搖籃大班教案匯總。

為別人照亮道路，自己必須放出光芒，這就是人的最大的幸福。每位老師都離不開教案。教案可以幫助教師查漏補(bǔ)缺，寫一篇好教案的關(guān)鍵是什么？經(jīng)過收集，我們?yōu)槟I(xiàn)上搖籃大班教案，為防遺忘，建議你收藏本頁！

搖籃大班教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。

3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片6張

三、活動(dòng)過程：

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活動(dòng)延伸：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

搖籃大班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。

2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。

3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦??！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進(jìn)行母愛教育

1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

搖籃大班教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2.充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鉛畫紙、記號筆。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。

師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結(jié)：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請幼兒自由討論，再請個(gè)別幼兒起來回答。

二、出示空白的月亮，請幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?

師：月亮姐姐住在搖籃里很不開心，因?yàn)樵铝翐u籃不漂亮，請小朋友幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?

請幼兒說說準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫，教師做評價(jià)，把范畫掛在黑板上。

三、幼兒操作、設(shè)計(jì)月亮搖籃。

1.教師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師提供的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并互相交流，說一說最喜歡誰設(shè)計(jì)的搖籃。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么?

五、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室。

師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

搖籃大班教案 篇4

教材分析：

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動(dòng)， 這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶 ，會(huì)喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會(huì)在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

基本教學(xué)思路：

幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認(rèn)識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ)。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃

2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募垺⒐P等材料

活動(dòng)過程：

（播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

（一） 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

（出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識他們吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

（二） 學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

（1） 教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？

（2） 引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩的意境）

（3） 小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細(xì)聽。

2、觀看課件，分段欣賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 ）

（2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的

課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌）

多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

3、誦讀詩歌，體會(huì)意境

（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；

4、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、發(fā)展想象，仿編詩歌

1、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）

草地是搖籃，搖著草寶寶；風(fēng)兒輕輕吹，草寶寶睡著了。

2、 小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

3、 發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

四、活動(dòng)延伸：為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

搖籃大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1．出示搖籃，提問：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

幼：很舒服。

幼：感覺很暖和、很溫暖。

（評析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）

2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。

師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）

（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）

（評析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）

（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

（評析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

搖籃大班教案 篇6

導(dǎo)讀：教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

一、教材分析

小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌搖籃，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。

教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。

綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。還提出了讓幼兒想說、敢說。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲模仿動(dòng)作。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩歌中的動(dòng)詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲送寶寶回家。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲快樂寶寶。

第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。

就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：誰會(huì)是寶寶的搖籃？quot;你想想還會(huì)有那些寶寶？誰又會(huì)是他們的搖籃？。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的夢幻曲聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法

因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，

一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編的方法。新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的時(shí)，提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著以人為本的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程教學(xué)分為三部分。

導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說：白云飄來了。幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說：白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動(dòng)作模仿來初步理解動(dòng)詞飄、吹、翻，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分展開分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語言游戲送寶寶回家。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小寶寶的家在哪里？quot;小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌的第四段媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。即而啟發(fā)幼兒想這些寶寶的家在哪里？quot;誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會(huì)說：星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺?？赡苡變旱南敕ê驮姼柚械膬?nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞，

讓幼兒帶著問題去聽這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問：你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？quot;誰是小寶寶的搖籃？quot;誰在哄寶寶睡覺啊？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。

第三環(huán)節(jié)分段跟誦。

首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。

利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：這些寶寶的搖籃是什么？quot;誰會(huì)哄小寶寶睡覺？怎樣哄？比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

第三部分結(jié)束，音樂游戲快樂寶寶。教師進(jìn)行情感啟發(fā)：每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。rn本文地址：

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。

搖籃大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。

3、碰鈴一副。

活動(dòng)過程：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的） 老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。 師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡彛溆嘤變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。 師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的大床（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

提示：

1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

搖籃大班教案 篇8

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2.在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3.發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2.背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3.課件。

［活動(dòng)過程］

1.幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2.還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？

3.在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自姼?，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？（課件演示）。

4.聽完后分段啟發(fā)性提問：你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？并通過動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5.結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6.請個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7.幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8.仿編詩歌。大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)。小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？

相關(guān)推薦

大班美術(shù)教案：月亮搖籃

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班美術(shù)教案：月亮搖籃》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2．充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛畫紙、記號筆。

活動(dòng)過程：

一、教師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。

師：這是什么東西？（搖籃）我們可以把搖籃想象成什么？（小船）還有嗎？師小結(jié)：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請幼兒自由討論，再請個(gè)別幼兒起來回答。

二、出示空白的月亮，請幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎？

師：月亮姐姐住在搖籃里很不開心，因?yàn)樵铝翐u籃不漂亮，請小朋友幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎？

請幼兒說說準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫，教師做評價(jià)，把范畫掛在黑板上。

三、幼兒操作、設(shè)計(jì)月亮搖籃。

1.教師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師提供的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并互相交流，說一說最喜歡誰設(shè)計(jì)的搖籃。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么？

五、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室。

師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。

大班教案搖籃曲4篇

在這里我向大家推薦一下關(guān)于“大班教案搖籃曲”的一篇文章，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。

大班教案搖籃曲【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會(huì)媽媽對寶寶的愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對寶寶的愛。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對孩子的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂，高興)

噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

出示課件

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

應(yīng)該聽《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

弱 次強(qiáng) 弱

3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)反思

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

大班教案搖籃曲【篇2】

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指#課件# 導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

（l）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

（3）請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

（4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？

（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

大班教案搖籃曲【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。

3、碰鈴一副。

活動(dòng)過程：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的） 老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。 師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。 師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的大床（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

提示：

1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

大班教案搖籃曲【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：主要是讓幼兒在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)；

能力目標(biāo)：主要是發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣；

知識技能目標(biāo)：讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，能簡單運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等；屋子里的光線暗淡。物質(zhì)準(zhǔn)備—布“寶寶”若干；音樂磁帶；動(dòng)感的夜空背景課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程大體分為三部分：第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。 以動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，運(yùn)用描述性的語言引起幼兒的注意：“天黑了，真?zhèn)€大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽—”播放《小白船》的曲子，孩子們在用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。穩(wěn)定幼兒的情緒。。

第二部分全面展開欣賞。

（一）完整欣賞。師 “夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從哪戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽—”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一遍完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。 師提問：“這首歌你聽了以后有什么感覺？”“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？” 然后運(yùn)用課件，再進(jìn)行第二遍完整欣賞，加深印象。

（二）分段欣賞。 第一次分段欣賞完后提問： 如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個(gè)什么夢？”：“你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會(huì)在夢中露出微笑？” 第二次分段欣賞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摸寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。

（三）完整欣賞。加深幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。

（四）情境表演。孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)。

第三部分結(jié)束

幼兒在“搖籃曲”寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸： 請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲；組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作“愛心卡”表達(dá)對媽媽的愛。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。由淺入深、由表及里的欣賞過程在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解，使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對音樂的印象。在真?zhèn)€的活動(dòng)引導(dǎo)中我注意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

幼兒園大班藝術(shù)教案：歌曲《搖籃》

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班藝術(shù)教案：歌曲《搖籃》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

延伸活動(dòng)：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對漢字的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎？現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎？看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

2、請個(gè)別幼兒看著書講故事。

教師提問：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書）對，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！保ń處熡靡灰粚?yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。）

3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）

4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會(huì)把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述）

5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香?。。?/p>

6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

7、思品教育：

教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁矗磕銈兿霝樗麄冏鲂┦裁矗?/p>

8、給故事起一個(gè)名字。

教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）

幼兒園大班音樂教案搖籃合集

以下內(nèi)容為小編整理的幼兒園大班音樂教案搖籃，歡迎大家參考閱讀。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。

3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片6張

三、活動(dòng)過程：

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活動(dòng)延伸：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇2)

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

教學(xué)反思：

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示，理解歌詞并進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲匹配的圖片

2、歌曲旋律已熟悉

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、律動(dòng)：《蘋果豐收》

要求：能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

T：秋天到了，蘋果豐收了，我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。

2、歌曲《我愛》

要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

T：我們摘了那么多蘋果，真累呀，坐下來休息下唱首好聽的歌曲。

二、基本部分：

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段

(1)、哼唱旋律《搖籃》

T：聽聽這是什么音樂

(2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)

T：這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)候唱的，媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺，，請你們仔細(xì)聽一聽，媽媽都唱了什么

(3)、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱(第二遍)

T：你們聽到媽媽都唱了什么

(4)、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍

T：剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。

T：星寶寶睡著了，我們唱的時(shí)候要用聲音來唱呢

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段

(1)、出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱

T：小朋友唱的真好聽，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢

T：你們說的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來看著圖譜，聽著音樂來唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。

(2)、討論并再次演唱

T：你們覺得唱的怎么樣

(3)、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段

T：剛才在唱第一句的時(shí)候，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思，唱的時(shí)候聲音要怎么樣

T：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。

3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞

(1)幼兒自由討論創(chuàng)編

T：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢

(2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱

T：我們先唱XX小朋友編的，XX是搖籃，搖著XX，微風(fēng)輕輕吹，X寶寶睡著了

3、幼兒有感情的完整演唱歌曲

T：后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽，也想加入到我們歌曲演唱中，請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示，理解歌詞并進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲匹配的圖片

2、歌曲旋律已熟悉

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、律動(dòng)：《蘋果豐收》

要求：能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

T：秋天到了，蘋果豐收了，我們一起去果園摘蘋果吧!請你們聽著音樂找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。

2、歌曲《我愛》

要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

T：我們摘了那么多蘋果，真累呀，坐下來休息下唱首好聽的歌曲。

二、基本部分：

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段

(1)、哼唱旋律《搖籃》

T：聽聽這是什么音樂?我們都來當(dāng)爸爸媽媽，把你們的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出來。

(2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)

T：這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)候唱的，媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺，，請你們仔細(xì)聽一聽，媽媽都唱了什么?

(3)、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱(第二遍)

T：你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請你們再仔細(xì)的聽一遍)你們說的都很好，那請你們再仔細(xì)的聽一遍，聽聽是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。

(4)、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍

T：剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們試著看著圖譜來唱一唱。

T：星寶寶睡著了，我們唱的時(shí)候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱，要把歌詞唱清楚。

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段

(1)、出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱

T：小朋友唱的真好聽，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢?我們再來看一看。(重點(diǎn)解決：浪花輕輕的翻)

T：你們說的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來看著圖譜，聽著音樂來唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。

(2)、討論并再次演唱

T：你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來提示你們，你們要仔細(xì)的看清楚。

(3)、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段

T：剛才在唱第一句的時(shí)候，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思，唱的時(shí)候聲音要怎么樣?(音要唱的長長的，要連貫)，后來唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思?(要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見)，那我們來試一試唱第一句，第二句。

T：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。

3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞

(1)幼兒自由討論創(chuàng)編

T：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞，第一句、第二句小朋友來編，第三句劉老師來編，后面的我們一起來唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。

(2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱

T：我們先唱XX小朋友編的，XX是搖籃，搖著XX，微風(fēng)輕輕吹，X寶寶睡著了……

3、幼兒有感情的完整演唱歌曲

T：后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽，也想加入到我們歌曲演唱中，請客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇5)

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指#課件# 導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

（l）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

（3）請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

（4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？

（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。

3、碰鈴一副。

活動(dòng)過程：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的） 老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。 師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。 師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的大床（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

提示：

1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

幼兒園大班音樂教案搖籃(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：搖籃曲

2.課件：哭聲

3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。

音樂

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

播放娃娃哭聲。

教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

《搖籃曲》的特點(diǎn)。

教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。

教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：

《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。

教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？

（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）

老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？

2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。

教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？

3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？

好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受

搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）

幼兒園大班歌曲教案《搖籃曲》

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班歌曲教案《搖籃曲》，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

延伸活動(dòng)：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂教案:搖籃曲

活動(dòng)名稱：搖籃曲（音樂欣賞） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。 2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲 3、碰鈴一副。 活動(dòng)過程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入： （教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。） 教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。 二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。 1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。 教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的） 老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。 2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。 教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。） 三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。 1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。 師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？ 2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。 師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？ 3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。 師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？ 四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。 1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。 教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！ 2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。 教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。） 提示： 1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。 2、 在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

幼兒園大班語言說課稿：搖籃

幼兒園大班語言說課稿：搖籃

一、教材分析

小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌"搖籃"，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。

教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。

綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入 部分運(yùn)用了音樂小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩歌中的動(dòng)詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。

第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。

就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如："誰會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有那些寶寶？誰又會(huì)是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法

因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

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《搖籃曲》—幼兒園大班音樂欣賞教案

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《《搖籃曲》—幼兒園大班音樂欣賞教案》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。

2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。

3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進(jìn)行母愛教育

1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

搖籃曲教案小班集錦

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？有請閱讀小編為你編輯的搖籃曲教案小班集錦，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

搖籃曲教案小班 篇1

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《欣賞搖籃曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

搖籃曲教案小班 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動(dòng)作表演

哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

搖籃曲教案小班 篇3

教學(xué)意圖：

幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了娃娃要睡覺的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞搖籃曲。

1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽...

2、播放搖籃曲(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它搖籃曲。

5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱搖籃曲，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)搖籃曲的安靜、優(yōu)美。

三、表演搖籃曲。

1、師播放娃娃哭聲：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著搖籃曲，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演搖籃曲，娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

四、復(fù)習(xí)歌曲不要媽媽抱。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎?

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)?？梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。搖籃曲中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。[文.章出自教.案網(wǎng)]這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

不足之處：

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多愛的情感體驗(yàn)和美的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透愛的教育，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

搖籃曲教案小班 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。

2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺的樣子。

3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧靜，并從音樂欣賞中獲得美的享受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片

2、歌曲《搖籃曲》

3、布娃娃每人一個(gè)

三、活動(dòng)過程

1、教師出示精密夜景的`圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂聲中靜靜地感受夜晚的到來。

2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧靜。

聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺？

3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡單介紹搖籃曲的基本含義。

（1）晚上睡覺前，爸爸媽媽會(huì)為你做什么？

（2）誰給你講睡前故事？誰給你唱歌呢？

（3）睡覺前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。

4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子。

（1）請幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。

（2）我們怎樣做才能讓布娃娃安安靜靜的入睡呢？

（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。

5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。

噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。

6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動(dòng)。

我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會(huì)爸爸媽媽對孩子的愛。

六、活動(dòng)總結(jié)

搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。

時(shí)間大班教案匯總

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。設(shè)計(jì)教案需要結(jié)合教師教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？不可不讀的“時(shí)間大班教案”精品文章帶給您視野的擴(kuò)展，希望本文對您有所幫助！

時(shí)間大班教案(篇1)

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在、只要孩子一注意，他們就會(huì)對影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、 通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

4、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

一 了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？

（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請?jiān)僬?/p>

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）

將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？

小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

時(shí)間大班教案(篇2)

活動(dòng)生成背景：大班幼兒好奇心和求知欲強(qiáng)烈，對世界充滿好奇感，想了解，想探索問題也越來越多，所以在第六周，我們設(shè)計(jì)了“小 問號”這一單元活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索知識的興趣和勇氣。通過一周的活動(dòng)，幼兒的問題就更多了，所以我們準(zhǔn)備了這個(gè)知識競賽，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自己，積極回答別人提出的問題。

2、喜歡參加知識類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)的標(biāo)志)，笑臉花(得分標(biāo)志)，幸運(yùn)排行榜;

2、電腦題庫(動(dòng)物類);

3、每隊(duì)鈴鼓一個(gè);

4、每隊(duì)已討論好各自的奪冠口號，如黃隊(duì)黃隊(duì)，一定勝利。

1、主持人(教師)宣布競賽規(guī)則。以組為單位，回答問題;每個(gè)問題可以集體討論，由一人代表大家回答;問題分三種，分別為必答題、搶答題、發(fā)難題，必答題由教師指定隊(duì)員回答，搶答題由各隊(duì)敲擊樂器最快者回答，發(fā)難題由各隊(duì)向其它兩對各出3--5題;回答正確得一朵笑臉花，回答錯(cuò)誤不得花。

2、各隊(duì)討論并呼己的口號，鼓舞士氣。

1、 必答題部分。

主持人依次給各隊(duì)指定人員出題，指定人員在同集體其他成員商量后回答。如幼兒回答正確，教師給予其所在隊(duì)貼一朵笑臉花，如不正確，本隊(duì)幼兒可以有一次補(bǔ)充機(jī)會(huì);

2、 搶答題部分。

主持人出題，幼兒打擊各自的樂器，最先搖打的幼兒進(jìn)行回答。(注意：主持人靈機(jī)操作，給每個(gè)隊(duì)機(jī)會(huì))

3、幼兒代表出任意題，幼兒搶答。

每隊(duì)輪流請一位幼兒出題，其他隊(duì)幼兒搶答。

根據(jù)每隊(duì)笑臉花的數(shù)量，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

1、狗為什么愛伸舌頭?

2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

3、為什么蛇沒有腳卻能走?

4、恐龍是什么時(shí)候出現(xiàn)的?

1、貓頭鷹在夜里為什么能看見東西?

2、鳥的尾巴有什么作用?

3、啄木鳥為什么要啄木?

4、為什么孔雀要開屏?

1、為什么螃蟹橫著爬?

2、鯊魚會(huì)吃人嗎?

3、珊瑚是植物還是動(dòng)物?

4、為什么鯨魚會(huì)噴水?

1、昆蟲有多少種?2、毛蟲怎樣變成蝴蝶?3、昆蟲是怎樣呼吸的?4、蜘蛛是怎樣結(jié)的?5、螢火蟲為什么發(fā)光?

問題與反思：這次的知識競賽孩子們在緊張、愉快的氣氛中結(jié)束了。孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發(fā)難題部分，發(fā)難的幼兒準(zhǔn)備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。在三個(gè)環(huán)節(jié)中，搶答部分最精彩!每個(gè)幼兒的高度緊張，一出完題就有人搖鈴鼓，氣氛非常熱烈。在活動(dòng)中還體現(xiàn)了集體合作、集體榮譽(yù)感，問題出來后每隊(duì)隊(duì)員都集體討論，尋求正確答案。不足是：活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長，應(yīng)該緊湊一點(diǎn)，體現(xiàn)競賽活動(dòng)緊張、激烈。搶答題部分，幼兒用搖鈴鼓示意有點(diǎn)不妥，建議改用小旗，減少干擾和分散幼兒注意力。電腦課件的運(yùn)用還可以更靈活。

時(shí)間大班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達(dá)對時(shí)間先后的想法。

2、體會(huì)在時(shí)間流逝的過程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3、增強(qiáng)時(shí)間意識，鍛煉邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰?

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的問題。

(1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

教師：寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?

(2)請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。

教師：嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點(diǎn)?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?大;考吧.你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述)

3、分發(fā)幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

(1)分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

(2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

教師：你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

(3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。

教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

4、檢閱操作手冊完成情況，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

時(shí)間大班教案(篇4)

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《時(shí)光的故事》

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

每一個(gè)"我"不僅是一個(gè)獨(dú)特的"我"，而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的"我"。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強(qiáng)責(zé)任意識、樹立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對和克服困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，他們

學(xué)著去尋求解決問題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長處呢?對于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識自我、評價(jià)自我并能夠樹立新的成長目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為"小時(shí)的我"，在下方一列為"現(xiàn)在的我"。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將"小時(shí)的我"和"現(xiàn)在的我"連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊："不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!"。

教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價(jià)。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二："我的用品"小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師：長大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒：好……

時(shí)間大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

1、 誰來想個(gè)辦法，使紙屑吸起來?

2、 幼兒相互結(jié)伴探索。

3、 請幼兒說一說探索結(jié)果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會(huì)吸起來?

時(shí)間大班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2、能根據(jù)音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．表示時(shí)間的圖片，小鬧鐘一個(gè)。

2．音樂《快樂的時(shí)間》

3．樂器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同論述生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。

1、提問：平時(shí)在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來了客人，敲門的聲音是怎樣的？）

師幼討論各種敲門聲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)節(jié)奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣

2、引導(dǎo)幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節(jié)奏型）

二、欣賞音樂《快樂的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選器伴奏。

1、出示鬧鐘，復(fù)習(xí)其特征。

你們聽過鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，

而是繞圓圈走），那么到點(diǎn)的時(shí)候，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)….四分音符節(jié)奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、六點(diǎn)呢？

2、聽音樂，辨別不同的聲音。

提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)

的聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？

附節(jié)奏詞：

小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣

陪我說話滴答滴答，××××∣××××∣

夜晚陪我入夢鄉(xiāng)，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重復(fù)一次）

××∣××∣××∣××∣××∣

當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣

3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘報(bào)時(shí)的聲音呢？（幼兒

自由討論，請個(gè)別幼兒上來示范演奏）

分組演奏（雙響筒/鑼）

三、通過圖片復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備。

1、在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）

2、請幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并御

用到游戲中。（請個(gè)別幼兒練習(xí)表演）

不錯(cuò)的

四、音樂游戲

幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節(jié)奏，嘴里說著“滴答滴答”；當(dāng)鐘聲“當(dāng)當(dāng)”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼，問：“幾點(diǎn)了？”，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數(shù)“當(dāng)當(dāng)”聲，根據(jù)小朋友現(xiàn)場的意愿進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束

時(shí)間大班教案(篇7)

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

每一個(gè)"我"不僅是一個(gè)獨(dú)特的"我"，而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的"我"。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強(qiáng)責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對和克服困難;當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，他們

學(xué)著去尋求解決問題的方法;當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長處呢?對于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，引導(dǎo)幼兒深入地認(rèn)識自我、評價(jià)自我并能夠樹立新的成長目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一_不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為"小時(shí)的我"，在下方一列為"現(xiàn)在的我"。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將"小時(shí)的我"和"現(xiàn)在的我"連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊："不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!"。

教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價(jià)。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二 "我的用品"小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師：長大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒：好……

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

時(shí)間大班教案(篇8)

目標(biāo)：

1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。

3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

5. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。

過程：

1. 時(shí)鐘的分類師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘的聲音）我們聽見鬧鐘的聲音會(huì)做什么事？（起床）有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀！（要等）他們等了好久，小豬還沒來，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。（欣賞圖片）你們看過這些鐘嗎？

小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

2. 觀察并認(rèn)識時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方？（上面有數(shù)字，有兩根針）這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（分針，時(shí)鐘）小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時(shí)針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的？（小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的？

師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的？（向右）順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化？

小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針則走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。

3. 認(rèn)識整點(diǎn)師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了？分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。

師：小動(dòng)物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它到底干什么了？我們?nèi)タ纯此诟墒裁矗砍鍪緢D片（睡覺）看看幾點(diǎn)鐘了（10點(diǎn)）小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過去就不會(huì)回來。

4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎？老師撥時(shí)間，你們說，然后請小朋友來撥時(shí)間。

5. 練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"

時(shí)間大班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)過程：

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為"小時(shí)的我"，在下方一列為"現(xiàn)在的我"。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的`小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將"小時(shí)的我"和"現(xiàn)在的我"連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊："不是！不是！錯(cuò)了！這(那)個(gè)才是我！"。

教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

烏龜大班教案匯總

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)知識點(diǎn)，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？88教案網(wǎng)小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的烏龜大班教案，請閱讀后分享你的朋友！

烏龜大班教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過大熊追捕的。

2、通過小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對話。

3、通過講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過程：

一、感知理解講述對象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個(gè)故事。

2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？

（2）誰能用一句完整的話來說一說。

（3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎？

（4）誰也會(huì)用一句完整的話來說。

（5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向?yàn)觚敁淞诉^去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被熊抓住呢？

b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？

（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個(gè)辦法好？

（8）讓我們一起來講一講這個(gè)故事吧。

（二）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)1．出示標(biāo)記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標(biāo)記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標(biāo)記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪?？怎么說的？（貼出標(biāo)記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說什么？（貼出標(biāo)記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標(biāo)記）。

（三）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述1、我們不但要會(huì)把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。

2、教師示范講述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？

2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì)被我們打敗的！

烏龜大班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。

1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。

說一說看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？

2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）

二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等。

2、教師講解制作要求

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動(dòng)物形象；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。

三、作品交流與分享

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵(lì)幼兒相互評價(jià)同伴作品

3、教師小結(jié)

活動(dòng)效果：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

烏龜大班教案(篇3)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,在平時(shí)的生活中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨(dú)立操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)。

難點(diǎn):幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,使幼兒初步認(rèn)識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等

2、制作流程圖

【活動(dòng)過程】

1、談話引出課題。

師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。

師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?

幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

【教學(xué)反思】

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的`態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會(huì)責(zé)任感,具有十分重要的意義。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心,反之幼兒會(huì)對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

烏龜大班教案(篇4)

大班優(yōu)秀語言教案《會(huì)想辦法的烏龜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

【活動(dòng)過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

2、請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，(屈老師 )從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

2、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來解決問題。

烏龜大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板活動(dòng)過程：

1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇ǎ處熓痉丁?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論，教師示范（搓一個(gè)圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進(jìn)去。）5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評價(jià)，并展示幼兒作品。

烏龜大班教案(篇6)

大班優(yōu)秀語言教案《烏龜和蝸牛》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。

2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。

3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅。

三、活動(dòng)過程：

1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？

2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。

3、講述圖片內(nèi)容。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會(huì)說些什么？請幼兒連起來講述。

第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)。

第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會(huì)想些什么？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì)想些什么？說些什么？

請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。

4、分組講述

烏龜大班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動(dòng)，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

活動(dòng)流程：

聽聲音引趣聽故事呼救入情景救助享助人之樂

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個(gè)別游戲

要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動(dòng)反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

烏龜大班教案(篇8)

大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

名稱：小烏龜?shù)拇蟊硽?/p>

目標(biāo)：

1、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn)備：課件

關(guān)鍵點(diǎn)：對堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

環(huán)節(jié)：

1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。

（1）這是什么？（背殼）

（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄Ｂ犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

3、聽聽講講，理解作品。

（1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？

（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？

（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？

（4）大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢？傾聽故事結(jié)尾。

（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。

5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。

（1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)?，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）

（2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。

（3）請個(gè)別小組代表講故事。

附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。

有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p>

小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊?；丶抑缶透忻傲?。

小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

烏龜大班教案(篇9)

大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片，膠棒，輕音樂。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

二、傾聽故事

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙， 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師提供材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事

（1）分組，提出活動(dòng)要求。

（2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師小結(jié)，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結(jié)

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去！

烏龜大班教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。

2.能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)參透到對動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)知之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖

2.故事磁帶

活動(dòng)過程：

一、小烏龜和青蛙比本領(lǐng)

1.小烏龜和青蛙是一對好朋友，它們喜歡一起聊天，特別喜歡在一起比本領(lǐng)。你能說說，小烏龜有哪些本領(lǐng)是青蛙沒有的，青蛙有哪些特別的本領(lǐng)呢？

2.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。

3.請個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的對白和動(dòng)作。

二、小烏龜和青蛙的夢想

1.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的夢想是什么，它們想變成什么樣的高手。討論時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意兩個(gè)角色的想象，

2.教師總結(jié)幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個(gè)勇敢的、能干的、特別厲害的角色時(shí)那種自豪感表現(xiàn)出來。

3.小烏龜和青蛙的夢想還有好多。

4.結(jié)合掛圖的全部畫面，教師完整講述故事。

三、神氣的小烏龜和青蛙

1.小烏龜和青蛙玉很多本領(lǐng)，還有好多夢想，我們把它們的夢想畫出來。

2.引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。

2020語言活動(dòng)教案《搖籃》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。

3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖 、音樂《搖籃》

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場。

請小朋友隨著音樂的弦律入場。

二、練聲《農(nóng)場里》

起立-（演唱要求）坐下--評價(jià)

三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？

2、怎樣來哄小娃娃睡覺？

3、你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓 .......？（老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）

四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

1、歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

2、他們搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

3、還有誰呢？

4、白云＼浪花＼風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動(dòng)作）

五、完整地演唱歌曲。

1、欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

2、用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。

3、第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢？）

4、第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱襯詞。

1、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

2、男女分角色合唱2遍。

七、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

1、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。

提問：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。

大海又可以是誰的搖籃呢？

活動(dòng)延伸：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

教學(xué)反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

在《搖籃曲》音樂欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

在活動(dòng)過程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。

我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

然而，當(dāng)我播放音樂時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊！分明就是沖鋒號吹響了一般。

原來，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次欣賞，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺。我深刻的體會(huì)到，對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

[教案范本]搖籃曲教案小班

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師每天上課前的準(zhǔn)備工作，教案必不可少。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果，優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？經(jīng)過收集，88教案網(wǎng)小編整理了搖籃曲教案小班，希望能對你有所幫助，請收藏。

搖籃曲教案小班(篇1)

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《欣賞搖籃曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

搖籃曲教案小班(篇2)

教學(xué)意圖：

幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了娃娃要睡覺的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞搖籃曲。

1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽...

2、播放搖籃曲(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它搖籃曲。

5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱搖籃曲，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)搖籃曲的安靜、優(yōu)美。

三、表演搖籃曲。

1、師播放娃娃哭聲：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著搖籃曲，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演搖籃曲，娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

四、復(fù)習(xí)歌曲不要媽媽抱。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎?

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)?？梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。搖籃曲中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。[文.章出自教.案網(wǎng)]這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

不足之處：

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多愛的情感體驗(yàn)和美的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透愛的教育，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。