語文教案小學(xué)語文
發(fā)表時(shí)間：2020-01-09語文教案－《裝在套子里的人》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣：
契訶夫是十九世紀(jì)俄國世界著名的短篇小說大師，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個(gè)劇本，深刻地揭露了俄國社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。他的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡練，同時(shí)富于幽默感；善于用不多和文字表現(xiàn)深刻的主題。
二、憶舊入新：
提問：初中時(shí)我們學(xué)過俄國作家契訶夫的什么小說？（聯(lián)系前后文，加深對課文的理解。）
討論，明確：契訶夫的小說《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)見風(fēng)使舵的警官，他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。今天，我們再學(xué)一篇契訶夫的著名短篇小說《裝在套子里的人》。
三、由標(biāo)題設(shè)問引入探討課文。（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，教師提出如下問題與學(xué)生一起討論）
1、裝在套子里的人是誰？（找課文的主要人物。）
討論，明確：一個(gè)普通的中學(xué)希臘語教員別里科夫，一個(gè)轄制了整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)城市十五年的一個(gè)普通人。）
2、別里科夫有哪些套子？（了解人物的性格特征）
討論，明確：生活上的套子：衣著打扮方面，生活用具、習(xí)慣方面。
思想上的套子：凡是政府規(guī)定禁止什么，他無條件擁護(hù)；
凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂。
職業(yè)上的套子：教古代語言，躲避現(xiàn)實(shí)生活。
論調(diào)上的套子：千萬別鬧出什么亂子。
3、別里科夫大熱天裝在套子里一定很不舒服，為什么不鉆出來，卻心甘情愿越鉆越深？（產(chǎn)生這種悲劇的主觀原因）
討論，明確：現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。他藏進(jìn)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。
4、標(biāo)題可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》？（由對教材的分析過度到理論的把握）
討論，明確：不能。因?yàn)殂@是自覺自愿的行為，鎖是強(qiáng)制行為，而裝有一定的自愿行為，也有被別人強(qiáng)行放進(jìn)去的意思，別里科夫正是這樣。
5．是被誰放進(jìn)去的？為什么要放進(jìn)去？（揭露社會(huì)根源）
討論，明確：長期以來反動(dòng)的沙皇專制統(tǒng)治，愚民政策。
6、現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有套子？可以分為哪幾類？（理論聯(lián)系實(shí)際）
（略）如課本，標(biāo)準(zhǔn)答案，各種規(guī)章制度。分為三類。
四、你喜歡什么樣套子？為什么？（提高認(rèn)知能力、判斷能力）
（學(xué)生自由回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。然后寫一篇短文。）
五：教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：書本知識必須與生活廣泛地聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中，展開充分的想象和聯(lián)想，才能把課本學(xué)好，學(xué)活。
精選閱讀
《裝在套子里的人》教案
裝在套子里的人
教學(xué)目的
正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
正確認(rèn)識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、查詞典完成下列詞語解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）
歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）
安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
三、解題和介紹創(chuàng)作背景。
裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
四、結(jié)構(gòu)分析
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多別里科夫（最后兩段）。
五、解析第一部分。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：
提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說他所教的古代語言是雨鞋雨傘，這是用了一個(gè)暗喻，雨鞋雨傘對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)套子，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
提問3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)不敢，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里。這兩種怕表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能轄制全城。
六、布置作業(yè)
1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語言的代表性語句。
2.完成思考和練習(xí)三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。
裝在套子里的人（二）
教學(xué)目的
正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
正確認(rèn)識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過程
一、講析第二部分。
思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？
明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。
提問1：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？
討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候，情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問2：別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實(shí)際上不堪一擊。
提問3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
二、講析最后兩段。
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫下關(guān)鍵語句，并思考其含義。
提問1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確：大快人心，從心里感到自由。
提問2：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
三、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。
歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
①夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法。
裝在套子里的人教案
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《裝在套子里的人教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
裝在套子里的人教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。
2、會(huì)分析作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)分析作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)課時(shí)一課時(shí)
學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究
知識鏈接
一、小說分類：
就流派來分，有現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、表現(xiàn)主義小說、存在主義小說、新新聞主義小說、“垮掉的一代”小說等等。
就表現(xiàn)的方法分，有敘述體小說、散文體小說、詩體小說、生活意識流小說、紀(jì)實(shí)體小說等等。
就題材分，有兒童小說、武俠小說、偵探小說、歷史小說、神話小說、言情小說、科幻小說等等。
就雅俗分，有通俗小說、嚴(yán)肅小說等。
就篇幅長短分，有長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說(又稱微型小說)四大類。
二、作者簡介：
契訶夫（1860－1904）是19世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家，以短篇小說和莫泊桑齊名，他們和馬克吐溫一起稱為世界三大“短篇小說之王”。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。短篇小說有《變色龍》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，中篇小說有《第六病室》，戲劇有《櫻桃園》《萬尼亞舅舅》《海鷗》。
三、寫作背景：
契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年，它通過別里科夫這個(gè)文學(xué)形象反映了19世紀(jì)末期俄國的社會(huì)生活。19世紀(jì)末期，在俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。
小說里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。
預(yù)習(xí)檢測
1.字音。
暖和()膽怯()憎惡()降服()
轄制()撮合()慫恿()歹毒()
譏誚()讒言()滑稽()安然無恙()
2.字形。
(1)eqblc{rc(avs4alco1(消 ,銷 ))(2)eqblc{rc(avs4alco1(砭 ,貶 ))(3)eqblc{rc(avs4alco1(籍 ,藉 )) (4)eqblc{rc(avs4alco1(疊 ,迭 ))
3、下列句子與人物a．外貌描寫；b．心理描寫；c．語言描寫；d．動(dòng)作描寫；e．環(huán)境描寫對應(yīng)正確的選項(xiàng)是（）
①他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。
②他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。
③他總是心慌得很，一個(gè)勁地說：千萬別鬧出什么亂子。
④“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙維奇?！?br> A．①e②a③c④cB．①e②d③b④c
C．①e②a③b④cD．①d②b③c④c
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、整體感知：
序幕
開端
發(fā)展
高潮
結(jié)局
尾聲
二、合作探究：
1、別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他為什么要把自己裝在“套子”里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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2、那么，他的這些“套子”套住的難道只有他自己嗎？
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3、為什么他能管制全城呢？
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________________________________________________________________________________4、從別里科夫的“戀愛”動(dòng)機(jī)來看，他與華連卡是否有真正的“愛情”？
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5、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？
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6、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
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三、拓展探究：
諷刺藝術(shù)是文學(xué)的一種表現(xiàn)手法。用諷刺和嘲諷的筆法描寫敵對的和落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，已達(dá)到貶斥、否定的效果。一般采用對比、語言、動(dòng)作及漫畫的方式來寫。請結(jié)合本文談?wù)勚S刺手法的運(yùn)用。
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________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)小結(jié)
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達(dá)標(biāo)檢測
1、小說安排別里科夫與華連卡婚事失敗的情節(jié)的作用是（）
A．表明別里科夫與華連卡兩個(gè)人的性格是格格不入的。
B．揭露別里科夫思想的腐朽和反動(dòng)。
C．說明別里科夫這樣的人永遠(yuǎn)找不到對象。
D．諷刺別里科夫愚蠢的神經(jīng)質(zhì)和變態(tài)心理。
2、對下列人物性格特征的描寫，概括說明有誤的一項(xiàng)是（）
A．他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。概括：夸張的手法，反映了別里科夫極端保守的性格特征。
B．他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。概括：通過環(huán)境描寫形象地揭示了別里科夫的陰暗心理和極端保守的性格特點(diǎn)。
C．當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。概括：別里科夫的膽怯心虛、害怕新事物的特征，在他套子式的論調(diào)中充分地表現(xiàn)了出來。
D．凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。概括：他希望周圍人按法規(guī)辦事，不能違背法令，可見他的思想很受歡迎，人們都不敢違抗。
3、小說描寫柯瓦連科姐弟的一推一笑，別里科夫的一滾一死，這樣描寫的作用是（）
A．表現(xiàn)華連卡的爽朗活潑，柯瓦連科的正直、勇敢。
B．表現(xiàn)套中人的實(shí)質(zhì)虛弱、腐朽，預(yù)示新生事物必然戰(zhàn)勝腐朽勢力。
C．諷刺別里科夫的可笑滑稽，表現(xiàn)他外強(qiáng)中干，不堪一擊。
D．預(yù)示柯瓦連科姐弟所代表的進(jìn)步思想新生勢力的強(qiáng)大。
4、課文末尾指出：“一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點(diǎn)”，“這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”這樣寫的深刻含義是()
A．別里科夫是令人討厭的人，生活中現(xiàn)在和將來都會(huì)遇到這樣的人。
B．一個(gè)別里科夫死了，還會(huì)有許多別里科夫存在，預(yù)示社會(huì)的黑暗腐朽現(xiàn)象還將繼續(xù)存在。
C．別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個(gè)別現(xiàn)象，而是一定社會(huì)的產(chǎn)物，只要舊社會(huì)存在，就會(huì)有它的支持者、維護(hù)者。
D．號召人們?yōu)楂@得自由，與舊社會(huì)及其支持者、維護(hù)者作徹底斗爭。
延伸閱讀（二選一）
1、讀下面一篇小說，回答1—5題。
柔弱的人
契訶夫
前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭瓦西里耶夫娜請到我的辦公室。需要結(jié)算一下工錢。
我對她說：“請坐，尤麗婭瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要錢用，你太拘泥于禮節(jié)，自己是不肯開口的……呶……我們和你講妥，每月三十盧布……”
“四十盧布……”
“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩個(gè)月……”
“兩月另五天……”
“整兩月……我這里是這樣記的，這就是說，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日……實(shí)際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過游玩……還有三個(gè)節(jié)日……”
尤麗婭瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語不發(fā)……
“三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒學(xué)習(xí)……您只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……您牙疼三天，我內(nèi)人準(zhǔn)你午飯后歇假……十二加七得十九……扣除……還剩……嗯……四十一盧布。對吧?”
尤麗婭瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且眼眶濕潤，下巴顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來擤了擤鼻涕，但——一語不發(fā)！
“新年底，您打碎了一個(gè)帶底碟的配套茶杯?？鄢齼杀R布……按理茶杯的價(jià)錢還要高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走了瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您的玩忽職守，您應(yīng)對一切負(fù)責(zé)，您是拿工資的嘛，所以，也就是說，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”
“我沒支過！”尤麗婭瓦西里耶夫娜囁嚅著。
“可我這里有記載！”
“呶……那就算這樣，也行?！?br> “四十一減二十七凈得十四?！?br> 兩眼充滿淚水，長而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘啊！
她用顫抖的聲音說道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]有支取過……”
“是嗎？這么說，我這里漏記了！從十四盧布里再扣除……吶，這是您的錢，最可愛的姑娘！三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請收下吧！”
我把十一盧布遞給她……她接過去。喃喃地說：
“merci(法語：謝謝)?！?br> 我一躍而起，開始在屋內(nèi)踱來踱去。憎惡使我不安起來。
“為什么‘謝謝’?”我問。
“為了給錢……”、
“可是我洗劫了您，鬼曉得，這是搶劫！實(shí)際上我偷了您的錢！為什么還說‘謝謝’！”
“在別處，根本一文不給?！?br> “不給？無怪啦！我和您開個(gè)玩笑，對您的教訓(xùn)是太殘酷了……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語？難道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎?難道可以這樣軟弱嗎?”
她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了答案，這就是“可以”。
我請她對我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她，她羞羞地過了一下數(shù)就走出去了……
我看著她的背影，悟想到：
“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢的強(qiáng)者，原來如此輕而易舉！”
（1）文中有兩處提到尤麗婭瓦西里耶夫娜“一語不發(fā)”，這兩處的意思是否一樣？為什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）對尤麗婭瓦西里耶夫娜為什么要說“謝謝”，理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A．是反語，對“我”的“搶劫”行為進(jìn)行諷刺。
B．是真心話，對“我”能付給她報(bào)酬表示感謝。
C．是應(yīng)酬話，是家庭教師對主人行為的應(yīng)付。
D．是客氣話，表現(xiàn)出尤麗婭瓦西里耶夫娜的風(fēng)度修養(yǎng)。
（3）文中“我卻從她臉上的神態(tài)看出了答案”，這“答案”的具體內(nèi)容是什么?
________________________________________________________________________________
（4）“我請她對我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕”中的“殘酷教訓(xùn)”指的是什么?
________________________________________________________________________________
（5）對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A．文中以“柔弱的人”為題，即有對尤麗婭瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一定的諷刺。
B．文中“我”的做法的目的是和尤麗婭瓦西里耶夫娜開玩笑，看她被騙后的表現(xiàn)。
C．文章的主題是一方面批判知識分子的軟弱無能，另一方面表達(dá)對弱小者的同情和憐憫。
D．結(jié)尾一句具有點(diǎn)明中心，揭示沙皇俄國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作用。
E．對尤麗婭瓦西里耶夫娜性格的表現(xiàn)，主要采用神態(tài)和語言描寫，突出她因多次被“搶劫”而習(xí)慣地去忍耐的軟弱性格。
2、閱讀下文，完成1—3題。
一枚古金幣
第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到了他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活得蠻不錯(cuò)，弗朗科雷勃因?yàn)橹辛硕練?，健康狀況不曾恢復(fù)，喪失了勞動(dòng)能力，生活很貧苦。弗朗科雷勃自尊心向來很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍。
每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團(tuán)聚。有一年，他們在朱古力格蘭汀家里聚會(huì)。格蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價(jià)值和來歷，來客們坐在長桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳?？腿藗冊跉g宴中開懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。
眾座嘩然。指責(zé)的指責(zé)，否認(rèn)的否認(rèn)，最后，有人提出抄身的建議。大家深表贊同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝。
“你不同意抄身?”格蘭汀問道。
雷勃漲紅著臉說：“是的，我反對抄身?！?br> “你是否明白，拒絕抄身意味著什么?”金幣的主人不客氣地追問道。
“我沒有偷金幣，所以我不允許抄身?！崩撞卮稹?br> 盡管如此，抄身照樣進(jìn)行。人們一個(gè)個(gè)把袋口翻開，等著搜查。但始終不見金幣出來，于是注意力又轉(zhuǎn)移到雷勃身上。
“現(xiàn)在，你總不見得還堅(jiān)持自己的意見了吧?”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出房間，雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。
從此，雷勃的聲譽(yù)一落千丈，人們有意避開他。雷勃更窮了。不久，他妻子也離開了人間。
意想不到的事情發(fā)生了。格蘭汀家的房子大修，一位工人在地板縫里發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的金幣。
真相既白，格蘭汀感到十分內(nèi)疚。于是，他急忙跑到雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。
“不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當(dāng)時(shí)何必反對抄身呢?”格蘭汀嗔怪道。
雷勃那呆滯的目光停落在格蘭汀的臉上。“不，我那時(shí)確實(shí)是個(gè)賊?。讉€(gè)星期來，我們?nèi)依仙賹?shí)在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊。”
（1）從全文看，小說第一段文字所起的作用是什么?(25個(gè)字以內(nèi))
________________________________________________________________________________（2）小說第一段最后一句話說：“雷勃自尊心向來很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍?！?br> ①作者這樣寫是否和結(jié)尾所寫相矛盾?
________________________________________________________________________________②作者這樣寫的原因是什么?
________________________________________________________________________________（3）小說的結(jié)尾安排非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃是因?yàn)橥盗耸澄锒芙^抄身的。
①對此，前文已作了伏筆，請至少指出兩處。
答：一處是______________；另一處是__________________。
②為什么這兩處是伏筆，請作簡要說明。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
學(xué)習(xí)反思
《裝在套子里的人》教案11
《裝在套子里的人》教案
教學(xué)目的：
一、正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)設(shè)想：
一、在講課時(shí)，必須講清時(shí)代前景，讓學(xué)生真正理解人物形象的時(shí)代意義。有條件的課余介紹一些俄國同時(shí)代作家的相關(guān)作品來使學(xué)生進(jìn)一步了解和思考。
二、要引導(dǎo)學(xué)生從別里科夫這個(gè)可笑怪誕的外表逐步深入認(rèn)識其可憎的內(nèi)心，透過可笑的行為舉止認(rèn)識人物所代表的保守腐朽思想。從“笑──思──悟”的過程來引導(dǎo)。切不可停留在表面膚淺的笑上。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)：
初中時(shí)我們學(xué)過俄國作家契訶夫的什么小說？（點(diǎn)撥：契訶夫的小說《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)見風(fēng)使舵的警官）他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。今天，我們再學(xué)一篇契訶夫的小說《裝在套子里的人》。
1、查詞典完成下列詞語解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）
歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）
安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
2、自讀“預(yù)習(xí)提示'和“注釋①”，圈點(diǎn)勾畫，思考：
①契訶夫創(chuàng)作小說的時(shí)代背景；
②別里科夫的特點(diǎn)及其社會(huì)意義；
③契訶夫小說的總特點(diǎn)和本文寫作特點(diǎn)。
3、列出課文情節(jié)提綱。
二、研習(xí)新課
1、解題和介紹創(chuàng)作背景。
“裝在套子里的人'是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況：
學(xué)生思考：本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。
3、自讀與討論第一部分：。
學(xué)生默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：（板書）
提問：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用'形'顯示'神'，用'可笑'的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說他所教的古代語言是'雨鞋''雨傘'，這是用了一個(gè)暗喻，'雨鞋''雨傘'對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)'套子'，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)'套子'，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
提問：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在'套子'里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。
4、自讀與討論第二部分。
學(xué)生閱讀第二部分，思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？
明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。
提問：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？
討論歸納：（可預(yù)先設(shè)計(jì)板書表格）這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問：別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實(shí)際上不堪一擊。
提問：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
5、自讀與討論最后兩段
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫下關(guān)鍵語句，并思考其含義。
提問：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確：'大快人心'，從心里感到自由。
提問：但為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
6、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。
請同學(xué)結(jié)合課文中的實(shí)例來討論諷刺手法的運(yùn)用。
歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
①夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，這和前面《守財(cái)奴》的寫法有異曲同工之妙，請大家找一兩個(gè)例子作說明。
三、總結(jié)歸納，提升認(rèn)識
對照本課教學(xué)目的，再回到前面認(rèn)真閱讀'預(yù)習(xí)提示'，加深理解，每一位同學(xué)作簡短的自我學(xué)習(xí)小結(jié)。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：
①別里科夫形象及其時(shí)代意義（主要內(nèi)容見預(yù)習(xí)提示）。
②諷刺手法及細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
③簡短的篇幅里包含了深刻的思想內(nèi)容，平凡的故事里表現(xiàn)了有重要意義的主題。
四、拓展作業(yè)
1、用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物或描述自己或身邊的人身上的“套子”，學(xué)習(xí)使用幽默諷刺的手法來表現(xiàn)生活。
2、課外選讀讀本上或其他文學(xué)刊物上兩篇反映生活現(xiàn)實(shí)的微型小說，并作簡要的評注。
《裝在套子里的人》教案2
裝在套子里的人
裝在套子里的人（一）
教學(xué)目的
正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
正確認(rèn)識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、查詞典完成下列詞語解釋
轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）
歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）
安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）
周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）
三、解題和介紹創(chuàng)作背景。
裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。
四、結(jié)構(gòu)分析
明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：
（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。
（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。
（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多別里科夫（最后兩段）。
五、解析第一部分。
思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？
討論歸納：
提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？
明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。
提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？
明確：說他所教的古代語言是雨鞋雨傘，這是用了一個(gè)暗喻，雨鞋雨傘對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)套子，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)套子，借此躲避現(xiàn)實(shí)。
提問3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)不敢，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里。這兩種怕表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能轄制全城。
六、布置作業(yè)
1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語言的代表性語句。
2.完成思考和練習(xí)三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果。
裝在套子里的人（二）
教學(xué)目的
正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
正確認(rèn)識人物形象及時(shí)代意義，
教學(xué)方法
點(diǎn)評、研討
教學(xué)過程
一、講析第二部分。
思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)？
明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。
提問1：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？
討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候，情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
提問2：別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？
討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實(shí)際上不堪一擊。
提問3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？
討論歸納：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。
二、講析最后兩段。
學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫下關(guān)鍵語句，并思考其含義。
提問1：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確：大快人心，從心里感到自由。
提問2：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
三、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。
歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
①夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物，或選一幅較幽默的漫畫讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法。
