初中九年級體育教案及反思(推薦七篇)。

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的九年級體育教學(xué)反思范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中九年級體育教案及反思 篇1

新課程的體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。例如，《跳遠(yuǎn)》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動物跳，比一比用哪一種方法跳的遠(yuǎn)誰學(xué)得遠(yuǎn)，讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用生動形象的語言講解，設(shè)定場景來吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的興趣。運(yùn)用“耕地”、“豐收”“打谷”來進(jìn)行游戲與競賽活動，學(xué)生情緒特別高漲，競爭特別激烈，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的快樂。

通過這樣的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的'體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，使每一個學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展；當(dāng)然，在改革過程中不可避免的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育教師都應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)新成果，成為新課程改革的先行者。

初中九年級體育教案及反思 篇2

初中階段的孩子，正處在青春期發(fā)展階段，在性格上有比較大的叛逆心理，有時做錯了事，明知不對，也會比較固執(zhí)，偏激，不肯認(rèn)錯。這就要求我們老師加以正確的引導(dǎo)疏通，曉之以情，動之以理。

在一節(jié)投擲實(shí)心球的課堂中，同學(xué)們都在認(rèn)真練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)站在那里一動不動，于是我走上前去問:“你為什么不練習(xí)啊”。這名同學(xué)回答：“老師我不會”。我當(dāng)時聽了很生氣——就是因?yàn)椴粫覀儾乓獙W(xué)習(xí)的啊，我忍住怒火和藹的說：“不會不要緊，老師再教你一遍”。于是我由從頭到尾的把技術(shù)要領(lǐng)講了一遍，并做了示范，再要求他練習(xí)一下?？傻却业幕卮鹗恰蠋熚也蛔觯@時全班其他同學(xué)的目光全向這里匯集了，我當(dāng)時真想吼出來——不做不行，你必須做。我知道，如果我真的這樣做了，那么這節(jié)課就進(jìn)行不下去了，在這么多同學(xué)的目光下，如果讓他主動承認(rèn)錯誤，那是不可能的，只能適得其反，繼續(xù)僵硬下去。于是我說：“不做不要緊，但是其他同學(xué)都在活動，你也不能閑著啊，我看你幫其他同學(xué)撿下球，行嗎？”當(dāng)他看到我并沒有發(fā)火，也沒有對他進(jìn)行懲罰，面露驚訝的表情說：“行，老師。”這節(jié)課并沒有因此而中斷。

下課以后我找他談話，問他：“上課為什么不參加練習(xí)啊？”經(jīng)過耐心的思想教育，他終于說出了實(shí)情，他不是不會，反而是技術(shù)很好，在小學(xué)時，參加市里的運(yùn)動會，鉛球還拿過第一名。上初中后，校田徑隊帶投擲的老師曾經(jīng)找過他，讓他參加校隊，但是家里反對，并且告訴他只要是有關(guān)投擲項(xiàng)目的活動都不允許參加。我告訴他，參加校隊是自愿的，老師是不會勉強(qiáng)的。打消顧慮后，在下節(jié)復(fù)習(xí)課中，他積極主動的參與到活動中，并指導(dǎo)其他同學(xué)的練習(xí)。

所以請不要輕易的對孩子說“不”，這樣只能加大師生的對立關(guān)系，并不利于問題的解決。

初中九年級體育教案及反思 篇3

一、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，通過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機(jī)，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的用心興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊的`作用。改正措施是：調(diào)動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?？傊?，一個人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中九年級體育教案及反思 篇4

在三月份的體育教學(xué)工作中，有成功的方面，也存在著不足的方面。為今后能更好的把學(xué)校體育教學(xué)搞得更好，現(xiàn)將本月教學(xué)情況進(jìn)行如下反思：

由于本月是新學(xué)期開學(xué)的第一月，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了體育課堂常規(guī)教育，使學(xué)生知道體育課堂常規(guī)的要求，并要按要求上課。通過一個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所教九年級的學(xué)生都能按體育課堂常規(guī)要求認(rèn)真上課。在體育課堂教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的不同，選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并取得了良好的效果。由于中考體育加試日益臨近，體育學(xué)科的緊迫性也日益加劇，每個學(xué)生都能自覺的參加老師組織的訓(xùn)練，開學(xué)的第二節(jié)課我教的班級就開始身體素質(zhì)練習(xí)，由于今年天氣寒冷，加上操場的坑洼不平對學(xué)生的長跑活動造成了很大的困難，忽然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有抱怨，沒有牢騷，好像長大了，其實(shí)每個學(xué)生都感覺到了中考的壓力，都能清楚的知道體育加試的緊迫性，我也看到學(xué)生們深一腳，淺一腳的跑在操場上，心里一些酸酸的感覺，有點(diǎn)心疼。3月11日我們利用大課間的時間組織了三年九班的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于這個班是我們學(xué)校的尖子班，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的關(guān)注，由于都是學(xué)習(xí)上的尖子，體育的功底可想而知，跑兩圈基本上都是上氣不接下氣，通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)了許多問題，調(diào)整了訓(xùn)練方法，給學(xué)生上了一堂理論課，介紹了中考加試的項(xiàng)目及方法，還有訓(xùn)練的一些基礎(chǔ)知識，以及運(yùn)動過程中的營養(yǎng)補(bǔ)充方法，經(jīng)歷了這二十幾天的訓(xùn)練九班學(xué)生體質(zhì)有了很大的提高，為了考慮教育的公平性我和辛昊老師根據(jù)學(xué)校的要求，組織了九年級的全體學(xué)生進(jìn)行了長跑練習(xí)，學(xué)生的參與熱情很高，每天都能堅持跑十分鐘以上，學(xué)生的心肺功能和下肢力量有了顯著的提高。

在學(xué)校體育教學(xué)工作中雖取得一些成功的地方，但在實(shí)際工作中還存有一些問題。

1、教師有時在某些課中講解時講解語言缺乏講解的藝術(shù)，不能引起部分學(xué)生的興趣，有學(xué)生不注意聽講的現(xiàn)象；

2、在某些教學(xué)內(nèi)容上，教師由于課前對學(xué)生的情況分析不到位，有練習(xí)效果不理想或完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象；

3、還有場地、器材不足的問題等。

因此，針對以上存在的問題，在今后的工作中，首先應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)；其次要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計課時計劃；第三，要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，使學(xué)生在思想上重視起來，并要求學(xué)生掌握一些常用的保護(hù)和幫助的方法；第四、在學(xué)校條件允許的情況下，在購置一些體育器材，盡量滿足教學(xué)使用。總之，在今后的教學(xué)中要盡自己最大的努力搞好本職工作，爭取取得更好的成績。

初中九年級體育教案及反思 篇5

一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫸倚v年來的體育中考成績，應(yīng)該說比較理想，但近年來顯得有點(diǎn)磕磕絆絆。每次考試總有種提心吊膽的感覺，特別是xx和xx年的中考成績僅僅超出市平均0.01分，xx年則低于市平均0.4分的較大差距創(chuàng)下了我校體育中考的.“歷史”。有人不僅要問：憑我校體育組的師資力量在全市也能算在優(yōu)秀之列，可為何我校的中考成績卻僅僅在平均線上掙扎呢？這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢？

一、教師因素。

無論哪一門課程，學(xué)生成績的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面并不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，哪怕是星期天；教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該說我們的教師在初三體育教學(xué)上是盡心盡職的，況且不計任何報酬，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風(fēng)。

二、學(xué)生因素。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。以本屆初三為例，五個快班和五個平行班，快班的成績明顯比平行班的成績要好，這能說明快班學(xué)生的成績比慢班好嗎？事實(shí)并非如此，兩者并不存在差異性。最終問題很簡單，就是學(xué)生“要”和“不要”的問題，而且快班的教學(xué)要比慢班輕松的多。在快班上課，教師可以“引著牛頭吃草”，可以把瘦“?！蔽沟糜址视謮?；慢班上課必須是“摁著牛頭吃草”，何況“?！碧?，手只有兩只，有時也有力不從心的時候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個人能治理得了的。那么為何會產(chǎn)生如此嚴(yán)重的不良的厭學(xué)之風(fēng)呢？……

三、班主任。

班主任在一個班級的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學(xué)生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，夸大班主任的作用我個人認(rèn)為對體育教師來說是一種恥辱！其實(shí)我認(rèn)為兩者好比是“錄音機(jī)”和“功放”的關(guān)系，怎樣來處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。要調(diào)動班主任的責(zé)任心光靠教師個人的職業(yè)道德的不夠的，必須有一定的獎勵措施才能保證“功放”的優(yōu)良性能。許多成績優(yōu)異的學(xué)校，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強(qiáng)，至少功率要大的多。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時掌握班上學(xué)生的練習(xí)情況，并有相關(guān)的針對措施，充分作好學(xué)生的思想工作。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。

四、學(xué)?？己藱C(jī)制。

個人而言，我校的考核機(jī)制確實(shí)存在著較大的欠缺，主要表現(xiàn)為教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結(jié)果。在本屆初三學(xué)生考試訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)，部分班主任沒有表現(xiàn)出足夠的責(zé)任感，總是抱以一種“干好干壞一個樣”的心態(tài)，缺乏工作壓力和熱情，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中也包括體育教師，特別是對初三體育教師缺乏獎勵機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績前列的學(xué)校沒有這樣做。另外，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來抓，全體老師有共同的責(zé)任和義務(wù)。

隨著教育局對體育中考成績考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈。各校的體育成績甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn)，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細(xì)致，周密。擁有一支優(yōu)良的師資隊伍固然重要，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機(jī)制，來調(diào)動教師的積極性和工作熱情。最好的例證就是中考成績幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績躍居全市第十名，靠得是什么？答案是很清楚的。

以上是我個人針對本年度初三體育的教學(xué)反思，尚有偏頗。

初中九年級體育教案及反思 篇6

作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。上好體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的`時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

我認(rèn)為在教學(xué)教育過程中，教師要區(qū)別對待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有很多這樣的機(jī)會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

初中九年級體育教案及反思 篇7

一、組織體育教學(xué)：

組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時，考慮體育教案時就必須想到對自主學(xué)習(xí)的安排，在整個課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉的機(jī)會。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施，這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度，有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場地、器械等的實(shí)際情況。

二、布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說超之過急。動作的練習(xí)從簡單的開始，慢慢的過渡，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，開始的時候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的`內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。一種練習(xí)、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。

三、自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式

體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過多次的指導(dǎo)仍很難完成動作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對基礎(chǔ)好的，能力強(qiáng)的給于的自主

時間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來豈不是更好嗎？點(diǎn)撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)。

四、觀察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果

安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn)，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間給白白的浪費(fèi)，所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

可以通過觀察、座談的形式了解學(xué)生對自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下，學(xué)生對體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對學(xué)習(xí)有幫助，反之，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題，應(yīng)積極改進(jìn)。

2、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過一段時間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用，那么在某種意義上說，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習(xí)成績的檢測除了考慮“硬指標(biāo)”（如體鍛、考核標(biāo)準(zhǔn)）方面的內(nèi)容，還要考慮對原有基礎(chǔ)成績的提高的內(nèi)容。

3、檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

這一問題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個方面進(jìn)行比較；

（1）看學(xué)生自己的活動能力，從安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動的具體效果，觀察其活動能力是否提高。

（2）看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后的活動是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習(xí)，并且對技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課鍛煉與成績的情況進(jìn)行對比，來檢驗(yàn)學(xué)生通過你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步。

（3）、在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個問題必須加以重視：

第一、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。

第二、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。

第三、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。

第四、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的教學(xué)過程中教師一定要加強(qiáng)觀察，主要是及時糾正不良的練習(xí)，加強(qiáng)對組織紀(jì)律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。

第五、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗(yàn)。

第六、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時代的需要，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會，只有這樣，才能適應(yīng)新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。