四年級信息技術教案15篇。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是有效科學的教學方法之一。我們?yōu)槟峁┝艘韵掠嘘P“四年級信息技術教案”的最新范文，此文觀看后您的人生經驗可能會更加豐富！

四年級信息技術教案 篇1

《試卷評析課》教學設計

大田二中

鄭小蘭

教學目標：

1、通過學生自主訂正試卷，進一步鞏固相關知識點；

2、通過對典型錯誤的剖析矯正，幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略；

2、通過學習小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展。教學過程：

一、考試情況簡要分析：

1、班級均分：71.2分

最高分：100分

2、試卷結構

（1）填空題

(每題1分，共23分)（2）判斷題

（每空1分，共5分）（3）選擇題

（每空1分，共5分）（4）計算題

共31分

直接寫出得數

共8分 脫式計算

共8分

解方程

共9分

列式計算

共6分（5）作圖題

共6分（6）解決問題

共30分

從試卷完成情況來看，同學們存在以下問題：（1）答題不規(guī)范。表現在：作圖題2；列式計算2（2）運算不熟練。表現在：計算題

（3）考慮不全面。表現在：填空題8、11；判斷題2（4）概念不清晰。表現在：判斷題1、5；選擇題1、5（5）審題不嚴謹。表現在：填空

9、選擇

3、列式計算

1、解決問題136

二、試卷評講：

1、學生自主訂正。

自己能解決的問題在題號上打上“√”，自己不能解決的問題在題號上打上“×”。（學生課前已解決）

2、小組合作訂正。

針對上一步驟中不能解決的問題，四人小組交流與合作，討論完成。

3、學生展示。

請個別學生分析自己在做題時的解題思路。

4、教師補充。

三、舉一反三，拓展提升 見展示臺

四、課堂小結

通過本節(jié)課的講評，同學們找出了自己學習的漏洞并能及時彌補，希望在今后的學習中能夠靈活運用所學知識解決問題。

五、布置作業(yè)

四年級信息技術教案 篇2

講評課教學設計

(寒小龔建光）

一、講評內容：《寒亭中心小學信息技術四年級期中試卷》

二、教學目標：

1、知識與技能：掌握試卷重點出現的知識點并學會拓展；復習和鞏固基本技能。

2、過程與方法：通過講評、探究提高學生收集、處理信息能力及實際解決問題能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過講評復習，使學生在激勵的環(huán)境下收獲自信，拾遺被漏，增長知識。

三、講評難重點

1、講評重點：識圖題、連線題、選擇題（3、4、5、7、11、13、14、17、18、19）、判斷題（6、8、9、10、11、13、14、15、16、17）。

2、講評難點：邊線題、選擇題（11、16、18、19）、判斷題（10、11、14、15、16、17）。

四、教學方法：激勵、講解、探究

五、試卷分析：

本次以校本研訓題交試卷為測試內容。知識面主要包括了計算機常識、計算機主要組成、電腦開關機、鍵盤、文字處理軟件基本知識點等，其中以鍵盤和開關機知識為基本考察點，以wps

文字處理知識為重點考核目標。試卷難易比例為5：3：2。題型包括：選擇題（40分）、判斷題（34分）、邊線題（14分）、識圖題（12分）試卷失誤：制卷不夠嚴謹細致：比如判斷題少一道2分題。

六、教學思路

（一）講評課前的準備工作。

1、試卷測試。精心準備了一份期中試卷，抽一個班進行測試。

2、分析統(tǒng)計：一是統(tǒng)計每類型題得分較多的學生，歸為一類；二是統(tǒng)計每題得分率（對得分率較低的試題應認真分析錯誤原因）。找出典型的錯誤，以便重點講解。

3、歸類分析：通過評卷分析，可以看出，造成學生考試錯誤的主要原因有：心理因素（有的題目學生看見電腦才做得出來，叫他講可能會出現錯誤）、審題因素（因試卷印制錯誤，一處選擇題選項在另一頁上，造成數名學生漏填等）、知識積累因素（比如連線題）、思維擴散因素（比如識圖題）等。因此，根據試卷的內容、特點和考試結果，對試卷進行歸類分析是必要的。

4、制定教案

在前兩點的基礎上制訂教學方案：首先明確小學生信息技術的標準和要求，確定講評要達到的目的；還要確定哪些題略講，哪些題重點評講；用什么方法講，講到什么程度；確定學生出錯關鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何。

（二）講評時以“三要”為指導思想

1.要重視激勵。如果講評時只是一味地責怪學生“這些內容老師平時再三強調過，為什么還錯？”就會挫傷學生的學習積極性，使他們對講評感到厭倦，甚至產生對立情緒。因此一堂好的講評課，首先應該是發(fā)現學生已經掌握了什么，充分肯定成績，鼓勵和表揚學生的進步。要注意因人而異，細心尋找學習有困難的學生試卷上的“閃光點”，使他們看到自己的進步，增強信心，產生經過努力能取得更好成績的愿望。

2.要借題發(fā)揮。在講解時，可以展現對某題的其他操作方法，以此來拓寬學生的思維。（教材所教方法僅僅是最正規(guī)的，其實在操作中一些步驟可以忽略）

3.要追根尋源?！板e在哪兒了？”講評課中要引導學生搞清自己出錯的原因。

（三）講評順序

1、階段一：先講識圖題，再講選擇題3、4；

2、階段二：先講連線題，再講選擇題5、7、11、13、14，判斷題2；

3、階段三：先講電腦基本組成，再講選擇題1、2、6、8、9，判斷題目1、4；

4、階段四：先講wps文字處理軟件中文字的處理，再講選擇題10、12、15、16、17、18、19、20，判斷題5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

七、教學過程

（一）講評前準備

1、分發(fā)試卷；

2、鼓勵學生：課件展示此次測試好的方面

成績最好：涂義平、程龍、王雨晴、夏磊、章鑫陳、翟伊婷、呂美昊、繆盛鵬、趙健偉

選擇題最好26：王雨晴、涂義平、翟伊婷、董文靜、翟言琳、畢浩然、萬軍、程龍、夏磊

判斷題最好24：王雨晴、馬文倩、程娟、梅文豪、龍雪、陳澤林、呂美華、繆盛鵬、李澤偉、呂美昊、張子寒、沈健民、陳佳琪

連線題最好（8）：程娟、陳澤林、涂義平、程龍、李澤偉、伊媛、趙健偉、陳佳琪

識圖題最好（全對）：涂義平、翟伊婷、翟言琳、馬越、章鑫陳、孫婷、龍雪、程龍、楊嬡、繆盛鵬、夏磊、呂美昊、張子寒

3、指出此次測試存在的問題：

通過考試，可以發(fā)現有些同學在開關機順序上不是完全掌握、對鍵盤熟悉程度不夠；還有些同學在文字的選定方式上有一定的差距；少數同學閱卷不細心，有漏做題現象等。

（二）講評試卷：

1、階段一：識圖題講解。通過網絡教室演示講解退出windows的順序，再做識圖題。指出該題對應的是win98系統(tǒng)，退出的順序是沒有大的變化的。

再講選擇題3、4；

2、階段二：連線題講解。

（1）課件展示鍵盤圖，講解對應的各個區(qū)域的名稱和功能。（2）連線對應（請一學生上臺連線）

Shift 上檔鍵

enter 回車鍵capslock 大小寫鎖定鍵 backspace退格鍵 esc返回鍵

del 刪除鍵

（3）再講選擇題5、7、11、13、14，判斷題2；

3、階段三：先講電腦基本組成

（1）認識計算機組成，計算機之父，第一臺計算機以及計算機應用。

（2）再講選擇題1、2、6、8、9，判斷題目1、4；

4、階段四：

（1）先講wps文字處理軟件中文字知識 同學們把書翻到第3頁。

（2）再講選擇題10、12、15、16、17、18、19、20，判斷題5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

（三）總結

通過本節(jié)課你學會了什么？……同學們還有哪些不太清楚的？有哪位同學能幫助解決一下？……試卷中同一類型的題目我沒有逐一詳細講解，請同學們回去思考。

（四）課堂鞏固

退出系統(tǒng)，進行關機操作。

四年級信息技術教案 篇3

教學目標

知識目標：了解文字的大小、字體顏色及藝術字的概念。

技能目標：⑴掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。

⑵掌握設置藝術字的方法。

情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

重點難點

教學重點：掌握修飾文字的各種技巧。

教學難點：培養(yǎng)修飾美化文字的能力。

教學素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師切換幻燈片出示一組各種字體的書法圖片（草書、楷書、隸書、篆書書寫的“壽”字）。

為什么好，又好在哪里呢？

（因為用了好看的字體。使文字變得漂亮了。）

在計算機中也有很多不同的字體，恰當運用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來看兩首詩。

教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術字。

哪一首比較好看?。繛槭裁茨?？

生：右邊那首好看。

（生答師板書）因為加了顏色（板書“文字的大小”），還變了字體（板書“文字的字體”）、大?。ò鍟拔淖值拇笮　保?，題目還換成了藝術字（板書“插入藝術字”）。）

師：同學們，你們想學會讓文字變得漂亮起來的本領嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

（幻燈片切換到課題“漂亮文字我來變”）

欣賞四種字體的書法作品“壽”，體會不同字體的魅力。

觀察兩首詩的區(qū)別，找出不同，引出學習重點。

通過創(chuàng)設趣味情景，激發(fā)學生的學習情趣。

啟發(fā)探究，技巧點撥

教師引導學生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個工具：“字號列表”、“字體列表”、“字體調色板”、“插入藝術字命令”。

自主探究，交流分享

教師將學生分為四個組，各小組在組長的帶領下分組探究，分別完成本課的四個學習任務（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術字）。（自主探究）

師：咱們這堂課有四個知識點（切換幻燈片）

①改變文字大小

②改變文字的字體

③改變文字的顏色

④插入藝術字

現在老師把同學們分成四個小組，每個小組完成一個知識點的研究任務。

師：同學們在解決問題的過程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學商量，也可以問老師。

師：我們班同學很會學習，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務，現在就開始吧。

小組交流匯報，推舉代表上講臺演示講解操作步驟和方法。

師：我看同學們通過自己的探究，已經基本上完成了老師布置的任務?，F在請每個小組派一名同學上來演示講解一下自己所在小組探究的成果。

（從四個小組中找一名同學上臺演示講解，完成四個問題的成果展示，同時教會其他同學。）

在組長的帶領下完成教師布置的探究任務，同時記錄下小組內解決不了的問題。

小組探究完成后推選代表上臺演示成果。

明確學習任務并對學生分組，通過學生的小組協(xié)作完成學習任務。在整個學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生小組協(xié)作的能力。

合作學習，釋疑解難

師：經過前面的學習，大家有沒有遇到什么困難?。?/p>

生提出問題，會的同學起來回答解決。如果沒有同學會。教師進行講解。

（如：如果在沒有選定文字的情況下，直接更改字號和字體大小，有效果嗎？）

將自主探究過程中出現的解決不了的問題提出來。

集體共同解決，已經會的同學幫助不會的同學，最終達到共同進步。

解決學生在自主探究中發(fā)現的尚未解決的重難點問題。

實踐創(chuàng)作，展示評價

師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現同學們對今天所學的知識點已經掌握的不錯了?，F在請用今天所學的知識，進一步美化一下《靜夜思》這首詩。趕快行動吧！

學生完成作品。

運用本堂課所學按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩。

欣賞并評價其他同學的作品。

發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，利用本課所學創(chuàng)作作品，讓學生在創(chuàng)作的過程中強化所學知識，增加成就感。

梳理總結，拓展延伸

師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？

（找同學站起來回答）

師：總結的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實現我們今天所學的四個知識點，至于具體如何操作，感興趣的同學可以在可惜啊自己試著去研究研究。

板書設計

漂亮文字我來變

文字的大?。哼x定文字→打開字號列表→選擇字號

文字的字體：選定文字→打開字體列表→選擇字體

文字的顏色：選定文字→打開字體調色板→選擇顏色

插入藝術字：插入→圖片→藝術字

教后反思

（略）

四年級信息技術教案 篇4

一、教材分析：

本課主要是對已經輸入完的倡議書進行修改，要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。

二、教學目標：

1、知識目標

掌握對文檔修改的一般方法。

2、能力目標

通過本課的學習讓學生學會打開文件、選中、插入、刪除、復制、粘貼文字。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生考慮問題要全面的習慣，養(yǎng)成嚴謹、科學的學習態(tài)度和“先選定，后操作”的操作規(guī)范。

三、教學重難點

1、教學重點

打開文檔，選定、添加、復制、粘貼文字。

2、教學難點

（1）選定文字、光標定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。

（2）復制、粘貼與移動操作。

四、教學準備

1、資料準備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學資料提前準備好，如上節(jié)課完成的作品準備好，以便上課給學生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務明確，調理清晰，水到渠成。

2、教學環(huán)境 本課知識需要教師的講解和學生的練習共同進行，教學地點可以安排在具有演示功能的機房中進行，以便于教師課堂演示和學生的當場練習，以及教師的課堂指導。

3、對教師的基本技術要求

教師需要有引領課堂的能力，并且說理要明確，進而使學生能從教師的分析中得到啟發(fā)。

4、對學生的基本技術要求

熟練掌握選中、插入、刪除、復制、粘貼文字。

五、教學方法

任務驅動法、講授法、情景教學法。

六、教學過程

1、激情導入

師：同學們知道，從去年我們學校就開始出版了嘉小校報（展示校報圖片），在這里大家可以了解我們學校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎，校報上的每一幅圖片、每一句話都是經過認真編輯才可以出版的。我們學校不僅有校報，今年暑假又新建了一個校園電視臺（展示電視臺圖片）。

2、 探索新課

今天老師給同學們設計了三個闖關題，分別是“能手關”、“高手關”、“高高手關”，這三關可是一關難過一關，那大家有沒有信心順利通關而最好成為編輯高高手呢？（生：能?。┩瑢W們，加油?。ń虒W意圖：利用任務驅動法來激發(fā)學生的學習熱情。）

（1）師：首先請同學們找到并打開桌面上的“能手關”文件。大家的文件都已經打開了，我想問問同學們，你們是怎么打開文件的？

生：在圖標上雙擊；在圖標上右擊，選擇“打開”；

老師補充演示：運行wrd軟件，選擇“文件”——“打開”命令。（教學意圖：講解知識點打開文件的方式。）

請同學們分組修改以下病句：

①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習慣。

②老師和我去醫(yī)院看望。

③商場里有各種各樣種類繁多的玩具。

④我把教室打掃得整整齊齊。

在學生修改的過程中，教師巡視，然后讓學生分組演示操作過程。在學生演示的過程中，講解知識點插入文字（光標移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區(qū)別）、撤銷按鈕的使用。

師：每一組同學表現的都很棒，下面給同學們兩分鐘的時間完成其他三題的修改，小組內的同學可以互相幫助，希望同學在相互幫助時只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦！做好之后要記得保存。（教師巡視并給予個別指導）

師：第一組闖關題我們已順利通過，在這組闖關題中，我們掌握了什么本領呢？

生：插入文字、刪除文字。

師總結：同學們都很棒，那誰會是編輯高手呢，還要看大家接下來的精彩表現。

（2）師：我們最近學了一首詩歌《秋天》，相信大家都已經背的很熟了，今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中，但還需要同學們補充完整。請同學們用自己喜歡的方式打開桌面上的“高手關”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。

秋天

走在秋天，

秋天的太陽更紅更嬌；

（ ），

（ ）空氣更甜更好。

秋風在田野里打滾，

（ ）在小路上奔跑；

（ ）抓一把桂子的香氣，

把夏天的腳印兒

輕輕涂掉……

師：現在老師和同學們比賽補充完整詩句，看誰最先完成任務。（教學意圖：通過比賽使學生參與課堂的氣氛提升）

師：老師已經完成了，同學們呢？

生：還沒有。

學生演示輸入文字補充詩句，老師演示利用復制、粘貼文字的方法補充詩句。（通過對比，講解當有些文字需要多次出現時，可以用復制、粘貼的方法快速實現。強調先選定后操作）

師：下面請同學們在利用新學的復制、粘貼文字的方法重新補充完整詩句，最好保存文件回到桌面。

修改提示：

①添加“及時制止不文明現象”

②刪除“自覺增強衛(wèi)生意識”

③復制粘貼“使我們重新擁有一個舒適的”

④添加“家”

師總結，再次強調先選定后操作。

3、課堂小結：

知識問答：

①常用的刪除文字的鍵有幾個？分別叫什么？? ?

②刪除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？?

③常見的文字編輯的操作類型有哪些?？

師再次帶領學生總結這節(jié)課的知識點：插入文字、刪除文字、復制、粘貼文字、先選中后操作。

師：到現在為止，大部分同學們都已經順利完成了老師的闖關題，成為了編輯高高手，個別沒有通關的同學也別灰心，課余時間多練習，老師相信你會很棒的。（教學意圖：鼓勵沒有完成任務的個別學生）

在上課的一開始老師說了，要想成為我們學校電視臺和校報編輯組的一員，還要成為編輯達人，期待同學們下節(jié)課更精彩的表現！

四年級信息技術教案 篇5

作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊信息技術《我的地盤我做主》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1、學會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

2、“修訂”功能的設置。

3、體驗利用計算機修改文章的便捷。

重點：

學會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

難點：

“修訂”功能的設置。

學習方法重點：

聽講，評價

分層點：

“修訂”功能的設置。

資源準備：

1、每個學生輸入一篇自己的習作，以本人姓名命名，保存在教師機上。

2、教師準備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機上。

3、常用的作方修改方式的幻燈片。

教學過程

一、導入新課

師：大家想不想當“小老師”，批改一回作文？

生：想！

師：那么，怎樣批改作文呢？這得搞清楚，弄不好，別人會說你這個老師沒水平哦！現在請學生打開教師機上的范例文件，仔細觀察，有什么發(fā)現？

生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。

師：對，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學習如何在word中修改自己的.作文。

（出示課題：我的地盤我做主）

二、講授新課

師：那同學們知道了作文批閱中常用的修改符號有那些嗎？

生：刪除號、對調號、重點號。

師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號）認識了各種常用修改符號，那么在word中是用功能來實現修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學們知道在那里找到這項命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）

（小組合作探究：學生對著書本P33—34頁自學“修訂”功能的用法，及時把發(fā)現的功能記下來，）

師：請同學們自由組合，找到并打開教師機上文件名為對方姓名的文件，互相批改作文。

要求：

1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進行修訂。

2、學生練習，教師巡視，指導學生學會欣賞，發(fā)現文章中所有的閃光點；學會細心，找出文章的全部不足，那怕是用錯一個標點符號。

3、兩人交換作文，品評對方的批改，教師引導學生坦然面對，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時請老師仲裁，取得共識，互相學習，共同提高。

師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？

{學生自主研究，小組交流，全班建構。}

師：如果要取消一處修訂標記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。

請學生談談批改作文的感受。

生：辛苦。

師：：那老師一次改多少篇，一學期要改多少次？我們應該怎樣對待老師的付出？

（學生深思。）

師：批改后和批改前的作文有何不同？

學生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學談談這方面的例子？教師視情況講唐朝詩人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學生明白文章反復修改的重要性。

教師小結

今天，我們學會了在Word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現都不錯。事實上，老師批改作文時，還用到眉批、尾批等等。這些，Word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學們可以課后研究Word的“批注”功能，相信會有許多愉快的發(fā)現。

附：課文中文章

我愛我的家鄉(xiāng)

陳藝

別人會問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會自豪地說——武漢！

武漢是問名全國的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多。“大學城”的稱號也是歸武漢的，一說武漢的大學，比如武漢大學、華中科技大學、華中醫(yī)科大學……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺??！漢江長江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。

它不僅有傳說、美景，還有名人的詩作，怪不得叫“天下第一樓”呢。

武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。

我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。

四年級信息技術教案 篇6

教學目標：填充工具的使用。

教學重點：學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。

教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。

教學過程：

一、引入

在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，

你能把它變得更美麗嗎？

2、學生進行練習

3、教師進行巡視主要檢查：

（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；

（2）怎樣修改？（放大鏡）；

（3）圖畫是否能補充得完整些？

4、對在學生練習中發(fā)現的問題進行解決；

用顏色填充區(qū)域或對象

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或對象。

注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學生作品展評

1、作品展評；

2、工具使用技巧的交流；

3、小結；

四、課堂總結

教后小記：

第七課圖畫的移動、復制與大小變化。

四年級信息技術教案 篇7

本課教學共設計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務，展開分層教學。

任務1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜的活動舞臺。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。

任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時引導學生整理本節(jié)課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。

四年級信息技術教案 篇8

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3、養(yǎng)成經常整理文件的好習慣。

教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。

教學難點：

整理自己的文件。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教學過程：

一、激發(fā)興趣

我們現在已經能夠在PowerPoint里輕松地實現幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現文件與文件之間的超級鏈接?，F在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

二、整理我的作品（師演示）

1、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對應的三個文件夾里。

2、新建一張幻燈片

啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

3、幻燈片增加文本對象

在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。

4、設置超級鏈接

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“MicrosoftPowerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。

三、學生交流作品

將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。

四、教師總結

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，將自己學得的本領亮給大家看看。

四年級信息技術教案 篇9

第1課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：? 1、學會文件的自動查找。? 2、能夠創(chuàng)建快捷方式。? 3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：? 1、利用Windows的查找功能搜索文件。? 2、學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點：? 綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：? 1課時。教學準備：安裝一些漂亮的圖標。教學建議：這是一堂操作系統(tǒng)內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word 快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學生明白快捷方式的作用?？旖莘绞降膭?chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課 從這里啟航

教學目標：? 1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。? 2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：? 1課時。教學重點：? 啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：? 1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）? 2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000? Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。3．Word 的啟動。4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；6．動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現Word有哪些功能。8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課 給我們的文章加圖畫

教學目標：? 1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。? 2.掌握圖片的移動、縮放等設置。? 3.了解Word的頁面邊框。課時按排：? 1課時。教學重點：? 剪貼畫的插入、移動和縮放。1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。4 ．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。?6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。?7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

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第4課 讓我們的文章更有藝術性－藝術字

教學目標：? 1.學會在Word中插入藝術字。? 2.了解分欄。課時按排：? 1課時。教學重點：? 藝術字的設置。注意點：? 剛插入藝術字時，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。教材分析：? 本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。? 1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。? 2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。? 3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。? 4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。? 5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設置” ，將出現如下工具欄。

第5課 有趣的自選圖形教學目標：? 1.學會在Word中插入自選圖形。? 2.掌握填充效果的設置。? 3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排：? 1課時。教學重點：? 學會插入自選圖形。教學難點：? 填充效果的設置和文本框的操作。教學任務：? 完成禁止吸煙標志。課前準備：注意點：教材分析：本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課 制作表格

教學目標：? 1.學會在Word中插入簡單的表格。? 2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。課時按排：? 1課時。教學重點：表格的插入和修改。教學難點：? 表格中直接畫表線。教學任務：? 將數據改為表格。注意點：教材分析：?1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課 制作統(tǒng)計圖

教學目標：? 1.學會在Word中插入對象。? 2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。

課時按排：? 1課時。教學重點：? 統(tǒng)計圖表的制作方法。教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。課前準備：教材分析：? 1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。? 2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。? 3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。? 4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。? 5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統(tǒng)計圖內容相結合。

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第8課 在Word中編一份小報

教學目標：? 進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。? 培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。

課時安排：? 1～3課時。教學重點：? 小報主題的選擇和排版。教學任務：? 制作小報。注意點：? 1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。? 2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：? 1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。? 2．本課另一個目的就是培養(yǎng)學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 走進幻燈片世界

教學目標：? 1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。? 2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。? 3、會播放幻燈片。

課時安排：? 1課時。課前準備： 制作一組幻燈片范例—海報。

教學提示：? （一）教材分析? 這一課創(chuàng)設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。? 第一部分：打開PowerPoint。? 第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。? 第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。? “內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。? 內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。? 第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：1、挑戰(zhàn)書2、 倡議書

第10課 制作第一張幻燈片

教學目標：1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。4、會保存演示文稿。課時安排：? 1課時。課前準備：1、制作演示文稿范例——春曉。2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。教學重點：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：文本的修改以及文本框的移動。教學建議：1、這節(jié)課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創(chuàng)設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節(jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課 讓文字和圖片飛起來

教學目標：1、會打開已有的演示文稿。2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。3、培養(yǎng)學生經常保存文件的良好習慣。課時安排： 1課時。課前準備：1、制作好演示文稿范例。2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學重點：設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：在設置動畫效果之前要先選中對象。教學建議：1、可以為對象設置動態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發(fā)他們的學習興趣。2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。?3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的'幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發(fā)他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。5、引導學生養(yǎng)成經常保存文件的良好習慣。

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第12課 制作一組幻燈片

教學目標：? 1、會在演示文稿中添加新幻燈片。? 2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。? 3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。? 4、能修改項目符號。

課時安排：? 1課時。課前準備：? 1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。? 2、提供動物圖片（光盤“圖片\動物”文件夾里）。教學重點：? 為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學建議：? 1、這節(jié)課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學生的學習興趣。2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔? 秒”一項，輸入時間后，就可以規(guī)定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。

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第13課 在幻燈片里播放電影

教學目標：? 1、學會在幻燈片里插入影片對象。? 2、認識影片對象。? 3、學會修改幻燈片的背景。? 4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。課時安排： 1課時。

課前準備：? 1、演示文稿范例。? 2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學難點：? 插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：? 1、這節(jié)課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發(fā)學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。? 2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。? 3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。? 4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

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第14課 參觀動物的家

教學目標：? 1、初步了解超級鏈接的含義。? 2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

課時安排：? 1課時。

課前準備：? 1、演示文稿范例。? 2、上次制作的演示文稿“動物的家”。教學重點：? 學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：? 理解超級鏈接的含義教學建議：? 1、這節(jié)課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。引入：同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。? 2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節(jié)課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節(jié)奏。? 3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進一步學習的興趣。

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第15課 我的作品

教學目標：? 1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。? 2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排：? 1課時。

課前準備：? 1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。? 2、演示文稿范例。教學重點：? 設置對象與文件之間的超級鏈接教學難點：? 整理文件教學建議：? 1、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。? 2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導學生養(yǎng)成經常整理文件的好習慣。3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

四年級信息技術教案 篇10

一、教材選擇:

華中師范大學版第四冊第17課

二、教學目標

(一)通過動手實踐掌握將網上資料保存到自己計算機上的方法;激發(fā)更大求知欲，形成強大學習動力。

(二)在實際操作過程中對學生進行非智因素的培養(yǎng)，使他們了解地球生態(tài)狀況，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)合作觀念，增強集體協(xié)作能力，促進集體榮譽感的產生。

(三)觀察工具軟件的菜單，通過觀察學習使用軟件;能留心觀察細節(jié)，掌握軟件的使用訣竅。

(四)學生在前面已經學習了在網上搜索各種資料，掌握了搜索的方法，本課是在這個基礎上的進一步加深，要求學生掌握將搜索到的資料保存在自己計算機上的方法，并能集中加以整理。

三、教學重難點

重點:能保存網頁中的部分文字和圖片，并能加以整理。

難點:會保存完整的網頁。

四、教學策略

教法:任務驅動法以任務驅動為中心，通過解決學習過程遇到的問題來學習，讓學生在探索過程中去發(fā)現、體會，教師只需加以引導提示。應注意幾點:層次分明，各知識點分步解決;講解明了、清晰，有明確目標;保證充裕上機時間，讓學生通過動手來領會知識要點。

學法:逐點介紹講解，分步練習。信息技術的網絡化，拓寬了人們的視野，增長了人們的知識，只有能將知識集中起來，加以整理，才能真正掌握知識。網絡是學生學習的重要陣地，學生應學會在網絡上學習?！栋研畔⑹占饋怼芬徽n是在學生掌握了在網絡上搜索資料以后的后繼課程，重點在于收集、整理找到的資料，與前面學過的知識結合起來，形成完整的知識結構。

五、教學課時

1課時

六、教學環(huán)境

(一)網絡教室

(二)動物世界錄像資料。

七、教學過程

(一)情感激發(fā)，引入主題。

創(chuàng)設情境。請大家看一段錄像片，出現多種野生動物。我們居住的地球是一個神奇的星球，地球上有許多的生物。正是由于這各種各樣的生物，才使得我們的星球充滿了生機。這節(jié)課就讓我們一起認識一下它們吧!網上有很多關于它們的資料信息，請大家找到并整理這些信息，使大家都能了解它們。

(二)主動探究，提出問題

1.主動探究當我們找到了我們想要的信息以后，怎樣才能把這些信息保存起來呢?有幾種方法?請大家?guī)е@樣幾個問題，打開電腦中的學習園地，跟隨小博士一起來學習。除了這幾個問題，你還有什么不明白的地方，請你記下來，在學習結束以后，我們一起來解決。學生自學，記錄問題。教師巡視指導。

2.細化問題，展示問題。我看到大家在學習過程中都很認真，值得表揚!通過自主學習，我們可以找到剛才那幾個問題的答案，有誰能說一說?學生回答。你們還有什么問題需要解決?學生自由發(fā)言，說出自己的問題。教師將問題歸納，整理，展示出來。

3.分析問題這些問題，有一些我們曾經學過，可以請其他同學來幫助解決，還有些問題，我們沒有學過。沒學過的問題，我們將在活動中來研究。學生發(fā)言，解決學過的問題。剩下的問題，就讓我們在活動中慢慢解決吧!

(三)分步學習，分層解決問題。

1.保存網頁上的圖片。大家通過自學，已經知道了怎樣保存網上的資料，那么，首先請大家找一找網上有沒有關于野生動物的圖片，把你用得上的保存下來。學生上機實踐，教師巡視。

2.保存完整的網頁。有時候，我們發(fā)現了整個網頁都很精彩，你學會怎樣保存整個網頁了嗎?自己動手，把你喜歡的網頁保存下來。學生上機實踐，互相交流。教師巡視指導。

3.保存網頁的部分內容我們要給下載的圖片加上一段說明文字，網上正好有合適的，你準備怎樣做?學生回答，教師加以肯定。學生上機操作，教師巡視。

(四)小組活動，集思廣益。

1.教師引導提倡，學生根據自己的想法收集整理資料。下面，請同學們以小組為單位，集中收集資料，看看誰收集整理的資料最精彩。

2.小組討論，發(fā)表意見，定出收集的范圍、主題。教師參與討論，提供可行意見。

(五)協(xié)作學習，上機操作。

1.學生上機，開始收集相關資料。

2.經驗介紹，解決問題。同學們已經收集了相當多的資料，那么，在剛才收集的過程中，你遇到了什么問題?是怎樣解決的!還有哪些問題沒有解決?老師和同學一起來幫助你!解決問題，集體指導，重點突破。

(六)再創(chuàng)情境，擴展延伸。

我們都熱愛我們的地球，熱愛地球上的每一種生命，只有靠大家的不懈努力，地球才會變得更加美好!

四年級信息技術教案 篇11

四年級下冊信息技術《收藏自己喜歡的網站》教學設計模板

教學目標：

1、收藏網站

2、從收藏夾里瀏覽網站

3、整理收藏夾

教學重點：收藏網站及從收藏夾里瀏覽網站

教學難點:整理收藏夾

教學準備：網絡環(huán)境下的廣播教學,課件

教學過程：

導入：

（課件展示）

亮亮：月月，早上好！我找到一個非常好的“小學生網上作文”網站?！?/p>

月月：是嗎？那你記得網址嗎？

亮亮：網址？我沒有記。我收藏在“收藏夾”里了。

老師：“收藏夾”可以把鼻經常瀏覽的網站收藏在里面，以便隨時選擇瀏覽。

新課：

一、收藏網站

:

（圖“小學生網上作文”網站的主頁

2、當“小學生網上作文”網站的主頁出現后，單擊窗口上工具欄上的“收藏夾”按鈕，這時，你會看到在窗口左邊出現了一個“收藏夾”窗口菜單。

（圖將經常瀏覽的網站添加到收藏夾里w ww. 小學教學設計網

3、單擊窗口左邊的添加按鈕，會彈出一個“添加到收藏夾”對話框。為了方便記憶，我們把要收藏的網站改名為“小學生網上作文”，再單擊“確定”按鈕，這個網站就收藏好了。

:

課件展示一些小朋友比較喜歡的網站地址，請同學們選擇進入自己喜歡的網站。如果真的喜歡它，就把它添加到收藏夾里。

二、從收藏夾里瀏覽網站

收藏夾不僅為我們記住了很多優(yōu)秀網站及地址，還省去了我們輸入網站地址的麻煩。

現在，我們來看看如何通過收藏夾瀏覽這些網站。

1、打開IE瀏覽器，單擊工具欄上的收藏夾按鈕，在左邊的收藏夾窗口終究會出現我們已經收藏的網站的名稱。

2、單擊要瀏覽的.網站的名稱，就可以立即進入相應的網站。

（圖從收藏夾里打開要瀏覽的網站

:收藏夾里的網站名稱與他們的網址有什么關系？

三、整理收藏夾

當我們收藏的網站太多以后，就需要正以收藏夾。在收藏夾窗口中單擊整理按鈕，就可以整理收藏夾了。

（圖整理收藏夾

請單擊整理按鈕，說一說整理收藏夾包括那些操作。試一試，看看“刪除”按鈕和“重命名”按鈕的功能是什么。

創(chuàng)建文件夾是為了方便管理收藏夾里的網站。當我們收藏了許多網站后，就可以按網站的內容進行分類整理，比如分別創(chuàng)建一個“學習類”文件夾、一個“娛樂類”文件夾，再用“移至文件夾”命令，將網址分類。

1、單擊創(chuàng)建文件夾按鈕，創(chuàng)建一個新文件夾，命名為“學習類”。

2、選中藥分類整理的網站。單擊移至文件夾按鈕，這時會彈出一個“瀏覽文件夾”窗口。

（圖分類整理收藏的網站

3、選中“學習類”文件夾，單擊“確定”，選中網站就被整理到“學習類”文件夾里了。

四年級信息技術教案 篇12

一、教材選擇:

華中師范大學版第四冊第15課

二、教學目標:

(一)掌握網頁內容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務，發(fā)展其協(xié)作能力。

(三)培養(yǎng)同學們分工與合作的能力。

三、教學重難點:

重點:掌握將搜索到的網頁內容進行保存的方法。

難點:能靈活運用多種方法保存網頁內容

四、教學策略:

1.教法:任務驅動法本課是這組網絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在網上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產生這樣的需要，怎樣將網上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存網頁內容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。

2.學法:本課可繼續(xù)第一課時擔任小記者的任務。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行網上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題:如何保存網上信息，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學生的自學能力。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題，可通過電子模板顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調能力，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作探究精神:。

五、教學課時

1課時

六、教學環(huán)境

網絡教室、制作的記者證、課件

七、教學過程:

(一)情感激發(fā)，活動導入

1.誘發(fā)情感。師:同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學生。

2.揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準備工作已進入關鍵時期網上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在網上搜索到了信息，這節(jié)課就要把網上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。

(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討

1.自由組合師:你準備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?

2.分工協(xié)作師:兩個同學相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧!

3.共同學習師:你們?yōu)槭裁床粚⒕W上的信息保存到電腦上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的網上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學:保存網上信息的方法。

4.互動交流電子白板展示:學生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將網上的信息保存到電腦中的?

5.深入學習。師:通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存網上資料的方法，同學們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?

(三)拓展延伸

師:這節(jié)課你學到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的評價，填在課本上的評價表中。師:學會了使用搜索引擎和網上下載，你就能馳騁網絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的網絡高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將網上收集的圖像資料、文字資料及音像資料整理成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲!

四年級信息技術教案 篇13

大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。

這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。

下面就本節(jié)課的內容我分別從四個方面進行說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節(jié)課內容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的'重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學生來說，他們已經具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據教師引導，編寫LOGO小程序”的任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。

3、教學目標

知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。

過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生學習興趣，增強自主學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學習 logo語言的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

第二方面：說教法與學法

1、教學方法：

在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結合，演繹與歸納相結合，并在教學過程中始終貫徹啟發(fā)式教學原則。

2、學法指導：

信息技術的學法顯得格外重要，這是因為信息技術文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。

第三方面：說教學程序

本課教學共設計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務，展開分層教學。

任務1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜的活動舞臺。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務2：根據教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。

任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時引導學生整理本節(jié)課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。

第四方面：說小結

本節(jié)課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把探究的主動權交給學生，讓整節(jié)課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我一個學習和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！

四年級信息技術教案 篇14

試卷講評課

學習目標：

1、掌握好本次試題涉及到的相關知識和解題技巧。

2、學會分析考試的失分原因及如何避免此類情況。

3、培養(yǎng)綜合分析問題的能力、語言表達能力、舉一反三的遷移能力。

一、導入：（略）

二、整體介紹

本次試題內容包括四大版塊：“基礎知識以及運用、文言文閱讀、現代文閱讀、作文”。主要考察學生最近所學習的內容。其中失分嚴重的是現代文閱讀和作文。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個；上線的（70分）有13人；60---70之間的有20人；不及格的有27人。

三、自我矯正：

（發(fā)揮學生的主體作用，用5—8分鐘的時間，對錯題進行分析，發(fā)現錯因，產生疑問，并解決部分問題。）第一步：錯題分類。大體分為：會做但卻做錯的題；模棱兩可似是而非的問題（要點不全）；不會的問題。第二步：分析錯因，及時糾正。第三步：記下不會的問題。

四、評講“積累運用”部分： 積累與運用—------準（記準、答準）

（一）教師傳授方法：平時多積累，記準確。

2、病句修改：第2小題。

初中常見病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

教師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）【句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”；

③仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）?！?/p>

3、語境題要根據語境談觀點，說理由。

答題要求：即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數。

（二）1、錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2、改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

五、評講“古詩文閱讀”：（略）

六、評講“現代文閱讀”-----活（活學、活答）

（一）原則：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

除客觀性的、已限制字數的、“概括”的外，盡量活答、多答（特別是聯系生活實際的）。

（二）技巧：

1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對性的找文段。

2、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

【理解句子的方法指導：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達?！?【閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。

做此類題：第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深

化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整??

第二步：答題格式可固定為：在內容上，起到??；在結構上，起到??】

當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：（1）認真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。

七、評講作文：

作文—新（力求“人無我有，人有我新”）

1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎上做到“人無我有，人有我新”。

2、題目：凝練、形象、吸引人。

3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動讀者。

4、書寫規(guī)范、字數要足、不寫錯別字（學會換詞）。

學情分析：

詩文默寫滿分10分，全班總共扣了16分，得分率為94.7%，全對率為73.3%，應該講學生默寫的情況還是整體不錯的。

課外文言文閱讀滿分6分，全班總共扣了30分，得分率為83.3%，字詞解釋全是由課內到課外的遷移，學生們的表現都非常不錯。主要失分點仍然是重點字詞的理解出現問題。還有就是對主題的分析對人物的個性還不能落實到位。

詞語的積累與運用，滿分9分，得分率為80.3%，這次在詞語抄寫上未出現抄寫錯誤，選詞連話被扣分的原因主要集中表現為所寫的文字內容少連貫。

現代文閱讀滿分為16分，全班總共扣了61分，得分率為87.3%，本大題總共有5道題，考察了“根據拼音寫漢字”、“整體理解”、“品位語言”、“概括事情”、“寫讀后感”這樣幾個知識點?？鄯值脑蚴恰疤蛔o”的“袒”字出現了N種寫法，還有答題的技巧并不規(guī)范，在概括事情時，不是按照“誰+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么”這樣的內容盡可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在讀后感這題中，有個2分的摘抄原句的題目，也有個別學生出現抄寫錯誤。重點講解說明文《天壇之美》，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為例，點撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，注意到“三抓”——抓題目、抓結構、抓重點段。

首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關于說明對象特征的中心句，從而把握說明內容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，這種文章要把暗含的內容具體化。其次抓結構。說明文的結構一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過理清文章結構，結合各段中心句就能把握說明內容，提取文章的主要信息了。

第三抓重點段。這就要求考生首先找到相關段落，把握本段說明內容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。

二、審題立意

1.拓寬

全面拓展話題

2.挖深

深刻挖掘內涵

3.立準

尋找最佳立意

三、布局謀篇

提高作文分值的“六個一”

1.一個含蓄、深刻的題目

2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優(yōu)美的片段描寫

5.一個完美的結尾

6.一個清爽的文面

3、句子仿寫：

仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”；

③仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

四年級信息技術教案 篇15

親愛的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社出版的小學信息技術四年級上冊的一節(jié)延伸課。教學的對象為四年級學生。下面我將從以下方面加以說明：

一、教學指導思想

小學信息技術教學從最初將計算機當作學習的對象，在慢慢轉化為將計算機當作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術教學活動不單是讓學生掌握一些計算機的基本操作，還應是努力讓學生通過我們的教學活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術課程的基礎知識之一，它應用于各個領域和行業(yè)，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。本節(jié)課教學內容是利用word制作精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應用意義。

（二）教學目標分析

教師應特別注重培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。在新課程理念指導下，我根據本節(jié)課教學內容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學目標。

（1）知識與技能：

⒈了解行、列、單元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移動表格，改變表格大小的方法。

⒊能根據實際需要調整表格，輸入內容，設置和修飾表格。

（2）過程與方法：

⒈親身參與表格的制作過程

⒉了解與表格相關的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

⒈培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

⒉能將所學知識靈活運用到實際生活中去

⒊增強學生的信息交流意識，提高學生的信息素養(yǎng)。

⒋通過成果展示培養(yǎng)學生的自信心

（三）教學重、難點分析

這節(jié)課的教學內容是在Word文檔中插入表格，因此讓學生掌握插入表格的方法是本節(jié)課的重點。對表格的調整和編輯的操作中學生容易出錯，掌握起來還有一定的難度，因此我把表格的調整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學習，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點：學生通過交流與實踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對表格的調整和編輯的技巧。

三、說學生

小學生好奇心強、興趣高，但實踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現能力、求知欲強，但動手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應用，部分學生以初步了解，部分學生還對計算機操作很陌生，所以在實際操作過程中會存在很大差異。

四、說教法

根據教學內容，本課采用的主要教學方法有“演示法”、“任務驅動法”、“理論聯系實際法”。

演示法：依據本節(jié)的內容特點，我運用多媒體教室的演示和廣播功能將教學內容形象直觀的展示給學生，可以充分調動學生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學生能夠通過網絡教學來獲取知識的能力。

任務驅動法：為了使學生變被動學習為主動愉快學習，激發(fā)學生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務驅動”法。通過“任務驅動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學生自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯系實際法：把學生的學習與實踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術課與其它知識的滲透，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現代化的教育教學方法。

教學輔助工具：多媒體教學軟件系統(tǒng)，教學課件。

五、說學法

主動探尋法：現代化教育思想倡導的教學方法是主動探尋的學習，是為應用知識而學習，而不是為記憶知識而學習。因此本節(jié)課以“學生操作”為主，引導學生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學習法：為使學生更好的掌握知識和技能，鼓勵他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學習，從而培養(yǎng)他們團結協(xié)作的能力。

六、說教學過程：

（一）課前練習：熟悉計算機操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

1：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標題欄、工具欄、菜單欄。

2：練習在word文檔中輸入文本信息。

[設計思想]：為本節(jié)內容的學習做好充分的準備工作，保證教學的正常開展。

（二）新授內容：根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平，我設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內容。（進行對比，突出表格的優(yōu)勢）

2、展示生活中制作精細美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內容。同學們的激情一下了被調動起來，使新知識的學習成了學生內心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

[設計思想]：(1)讓學生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學生對美的欣賞能力和意識。(2)通過布置這樣的“任務”激發(fā)學生學習興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調動學生學習的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

[設計思想]：因為這兩個概念非常的簡單，直接結合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務，讓學生按要求制作表格。將制作表格過程中出現的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設計思想]：（1）首先繪制簡單的表格，然后再制作較復雜的表格，這樣符合由易到難的教學規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務驅動”法的主要教學過程。通過學生的自學，自己解決問題，合作解決問題來達到我們相應的教育活動目的。（3）讓學生自學還能體現學生的學習個性，避免個性的壓抑。（4）同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學生學習動態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

5、表格的設置（8分鐘）

①講解表格的設置，然后布置任務，學生按要求完成，老師巡視。

②將表格設置過程中出現的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設計思想]：（1）通過上面練習，學生已掌握了簡單的表格制作的基本操作方法，設置表格的基本方法。（2）復雜表格的建立需要的知識（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學生自學完成，教師適當給予指導。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細美觀的表格，看誰做的更好。教師適當給予指導。（要求學生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進行展示）

學生：自由設計和制作……。

[設計思想]：（1）讓學生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學生放松，增進學習的快樂。（2）能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主人翁作用，提高學生學習的興趣。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學軟件對學生作品逐個進行展示；讓學生欣賞并作簡評。（以贊美、找優(yōu)、表揚為主）

學生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

[設計思想]：(1)成果展示是對學生學習的評價，是教學和學習活動中重要的一環(huán)。

(2)成果展示能增強學生的成就感，能增進學生對美的追求。(3)成果展示能增強學生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點，發(fā)現自己的不足，更好地激勵自己進步。

七、練習

在我結束本節(jié)課的教學活動時，我將請同學們對這節(jié)課談談自已的收獲，目的在于讓同學人回顧教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。最后，課后練習：課下同學們可以用我們所學的知識制作一個課程表，下節(jié)課我們點評好的作品，請同學們用心完成。這樣能使學生將理論知識應用于實際生活中去,達到本課的教學目的。

八、評價分析

本節(jié)課以任務為主線，有意識地留給學生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學生大膽上臺演示，讓學生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學生自評，互評，從而體現評價主體的多元化，評價方式的多樣化

九、板書設計（因信息技術課教學的主要活動內容是學生的操作，是在電腦上利用教學軟件來完成教學活動的，所以沒有板書設計。）

《四年級信息技術教案15篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“四年級信息技術教案”專題。