教學(xué)大班創(chuàng)意教案六篇。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？考慮到你的需要，小編特地編輯了“教學(xué)大班創(chuàng)意教案六篇”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇1)

當(dāng)我在幼兒園泳池邊發(fā)現(xiàn)幾個孩子玩松果時，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應(yīng)驗了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。拿在手里端詳，我發(fā)現(xiàn)從松果不同的側(cè)面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實施創(chuàng)意美工的課題研究，一個靈感頓時產(chǎn)生：

利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動，將大自然中無聲的語言通過由松果制作而成的美工作品的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行形象而生動地訴說。對于大班幼兒來說，他們有一定的藝術(shù)操作技能和合作談判能力，所以這項活動是以合作的形式進(jìn)行的。

三、【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1大膽嘗試物理造型活動，借助松果的形狀特征來創(chuàng)造各種物體。

2可自由選擇多種材料，采用貼、插、貼等方法與松果組合創(chuàng)意制作。

三。小組合作創(chuàng)作一定情節(jié)的松果創(chuàng)意畫，培養(yǎng)孩子的合作和談判能力。

四、【重點難點】

活動重點：大膽嘗試實體造型活動，能夠自由選擇松果和各種材料，運用粘貼、插入、粘貼、拼接的方法進(jìn)行創(chuàng)意組合。

難點：小組合作創(chuàng)作具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)意畫。

五、【設(shè)計理念】

為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知主體作用，本活動主要根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念：我主要通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)各種資源的組合，其次通過材料、認(rèn)知經(jīng)驗、教師隱性指導(dǎo)等支持孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地制作活動，還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。

自主學(xué)習(xí)策略主要使用以下幾種：想象環(huán)節(jié)運用了拋錨式學(xué)習(xí)策略，示范時運用了支架式學(xué)習(xí)策略，制作活動時采用隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略和啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略，評價時則使用了自我反饋學(xué)習(xí)策略。

六、【設(shè)計思路】

松果的想象——松果與材料的創(chuàng)造性結(jié)合——松果創(chuàng)作合作畫——要點評價。

七、【活動準(zhǔn)備】

教具：各種大小形狀的松果，展示臺

材料版一塊，介紹用

學(xué)習(xí)用具：松果、樹枝、油灰、紐扣、棉花、花瓣、草等。

背景：kt版：河、草、樹、天四、表四組

材料架、雙面膠、小框

座位：馬蹄形

八、【活動過程】

松果果想象

1、松果的不同

師：看老師帶來了什么？它是誰的果子？是的，有松樹的地方就有松果。老師給你撿了些松果。你想看看它們長什么樣嗎？

幼兒自由觀察、交流。

集中反饋感知松果形狀的各異

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？松果們有什么不同？

總結(jié)：松果長得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因為松樹有很多種種類，不同的松樹結(jié)的果實就不一樣，但它們都有一個共同的名字叫“松果”。

2、松果像什么

出示一個大松果多角度想象

老師：松果看起來不一樣。你覺得它長什么樣？松果的什么地方像它？

教師及時轉(zhuǎn)動松果，讓幼兒多角度觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)松果的頂部、中間、底部等角度所呈現(xiàn)出的不同形狀進(jìn)行多方位的想象。

結(jié)論：你真聰明，把松果的不同部分看作不同的物體。

展示其他形狀的松果，引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到**。

老師：這個松果的形狀和剛才的不一樣。它看起來像什么？

結(jié)論：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。

老師：這個形狀特殊的松果怎么樣？我們一起來做一做！松果是“xx”的身體，它的其他部位用什么做呢？把松果變成“xx”需要材料。

松果與材料的創(chuàng)意組合

1、介紹材料

老師：看，我們今天有什么特別的材料？

小結(jié)：天然材料和常用手工材料。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇2)

大班生活化美術(shù)教案:手型創(chuàng)意組合

設(shè)計理念（或教材分析）：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動幼兒的主動性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計了大班美術(shù)活動《手型創(chuàng)意組合》。本次活動讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時可以不受限制，從而體現(xiàn)了個性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的.畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。[小精靈兒童網(wǎng)站]

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇3)

教材簡解

活動設(shè)計的靈感來源于一個繪本，雖然在這個故事中沒有一個文字，但是兩個小木偶變化出生動的各種造型和場景，以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié)，讓孩子深深愛上這個繪本。大班幼兒已經(jīng)對圖形組合積累了一定經(jīng)驗,結(jié)合大班幼兒年齡特點和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)繪本《干變?nèi)f化》設(shè)計了這一活動,希望能引導(dǎo)幼兒開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

以小見大，創(chuàng)意無限

一、情境內(nèi)容小故事大邏輯

《千變?nèi)f化》這個繪本最主要的特質(zhì)就是在千變?nèi)f化中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性，不僅是一個充滿想象和創(chuàng)造的美術(shù)活動素材，還可以作為數(shù)學(xué)活動素材，讓孩子體驗在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中，每一個畫面都是有前后邏輯關(guān)系的，活動設(shè)計中每一個問題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這關(guān)系和邏輯，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果，為接下來的創(chuàng)造拓展合理的想象空間。

二、操作材料小材料大功用

活動的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子消防車輪船卡車火車新房子積木的靈活運用和反復(fù)操作變化，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的心愛之物。

三、幼兒作品小照片大創(chuàng)作

面對一盒可以反復(fù)拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢?我想到了時下流行的數(shù)碼產(chǎn)品相機(jī)(手機(jī))，在幼兒完成創(chuàng)作之后，用相機(jī)拍下來，及時傳進(jìn)電腦，利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)出來，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲，讓幼兒用簡明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評，選出新穎獨特的續(xù)集新故事內(nèi)容;活動結(jié)束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續(xù)的排圖講述的欣賞素材。

活動目標(biāo)

1.感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

2.能有目的地進(jìn)行想象，體驗探索圖形組合無限創(chuàng)意的干變?nèi)f化的快樂。

活動重難點

感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗。

2.幻燈片,積木(幼兒每人一份)、米色卡紙、彩色水筆。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識紅紅和藍(lán)藍(lán)

師:今天我請來了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來自積木王國。在積木王國里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?

師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、回憶故事再現(xiàn)無限創(chuàng)意的圖片

三、引發(fā)創(chuàng)作討論無限創(chuàng)意的方法

師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個名叫干變?nèi)f化的游戲。

師:什么叫千變?nèi)f化?

師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過來,這就叫千變?nèi)f化。

1.變房子。

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。)

師:原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?房子是怎么變出來的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木變出來的。)

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗真好看啊!

2.變消防車。

師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗。)

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木變出什么來滅火呢?

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

3.變輪船。

師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會把積木變成什么呢?

師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉?都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。.!來源:屈,老.師教案網(wǎng),長方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子有了大輪船,水再多也不怕了。

四、幼兒拼搭表現(xiàn)無限創(chuàng)意的情景

師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試,過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

四、交流分享欣賞無限創(chuàng)意的作品

師:誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

師:大家來說說變得像不像?哪里像?

師:這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具,有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結(jié)):原來,不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說:謝謝小朋友。

五、延伸活動:

師:有了交通工具,紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會兒你們再去區(qū)角里試試看好嗎?

活動反思

在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡單且形象,易于記憶。接著,我提出紅紅和藍(lán)藍(lán)會用積木做點什么呢這樣開放性的問題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

在活動的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解千變?nèi)f化的含義,使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進(jìn)行各種形式的變化創(chuàng)造。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

在活動的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1從不同的側(cè)面觀察橘子，根據(jù)橘子的基本形狀想象。

2喜歡想象，具有初步發(fā)散性思維和仔細(xì)觀察的能力。

活動過程：

1今天，老師帶來了一個小客人。在邀請它出去之前，讓我們看看一個**，猜猜它是誰？

2、你們看到了什么？這個圓形會讓你們想到了什么？

3、下面我們接著看下去好么？咦，這個圓里出現(xiàn)了一個小黑點，這個圓變成了什么東西？

4、想不想把它請出來？我們來看看到底是什么？123~是什么啊？

5、橙子喜歡吃嗎？為什么？今天，老師邀請的小客人是橙色的。今天奧蘭治將和我們一起玩游戲。

6剛才我們知道橘子是圓的。它的**是什么顏色的？橙子的皮摸上去是什么感覺？橙皮的表面突出來的一個點點是什么？

（它的名字叫做蒂，這個小點點是連接在樹枝上的，樹媽媽通過這個把營養(yǎng)傳送給橙子寶寶，橙子寶寶越長越胖，吊不動它了，然后就掉了下來，就形成了這個點。)你有沒有注意到橙色的莖是什么樣子的？有沒有仔細(xì)觀察過？

讓你們仔細(xì)的看一看好么？橙子的蒂是什么形狀的？

7、噔噔噔，蒂是不是這樣形狀的？當(dāng)你看到這樣的圖表時，你會怎么想？

8、接下來哦，橙子蒂這個形狀會變的奧，你們猜猜看會變成什么？兩個小勾，是什么？是什么表情的太陽？

為什么是憤怒的太陽，為我做吧。這是什么??？太陽有個扁扁的鼻子。

這是太陽的什么啊？胡子。這是太陽公公還是太陽婆婆？

好，我們繼續(xù)，這是什么？這還是太陽嗎？是獅子的什么地方？

身體要不要加上去？誰來？我們的五角星形椎弓根變成了一頭大獅子。多么強(qiáng)大！

9剛才我們看到了一個橘子的表面。你知道桔子的內(nèi)部是什么樣子嗎？橙子里面會有沒有形狀？那我們一起來看看橙子里面的什么樣的？

（老師切橘子）看這些橘子。橘子里有兩個半圓。黃色的肉和皮在外面?，F(xiàn)在我有一個非常奇怪的問題。我用同樣的方法切另一個橘子。為什么橘子的形狀和剛才不同？看，我的形狀是這樣的。它是什么樣的？

同樣用一刀切，為什么形狀不一樣??？我們來試試看好嗎？切橙子要用刀，平時小朋友要吃橙子要讓大人切，不要自己用刀切，危險哦。

我們怎么剪，豎剪，123，不知道是什么圖案，上面一個還是下面一個，讓我們一起找出答案。下面一個要不要試試看，看看橫切是不是一樣的。

10、同樣一刀切，但是不同方向切下去，橙子里面的圖案是不一樣的。小橘子說啊，其實我是一種很有意思的水果，你不要小看這兩種圖案哦，我們還有名字。豎著切的呢叫豎切面，橫著切的呢猜猜叫什么名字呢？

11、那下面啊，小橙子的這兩個切面要和小朋友做游戲了?？?，橙色的橫截面中隱藏了哪些形狀？下面呢橙子要變魔術(shù)了，它變的時候有個魔法口令，叫橙子變變變。

叫什么？記住了嗎？叫什么？

聽到小朋友的口令了，出來了什么？這個會變成什么呢？還想接著變么？

變成來什么？繼續(xù)變。兩個圓圈，是洗衣機(jī)的開關(guān)。

好，繼續(xù)。有沒有不一樣的想法。下面我們來揭曉謎底。

是什么啊？小海豹吹著電風(fēng)扇，不再怕熱了。

12、這次變出什么？什么車子？我不知道這是什么車。你想看嗎？口令。是什么?。啃茯T著自行車，快樂地騎在草原上。

13接下來，一個橫截面，兩個橫截面，三個截面，是什么？四個橫切面會是什么呢？讓我們來看看。 為什么腳在橫截面下伸出？接著看，橙子變變變，是什么啊？

14、哎，橫切面變完了，豎切面它說它也想變，變之前我們先來研究一下豎切面里面有哪些形狀？它會變出什么呢？你們有沒有想法。

請你把你的想法寫下來好嗎？你們桌上有一張豎切面的紙，你們把它變一下。

15讓我們猜猜你的同伴改變了什么。你們想不想看豎切面變魔術(shù)啊？半圓形黑色會是什么呢？變出來了什么？橙子的豎切面是小豬的什么？下面會是什么？

16、橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

17、橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇5)

教學(xué)設(shè)計理念（或教材分析）：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動幼兒的主動性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計了大班美術(shù)活動《手型創(chuàng)意組合》。本次活動讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時可以不受限制，從而體現(xiàn)了個性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報紙若干；每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆；每組一盒漿糊、一塊抹布；實物投影儀一臺。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳；我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇6)

活動名稱：美術(shù)活動《我的名字創(chuàng)意》

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設(shè)計、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長了解過自己名字的含義;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字?

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。

2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧!

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

4、教師對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(四)幼兒作品展示、評價

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

提問語：你還認(rèn)識這個名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思?

3、活動自然結(jié)束。

(五)活動結(jié)束

所思所悟：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

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