幼兒園大班活動(dòng)教案

大班主題活動(dòng)教案：《超級(jí)變變變》。

一、主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問(wèn)題。為什么不變廢為寶，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了超級(jí)變變變這個(gè)主題。

櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，他們善于想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來(lái)都持非常配合的態(tài)度。更樂(lè)意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過(guò)利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、主題實(shí)施情況

超級(jí)變變變的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了班級(jí)求助。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開(kāi)班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開(kāi)始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類(lèi)制作。

第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類(lèi)是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾，而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理不是我搞的。不是我?guī)?lái)的。因此，教師應(yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。

第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開(kāi)始識(shí)字寫(xiě)字的他們，似乎對(duì)此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開(kāi)始就直接教字，沒(méi)有先進(jìn)行筆畫(huà)的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫(huà)筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí)，本周也開(kāi)始了組合型物品的制作。

活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說(shuō)報(bào)紙服裝就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說(shuō)光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來(lái)，我也加入了他們的行列。

而娃娃家桌椅制作則是由教師生成的：本班有一個(gè)娃娃家，但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問(wèn)孩子們娃娃家沒(méi)有桌椅，怎么辦？大家一起想辦法！我們嘗試了Jab88.cOM

幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣櫻花牌桌椅順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開(kāi)

始仿制食品由漢堡拉面湯圓等等。而男孩子則鐘情于金箍棒槍望遠(yuǎn)鏡的制作。還有一部分孩子，自己做錢(qián)包和錢(qián)幣。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中呼之欲出了。

三、活動(dòng)案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做金箍棒，女孩子則有的在玩服裝制作的游戲，有的在畫(huà)畫(huà)，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰湖南拉面。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：唐老師，請(qǐng)來(lái)吃面！這里是拉面店，賣(mài)湖南拉面！我聞聲而去，看到了一碗碗紅辣椒，綠蔥花真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備吃。這時(shí)，田穎說(shuō)：老師，要先給錢(qián)才能吃的！對(duì)不起，我身上沒(méi)有錢(qián)呀。我借給你，心蕊說(shuō)。謝謝你。就這樣，我從孩子的手中買(mǎi)了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開(kāi)始吆喝了起來(lái)。來(lái)吃面吧？請(qǐng)來(lái)買(mǎi)面吃吧！幾個(gè)女孩紛紛從錢(qián)包里拿出錢(qián)來(lái)。而另外幾個(gè)男孩，也學(xué)著吆喝：來(lái)買(mǎi)金箍棒呀！來(lái)買(mǎi)金箍棒呀！就這樣，小小的教室里，很快有了各種店鋪的叫賣(mài)聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開(kāi)了序幕。

第一次活動(dòng)：

由于是即時(shí)形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣(mài)著自己的物品。賣(mài)的多，買(mǎi)的少。錢(qián)幣也不夠，只有幾個(gè)女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂(lè)此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣(mài)做過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)??！好東西人人有！（孩子們?cè)谌粘５纳钪谐３？匆?jiàn)大人有賣(mài)與賣(mài)的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢(qián)的用途，同時(shí)大聲叫賣(mài)是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開(kāi)心的玩耍同一個(gè)主題游戲，這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。）

我問(wèn)孩子們：你們有什么東西賣(mài)呀？漢堡冰激凌金箍棒答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵](méi)有做東西的孩子一起去買(mǎi)東西。到了一個(gè)攤位,攤主們都迫不及待的推銷(xiāo)自己的商品。我的又大又好。我的只要一塊錢(qián)！禁不住誘惑，我們這些顧客開(kāi)始了瘋狂購(gòu)物。每當(dāng)一件物品被買(mǎi)走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

（在制作這些物品的時(shí)候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。）

典型表現(xiàn)：

1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。我可以用報(bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服。于是，她和田穎開(kāi)始一邊做一邊她討論：如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來(lái)決定！而且很涼快（當(dāng)時(shí)正值初夏）我們可以在報(bào)紙畫(huà)上畫(huà)這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。

2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，我覺(jué)得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。此后，櫻花班只要游泳過(guò)的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來(lái)。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子都被孩子們收集了起來(lái)。雖然他們還不大明白什么是廢物利

用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺(jué)自愿的做到了。

第二次活動(dòng)

時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次櫻花商店街的活動(dòng)。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

孩子們提出了招牌的問(wèn)題，說(shuō)是：外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個(gè)招牌！這樣，櫻花班的孩子開(kāi)始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妝品店銀行。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做櫻花商店街。

典型表現(xiàn)：

1.再上一次商店街開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)是沒(méi)有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人借錢(qián)，而有的小朋友不愿意把錢(qián)借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時(shí)，他也看見(jiàn)過(guò)母親工作的樣子，所以他主動(dòng)提出我做一個(gè)銀行，沒(méi)錢(qián)的小朋友來(lái)??！他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的錢(qián)，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺(jué)在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來(lái)與大家分享，更能主動(dòng)為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢(qián)是只有出沒(méi)有入的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問(wèn)題，取錢(qián)的人絡(luò)繹不絕，可是存錢(qián)的卻沒(méi)有，銀行里的錢(qián)越來(lái)越少，于是，和老師商量后決定每人每次來(lái)銀行取錢(qián)一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是限制和規(guī)定。

2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來(lái)，他也想要做賣(mài)東西的人，可是，曾清靖說(shuō)：你不是我們班的，不能賣(mài)東西。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會(huì)兒后，陳茁說(shuō)：我玩累了，你到我這兒賣(mài)東西吧。我馬上說(shuō)：陳茁真不錯(cuò)，知道照顧弟弟妹妹了。孩子們聽(tīng)這么一說(shuō)，馬上就行動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過(guò)這件事情，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問(wèn)題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。

延伸活動(dòng)

在以后的日子里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢(qián)--購(gòu)物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。

另外，在大型的主題活動(dòng)結(jié)束后，櫻花班的麥當(dāng)勞仍然營(yíng)業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了優(yōu)惠券，孩子想了各種各樣的方法來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的店子，十分有趣，相信將來(lái)在這些孩子中，也許真的會(huì)出一兩個(gè)商界大鱷吧？

典型表現(xiàn)：

1.王嘉儀對(duì)我說(shuō)：唐老師，請(qǐng)你拿著這個(gè)。我低頭一看，原來(lái)他們自己制作的優(yōu)惠券，嘉儀接著說(shuō)：如果你有優(yōu)惠券，來(lái)買(mǎi)東西的話，便宜你呀！（小小年紀(jì)，就有了廣告意識(shí)，知道用新穎的方法推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，嗯，厲害！）

2.一天，我聽(tīng)見(jiàn)麥當(dāng)勞傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲，雨凡說(shuō)你找錯(cuò)錢(qián)了！還有一塊！全瑞說(shuō)：沒(méi)有！你只給了我4元錢(qián)！可是，我只買(mǎi)了一個(gè)冰激凌！冰激凌是2元一個(gè)一元一個(gè)！是2元一個(gè)。最后，兩個(gè)孩子一起來(lái)問(wèn)我。我告訴他們是2元一個(gè)，于是雨凡拿走了他的2元錢(qián)。從這個(gè)事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且，能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活（游戲）中！

在以后延伸

活動(dòng)中，超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思:

櫻花商店街其實(shí)是超級(jí)變變變延伸出來(lái)一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng)，因此，孩子參與的積極性非常高，同時(shí)也有一些感觸：

1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性

活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開(kāi)心，可是沒(méi)想到一次突發(fā)的事件，竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的櫻花商店街。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒(méi)有想到的，這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開(kāi)始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起，不會(huì)持續(xù)?？蓪?shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而麥當(dāng)勞的開(kāi)店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面三分鐘熱度的看法。而在這個(gè)主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試開(kāi)店經(jīng)營(yíng)，也會(huì)用心做準(zhǔn)備，（因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購(gòu)買(mǎi)物品的錢(qián)幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種執(zhí)著，另外，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中也得到了成長(zhǎng)，事實(shí)上，活動(dòng)期間，孩子們做到了對(duì)10以內(nèi)的加減法了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動(dòng)的附贈(zèng)驚喜。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的自動(dòng)學(xué)習(xí)性令我驚訝！果然生活是孩子最好的老師。

2.改變以往的教師中心而改以幼兒為中心，信任你的孩子

以往活動(dòng)，時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒(méi)有把活動(dòng)順勢(shì)開(kāi)展起來(lái)，而是繼續(xù)追求廢材再利用，大型玩具制作這個(gè)目的的話，可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí)，這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)信任度上。在教師和幼兒之間，幼兒對(duì)

教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在信賴之上的。因此，請(qǐng)信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！

3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)

此次商店街過(guò)程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括數(shù)學(xué)常識(shí)美術(shù)制作語(yǔ)言等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。

4.教師應(yīng)練就火眼金睛

孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用，也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。

5.關(guān)于超級(jí)變變變主題

超級(jí)變變變所衍生的活動(dòng)，除櫻花商店街以外，還包括制作娃娃家童話劇道具制作和大型玩具三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是櫻花商店街較為典型。事實(shí)證明超級(jí)變變變和櫻花商店街不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

精選閱讀

幼兒園大班整合活動(dòng)：超級(jí)變變變

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，所以他們好模仿和表現(xiàn)。大班的幼兒對(duì)周?chē)挛镆丫哂辛艘欢ǖ母行越?jīng)驗(yàn)，也具備了—定的肢體表現(xiàn)能力，他們會(huì)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，在游戲的情境中，激發(fā)幼兒自己或與同伴合作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體形象的情趣；發(fā)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，肢體動(dòng)作這一表現(xiàn)方式所帶來(lái)的開(kāi)放性、寬容性，支持著每個(gè)孩子大膽充分地表達(dá)和表現(xiàn)，在這里沒(méi)有主角和配角，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤，只要是內(nèi)心的真實(shí)流露和個(gè)性化的詮釋都值得欣賞!整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出—種師幼積極、有效互動(dòng)的氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象。

2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干) 、彩色卡紙4張、記號(hào)筆4支

3、錄音機(jī)和磁帶，數(shù)碼照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩“繩子超級(jí)變變變”游戲

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師手持一根繩子，問(wèn)：小朋友，這是什么? (繩子)對(duì)!這根繩子真有趣(邊說(shuō)邊演示)它可以變彎，也可以變直，可以變成一扇門(mén)，也可以變成一個(gè)車(chē)輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來(lái)變，還可以變出更多漂亮的東西。小朋友，你們?cè)敢鈳屠K子們變一變嗎?好!下面，我們就來(lái)玩一個(gè)“繩子超級(jí)變變變”的游戲。我們分成四個(gè)小組玩游戲，聽(tīng)老師說(shuō)完“繩子超級(jí)變變變”這句話，同一組的小朋友就一起動(dòng)腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西，變好了馬上舉手告訴老師。

(二)玩游戲數(shù)遍。

1．幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開(kāi)始，每組幼兒聽(tīng)老師說(shuō)完“繩子超級(jí)變變變”這句話后能通過(guò)協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如：花、太陽(yáng)、房子等)

2．教師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時(shí)要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。

二、玩“身體超級(jí)變變變”游戲

(—)整理好繩子，集中幼兒談話引出新問(wèn)題

教師：剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西，老師想到了一個(gè)問(wèn)題，你們看，我們的身體跟繩子可像了。（邊說(shuō)邊演示）繩子變彎了，我們身體也能變彎，繩子也能變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢？（能）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“身體超級(jí)變變變”游戲。

(二)示范游戲玩法。

1、 幼兒示范自己一個(gè)人用身體動(dòng)作“變”出物體。

教師：你們都說(shuō)身體也能變東西，那我請(qǐng)—個(gè)小朋友到前面來(lái)變一變。(請(qǐng)一幼兒示范變)教師用繪畫(huà)的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來(lái)。

2．教師與兒名幼兒示范一起合作用身體動(dòng)作“變”出物體。

教師：老師也想玩這個(gè)游戲，但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西，那么好幾個(gè)身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起試—試，變—變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教師予以記錄。

(三)分組玩“身體超級(jí)變變變”游戲。

1．教師：我知道小朋友們都很想玩這個(gè)游戲了，我們還是和剛才一樣分成四個(gè)小組玩，可以自己一個(gè)人變也可以和好朋友一起變，如果和好朋友一起變，一定要商量好變什么，怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西，就和老師一樣用記號(hào)筆在紙上畫(huà)下來(lái)，等一下比比哪個(gè)組的小朋友用身體變出的東西多。

2．分組玩游戲

要求幼兒充分發(fā)揮想象，自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象，并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒的游戲當(dāng)中。

(四)集中幼兒，每組請(qǐng)一名幼兒看著記錄好的畫(huà)紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對(duì)各組幼兒予以肯定和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

三、集體組合變“畫(huà)”

1．教師：剛才我們看到的這幾幅畫(huà)跟小朋友平時(shí)畫(huà)的畫(huà)可不一樣，它是一幅神奇的畫(huà)，因?yàn)樯厦娈?huà)的這些東西都是小朋友用身體動(dòng)作“變”出來(lái)的。接下來(lái)，讓我們大家—起在這個(gè)大畫(huà)框(地上畫(huà)有長(zhǎng)方形的場(chǎng)地) 用身體變出一幅神奇的畫(huà)。如果聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了， 可以去找好朋友，好在畫(huà)在什么位置，要變成什么東西，等音樂(lè)一停，說(shuō)明畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫(huà)拍下來(lái)。

2．玩集體組合變“畫(huà)”游戲兩遍。

游戲開(kāi)始，全體幼兒自由組合，在規(guī)定的場(chǎng)地(畫(huà)框)中間，“變” 出一幅“畫(huà)”的各個(gè)部分，組合成一幅完整的“畫(huà)”。教師將幼兒變成的“畫(huà)”用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)

四、欣賞神奇的“畫(huà)”

1．集中幼兒坐在大屏幕前。教師：小朋友，你們想看自己變出來(lái)的神奇的畫(huà)嗎?讓我們一起來(lái)欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來(lái)的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)

2．互相講述，自己在照片中什么地方，“變”成了什么東西，是哪幾個(gè)小朋友一起“變”的。感受自己在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

五、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)每個(gè)小朋友自己“變”成一樣會(huì)動(dòng)的東西，在教師帶領(lǐng)下離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班公開(kāi)課主題教案:超級(jí)變變變

幼兒園大班公開(kāi)課主題教案:超級(jí)變變變

一、主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問(wèn)題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了“超級(jí)變變變”這個(gè)主題。

櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，他們善于想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來(lái)都持非常配合的態(tài)度。更樂(lè)意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過(guò)利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、主題實(shí)施情況

“超級(jí)變變變”的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開(kāi)班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開(kāi)始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類(lèi)制作。

第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類(lèi)是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾，而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)?lái)的?！币虼?，教師應(yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。

第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開(kāi)始識(shí)字寫(xiě)字的他們，似乎對(duì)此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開(kāi)始就直接教字，沒(méi)有先進(jìn)行筆畫(huà)的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫(huà)筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí)，本周也開(kāi)始了組合型物品的制作。

活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說(shuō)“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說(shuō)“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來(lái)，我也加入了他們的行列。

而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個(gè)娃娃家，但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問(wèn)孩子們“娃娃家沒(méi)有桌椅，怎么辦？”“大家一起想辦法！”我們嘗試了

幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開(kāi)

始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢(qián)包”和“錢(qián)幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

三、活動(dòng)案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫(huà)畫(huà)，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請(qǐng)來(lái)吃面！這里是拉面店，賣(mài)湖南拉面！”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時(shí)，田穎說(shuō)：“老師，要先給錢(qián)才能吃的！”“對(duì)不起，我身上沒(méi)有錢(qián)呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說(shuō)。“謝謝你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買(mǎi)”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開(kāi)始吆喝了起來(lái)。“來(lái)吃面吧？請(qǐng)來(lái)買(mǎi)面吃吧！”幾個(gè)女孩紛紛從錢(qián)包里拿出“錢(qián)”來(lái)。而另外幾個(gè)男孩，也學(xué)著吆喝：“來(lái)買(mǎi)金箍棒呀！”“來(lái)買(mǎi)金箍棒呀！”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣(mài)聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開(kāi)了序幕。

第一次活動(dòng)：

由于是即時(shí)形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣(mài)著自己的“物品”。賣(mài)的多，買(mǎi)的少。錢(qián)幣也不夠，只有幾個(gè)女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂(lè)此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣(mài)“做過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)??！好東西人人有！”（孩子們?cè)谌粘５纳钪谐３？匆?jiàn)大人有“賣(mài)”與“賣(mài)”的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢(qián)的用途，同時(shí)“大聲叫賣(mài)”是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開(kāi)心的玩耍同一個(gè)主題游戲，這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。）

我問(wèn)孩子們：“你們有什么東西賣(mài)呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵](méi)有做東西的孩子一起去買(mǎi)東西。到了一個(gè)“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷(xiāo)自己的商品。“我的又大又好?！薄拔业闹灰粔K錢(qián)！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開(kāi)始了“瘋狂購(gòu)物”。每當(dāng)一件物品被買(mǎi)走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

（在制作這些物品的時(shí)候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。）

典型表現(xiàn)：

1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著?！拔铱梢杂脠?bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服?！庇谑牵吞锓f開(kāi)始一邊做一邊她討論：“如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來(lái)決定！”“而且很涼快（當(dāng)時(shí)正值初夏） “我們可以在報(bào)紙畫(huà)上畫(huà)” 這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。

2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺(jué)得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過(guò)的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來(lái)。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來(lái)。雖然他們還不大明白什么是廢物利

用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺(jué)自愿的做到了。

第二次活動(dòng)

時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

孩子們提出了招牌的問(wèn)題，說(shuō)是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個(gè)招牌！”這樣，櫻花班的孩子開(kāi)始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn)：

1.再上一次商店街開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)是沒(méi)有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢(qián)”，而有的小朋友不愿意把錢(qián)借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時(shí)，他也看見(jiàn)過(guò)母親工作的樣子，所以他主動(dòng)提出“我做一個(gè)銀行，沒(méi)錢(qián)的小朋友來(lái)取！”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢(qián)”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺(jué)在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來(lái)與大家分享，更能主動(dòng)為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢(qián)是只有“出”沒(méi)有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問(wèn)題，取錢(qián)的人絡(luò)繹不絕，可是存錢(qián)的卻沒(méi)有，“銀行”里的錢(qián)越來(lái)越少，于是，和老師商量后決定每人每次來(lái)“銀行”取錢(qián)一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來(lái)，他也想要做“賣(mài)東西”的人，可是，曾清靖說(shuō)：“你不是我們班的，不能賣(mài)東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會(huì)兒后，陳茁說(shuō)：“我玩累了，你到我這兒賣(mài)東西吧。”我馬上說(shuō)：“陳茁真不錯(cuò)，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟?tīng)這么一說(shuō)，馬上就行動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過(guò)這件事情，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問(wèn)題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。

延伸活動(dòng)

在以后的日子里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢(qián)--購(gòu)物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。

另外，在大型的主題活動(dòng)結(jié)束后，櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營(yíng)業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來(lái)“經(jīng)營(yíng)”自己的店子，十分有趣，相信將來(lái)在這些孩子中，也許真的會(huì)出一兩個(gè)“商界大鱷”吧？

典型表現(xiàn)：

1.王嘉儀對(duì)我說(shuō)：“唐老師，請(qǐng)你拿著這個(gè)?！蔽业皖^一看，原來(lái)他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說(shuō)：“如果你有優(yōu)惠券，來(lái)買(mǎi)東西的話，便宜你呀”?。ㄐ⌒∧昙o(jì)，就有了廣告意識(shí)，知道用新穎的方法推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。?/p>

2.一天，我聽(tīng)見(jiàn)“麥當(dāng)勞”傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲，雨凡說(shuō)“你找錯(cuò)錢(qián)了！還有一塊！”全瑞說(shuō)：“沒(méi)有！你只給了我4元錢(qián)！”“可是，我只買(mǎi)了一個(gè)冰激凌！”“冰激凌是2元一個(gè)”“一元一個(gè)！”“是2元一個(gè)”。最后，兩個(gè)孩子一起來(lái)問(wèn)我。我告訴他們是2元一個(gè)，于是雨凡拿走了他的2元錢(qián)。從這個(gè)事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且，能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活（游戲）中！

在以后延伸

活動(dòng)中，超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思

“櫻花商店街”其實(shí)是“超級(jí)變變變”延伸出來(lái)一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng)，因此，孩子參與的積極性非常高，同時(shí)也有一些感觸：

1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性

活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開(kāi)心，可是沒(méi)想到一次突發(fā)的事件，竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒(méi)有想到的，這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開(kāi)始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起，不會(huì)持續(xù)。可實(shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開(kāi)店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個(gè)主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開(kāi)店”“經(jīng)營(yíng)”，也會(huì)用心做“準(zhǔn)備”，（因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購(gòu)買(mǎi)物品的錢(qián)幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中也得到了成長(zhǎng)，事實(shí)上，活動(dòng)期間，孩子們做到了對(duì)“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動(dòng)的“附贈(zèng)驚喜”。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的“自動(dòng)學(xué)習(xí)性”令我驚訝！果然“生活是孩子最好的老師”。

2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子

以往活動(dòng)，時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒(méi)有把活動(dòng)順勢(shì)開(kāi)展起來(lái)，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個(gè)目的的話，可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí)，這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對(duì)

教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請(qǐng)信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！

3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”

此次“商店街”過(guò)程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識(shí)”“美術(shù)”“制作”“語(yǔ)言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。

4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”

孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用，也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。

5.關(guān)于“超級(jí)變變變”主題

“超級(jí)變變變”所衍生的活動(dòng)，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級(jí)變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

大班生成主題教案：《種子變變變》

幼兒園大班主題活動(dòng)——變變樂(lè)園

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園大班主題活動(dòng)——變變樂(lè)園，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班主題活動(dòng)——變變樂(lè)園

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造，使之變成其他的物品。

通過(guò)多種游戲形勢(shì)，讓幼兒感知周?chē)挛锏亩嘧儭?/p>

激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。

體驗(yàn)和同伴共同制作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉簽、抹布、畫(huà)稿、瓷磚、調(diào)色盤(pán)、剪刀、膠、沙盤(pán)、建構(gòu)器具、灑水壺、水彩筆，油畫(huà)棒，紙等。

知識(shí)準(zhǔn)備：知道三原色的配色；對(duì)沙子的造型有一定的基礎(chǔ)；給幼兒講一些構(gòu)成物的形體。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）展示成品，供幼兒觀賞

1、談話：這段時(shí)間我們都在探索周?chē)挛锏淖兓?，你們看今天老師帶?lái)的這些東西都是用什么變成的，它是怎么變的，需要哪些材料組合？

2、引出話題：老師還在教室的周?chē)妥呃壬蠝?zhǔn)備了許多材料，可以選擇你自己需要的材料進(jìn)行游戲，看看誰(shuí)能變出新的花樣，變的和別人不一樣。

3、交代游戲規(guī)則：

①選擇材料時(shí)不要擁擠和爭(zhēng)吵

②游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)困難可以和你的同伴一起想辦法解決，或者找老師

③可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴

（二）幼兒自由選擇游戲的主題

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，解決問(wèn)題。

嘗試創(chuàng)作不同的作品。

和同伴共同創(chuàng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（三）教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想象，創(chuàng)作

難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行細(xì)節(jié)的制作

（四）分享

1、作品展示2、向客人和同伴介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己游戲后的體會(huì)

大班生成主題教案：種子變變變

幼兒園大班生成主題教案：種子變變變

一、主題說(shuō)明：

金秋十月，正是各種種子豐收的時(shí)節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)它們可謂是既熟悉又陌生。為此，我設(shè)計(jì)了“種子變變變”這一單元活動(dòng)。首先幫助孩子了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的過(guò)程和管理植物的要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的價(jià)值，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享勞動(dòng)、創(chuàng)作的樂(lè)趣。幫助他們積累有益的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)土特產(chǎn)的喜歡之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新鮮爽口的土特產(chǎn)。

二、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表：

活動(dòng)名稱活動(dòng)領(lǐng)域活 動(dòng) 目 標(biāo)

豌豆、蠶豆兒歌1、學(xué)習(xí)用普通話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

2、初步了解豌豆、蠶豆從開(kāi)花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過(guò)程。

3、感知念兒歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)品嘗豆類(lèi)食品的快樂(lè)。

摘果子韻律活動(dòng)1、熟悉舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。

2、借助游戲的情境，理解舞蹈動(dòng)作的含義，并會(huì)變化方位做采果子的動(dòng)作。

3、通過(guò)舞蹈體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

各種各樣的豆制品科學(xué)1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱和價(jià)值。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類(lèi)很多。

3、喜歡吃豆制品，樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

磨豆?jié){社會(huì)1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){營(yíng)養(yǎng)高，喝豆?jié){對(duì)身體有好處。

2、懂得尊敬成年人的勞動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

有趣的谷物畫(huà)美工1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類(lèi)植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫(huà)。

2、運(yùn)用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象，感知谷物畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。

活動(dòng)名稱 活動(dòng)領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)

猜農(nóng)作物謎語(yǔ)語(yǔ)言

1、有猜迷的興趣，學(xué)會(huì)猜謎的方法。

2、鞏固幼兒對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)識(shí)。

拾豆豆體育

1、學(xué)會(huì)手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。

2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解游戲的規(guī)則。

3、有序地參與游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。

食物排序科學(xué)

1、能根據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

1、學(xué)會(huì)正確地取用和整理操作材料。

慶豐收品嘗會(huì)綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。

2、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、日常生活提示：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫(huà)。

（2）自然角：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，到種植園地去種植蠶豆。

2、活動(dòng)區(qū)域提示：

（1）語(yǔ)言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫(huà)書(shū)。

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫(huà)（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤(pán)子、勾線筆等）。

蔬菜印章畫(huà)（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）

b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。

四、家長(zhǎng)工作：

1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫(huà)。

3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級(jí)自然角和種植。

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班綜合活動(dòng)教案:紙棒變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2． 通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。

2． 幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

l 活動(dòng)過(guò)程：

一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1． 幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2． 比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1． 啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）

2． 鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動(dòng)作來(lái)告訴我們，好嗎？

三． 小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1． 提出要求。現(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2． 幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。

3． 集體交流。

四． 集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開(kāi)發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開(kāi)思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我滲透了兩個(gè)物體間比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過(guò)自己制作紙棒，說(shuō)說(shuō)自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了比較，對(duì)紙棒有了一定的認(rèn)識(shí)，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長(zhǎng)短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說(shuō)細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙棒像話筒，有的說(shuō)粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過(guò)程中，有的幼兒因?yàn)樽约鹤隽艘粋€(gè)紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動(dòng)與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力。

三． 集體玩紙棒游戲。幼兒對(duì)紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)樽酪蔚南拗撇荒茏杂傻赝婕埌舻挠螒?，?yīng)該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。

小班泡泡樂(lè)主題教案 泡泡變變變

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“小班泡泡樂(lè)主題教案 泡泡變變變”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)準(zhǔn)備

各色泡泡水若干，吸管若干。

記號(hào)筆人手一支。

接泡泡范畫(huà)一張。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

繼續(xù)用多種顏色吹泡泡，用吹泡泡的方法作畫(huà)。

發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以泡泡歌導(dǎo)入活動(dòng)。

師：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見(jiàn)了！

教師邊吹泡泡，邊念兒歌。

二、出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程，并示范進(jìn)行添畫(huà)。

1、師：小朋友，你們還想不想留住泡泡啦？這里有各種顏色的吹泡泡用的水，我們一起來(lái)看看有哪些顏色？

2、師：今天我們又要用新的方法來(lái)留住美麗的泡泡，想看嗎？

教師演示泡泡畫(huà)：

（1）將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

（2）對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

3、教師進(jìn)行添畫(huà)。

師：圓圓泡泡變變變，瞧它變成了一個(gè)氣球。（教師邊說(shuō)邊在泡泡上添畫(huà)直線）

師：圓圓的泡泡還會(huì)變成什么呢？（幼兒自由說(shuō)）

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡畫(huà)畫(huà)。

要求：

1、不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

2、泡泡不要吹的太多，注意不要將泡泡吹到衣服上。

3、吹好泡泡后幫泡泡變一變。

幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。

四、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)。

請(qǐng)幼兒拿著自己的畫(huà)上來(lái)講一講：我把圓圓的泡泡變成了

小班泡泡樂(lè)主題教案泡泡在哪里

小班泡泡樂(lè)主題教案吹泡泡

小班泡泡樂(lè)主題教案圓圓的泡泡

小班泡泡樂(lè)主題教案我是小泡泡

小班泡泡樂(lè)主題教案我給泡泡留影

《心情變變變》大班教案簡(jiǎn)短

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。剛進(jìn)入學(xué)校的教師一般都會(huì)被要求，上課之前要寫(xiě)教案。教案為教學(xué)活動(dòng)的順利提供可靠保證，我們?cè)诰帉?xiě)教案時(shí)怎么動(dòng)筆呢？編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了《心情變變變》大班教案 ，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

《心情變變變》大班教案 【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道不同的表情代表不同的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大表情娃娃，小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國(guó)旅行。

二、 基本部分。

1. 認(rèn)識(shí)各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)

2. 出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。

3. 幫助其它的表情小人。

通過(guò)情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。

4. 游戲：開(kāi)心果和出氣包。

出示開(kāi)心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)，傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。

三、 結(jié)束部分。

讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。

《心情變變變》大班教案 【篇2】

設(shè)計(jì)背景

幼兒的觀察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^(guò)“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過(guò)玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 鍛煉幼兒散跑的能力。

2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標(biāo)奔跑的能力。

4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)，怎樣引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

活動(dòng)準(zhǔn)備

安全場(chǎng)地---操場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

1. 組織幼兒到戶外曬太陽(yáng)，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體.

幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，做各種模仿動(dòng)作.如：太陽(yáng)曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽(yáng)曬到腿上雙腿跳一跳，太陽(yáng)曬到腰上扭一扭等.

2. 玩“踩影子”游戲，練習(xí)閃躲跑和追逐跑?

(一)請(qǐng)幼兒看看：太陽(yáng)下我們是什么樣的?

(二)請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有無(wú)變化.

(三)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲.

3. 集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)地一邊稍微休息.

4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.

活動(dòng)結(jié)束

教師：“太陽(yáng)下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運(yùn)動(dòng).放松運(yùn)動(dòng)可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

德育教育

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^(guò)“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過(guò)玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過(guò)“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹(shù)陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見(jiàn)的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)影子充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺(jué)得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

《心情變變變》大班教案 【篇3】

幼兒園大班健康教案

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道不同的表情代表不同的心情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道不同的表情代表不同的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大表情娃娃，小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國(guó)旅行。

二、 基本部分。

1. 認(rèn)識(shí)各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）

2. 出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。

3. 幫助其它的表情小人。

通過(guò)情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。

4. 游戲：開(kāi)心果和出氣包。

出示開(kāi)心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)，傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。

三、 結(jié)束部分。

讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。

大班教案我變變變5篇

善之本在教，教之本在師。對(duì)于教師，寫(xiě)教案是很有意義的，教案記載了老師對(duì)于教學(xué)的理解、對(duì)于內(nèi)容的取舍、對(duì)于過(guò)程的設(shè)計(jì)等等，您是否覺(jué)得寫(xiě)好教案十分困難呢？88教案網(wǎng)小編推薦你不妨讀一下大班教案我變變變，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

大班教案我變變變 篇1

目標(biāo)

1.能把圈想像成各種物體進(jìn)行游戲。

2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。

準(zhǔn)備

塑料圈人手一個(gè)。

過(guò)程

1.自由玩圈。

幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。

教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車(chē)方向盤(pán)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法：對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示、幫助。

2.我的圈兒會(huì)變。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。

如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬：把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。

想一想圈兒還能變成什么？

3.讓圈兒一起變。

幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想像成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍：部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。

幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。

建議

1.幼兒自由玩圈時(shí)，教師的觀察尤為重要。教師可以通過(guò)觀察了解幼兒的想像，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法，并適時(shí)為幼兒提供一些幫助，如根據(jù)需要為幼兒增加塑料圈。

2.當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí)，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。

大班教案我變變變 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

在我們的周?chē)?，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢(shì)，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察能力和觀察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè)趣。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，鍛煉合作的能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國(guó)王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。

2、音樂(lè)：抒情音樂(lè)，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

四、說(shuō)教法：新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培

養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國(guó)王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角

的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國(guó)王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國(guó)中來(lái)，在圈兒王國(guó)的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒

動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂(lè)。由

于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。

4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒?/p>

賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育

活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。

2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種

物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作，幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià)，對(duì)大家的變法匯合，拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法。

3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來(lái)的樂(lè)趣。與此

同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本的理念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：開(kāi)始部分：熱身活動(dòng)--激發(fā)興趣基本部分：自由活動(dòng)--合作探索--小組競(jìng)賽結(jié)束部分

1、開(kāi)始部分

（1）熱身活動(dòng)：

在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì)做一些熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分

（1）激發(fā)興趣

興趣是最好的老師活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒喜歡的國(guó)王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了圈兒王國(guó)的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對(duì)圈兒的興趣。首先我以國(guó)王的身份邀請(qǐng)幼兒到我的圈兒王國(guó)玩，國(guó)王說(shuō)：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國(guó)來(lái)玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看我的表演吧！然看國(guó)王表演，（做一個(gè)示范作用）把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。

（2）自由探索：

根據(jù)我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國(guó)王表演后，讓幼兒自由活動(dòng)，看看誰(shuí)能把圈兒變成更多物體給國(guó)王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車(chē)的方向盤(pán)時(shí)，我會(huì)及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其它玩法，對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì)放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過(guò)程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動(dòng)后我請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。在自由探索后我通過(guò)幼兒介紹，集體評(píng)價(jià)的方式，對(duì)幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。

（3）游戲體驗(yàn)：

幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會(huì)與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作？因此，在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時(shí)我適時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂(lè)趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。

（4）小組競(jìng)賽

比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì)把前面幼兒用圈變成的各種物體來(lái)作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過(guò)長(zhǎng)，可采取一些保護(hù)措施。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過(guò)方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。

七、結(jié)束活動(dòng)

在活動(dòng)最后，組織幼兒坐著聽(tīng)輕音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，放松下情緒，這也是動(dòng)靜交替。來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

大班教案我變變變 篇3

一．幼兒發(fā)展情況

我們大（1）班是由原中（1）班升上來(lái)的幼兒組成，從小班開(kāi)始我們進(jìn)行的是在本體性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的研究，通過(guò)兩年的不斷探索，我們的游戲已從原來(lái)固定區(qū)域模式走出來(lái)。幼兒從玩簡(jiǎn)單的情景性游戲逐漸發(fā)展到了自主地提出游戲建議，收集游戲材料，大膽地開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，并逐步自行建立、執(zhí)行游戲規(guī)則。幼兒在本體性游戲活動(dòng)中的興趣濃厚，參與的積極性高。隨著他們游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富與積累，他們會(huì)自主地開(kāi)展一些小型的主題性游戲活動(dòng)，如娃娃淋浴房、造汽車(chē)等，并能體現(xiàn)一物多玩，充分地表現(xiàn)了自身的創(chuàng)新能力。

二．活動(dòng)背景與條件

在中班上學(xué)期我們游戲研究中把重點(diǎn)放在分區(qū)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)上，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，孩子們對(duì)分區(qū)自選游戲已有了很大的興趣，而且規(guī)則意識(shí)也增強(qiáng)了，各區(qū)有明確的目的，固定的場(chǎng)地，幼兒能按意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)。本學(xué)期我們把重點(diǎn)移向開(kāi)放材料――即把游戲材料歸類(lèi)后集中放置，讓幼兒按意愿自由選擇材料，選擇空間，進(jìn)行自主游戲。游戲中我們建議孩子們先選好自己的同伴后選擇材料，允許他們推著整理箱到任何一個(gè)適合的地方搭建自己的游戲區(qū)開(kāi)展自主游戲。改變形式后幼兒對(duì)游戲更有興趣，而且會(huì)協(xié)商著找鄰居，分工合作玩得很開(kāi)心。

于是后來(lái)我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)共同收集了各類(lèi)紙盒、瓶蓋、煙盒等廢舊材料，為便于幼兒游戲還提供一些半成品如：做了一半的紙杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戲時(shí)孩子們可以根據(jù)自己的意愿自由選擇材料，精心制作新穎、獨(dú)特的作品，他們會(huì)用膠卷盒做火車(chē)，藥盒做汽車(chē)、小床等。利用廢舊材料做做玩玩，即培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力又讓孩子們體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

開(kāi)放游戲材料后幼兒游戲不受區(qū)域的限制，圖書(shū)架可以拿到樓上平臺(tái)處看，可以拿著橡皮泥到娃娃家制作點(diǎn)心，可以用雪碧瓶做一些裝飾品，孩子們玩起

來(lái)自由度大，共享空間，創(chuàng)造性發(fā)揮更大。然而在孩子們的自主游戲中我們發(fā)現(xiàn)，一般的動(dòng)手做做的游戲老師只會(huì)把漂亮的作品放在展示臺(tái)上供孩子們觀賞，而且有時(shí)還會(huì)提醒不要碰以防弄壞等。這樣做我們發(fā)現(xiàn)孩子們動(dòng)手做的興趣會(huì)消減，而且在一定程度上會(huì)限制孩子們的創(chuàng)造性的發(fā)揮，沒(méi)有體現(xiàn)它的真正價(jià)值，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了

瓶子變變變這一主題活動(dòng)，各種瓶子在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，收集起來(lái)變廢為寶，讓幼兒展開(kāi)想象動(dòng)手做做創(chuàng)造性地玩玩從中體驗(yàn)成功的喜悅，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

三．游戲活動(dòng)目標(biāo)

1．啟發(fā)幼兒大膽想象，根據(jù)自己的瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)制作玩具，并嘗試用各種工具和廢舊輔助材料進(jìn)行裝飾。

2．讓幼兒利用自己變出的玩具進(jìn)行游戲，嘗試一物多玩，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。

3．引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言，大膽地與同伴和老師交流自己游戲的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。

四．環(huán)境布置與材料

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

給幼兒一個(gè)溫馨自由的活動(dòng)空間。

（二）材料準(zhǔn)備

各種瓶子、即時(shí)貼、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、布、蛋殼、毛線、牙刷、小木梳等。

五．游戲組織與指導(dǎo)

（一）游戲組織

1．開(kāi)始部分

啟發(fā)幼兒大膽想象揭示主題。

2．基本部分

（1）自由選擇：幼兒自由找朋友，取材料進(jìn)行游戲。

（2）自主展開(kāi)：教師以同伴的身份參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒用各種材料裝飾

（3）瓶子進(jìn)行游戲，并能與同伴合作、商量玩法，玩出新意。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己試著想辦法，找到解決問(wèn)題的途徑。

（4）自發(fā)交流：引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽與同伴和老師交流游戲進(jìn)行與結(jié)果。

3．結(jié)束部分

你用瓶子變出了什么？和誰(shuí)一起玩的？怎樣玩的？

（二）游戲指導(dǎo)

幼兒這一游戲必須有老師的指導(dǎo)才能真正體現(xiàn)本體性游戲的價(jià)值。在組織這次游戲時(shí)，我確立了幼兒在前教師在后的意識(shí)，讓幼兒真正成為游戲的主人，因此教師指導(dǎo)有內(nèi)隱性、策略性、更具科學(xué)性。

1．有意的觀察

教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)，教師的主要任務(wù)是觀察，借助觀察這一窗口真實(shí)地了解每一個(gè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，全面把握幼兒交往水平、想象、創(chuàng)造能力，即可以了解幼兒的現(xiàn)有水平又可以觀測(cè)到幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

觀察重點(diǎn)：

（1）幼兒是否按自己的意愿拿取材料，是否充分發(fā)揮想象？

（2）幼兒用所變的玩具進(jìn)行游戲情況如何？創(chuàng)新能力如何？

（3）幼兒之間對(duì)游戲材料使用的協(xié)調(diào)情況如何？幼兒在進(jìn)行合作游戲時(shí)合作情況如何？

2．參與活動(dòng)

當(dāng)幼兒因游戲遇到困難情緒低落、一籌莫展；或因游戲主題乏味、興趣索然時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒不要?dú)怵H，啟發(fā)他們克服困難或通過(guò)交談擴(kuò)展、創(chuàng)新出新的制作方法和玩法，從而使孩子玩得更盡興。

最后游戲評(píng)價(jià)，我們將用分享經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，在引導(dǎo)幼兒講述時(shí)，注重對(duì)幼兒各方面經(jīng)驗(yàn)的梳理，注意幼兒在討論中發(fā)展其能力，分享經(jīng)驗(yàn)。并且創(chuàng)造條件，使經(jīng)驗(yàn)得以遷移。

大班教案我變變變 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。

(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開(kāi)——用水粉色繪畫(huà)、裝飾。

2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開(kāi)拓幼兒的思維。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

2.制作要求

(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。

四、介紹、展覽幼兒的作品

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

大班教案我變變變 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《小石猴》

2.孫悟空頭套、金箍棒道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具，表演音樂(lè)《小石猴》的情景。

2.請(qǐng)幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很特別的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強(qiáng)能力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。

3.進(jìn)行我變變變的體能游戲：

按照指令我變、我變、我變（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請(qǐng)幼兒變出某種身體造型，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等）

4.可換幼兒主持，進(jìn)行活動(dòng)。

5.問(wèn)幼兒有誰(shuí)會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。教師可以請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)本，鼓勵(lì)幼兒嘗試。

6.以《小石猴》樂(lè)曲作為活動(dòng)尾聲的曲子。

7.可到文具店購(gòu)買(mǎi)伸縮指揮棒，也可以用報(bào)紙卷成粗細(xì)不同的長(zhǎng)紙軸，將細(xì)的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長(zhǎng)了。

活動(dòng)延伸：

在每天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲，凡點(diǎn)到名字的幼兒就可以變出一種身體造型。

小班藝術(shù)活動(dòng)教案 手指變變變

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班藝術(shù)活動(dòng)教案 手指變變變》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲玩法。

（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣我的小手真靈巧，我的小手變變變。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

（4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開(kāi)，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

（6）第五段：左右手兩只張開(kāi)，隨音樂(lè)伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

（7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。

戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:運(yùn)瓜見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

中班美術(shù)活動(dòng)教案 積木變變變

活動(dòng)目的：

1. 嘗試用積木變變，進(jìn)行創(chuàng)意作畫(huà)，體驗(yàn)積木變變作畫(huà)的樂(lè)趣。

2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 辨別異同，提高觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣。

游戲：和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木，讓幼兒自由玩。

2.講解示范。

向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。

老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛(wèi)生。

4.展示欣賞。

幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

5.總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的積木。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.愿意參加繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

2.能辨別出相同的形狀和顏色。

活動(dòng)建議：

1. 教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

2. 教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門(mén)的形狀等。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的小手變變變》附反思

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的小手變變變》附反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！

律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論：動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的？都變出了什么？，教師巡回傾聽(tīng)。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔

2、玩手影游戲老鷹捉小雞。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒小雞不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

四、手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。

（故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去；一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去；一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。）

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問(wèn)題？還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、創(chuàng)編手指故事。

1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？

幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車(chē)把絆腳石吊走等。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做？

幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。

（3）教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂(lè)，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！

2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事?？梢砸粋€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。

3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

七、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的手影游戲，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的興趣點(diǎn)，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。

在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

小手變變變大班教案精選

對(duì)于想要了解“小手變變變大班教案”的人下面是一些資料供你參考。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式。如需更多幫助請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

小手變變變大班教案 篇1

《大班游戲教案《小手變變變》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)背景：

冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。

2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么?生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

二、講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

大班游戲教案《小手變變變》含反思這篇文章共2895字。

小手變變變大班教案 篇2

大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》

幼兒園大班美術(shù)教案：小手變變變

大班美術(shù)活動(dòng)：小手變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫(huà)（圖二）：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。（圖四）

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

教師指導(dǎo)，開(kāi)始作畫(huà)，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。

五、展示幼兒作品

小手變變變大班教案 篇3

幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)手形的變化，聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手創(chuàng)造出各種生動(dòng)的圖案。

2體驗(yàn)手繪的樂(lè)趣，激發(fā)孩子大膽的想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

要點(diǎn)：能根據(jù)手形的變化聯(lián)想到各種事物，并將其轉(zhuǎn)化為生活的計(jì)劃，體驗(yàn)手繪的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：大膽運(yùn)用想象，根據(jù)手形變換聯(lián)想相關(guān)事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2學(xué)習(xí)輔助工具：記號(hào)筆、油條、鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1這是我的手形（圖1）。你能把我的手換成別的嗎。

2讓我看看范畫(huà)（圖二）：這是我的孔雀。你會(huì)改變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4我又換了只雞，你要換什么？

5除了伸直手指，我們還可以隨意彎曲幾個(gè)手指。看我可以這樣放。（圖四）

6這是我的小花。你會(huì)成為什么樣的人？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手很有能力。這些手怎么能變成紙呢？

老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

老師指點(diǎn)，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，拿到試卷的孩子，先在試卷的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)碼。

五、展示幼兒作品

小手變變變大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)手形的變化，聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手創(chuàng)造出各種生動(dòng)的圖案。

2體驗(yàn)手繪的樂(lè)趣，激發(fā)孩子大膽的想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2學(xué)習(xí)輔助工具：記號(hào)筆、油條、鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1這是我的手形（圖1）。你能把我的手換成別的嗎。

2、出示范畫(huà)（圖二）：

這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4我又換了只雞，你要換什么？

5除了伸直手指，我們還可以隨意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。（圖四）

6這是我的小花。你會(huì)成為什么樣的人？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手很有能力。這些手怎么能變成紙呢？

老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

老師指點(diǎn)，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，拿到試卷的孩子，先在試卷的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)碼。

小手變變變大班教案 篇5

《大班小手變變變教案反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班小手變變變教案反思！

（1）大班游戲教學(xué)活動(dòng)教案與反思《小手變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手；

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)（頭朝不同方向的鳥(niǎo)）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么？生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)？生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色？生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎？生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

（2）教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

（3）教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

（2）大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。

3.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例畫(huà)，幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤(pán)子、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;

師：老師的手能變出許多有趣的東西，教師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)

師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。

3.教師出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。

教師講解印畫(huà)過(guò)程，并加以示范。

4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂(lè)。

拓展：欣賞水墨手印畫(huà)，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開(kāi)闊視野。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

（3）大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫(huà)（圖二）：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。看我可以這樣放。（圖四）

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

教師指導(dǎo)，開(kāi)始作畫(huà)，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。

五、展示幼兒作品

教學(xué)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戲”，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的“興趣點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。

（4）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

我園多年來(lái)不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題，為了“給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。”我班開(kāi)展了豐富多彩的“小小故事家”“口頭作文”“朗誦比賽”等系列活動(dòng)，大大提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣和能力。

《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受和想法呢?

一天，戶外集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動(dòng)，幾個(gè)小朋友便結(jié)伴，在陽(yáng)光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來(lái)，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著：“我變的孔雀在跳舞”“我變的老鷹在天上飛”“我變的鴨子在水里游”……，看到孩子如此熱鬧的場(chǎng)面，我靈機(jī)一動(dòng)：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把“玩手影”與“語(yǔ)言游戲”結(jié)合起來(lái)呢?

于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過(guò)讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說(shuō)一說(shuō)、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開(kāi)闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

(二)觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的“動(dòng)畫(huà)片”，我們一起來(lái)看看吧!

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論：“動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的?”“都變出了什么?”，教師巡回傾聽(tīng)。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。

(三)模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢?

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲“老鷹捉小雞”。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒“小雞”不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

(四)手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。

(故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問(wèn)題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

（5）大班教案《我的小手變變變》含反思

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！

律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的“動(dòng)畫(huà)片”，我們一起來(lái)看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論：“動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的？”“都變出了什么？”，教師巡回傾聽(tīng)。

2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

2、玩手影游戲“老鷹捉小雞”。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒“小雞”不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

四、手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。

（故事：天亮了，太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去；一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去；一只小孔雀高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。）

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問(wèn)題？還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、創(chuàng)編手指故事。

1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？

幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車(chē)把絆腳石吊走等。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做？

幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。

（3）教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂(lè)，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！

2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事。可以一個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。

3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

七、活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戲”，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的“興趣點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。

在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

（6）大班教案《小手變變變》含反思

根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手；

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)（頭朝不同方向的鳥(niǎo)）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么？生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)？生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色？生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎？生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

（2）教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

（3）教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

大班小手變變變教案反思這篇文章共22992字。

大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班科學(xué)教案：魔術(shù)變變變”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

2．學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3．感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？變得什么魔術(shù)？

幼兒自由回答

師：魔術(shù)是很神奇的。

二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

師：今天我也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，給你們表演個(gè)魔術(shù)。

師：（出示皮筋）這個(gè)我們小朋友都認(rèn)識(shí)，是

1．學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

（1）引出疑問(wèn)。

師：現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個(gè)手指上，就像圖上一樣。打開(kāi)手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）

（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

2．探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。

（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

師小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。