超市購(gòu)物大班教案優(yōu)選九篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“超市購(gòu)物大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

超市購(gòu)物大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：??? 1.在購(gòu)買物品的活動(dòng)中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。??? 2.講述自己的購(gòu)物過程，并學(xué)會(huì)用記錄單記錄。 ??? 3.能積極地參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。??? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。??? 2.幼兒人手面值1元的紙幣若干。??? 3.幼兒操作單若干、小簍子、紙、筆等。 ? 活動(dòng)過程：??? 一、游戲：水果碰一碰。??? 師：今年，蘋果豐收了，熊媽媽給我們大（2）班的小朋友送來了好多蘋果。每個(gè)小朋友都有，我來分。??? （教師分蘋果卡片，邊分邊問）??? 師： 你拿到了幾個(gè)蘋果？（3-4名幼兒）??? 師：看老師這兒是幾個(gè)蘋果呀?。?個(gè)）??? 師：熊媽媽還想考考我們呢？1和幾合起來是5呢？（1和4合起來是5）??? 師：請(qǐng)拿4個(gè)蘋果的小朋友站起來。（教師示意）一起說1和4合起來是5。（以此類推，逐一出示2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)蘋果，與老師揮手、卡片舉起來、請(qǐng)一小朋友握手……）??? 教師小結(jié)：熊媽媽說我們大（2）班的小朋友真聰明，我們也表揚(yáng)一下自己吧?。ㄕ?qǐng)幼兒把卡片放進(jìn)小簍子里）??? 二、開展購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。??? 師：馬上感恩節(jié)就要到了，我們也給熊媽媽買點(diǎn)禮物吧！老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢請(qǐng)小朋友到超市里精心挑選兩樣禮物，記住了是兩樣，還要把5元錢全部用完。我們來看這兒是超市的1元區(qū)，有些什么呢？有1元錢的荷包蛋和肉串，這兒是烤魚和壽司，多少錢一個(gè)呢？（2元）這兒的東西全部?jī)稍X，看這兒還有好喝的爽歪歪和旺仔在3元區(qū)，4元區(qū)里有各種口味的冰淇淋和月餅。陳老師這兒也有5元錢，我來看看買些什么呢？（教師挑禮物）??? 師：這兒有草莓味的冰淇淋，熊媽媽肯定喜歡，多少錢一個(gè)？（4元）（教師數(shù)1 2 3 4 把錢放進(jìn)簍子里）還有1元錢可以買什么呢？（肉串）好，就買一個(gè)肉串吧！??? 教師小結(jié)：陳老師用5元錢買了一個(gè)4元錢的冰淇淋和1元錢的肉串，一共花了多少錢？（5元錢）??? 師： 你想好了沒有？你會(huì)給熊媽媽買什么呢？（請(qǐng)幼兒說，然后去買）??? 師：我們一起來看 買了什么？（2元的烤魚、3元的爽歪歪）??? 師：兩個(gè)加起來一共花了多少錢？（5元）??? 師：還有誰想好了準(zhǔn)備買什么呢？（請(qǐng)2位小朋友來說一說）我們一起來幫他算一算，兩樣加起來是不是5元錢。??? 師：下面就請(qǐng)小朋友從小椅子下拿出小簍子，去超市為熊媽媽挑選禮物吧！（幼兒購(gòu)物）??? 師：女士?jī)?yōu)先，女小朋友先去買，男小朋友坐在位置上想一想買兩樣什么禮物，正好合起來是5元錢。??? 師：男小朋友去買，女小朋友拿著簍子坐在位置上，互相檢查，看看這兩樣禮物合起來是不是5元錢。??? 三、幼兒操作記錄單。??? 師：請(qǐng)買好東西的小朋友找位置坐下來，來說說，你用5元錢買了什么禮物？（我買了1元的肉串和4元的冰淇淋）??? 師：一共花了多少錢？（5元錢）??? 師：還有誰來說一說，你買了什么禮物？（我買了2元的壽司和3元的爽歪歪）??? 師：一共花了多少錢？我們可以用一個(gè)什么算式來表示呢？（2+3=5，教師邊記錄邊寫算式）??? 師：我們每位小朋友都買了兩樣食品，一共花了多少錢呢？下面就請(qǐng)小朋友把剛才購(gòu)物的情況記錄在記錄單上。??????????? ??? （ 幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)）??? （把幼兒的記錄單展示在展板上，請(qǐng)小朋友坐到位置上）??? 師：我們一起來看看小朋友記錄得對(duì)不對(duì)。（挑選4位小朋友，大家一起檢查，教師逐一出示4個(gè)加法算式）??? 四、集體鞏固5的加法。??? 師：我們小朋友真能干，不僅自己到超市幫熊媽媽挑選了兩樣禮物，還學(xué)會(huì)了把購(gòu)物的情況記錄下來。瞧，熊媽媽也給我們送來了一張表，想請(qǐng)小朋友幫它算一算。（教師出示大表）??? （教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)5的加法）??? 師：我們?cè)诔欣餅樾軏寢屘暨x了禮物，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起小簍子，把禮物一起送給熊媽媽吧！??? （教師帶領(lǐng)幼兒離開，活動(dòng)結(jié)束）

超市購(gòu)物大班教案 篇2

1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過超市購(gòu)物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺(tái)等）。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（3）同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

組織策略：（1）引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。（2）請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：（1）請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（?5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請(qǐng)幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）教師交代活動(dòng)的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購(gòu)買這兩樣商品。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購(gòu)買商品。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹購(gòu)物的情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景圖一幅，上面畫有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

組織策略：（1）教師出示超市場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別，讓幼兒推理猜測(cè)。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測(cè)條件后，請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購(gòu)物。（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。

超市購(gòu)物大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問題的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動(dòng)過程：

一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）

1、這是什么地方？（樂購(gòu)超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

2、這是樂購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場(chǎng)來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決問題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來。

2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）

超市購(gòu)物大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)： ??? ⒈在購(gòu)買物品的活動(dòng)中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。??? ⒉講述自己的購(gòu)物過程，并學(xué)會(huì)用記錄單記錄。 ??? ⒊能積極地參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：??? ⒈超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。??? ⒉蘋果卡片人手一張，5元面值貨幣若干。??? ⒊幼兒操作單若干、紙、筆等?；顒?dòng)內(nèi)容：一、游戲?qū)擘苯裉欤⌒軏寢尳o我們大（2）班的小朋友送來了好多超市的蘋果券，讓我們?nèi)コ袚Q蘋果吃，你們開心嗎？請(qǐng)你從小盒子里領(lǐng)一張你的蘋果券吧。⒉哎呀，我剛剛聽到超市里的阿姨說這個(gè)蘋果券要集齊5個(gè)蘋果才能兌換，你拿到了幾個(gè)？你拿到了幾個(gè)？我們的蘋果券都不滿5個(gè)，怎么辦呢？看徐老師拿到了幾個(gè)蘋果呀！（1個(gè)）那我應(yīng)該和拿到幾個(gè)蘋果的小朋友一起去換？（4）⒊小結(jié)：我的1個(gè)蘋果和你的4個(gè)蘋果合起來是5個(gè)蘋果，所以1和4合起來是5。⒋你拿到了幾個(gè)蘋果（2個(gè)），那他應(yīng)該和拿到幾個(gè)蘋果的小朋友一起去換蘋果呢？（3），所以2和3合起來也是5。⒌逐一請(qǐng)3個(gè)蘋果、4個(gè)蘋果的小朋友出示卡片，得出結(jié)論3和2合起來是5，4和1合起來是5。⒍我們大（2）班的小朋友真聰明，等會(huì)下課我們就一起去超市換蘋果吃吧。二、去超市購(gòu)物⒈熊媽媽給我們送來了蘋果券，我們也去超市給熊媽媽挑選一些好吃的當(dāng)禮物吧。⒉看！超市里的好吃的真不少。我們來看看有哪些東西？你們知道這些東西的價(jià)格嗎？請(qǐng)幼兒把每樣?xùn)|西的價(jià)格說一下。⒊徐老師這里有5元錢，我想用這5元錢買兩樣?xùn)|西，而且要把這5元錢都花掉，誰來給我出出主意，買什么好呢？（如：1元錢的草莓和4元錢的王老吉）⒋徐老師買了1元錢的草莓和4元錢的王老吉，一共花了多少錢？（5元）你怎么知道的？（因?yàn)?和4合起來是5）我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示（1+4=5）你知道“+”號(hào)是什么意思嗎？“=”是什么意思呢？⒌徐老師給你們每人都準(zhǔn)備了5元錢，等會(huì)請(qǐng)你們都去超市給熊媽媽挑選兩樣禮物，記住要把這5元錢都用完。⒍女士?jī)?yōu)先，我們先請(qǐng)女小朋友去買禮物，買好后把禮物放回桌子上。男小朋友可以先想想自己要買哪些東西合起來正好是5元。⒎請(qǐng)男小朋友去買禮物吧。女小朋友坐回椅子上。⒏誰來說說看你用5元錢給熊媽媽買了哪兩樣禮物？（買了2元的椰奶和3元的西瓜）2元錢的椰奶和3元錢的西瓜合起來是不是5元？（是的，因?yàn)?和3合起來是5）教師得出算式2+3=5。⒐同理得出算式3+2=5，4+1=5。三、數(shù)學(xué)操作⒈我們小朋友真能干，都去超市里幫熊媽媽選好了禮物，小明卻碰到了難題，他的媽媽讓他去超市買東西，他的媽媽讓他去超市用5塊錢買兩樣?xùn)|西，而且要把這5元錢都用掉。⒉看這家超市里面的東西可真不少，看看有哪些？請(qǐng)你也幫幫小明，看看這5元錢都能買哪些不同的東西，請(qǐng)你用算式記錄在下面的小方框內(nèi)。⒊挑選一名幼兒的記錄單：我們來看看他記錄的對(duì)不對(duì)？誰和他是一樣的？⒋我們剛剛在超市里為熊媽媽挑選了禮物，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你的禮物，把禮物一起送給熊媽媽吧。

超市購(gòu)物大班教案 篇5

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)說課教案《去超市購(gòu)物》

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購(gòu)物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購(gòu)物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

超市購(gòu)物大班教案 篇6

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《超市購(gòu)物》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

教育價(jià)值

1．認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣)，了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2．通過超市購(gòu)物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購(gòu)物中的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購(gòu)物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4．學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀超市

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三：自己開超市

組織策略：(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?

活動(dòng)四：商品分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(3)同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

組織策略：(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

超市購(gòu)物大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢？

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？

2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。

3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說說運(yùn)用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

2、交流自己的復(fù)制過程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、觀看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購(gòu)物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

超市購(gòu)物大班教案 篇8

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購(gòu)物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購(gòu)物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

超市購(gòu)物大班教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問題的快樂。

1、這是什么地方？（樂購(gòu)超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

2、這是樂購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的'密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場(chǎng)來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來。

2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

以上就是《超市購(gòu)物大班教案優(yōu)選九篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊超市購(gòu)物大班教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！