民族的小學教案

第19課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》教案。

第19課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》教案

教學設計說明

在本課的教學過程中，采用創(chuàng)設情景、層層設問的方式開展教學過程：通過相關(guān)的歷史圖片，描述清朝對西藏管轄的措施、平定大小和卓的叛亂以及土爾扈特部的回歸。整個過程讓學生身臨其境的去感受、體會當時的歷史發(fā)展狀況，比直接的講授更容易調(diào)動學生的興趣，開啟學生的思考模式。課標精解

1.通過本課的學習，使學生進一步認識我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流；

2.通過本課的學習，使學生了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中所經(jīng)歷的種種事件

教材分析

本課的內(nèi)容是統(tǒng)一多民族國家的鞏固，它和第十八課收復臺灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相連，即清政府對內(nèi)同分裂和叛亂勢力進行斗爭；對外收復臺灣和抗擊沙俄，使統(tǒng)一的多民族國家進一步得到鞏固。本課從民族關(guān)系的角度分三個方面分別敘述了清朝中央政府對達賴、班禪的冊封以及駐藏大臣的設置，從而加強對西藏地區(qū)的管轄；平定大小和卓的叛亂，設置伊犁將軍等，使清朝中央加強對新疆等地區(qū)的統(tǒng)治；土爾扈特部回歸祖國，則進一步展現(xiàn)了祖國民族大家庭的凝聚力，同時為統(tǒng)一多民族國家的鞏固譜寫了光輝的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了我國今天版圖的基礎(chǔ)。

學情分析

七年級學生經(jīng)過了半個學期的初中生活，已經(jīng)具備了一定的比較分析問題能力，利用學生的這一進步，我在教學過程中適當?shù)陌才帕艘恍└佑欣谂囵B(yǎng)學生這一能力的一些問題，以更加有利于學生的發(fā)展。教學目標

知識與能力

通過本課的學習，使學生了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的一些重要知識：清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆域。

過程與方法

1.通過本課的學習，培養(yǎng)學生學會透過歷史現(xiàn)象把握歷史的本質(zhì)特征和歷史脈絡的走向，注重把握清朝加強對西藏的管轄、平定叛亂、土爾扈特部回歸祖國等史實之間的內(nèi)在聯(lián)系及其對鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重大意義，培養(yǎng)學生的綜合、分析和概括能力。

2.分組討論，培養(yǎng)分析歸納能力和合作探究能力。

3.通過多媒體教學，使學生更直觀的了解歷史，感知歷史。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，使學生進一步認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。

教學重、難點解讀

1.教學重點：（1）加強對西藏的管轄（2）平定大小和卓叛亂（3）清朝的疆域。

重點解讀：（1）西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土.清王朝幾任皇帝為加強對西藏的管轄都制定了相應的政策，西藏很好的融入了中華民族大家庭（2）新疆自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，大小和卓的叛亂影響到了中國的完整統(tǒng)一，這是清王朝所不允許的，因此叛亂被平息。（3）清朝的疆域要讓學生了解，中國近代遭受到列強的侵略，領(lǐng)土被瓜分，可以與清初期的疆域進行一個對比

處理方法：采用多種教學手段，將歷史人物和歷史事件直觀的展現(xiàn)在學生面前，讓學生輕松掌握重點

2.教學難點：讓學生識記或理解少數(shù)民族的人名、地名、封號等

難點解讀：達賴喇嘛，班禪額爾德尼，和卓等稱號對學生的識記有難度

處理方法：通過教師的詳細講解以及多媒體的展示，讓學生理解

課時1課時（共計總課時：二十七課時）

課型新授課

教學策略

1.史料教學法：展示圖片或文字資料，通過對比、分析、概括得出正確結(jié)論，獲得新知識。

2.情境導學法：創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地思考、討論問題，以感知歷史和理解歷史。

3.啟發(fā)式教學：使用設疑啟發(fā)、類比啟發(fā)等多種方法，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

4.自主學習法：教師引導學生對圖片或文字資料展開討論、評說，通過合作學習，加深學生對本課內(nèi)容的理解。

教學過程

新課導入5分鐘

設計：課件展示西藏美麗的風光，然后告訴學生西藏自古以來就是中國領(lǐng)土，清朝為了加強對這美麗的地方管轄采取過哪些措施呢，帶著這個問題進入本課學習。

設計意圖：由西藏的風景，引入課題，這樣既增加了他們的學習興趣，同時也拉近了歷史與他們的距離。

講授新課30-35分鐘

引導學生回憶之前學過的知識，問題

1.結(jié)合我們學過的歷史知識，舉例來說說清以前藏族與中央政府的關(guān)系是如何呢？四個組的學生實行搶答。教師將學生說的答案匯總：

（1）唐朝時：通過和親政策促進了唐蕃友好，文成公主和金城公主入藏切了唐番的關(guān)系；（2）元朝時，設宣政院管轄西藏事務，并把西藏正式納入清朝版圖。

證明西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土

那么清朝的時候，西藏和中央政府的關(guān)系又是怎樣的呢?設問導入第一目。

一、對西藏的管轄

引導學生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容，然后查找相關(guān)內(nèi)容，學生回答，教師課件展示：

1.措施：

（1）確立冊封達賴、班禪的制度：順治帝賜五世達賴“達賴喇嘛”封號；康熙帝賜五世班禪“班禪額爾德尼”封號。

（2）1727年雍正時，設駐藏大臣，代表中央政府同達賴、班禪共同管理西藏事務

（3）乾隆制定金瓶掣簽制

教師逐個講解：（課件展示，結(jié)合圖片）

1.達賴喇嘛:西藏佛教格魯派（黃教）中與班禪并列的兩大宗教領(lǐng)袖之一。全稱為“達賴喇嘛”。達賴是蒙古語海的意思，喇嘛是藏語上人的意思。這個稱號最初是明代蒙古汗俺答贈給三世達賴索南嘉措的尊號。順治十年（1653），清世祖福臨正式冊封達賴五世羅桑嘉措為達賴喇嘛，承認達賴在西藏的政治和宗教地位。

2.班禪額爾德尼，在藏傳佛教格魯派中，與達賴喇嘛并稱，班禪是梵文“班智達”（意為博學）和藏文“禪波”（意為大）的簡稱。西藏人一般相信班禪是“月巴墨佛”即阿彌陀佛的化身。而達賴喇嘛為觀音菩薩的化身，蒙古可汗是金剛手菩薩的化身，滿清君主是文殊菩薩化身。1713年清朝康熙帝封五世班禪為“班禪額爾德尼”，“額爾德尼”是滿語詞，意為“珍寶”，并加封以前各世班禪，從此這一活佛系統(tǒng)得此封號。其駐蹕地為日喀則的扎什倫布寺。班禪的影響主要在后藏，以日喀則為中心

3.冊封：中國古代皇帝授勛封爵舉行儀式時宣讀的冊文。古代，皇帝以勛封爵號授給異姓王、宗族、后妃等，都經(jīng)過一種儀式，在受封者面前，宣讀授給封爵位號的冊文，連同印璽一齊授給被封人，稱為冊封。

4.金瓶掣簽：用金瓶掣簽的方式來認定藏傳佛教最高等的大活佛轉(zhuǎn)世靈童，是清乾隆五十七年（1792年）正式設立的制度。金瓶又稱為“金奔巴”或“金本巴”。金瓶掣簽制度特別設立了兩個金瓶，一個放在北京雍和宮，專供蒙古地區(qū)大活佛轉(zhuǎn)世靈童掣簽用。另一個置放在拉薩大昭寺，專門供西藏、青海等地掣簽訂大活佛轉(zhuǎn)世靈童。凡蒙藏大活佛如章嘉、哲布尊丹巴、達賴、班禪等轉(zhuǎn)世時，均須經(jīng)金瓶掣簽認定。

課件展示完之后，教師提出問題：清初的統(tǒng)治者冊封西藏首領(lǐng)，設置駐藏大臣的目的是什么呢？學生積極思考，教師歸納：為了加強對西藏的管理，鞏固統(tǒng)一的多民族國家。設駐藏大臣代表中央政府，與達賴和班禪一起共同管理西藏事務，達賴和班禪的繼承人都必須經(jīng)過中央政府批準。

教師講述，清朝時期的西藏在中央政府的管理之下得到了良好的發(fā)展，那新中國成立之后，西藏的發(fā)展又有什么變化呢？課件展示：讓學生明白西藏在解放前后發(fā)生了翻天覆地的變化，無論是生活條件還是交通條件。

教師過渡：說完了西藏，我們接下來再來看另一個地區(qū)——新疆

課件展示新疆的美麗風光，引導學生回憶之前學過的知識，問題

1.結(jié)合我們學過的歷史知識，舉例來說說清以前藏族與中央政府的關(guān)系是如何呢？四個組的學生實行搶答。教師將學生說的答案匯總：（1）漢朝時漢武帝派張騫通西域，（也就是今天的新疆）開通了一條溝通東西方的交通要道“絲綢之路。公元前60年，漢政府在西域都護府，使新疆成不中央領(lǐng)土不可缺少的一部分。（2）唐朝時唐太宗和武則天在西域設管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)。（安西都護府和北庭都護府）證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土

那么清朝的時候，新疆和中央政府的關(guān)系又是怎樣的呢?設問導入第二目

二、平定大小和卓的叛亂

學生閱讀書中內(nèi)容，找出相關(guān)內(nèi)容，教師課件展示：

清代常把這個地區(qū)稱為1.回部：在西北天山以南的廣大地區(qū)，居住著信奉伊斯蘭教的維吾爾等族人，

“回部”

2.背景：大小和卓發(fā)動叛亂，建立割據(jù)政權(quán)。

3.經(jīng)過：乾隆調(diào)兵討伐，平定了大小和卓的叛亂。

4.結(jié)果：設伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的新疆地區(qū)；

課件解釋名詞：

1.大、小和卓：大、小和卓是中國西北地區(qū)歷史上兩位著名的伊斯蘭教領(lǐng)袖。和卓是波斯語的漢語音譯，意思是“圣裔”，就是專指伊斯蘭教創(chuàng)始者穆罕默德的子孫，后用來稱呼伊斯蘭教學者和大阿匐。

2.伊犁將軍，清朝乾隆帝平定準部和回部之亂后設立的新疆地區(qū)最高軍政長官。駐伊犁惠遠城（今霍城東南）。全稱為總統(tǒng)伊犁等處將軍。

教師提出問題

1.為什么能夠取得平定大小和卓的叛亂？學生回答，教師歸納：大小和卓違背歷史潮流，不得人心，清朝順應民心，并采取正確的方針政策

教師總結(jié)：我國各族人民一貫反對分裂叛亂，維護祖國的統(tǒng)一，乾隆帝對大小和卓的鎮(zhèn)壓是符合廣大人民的愿望的，是人心所向，少數(shù)貴族勢力分裂祖國的陰謀是不可能得逞的。今天任何分裂祖國的陰謀都不能得逞。

過渡：介紹完新疆，我們再來看另一個地區(qū)，蒙古

三、土爾扈特回歸

引導學生看書，讓學生自主完成以下問題

1.土爾扈特是＿＿＿＿＿＿＿的一支。

2.明末遷到伏爾加河下游，受的控制和壓迫。

3.1771年，其首領(lǐng)＿＿＿＿＿＿＿率部回歸祖國。

4.土爾扈特回到祖國后，受到＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿先后接見，并妥善安置了土爾扈特部眾。

課件展示土爾扈特部回歸的路線，最后教師總結(jié)其回歸的意義：為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

四、清朝的疆域

課件展示地圖，講述清朝的疆域內(nèi)容，讓學生了解省級行政區(qū)的劃分，認識清朝前期的疆域奠定了今天我國版圖的基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)

清朝時，我國形成了一個以漢族為主體的，包括滿、蒙、回、藏、維吾爾等五十多個民族共同組成的民族大家庭。各族人民之間的經(jīng)濟、文化聯(lián)系加強了，邊疆地區(qū)得到開發(fā)，我國統(tǒng)一多民族的國家進一步得到鞏固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的統(tǒng)一和鞏固不是靠某各個人創(chuàng)造的，而是清朝五十多個民族，每一個民族都對祖國歷史的締造做出了貢獻。

板書設計

一、對西藏的管轄

1.措施：

（1）確立冊封達賴、班禪的制度：順治帝賜五世達賴“達賴喇嘛”封號；康熙帝賜五世班禪“班禪額爾德尼”封號。

（2）1727年雍正時，設駐藏大臣，代表中央政府同達賴、班禪共同管理西藏事務

（3）乾隆制定金瓶掣簽制

2.目的

二、平定大小和卓的叛亂

1.回部：在西北天山以南的廣大地區(qū)，居住著信奉伊斯蘭教的維吾爾等族人，清代常把這個地區(qū)稱為“回部”

2.背景：大小和卓發(fā)動叛亂，建立割據(jù)政權(quán)。

3.經(jīng)過：乾隆調(diào)兵討伐，平定了大小和卓的叛亂。

4.結(jié)果：設伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的新疆地區(qū)；

三、土爾扈特回歸

四、清朝的疆域

評價方案

清朝前期，清政府在西藏、新疆、蒙古族地區(qū)、臺灣地區(qū)、及對外反侵略方面為鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家所采取的措施有哪些？

教學反思

本節(jié)課涉及的民族問題，學生略顯陌生，對人物，歷史事件多用多媒體形式展現(xiàn)給學生，變枯燥的歷史為樂趣的歷史，本節(jié)課總體感覺良好，學生的參與度也比較高，充分調(diào)動了這個年齡段學生的特點。

精選學案一

1.了解清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆域。

2.理解我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。

3.運用相關(guān)知識，分析清軍平定大小和卓叛亂勝利的原因；歸納總結(jié)清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施。

“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”

對少數(shù)民族的人名、地名、封號的掌握；對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念的理解。

一、知識鏈接：

通過學習清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆域等知識，培養(yǎng)學生學會透過歷史現(xiàn)象把握歷史的本質(zhì)特征和歷史脈絡的走向，進一步認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。

二、新課導學

（5分鐘）

詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）

（一）達賴、班禪和駐藏大臣：

1.措施：（1）確立冊封＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的制度：順治帝賜五世達賴“＿＿＿＿＿＿＿”封號；康熙帝賜五世班禪“＿＿＿＿＿＿＿＿”封號。

（2）設＿＿＿＿＿＿＿＿，代表中央政府同＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿共同管理西藏事務。

2.作用：大大加強了中央政府對＿＿＿＿＿＿＿＿的管轄。

（二）平定大小和卓的叛亂：

1.回部：在西北＿＿＿＿＿＿＿＿以南的廣大地區(qū)，居住著信奉伊斯蘭教的＿＿＿＿＿＿＿＿等族人，清代常把這個地區(qū)稱為“＿＿＿＿＿＿＿＿”。

2.背景：＿＿＿＿＿＿＿＿發(fā)動叛亂，建立割據(jù)政權(quán)。

3.經(jīng)過：＿＿＿＿＿＿＿＿調(diào)兵討伐，平定了大小和卓的叛亂。

4.結(jié)果：設＿＿＿＿＿＿＿＿，管轄包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在內(nèi)的新疆地區(qū)；在新疆駐軍隊，設＿＿＿＿＿＿＿＿，加強對西北地區(qū)的管轄。

（三）土爾扈特回歸祖國：

1.背景：土爾扈特是＿＿＿＿＿＿＿＿族的一支，明朝末年西遷到＿＿＿＿＿＿＿＿下游，受到——的控制和壓迫。

2.經(jīng)過：＿＿＿＿＿＿＿＿年，在首領(lǐng)＿＿＿＿＿＿＿＿率領(lǐng)下回到祖國，受到清政府的妥善安置。

3.意義：為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿譜寫了光輝的篇章。

（四）清朝疆域：

西跨＿＿＿＿＿＿＿＿，西北達＿＿＿＿＿＿＿＿；北接＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，東北至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

東臨＿＿＿＿＿＿＿＿，東南到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等；南至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、（20分鐘）

1.從唐朝到清朝，西藏同中央的關(guān)系有何變化？

2.用學過的史實說明新疆地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土。

四、（10分鐘）

清朝為鞏固統(tǒng)一多民族國家采取了哪些措施？

五、

六、（5分鐘）

1.清朝前期冊封西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號的皇帝是（）

A.順治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝

2.清軍取得平定大小和卓叛亂勝利的原因是（）

A.清軍執(zhí)行只誅首惡、不殺無辜的政策B.大小和卓建立了割據(jù)政權(quán)

C.叛軍到處殺人放火，奸淫擄掠D.平定叛亂是符合人民愿望的正義之舉

3.土爾扈特回歸祖國的直接原因是（）

A.沙俄的控制和欺凌B.清政府的妥善安置C.強烈的民族意識的驅(qū)使D.清朝國力的強盛

4.中華民族的歷史是各民族共同締造的，其中由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝是（）

A.元、清B.金、元C.遼、清D.元、遼

5.下列有關(guān)清朝的疆域表述不正確的是（）

A.北到西伯利亞B.西北達波斯C.東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼D.南到南海島

6.元朝和清朝前期都采取了一系列鞏固國家統(tǒng)一的措施，其中在哪方面有所不同（）

A.實行行省制度管理地方B.對西藏進行有效的管轄

C.設行政機構(gòu)管轄臺灣D.抗擊西方殖民者侵略取得勝利

7.下列事件發(fā)生的順序是①冊封五世班禪②冊封五世達賴③設駐藏大臣④設伊犁將軍

A.②①③④B.③④②①C.①③④②D.④③②①

8.閱讀下列材料：

材料一乾隆帝時，回部上層貴族大小和卓發(fā)動反清叛亂，建立割據(jù)政權(quán)，殺人放火，奸淫擄掠。乾隆帝下令清軍平叛，在人民的支持下，經(jīng)過兩年的戰(zhàn)斗，叛亂被平定。

材料二1771年初，渥巴錫跨上戰(zhàn)馬，舉起鮮艷的彩條旗，率17萬部眾，踏著積雪，向太陽升起的東方前進。他們克服嚴寒、酷暑和疫病及追兵的追擊，完成了東返祖國的壯舉。

請回答：

（1）兩則材料分別描述的是什么歷史事件？其首領(lǐng)分別是誰？

（2）兩個事件的性質(zhì)有何不同？兩者對照你有何感想？

9.清朝前期，我國統(tǒng)一多民族國家是如何鞏固和發(fā)展的？

參考答案：

三、

1.（1）唐朝時文成公主入藏，唐太宗以和親的方式處理同西藏的關(guān)系。唐朝中央政府和西藏是平等的兩個國家。

（2）元朝設置了理藩院管理涉外事務，同時也管理西藏地區(qū)的事務。

（3）明朝對西藏地區(qū)是僧官制度，中央和西藏交往更加密切。

（4）清朝順治帝冊封達賴，康熙帝冊封班禪，雍正帝設駐藏大臣，乾隆帝設立了金瓶摯簽制度。

2.（1）公元前138.119年，漢武帝派張騫兩通西域，使得此后新疆地區(qū)與內(nèi)地往來日益密切；

（2）前60年，西漢設西域都護，對西域進行軍事、政治有效管理，這是西域正式歸屬中央政權(quán)的開始；

（3）公元73年，東漢派班超出西域，他在西域經(jīng)營30多年。其間，幫助西域各族擺脫匈奴控制，密切了西域與內(nèi)地的聯(lián)系；

（4）西突厥接受唐的冊封，唐代先后建立安西都護府、北庭都護府管理西域；

（5）回紇是維吾爾族祖先，8世紀強大，控制黑龍江至阿爾泰山廣大地區(qū)。唐朝冊封骨力裴羅為“懷人可汗”，后回紇改稱回鶻。9世紀中期，回鶻瓦解，其民遷往今甘肅、新疆地區(qū)

（6）清乾隆帝平定回部大小和卓叛亂，統(tǒng)一新疆，并加強統(tǒng)治；

（7）1955年，成立“新疆維吾爾自治區(qū)”。

四、

1將全國分為省、將軍轄區(qū)進行有效管理

2順治冊封達賴,康熙冊封班禪

3康熙平定三藩之亂

4康熙平定準噶爾貴族叛亂

5康熙統(tǒng)一臺灣

6乾隆平定回部大小和卓叛亂，設伊犁將軍

五、

冊封達賴：順治皇帝賜予西藏佛教首領(lǐng)五世達賴“達賴喇嘛”的封號，康熙皇帝賜予另一位西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”的封號。1727年，清朝開始設置駐藏大臣，明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與達賴、班禪共同管理西藏事務。這些措施大大加強了中央政府對西藏的管理。

平定大、小和卓的叛亂：在天山以南的廣大地區(qū)，居住著維吾爾等族，由于他們多數(shù)信仰伊斯蘭教，清代把這個地區(qū)稱為“回部”。乾隆帝時，回部上層貴族大和卓與小和卓發(fā)動反清叛亂，乾隆帝下令調(diào)兵討伐，經(jīng)兩年戰(zhàn)斗，平定了大、小和卓分裂祖國叛亂。

土爾扈特回歸祖國：土爾扈特是蒙古族的一支，明末西遷到伏爾加河下游游牧，受到沙俄的控制和壓迫，在杰出首領(lǐng)渥巴錫的領(lǐng)導下，經(jīng)歷千難萬苦，歷時八個月行程2，終于返回新疆，受到清政府的妥善安置。土爾扈特回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

清朝疆域：西跨蔥嶺，西北達巴爾喀什湖，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，成為亞洲最大的國家。六、

1.B2.D3.C4.A5.B6.D7.A

8.（1）平定大小和卓叛亂，土爾扈特部的回歸

（2）一個是平定叛亂，一個是主動回歸，統(tǒng)一是歷史的必然，任何違背這一原則的圖謀必將失敗。

9.1.將全國分為省,將軍轄區(qū)進行有效管理

2.順治冊封達賴,康熙冊封班禪

3.康熙平定三藩之亂

4.康熙平定準噶爾貴族叛亂

5.康熙統(tǒng)一臺灣

6.乾隆平定回部大小和卓叛亂，設伊犁將軍

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第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固教案

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固教案
學習目標：
1、了解清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。
2、理解我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。
3、運用相關(guān)知識，分析清軍平定大小和卓叛亂勝利的原因；歸納總結(jié)清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施。
學習重點：“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”
學習難點：對少數(shù)民族的人名、地名、封號的掌握；對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念的理解。
學習過程：
一、自學探究：
（學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）
（一）對西藏的管轄：
1、措施：（1）確立冊封——、——的制度：順治帝賜五世達賴“——”封號；
康熙帝賜五世班禪“——”封號。
（2）設——，代表中央政府同——、——共同管理西藏事務。
2、作用：大大加強了中央政府對——的管轄。
（二）平定大小和卓的叛亂：
1、回部：在西北——以南的廣大地區(qū)，居住著信奉伊斯蘭教的——等族人，
清代常把這個地區(qū)稱為“——”。
2、背景：——發(fā)動叛亂，建立割據(jù)政權(quán)。
3、經(jīng)過：——調(diào)兵討伐，平定了大小和卓的叛亂。
4、結(jié)果：設——，管轄包括——在內(nèi)的新疆地區(qū)；
在新疆駐軍隊，設——，加強對西北地區(qū)的管轄。
（三）土爾扈特回歸祖國：
1、背景：土爾扈特是——族的一支，明朝末年西遷到——下游，受到——的控制和壓迫。
2、經(jīng)過：——年，在首領(lǐng)——率領(lǐng)下回到祖國，受到清政府的妥善安置。
3、意義：為——————————譜寫了光輝的篇章。
（四）清朝疆域：
西跨——，西北達——；北接——，東北至————————；
東臨——，東南到————————————等；南至——。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、從唐朝到清朝，西藏同中央的關(guān)系有何變化？

2、用學過的史實說明新疆地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土。

三、拓展延伸：（思維拓展，學以致用。）
清朝為鞏固統(tǒng)一多民族國家采取了哪些措施？
四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。）

五、鞏固練習：（相信自己一定能順利通過！）
1、清朝前期冊封西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號的皇帝是（）
A、順治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝
2、清軍取得平定大小和卓叛亂勝利的原因是（）
A、清軍執(zhí)行只誅首惡、不殺無辜的政策B、大小和卓建立了割據(jù)政權(quán)
C、叛軍到處殺人放火，奸淫擄掠D、平定叛亂是符合人民愿望的正義之舉
3、土爾扈特回歸祖國的直接原因是（）
沙俄的控制和欺凌B、清政府的妥善安置
C、強烈的民族意識的驅(qū)使D、清朝國力的強盛
4、中華民族的歷史是各民族共同締造的，其中由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝是（）A、元、清B、金、元C、遼、清D、元、遼
5、下列有關(guān)清朝的疆域表述不正確的是（）
北到西伯利亞B、西北達波斯
C、東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼D、南到南海島
6、元朝和清朝前期都采取了一系列鞏固國家統(tǒng)一的措施，其中在哪方面有所不同（）
A、實行行省制度管理地方B、對西藏進行有效的管轄
C、設行政機構(gòu)管轄臺灣D、抗擊西方殖民者侵略取得勝利
7、下列事件發(fā)生的順序是（1）冊封五世班禪（2）冊封五世達賴（3）設駐藏大臣（4）設伊犁將軍（）
A、2、1、3、4B、3、4、2、1
C、1、3、4、2D、4、3、2、1
8、閱讀下列材料：
材料一乾隆帝時，回部上層貴族大小和卓發(fā)動反清叛亂，建立割據(jù)政權(quán)，殺人放火，奸淫擄掠。乾隆帝下令清軍平叛，在人民的支持下，經(jīng)過兩年的戰(zhàn)斗，叛亂被平定。
材料二1771年初，渥巴錫跨上戰(zhàn)馬，舉起鮮艷的彩條旗，率17萬部眾，踏著積雪，向太陽升起的東方前進。他們克服嚴寒、酷暑和疫病及追兵的追擊，完成了東返祖國的壯舉。
請回答：
（1）兩則材料分別描述的是什麼歷史事件？其首領(lǐng)分別是誰？

（2）兩個事件的性質(zhì)有何不同？兩者對照你有何感想？

9、清朝前期，我國統(tǒng)一多民族國家是如何鞏固和發(fā)展的？

六、當堂反思：（只有反思才能有所進步！）
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲與不足？

第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固學案

第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固學案
學習目標
1.通過本課學習，使學生認識到請政府根據(jù)各民族各地區(qū)的特點，采取靈活措施加強了邊疆地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國家得到進一步的鞏固。
2.引導學生歸納從唐朝至清朝，西藏地區(qū)同中央政府的關(guān)系，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
學習重點、難點
重點：加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。
難點：讓學生識記或理解少數(shù)民族的人名，地名，封號等
學習方法
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
學習過程：自主學習、合作探究
（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。）
一、達賴、班禪和駐藏大臣
1、時冊封五世達賴為“”。
2、時冊封五丗班禪為“”。
3、時，設駐藏大臣。明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府與達賴、班禪共同管理西藏事務。
二、平定大小和卓的叛亂
1、什么是回部？

2、時，粉碎大小和卓叛亂，設置，管理包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)，加強對西北地區(qū)的管轄。
三、土爾扈特部回歸祖國
1、土爾扈特部在首領(lǐng)領(lǐng)導下，毅然踏上了回歸祖國的征途，受到了皇帝的歡迎。
2、清朝的疆域：（請自己設計一個簡表）

閱讀教材111頁的動腦筋題目回答問題

1、研究下列表格，最符合其內(nèi)容的學習主題是（）（）
序號歷史事件
1清政府冊封達賴、班禪；設置駐藏大臣
2清朝平定準噶爾叛亂及大小和卓叛亂
3雍正帝在西南少數(shù)民族聚居區(qū)實行“改土歸流
A清朝民族關(guān)系的發(fā)展B邊疆商業(yè)貿(mào)易的繁榮
C統(tǒng)一多民族國家鞏固D民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展
2、假如你是《康熙大帝》劇本的作者，劇本中可能出現(xiàn)的歷史事件是（）
①冊封西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”封號②平定大小和卓叛亂③組織雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)?、芮宄O立臺灣府
A、①②③　B、①②④　C、①③④　D、②③④
3、代表清朝中央政府同達賴、班禪共同管理西藏事務的是
A、西域都護B、伊犁將軍C、軍機處D、駐藏大臣
4、材料題
歷史圖片蘊含豐富的歷史信息,學會搜集歷史圖片,從中找出其內(nèi)存的聯(lián)系,是我們學習歷史的重要方法之一。下面是李紅同學搜集與整理的三幅圖片。請你結(jié)合所學知識回答：
（1）三圖共同反映了我國哪一地區(qū)從古至今的發(fā)展歷程？它在隋唐時代叫什么名稱？（2分）

（2）該地區(qū)正式歸屬中央政府始于何時？清朝初年為加強對該地區(qū)的管理采取了哪些有效措施？（4分）

（3）由圖一到圖二、圖三體現(xiàn)了西藏與中央政府的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

（4）新中國成立后，為了更好地處理民族關(guān)系，實行什么樣的民族政策？（1分）

（5）這些圖片共同證明了一個重要的歷史事實，說說它是什么？（1分）

5、清朝前期，我國疆域遼闊，統(tǒng)一的多民族國家得到進一步鞏固。結(jié)合已學知識，回答：
⑴下面是李華同學未設計完的一幅清朝前期疆域結(jié)構(gòu)圖，請你在字母處幫助李華同學補充完整。（友情提示：答案統(tǒng)一寫在下方的橫線上。）

A：；B：；C：。
⑵結(jié)合李華設計的結(jié)構(gòu)圖，說一說清朝政府是怎樣加強對A、B、C所處邊疆地區(qū)的管轄。
（相關(guān)鏈接：①設置臺灣府②設置伊犁將軍③組織雅克薩之戰(zhàn)，簽訂《尼布楚條約》，請將正確的序號填寫在對應的橫線上。）
A：；B：C：。