九年級體育課教學(xué)反思(必備9篇)。

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的九年級體育教學(xué)反思范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級體育課教學(xué)反思 篇1

在三月份的體育教學(xué)工作中，有成功的方面，也存在著不足的方面。為今后能更好的把學(xué)校體育教學(xué)搞得更好，現(xiàn)將本月教學(xué)情況進(jìn)行如下反思：

由于本月是新學(xué)期開學(xué)的第一月，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了體育課堂常規(guī)教育，使學(xué)生知道體育課堂常規(guī)的要求，并要按要求上課。通過一個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所教九年級的學(xué)生都能按體育課堂常規(guī)要求認(rèn)真上課。在體育課堂教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點的不同，選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并取得了良好的效果。由于中考體育加試日益臨近，體育學(xué)科的緊迫性也日益加劇，每個學(xué)生都能自覺的參加老師組織的訓(xùn)練，開學(xué)的第二節(jié)課我教的班級就開始身體素質(zhì)練習(xí)，由于今年天氣寒冷，加上操場的坑洼不平對學(xué)生的長跑活動造成了很大的困難，忽然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有抱怨，沒有牢騷，好像長大了，其實每個學(xué)生都感覺到了中考的壓力，都能清楚的知道體育加試的緊迫性，我也看到學(xué)生們深一腳，淺一腳的跑在操場上，心里一些酸酸的感覺，有點心疼。3月11日我們利用大課間的時間組織了三年九班的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于這個班是我們學(xué)校的尖子班，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的關(guān)注，由于都是學(xué)習(xí)上的尖子，體育的功底可想而知，跑兩圈基本上都是上氣不接下氣，通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)了許多問題，調(diào)整了訓(xùn)練方法，給學(xué)生上了一堂理論課，介紹了中考加試的項目及方法，還有訓(xùn)練的一些基礎(chǔ)知識，以及運動過程中的營養(yǎng)補(bǔ)充方法，經(jīng)歷了這二十幾天的訓(xùn)練九班學(xué)生體質(zhì)有了很大的提高，為了考慮教育的公平性我和辛昊老師根據(jù)學(xué)校的要求，組織了九年級的全體學(xué)生進(jìn)行了長跑練習(xí)，學(xué)生的參與熱情很高，每天都能堅持跑十分鐘以上，學(xué)生的心肺功能和下肢力量有了顯著的提高。

在學(xué)校體育教學(xué)工作中雖取得一些成功的地方，但在實際工作中還存有一些問題。

1、教師有時在某些課中講解時講解語言缺乏講解的藝術(shù)，不能引起部分學(xué)生的興趣，有學(xué)生不注意聽講的現(xiàn)象；

2、在某些教學(xué)內(nèi)容上，教師由于課前對學(xué)生的情況分析不到位，有練習(xí)效果不理想或完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象；

3、還有場地、器材不足的問題等。

因此，針對以上存在的問題，在今后的工作中，首先應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)；其次要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況設(shè)計課時計劃；第三，要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，使學(xué)生在思想上重視起來，并要求學(xué)生掌握一些常用的保護(hù)和幫助的方法；第四、在學(xué)校條件允許的情況下，在購置一些體育器材，盡量滿足教學(xué)使用?？傊?，在今后的教學(xué)中要盡自己最大的努力搞好本職工作，爭取取得更好的成績。

九年級體育課教學(xué)反思 篇2

通過耐久跑教學(xué)，讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對象是初中女生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞耐久跑教學(xué)目標(biāo)，在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、寓學(xué)于樂──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、導(dǎo)入：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。

二、實踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”——實踐出真知。在初中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生有畏難情緒。在本單元教學(xué)中，我把耐久跑的'內(nèi)容較好地融入到游戲當(dāng)中。較好的解決了學(xué)生對耐久跑抵觸情緒的問題。第一種方案：組內(nèi)的學(xué)生排尾加速跑到前面成為排頭。第二種方案：小組對抗，每個小組間隔100米出發(fā)，目標(biāo)前面的小組。第三種方案：兩兩對抗，龍頭拍龍尾。把耐久跑的內(nèi)容融入到游戲中，能使學(xué)生在活躍的氣氛中不知不覺的達(dá)到鍛煉的目的。在本課教學(xué)中，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個體差異：這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的耐力起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自己；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。總體來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

九年級體育課教學(xué)反思 篇3

我發(fā)現(xiàn)每年這個時候，總有這個思考話題，也預(yù)示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名?？v觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績同樣是名列前茅的。由此看來，體育中考成績與文化課成績是成正比的。文化成績搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時間和精力呢？不如把剩余的時間放在文化課上來得合算吧？有個老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念。

今年的形勢更加不容樂觀?？纯创笳n間跳繩，班主任在場，幾乎是袖手旁觀，任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對體育中考都無所謂，也很無所畏?？梢?，班主任在體育中考上沒有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。現(xiàn)在感覺班主任除了機(jī)械地，填鴨式地教學(xué)，不會對學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強(qiáng)了，硬指標(biāo)（與績效考核掛鉤）超量完成，軟指標(biāo)(與績效不掛鉤）則打死我也不干。體育中考就是最好的例子。要取得好成績，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度離不開班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過班主任來得有效。如今這一屆，從學(xué)生身上看來，班主任的教育功能幾乎為零。不是不會教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對任課老師自身有利。而且，在如今績效考核體制下，人家科目考得好，對自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？

如何激發(fā)班主任的積極性倒是個關(guān)鍵的問題。沒有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績加入班主任的績效考核。方案為班級成績進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績效分，而且這個分?jǐn)?shù)要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十，則不得加分。

九年級體育課教學(xué)反思 篇4

體育一直受到中國人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)。現(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當(dāng)然，體育教學(xué)不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的體育精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。

初中學(xué)生的身體發(fā)育仍在進(jìn)行中，學(xué)生的個性需要不斷提高。體育對學(xué)生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學(xué)的壓力。在這個時候，也要有強(qiáng)烈的心理。運動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學(xué)校的一個普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進(jìn)入高等學(xué)校的階段，一些學(xué)校甚至?xí)和ｓw育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時間補(bǔ)課。作為初中體育教師，必須使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長認(rèn)識到體育的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的'體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學(xué)校，老師和學(xué)生都認(rèn)為體育是可有可無的。從學(xué)校的角度來看，很多學(xué)校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學(xué)。此外，學(xué)校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時一周一節(jié)課不能正常進(jìn)行。在教師方面，其他學(xué)科的教師認(rèn)為體育時間可以隨時占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學(xué)。體育課上的學(xué)生是自由的，他們經(jīng)常自由活動。學(xué)生們找個地方坐下開始聊天。對學(xué)生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。

第二，體育教材單一，體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。

體育課程又分為理論課和實踐課。一般來說，初中體育教學(xué)不重視理論知識的學(xué)習(xí)，甚至體育教學(xué)也不重視理論知識的學(xué)習(xí)。對于實踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當(dāng)然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學(xué)也完全按照考試教材進(jìn)行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。體育運動中的技巧、方法和自己保護(hù)措施不能更好地傳授給學(xué)生，或者完全被教師忽視。

第三，我們不重視體育精神的培養(yǎng)。

體育運動可以改善人的個性。體育精神是人類的寶貴財富。從體育運動中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質(zhì)。然而

九年級體育課教學(xué)反思 篇5

一、課前反思

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自我的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有必須教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上)，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題。憑經(jīng)驗往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點)。經(jīng)驗誠可貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)進(jìn)取關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理。

二、課中反思

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視教師的應(yīng)急本事，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn)，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思，就是及時主動地審視分析自我的教學(xué)行為，時實監(jiān)控自我的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實踐的過程。在教學(xué)實踐中，有很多難以預(yù)料的因素，如果能很好地把握與處理，也許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實驗賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來，但這位教師稍作思考后，就自我放聲唱起來，學(xué)生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行給予了高度的評價。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變本事的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為，是對進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學(xué)行為，也會提高我們隨機(jī)應(yīng)變的本事。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主，同一節(jié)課班級眾多，資源少，擾動因素多，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的矛盾，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動活潑，又要有序進(jìn)行，在不斷反思的過程中作出確定與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這也是我們課中反思目的所在。

三、課后反思

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化”。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，可是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實施全過程的審視、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程。一是審視分析教學(xué)計劃，課的設(shè)計，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自我的教學(xué)行為與態(tài)度，審視自我的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否貼合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對改善教師的教學(xué)行為態(tài)度，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個反思得到總結(jié)，到達(dá)較高的認(rèn)識程度。所以，課后反思活動是一個再認(rèn)識過程，也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識階段。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。

總而言之，教學(xué)反思貼合人的認(rèn)識規(guī)律，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)的教學(xué)工作供給了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始。從不一樣角度與方式回顧、分析和審視自我和教學(xué)行為，教師才能“構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事”。然而教師僅有把反思行為變成一種自覺與沖動，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我本事，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”。可是，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有很多的“問題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn)。

九年級體育課教學(xué)反思 篇6

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的.效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。

在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了專家對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）仔細(xì)解讀的講座，我認(rèn)為《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，說明教師是一個專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強(qiáng)了社會對教師職業(yè)的認(rèn)同；同時讓教師也更加清醒地認(rèn)識到從事這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

一、學(xué)生為本

我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機(jī)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。

二、師德為先

從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。

三、能力為重

把教學(xué)知識、教育理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、終身學(xué)習(xí)

所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)果。

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實就是德、育、能、學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。

九年級體育課教學(xué)反思 篇7

我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和號召下，在初三年級主任和四位班主任老師的幫助和配合下，在我們體育三巨頭的通力協(xié)作下，20xx年4月22日（周一）下午利用第三節(jié)課和課外活動課的時間，為全校138名初三學(xué)生進(jìn)行了體育中考模擬測試工作?，F(xiàn)就在測試工作中的一些問題反思如下：

1、首先我覺得學(xué)生的準(zhǔn)備活動還是不充分、不到位，認(rèn)識度不夠高。

2、其次就是學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，有一名同學(xué)摔倒，但該同學(xué)很堅強(qiáng)爬起來接著跑，這種精神值得學(xué)習(xí)也值得發(fā)揚！

3、再次學(xué)生的考試參賽經(jīng)驗嚴(yán)重不足。

4、還有就是學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及遇到突發(fā)事情的處理能力很是差勁。

5、本次模擬考試很多學(xué)生的重視程度不夠端正。

6、就是著重要說的就是：“實心球由于是第一年考試，很多同學(xué)都盲目的選他，但對他的了解不夠，在加上練習(xí)的時間很有限，測試中只有幾個同學(xué)該項是滿分的，我看到大部同學(xué)只是一味的追求遠(yuǎn)度，而忽略了基本動作，這樣就導(dǎo)致了越想遠(yuǎn)越不遠(yuǎn)的牛角尖！”

綜上我覺得在近段時間要做學(xué)生思想工作，使他們端正態(tài)度正確面對，要加大加強(qiáng)體育考試項目的訓(xùn)練強(qiáng)化工作，爭取考出喜人的成績！也不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)老師們的厚愛！不當(dāng)處望老前輩哥姐們批評指正！謝謝！

九年級體育課教學(xué)反思 篇8

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康摹?/p>

二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

三、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進(jìn)行大量的運動技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時間都處在不同強(qiáng)度的運動練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

九年級體育課教學(xué)反思 篇9

學(xué)校教育改革對體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。然而，目前的體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡和性別特征。體育實踐密度普遍偏低，不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，也難以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)改革勢在必行。根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗，對初中體育教學(xué)的目標(biāo)、教材、方法等方面提出了改革建議。

一、體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。

體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是傳授健身知識和技能以及體育教學(xué)。課外活動的目標(biāo)是鞏固課堂教材，組織豐富多彩的健身活動，活躍學(xué)生生活，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。因此，學(xué)校體育的'目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和發(fā)展，培養(yǎng)體育興趣、堅強(qiáng)意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行中學(xué)體育教材和教學(xué)方法的弊端主要包括理論和實踐兩部分。

理論課非常抽象、深刻、不系統(tǒng)。實踐課程包括隊列形成、基本體操、跑步、跳躍、投擲、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球、藝術(shù)體操和舞蹈。體育是一門體育活動課程，體育活動以身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握相同的教材已成為體育教師的一大難點。此外，受條件限制，體育實踐課受場地影響較大。背越式跳高離不開海綿袋?；@球教學(xué)需要很多球和場地。在強(qiáng)風(fēng)、大雪、大雨和強(qiáng)烈陽光的情況下，體育課變化的隨機(jī)性較大。教材無法完成，學(xué)生無法進(jìn)行體育鍛煉。因此，體育已成為學(xué)校的“第一課堂”。

三、中學(xué)生的生理心理特征初中生正處于生長發(fā)育的第二個高峰，即青春期。

首先，因為身體新陳代謝很強(qiáng)，精力充沛，充滿活力，活潑活躍，我喜歡運動和比賽來表達(dá)自己。

第二，由于身體發(fā)育不平衡，中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，動作笨拙、笨拙、僵硬，容易頭暈和疲勞。做事往往從開始到結(jié)束。

第三，因為性功能開始成熟，性意識覺醒，開始關(guān)注異性，產(chǎn)生好奇心，愛表達(dá)自己，吸引異性。

總之，素質(zhì)教育的實施應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都應(yīng)該在各個方面得到發(fā)展。游戲教學(xué)的實施可以很好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校有自己的游戲伙伴、游戲場地、游戲組織者和參與者，可以在日?；顒又胁粩嗔私夂驮u價自己，提高欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造美的能力，快樂鍛煉，培養(yǎng)良好的思想道德。因此，在學(xué)校體育特別是義務(wù)教育中應(yīng)大力推廣游戲教學(xué)。在學(xué)生世界觀、人生觀形成的時期和體育鍛煉的黃金時期，應(yīng)運用多種有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。