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色彩的對(duì)比教案
色彩的對(duì)比教案集合十四篇。
教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性,你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢?下面欄目小編為您分享的是“色彩的對(duì)比教案”,若您需要再次閱讀請(qǐng)將本文加入收藏!
色彩的對(duì)比教案【篇1】
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想,掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
2、過程與方法:
通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點(diǎn);
2、如何從色彩角度分析鑒賞美術(shù)作品。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)
四、教學(xué)手段:PPT教學(xué)課件
五、教學(xué)過程:
㈠情境激趣,導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料,請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn),導(dǎo)入課題。
㈡欣賞作品,初步了解色彩的心理聯(lián)想
1、欣賞圖片,感受大自然和美術(shù)作品中的色彩表達(dá)主觀情感。
2、討論探究:嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。
㈢欣賞體驗(yàn),了解色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)
1、欣賞三幅繪畫作品,說說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同?
2、課堂反饋,欣賞探究作品,掌握色彩的三種表現(xiàn)形式。
㈣欣賞實(shí)踐,體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感。
鑒賞一組作品,教師設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品:
圖片展示,教師提示鑒賞角度:從內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。
①作品描繪了怎樣的場(chǎng)景?
②畫面中色彩的主色調(diào)是什么,主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式?
③你從作品中感受到了什么樣的思想情感?
㈤課后拓展,布置作業(yè):
1、觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象,體會(huì)其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感。
2、結(jié)合本節(jié)課的所學(xué),嘗試運(yùn)用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,表達(dá)自己某種心理感受。
色彩的對(duì)比教案【篇2】
了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想,掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
2、過程與方法:
通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點(diǎn);
2、如何從色彩角度分析鑒賞美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程:
㈠情境激趣,導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料,請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn),導(dǎo)入課題。
1、欣賞圖片,感受大自然和美術(shù)作品中的色彩表達(dá)主觀情感。
2、討論探究:嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。
1、欣賞三幅繪畫作品,說說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同?
2、課堂反饋,欣賞探究作品,掌握色彩的三種表現(xiàn)形式。
㈣欣賞實(shí)踐,體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感。
鑒賞一組作品,教師設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品:
圖片展示,教師提示鑒賞角度:從內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受。
①作品描繪了怎樣的場(chǎng)景?
②畫面中色彩的主色調(diào)是什么,主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式?
③你從作品中感受到了什么樣的思想情感?
㈤課后拓展,布置作業(yè):
1、觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象,體會(huì)其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感。
2、結(jié)合本節(jié)課的所學(xué),嘗試運(yùn)用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,表達(dá)自己某種心理感受。
色彩的對(duì)比教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化,學(xué)習(xí)同類色知識(shí),掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過程與方法:在欣賞與嘗試中,感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn);學(xué)會(huì)用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感,感受自然界色彩的和諧美。
教學(xué)流程:
1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。
2、看看老師收集來的圖片(不同季節(jié)的同一景物),猜猜分別是什么季節(jié)?
3、小組討論交流:不同的`季節(jié)分別有哪些代表性的色彩?在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4、教師小結(jié):四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征?
②討論交流,說說作者在色彩上作了哪些處理?
③教師小結(jié):為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受,作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理,突出某種色調(diào),從而形成同類色。
3、教師演示作畫過程,提示注意點(diǎn):
3、教師點(diǎn)評(píng),并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學(xué)效果反饋:小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受,他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論?!耙援嬅娌录竟?jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向,體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的,但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例,他的作品一般取材于大自然的景物,畫面具有鮮明的色彩傾向,通過這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。
通過書本自學(xué)和教師直觀的演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法,同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
色彩的對(duì)比教案【篇4】
一、問好
尊敬的各位評(píng)委老師大家好,我是美術(shù)組的1號(hào)考生,今天我說課的題目是《色彩的對(duì)比》,接下來開始我的說課。
二、總括語(yǔ)
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標(biāo)的教學(xué)理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自人教版美術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課。
本節(jié)課程主要講述了色彩的對(duì)比,本節(jié)課處于學(xué)生們學(xué)習(xí)色彩的第一課時(shí)關(guān),對(duì)于以后的色彩學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)會(huì)色彩的對(duì)比這一課時(shí)又能增強(qiáng)我們?cè)谏钪修q賞美的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo),教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠掌握對(duì)比色和諧使用,以及會(huì)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅作品。
過程與方法目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),采用觀察法和自主練習(xí)法來逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系,并且能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)比色和諧使用。
難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)與生活之間的聯(lián)系。
五、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生,他們思維仍處于具體形象階段,果然我將會(huì)通過具體形象教學(xué)方式?jīng)]引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí),由于他們?cè)谏钪袑?duì)于顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),所以對(duì)于本節(jié)課色彩的對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
六、教學(xué)教法
偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說,科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨(dú)立地掌握他們,因此我設(shè)計(jì)了演示法,參觀法等教法,以及自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程
圍繞一以上教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù),教師指導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)。
導(dǎo)入,好的,導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣牢牢的性質(zhì),學(xué)生們的興趣不僅是學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容,而且會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的探究欲望,為了在倒入中能夠及時(shí)抓住學(xué)生們的注意力,所以我將采用多媒體導(dǎo)入法,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞集組由紅色黃色、紅色綠色、紅色藍(lán)色三組由同一顏色與不同顏色形成的對(duì)比圖片,讓同學(xué)們從中挑選最順眼的圖片,同學(xué)們,從圖片中不難挑出其中紅色和綠色放在一起是最顯眼的。由此引入本節(jié)課的內(nèi)容,色彩的對(duì)比的學(xué)習(xí)。
通過這樣子的導(dǎo)入,不僅啟發(fā)了學(xué)生們對(duì)于不同顏色搭配在一起的色彩美感的思考,而且激發(fā)了他們對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欲望。
新授,接著我會(huì)在多媒體中展示有同一種對(duì)比色只改變其中一方顏色,面積大小而形成的幾組圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,并說出對(duì)于每組圖片的感受,學(xué)生們會(huì)說出由于其中一方色彩面積大小的改變而體現(xiàn)出的不和諧畫面感,在這一過程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦思考的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的能力,接下來我會(huì)對(duì)于多媒體上展示的幾張圖片進(jìn)行分析講解,第一章是一組紅葉和綠色背景但是他們的所占面積以及線條的勾畫都非常的相得益彰,所以我們?cè)诳吹竭@幅圖片的時(shí)候就會(huì)有一種賞心悅目的感覺,但是在接下來的第二幅圖片中我們會(huì)看到紅色的葉子變小了,綠色背景變大了那在這一過程中呢,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)顏色就會(huì)非常的突兀,第三張圖片,紅色葉子的形狀沒有改變,它的大小也沒有改變,但是綠色的背景變深了,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他并沒有給人一種賞心悅目的感覺,最后我們嘗試在葉子的周邊用黑線條描畫出它的邊框,然后發(fā)現(xiàn)此時(shí)的葉子非常的突兀,與整張圖片顯得格格不入。
通過對(duì)于以上四幅圖片的講解來講授本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)改變其中一方顏色面積的大小,或者是改變一方色彩的透明度和純度,或者用金色,銀色,黑色,白色等顏色進(jìn)行分格色塊都會(huì)使整張圖片顯得非常突兀,在這一過程中,主要體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的作用,通過教師對(duì)于四張圖片的分析,是同學(xué)們更好地了解為什么四張圖片有相同的部分組成,但是卻有不同的視覺感受。
最后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論,然后分別用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作一幅作品,并且交流他們對(duì)于色彩對(duì)比處理的方法,怎樣去表現(xiàn)這效果,在此過程中,我會(huì)走下講臺(tái)對(duì)同學(xué)們的疑難問題進(jìn)行答疑解,在這一過程中,主要體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位以及培養(yǎng)他們合作探究的能力。
在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后,我們就進(jìn)入到新入的最后一個(gè)環(huán)節(jié),互相評(píng)價(jià),此時(shí)我會(huì)請(qǐng)小組代表把他們的繪畫作品都貼在黑板上,然后同學(xué)們?nèi)耸忠粋€(gè)小紅花,然后大家把自己的小紅花投給自己最喜愛的作品,并且在投票結(jié)束之后選出小紅花最多的一幅作品讓同學(xué)們對(duì)這幅作品進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)說說,為什么喜歡它,在此過程中,主要體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的一個(gè)能力,通過這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí),有利于鞏固本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
小結(jié),我會(huì)采用師生總結(jié)和生生總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)。
作業(yè),我會(huì)留一個(gè)角開放式的作業(yè),讓同學(xué)們?cè)谏钪腥バ蕾p一下生活中對(duì)比色的美。
尊敬的各位評(píng)委老師,以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,感謝大家的聆聽。
色彩的對(duì)比教案【篇5】
1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法,并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。
3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。
1.教材編寫思路。
觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ),教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野,在愉悅中受到審美的熏陶,品味田園之美,人與自然的和諧,潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力,通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條,進(jìn)行隨意交織的布局劃分;通過體驗(yàn)各種繪畫工具的使用效果(水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重),嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng),借助色彩表達(dá)自己的想法。
本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧,創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí),可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生,有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)孩子們走出校園,到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式,尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受田園的美,學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。
難點(diǎn):構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過教師直接示范,學(xué)生參與嘗試來突破。
(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景,形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。
1.漫步田園。
(1)欣賞田園風(fēng)光。
郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎?風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖片,看看你喜歡哪幅圖,哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示。
通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
通過拉近“鏡頭”,展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們,觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn),人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。
(2)交流表達(dá)感受。
在欣賞中,教師帶領(lǐng)孩子漫步田園,觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布,平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)
交流:你覺得田野怎么樣?說說你最喜歡哪塊田野?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻,在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野,教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí),有條件的學(xué)??梢栽谛@的園藝基地寫生。)
2.開墾田園。
(1)模擬拓荒者,將畫紙當(dāng)做未開墾的土地,用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路,將“田地”分割。
(2)繼續(xù)用線分割布局,把這片土地分成好多塊“田地”,近處可以稍微大一點(diǎn),遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。
(3)討論分割方法:一是自然分割,田間小路線條彎彎曲曲,體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割,體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割,這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割?請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。
(4)通過兩張圖片的比對(duì),找出分割線。觀察分割線之間的_和景物的遮擋關(guān)系。
(設(shè)計(jì)意圖:通過示范和交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系,進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。)
3.田園拾趣。
(1)通過師生互動(dòng)交流,了解不同農(nóng)作物的色彩,田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象:如還沒插過秧的水田的顏色;還沒種過植物的旱田的顏色;還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色;成熟時(shí)稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片,通過圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。
(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。
(設(shè)計(jì)意圖:通過分析比較,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá),通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移,使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。)
4.田園暢想。
(l)作品欣賞。
欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光,學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。
(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法,在分割好的“田塊”中表現(xiàn):如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。
(3)在田園里加以點(diǎn)綴(池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等)。(創(chuàng)作提示:相鄰的顏色要有變化,田埂才分明。景物大小有區(qū)分,前后有遮擋,造型有虛實(shí)。)
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。
5.我們的田園。
將黑板看做一塊未開墾的荒地,依次展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生一起排版、布展,根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。
(1)介紹自己的作品。
(2)互評(píng)作業(yè),說一說,你最喜歡哪塊田園?為什么?
小結(jié):看到這么美麗并且充滿希望的田園,教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下,在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。
(教學(xué)提示:展示作品時(shí),盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法,營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍,發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。)
(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景,形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。
l.畫家筆下的田園欣賞。
每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美,令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué),古往今來許多畫家也為之傾倒,留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞這些作品,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境,并將你的所看所想告訴大家。
(1)名畫欣賞。
欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片,學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。
(2)對(duì)比分析。
①構(gòu)圖。
分析討論吳冠中的中國(guó)畫作品《湘西水田》,比對(duì)照片,說說畫家是如何用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。
②色彩。
欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡,高的油畫作品《播種者》,比對(duì)照片中的麥田,說說畫家為什么用這樣的色彩來表現(xiàn)田園。
③造型。
欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品,體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。
(3)交流感受。
田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等,在畫家眼里都是很好的畫畫題材。(教學(xué)提示:欣賞時(shí),盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法,從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。)
2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。
(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。
(2)分成四組,選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。
(3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。
3.集體創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物,可用中國(guó)畫散點(diǎn)_的方式將畫桌連起來,選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。
(教學(xué)提示:創(chuàng)作時(shí),學(xué)生用色往往帶有主觀色彩,他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此,不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提,重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。)
4.集體展評(píng)。
(1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域,教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。
(2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事,談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會(huì)和收獲。
小結(jié):今天,我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”,領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光,感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情!
5.拓展整理。
(1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。
①欣賞各種農(nóng)具的造型,蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。
②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。
(3)整理課桌,清洗雙手,保存作品。
色彩的對(duì)比教案【篇6】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí),理解色彩的要素。
2、掌握色彩對(duì)比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中,提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握色彩對(duì)比的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。
教學(xué)難點(diǎn):
理解和運(yùn)用,理論與實(shí)踐結(jié)合,通過實(shí)踐加深理解。
教學(xué)過程:
1、從色彩的色相環(huán)中(掛圖)進(jìn)行色彩比較P10示范分析單一顏色的明度變化處理(調(diào)節(jié))方法,使學(xué)生知道對(duì)比色的來源。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色,并交流對(duì)比色的色彩感受。
3、試畫一幅物畫(老師示范鉛筆稿畫法),讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色,使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。
5、學(xué)生定稿后(可自己設(shè)計(jì))上色,完成作品。
6、作品評(píng)析。
7、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡。
色彩的對(duì)比教案【篇7】
美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的:
色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置,是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個(gè)很重要的課題,使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)色彩知識(shí)及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識(shí)在繪畫中的重要性,確定本節(jié)的教學(xué)
目標(biāo)為:
1、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而
進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。
2、知識(shí)目標(biāo):A.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)
B.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力
三、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義,本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及
情感的能力。
五、教學(xué)方法:講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法
六、教具:畫筆、顏料、紙張、水
七、教學(xué)過程:
我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律,更重要的是讓人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn),即不是寫生色彩(不同于畫家調(diào)色板上的色彩),而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸張,概括出來的,能美化人民生活,是人們心理作用的理想化色彩。
(一)導(dǎo)入:通過吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話題上來。(吸引學(xué)生的注意力)
(二)授課:
1、色彩的形成
色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的'一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí),由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系,決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透,反射回來的色光作用于人的視覺,便產(chǎn)生了某種色彩感覺。
2、色彩的分類:色彩的原色、間色和復(fù)色。
(教師邊講邊演示)
(1)原色:顏色中不能再分解的三個(gè)基本色,即紅、黃、藍(lán),也稱三原色;千千萬(wàn)萬(wàn)種色
彩都可由三原色調(diào)配出來。
色光三原色:朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。
色料三原色:紅(品紅或玫瑰紅)、黃(檸檬黃)、藍(lán)(湖藍(lán))。
(2)間色:由兩個(gè)原色混合而成,即紅+黃=橙色、紅+藍(lán)=紫色、黃+藍(lán)=綠色,這橙、
紫、綠色為間色。
(3)復(fù)色:由兩個(gè)間色或三個(gè)原色混合而成的顏色稱復(fù)色。
3、色彩三要素:色彩的明度、純度、色相
(教師邊講邊演示)
(1)明度:指色彩的明暗程度。無(wú)彩色中,最高明度是白色最低明度是黑色;在有彩色中,
最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色??傊恋念伾鞫雀?,暗的顏色明度低。
(2)純度(飽和度):所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色,當(dāng)加入
其它的顏色調(diào)和后,其純度就會(huì)較原來的顏色低。
(3)色相:是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌,區(qū)別各種不同色彩的名稱,也
就是辯別色彩的差異,指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。
4、色彩的對(duì)比,(結(jié)合圖例講解)
明度的對(duì)比
純度的對(duì)比
冷暖的對(duì)比
補(bǔ)色的對(duì)比
5、色彩的知覺與感覺,(結(jié)合圖例講解)
色彩的情感表達(dá):
四季色彩(春夏秋冬)的表達(dá):
色彩的味覺表達(dá):
八、作業(yè)要求:
1、內(nèi)容:根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習(xí)(可采用冷暖對(duì)比,也可采用補(bǔ)色對(duì)比,參見2-225) P146
2、規(guī)格:8開
3、材料:素描紙
九、教師作巡回輔導(dǎo):
由于學(xué)生理解及掌握色彩知識(shí)層次的不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí)可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其它的色彩練習(xí);根據(jù)學(xué)生在色彩實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)
十、課堂小結(jié):
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。
色彩的對(duì)比教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?
3、明確對(duì)比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。
6、出示課題
二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新
1、哪些色彩是對(duì)比色?
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對(duì)比色。
3、出示色卡,請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
4、生活中的對(duì)比色。
提問:我們周圍哪兒有對(duì)比色?
5、觀察教材上的圖片,找出有哪些對(duì)比色?給你什么感受?
6、分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評(píng)價(jià)
1、自評(píng)。
2、小組互評(píng)。
3、展示作品。
教學(xué)反思:
《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比,認(rèn)識(shí)對(duì)比色。上完這節(jié)課后,覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ),學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計(jì)的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻……而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請(qǐng)同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由,而且,對(duì)色彩對(duì)比的感覺都很對(duì),第一位同學(xué)說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對(duì),色彩對(duì)比中的面積對(duì)比,如果我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種情況了。由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn),課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
色彩的對(duì)比教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)思路:
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色,比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:
(3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例,最后變成綠色。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí),色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
色彩的對(duì)比教案【篇10】
掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念,并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè) ;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。
教具:2張照片,范畫,色輪,磁帶,幻燈片,實(shí)物。
(一)引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂,同時(shí)看2張風(fēng)景照片。
2.提問:
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
在我們的生活中,有著豐富的色彩,這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較,叫色彩的對(duì)比。
(三)新授。
1.出示色輪表,復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。
2,從自己的顏料盒中,拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。
3.欣賞范畫,感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品,說出色彩對(duì)比的類別,,
(2)繼續(xù)觀察,找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。
(四)練習(xí)。
1.觀察教材中未完成的作品,根據(jù)個(gè)人喜好,確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇,從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。
(五)作業(yè) 展評(píng),課堂小結(jié),下課。
色彩的對(duì)比教案【篇11】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。
B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授:
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。
A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。
C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
色彩的對(duì)比教案【篇12】
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解補(bǔ)色的概念,掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的畫面。
過程與方法:欣賞作品《牛場(chǎng)》和色相環(huán),了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺感受,學(xué)會(huì)觀察方法,探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品,分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法,用補(bǔ)色對(duì)比的方式進(jìn)行創(chuàng)作裝飾畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受色彩的魅力,體會(huì)生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。
難點(diǎn):創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
提出問題:
①色彩自古以來就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感,你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?(日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán);一年好景君須記,最是橙黃桔綠時(shí);青山遮不住,畢竟東流去)
②這些色彩帶給你怎樣的美感呢?(詩(shī)歌中的紅色、綠色、黃色變化豐富,視覺沖擊力強(qiáng))
教師總結(jié):詩(shī)人們用文字來表現(xiàn)色彩,各位藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩,可見色彩在生活中無(wú)處不在,巧妙的運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果。色彩究竟有哪些對(duì)比的方法呢?這節(jié)課走進(jìn)《色彩的對(duì)比》一探究竟吧。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.補(bǔ)色概念
展示方春萍《牛場(chǎng)》作品,提出問題:
①作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的視覺感受?(綠草地上色彩斑斕的花牛;色彩艷麗而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一)
②畫面運(yùn)用了什么樣的色彩?(紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色)
③結(jié)合色相環(huán)觀察,這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?(紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端)
④組合色卡,兩端的色彩并列時(shí),視覺會(huì)產(chǎn)生什么效果?(排斥感)
教師總結(jié):在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色,就比如橙色和藍(lán)色。在并列時(shí)會(huì)給人強(qiáng)烈的排斥感,若混合在一起就會(huì)調(diào)出渾濁的顏色。
2.補(bǔ)色協(xié)調(diào)法
出示《紅與綠補(bǔ)色圖例》,教師調(diào)和色彩填充空白補(bǔ)色圖例,分發(fā)空白補(bǔ)色圖,以小組的方式展開實(shí)驗(yàn),探究補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法,提出問題:
①補(bǔ)色圖例給你什么感受?(令人目眩)
②教師調(diào)和后的色彩產(chǎn)生什么變化?(視覺效果和諧統(tǒng)一)
③運(yùn)用什么方法呈現(xiàn)效果的?(綠色中加入黑色,綠色的純度降低)
④還有什么辦法使其色彩變得協(xié)調(diào)呢?(紅色和綠色都加入黃色;用黑色為圖形描個(gè)邊;使紅色面積變小,綠色面積增大)
教師總結(jié):補(bǔ)色搭配色彩對(duì)比強(qiáng)烈,但常會(huì)有令人目眩的感覺,我們可以通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。
3.色彩對(duì)比的應(yīng)用
提出問題:
在生活中哪里見過補(bǔ)色對(duì)比的應(yīng)用?(少數(shù)民族的服飾運(yùn)用大面積的紅色,少量綠色,色彩鮮艷;馬蒂斯的作品《螺絲》中運(yùn)用藍(lán)橙對(duì)比,但加入綠色進(jìn)行協(xié)調(diào),使畫面和諧)
教師總結(jié):畫家筆下的補(bǔ)色對(duì)比運(yùn)用使畫面艷麗而又協(xié)調(diào),生活中利用色彩的對(duì)比可以創(chuàng)造出絢麗奪目的色彩效果,裝點(diǎn)著我們的生活。
(三)技法表現(xiàn)探究
選取小鹿模板,運(yùn)用對(duì)比色填色,并示范色彩調(diào)和的方法:
1.選擇黃、紫對(duì)比色填充;
2.選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法,小鹿的頭部填充黃色,尾部填充紫色,中間用黑色間隔,使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);
3.深入修飾,整體調(diào)整。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習(xí):運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。
2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法的選取、畫面的效果。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“在色彩中遨游”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上,并從畫面中運(yùn)用的補(bǔ)色,采取的對(duì)比協(xié)調(diào)法等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
(《海底世界》運(yùn)用了藍(lán)、橙這對(duì)補(bǔ)色,手法:用白色作為間隔,使畫面明亮統(tǒng)一)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)補(bǔ)色對(duì)比的概念和補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。
2.升華情感:色彩對(duì)比運(yùn)用非常廣泛,在藝術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活中,我們經(jīng)常用到。同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活,并且能夠使用強(qiáng)烈對(duì)比又和諧的色彩裝點(diǎn)我們的生活,用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。
3.課后尋找其他色彩對(duì)比的方法,并記錄下來。
四、板書設(shè)計(jì)
色彩的對(duì)比教案【篇13】
第四課色彩的對(duì)比
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):
藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入
1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的?
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?
3、明確對(duì)比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。
6、出示課題
二、自己動(dòng)手,嘗試體驗(yàn)
1、哪些色彩是對(duì)比色?
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對(duì)比色。
3、總結(jié):色相環(huán)中互為的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。
4、出示色卡,請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
5、生活中的對(duì)比色。
提問:我們周圍哪兒有對(duì)比色?
6、觀察教材上的圖片,找出有哪些對(duì)比色?給你什么感受?
7、分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。
四、作品展示,評(píng)價(jià)
1、自評(píng)。
2、小組互評(píng)。
3、展示作品。
色彩的對(duì)比教案【篇14】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能:掌握對(duì)比色的概念,并能在作品中運(yùn)用。
過程與方法:通過觀察、探討一系列與色彩對(duì)比的作品,充分理解對(duì)比色彩的概念,嘗試運(yùn)用這一原則進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感知對(duì)比色的運(yùn)用,學(xué)會(huì)感受生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握對(duì)比色的概念及應(yīng)用方法..
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象,并問:小魚尼莫要來參觀,老師想為它建立一個(gè)家,最后應(yīng)該選擇哪一個(gè)?同時(shí),老師出示紅色和藍(lán)色的卡片。學(xué)生選擇獨(dú)立發(fā)言并介紹主題:顏色對(duì)比。
二、新課講授
1猜一猜
老師拿出顏色環(huán)讓學(xué)生找到小魚的顏色,讓學(xué)生觀察和思考:為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚的顏色更好?學(xué)生思考后回答說,老師解釋了對(duì)比色的概念:色環(huán)上相隔120到180度的兩種顏色稱為對(duì)比色。
2找一找
教師將不同的繪畫作品呈現(xiàn)給學(xué)生尋找對(duì)比,學(xué)生積極觀察并跳樓,教師及時(shí)總結(jié):基本常見的對(duì)比色紅——綠藍(lán)——橙黃——紫..
3看一看
以對(duì)比色為主題,讓學(xué)生創(chuàng)作出“我們的地球”的演示,并一步步講解。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生觀察具體的創(chuàng)作方法和對(duì)比色的應(yīng)用。
三、鞏固提高
畫一畫:給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作,題目不開放,要求至少兩組對(duì)比顏色,教師s導(dǎo)游,并及時(shí)糾錯(cuò)..
比如說:學(xué)生創(chuàng)作完成后,讓學(xué)生分組展示作品,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)作業(yè):
以提問的方式回顧本課內(nèi)容。
工作:找出生活中的對(duì)比,并與下一堂課的同學(xué)分享。
【板書設(shè)計(jì)】
以上就是《色彩的對(duì)比教案集合十四篇》的全部?jī)?nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊色彩對(duì)比教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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