1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個(gè)學(xué)生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

3．請一位學(xué)生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢?

2．學(xué)生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

教學(xué)課件：圖片。

設(shè)計(jì)制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評價(jià)

介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

五下美術(shù)教案【篇5】

教材分析：本課內(nèi)容是教師自選內(nèi)容，在普通人物畫的基礎(chǔ)上變化出來的。就是在人物的下方，加上一個(gè)機(jī)器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個(gè)飛行器上面，成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫人物方法，首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果，打破兒童在畫人物畫時(shí)總是天上太陽云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫的初級訓(xùn)練；第三，也是對人物的動(dòng)態(tài)畫法初步學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在畫人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。

教學(xué)難點(diǎn)：飛行器的精細(xì)表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫法。

教學(xué)目標(biāo)：

畫一幅人物站在飛行器上面的畫，學(xué)習(xí)在畫人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。

人物畫背景的多樣性和趣味性嘗試練習(xí)。

通過畫自己來關(guān)注自身，嘗試表達(dá)自我的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種機(jī)器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生：8開素描紙，油畫棒水彩等常規(guī)作畫工具。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師出示一圖片上半部分（人物站姿），然后請一名學(xué)生上來擺一個(gè)“大”姿勢。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入從圖片的觀看開始，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，不虛浮。觀看圖片后讓一學(xué)生上臺做動(dòng)作，可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個(gè)過渡的作用，然后擺成一個(gè)“大”字，是最簡單的人體動(dòng)作之一，有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結(jié)構(gòu)。

教師用簡單的線條畫出人物的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡單講解人物的結(jié)構(gòu)（關(guān)節(jié)）和比例。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后，教師當(dāng)場用最簡單的方式畫出人體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的畫法有個(gè)直觀的認(rèn)識。

再讓學(xué)生自選一動(dòng)作，擺好后，師畫人物基本結(jié)構(gòu)圖。

設(shè)計(jì)意圖：人物動(dòng)作從最簡單到相對復(fù)雜，進(jìn)一步演示人體結(jié)構(gòu)的畫法。

學(xué)生分組擺動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：首先可以讓學(xué)生對自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)有個(gè)親身的體驗(yàn)，然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來，讓課堂氣氛活躍。

學(xué)生用前半張畫紙也來畫一個(gè)自己認(rèn)為最滿意的姿勢，要求如教師一樣用最簡單的線條只畫一個(gè)人物的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都擺過動(dòng)作后，馬上進(jìn)行繪畫，有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生畫起來了。

思考，紙的下半部畫什么？

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)不在于畫人物動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器，而這個(gè)飛行器是由生活中常見的機(jī)器零件或玩具啟發(fā)的。

出示圖片下半部分，人物站在一個(gè)齒輪（飛碟）上。引導(dǎo)學(xué)生觀察。

設(shè)計(jì)意圖：畫面的下半部分畫什么，先出示圖片，這等于是現(xiàn)成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點(diǎn)在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來當(dāng)作飛行器，如果不加一定的范圍限定，會太散亂。二來也是節(jié)約課堂上的時(shí)間，讓課堂更加有效。

討論這樣的畫應(yīng)該叫什么名字？板書課題《小飛俠》

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明課題

討論：生活中有哪些常見的物體類似于飛碟？

設(shè)計(jì)意圖：有了先行的一個(gè)答案之后，這個(gè)時(shí)間把思考的`自由還給學(xué)生，同類的物體可以類比，學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向，指向會更加明確。

師出示實(shí)物：陀螺 齒輪 跳跳球

設(shè)計(jì)意圖：三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現(xiàn)陀螺，是因?yàn)橥勇莸耐庑胃咏咏w碟。

師示范在人物的下方加上“飛行器”。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感官，從實(shí)物過渡到畫面，通過教師的親自示范畫，有個(gè)直觀的感受，有利于學(xué)生作畫。

師示范將人物繼續(xù)畫完整，添加服飾，五官等。

設(shè)計(jì)意圖：教師示范作畫的基本順序。

生作畫，師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)展示，點(diǎn)評。

師總結(jié)：我們在畫人物畫的時(shí)候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來，這樣的畫法，遠(yuǎn)比地上草草草要有意思得多。

教學(xué)反思：

對于五年級的學(xué)生來說，本課的內(nèi)容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來也是如此，簡單的畫人物動(dòng)態(tài)畫下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡單的組合就能產(chǎn)生趣味，并使畫面生動(dòng)和富有想象力。

當(dāng)然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴(kuò)展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí)，范圍還是要相對集中一點(diǎn)比較好，因?yàn)橐惶谜n短短四十分鐘的時(shí)間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，突破某一點(diǎn)即可。

人物的動(dòng)態(tài)畫法，如前期有一定量的訓(xùn)練，則會更好。

五下美術(shù)教案【篇6】

《色彩的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級下

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、重難點(diǎn)

了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具（顏料、畫筆、調(diào)色盤或盒、水桶）

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣。

師：觀看這些圖片的時(shí)候，我們的心情是什么樣的呢？

師：在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？

師總結(jié)：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，大千世界豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。

引出今天的課題——色彩的魅力（板書）

色彩是我們進(jìn)行繪畫訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能和知識。接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)色彩的基本常識。

二、新課

（一）色彩的基礎(chǔ)知識

1、三原色：紅黃藍(lán)（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）

2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）

3、極色：黑白

（二）色彩三要素

1、色相：指不同色的“相貌”。

2、明度：指色的明暗、深淺程度。

3、純度：指色的飽和度。

（三）對比色、類似色

對比色：色環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。

類似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。

多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察對比色還是類似色的圖片。

提問：三原色、三間色、色彩三要素是哪些？

（四）色調(diào)

色調(diào)：暖色調(diào)、冷色調(diào)、中間色調(diào)（色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。）

暖色調(diào)：紅黃橙（進(jìn)色）

冷色調(diào)：藍(lán)紫青（退色）

中間色調(diào)：綠

讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。

學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)所學(xué)知識，讓學(xué)生針對課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）

教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識從這幾個(gè)方面分析。

學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。

學(xué)生活動(dòng)2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色調(diào)，互為對比色調(diào)，互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論

教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識定義學(xué)生回答問題

互為類似色調(diào)：春秋

互為對比色調(diào)：秋冬

互為冷色調(diào)、暖色調(diào)：夏冬、春秋

（五）體驗(yàn)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

（六）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價(jià)

（學(xué)生自評互評是一個(gè)不斷自我完善與提高的過程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

六、總結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力，用

色彩來美化我們的生活和世界！

七、課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

五下美術(shù)教案【篇7】

通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).

我們的學(xué)生對畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。

（一）知識與能力

本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng)造技法。

（二）過程與方法

1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。

2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。

1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。

2．難點(diǎn)：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。

我們很多同學(xué)心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

為什么我就不會呢？

唉！人家是天才，是畫家……

自我安慰，天生我材必有用。

那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡單地分析。

因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

1．《芒種》

看——問——回答（感想）

總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。

畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。

古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。

對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

2．李可染——《蘇州拙政園》

這是一幅水墨寫生佳作。

順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。

平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

3．李可染——《靈隱茶座》

畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

假如沒有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

4．傅抱石——《四季山水——冬》

近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？

平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。

畫中意境營造一種冬季氣氛。

在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

疏葉將盡

遠(yuǎn)岫蒙朧

寒氣襲人

山里人著牲口緣溪而行

蕭疏之境

在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

5．《樟樹下》

先看景色照片——再看畫

借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。

意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

6．《泊舟塘棲》

先看景色照片——再看畫

就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。

畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。

1． 微雨云林

2． 農(nóng)閑季節(jié)

3． 東風(fēng)吹綠又一年

4． 秋陽漸高

5． 溪出幽篁

6． 夏至

7． 荷風(fēng)徐來

8． 家在畫屏中

照片《古橋旁的老梧桐》

梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。

1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。

2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。

3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。

4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。

總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。

宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。

羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

五下美術(shù)教案【篇8】

[教學(xué)目標(biāo)）

技能領(lǐng)域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識領(lǐng)域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。

[教學(xué)難點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

[教學(xué)用具）

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

（學(xué)生用具）

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

[教學(xué)過程]

一，導(dǎo)入新課：

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、看窗

老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

學(xué)生：討論回答。

a、方形、方圓結(jié)合等。

b、窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時(shí)板書）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 （口）的特征。

2、憶窗

老師：請同學(xué)想想，剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？

學(xué)生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機(jī)、輪船等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。

3，評窗

老師：a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c、展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答：a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b、您喜歡哪一幅，為什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

4、畫窗

老師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書）

學(xué)生討論回答：a、自己想表現(xiàn)的窗口。

b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

a、先請作者說說自己的想法。

b、再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議 （一句話）。

五下美術(shù)教案【篇9】

一、教材分析

《歡聚游樂場》一課是人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊的第十五課，這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合的課業(yè)。本堂課的設(shè)置非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學(xué)生非常感興趣的，并且有較多的素材去表現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的造型表現(xiàn)能力，能有主題的去表現(xiàn)事物。對他們來說，都有過去游樂場玩耍的經(jīng)歷。說起游樂場每個(gè)孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現(xiàn)出來，可能會缺乏重點(diǎn)。因此課前可以布置學(xué)生回憶游樂設(shè)施的樣子，玩時(shí)候的心情等等，幫助大家回憶，體會、融入當(dāng)時(shí)那種氣氛當(dāng)中。相信在大家的交流中，每個(gè)孩子都會表現(xiàn)出精彩的畫面。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)愛護(hù)公物、樂于助人、勇敢向上的精神，體驗(yàn)合作，探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

2、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，訓(xùn)練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各種材料表現(xiàn)游樂場特有的氣氛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動(dòng)作的美感。參與游戲活動(dòng)。

難點(diǎn)：認(rèn)識自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。在學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)耐心細(xì)致，持之以恒的生活態(tài)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料，如游樂場圖片、影視資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫工具和資料。

六、教學(xué)過程

五下美術(shù)教案【篇10】

一、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。

能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色（紅、黃、藍(lán)）、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。

三、活動(dòng)過程：引題————學(xué)生玩色—————講評作品

引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來畫畫。（吸管也可以畫畫？引起學(xué)生興趣）

學(xué)生玩色

{一}提出作畫要求

{二}學(xué)生自由練習(xí)（給幼兒創(chuàng)作空間）

1、教師巡回觀察、指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫。

2、提醒學(xué)生別把衣服、圖畫弄臟。

（分析：在美術(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）

三、講評作品

教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么？

引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么？它在干什么？

生1：我畫的是我的手印。

生2：我畫的`是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動(dòng)作）

生3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

……………

生6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。

生7：咦！綠色是怎么來的？桌上沒綠色呀？

生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

師：是嗎？請每個(gè)小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

生7：不對！黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色。

生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

生2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

………………、、

生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色…

鼓勵(lì)學(xué)生再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。

活動(dòng)分析：

學(xué)生喜歡涂涂畫畫，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的，很有吸引力，因此這個(gè)活動(dòng)深受學(xué)生的喜歡，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)參與，興趣盎然，體現(xiàn)了學(xué)生對吸管吹畫的極大愛好，活動(dòng)效果很好。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出：預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的教學(xué)方案能深化教學(xué)意圖，提高教學(xué)效果。

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