大班日常教案匯總。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識要點(diǎn)，最好教案課件是怎么樣的呢？下面是88教案網(wǎng)小編整理的“大班日常教案”，希望本文對您有所幫助收藏備用更佳！

大班日常教案 篇1

淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！庇變浩谑侨说囊簧硇陌l(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子終生受益。

【關(guān)鍵詞】教育家

幼兒期

關(guān)鍵期

生活習(xí)慣

根據(jù)新綱要的指導(dǎo)思想，結(jié)合本園幼兒的實(shí)際情況，以“好孩子好習(xí)慣”為目標(biāo)，以日常生活常規(guī)培養(yǎng)為重點(diǎn)，制定小班幼兒一日活動常規(guī)。

幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益。小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個(gè)班級，建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個(gè)環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們，而是用我的愛去催化他們，想方設(shè)法運(yùn)用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習(xí)慣。

生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？成了我課余時(shí)候思索的問題。

一、設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內(nèi)部直接動機(jī)的驅(qū)動而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。

所以，擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是在玩，在游戲，喜歡游戲是孩子的天性和特點(diǎn)，運(yùn)用游戲形式深受孩子們的歡迎，成效立竿見影。因此，對于小班孩子來說，枯燥的說教起不了什么作用，而用擬人化，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。

二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解常規(guī)。

小班幼兒思維以具體形象性為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經(jīng)歷、體驗(yàn)過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

幼兒洗手后不擦干是個(gè)總也解決不了的問題。正巧有段時(shí)間，幼兒感冒生病的很多，我靈機(jī)一動，把洗手變成了給小手洗洗澡。我說：“不擦小手，小手會感冒生病的?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>

由此，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的，種種觀念的形成，需要通過老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng)，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規(guī)定該怎樣，這樣往往適得其反，應(yīng)多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，會收到事半功倍的效果。

三、讓幼兒參與常規(guī)的制定，做維護(hù)常規(guī)的主人。

做維護(hù)常規(guī)的主人，就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題，引發(fā)幼兒主動討論，我們知道，想讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考，想讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。

午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，組織幼兒討論：應(yīng)該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。特別是“系扣或拉鎖上衣怎么疊”的問題，有的說把扣都系上，有的說干脆疊起來。。。。。。其中仇晨羽的主意簡便易行，得到了大家的認(rèn)可：把上衣掛在椅子上，再把兩只袖子交叉放在前面。今天中午脫衣服時(shí)，沒有勁兒再把衣服放在床上或地上疊，所有的上衣都掛在小椅子上，并且不忘把兩袖交叉放好。

通過自己制定常規(guī)，他們的體驗(yàn)是主動的、積極的、愉快的，印象深刻的，他們更懂得了去執(zhí)行，遵守從而使幼兒體驗(yàn)到自己是常規(guī)的小主人?？磥?，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。

教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時(shí)的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)。

幼兒在喝水時(shí)有說有笑的情況比較突出。今天，在喝水前我提了“喝水時(shí)請輕輕做事，不要影響別人”的要求，然后放《龜免賽跑》故事的錄音。李俊達(dá)忘了我的提醒，放回水杯后跺著腳跑回座位上，我連忙用夸張的語氣告訴他：“哎呀，李俊達(dá)，你剛才的腳步聲吵到我了，烏龜與小白免誰跑了第一了，我都沒聽清楚?！庇谑?，我又重新放了一遍錄音，非常專注地聽著，孩子們看我認(rèn)真的樣子，都不由自主地輕手輕腳做事。

如此說來，抓住幼兒情緒易受感染的特點(diǎn)，開展氛圍教育是一個(gè)很好的方法。老師用情緒帶動孩子，要以身作則，動作語言的引導(dǎo)比起強(qiáng)硬的說教，強(qiáng)迫性的要求要有用多了。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強(qiáng)，對老師的言行舉止更是樂意去模仿，我們何防不利用幼兒這一特點(diǎn)去教育他們。

五、以表揚(yáng)為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的教育習(xí)慣

俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因?yàn)閻叟c尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。

1、幼兒洗手不認(rèn)真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗得挺認(rèn)真，時(shí)間長了就開始敷衍了事。因此，我在幼兒洗手時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些易被幼兒直接感受到的行為：“思佳的小手又白又嫩，因此她每次都特別認(rèn)真地洗手?！笨磩r洗得多仔細(xì)，過幾天他的手一定會變得更好看?！案嬖V你們一個(gè)秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上會有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個(gè)漂亮的小貼畫?！泵康酱藭r(shí)，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。當(dāng)小手上被貼上小貼畫時(shí)，幼兒會興奮地說：“明天，我還要認(rèn)真洗手。”

2、在教學(xué)活動中，有的幼兒不認(rèn)真聽講，這時(shí)我就會鼓勵和稱贊他，如：“劉笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。經(jīng)過以上幾個(gè)措施，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。

3、在離園這一環(huán)節(jié)，由于這個(gè)時(shí)間是孩子們一天中最興奮的時(shí)刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時(shí)是最亂的時(shí)候，也是比較容易出差錯的時(shí)候。于是，利用下午飯后“回憶美好時(shí)光”這段時(shí)間，我們給幼兒講了這樣有什么害處，并鼓勵幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做，同時(shí)表揚(yáng)了個(gè)別在這方面做得好的幼兒。果然，我們的方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。所以，我覺得，在日常生活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁P(yáng)和鼓勵，幼兒會因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。有的幼兒在家里一個(gè)樣兒，在幼兒園又是一個(gè)樣兒，這樣，對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長及時(shí)了解幼兒在家的情況，對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。家園共同配合，做到目標(biāo)一致，讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。

總之，培養(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。只要我們持之以恒，幼兒在幼兒園這個(gè)大家庭中形成良好的常規(guī)是指日可待的。 參考文獻(xiàn)

1、隋新云[期刊論文]《內(nèi)江科技》-2009年2期

2、伍海虹 [期刊論文] 《考試周刊》—2009年16期

3、閆麗萍 [期刊論文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j

大班日常教案 篇2

[雙擊此處修改或者

刪除頁眉頁腳信息]精品資源，臨風(fēng)文檔。 5、離園時(shí)帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨(dú)自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、自由活動：在指定的范圍內(nèi)活動，不玩危險(xiǎn)游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。 4、聽到音樂迅速排好隊(duì)，認(rèn)真做操。做操時(shí)精神飽滿，眼睛看老師示范，耳朵聽音樂節(jié)奏，動作到位。

5、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加早操和體育活動。

6、教幼兒主動擦汗，休息后及時(shí)主動自覺補(bǔ)充水份。

7、活動結(jié)束能按老師的指令排隊(duì)回班級，不逗留，提醒幼兒上下樓梯靠右走，不互相推擠，注意安全。

8、要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護(hù)意識。 三、集體活動

1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇 2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。

4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。 5、寫、畫時(shí)握筆和坐的姿勢保持正確。 6、坐的常規(guī)：

（1）會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音。知道愛護(hù)桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。

（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時(shí)翹腳；駝背坐等。

7、能堅(jiān)持帶教具進(jìn)教室，注重幼兒實(shí)際動手操作寓教于樂，并且采用直觀的教學(xué)方法，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。 8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要，形成積極有效的師幼互動。

9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。 四、點(diǎn)心及午餐

1、有秩序盥洗，用正確方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。 2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點(diǎn)心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用溫開水漱口。

4、吃飯時(shí)一手應(yīng)扶碗，一手拿湯匙。餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。

5、要求幼兒吃飽，鼓勵幼兒添飯，打飯時(shí)應(yīng)自覺排隊(duì)，飯后輕放餐具，餐具擺放整齊，餐后組織幼兒進(jìn)行安靜地活動，如散步、看書等。

6、能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。 五、午睡及起床

1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，脫好衣服鞋子，將衣物放整齊后有秩序上床。 2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子（上鋪不疊），自覺到教室等待老師，不隨意到戶外玩耍。4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺進(jìn)區(qū)游戲。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴，樂意與別人交往，使用普通話和別人交談。

3、區(qū)域活動中，能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩，知道每個(gè)區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng)，不重復(fù)玩一個(gè)區(qū)域。做到“三輕”。活動后與同伴分享自己的作品和收獲。

4、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。 5、活動后將玩具材料分類擺放整齊。 七、衛(wèi)生常識

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐和躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡，勤洗手。 （3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。 （4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。 （5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。 （6）不把物品放進(jìn)口、鼻中。

（7）保持桌面、墻面清潔，特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。 （8）會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學(xué)具

（9）下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板，禁止小朋友扔垃圾，看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。

大班日常教案 篇3

大班孩子的日常生活作息要求

1．早上離開幼兒園

1.如果你能快樂地來到幼兒園， 快樂地和家人說再見，向老師和同學(xué)們說早安，問好。 遇到認(rèn)識的人我會主動打招呼。

2.請主動接受早檢，按號碼插入早檢卡。

3.請勿攜帶危險(xiǎn)品或零食入園，將隨身物品放在指定地點(diǎn)，并主動幫忙安排桌椅、擺放玩具、整理活動室，管理好自然角度。

4.安靜地選擇游樂區(qū)和玩具，不要亂跑，不要大聲說話，游戲結(jié)束后將玩具放回原處。

5.出園時(shí)，自備隨身物品，整理儀容，不單獨(dú)出園，不與陌生人同行，可主動與老師和孩子道別。

2.戶外運(yùn)動和晨練

1.教孩子整理衣服參加活動。

2.自由活動：在指定范圍內(nèi)活動，不玩危險(xiǎn)游戲。 愿意和同齡人一起玩，不爭玩具，互相讓步。玩完后，主動清理整理玩具。

3.教孩子正確使用活動器材，不打架，安全玩耍，活動結(jié)束后將玩具擺放整齊。

4.聽到音樂趕緊排隊(duì)，認(rèn)真做運(yùn)動。 練功時(shí)精神飽滿，用眼睛看老師的示范，用耳朵聽音樂的節(jié)奏，確保動作到位。

3.小組活動

1.做好活動前的一切準(zhǔn)備工作，包括兒童活動的安全、教具和學(xué)習(xí)用品的選擇

2.可以在課前穩(wěn)定孩子的情緒，教他們聽信號，坐起來。 可以形成良好的例行公事。

3.活動中，教幼兒保持正確的坐姿，專心聽別人講話，不隨便打斷，積極思考，大膽表達(dá)，大聲回答。

四。零食和午餐

1.有序洗手，正確洗手，不玩水，洗完后關(guān)水龍頭節(jié)約用水。

2.值班學(xué)生協(xié)助分發(fā)餐具和零食，飯后主動清理桌子，收拾桌子。

3。專心吃飯，不挑食，偏食，盡量不掉飯，保持餐桌和地板清潔。 飯后，適當(dāng)用毛巾擦拭嘴巴和面部，并用溫水漱口。

5.打盹起床

1.上完廁所后悄悄進(jìn)入臥室，脫掉衣服和鞋子，整理好衣服就寢。

2.保持正確的睡姿，不蒙頭，不趴著睡，不玩被子和草席，不影響同伴。

3.起床后，先穿好衣服，疊好被子（上鋪不疊），自覺在教室等老師，不要在外面隨意玩耍。

4.安排你的儀器和自由喝水。

7.衛(wèi)生常識

（1）知道自己的身體是否干凈，大人提醒時(shí)可以拍打身上的灰塵，知道地面臟不臟易于坐下和躺在地上。 （2）常剪指甲、常剪頭發(fā)、常洗澡、常洗手。 (3)不要吸手指，不要咬手指，不要用臟手擦眼睛。

大班日常教案 篇4

大班幼兒一日生活常規(guī)要求

一、晨間與離園

1、能高高興興來園，愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。

2、愉快主動接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3、不帶危險(xiǎn)品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室，管理自然角。

4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結(jié)束后將玩具放回原處。

5、離園時(shí)帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨(dú)自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、自由活動：在指定的范圍內(nèi)活動，不玩危險(xiǎn)游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、聽到音樂迅速排好隊(duì)，認(rèn)真做操。做操時(shí)精神飽滿，眼睛看老師示范，耳朵聽音樂節(jié)奏，動作到位。

三、集體活動

1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。

四、點(diǎn)心及午餐

1、有秩序盥洗，用正確方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點(diǎn)心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用溫開水漱口。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，脫好衣服鞋子，將衣物放整齊后有秩序上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子（上鋪不疊），自覺到教室等待老師，不隨意到戶外玩耍。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

七、衛(wèi)生常識

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐和躺在地上。（2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡，勤洗手。 （3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。

大班日常教案 篇5

五大領(lǐng)域

健 康

1、幼兒心理健康教育的組織形式：生活活動、教育活動、家園合作。

2、幼兒體育活動常用的基本方法：示范法、講解法、練習(xí)法、游戲與比賽法、口頭指示和幫助法。 語 言

3、幼兒故事活動過程設(shè)計(jì)包括：（1）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事；（2）教師生動有感情地講述故事；（3）理解故事；（4）圍繞故事開展系列創(chuàng)造性語言活動。 社 會

4、幼兒社會教育的一般方法有：講解法、談話法、討論法、觀察演示法、參觀法、行為練習(xí)法、強(qiáng)化評價(jià)法。

5、幼兒社會教育的途徑有：（1）專門的教育活動（綜合教育活動、游戲、區(qū)域活動、社區(qū)活動的利用）（2）隨機(jī)教育 （3）家園合作

6、家園合作的十種方式包括：家訪、個(gè)別交談、家園聯(lián)系園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日、家長委員會、家庭教育講座、親子活動、家教經(jīng)驗(yàn)交流、教師信箱。 科 學(xué)

7、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系三個(gè)方面；具體一些可以分為集合的知識、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時(shí)間幾部分。

8、幼兒科學(xué)教育活動的五種類型：觀察類科學(xué)教育活動、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動、交流討論類科學(xué)教育活動、數(shù)學(xué)類科學(xué)教育活動。 藝 術(shù)

9、音樂教育活動包括：歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏樂活動。

10、幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)原則：教育性原則、審美性原則、趣味性原則、參與性原則、發(fā)展性原則、動態(tài)性原則。

衛(wèi)生保健

11、幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可入園。

12、幼兒健康檢查包括：入園（所）健康檢查、定期健康檢查、晨午檢及全日健康觀察。

13、幼兒園晨檢工作要求：對來園的全體幼兒逐一檢查，做到一摸（是否發(fā)熱）、二看（精神狀態(tài)）、三問（飲食、睡眠）、四查（是否帶危險(xiǎn)物品），操作規(guī)范，絕不漏查。

14、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后應(yīng)當(dāng)用肥皂、流動水洗手，早晚洗臉、刷牙，飯后漱口，做到勤洗頭洗澡換衣、勤剪指（趾）甲，保持服裝整潔。

15、保證兒童每日充足的戶外活動時(shí)間。全日制兒童每日不少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整。

16、幼兒離園(所)一個(gè)月以上或外出(離本市)返回時(shí)，應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周。有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。

17、發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離。

18、幼兒活動室、臥室應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。每日至少開窗通風(fēng)2次，每次至少10～15分鐘。在不適宜開窗通風(fēng)時(shí)，每日應(yīng)當(dāng)采取其他方法對室內(nèi)空氣消毒2次。

19、正確洗手的步驟：挽袖、濕手、打肥皂、搓手心手背手縫、沖水、甩手、擦手、放好袖子。

20、幼兒園預(yù)防性消毒：空氣消毒用紫外線燈照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分鐘；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。

21、幼兒日常生活用品專人專用，保持清潔。要求每人每日1巾1杯專用，每人1床位1被。

22、保教人員應(yīng)當(dāng)定期接受預(yù)防兒童傷害相關(guān)知識和急救技能的培訓(xùn)，做好兒童安全工作，消除安全隱患，預(yù)防跌落、溺水、交通事故、燒（燙）傷、中毒、動物致傷等傷害的發(fā)生。

23、衛(wèi)生保健制度包括一日生活安排、膳食管理、體格鍛煉、衛(wèi)生與消毒、入園（所）及定期健康檢查、傳

1 染病預(yù)防與控制、常見疾病預(yù)防與管理、傷害預(yù)防、健康教育、衛(wèi)生保健信息收集的制度。

一日常規(guī)

24、幼兒園一日常規(guī)包括以下三個(gè)內(nèi)容：一是衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐、喝水、盥洗、衛(wèi)生等）；二是行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡、坐姿、禮貌、上下樓梯、入園、離園、散步等）；三是學(xué)習(xí)活動常規(guī)（包括戶外、早操、體育游戲、教學(xué)活動等）。

25、幼兒園科學(xué)安排幼兒一日生活的意義：（1）能促進(jìn)幼兒的身心健康；（2）有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣；（3）是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證。

26、幼兒園晨檢活動對幼兒的要求：（1）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面；（2）有禮貌地和家長告別；（3）學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺；（4）積極投入晨間活動。

27、幼兒園晨檢活動對保教人員的要求：（1）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣；（2）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物、藥品的交接工作；（3）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行。

28、指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣包括：（1）正確使用餐具；（2）飯菜搭配吃，不掉飯粒，不浪費(fèi)糧食；（3）安靜、專心進(jìn)餐；（4）進(jìn)餐后將餐具送到指定地點(diǎn)。

29、午睡時(shí)對保教人員要求：(1)幼兒就寢前半小時(shí)，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶；（2）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物；（3）及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習(xí)慣；（4）不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理；（5）值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄；（6）隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時(shí)可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)在幼兒身上。 30、幼兒離園時(shí)對保教人員的要求：（1）離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚(yáng)好人好事；對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)；（2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品；（3）離園時(shí)，家長接孩子，可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接；（4）離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走；（5）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。

31、幼兒園教育活動時(shí)間：大班為25—30分鐘，中班為20—25分鐘，小班為15—20分鐘。

32、幼兒禮貌常規(guī)包括：（1）來園時(shí)能主動對老師小朋友說“早上好”，向家長說“再見”，離園時(shí)能主動對老師小朋友說“再見”；（2）會主動向客人問好；（3）學(xué)習(xí)使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。

33、幼兒園教育活動目標(biāo)從以下幾個(gè)方面制定：知識方面、技能方面、情感方面。

34、幼兒園一日活動包括：生活活動、教育活動、區(qū)域活動、戶外活動。

35、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)流程包括：設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動反思。

36、幼兒保育和教育知識包括：（1）熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；（2）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；（3）熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法；（4）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；（5）了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

37、在幼兒活動中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，而教師是幼兒活動的傾聽者、觀察者、追隨者、支持者，是幼兒活動的伙伴和向?qū)А?/strong>

38、幼兒園班級家長工作包括：家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊、電話訪問、班級親子活動、入園離園環(huán)節(jié)家長接待。

39、幼兒園常設(shè)的區(qū)域有：日常生活區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、種植角、娃娃家等。

40、幼兒注意力集中的時(shí)間：小班：5—10分鐘；中班：10—15分鐘；大班：15—20分鐘。

大班日常教案 篇6

談小班孩子的常規(guī)訓(xùn)練

總結(jié)：著名教育家曼恩說過：“習(xí)慣就像一根電纜，我們每天都在它周圍纏繞一根新繩子，它不會久而久之，它就會變得牢不可破?！庇變浩谑且粋€(gè)人一生中身心發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，尤其是大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育，也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。外在的刺激，所形成的一切都很扎實(shí)，會成為第二天性。俗話說“五歲習(xí)，六十歲”。

[關(guān)鍵詞]教育家

幼兒期

關(guān)鍵期

生活習(xí)慣

根據(jù)新大綱學(xué)校的指導(dǎo)思想，結(jié)合幼兒園孩子們的實(shí)際情況，以“好孩子、好習(xí)慣”為目標(biāo)，注重日?；顒拥呐囵B(yǎng)，制定日?；顒右?guī)律小班的孩子。

幼兒良好的生活習(xí)慣包括更多吃飯、睡覺、上課、洗漱、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)。孩子的生活習(xí)慣和自理能力是建立“動態(tài)刻板印象”的過程。如果錯誤的教養(yǎng)方式一開始就得到了錯誤的動態(tài)刻板印象，就會導(dǎo)致一生的壞習(xí)慣或生活不能自理。反之，如果你從一開始就建立了良好的動機(jī)刻板印象，那無疑會讓你終生受益。小班的孩子年輕、依賴和頑皮。一旦他們成天生活在一個(gè)班級群里，他們勢必會很不習(xí)慣，很不舒服。眾所周知，要做好一堂課，就要建立一個(gè)套路。但它絕不能僅限于兒童服從。小班的日常生活安排有十幾個(gè)方面，幾十個(gè)套路。對于一個(gè)剛剛離開家庭的三歲孩子來說，要遵守這些套路并不容易。并且常常讓孩子感到苦惱。我沒有壓制他們，而是用我的愛去催化他們，并嘗試用孩子們能接受的各種方法，將常規(guī)變成他們有意識的生活習(xí)慣。

日常生活在孩子的日常生活中扮演著重要的角色。正規(guī)教育不僅是孩子從家庭進(jìn)入集體生活的第一門“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。那么，如何幫助小班孩子建立良好的作息規(guī)律，取得好的成績呢？這是我在業(yè)余時(shí)間思考的事情。

首先，設(shè)定游戲情境，激發(fā)孩子積極遵守常規(guī)的興趣。

玩耍是幼兒的天性。游戲符合兒童的生理發(fā)育水平，能滿足他們的需要。兒童游戲以活動本身為目標(biāo)，兒童的行為受到內(nèi)在直接動機(jī)的驅(qū)動。小班的孩子具有泛靈性的心態(tài)。通過設(shè)置游戲情境，可以激發(fā)孩子對規(guī)則的積極遵守，這比抽象的要求更能激發(fā)孩子的興趣。

在幼兒園，飯后散步是一項(xiàng)有益于孩子健康的活動，但小班的孩子活潑好動，經(jīng)常追著他們跑。我提醒過很多次，但收效甚微。于是，我嘗試了另一種方法，對他們說：“讓我們和小烏龜一起學(xué)走路，好嗎？”孩子們特別有興趣了解這只小烏龜是如何和我一起慢慢走的。之后，我繼續(xù)引導(dǎo)他們模仿小蝸牛的走路、小猴子踩鋼絲等。孩子們慢慢地走得很開心，有的孩子告訴我小烏龜和小蝸牛走路的方式不同。

于是，擬人化的方法就變成了一種游戲。在孩子們的眼里，不是走路，而是玩耍。在游戲中，喜歡游戲是孩子的天性和特點(diǎn)。它很受孩子們的歡迎，結(jié)果立竿見影。因此，對于小班的孩子來說，枯燥的講課是沒有用的，擬人化、游戲化的方式引導(dǎo)孩子更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的套路。

第二，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷去理解套路。

小班孩子的思維主要是基于具體的形象。對于孩子來說，孩子沒有經(jīng)歷過或經(jīng)歷過的事情，要理解起來并不容易。因此，理解必須基于現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)越的。

孩子洗手后不擦干的問題永遠(yuǎn)解決不了。碰巧有一段時(shí)間，很多小孩都感冒了。我有了一個(gè)主意，把我的洗手改成給我的小手洗澡。我說：“不擦手，手會著涼的?！币?yàn)槲腋忻暗纳罱?jīng)歷。年幼的孩子們很快就明白了我的話。有的孩子一邊擦手，一邊對我說：“不擦干手，你的小手應(yīng)該在咳嗽?！?，便于孩子理解和自覺遵循。孩子生來就帶著無知和無知。各種觀念的形成，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)。如果想讓孩子得到最大的教育效果，大人不能硬性規(guī)定該怎么做。這往往適得其反。多站在孩子的角度思考，以孩子的喜好、興趣、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，事半功倍。

第三，讓孩子參與套路的制定，成為維持套路的主人。

要成為維持套路的高手，就要讓孩子參與套路的制定，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題，引發(fā)積極的討論。我們知道，最重要的是讓孩子主動學(xué)習(xí)。就是讓孩子主動思考，讓孩子參與套路制定的過程，其實(shí)就是一個(gè)觸發(fā)孩子思考的過程。

午睡前很難在椅子上展開和折疊衣服。有些孩子把衣服疊在床上，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，組織孩子討論：應(yīng)該堆在哪里？如何堆疊？既然是孩子們熟悉的東西，他們就想出了思路和方法，要求在他們面前做一個(gè)示范。特別是在“如何折疊帶扣子或拉鏈的襯衫”的問題上，有人說所有的扣子都系好，而另一些人則簡單地折疊起來。 . . . . .其中，邱晨宇的想法簡單易行，得到了大家的認(rèn)可：將襯衫掛在椅子上，然后將前面的兩個(gè)袖子交叉。今天中午脫衣服的時(shí)候，我都沒有力氣把它們疊在床上或者地上。我所有的上衣都掛在小椅子上，也不忘交叉袖子。

通過制定自己的慣例，他們的體驗(yàn)是積極的、積極的、愉快的和令人印象深刻的。他們知道如何執(zhí)行和遵守這些規(guī)則，以便孩子們可以體驗(yàn)到自己是例行公事的小主人。似乎孩子們自己的想法比老師的意見更有影響力，也更容易理解。

第四，用老師的行為來暗示孩子，督促孩子遵守常規(guī)。

老師是孩子心目中非常有影響力的人。老師的一言一行，情緒對孩子有很大的帶動作用。然而，小班的孩子很容易受到情緒感染。鼓勵孩子遵守常規(guī)。

孩子在喝水時(shí)會說笑更突出。今天在喝水之前，先提出“喝水請輕手輕腳，不要影響他人”的要求，然后放上《無龜賽跑》故事的錄音。李君達(dá)忘了我的提醒，放回水杯跺著腳跑回座位，我連忙用夸張的語氣告訴他：“哦，李君達(dá)，剛才你的腳步聲打擾了我，烏龜小白不許跑，第一次聽不太清楚?！庇谑俏矣职唁浺舴帕艘槐?，聽得很專心。孩子們看到我的認(rèn)真，不由得輕描淡寫。

這樣，把握孩子情緒脆弱的特點(diǎn)，進(jìn)行氛圍教育是一個(gè)很好的方法。老師用情緒來驅(qū)動孩子，必須以身作則。行動和語言的指導(dǎo)比強(qiáng)硬的說教和強(qiáng)制性的要求更有用。尤其是對于小班的孩子來說，老師在他們心中是偉大而神圣的。他們非常喜歡模仿和好奇，更愿意模仿老師的言行。我們?yōu)槭裁床焕糜變旱倪@一特點(diǎn)來教育他們。

V.以表揚(yáng)為主的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的教育習(xí)慣

俗話說：好孩子受表揚(yáng)。孩子的進(jìn)步得到老師的表揚(yáng)后，會更加自信和快樂，因?yàn)閻圩鹬氐男睦憝h(huán)境有利于孩子主動學(xué)習(xí)，后面的引導(dǎo)采用鼓勵和表揚(yáng)的方法，孩子更容易接受。

1.孩子們要認(rèn)真洗手，這一直是一個(gè)難以解決的問題。 推理已經(jīng)講授，方法已經(jīng)講授。剛開始的幾天，他們很認(rèn)真，但時(shí)間長了，他們就開始敷衍了。所以，我在洗手的時(shí)候，經(jīng)?？洫労⒆觽?nèi)菀赘惺艿降哪切┬袨椋骸八技训氖钟职子帜?，所以她每次洗手都很用心?！彼氖忠欢〞每础?“告訴你一個(gè)秘密，如果你仔細(xì)洗手，你的手上會聞到肥皂的香味，我會在你有香味的手上貼一張漂亮的貼紙。”每次這個(gè)時(shí)候，孩子們都會主動收拾，他伸出手讓我看，讓我聞。當(dāng)小手貼上小貼紙時(shí)，孩子會興奮地說：“明天，我也要認(rèn)真洗手?！?/strong>

2。在教學(xué)活動中，有的孩子聽得不仔細(xì)，這時(shí)候我會鼓勵和表揚(yáng)他，比如：“劉曉涵的孩子真棒，坐得真好”等等。 經(jīng)過以上措施，大部分孩子都取得了長足的進(jìn)步。

3.在離開公園的部分，由于這段時(shí)間是兒童節(jié)最激動人心的時(shí)刻，孩子們一見到父母，就忍不住四處奔波。在門口，這是最混亂的時(shí)候，也是更容易犯錯的時(shí)候。 于是，利用午飯后的“追憶往事”，我們向孩子們講述了這樣做的危害，鼓勵孩子們暢所欲言，表揚(yáng)做得好的人在這方面的幼兒。果然，我們的方法奏效了，大多數(shù)幼兒都取得了長足的進(jìn)步。所以，我認(rèn)為在日常生活中，不要因?yàn)樾∈露邌菽愕谋頁P(yáng)和鼓勵，孩子會因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)而更加努力地做好每一件小事。

六、家庭合作培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要注意家庭合作。尤其是小班教學(xué)，家長們在剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候就很擔(dān)心孩子的日常生活。針對這樣的情況，我利用家長早晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園與家的合作是培養(yǎng)孩子日常作息的一種手段。有的幼兒在家和幼兒園一樣，同樣不利于幼兒的身心發(fā)展。因此，教師要及時(shí)從家長那里了解孩子在家的情況，對孩子的育兒提出具體要求，比如初步培養(yǎng)孩子的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長也培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。飯前洗手，飯后在家沖洗。習(xí)慣，例如嘴巴、擦拭和洗手。一家人齊心協(xié)力，目標(biāo)一致，讓孩子的好習(xí)慣得以不斷培養(yǎng)。

總而言之，培養(yǎng)孩子的日常習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要老師有長期的耐心、扎實(shí)的態(tài)度、和藹的話語，以及老師和家長的配合。只要我們堅(jiān)持下去，幼兒在幼兒園這個(gè)大家庭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣就在眼前。參考文獻(xiàn)

1.隋新云【期刊論文】《內(nèi)江科技》-2009年第2期

2.吳海紅[期刊論文]《考試周刊》——2009年第16期

3.閆麗萍[期刊論文]《成功（教育版）》——2007年第9j期

大班日常教案 篇7

目標(biāo)：1、通過操作感知某些物體所具有的彈性,了解彈性在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過活動讓幼兒對周圍有彈性的事物發(fā)生興趣。

準(zhǔn)備：彈簧秤、大彈簧各一只，松緊帶、海綿、皮球、橡皮泥、紙等每組若干，結(jié)構(gòu)簡單的裝有彈簧的圓珠筆每組若干支。

過程：一、感知彈性

1、出示彈簧。這是什么？（用力壓彈簧）彈簧的樣子怎么樣了？

2、桌上放了許多東西，請小朋友用手拉一拉，壓一壓，捏一捏，看看它們會不會變形。（幼兒操作）你是怎樣使那些東西變形的？當(dāng)你松手后，這些的東西的樣子又怎么樣了？

我們用手拉橡皮筋，橡皮筋變長了；用手壓海綿，海綿變小了。放開手后，這些東西又恢復(fù)到原來的樣子。我們就說這些東西又彈性。

3、請小朋友到外面找一找、試一試還有哪些東西用力后會變形，松手后又恢復(fù)到原來的樣子。（幼兒自由尋找）你發(fā)現(xiàn)什么東西有彈性？

二、探索：彈性在生活中的應(yīng)用

1、出示圓珠筆。圓珠筆的頭為什么會一會兒進(jìn)一會兒出？請小朋友拆開看看里面有什么秘密。

（1）、圓珠筆的筆管里有什么？

（2）、彈簧變形縮短了，圓珠筆的頭就怎么樣了？

2、出示彈簧秤。這是什么？有什么用？（在秤鉤上掛輕重不同的物體引導(dǎo)幼兒觀察彈簧的變化）這種秤為什么能稱出不同重量的東西？

3、日常生活中，還有哪些東西彈性很足，給人們生活帶來方便？

有彈性的東西用處很多。自行車坐墊裝上彈簧可以防震，保護(hù)人體；沙發(fā)有彈性，坐著很舒服；松緊帶裝在褲腰上，穿脫很方便……

4、出示已變形的橡皮筋。這根橡皮筋的彈性為什么不足了？小朋友應(yīng)怎么樣使用有彈性的東西？

橡皮筋、襪子、毛線衣等有彈性的東西，時(shí)間用久了或者用的時(shí)候太用力都會失去彈性，所以我們在使用時(shí)要注意，不要太用勁，這樣才能耐用。

大班日常教案 篇8

幼兒園高年級孩子一日例行要求

1．入學(xué)接待及晨檢

1．穿著整齊，快樂進(jìn)園，正確使用禮貌用語，主動向老師和孩子打招呼，向家長道別。

2.如果你主動接受老師的晨檢，你會告訴老師你的不適。

3.把你的衣服整齊地放在一個(gè)固定的衣柜里。

4.積極參加區(qū)域活動，遵守活動規(guī)則，活動結(jié)束后將玩具放回原處，擺放整齊。

5.學(xué)會與同事合作，認(rèn)真完成值班工作。

二、做練習(xí)

1.能夠整理你的衣服和系鞋帶。

2.聽著音樂的節(jié)奏做運(yùn)動，精力充沛，心情愉快，注意力集中，動作協(xié)調(diào)，努力達(dá)到運(yùn)動的目的。

三、如廁及課前準(zhǔn)備：

1.向右上下樓梯，不要爬欄桿，不要在樓梯上打架。

2.能有秩序地排隊(duì)上廁所，不擁擠，去小便池。

3.回到教室后，可以安靜地等待教室開始。

4.教育活動

1.積極參加教育活動，心情愉快。

2.活動過程中保持正確的坐姿，集中注意力，專心聽別人講話，不要隨便打斷，積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，大聲回答。

3.正確操作學(xué)習(xí)資料，珍惜物品，操作后放回指定位置，擺放整齊。

4.書寫、繪畫、閱讀時(shí)的正確姿勢，保持正確的握筆姿勢。

5.活動結(jié)束后，整理活動資料，歸還原處。

V.飲用水

1.水杯會拿好并有序擺放，人多時(shí)可以排隊(duì)等候。

2.能夠根據(jù)需要喝足夠的水，知道口渴時(shí)可以喝水。

3.不要灑水或玩水，保持桌面和地面干凈整潔。

6.洗漱和備餐

1.在老師和生活老師的提醒下，有條不紊地洗手，不要玩水，使用正確的方法，洗手后不要碰。

2。用自己的毛巾擦手和臉；習(xí)慣。

4.能夠在不發(fā)出聲音或觸摸的情況下與老師一起玩餐前游戲。

七。午餐

1.孩子坐在自己的座位上安靜地吃飯，會正確使用碗和勺子。獨(dú)立吃自己的飯菜；

2.吃飯時(shí)慢慢咀嚼；保持桌子、地板和衣服的清潔；

3.主動整理自己的餐具，收拾殘羹剩飯，輕輕放下椅子，離開餐桌。

4.養(yǎng)成飯后漱口和擦嘴的好習(xí)慣。

8.打盹

1.安靜上床睡覺，正確獨(dú)立穿條帶鞋，折疊按放整齊

2.遵守臥室規(guī)矩，走路和上下床要輕柔，不要大聲笑影響別人的睡眠

3.上床睡覺時(shí)不要全部各種小玩具，并以正確的姿勢睡覺。

4.起床后自己穿衣服，學(xué)會鋪床。

5.在別人需要的時(shí)候會主動幫助別人。

九點(diǎn)，起床，喝水，空閑時(shí)間

1.起床后，可以穿上自己的衣服和鞋子。

2.午睡起來，自己拿水杯，到指定地點(diǎn)喝水。你們會互相謙虛，不會浪費(fèi)水。杯子用完后，會放回原來的地方。

3.選擇一個(gè)安靜的活動，自由地合作，自由活動。

10.戶外游戲或運(yùn)動

1.學(xué)會根據(jù)天氣變化和自己的需要增加或減少衣服，衣服脫下后折疊收起來。

1.積極參加各種游戲活動，會收藏和使用玩具；

2.遵守游戲規(guī)則，不喊叫，不亂跑，學(xué)會與同伴合作，主動交流，愛玩具；

3.在老師的指導(dǎo)下，選擇游戲材料、內(nèi)容、同伴、角色、場地。

4.遠(yuǎn)離老師和孩子，玩耍時(shí)不要做危險(xiǎn)（不安全）的事情。 10

1.加分

1.安靜地吃零食，不要競爭。

2.認(rèn)真吃自己的零食，不要浪費(fèi)10

2.區(qū)域活動

1．選擇您最喜歡的角落活動并與您的伙伴一起玩。

2.積極參與游戲，珍惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不吵鬧，不影響同伴。

3。 與同伴合作，在游戲中主動尋找克服困難的方法。

4. 能夠在各個(gè)角落安靜地移動，不打擾同伴，不在區(qū)域內(nèi)10

3. 準(zhǔn)備公園和離開公園

1。 整理好樂器，帶上自己的隨身物品，靜靜地在座位上等待，等老師叫到你的名字后離開。

2. 離園時(shí)主動與老師和孩子道別。

3. 清楚地記住老師要求你做什么，并能夠重復(fù)給家長聽。

4. 不要獨(dú)自離開幼兒園或與陌生人一起去。

大班日常教案 篇9

幼兒園大班幼兒一日常規(guī)要求

一、入園接待及晨檢

1、衣著整潔，愉快入園，會正確使用禮貌用語，主動與老師、小朋友打招呼，與家長告別。

2、主動接受老師的晨檢，會將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

3、將自己的衣物整齊地放在固定的衣櫥里。

4、積極參與區(qū)域活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。

5、學(xué)會與同伴合作，認(rèn)真完成值日生工作。

二、做操

1、能夠整理好自己的衣服，系好鞋帶。

2、聽音樂節(jié)奏做操，精神飽滿，情緒愉快，注意力集中，動作協(xié)調(diào)，努力達(dá)到鍛煉目的。

三、入廁及課前準(zhǔn)備：

1、上下樓梯要靠右走，不攀爬欄桿，不在樓梯上打鬧。

2、能夠排隊(duì)有秩序的入廁，不擁擠，大小便入便池。

3、回到教室能安靜等待教室上課。

四、教育活動

1、積極參加教育活動，心情愉快。

2、活動中保持端正的坐姿，注意力集中，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。

3、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

4、寫、畫、讀時(shí)姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

5、活動結(jié)束后，主動整理活動材料，物歸原處。

五、喝水

1、會按順序取放水杯，人多時(shí)能排隊(duì)等待。

2、能夠按要求喝夠足量的水，知道隨渴隨喝。

3、不灑水、不玩水，保持桌面、地面整潔。

六、盥洗及餐前準(zhǔn)備

1、在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正確，洗手后不亂摸。

2、用自己的毛巾擦手臉；

3、養(yǎng)成飯前便后用肥皂洗手的習(xí)慣。

4、能夠跟著老師做餐前游戲，不吵鬧，不亂摸。

七、午餐

1、幼兒坐在自己的位置上安靜進(jìn)餐，會正確地使用碗勺，獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜；

2、吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽；不撒飯，保持桌面、地面和衣服干凈；

3、主動整理好自己的餐具，收拾食物殘?jiān)?，輕放椅子，離開飯桌。

4、養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的好習(xí)慣。

八、午睡

1、安靜入寢，會正確獨(dú)立穿脫衣褲、鞋，會折疊并按順序放好

2、遵守睡眠室紀(jì)律，輕聲走路和上下床，不大聲說笑影響他人睡眠

3、不帶各種小玩具上床，睡姿正確。

4、起床后自主穿衣，學(xué)習(xí)整理床鋪。

5、在別人需要時(shí)，會主動給予幫助。

九、起床、飲水、自由活動

1、起床后，能夠自己穿好衣服、鞋子。

2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地點(diǎn)喝水，會相互謙讓，不浪費(fèi)水，口杯用完后會放回原處。

3、選擇較為安靜的活動，自由結(jié)伴，進(jìn)行自由活動。

十、戶外游戲或體育活動

1、學(xué)會根據(jù)天氣的變化和自己的需要增減衣服，衣服脫下后會折疊放好。

1、積極參加各項(xiàng)游戲活動，會收放玩具和使用玩具；

2、遵守游戲規(guī)則，不喊叫，不亂跑，學(xué)習(xí)與同伴合作，主動交往，愛護(hù)玩具；

3、在老師的引導(dǎo)下，自己選擇游戲材料、內(nèi)容、同伴、角色、場地。

4、不遠(yuǎn)離教師和小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)（不安全）的事情。 十

一、加點(diǎn)

1、安靜吃點(diǎn)心，不爭搶。

2、認(rèn)真吃完自己的一份點(diǎn)心，不浪費(fèi) 十

二、區(qū)域活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)角活動，與同伴合作玩。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。

3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、能在各個(gè)區(qū)角中安靜活動，不干擾同伴、不串區(qū) 十

三、離園準(zhǔn)備及離園

1、整理儀表，攜帶好自己的物品，在座位上安靜等待，老師叫到名字后才能離開。

2、離園時(shí)能夠主動與老師、小朋友再見。

3、清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重述。

4、不獨(dú)自離開幼兒園，不跟陌生人走。

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