四年級(jí)信息技術(shù)教案十四篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“四年級(jí)信息技術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇1)

一、教材分析

本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、課前準(zhǔn)備

1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤中。

2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。

3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開文件夾窗口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。

2、過程與方法

通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。

2、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)幾種最常見的文件類型。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？

2、創(chuàng)建文件夾

創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名：

（1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

（2）、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。

六、知識(shí)擴(kuò)展

1、文件和文件夾的命名規(guī)則

2、文件的搜索

3、文件的關(guān)聯(lián)

4、文件的圖標(biāo)

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。

能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。

教學(xué)

素材

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？

今天我們就來學(xué)習(xí)第8課

圖片的插入與設(shè)置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥

1、 講解課本內(nèi)容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小

三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨(dú)占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)

2、 講解要點(diǎn)

3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們

那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片

1、學(xué)生觀察！

2、學(xué)生記憶

要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。

自主探究，交流分享

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學(xué)

1學(xué)生自主插入圖片。

2、調(diào)整圖片大小

3、調(diào)整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見

2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

3、之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會(huì)給他們組一顆五角星

1、學(xué)生相互

2、修改

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足

實(shí)踐創(chuàng)作，展示

1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互

2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評(píng)

3、展評(píng)

4、給五角星

增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣

梳理，拓展延伸

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇3)

親愛的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)延伸課。教學(xué)的對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。下面我將從以下方面加以說明：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，在慢慢轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)之一，它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是利用word制作精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)與技能：

⒈了解行、列、單元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移動(dòng)表格，改變表格大小的方法。

⒊能根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整表格，輸入內(nèi)容，設(shè)置和修飾表格。

（2）過程與方法：

⒈親身參與表格的制作過程

⒉了解與表格相關(guān)的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⒈培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

⒉能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去

⒊增強(qiáng)學(xué)生的信息交流意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

⒋通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)分析

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Word文檔中插入表格，因此讓學(xué)生掌握插入表格的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)表格的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯(cuò)，掌握起來還有一定的難度，因此我把表格的調(diào)整與編輯作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對(duì)表格的調(diào)整和編輯的技巧。

三、說學(xué)生

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣高，但實(shí)踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應(yīng)用，部分學(xué)生以初步了解，部分學(xué)生還對(duì)計(jì)算機(jī)操作很陌生，所以在實(shí)際操作過程中會(huì)存在很大差異。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“理論聯(lián)系實(shí)際法”。

演示法：依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教室的演示和廣播功能將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識(shí)的能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為了使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯(lián)系實(shí)際法：把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術(shù)課與其它知識(shí)的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。

教學(xué)輔助工具：多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。

五、說學(xué)法

主動(dòng)探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法是主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識(shí)而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識(shí)而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)際操作中去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能，鼓勵(lì)他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

六、說教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)：熟悉計(jì)算機(jī)操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

1：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標(biāo)題欄、工具欄、菜單欄。

2：練習(xí)在word文檔中輸入文本信息。

[設(shè)計(jì)思想]：為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)的正常開展。

（二）新授內(nèi)容：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運(yùn)用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內(nèi)容。（進(jìn)行對(duì)比，突出表格的優(yōu)勢(shì)）

2、展示生活中制作精細(xì)美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。

[設(shè)計(jì)思想]：(1)讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和意識(shí)。(2)通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學(xué)生：請(qǐng)快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

[設(shè)計(jì)思想]：因?yàn)檫@兩個(gè)概念非常的簡(jiǎn)單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生按要求制作表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計(jì)思想]：（1）首先繪制簡(jiǎn)單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的主要教學(xué)過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。（3）讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，避免個(gè)性的壓抑。（4）同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

5、表格的設(shè)置（8分鐘）

①講解表格的設(shè)置，然后布置任務(wù)，學(xué)生按要求完成，老師巡視。

②將表格設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計(jì)思想]：（1）通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的表格制作的基本操作方法，設(shè)置表格的基本方法。（2）復(fù)雜表格的建立需要的知識(shí)（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細(xì)美觀的表格，看誰做的更好。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）

學(xué)生：自由設(shè)計(jì)和制作……。

[設(shè)計(jì)思想]：（1）讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。（2）能營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評(píng)。（以贊美、找優(yōu)、表?yè)P(yáng)為主）

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。

[設(shè)計(jì)思想]：(1)成果展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的一環(huán)。

(2)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求。(3)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對(duì)別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵(lì)自己進(jìn)步。

七、練習(xí)

在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。最后，課后練習(xí)：課下同學(xué)們可以用我們所學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)課程表，下節(jié)課我們點(diǎn)評(píng)好的作品，請(qǐng)同學(xué)們用心完成。這樣能使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中去,達(dá)到本課的教學(xué)目的。

八、評(píng)價(jià)分析

本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識(shí)地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從多方面給予評(píng)價(jià)，同時(shí)，通過作品展示，讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化

九、板書設(shè)計(jì)（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動(dòng)的，所以沒有板書設(shè)計(jì)。）

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。

2、技能目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、選定文字，刪除文字。

2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。

教學(xué)過程

第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。

第二階段，教師講解，演示

一、添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容

1、運(yùn)行Word軟件。

2、文件-打開-文件我的倡議書。

3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。

4、輸入需要插入的內(nèi)容。

5、保存文檔。

二、修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字

1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。

2、輸入正確文字。

3、保存文檔。

4、關(guān)閉Word軟件。

第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視

1、修改自己的倡議內(nèi)容。

2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。

第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)

1、添加或修改文字，可遵循以下順序。

2、選定位置。

添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。

修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問題，師生解決。

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)了解Logo系統(tǒng)啟動(dòng)的方法與fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與觀察能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生使用Logo語言畫圖的興趣和認(rèn)真思考問題的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):正確使用fd、bk、lt、rt、cs命令畫圖。

難點(diǎn):了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。

三、教學(xué)策略:

教法:

通過作品欣賞--感知環(huán)境--感知功能--探究用法--想象拓展，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Logo系統(tǒng)的環(huán)境，了解Logo命令的功能和用法。

學(xué)法:

由于本課是Logo語言模塊的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容會(huì)比較好奇。教師要把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分地觀察、交流、上機(jī)嘗試、想象設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用Logo語言畫圖的興趣，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考問題的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)環(huán)境:

網(wǎng)絡(luò)教室

五、教學(xué)過程:

(一)作品欣賞，感知特點(diǎn):

1.教師播放課件(課件內(nèi)容為用Logo語言制作的房子、太陽(yáng)、小草等圖形)。

2.學(xué)生欣賞作品。

3.談話:這些圖畫可不是用以往的畫圖軟件畫出來的，而是借助一種叫做Logo的電腦語言來繪制的。

4.提問:這些用Logo語言畫出的圖形和用畫圖軟件畫出的圖形有哪些不同的地方呢?

5.學(xué)生觀察圖畫，思考用Logo語言畫出的圖形的特點(diǎn)。

6.學(xué)生匯報(bào)Logo語言畫出的圖形的特點(diǎn)。

7.小結(jié)。

(二)感知環(huán)境，導(dǎo)入課題:

1.提問:怎樣進(jìn)入神奇的Logo系統(tǒng)呢?請(qǐng)大家試著上機(jī)找找啟動(dòng)Logo的方法吧!

2.試一試:上機(jī)啟動(dòng)Logo系統(tǒng)。

3.學(xué)生匯報(bào)啟動(dòng)Logo系統(tǒng)的方法。

4.師生評(píng)議方法。

5.提問:你們能說出窗口中各部分的名稱嗎?請(qǐng)大家根據(jù)教材的提示，同桌互相說說它們的名稱吧!

6.說一說:窗口中各部分的名稱。

7.提問:Logo窗口中有一只非?？蓯鄣男?dòng)物，大家知道它的名字嗎?

8.教師補(bǔ)充講解:小海龜是Logo王國(guó)里一位非常能干的小畫家，它特別善解人意，只要我們?cè)谄聊幌虏康?后輸入小海龜能識(shí)別的命令，它就能聽話地按照命令完成各種動(dòng)作，幫我們畫出各種漂亮的圖形。

9.談話:大家想不想指揮小海龜畫圖呀?那好，今天我們先讓小海龜軍訓(xùn)一下吧!

10.板書課題:小海龜軍訓(xùn)。

(三)實(shí)踐摸索，感知效果:

1.教師出示Logo命令:fd100rt80bk90lt90

2.談話:小海龜只聽得懂特定的語言--Logo命令。發(fā)布以上這些命令，小海龜會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?大家上機(jī)試一試吧!

3.試一試:輸入以上命令，觀察小海龜?shù)姆磻?yīng)。

4.提問:小海龜做了哪些動(dòng)作?

5.學(xué)生匯報(bào)小海龜?shù)膭?dòng)作。

6.教師相機(jī)板書:前進(jìn)命令:fd后退命令:bk左轉(zhuǎn)命令:lt右轉(zhuǎn)命令:rt清屏命令:cs

7.小結(jié):通過發(fā)布Logo命令，小海龜可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(四)生生合作，深入探究:

1.講述:Logo命令的輸入，要遵守一定的格式。

2.學(xué)生自學(xué)小博士信息港中的介紹，了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。

3.說一說:fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。

4.教師相機(jī)補(bǔ)充板書。

5.教師出示正方形，提問:怎樣指揮小海龜畫出正方形呢?

6.學(xué)生小組討論:要畫出正方形，應(yīng)輸入怎樣的Logo命令?

7.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師生評(píng)議結(jié)果。

8.學(xué)生上機(jī)驗(yàn)證結(jié)果。

9.小結(jié):我們?cè)谥笓]小海龜畫圖時(shí)，要輸入具有正確格式的Logo命令。

(五)想象拓展，個(gè)性提升:

1.提問:你還想讓小海龜畫出哪些圖形呢?

2.學(xué)生匯報(bào)圖形的名稱。

3.學(xué)生選擇一種圖形，上機(jī)畫出來。

4.教師展示學(xué)生作品，評(píng)議作品。

5.小結(jié)。

(六)總結(jié)收獲，質(zhì)疑延趣:

1.提問:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?還有哪些疑問呢?

2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲和遇到的疑問。

3.總結(jié):今天我們進(jìn)入到神奇的Logo世界里，指揮小海龜畫出了正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形。小海龜運(yùn)動(dòng)的區(qū)域有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們課后試著畫出一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形吧!教學(xué)板書:小海龜軍訓(xùn)前進(jìn)命令:fd前進(jìn)的步數(shù)后退命令:bk后退的步數(shù)左轉(zhuǎn)命令:lt角度值右轉(zhuǎn)命令:rt角度值清屏命令:cs

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇6)

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第17課

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過動(dòng)手實(shí)踐掌握將網(wǎng)上資料保存到自己計(jì)算機(jī)上的方法;激發(fā)更大求知欲，形成強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二)在實(shí)際操作過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智因素的培養(yǎng)，使他們了解地球生態(tài)狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)合作觀念，增強(qiáng)集體協(xié)作能力，促進(jìn)集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生。

(三)觀察工具軟件的菜單，通過觀察學(xué)習(xí)使用軟件;能留心觀察細(xì)節(jié)，掌握軟件的使用訣竅。

(四)學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了在網(wǎng)上搜索各種資料，掌握了搜索的方法，本課是在這個(gè)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步加深，要求學(xué)生掌握將搜索到的資料保存在自己計(jì)算機(jī)上的方法，并能集中加以整理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能保存網(wǎng)頁(yè)中的部分文字和圖片，并能加以整理。

難點(diǎn):會(huì)保存完整的網(wǎng)頁(yè)。

四、教學(xué)策略

教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為中心，通過解決學(xué)習(xí)過程遇到的問題來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索過程中去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，教師只需加以引導(dǎo)提示。應(yīng)注意幾點(diǎn):層次分明，各知識(shí)點(diǎn)分步解決;講解明了、清晰，有明確目標(biāo);保證充裕上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生通過動(dòng)手來領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。

學(xué)法:逐點(diǎn)介紹講解，分步練習(xí)。信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化，拓寬了人們的視野，增長(zhǎng)了人們的知識(shí)，只有能將知識(shí)集中起來，加以整理，才能真正掌握知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。《把信息收集起來》一課是在學(xué)生掌握了在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料以后的后繼課程，重點(diǎn)在于收集、整理找到的資料，與前面學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境

(一)網(wǎng)絡(luò)教室

(二)動(dòng)物世界錄像資料。

七、教學(xué)過程

(一)情感激發(fā)，引入主題。

創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)大家看一段錄像片，出現(xiàn)多種野生動(dòng)物。我們居住的地球是一個(gè)神奇的星球，地球上有許多的生物。正是由于這各種各樣的生物，才使得我們的星球充滿了生機(jī)。這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它們吧!網(wǎng)上有很多關(guān)于它們的資料信息，請(qǐng)大家找到并整理這些信息，使大家都能了解它們。

(二)主動(dòng)探究，提出問題

1.主動(dòng)探究當(dāng)我們找到了我們想要的信息以后，怎樣才能把這些信息保存起來呢?有幾種方法?請(qǐng)大家?guī)е@樣幾個(gè)問題，打開電腦中的學(xué)習(xí)園地，跟隨小博士一起來學(xué)習(xí)。除了這幾個(gè)問題，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)你記下來，在學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我們一起來解決。學(xué)生自學(xué)，記錄問題。教師巡視指導(dǎo)。

2.細(xì)化問題，展示問題。我看到大家在學(xué)習(xí)過程中都很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)!通過自主學(xué)習(xí)，我們可以找到剛才那幾個(gè)問題的答案，有誰能說一說?學(xué)生回答。你們還有什么問題需要解決?學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的問題。教師將問題歸納，整理，展示出來。

3.分析問題這些問題，有一些我們?cè)?jīng)學(xué)過，可以請(qǐng)其他同學(xué)來幫助解決，還有些問題，我們沒有學(xué)過。沒學(xué)過的問題，我們將在活動(dòng)中來研究。學(xué)生發(fā)言，解決學(xué)過的問題。剩下的問題，就讓我們?cè)诨顒?dòng)中慢慢解決吧!

(三)分步學(xué)習(xí)，分層解決問題。

1.保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片。大家通過自學(xué)，已經(jīng)知道了怎樣保存網(wǎng)上的資料，那么，首先請(qǐng)大家找一找網(wǎng)上有沒有關(guān)于野生動(dòng)物的圖片，把你用得上的保存下來。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡視。

2.保存完整的網(wǎng)頁(yè)。有時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了整個(gè)網(wǎng)頁(yè)都很精彩，你學(xué)會(huì)怎樣保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)了嗎?自己動(dòng)手，把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存下來。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，互相交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.保存網(wǎng)頁(yè)的部分內(nèi)容我們要給下載的圖片加上一段說明文字，網(wǎng)上正好有合適的，你準(zhǔn)備怎樣做?學(xué)生回答，教師加以肯定。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視。

(四)小組活動(dòng)，集思廣益。

1.教師引導(dǎo)提倡，學(xué)生根據(jù)自己的想法收集整理資料。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集中收集資料，看看誰收集整理的資料最精彩。

2.小組討論，發(fā)表意見，定出收集的范圍、主題。教師參與討論，提供可行意見。

(五)協(xié)作學(xué)習(xí)，上機(jī)操作。

1.學(xué)生上機(jī)，開始收集相關(guān)資料。

2.經(jīng)驗(yàn)介紹，解決問題。同學(xué)們已經(jīng)收集了相當(dāng)多的資料，那么，在剛才收集的過程中，你遇到了什么問題?是怎樣解決的!還有哪些問題沒有解決?老師和同學(xué)一起來幫助你!解決問題，集體指導(dǎo)，重點(diǎn)突破。

(六)再創(chuàng)情境，擴(kuò)展延伸。

我們都熱愛我們的地球，熱愛地球上的每一種生命，只有靠大家的不懈努力，地球才會(huì)變得更加美好!

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇7)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

(1)對(duì)鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(shì)

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)行鍵盤的教學(xué)

(2)能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)行鍵盤的簡(jiǎn)單練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(2)通過對(duì)“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。

[課時(shí)安排]

建議安排2時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點(diǎn)：能通過練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤，建立對(duì)鍵盤的感性認(rèn)識(shí)。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對(duì)鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個(gè)鍵盤中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。

(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)(＋)、減號(hào)(－)、乘號(hào)(*)、除號(hào)()和一個(gè)回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個(gè)功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于主鍵盤區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢(shì)

鍵盤操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從打字姿勢(shì)到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進(jìn)行鍵盤指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第11課 實(shí)用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

(1)掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識(shí)。

[課時(shí)安排]

建議安排2課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點(diǎn)：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時(shí)地評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識(shí)。

[教材分析及教法建議]

本課的重點(diǎn)在于掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對(duì)鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時(shí)候?yàn)榇髮憽?/p>

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時(shí)，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時(shí)，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的能力。

4、光標(biāo)控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對(duì)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課 練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

(1)理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。

[課時(shí)安排]

建議安排2課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在運(yùn)用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對(duì)Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。

1、符號(hào)鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號(hào)錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對(duì)比較枯燥，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計(jì)加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

教師活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）1、觀察組成圖片的圖形

2、想

利用一個(gè)有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、觀察

自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

2、小組同學(xué)可以相互幫助

3、老師巡視1學(xué)生自由畫

2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問

解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

學(xué)生完善自己的作品

2、老師評(píng)比臺(tái)

3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！

4、展示學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

1、學(xué)生完成作品。

欣賞作品，

點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

(生答……)

2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

板書

設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

教后反思

這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象；學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象；學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。

2、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

二、新課教學(xué)

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動(dòng)Powerpoint，打開上次保存的“動(dòng)物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進(jìn)入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖，選擇[插入]菜單中的[聲音和影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對(duì)話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個(gè)影片對(duì)象，如果想先睹為快就雙擊影片對(duì)象。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調(diào)整好。

3、介紹影片文件的圖標(biāo)。（師巡回指導(dǎo)）

4、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對(duì)話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設(shè)置為白色，將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對(duì)話框中單擊[全部應(yīng)用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

三、展示學(xué)生作品

1、觀看學(xué)生作品

2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)

我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請(qǐng)你在課后試一試！

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇10)

教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） ? 課? 題? 第1課? 中國(guó)剪紙 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握啟動(dòng)、退出PowerPoint的方法；學(xué)會(huì)打開、播放并結(jié)束演示文稿。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 打開并播放已有的演示文稿 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 演示文稿“中國(guó)剪紙” 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 作為初始課，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析。學(xué)生初次接觸該軟件，應(yīng)通過播放精心制作的、貼近學(xué)生實(shí)際的、生動(dòng)有趣的演示文稿，使學(xué)生對(duì)演示文稿有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。通過欣賞作品的活動(dòng)，一方面使學(xué)生對(duì)PowerPoint產(chǎn)生濃厚興趣，并盡快熟識(shí)PowerPoint的工作界面；另一方面，滲透美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。 ? 教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)分析、探究實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破。打開并播放已有的演示文稿是本課的重、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊啟動(dòng)并播放已有的演示文稿“中國(guó)剪紙”，通過動(dòng)手操作加深理解 二、學(xué)生動(dòng)手操作 應(yīng)避免“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。在活動(dòng)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的DIY欄目，嘗試用不同的方法打開并播放演示文稿，如：利用“常用”工具欄上的“打開”按鈕打開一個(gè)指定的演示文稿進(jìn)行播放，再通過直接雙擊已有的演示文稿圖標(biāo)的方式打開演示文稿。 ? 三、評(píng)價(jià)交流 通過小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） ? 課? 題? 第2課? 中國(guó)風(fēng)箏 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 從本課開始，學(xué)生將以制作“風(fēng)箏藝術(shù)”演示文稿為活動(dòng)主題，學(xué)會(huì)PowerPoint的一些最基本的操作技能。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中輸入文字并編輯文字的方法。 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 下載一些介紹剪紙藝術(shù)的圖片及文字資，供學(xué)生閱讀與欣賞。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)建演示文稿 創(chuàng)建演示文稿有不同的方法。啟動(dòng)PowerPoint后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)建立一張空白的標(biāo)題幻燈片，在這張幻燈片上，有兩個(gè)用來輸入文字的虛線框，稱為“占位符”。 “占位符”是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為便于學(xué)生的理解，可指導(dǎo)學(xué)生在“占位符”中輸入標(biāo)題文字并對(duì)文字進(jìn)行“字體”、“字號(hào)”以及“顏色”等設(shè)置，通過實(shí)際操作來理解“占位符”及其作用。? 二、學(xué)生自己動(dòng)手操作 本課，學(xué)生只制作了一張標(biāo)題幻燈片，為進(jìn)行日后的修改與完善，需要將文件以演示文稿的方式進(jìn)行保存。應(yīng)一步步進(jìn)行演示，并加以詳細(xì)講解；學(xué)生在保存文件時(shí)，要特別關(guān)注那些操作困難的學(xué)生，確保學(xué)生第一次保存文件成功。在演示的過程中，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解：PowerPoint提供了多種不同的文件保存類型，默認(rèn)的保存類型是“演示文稿”，擴(kuò)展名是.ppt 教學(xué)中要特別注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔九c輔導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行幫助。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） 課? 題? 第3課? 紙鳶傳情 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 本課將繼續(xù)制作演示文稿“風(fēng)箏藝術(shù)”。學(xué)生們將學(xué)會(huì)在演示文稿中插入圖片、調(diào)整圖片的大小與位置、調(diào)整圖片的疊放次序以及調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度 。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 在幻燈片中插入圖片并對(duì)圖片進(jìn)行修改與編輯 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片素材 教學(xué)過程 一、引入新課 本課學(xué)生會(huì)再次接觸到文件的操作：已有文件的打開和再次保存。要引導(dǎo)學(xué)生明確打開文件的時(shí)候，注意原來存放文件的路徑。至于打開文件的方法并不難，可以利用知識(shí)的遷移。容易出問題的地方是：在保存文件時(shí)，有些學(xué)生對(duì)“保存”命令與“另存為”命令不能正確區(qū)分，他們沒使用“保存”命令，而是再次使用“另存為”命令，這樣計(jì)算機(jī)會(huì)給出一個(gè)對(duì)話框，要指導(dǎo)學(xué)生讀懂對(duì)話框，這點(diǎn)非常重要，它是學(xué)生必備的操作技能，需要長(zhǎng)期反復(fù)地訓(xùn)練。 二、學(xué)生動(dòng)作操作 有圖片的演示文稿才會(huì)更生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用在“Word”程序中插入圖片的方法，自己在菜單中找到相關(guān)的命令，這樣會(huì)使學(xué)生印象較為深刻。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)一些敘述清晰、難度不大的操作，可以利用教材，讓學(xué)生自學(xué)某些技能，如：調(diào)整圖片的大小與位置、調(diào)整圖片的疊放次序。 三、小組合作交流 對(duì)閱讀能力弱、理解能力差的學(xué)生， 教師可對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，也可采取小組合作研究、匯報(bào)研究成果的方式解決問題。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） 課 ?題? 第4課? 風(fēng)箏藝術(shù) 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 本課將繼續(xù)制作演示文稿“風(fēng)箏藝術(shù)”。學(xué)生將學(xué)會(huì)在演示文稿中插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、文本框。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 在幻燈片中插入“藝術(shù)字”、“文本框”。 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 教材中所需資源在網(wǎng)上素材庫(kù)中提供。 教學(xué)過程 一、插入新幻燈片 引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、小組討論等方式進(jìn)行研究。通過實(shí)踐學(xué)生會(huì)清楚：執(zhí)行“新建”命令的結(jié)果是新建了一個(gè)演示文稿，而執(zhí)行插入“新幻燈片”命令是在本演示文稿中插入一張新幻燈片。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，嘗試的過程就是經(jīng)驗(yàn)積累與意義建構(gòu)的過程。 二、學(xué)生動(dòng)作操作 插入新幻燈片有多種方法：（1）執(zhí)行“插入”→“新幻燈片”命令。（2）通過熱鍵Ctrl+M。（3）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。（4）將插入點(diǎn)放在“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)上，然后按“回車鍵”。 三、課外知識(shí) 要注意讓學(xué)生利用已有的`知識(shí)技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。自學(xué)在PowerPoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”，然后對(duì)“藝術(shù)字”及“文本框”進(jìn)行編輯修飾。這樣學(xué)生可以很容易地掌握新知識(shí)，并能較好地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)溫故知新、融會(huì)貫通。 ?要注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，可以適當(dāng)降低難度。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） 課? 題? 第5課? 皮影藝術(shù) 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片“背景”、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入剪貼畫并復(fù)制剪貼畫。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 設(shè)計(jì)幻燈片的“背景”效果 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片素材 教學(xué)過程 一、創(chuàng)造情境 利用查找到的資料，制作具有幻燈片“背景”效果的演示文稿，讓學(xué)生完全參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，充分表達(dá)自己情趣的機(jī)會(huì)。但教學(xué)的重點(diǎn)仍然是利用查找到的資料，制作具有幻燈片“背景”效果的演示文稿。引導(dǎo)學(xué)生明確：制作幻燈片的目的，是將自己所要表達(dá)的意思傳遞給觀眾，因此，除了內(nèi)容的設(shè)定外，幻燈片背景的選擇也很重要。因?yàn)楸尘斑x擇得當(dāng)，可以使幻燈片的主題更加鮮明突出。 首先，進(jìn)行效果對(duì)比演示（精心制作的、只區(qū)別于具有幻燈片“背景”效果和不具有幻燈片“背景”效果的兩個(gè)樣例），供學(xué)生賞析，使學(xué)生對(duì)幻燈片“背景”有感性認(rèn)識(shí)并明白每張幻燈片的“背景”效果可以不一樣。然后，指導(dǎo)學(xué)生利用教材自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，完成幻燈片“背景”效果的設(shè)置。最后，展示、交流學(xué)生研究成果。 采取啟發(fā)式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)教學(xué)中的各因素發(fā)揮積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化。如：因要求學(xué)生圍繞某一主題自由創(chuàng)作，沒有準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，此時(shí)自然引出“剪貼畫”的概念。怎樣插入剪貼畫？順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生：剪貼畫也是圖片。這樣，學(xué)生會(huì)隨著教師的啟發(fā)去思考去探究插入“剪貼畫”的方法。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） 課? 題? 第6課? 創(chuàng)意無限 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 本課學(xué)習(xí)利用“設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建以“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜”為主題的演示文稿，并學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“自選圖形”的方法。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿。 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 先繪制一些自選圖形，幫助學(xué)生開闊思路。 教學(xué)過程 本課導(dǎo)入部分指明要利用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿，它給學(xué)生提出了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。 創(chuàng)建演示文稿有不同的方法。在第1單元我們學(xué)習(xí)了利用空白幻燈片創(chuàng)建演示文稿的方法。 本單元我們將研究使用“設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿。“設(shè)計(jì)模板”中包含演示文稿樣式的文件，背景設(shè)計(jì)和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。 首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的賞析，將精心制作的套用了“設(shè)計(jì)模板”后的演示文稿供學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生觀察演示文稿整體風(fēng)格有什么特點(diǎn)？其目的是：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品整體風(fēng)格相似之處，從而引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程 ；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析問題：怎樣制作風(fēng)格一致的演示文稿？這是學(xué)生分析問題的過程。最后，選擇該模板創(chuàng)建一個(gè)演示文稿并引導(dǎo)學(xué)生觀察套用該模板后的效果。學(xué)生討論：說說使用“設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)“設(shè)計(jì)模板”的認(rèn)識(shí)。（方便快捷、保持整體風(fēng)格……） ?在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)?；A(chǔ)好的同學(xué)可以充分發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，可以充分利用教材，邊看書、邊操作，或帶領(lǐng)學(xué)生共同完成任務(wù)。 教學(xué)計(jì)劃（四年級(jí)） ? 課? 題? 第7課? 迷人動(dòng)畫 教? 學(xué) 目? 標(biāo)? 為演示文稿中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn)? 為演示文稿中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 教學(xué) 準(zhǔn) 備? 演示文稿“現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)猜” 教學(xué)過程 首先，通過賞析活動(dòng)，全面提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性。自然而然地進(jìn)入主題研究。 主題研究的過程就是任務(wù)分析、探究實(shí)踐、重難點(diǎn)突破的過程。怎樣為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果？引出：請(qǐng)同學(xué)們打開一個(gè)已有的演示文稿（可以是學(xué)生前幾課制作的演示文稿，也可以是給定的沒有添加動(dòng)畫效果的演示文稿）。然后，嘗試用演示文稿預(yù)設(shè)的“動(dòng)畫方案”來為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 在研究了使用“動(dòng)畫方案”設(shè)置動(dòng)畫后，進(jìn)行作品的再賞析，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題：除了“占位符”中的文字外，幻燈片中的其他對(duì)象都不受預(yù)設(shè)動(dòng)畫方案的控制，怎樣為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果呢？引導(dǎo)學(xué)生看書研究，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。 改變對(duì)象的動(dòng)畫效果。由于受動(dòng)畫播放順序的要求，所以需要通過調(diào)整來改變對(duì)象的動(dòng)畫執(zhí)行順序。通過演示教學(xué)，用實(shí)

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。

教學(xué)重點(diǎn)：

美化海報(bào)文字

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字

教學(xué)準(zhǔn)備：

編制完整的海報(bào)一份、卡通人物網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生構(gòu)思小報(bào)主題并且準(zhǔn)備好所需要的素材。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學(xué)生回答并說說在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn)）

今天，我們就來學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。

二、教師演示。

1、教師示范，解決問題（設(shè)置文本框）

要使海報(bào)中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對(duì)話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。

同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。

1、制作動(dòng)感文字。

除了可通過設(shè)置文本框格式來美化外，我們還可設(shè)定文字。

單擊【格式】→【字體】。在“字體”對(duì)話框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。

調(diào)整行距

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對(duì)話框中設(shè)定行距。

3、添加標(biāo)注

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。

選擇【自選圖形】中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。

三、學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)（自己選擇一個(gè)主題）

1、學(xué)生嘗試，教師解疑

2、交流匯報(bào)，總結(jié)提高

3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說出自己最滿意的地方

4、互評(píng)：說出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

5、教師評(píng)估

四、教師總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么？

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行變慢的常見原因，知道4個(gè)方面的原因。

2、學(xué)習(xí)清理系統(tǒng)的方法。學(xué)會(huì)刪除沒用的文件和磁盤碎片整理，了解刪除程序的方法，知道1種專門整理計(jì)算機(jī)的軟件。

3、提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)刪除沒用的文件和磁盤碎片整理，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)：提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)意識(shí)。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽講、操作

分層點(diǎn)：windows優(yōu)化大師

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

系統(tǒng)維護(hù)的基本用途與用法

幾種系統(tǒng)維護(hù)法的作用與用法

三、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)同學(xué)對(duì)一些常用的應(yīng)用軟件已經(jīng)具有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用維護(hù)和日常維護(hù)的知識(shí)卻少之又少，當(dāng)機(jī)器出現(xiàn)一點(diǎn)意外情況時(shí)便全無應(yīng)對(duì)之策。所以，小同學(xué)懂得一點(diǎn)系統(tǒng)維護(hù)知識(shí)是很有必要的。

教師要給予適當(dāng)引導(dǎo)，并且根據(jù)同學(xué)掌握知識(shí)的情況考慮教學(xué)內(nèi)容的深淺。建議少設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)在充沛寬松和諧的環(huán)境中探索學(xué)習(xí)，達(dá)到抓住基本知識(shí)點(diǎn)并且發(fā)展同學(xué)能力的目的。

四、評(píng)價(jià)建議：

等級(jí)

項(xiàng)目

操作熟練

合作精神

保護(hù)設(shè)備與紀(jì)律表示

綜合評(píng)定

五、教學(xué)過程

一、設(shè)問導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

機(jī)房里的計(jì)算機(jī)持久沒有做清潔了，里面有好多臟東西和垃圾。老師一個(gè)人忙不過來，想請(qǐng)同學(xué)們一起幫助工作。大家愿意嗎？給計(jì)算機(jī)做清潔可是需要工具的，用什么好呢？（同學(xué)討論）

哈哈，看來同學(xué)們都誤解了。計(jì)算機(jī)磁盤內(nèi)部有了垃圾數(shù)據(jù)，用抹布、水和清潔劑是不論用的。沒關(guān)系，跟電腦搞清潔、做維護(hù)有專門一個(gè)工具軟件，那就是直接由ｗｉｎｄｏｗｓ提供的“系統(tǒng)工具”。

二、板書課題，自學(xué)探究

1．揭示課題

通過本課的實(shí)踐，相信這里的每一個(gè)人都能夠成為系統(tǒng)維護(hù)高手（板書課題）。讓我們一起為計(jì)算機(jī)瘦身。

2．獨(dú)立閱讀，討論理解

①出示研究?jī)?nèi)容

板書三個(gè)常用的系統(tǒng)工具：

磁盤清理程序

磁盤掃描程序

磁盤碎片整理程序

②獨(dú)立閱讀

同學(xué)打開自身電腦的《系統(tǒng)工具用法》文件，仔細(xì)閱讀里面的文字，理解這三個(gè)常用系統(tǒng)工具的用途。

③討論理解

請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)所得，講講自身的理解。教師邊聽邊概括板書。

④連線練習(xí)

黑板上左邊和右邊剛好是三個(gè)常用系統(tǒng)工具和他們的作用，請(qǐng)將相對(duì)應(yīng)的兩項(xiàng)連線。

3．用法探究

①協(xié)作學(xué)習(xí)

利用老師在同學(xué)電腦上安放的自學(xué)軟件小組協(xié)作學(xué)習(xí)三個(gè)常用系統(tǒng)工具的使用方法。

②討論探究

將提出問題和有能力解決問題的同學(xué)成對(duì)請(qǐng)到臺(tái)前演示，把難點(diǎn)各個(gè)擊破。有必要時(shí)，教師做點(diǎn)撥提示。

③設(shè)問進(jìn)階

剛才的'學(xué)習(xí)使我們已經(jīng)能夠分別使用三個(gè)常用的系統(tǒng)工具來維護(hù)我們的電腦。但電腦是需要經(jīng)常維護(hù)的，我們有可能會(huì)忘記定時(shí)維護(hù)。有沒有一個(gè)能協(xié)助人們定時(shí)維護(hù)電腦的工具呢？

板書：維護(hù)向?qū)?/p>

④發(fā)展學(xué)習(xí)

ａ．教師演示維護(hù)向?qū)У幕居梅?。（板書?/p>

ｂ．同學(xué)上機(jī)試操作

三、評(píng)價(jià)與小結(jié)

1．評(píng)價(jià)

①投影儀出示評(píng)價(jià)表

②局部同學(xué)演示用法，并講出步驟和使用原因。

③師生集體對(duì)演示的同學(xué)作綜合評(píng)議

④小組內(nèi)開展自評(píng)與組評(píng)，上交評(píng)價(jià)表

2．小結(jié)

謝謝同學(xué)們幫了老師的大忙！經(jīng)過集體的努力，我們的計(jì)算機(jī)已經(jīng)大瘦身了，性能也優(yōu)化了！而且還解決了老師的后顧之憂――讓電腦自身定時(shí)維護(hù)，以后也不用為維護(hù)電腦操心了。看來這里每個(gè)人都已經(jīng)成為了系統(tǒng)維護(hù)高手！可是別忘了，家里有電腦的同學(xué)回去以后一定要記得定時(shí)維護(hù)喲。

四、板書設(shè)計(jì)

系統(tǒng)維護(hù)高手

磁盤清理程序 整理磁盤碎片使計(jì)算機(jī)運(yùn)行更快

磁盤掃描程序 清理垃圾

磁盤碎片整理程序 檢查修復(fù)磁盤錯(cuò)誤

維護(hù)向?qū)?優(yōu)化性能

媒體設(shè)計(jì)說明

板書：

系統(tǒng)工具

板書課題

板書：

磁盤清理程序

磁盤掃描程序

磁盤碎片整理程序

板書：

整理磁盤碎片使計(jì)算機(jī)運(yùn)行更快

清理垃圾

檢查修復(fù)磁盤錯(cuò)誤

網(wǎng)絡(luò)演示：

解決重難點(diǎn)問題

板書：維護(hù)向?qū)?/p>

網(wǎng)絡(luò)演示：

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇13)

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉Word，認(rèn)識(shí)Word的窗口界面。

過程與方法：

通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動(dòng)方法和窗口界面的組成，學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word并認(rèn)識(shí)其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師及長(zhǎng)輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕

啟動(dòng)和退出Word。

〔資源素材準(zhǔn)備〕

用Word電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。

〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請(qǐng)出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng)Word程序及啟動(dòng)Word的幾種方法。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們啟動(dòng)寫字板是怎樣操作的？

生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動(dòng)寫字板的方法去啟動(dòng)Word程序。可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。

大部分學(xué)生啟動(dòng)成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。

師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識(shí)常用按鈕。

自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡(jiǎn)單的小結(jié)。

德育點(diǎn)：

由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性。

創(chuàng)新點(diǎn)：

可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。

布白點(diǎn)：

通過以前所學(xué)知識(shí)，自己學(xué)試啟動(dòng)和退出word。

預(yù) 設(shè)生 成

四年級(jí)信息技術(shù)教案(篇14)

該堂課是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上第十一三課的內(nèi)容，知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在WORD中插入圖片、圖片的設(shè)置及圖文并存的設(shè)置等。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式貫穿教學(xué)，教學(xué)圍繞制作學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)足跡展開，將一個(gè)大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果。

一、貼近生活的情境導(dǎo)入

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長(zhǎng)足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學(xué)生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時(shí)候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作成長(zhǎng)足跡，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、教師簡(jiǎn)練、親切的教學(xué)語言

教學(xué)語言是一個(gè)教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言，把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)中，如何用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想，是一項(xiàng)非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準(zhǔn)確，是十分值得學(xué)習(xí)的。同時(shí)我也覺得該老師的親和力很好，學(xué)生很放得開，整個(gè)課堂氛圍也很活躍。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

本堂課中老師在講到圖片工具欄的時(shí)候，并沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，把一個(gè)個(gè)按鈕的作用演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己去玩，去嘗試，然后教師提問學(xué)生有沒有找到好玩的東西，學(xué)生的好奇心本來就很強(qiáng)，這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛玩天性，很好的達(dá)到了教學(xué)的要求。

四、重視作品評(píng)價(jià)

教學(xué)中教師十分重視作品的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，教師采用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。該老師利用一套評(píng)價(jià)系統(tǒng)，很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)的目的，學(xué)生的積極性非常高。

總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，教學(xué)效果非常良好，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。

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