緣于自然作文范本4篇。

作文是鍛煉思維提高認(rèn)知和表達(dá)的重要手段，多看一些課外書拓寬寫作積累的素材，我們要如何寫好一篇作文呢？今天88教案網(wǎng)給大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“緣于自然作文”的文章，協(xié)助他人更好地了解世界這也是與他人分享的好方法！

緣于自然作文(篇1)

乘只竹筏，徜徉在興化的秀水綠衫和瓦房水車間，讓喧囂因自然清幽而心靜如水，讓荒蕪因人情質(zhì)樸而心情美麗。

片片暖陽如花綻放。驅(qū)車前往興化，一路上，河道縱橫，水網(wǎng)密布，水與池沼如清澈的眸子閃爍在這片水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。水是連接每個(gè)村莊的藍(lán)色綢帶，水也孕育了興化這片土地上勤勞的人民。

水上森林，已然成了這片水鄉(xiāng)靈蘊(yùn)間并不罕見的尋常景觀。拾級而下，漫步水邊。這水岸邊，不見在水一方的伊人，卻見高大筆直的水衫從水中一躍而出。順著挺拔的褐色樹干向上望去，那高處的枝杈微微斜逸，茂盛的樹葉綠茸茸的，好似富有神韻的華蓋交織在一起，只有薄薄的陽光透過葉間罅隙灑落下來，仿佛一條條不太分明、蜿蜒曲折的亮線。林中寂靜而清幽，是遠(yuǎn)離城市的靜謐美好。這樣的寧靜與樸素，足以令人心如靜水、反璞歸真，而以一棵綠色水衫的姿態(tài)去扎根自然，保持美麗的心情和對大自然的謙卑崇敬之意。

然而，鳥兒似乎并沒有想那么多，縱情嘻鬧于林中。我可以清晰地聽到鳥兒此起彼伏的歡叫聲，感受到它們樸扇翅膀的明快節(jié)奏。抬頭，只見白色的鷺鳥在林中飛舞。它們姿態(tài)輕盈，滑翔悠游，白色的羽毛在陽光映照下，籠罩著瑩瑩的光，真如圣潔的白玉蘭無瑕綻放。那撲扇著翅膀，長時(shí)間而耐心地懸停在空中的鳥兒，是正在哺育著自己的兒女吧。自然的和諧靜好中，仿佛也有溫情洋溢，令我心生美好。

掬一捧水，我可見里下河水波蕩漾，清淺瀲滟。這里雖無云夢澤的氣虛波浩，卻有那歌唱美好生活的船娘。扎著質(zhì)樸的藍(lán)布頭巾，身著干練的青色衣衫，不很白凈的臉上，卻始終帶著和善樸實(shí)的淺笑。她的眸子水潤而光澤，閃著溫柔的水波，映著水衫的倩影。只有這樣美麗的水土才能孕育出這樣溫潤若水的人啊!她說，自己是本地人，在這里已經(jīng)撐了五年船了。她頓了頓，目光眺望遠(yuǎn)方，視線停留的地方有潔白的鷺鳥貼著灑滿碎陽的水面掠過。她接著說，雖然撐船掙錢不多，但是家就在湖附近，她滿足于這里的生活，享受著生活帶來的樂趣，她深深地愛著這方水土，水鄉(xiāng)的一切都令她心情美好。

竹筏緩緩靠岸，她對我笑，眼中蕩漾著柔和的水光，一句”常來興化玩啊!”令我溫暖于胸。

白云岫出，水波盡染。掬一捧水鄉(xiāng)興化的水，不經(jīng)意間已帶給我美麗的心情，日光爛漫中，充滿了自然和諧的美好，也充滿了人們對生活的熱愛與滿足。

我們首先來到車行瀏覽區(qū)域，排長隊(duì)等候巴士，也不知我們是第幾趟游客啦，幸運(yùn)的是，輪到的這一趟剛好我們最先上車，我們選了第一排右邊的座位坐下來，后來才知道，這個(gè)座位是最佳觀景的位置。走馬觀花中，我們一路看到了孟加拉虎、東北虎、狼、豹、熊、駱駝等。好多以前從未真正見過的動物，在這里都可以盡收眼底。

汽車在緩緩地行進(jìn)中，只見一只大黑熊突然跳到路中間，前腳離地，挺直身體，站立著，向我們招手、做鬼臉，仿佛跟車上的乘客問好，真是可愛極了。很快它又自覺地走到路邊目送我們遠(yuǎn)去。

不一會兒，前方高大威猛的駱駝立刻撲入我的眼簾，瞧那穩(wěn)健的步態(tài)，不慌不忙，腳踏實(shí)地。駝背上的駱峰像兩座大山屹立在上面。真想坐在上面感受一下那四平八穩(wěn)的感覺。緊接牛、馬、羊、駝鳥、孔雀也都一一跟我們見了一面。沒來得及細(xì)看，車行區(qū)域就算游覽完了。

剩下的時(shí)間就可以慢慢來欣賞園中步行區(qū)域的其它美景啦!這里有大象、犀牛、河馬、袋鼠、猴子等。我們先來到河馬池，里面有一只大河馬在那里吃草，我一開始還以為這是犀牛，一看介紹，才知道那是河馬。當(dāng)看到犀牛后，我終于可以把河馬和犀牛區(qū)別開來了，河馬沒有角;耳朵很小;嘴巴很大、很扁，形狀有點(diǎn)象青蛙的嘴。犀牛頭部的正前方有兩支角，耳朵很大，嘴巴跟牛嘴差不多。來到大象館時(shí)，五六只大象并排著正用大鼻子卷起它們的美食往嘴里送呢!接著我們來到袋鼠館，啊，我可是第一次見到袋鼠呀，袋鼠肚子下面真的有個(gè)袋子，里面是袋鼠的鼠媽媽生下來的小寶寶，可愛極了!小寶寶還時(shí)不時(shí)把小腦袋伸出來，看看外面的景色。

最后，我們拭目以待的就是看可愛的猴子了，本來我們想喂猴子吃香蕉的，可是，都被我老爸吃掉了，我們就拿芒果喂它們。我從袋子里拿出一個(gè)大芒果放到外面的網(wǎng)子旁邊，猴子們看到了，一窩蜂的跑來?？墒?，那個(gè)網(wǎng)洞太小，芒果太大，小猴子怎么拔也拔不進(jìn)去，它把雙手從兩個(gè)不同的網(wǎng)洞里伸出來試圖把芒果拿走，可還是不成功。后來媽媽想了一個(gè)辦法，用小刀把芒果切成幾份，一小塊一小塊地放在網(wǎng)洞旁，猴子們把手伸得老長，飛快地把芒果搶走，攀過鐵絲，爬到樹上享受美食去了。

天色漸漸暗下來了，周圍的游客都已散去，我們?nèi)匀灰猹q未盡，看看時(shí)間，晚上七點(diǎn)了，我們只好戀戀不舍地離開了這美麗的公園。

緣于自然作文(篇2)

對于整日沉迷于枯燥學(xué)習(xí)生活的我來說，和大自然來一次親密接觸，無疑是一種幸福，只有我們這些被繁重學(xué)業(yè)包圍的學(xué)生才能真正深刻地體會到。哎!人就是這樣，越是得不到的東西越珍貴，想想以前，本有很多休息時(shí)間，而我們卻總待在家里，看電視，玩耍啦，等等，卻很少有人走出去，看看那絢麗多彩的大自然。

現(xiàn)在回想起來，我不免有些后悔，我失去了很多本應(yīng)和大自然接觸的機(jī)會，現(xiàn)在我不能錯(cuò)下去了。其實(shí)，我是很鐘情于大自然的，我喜歡那火一樣紅的花，那乳汁般甘甜的水，那藍(lán)水晶似的天空，如果累了，就可以靜靜地躺在柔軟的草地上，看看天空中一朵朵飄逸的白云，幸福的感覺便從心頭兒油然生起。

有人說，泉水叮咚，在他看來，是大自然奏出的最美妙的樂章;陽光燦爛，在他看來，是大自然露出的最溫馨的微笑;星光閃爍，在他看來，是大自然送出的最美好的祝福。我想說，大自然的一切，在我看來，都是人類幸福的源頭!

擁抱大自然吧!你會感受到春天百花散發(fā)的縷縷清香;夏天清泉帶來的陣陣清涼;秋天涼風(fēng)送來的累累豐收;冬天雪花飄來的朵朵潔白，你會發(fā)現(xiàn)，能夠擁抱大自然是一種無與倫比的幸福。

當(dāng)你進(jìn)入大自然而置身于清新養(yǎng)眼的美景中時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)大自然是這么美，大自然用它翠綠而修長的手臂擁抱著你。不，應(yīng)該是你擁抱了大自然，用清澈的眼睛收攬了大自然的一切。

你邁著輕盈的步伐向前走，突然發(fā)現(xiàn)有一兩只蝴蝶在你身邊輕舞，歡快而靈巧。你又會發(fā)現(xiàn)，有一兩只不知名的小鳥正在樹枝上探出小腦袋望著你，不時(shí)鳴叫一兩聲，它們在歡迎你呢!

再向前走，話呀草呀，越來越多了，交織在你眼前。草在搖擺，花在微笑，還有兩朵紅暈掛在臉龐。這時(shí)，你突然更開心了，那是因?yàn)椋懵劦搅说挠牡幕ㄏ悖f它是花香，倒不如說它是能夠改變?nèi)诵那榈南恪M眼都是花花綠綠。大自然的恬靜與城市的喧鬧是多么的不同呀!碧綠的大樹撐起一把把綠傘，傘下散著斑駁的影子。當(dāng)你走到樹下乘涼時(shí)，你會驚嘆道：“呵!這就是大自然的涼爽，心靜自然涼呵!”

當(dāng)你看到在陽光下閃閃發(fā)光的小河水時(shí)，一群排著整齊隊(duì)伍正大搖大擺的鴨子朝河邊走去，口中念念有詞：“一二一，一二一……”真不知這是誰訓(xùn)練出的隊(duì)伍，還真有模有樣哩。這時(shí)，原本整齊的隊(duì)列蕩然無存了。它們有的去喝水;有的去游泳;有的在靜養(yǎng);有的在奔跑;有的在水中嬉戲……河水呢?由原本的平靜變得波光粼粼，時(shí)不時(shí)會“撲通”，“撲通”的騰起一朵朵水花。

再說莊稼，現(xiàn)在正值碧綠的時(shí)候，那綠油油的麥田，看得讓你歡喜。如果在高處眺望麥田，便如一層層鋪著綠毯的階梯。讓你有種想睡上去的感覺。

夜色中的大自然甚是美麗，這皓月當(dāng)空的夏夜，銀光鋪地，涼爽的風(fēng)悄悄送來陣陣幽香。你漫步在田間那彎曲的小徑上，擁著分外寧靜的夜色，漸漸前行。銀色的月光仿佛一條長長的帶子，繞著郁郁蔥蔥的樹林，純凈的河水猶如一面哈哈鏡，倒影著晃動的樹影和纖細(xì)的蘆葦……

大自然正如一幅畫，一幅會變化的畫。你擁抱了這幅畫，你在這幅畫中游……

那里有清澈的泉水，有氣勢磅礴的江河，有黛色的樹林，有碧綠的草地……那里，就是大自然。

大自然的姿態(tài)變化莫測。它隨著季節(jié)而變化。春天，萬物復(fù)蘇，都長出新芽，都在為夏天的比賽儲蓄能量;夏天，萬物迸發(fā)出無窮的生命力，就像炮彈“砰”的一聲射出炮管;秋天，萬物都累了，用最后一口氣結(jié)出果實(shí)，讓大地一片金黃;冬天，冬眠的在沉睡，但還有勇士在一片死氣中佇立著，等待著春的到來。

春天，我走進(jìn)大自然，看見了與城市截然不同的世界。那一片新綠，讓我怎么忘記它?萬物都在蘇醒，想著：“我要長!我要長!”小草從堅(jiān)硬的泥土里擠出來，樹苗長出了新葉，小鳥們重新飛回天空，陽光也終于出來透了口氣。于是，棕熊開始覓食，鳥兒開始筑巢，西瓜、黃瓜、南瓜……開始冒芽，青松愈發(fā)挺拔……。生命的征途開始了。

夏天，大自然到了我的眼前。海邊的椰子樹成片地長著。西瓜熟了，一敲開，鮮紅色的肉便露了出來。我來到黛色的樹林里乘涼。清亮的小溪流著日光，品一口，讓人感覺無比爽快。樹上的知了叫著，扯著嗓子吼：“我愛這季節(jié)!”天上的鳥兒飛呀，唱呀，它們帶著交響樂譜沖上天空，用那婉轉(zhuǎn)的聲音唱了出來。云兒悠閑地飄著，明顯是放假了。突然，天空下起了傾盆大雨，一個(gè)個(gè)水柱一個(gè)勁兒地往下掉。我張開雙臂，體會著大自然的雨。多么痛快!

秋天是金黃的。麥子熟了，水稻也熟了。樹子的葉子黃了，不進(jìn)行光合作用了。秋天是一片由風(fēng)吹來吹去的金黃，來也匆匆，去也匆匆。

冬天是死氣沉沉的。有多少生靈能挺住?但是請看那蒼松，它還在那里。

難道人類社會不需要蒼松這樣的人嗎?人類社會就像這大自然，當(dāng)人為災(zāi)害來臨之時(shí)，“蒼松人”就會挺身而出。他們給人們希望，帶給人們安慰，也給了人們必勝的信念!這種人是不可缺少的，就像冬天里若沒有松樹和常青藤，就沒有一點(diǎn)生機(jī)。

大自然給我們了太多太多的東西，比如一種精神，一種品質(zhì)或一些放松等等。讓我們擁抱自然，體會自然，親近自然，從那里得到更多的東西。

每當(dāng)學(xué)習(xí)枯燥、身體疲憊時(shí)，我就會來到楊柳旁、花草間體味大自然的曼妙。清新的泥土香，涼爽的和風(fēng)，以及遠(yuǎn)處那瑯瑯的青山，無不是大自然美麗的結(jié)晶。沉溺其中，與大自然盡情地?fù)肀В視@得心靈的休憩，生命的陶醉……

漫漫紅塵里，飄飄天地間。從古至今，自然美一直是仁人志士、詩人飲者追逐的一大樂事。古人“仁者樂山，智者樂水”的玄妙;陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的瀟灑，無不道盡自然之美那簡簡單單、平平淡淡而又充盈哲理的美麗。于是，自然就這樣融于了一個(gè)人，一個(gè)民族，一種文化中去，流蕩在人類代代相傳的血液中。

張潮《幽夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己。”辛棄疾也曾說過：“自有淵明方有菊，若無和靖即無梅?！蔽蚁耄蔷栈ǖ碾[逸，梅花的傲骨，竹子的虛心才可得到淵明、和靖、子猷來自靈魂深處的愛，而他們卻也正在不知覺中塑造了菊、梅、竹各自不同的品性。在這里，擁抱自然，已不僅僅是一種心與心的交流，一種榮辱與共的知己感，而是成了一種對自然美的塑造，成了傳播自然之美的使者。

我不由感覺到了擁抱自然的那種高潔與神圣來。擁抱自然，是對一種意境的細(xì)膩品味，是對一種人生的執(zhí)著追求，是對一種希望的深切感受。自然之美滌蕩人的靈魂，而人何嘗不是在為其增添一縷光澤。

這時(shí)，我想起了那種迷人的感受。

面對朝陽時(shí)心里絲絲的溫暖，仰望星空時(shí)心里不可抑制的神圣。這一切非自然不能傳其生動，非體味不能盡其玄妙。

那就讓我們擁抱自然吧!

讓質(zhì)樸純真長存于心;

讓玄妙深邃明之于世;擁抱自然，便是擁抱這個(gè)世界。

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而大自然則是人生中的特殊“課堂”。

你見過高大挺拔的樹嗎?它具有柔韌性，隨環(huán)境的變化調(diào)整姿態(tài)的能力堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無私奉獻(xiàn)。有著頑強(qiáng)不懈的品質(zhì)。樹，它能夠絕處逢生，那是因?yàn)樗^不會遇到一點(diǎn)小小的挫折就輕言放棄，它永不氣餒，能在懸崖峭壁上依然生存，依然生長。

你見過麗質(zhì)芳姿的梅花嗎?它品德高尚，鐵骨錚錚。不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風(fēng)險(xiǎn)，不屈不撓，昂首怒放，獨(dú)具風(fēng)采。堅(jiān)強(qiáng)、剛正。梅花甘于寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。而是無私、無怨、無悔地默默綻放于嚴(yán)寒之中，給人們的生活帶來歡樂和美的享受。

你見過不屈不撓的小草嗎?小草的頑強(qiáng)生命力，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。任憑狂風(fēng)驟雨，小草從不彎腰，有道是“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄Ｋ亲铑B強(qiáng)的，暴風(fēng)雨摧殘不了它，皚皚白雪壓不垮它。它甘愿做綠葉的摯友，始終如一去襯托花兒的美麗。

你見過勤勞的小蜜蜂嗎?蜜蜂有辛苦付出，卻不是為自己，而是為他人的高尚品質(zhì)。蜜蜂是勤勞的代名詞，它有不懼犧牲的勇氣。蜜蜂身上，就凝聚著永遠(yuǎn)熠熠生輝的精神。它們默默無聞、不辭辛苦、團(tuán)結(jié)努力、不求回報(bào)、以苦為樂、樂于奉獻(xiàn)、釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不計(jì)較得失。

你見過鍥而不舍的螞蟻嗎?蜜蜂有永不言敗、團(tuán)結(jié)互助、不達(dá)目的誓不罷休的品質(zhì)。它具有犧牲精神，典型的利它主義者，為同伴家族生存不惜個(gè)體生命，面對任何災(zāi)難都義無反顧，舍生取義精神是地球其它生物所不及，最樂觀的生存者，是世界上抗擊自然災(zāi)害最強(qiáng)的生物。

大自然，不僅有秀麗的外裝，更有其內(nèi)在。當(dāng)我飽覽過很多植物生物之后，學(xué)到的也很多。大自然，不愧是神奇的課堂。

緣于自然作文(篇3)

我倚靠欄桿，頭頂著藍(lán)天，沐浴著陽光，仰望那蔚藍(lán)色的天際……

遠(yuǎn)處，青山蒼翠，連綿起伏，那層淡淡的云霧更是讓整座山隱約了幾分，綠色在陽光的撫摸下盡情放松，恣意伸展。咋一看，那是一塊綠的純萃的天然的屏障，守護(hù)著山下那一方善良的百姓。近看，才更覺得它的神奇與綺麗，甚至于無法用言語描繪。那深深淺淺的綠，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像一條條絲帶環(huán)繞著青山，更像仕女那充滿古韻的衣裳上點(diǎn)點(diǎn)裝飾，真可謂錦上添花。

稍遠(yuǎn)點(diǎn)的山朦朧，讓人仿佛置身仙境，再近些，你似乎可以看到山上那條蜿蜒的小路從山下一直延伸到山腰。順著山路往下走，便來到了山下的小山村。幾十年來，這些樓房也大變樣。但是我相信無論樓房怎么變，人們的心一直不變，堅(jiān)守善良。在大山的哺育下，他們像山一樣淳樸自然，寬容大度，是山造就了他們??！

村子的邊緣是一排高聳的大樹。記不清有多少年了，記憶中他們始終都像堅(jiān)定的士兵守護(hù)著他們心中的希望。

再近些，是一片一望無際的田野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們更像是一匹匹燦爛的布匹，紅的，黃的，綠的，各種各樣，給你的視覺帶來愉悅享受。偶爾會有幾個(gè)農(nóng)民背著鋤頭行走在小徑上，也有幾個(gè)農(nóng)民在地里犁地，還有一些婦女提著菜籃子挑選采摘著新鮮的瓜果蔬菜。朝氣蓬勃的小孩子們在田野里奔跑著，歡笑著，那才是真正的生機(jī)與活力啊！漫步在田野小徑上，看著遍地的莊稼，心中頓生一股豪情。我仿佛置身于廣闊的內(nèi)蒙古大草原上，心隨“萬馬”奔騰，心隨風(fēng)兒飄蕩，那是怎樣的鐵骨柔情，俠骨丹心??！怪不得草原上流傳著那么美麗的傳說與神話。

田野邊，是一條清澈見底的小河。小時(shí)候，我一直覺得幸福，小河從我家屋后流過。童年的我，記憶里有一條美麗的小河流淌，滋潤著我的那顆稚嫩的心?；貞浧饋?，童年的時(shí)光是最讓我難忘的，充滿幸福的味道。小時(shí)候的夏天，并不似如今般炎熱。父親總是帶著我去河邊捕魚。特別是到了晚上，暮靄籠罩，家家戶戶都點(diǎn)起了燈，我就跟著父親出動了?；叵肫鹉菚r(shí)，我們倆個(gè)像做偵查員似地小心翼翼地移動腳步，唯恐一不小心弄出聲響驚動了魚兒。夏天的夜里有些涼，但對于酷熱的天氣而言，這無疑是令人欣喜的。夜里的河邊很靜，靜的似乎可以聽見魚兒浮出水面呼吸的聲音，那一圈圈波紋蕩漾開去的聲音。父親的身手十分敏捷，不一會兒便抓了好多的魚。他在前邊開心地捕魚，我拿著盆子跟在后邊快樂的撿魚。每天，我們都能滿載而歸。有時(shí)候，父親還會下河去撈螺絲，捉河蝦。河邊，是父親大顯身手的地方，父親十分喜歡，我也十分喜歡。不過我知道這是兩種完全不同的感覺。我是因?yàn)檫@記憶而愛上小河，而父親則不然。他曾經(jīng)告訴過我：“不論從事什么工作，那都是有壓力的，都會有煩惱，但只要去捕魚，就算身體再累，也會獲得放松?！痹?jīng)我不明白他的意思，但是現(xiàn)在我想我應(yīng)該懂得了一些。父親喜歡捕魚，享受捕魚的過程以及捕到魚的喜悅，因?yàn)檫@份喜歡，讓他樂此不疲，甚至讓他感到放松。當(dāng)他捕魚的時(shí)候，便忘記了所有煩惱，讓煩惱隨風(fēng)逝去，隨波逐流。這樣的感覺很奇妙。我也樂在其中。

再把視線往下移，那是一塊塊耕耘的土地。父親是個(gè)勤勞的農(nóng)民，他總帶著我去田邊干活。從翻地，播種，施肥，一直到成熟，田野里到處是我們的身影。我對什么都感到好奇，父親總是耐心地給我講解。最值得一提的是，父親十分熱愛植物。我家的屋子周圍，幾乎都種滿了果樹，桃子樹，枇杷樹，葡萄樹，石榴樹……它們在我很小的時(shí)候就種下了，我親眼看著它們從一根樹枝開始長成一棵小樹，再一點(diǎn)點(diǎn)長大，直到開花結(jié)果。從它結(jié)下果子到成熟期間，也會讓我欣喜若狂。在這里，我感受生命的美麗與可貴，生命讓我珍視，讓我想要衷心守護(hù)。這樣的簡單很幸福。

我愛極了屋邊的風(fēng)景。這像是一扇門，帶我走進(jìn)大自然，走進(jìn)文學(xué)的天堂，而父親就像是那串開啟文學(xué)大門的鑰匙。說實(shí)話，我一直都很欽佩我的父親，他在我的眼中幾乎無所不能。我一直在加油，希望得到他的肯定和贊許。我一直以他為目標(biāo)，為榜樣，努力奮力。我一直都非常感激他，因?yàn)樗屛矣H近大自然，愛上生活，愛上文學(xué)。正是因?yàn)檫@份單純的喜歡，讓我走進(jìn)了文學(xué)，愛上它的同時(shí)執(zhí)著追求。

文學(xué)如大海般浩瀚，如天空般廣闊。文學(xué)無處不在，只是需要我們用心觀察，用心體會它的存在。當(dāng)我們靜下心來，把自己融入大自然，嗅著文學(xué)的氣息，發(fā)現(xiàn)文學(xué)的奧妙。

正是因?yàn)橄矚g而繼續(xù)喜歡，因?yàn)橄矚g而繼續(xù)奮斗，繼續(xù)我的文學(xué)夢，尋找屬于我的文學(xué)緣。未來，我希望自己可以在文學(xué)領(lǐng)域獲得成功。我相信我一定可以的，加油啊！現(xiàn)在，就讓我整裝出發(fā)，踏上我的文學(xué)之旅吧！

緣于自然作文(篇4)

事情就是來得這樣突然，我跟著媽媽稀里糊涂地來到了這座不知名的城市——萬載。一切都讓我不敢想象，自己能從一個(gè)小山村來到這座對于我來說是繁華的大城市，讓我對未來充滿了無盡的遐想。

初來乍到，這里都讓我新奇、渴慕。我想，這里比農(nóng)村好得多。為什么有些詩人卻贊美、熱愛和向往田園生活呢?唉!真搞不懂他們這些人，是不是生在福中不知福。你看，這里多好啊!有修剪成寶塔形、方形、圓形的花草樹木，它們開出的花也漂漂亮亮，紅的、黃的、白的、粉的、紫的……各 展 風(fēng)韻，還有看也看不完的栩栩如生的石像、千姿百態(tài)的假山。我在心中發(fā)出感慨：世界之大，無奇不有。

然而，過了一段時(shí)間，我總覺得這大城市里少了些什么，但我一時(shí)半會也說不上來。

那天，媽媽興致勃勃地又帶我去鳳凰山玩。來到鳳凰山，抬頭一看，就能看見一座人工制作的假山。我興奮地跑過去，想感受一下爬山的刺激?？勺屛覜]有想到的是假山中開了一條路，全做成了石梯，登上去不費(fèi)吹費(fèi)之力。

很快就到了山頂，低頭向下看，這里有鼠，有牛，有虎，有兔，有龍，有蛇，有馬，有羊，有猴，有雞，有狗，有豬……但都是人工制作，蹲踞在山中，任由人們推拉牽打也都一動不動，所以有很多都已經(jīng)缺胳膊少腿了，有的頭上的銳利的角也斷了，有的眼睛也瞎了，那頭老虎的尾巴也不翼而飛了。

漸漸地，我全身也疲乏了，于是伸了一個(gè)懶腰，想呼吸一下新鮮空氣，可聞到了是一股臭味、臊味。往山下看，大大小小的車來來往往，像喝醉了酒的大漢，后面還冒出黑黑的氣來。

此刻，我想起了我呆過的十年的老家仙源山來。我想，今年春節(jié)，我一定得回老家看看我的爺爺奶奶。想著想著，我便好像真的回去了。

一下車，我感到很輕松、涼爽，心情也格外地快樂。我閉上雙眼，全身放松，深深地吸一口空氣，似乎空氣中迷漫著一股甜味。這時(shí)，兒時(shí)的玩伴向我走來，說是去爬山。我們結(jié)伴同行，來到山腳抬頭往上看，山上全都是茂密的樹。

我們沿著一條彎彎曲曲的小路走，路上有許多的小碎石，走起來很刺腳，兩旁有大樹，樹旁長滿了綠茵茵的草，還有小野花。楂樹青翠濃郁，昨夜吹過了一陣陣山風(fēng)，枝柯葉片之間可能躲藏著肥碩稚嫩的楂片，摘下來放進(jìn)嘴里，津甜津甜的，我以前吃過。我真想再到楂樹間去尋找，但想到我是剛剛回來，怕掃了玩伴爬山的興致，于是只好作罷。

我們來到了山頂，向下看，雖然我有些害怕自己會從上面掉下來，但看到下面綠油油的菜地，還有稻子，就想起了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，頓時(shí)心中生出自豪之感，于是禁不住尖叫著：“仙源山，我的老家，你太美了!”

哦，無論我走到哪里我都忘不了仙源山的美，忘了那種真實(shí)的、平凡的、自然的美。這正是大城市里所或缺的呀!

延伸閱讀

我學(xué)游泳作文范本4篇

什么樣的文章才算是一篇好文章？在語文教學(xué)中，作文具有重要的地位，寫作是一種追求創(chuàng)造性的活動，可以提高我們的長期思考能力和靈活度。有些學(xué)生在寫作文時(shí)總是反復(fù)修改、修改又反復(fù)修改，這樣就無法提高寫作的效率。因此，88教案網(wǎng)的編輯為大家精心收集整理了“我學(xué)游泳作文”，希望大家能夠充分閱讀并參考這篇文章！

我學(xué)游泳作文【篇1】

我學(xué)游泳

隨著夏季高溫的來臨，漸漸上升，豆大的汗珠從頭上一滴一滴掉下來，讓人們非常反感。

我和家人受別人的邀請，一起去山上的湖水游泳。到了朋友家后，心情急躁的我很是著急怎么還不走，吃過晚飯后，終于即將有登上了盼望已久的山上。

放眼望去 ，風(fēng)景一切都看著讓人很舒服，清澈的湖水在太陽的照射下像一面平靜的鏡子，使人不想破壞著平靜的湖面。換上泳裝后，我和好朋友手拉著手在大人的陪同下，套上救生圈走到湖面，起初，湖面波動很厲害（由于人太多了）使人站在沙子上就能倒下。和朋友游到對岸后，湖水很深，才不到底，為此，我對湖面增加了幾分恐懼感。不會游泳的我讓爸爸教我游泳。

爸爸讓我把救生圈脫下，我十分不舍，但最終只好脫下。一開是學(xué)的不怎么樣，兩只腳不抬起來，反而兩只手抬起來了，手腳老是不愿意愉快合作，漸漸的，在淺水能游幾步了，可是，憋氣又不行，所以在游泳時(shí)不小心膝蓋弄傷了，隨著來的是火辣辣的痛。

接近黃昏，許多人都上去了，我也念念不舍，回想起學(xué)游泳的經(jīng)歷，雖然還是沒學(xué)會，但給我的基礎(chǔ)有加強(qiáng)了幾分。

我學(xué)游泳作文【篇2】

去年暑假的一天，爸爸、媽媽帶我到京九游泳館學(xué)游泳，來到游泳館，我們已經(jīng)是大汗淋漓了。我換上了心愛的游泳衣，迫不及待地跑到游泳池邊。我?guī)е斡救π⌒囊硪淼叵铝怂粗磉叺娜藗冊谒锿娴媚敲撮_心，看著他們游泳的動作那么熟練，我心里羨慕極了。于是我也張牙舞爪地?fù)]舞著雙手，兩條腿不停地地在水里亂蹬，睜眼一看自己居然還在原地沒有動。這時(shí)媽媽游過來告訴我：“璐璐，要想學(xué)游泳，先要學(xué)憋氣。

先看媽媽給你做個(gè)示范?！蔽蚁?，這憋氣有什么難的，看我的，我學(xué)著媽媽的樣子深深地吸了一口氣，然后把頭埋在水里，可是頭剛一進(jìn)到水里，我就憋不住了，還嗆了幾口水。媽媽笑著說：“傻孩子，心急吃不了熱豆腐，你要控制好呼吸，慢慢地吧氣吐出去?！蔽野粗鴭寢屨f的去做，沒多久我果然掌握了憋氣的要領(lǐng)。媽媽看我學(xué)得這么快就用手托著我的肚子，讓我的身體飄在水面上，開始教我蛙泳的動作，我認(rèn)真地一遍又一遍的練習(xí)著。媽媽讓我自己試一試，雖然我還帶著水袖，但是心里還是有些緊張，我一抬腳，整個(gè)身子像懸空了一樣，頭重腳輕，身體失去了重心，我心里一慌，身子一下子傾斜了，雙手在水里亂抓，什么也沒有抓到……2米、5米、10米……我游的距離越來越遠(yuǎn)，我終于學(xué)會了游泳，我深吸了一口氣又開始快樂地游了起來。

“璐璐，不早了，咱們該回家了。”爸爸在一旁喊道。我戀戀不舍地離開了游泳館，雖然“喝”了不少水，但我還是非常開心，因?yàn)槲矣謱W(xué)會了一種本領(lǐng)——游泳

我學(xué)游泳作文【篇3】

今天泳池里又會發(fā)生什么趣事呢？好期待哦！

聽完安全知識課，我迫不及待地想下水。換好泳衣，做了個(gè)熱身運(yùn)動來到淺水區(qū)接受游泳的挑戰(zhàn)，教練喊到我的名字時(shí)，我既興奮又緊張，慢慢地下水期待今天的任務(wù)是什么，原來，老師讓我游到中水區(qū)，我用力一蹬，“嗖！”我像小魚兒一樣機(jī)靈的游出去，在老師的陪同下，我順利地游完了，老師說：“在一個(gè)接著一個(gè)的游到中水區(qū)去。”我們二話不說，便開始行動了，我們像一群小螞蟻一樣，聽著大螞蟻的`指揮，忙進(jìn)忙出的，直到說停了，我們才休息。

教練又說：“你們一個(gè)接著一個(gè)游到深水區(qū)，一直這樣游三圈?！钡诙€(gè)就是我了，我又興奮又緊張，心跳一直加速，老師叫我可以開始了，我來了一個(gè)深呼吸，緊接著，后腿一蹬，便開始游了！游到了中水區(qū)，我下意識的看了看地面，這么深！但這點(diǎn)可屈服不了我！我用力一蹬，來了個(gè)90度轉(zhuǎn)，繞開了老師，向淺水區(qū)游去，看著同學(xué)賣力的為我加油，我用盡我最后的力氣游到了終點(diǎn)。

這次，讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利！

我學(xué)游泳作文【篇4】

今天，我被奶奶帶去游泳池和王教練學(xué)游泳。王教練胖胖的，長著黑色半長發(fā)，穿著連衣黑泳衣，皮膚黑黑的。

我們二十個(gè)人，點(diǎn)完名開始做準(zhǔn)備活動。今天學(xué)習(xí)吸氣、憋氣、出氣和漂。首先是吸氣，我們深吸一口氣，憋住，再用嘴吐出來，反復(fù)幾次，我們連續(xù)做了五次，就下水了。

我怕嗆水，就捏住鼻子，再往下沉。連續(xù)幾次，我慢慢松開了手，第一次就嗆得我咳咳咳直咳嗽。恰巧這時(shí)，王教練說我們不可以再捏住鼻子了。我膽戰(zhàn)心驚往下沉，沒有嗆水，第二次，第三次，都沒有！看來學(xué)的挺到位。

我們又學(xué)漂浮，第一個(gè)，老師說像猛虎撲食一樣，從中間位置撲到墻邊，抓住地邊。老師做了示范，我們跟著做！

我第一次沒有成功，差一點(diǎn)抓到，第二次成功，第三次成功！看來也不錯(cuò)，老師讓我們休息，打水仗，我們樂開了花，拼命向?qū)Ψ綕娝?/p>

老師一聲哨響，結(jié)束了這場戰(zhàn)事激烈的水仗。接下來，是從墻壁向外撲，我第一次，撲到了倒數(shù)第二的位置。第二次，我的成績突飛猛進(jìn)，越到了第一名！

老師要開始這節(jié)課的小測試，首先就是吸氣動作，我們深吸一口氣，抓住地邊，不捏鼻子下水了。老師54321數(shù)著，我的第一項(xiàng)測試完美結(jié)果，對方指指點(diǎn)點(diǎn)，有的說藍(lán)帽子的小男孩沒做好，有的說紅帽子的小女孩沒做好。

輪到對方時(shí)，一眼能看出那個(gè)紅帽紅衣綠眼睛的女孩子沒沉下去，粉帽紫衣的女孩嗆水了。

最后是我不大有把握的漂浮。我們從外向內(nèi)漂，我差一點(diǎn)點(diǎn)就沒抓住，最后掙扎著抓住了。對方竟然沒人注意我！從內(nèi)向外，我非常有把握。一撲，果真第一。

年幼的時(shí)候，我跟小伙伴們?nèi)ズ舆呁?。因天熱，小伙伴們都耐不住了，就紛紛脫了衣褲去河里游水?？晌耶?dāng)時(shí)是“旱鴨子”，不會水。見小伙伴們擺弄各種姿勢從堤壩上跳進(jìn)水里，一下子又鉆出水面的場景，我覺得十分有趣，并相信自己也能如此。于是脫下衣褲，我便一頭栽進(jìn)了水里。因?yàn)椴粫?，我像落水的秤砣一樣直接沉入了河底。我睜開眼一看，四面全是渾濁的泥漿水。稍不留意，我就嗆了幾口泥漿水進(jìn)去。最后，我摸著河邊的石頭，好不容易才爬上了岸。為此，我嚇出了一身冷汗。其實(shí)，我學(xué)會游泳是在上初中后。一天下午放學(xué)后，我雖不會水因感覺好玩就跟著一些同學(xué)去河里游泳。除了我之外，其他同學(xué)都會游泳。他們他們?nèi)搅怂^深的地方去游，在那里打鬧戲水。而我卻只好一個(gè)人孤零零地在岸邊水面齊自己肚臍眼的地方玩水。玩著，玩著，我稍不留意就陷入了深水區(qū)里。這下，我開始變得手忙腳亂起來，雙手不停地向前爬水，雙腳也不停地踢打水，完全是在做垂死掙扎。奇跡終于出現(xiàn)了。一會兒，我竟然爬水爬到了淺水區(qū)，總算是脫離了危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)，我還真受了不少的驚嚇。至今，我仍然只會爬水，并給這種方式命了一個(gè)名。你猜叫什么來著。我管它叫爬泳。

看了我學(xué)游泳的經(jīng)歷，你沒笑掉你的大牙吧！對方又開始了指指點(diǎn)點(diǎn)。我的游泳現(xiàn)在還不好，相信我，我學(xué)得好！

自然測量的教案范本十二篇

您需要的相關(guān)信息88教案網(wǎng)的編輯已經(jīng)為您整理好了：“自然測量的教案”。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。制定教案是教育教學(xué)實(shí)踐的必要要求。期待這些參考資料可以對你有所幫助和促進(jìn)祝你一切順利！

自然測量的教案 篇1

一、說教材：

《學(xué)習(xí)自然測量》是學(xué)前班的一節(jié)測量活動課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量，懂得運(yùn)用測量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對數(shù)的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個(gè)直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測量很有必要。

活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測量方法。

活動的難點(diǎn)：讓幼兒測量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測量。

活動前做好以下準(zhǔn)備：

尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

二、說教法：

為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用四種教學(xué)法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測量準(zhǔn)確，必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認(rèn)識各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會怎樣測量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測量。

在活動的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見解;而分組活動，可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動手操作的機(jī)會，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。

三、說學(xué)法：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。

開展自然測量這樣的教學(xué)活動，整節(jié)課主要以幼兒動手操作為主，并不是老師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上，自己去體驗(yàn)，自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動了幼兒的積極性、趣味性和探究性，本節(jié)課老師只是

用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會測量。整節(jié)下來幼兒的積極性一致很高。

四、說教學(xué)程序：

學(xué)習(xí)自然測量是一個(gè)幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發(fā)幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。(教案.出自：.教案網(wǎng))俗話說良好的開端是成功的一半?；顒娱_始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長短對比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

2、問題聯(lián)想法：提出問題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說出要量一量才知道。那用什麼東西來量呢?啟發(fā)幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，測量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

4、操作實(shí)踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測量，報(bào)告測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測量，并糾正其測量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

五、活動延伸：

在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地掌握測量方法，可以把活動作進(jìn)一步的延伸：活動結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。

在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動的設(shè)計(jì)中，無論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調(diào)動幼兒參與活動的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力。

自然測量的教案 篇2

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案《自然測量》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標(biāo)

1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成功感。

3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

2.記錄表：標(biāo)明測量物體、測量工具與數(shù)據(jù)。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

師：孩子們，你們知道自己多高嗎?

師：你是怎么知道的?

師：你們知道自己有多重嗎?

師：你是怎么知道的?

小結(jié)：原來，要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量，引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量的工具，如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路)

師：要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

師：除了用尺子，還可以用什么?

(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進(jìn)行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結(jié)果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

(3)請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的?

師：你們覺得哪位小朋友的的測量結(jié)果準(zhǔn)確?

3.教師示范首尾相接的測量方法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

(1)重點(diǎn)請(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測量過程，(banzhuren)討論：為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn)，然后移動小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測量?

(2)教師講解、示范正確的.測量方法，強(qiáng)調(diào)幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。

如：用小棒測量時(shí)，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數(shù)。

用繩子測量時(shí)，要將繩子拉直，做上標(biāo)記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測量。

對運(yùn)用不同測量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)分布測量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測量的次數(shù)越多。

自然測量的教案 篇3

一、教材簡析：

本課是蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學(xué)們嘗試用各種感官對多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會有不可靠的時(shí)候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。本課將對同學(xué)們進(jìn)行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質(zhì)量、測量溫度、測量時(shí)間）的訓(xùn)練。

第一課時(shí)

二、設(shè)計(jì)說明：

1、首先通過幾個(gè)感官難以判斷的例子，說明有些時(shí)候認(rèn)識物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測量”這個(gè)課題。 2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學(xué)生自己討論。

3、考慮到學(xué)生可能會說測量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡易天平，將教材順序進(jìn)行調(diào)整。

4、對于較困難的項(xiàng)目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。

5、接著讓學(xué)生分組動手學(xué)習(xí)使用工具測量葉子，然后匯報(bào)測量結(jié)果。

6、最后讓大家談收獲和存在的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、學(xué)習(xí)用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)

果和想法。

知識與技能

1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：

意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

估算面積、簡易天平的使用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子。

五、教學(xué)過程：

（一）提出疑問、導(dǎo)出課題

1、（播放課件）質(zhì)疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較重？

2、生：觀察、討論匯報(bào)。

3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準(zhǔn)確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？

4、生：討論回答，導(dǎo)出課題——用工具測量

（二）學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測量樹葉

1、師：這節(jié)課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。（后附）

2、生：討論、記錄。

3、生：匯報(bào)、交流。

4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測量項(xiàng)目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等。

5、師：注意，測量長度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質(zhì)量的方法。（詳見課件）

6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。

7、生：匯報(bào)、交流。

（三）反饋質(zhì)疑

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問題想問？

（四）小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會有不可靠的時(shí)候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測量技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

六、 反饋與體會：

1、教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測量樹葉時(shí)，學(xué)生可能提出測量樹葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)習(xí)用簡易天平測量樹葉的質(zhì)量。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽的清楚，學(xué)生探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。

3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。（估測面積和簡易天平的使用）

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

自然測量的教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。

2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。

活動難點(diǎn)：

測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)

記錄表格(見活動材料)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。

1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。

師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)

2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。

師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗(yàn)。

師：我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對不對。

師：他測量的方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)

三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)

師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個(gè)工具測量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長，用XX量了幾次?(請個(gè)別幼兒回答)

師：我們測量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?

2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?

3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

師：我們每次的都是同一個(gè)物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)

師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。

自然測量的教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結(jié)果。

2、了解物體的長短是相對的。

【活動準(zhǔn)備】

課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測量的興趣。

（1）出示課件。

師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？

今天池塘里舉行運(yùn)動會，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚作裁判，愿意嗎？

2、探索測量工具、測量方法。

（1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！

（2）你準(zhǔn)備用什么來測量？從哪兒開始量？

（活動實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。

幼兒二：我想用回形針

幼兒三：我想用牙簽。

幼兒四：用吸管。從魚頭開始量……）

（評析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說的，但這并不影響活動效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。）

3、幼兒操作

（活動實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。

幼兒二：量魚的周長。

幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒有按一條直線量。

其余幼兒的方法基本正確。）

（評析：本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。）

4、請個(gè)別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試？讓我們看他量的對么？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？

5、老師示范。

6、繼續(xù)操作

師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了，那誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。

7、展示測量結(jié)果

（1）誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？

（2）為什么同樣的長度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？

小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L，所以結(jié)果就不一樣。

【活動延伸】

1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結(jié)對，互相為對方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長度。

自然測量的教案 篇6

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。

2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。

活動準(zhǔn)備

測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學(xué)過程

一、引題：

小貓想請小朋友幫個(gè)忙，，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y法判斷的是否正確那就是自然測量。

二、量一量

1、教師用紙棒(測量工具)示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

生：用一個(gè)小紙棒

師：你說了老師想說的了，這個(gè)叫測量工具。

師：還有誰看仔細(xì)了，請他來說說

生：對著那條路量的

生：有做記號的.

師：你們都說得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號了，還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。

師：那老師來告訴你

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應(yīng)做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測量)。這就要自然測量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。

4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

師：請小朋友用紙棒這個(gè)測量工具量一個(gè)桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測量結(jié)果。

師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次?為什么?

生：因?yàn)樗麄冏雷娱L所以量的就長，寬更短就量得少

師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說得很好，動腦筋了，當(dāng)我們用同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。

5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么

師：對，結(jié)果不一樣，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y量工具

(2)請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次

生：我用了毛線來量，量了4次

生：我用筆來量，量了6次

師：我們來比一比這兩個(gè)工具 ，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?

生：毛線長，筆更短

小結(jié)：原來工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。

6、幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具?

三、結(jié)束活動

請小朋友回家的時(shí)候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。

自然測量的教案 篇7

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》

活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務(wù)

今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

二、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

自然測量的教案 篇8

活動目標(biāo)

1、知識和能力目標(biāo)：讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長度的自然測量。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

3、情感目標(biāo)：通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性；愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長度的自然測量。

難點(diǎn)：學(xué)會以記錄單的方式來進(jìn)行對測量結(jié)果的記錄。

活動準(zhǔn)備

鉛筆、記錄單、金箍棒（人手一份）、孫悟空手偶一個(gè)、故事書、積木（長方形、正方形）、一根筷子。

活動過程

1、談話導(dǎo)入。（注重幼兒的感受性）

小朋友你們好！我是西游記的大師兄孫悟空（出示手偶）。我最近遇到了一個(gè)難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長（出示金箍棒），今天想請小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子（出示筷子）。

2、（1）請個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進(jìn)行測量。（注重幼兒的體驗(yàn)性）

結(jié)果：用一根筷子測量金箍棒長度的時(shí)候，筷子不夠長。

（2）請大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們該怎么辦呢？

（3）可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長度測量。

（4）請個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對金箍棒的長度測量。

小結(jié)：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復(fù)地?cái)[放，不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長度，并對這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當(dāng)作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木（長方形、正方形）等。

4、分組操作活動。（注重幼兒的操作性）

（1）重復(fù)使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

（2）重復(fù)使用一本故事書測量，并做好記錄。

（3）重復(fù)使用一塊積木（長方形或正方形，幼兒自由選?。?，并做好記錄。

小結(jié)：測量本身就需要特定物品來對它測定結(jié)果，而在測量中的方法是多樣性的，結(jié)果也是多樣性的。

記錄單：通過學(xué)會用記錄的方式，掌握測量的方法。

七、活動結(jié)束：

1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

2、幼兒有序收拾學(xué)具，活動結(jié)束。

八、延伸活動：

在生活中，還有很多物品都可以用來重復(fù)使用測量的，請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學(xué)習(xí)方法，自己嘗試在家中尋找，對某一樣物品進(jìn)行長度的自然測量并記錄。

活動總結(jié)

根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構(gòu)性，但是兒童對量的認(rèn)識要明顯地晚于數(shù)；相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個(gè)單位量，可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長度的自然測量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長度之間的等量替換關(guān)系，表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來進(jìn)行長度的自然測量。

自然測量的教案 篇9

大班數(shù)學(xué)公開課教案《自然測量》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：自然測量

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？

（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。

自然測量的教案 篇10

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自己的嘗試活動，學(xué)習(xí)自然量，掌握正確的測量方法。

2、探索用不同長度的量具，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1、長度不同的冰棒棍若干，總數(shù)與幼兒人數(shù)相同。

2、各種長度不同的量具，如小柴幫、紙條、繩子及粉筆。

活動過程

一、第一次嘗試

1、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多冰棒棍，請你試著用冰棒棍量一量桌子的長邊有多長，量完了數(shù)一數(shù)桌子的長邊有多少個(gè)冰棒棍長度。

2、幼兒嘗試活動，教師指導(dǎo)。

3、請幼兒將測量結(jié)果告訴大家。

4、教師和幼兒共同總結(jié)測量方法。（量時(shí)，冰棒棍的一頭要對齊桌子的邊角，在冰棒棍的另一頭用粉筆畫一條短線作為記號，第二次量時(shí)要從記號開始接下去量。）

二、第二次嘗試

1、師：

①同樣的桌子你們量的結(jié)果怎么會不一樣？

②（引導(dǎo)幼兒觀察冰棒棍的長短）什么樣的冰棒棍量出來的次數(shù)多，什么樣的冰棒棍量出來的次數(shù)少。

③請你試著用長度不同的冰棒棍量一量桌子的長邊有多長。

2、請幼兒嘗試操作活動，教師指導(dǎo)

3、請幼兒將測量結(jié)果告訴大家。

4、得出結(jié)論：冰棒棍越長量出來的次數(shù)少，冰棒棍越短量出來的次數(shù)多。

三、第三次嘗試

1、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多長度不同的量具，請你自己選長度不同的量具在同一測量物上進(jìn)行測量，然后將結(jié)果記錄下來。

2、幼兒進(jìn)行嘗試，教師指導(dǎo)。

3、請幼兒說說測量結(jié)果及為什么測量結(jié)果數(shù)目不同。

四、結(jié)束部分

師：小朋友真能干，學(xué)會了用正確的測量方法和長度不同的量具進(jìn)行測量。

自然測量的教案 篇11

活動目標(biāo)

1.學(xué)會正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄。

2.通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。

3.探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能對物體進(jìn)行測量。

活動難點(diǎn)

感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

2.知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識物體的長、寬；以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

活動過程

（一）以問題引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？

（二）介紹測量工具及記錄表。

（三）第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測量活動室的物品。

1.結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

（1）用正確的方法測量：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點(diǎn)。

（2）測量工具要沿邊緣測量；

（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。

（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個(gè)人合作，一個(gè)人測量、一個(gè)人記錄，輪流進(jìn)行；操作時(shí)保持安靜有序。

2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

（2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄）

3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同？

4.師小結(jié)正確的測量方法。

小結(jié)：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

（四）第二次體驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

1.要求：運(yùn)用正確的方法測量，可以用不同的工具進(jìn)行測量。

2.幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢？

4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。

（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗(yàn)測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果

活動總結(jié)

此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導(dǎo)；在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量，并做記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個(gè)活動過程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。

自然測量的教案 篇12

《自然測量》說課稿

指教者：蔡金靜

一、說教材

1教材**：這項(xiàng)活動用于兒童生活游戲。在一次的游戲當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭吵，因?yàn)樗麄兊臏y量結(jié)果不一樣，也為測量的方法進(jìn)行著爭執(zhí)，都認(rèn)為自己才是正確的。

《自然測量》

指教者：蔡金靜

一、說教材

1教材**：這項(xiàng)活動用于兒童生活游戲。在一次的游戲當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭吵，因?yàn)樗麄兊臏y量結(jié)果不一樣，也為測量的方法進(jìn)行著爭執(zhí)，都認(rèn)為自己才是正確的。

隨著年齡的增長，大班幼兒對數(shù)的認(rèn)識也在不斷加深，當(dāng)然，其中一種測量方法也是他們對數(shù)的理解方法。居然發(fā)現(xiàn)幼兒對于測量產(chǎn)生了一定的興趣，就有必要使幼兒對于測量有個(gè)正確的認(rèn)識，加深幼兒對于測量方法和記錄方法的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、必要性，就如《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。

2目標(biāo)定位：數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它規(guī)定了教育發(fā)展的方向，也是教育評價(jià)的依據(jù)?！毒V要》指出：

“幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和**欲望?？茖W(xué)教育要與兒童的實(shí)際生活進(jìn)密聯(lián)系，把身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)的對象。”且根據(jù)綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識技能這幾個(gè)方面制定了以下四個(gè)目標(biāo)：

1試著借助自然工具測量周圍物體，學(xué)習(xí)正確的測量方法，感知不同的量具會導(dǎo)致不同的測量結(jié)果。

2提高動手能力，培養(yǎng)孩子對測量的興趣和及積探索的精神。

3、學(xué)會做簡單的測量記錄。

4體驗(yàn)活動的樂趣，并愿意參與活動。

根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們注重通過孩子們的自由探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)正確的測量方法，深化活動?；顒拥碾y點(diǎn)是：

學(xué)會做簡單的測量記錄以及用不同測量工具，感知測量結(jié)果的不同，主要通過幼兒的自主操作，通過集體評價(jià)，使幼兒了解到如何進(jìn)行正確的記錄?？傊?，我們樹立了科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)觀，努力形成有序的目標(biāo)運(yùn)行方案。使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性寓教育于生活情景、游戲之中。

為此我做了如下的準(zhǔn)備：

1量具：稻草、筷子、羊毛、編織繩、粉筆等自然量具

2、記錄工具：記錄表、鉛筆

全方位的準(zhǔn)備為活動的成功提供了可能。

二、說教法

新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又薪處煶艘燥枬M、積極的情緒影響幼兒，以自己良好的教育感染幼兒之外，還通過以下幾種教學(xué)方法來引導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察認(rèn)知：

1、操作法：操作活動是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為：兒童的邏輯數(shù)理知識都是**與幼兒與物體相互作用中建構(gòu)起來的。

所謂操作法，是指孩子們在與材料互動的過程中動手操作、探索和學(xué)習(xí)。我為這次活動安排了兩次行動活動。第一次是引起幼兒的興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索物體的長度，通過看一看、量一量、記一記中獲得感知。

第二個(gè)操作是讓孩子們按照正確的測量方法和記錄方法，用不同的材料測量同一物體。感知測量結(jié)果的不同。

2、交流討論法：交流討論法指讓幼兒之間或是幼兒和老師之間的交流發(fā)表自己的建議和看法，大家共同討論出一個(gè)結(jié)果。活動中，我請個(gè)別幼兒上來分享自己的測量方法、記錄方法和結(jié)果，通過交流、演示和討論，得出正確的測量方法和記錄方法。

三。比較觀察：比較觀察是指對相似事物中不同因素的比較和鑒別——在同一事物中求不同，在不同中求相似。在本次活動中，才用此方法，一是讓觀察和比較個(gè)別幼兒的測量方法和記錄方法和老師的有什么不一樣，哪種方法更好，更準(zhǔn)確。

二是讓孩子用不同的操作材料測量同一物體，感知測量結(jié)果的差異。

4示范法：指教師通過講解對話，向孩子展示實(shí)物或教具，幫助他們獲得一定的理解。在這次活動中，老師演示了如何完成一個(gè)簡單的記錄**，讓孩子們初步感受到簡單的記錄方法。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體。創(chuàng)造條件讓孩子參與活動，不僅提高了他們的理解力，鍛煉了他們的能力，也升華了他們的情感。兒童在這項(xiàng)活動中采用的學(xué)習(xí)方法包括：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出“能用多種感官動手動腦，**問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參與，不知不覺中體驗(yàn)到測量的樂趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教、做中學(xué)，做中求進(jìn)步“。通過兩次的操作活動中我們就鼓勵(lì)幼兒自由地去探索測量物體從而感知測量的基本方法，伴隨著動作，幼兒的思維就會靈活起來，因而就有了更豐富、多樣的測量方法、記錄的方法。

通過介紹性評價(jià)，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出正確的測量和記錄方法。

四、說教學(xué)程序

我采用組織下一次活動的程序，流程如下：

激發(fā)興趣——記錄表和量具介紹——自由探索——深化課題

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始我將疑惑變成問題拋給了幼兒，請幼兒來幫我想辦法解決，讓幼兒引出今天的課題——測量。并讓孩子們談?wù)動檬裁礃拥姆椒梢灾牢矬w的長度，引出各種測量工具，激發(fā)孩子們測量的興趣。

（二）介紹記錄表及測量工具

在記錄之前向幼兒介紹記錄表和測量工具，讓幼兒明確操作的內(nèi)容和方向，使幼兒對測量的材料和記錄方法有了初步的了解，有利于接著測量做好準(zhǔn)備。

（3） 孩子們可以自由操作，探索測量方法和記錄方法，體驗(yàn)測量的樂趣。

根據(jù)兒童好奇心和多動性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，將兒童的自由探索安排在第三個(gè)環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)通過了大量的測量材料供兒通測量。在這個(gè)過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者和合作者。

讓幼兒來看一看、量一量、記一記、和同伴說說自己的測量、記錄的方法。

在這個(gè)過程中，還通過了幼兒的集中交流、展示自己的測量幼兒測量和結(jié)果，進(jìn)行比較觀察而得由教師總結(jié)出正確的測量方法。讓孩子們談?wù)勛约旱臏y量方法和記錄方法，這樣他們就可以向別人學(xué)習(xí)不同的測量方法和記錄方法了嗎？通過展示一個(gè)幼兒的測量和結(jié)果和老師的測量結(jié)果進(jìn)行比較，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)這兩種測量、記錄方法哪種可以得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。

最后，總結(jié)和論證了正確的測量方法和記錄方法。在這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了目標(biāo)一的部分目標(biāo)、第二目標(biāo)和第三目標(biāo)，主要體現(xiàn)在探索態(tài)度和參與意愿方面。

（四）深化課題

讓幼兒了解了正確的測量方法和結(jié)果之后，讓幼兒用正確的方法進(jìn)行了二次測量，并在此基礎(chǔ)上加深了測量的難度，讓幼兒用不同的材料測量同種物體，讓幼兒感知測量工具不同，測量結(jié)果的不同。

大班數(shù)學(xué)活動——自然測量

一、活動內(nèi)容：《自然測量》

活動意圖：在一次下午幼兒自由活動的時(shí)間中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒在用一把長尺在鋼琴椅上進(jìn)行測量，之后告訴另一名幼兒“這把椅子有兩米長”，另一個(gè)幼兒說“不對，我來測量”于是他也似乎開始認(rèn)真的測量起來，之后告訴剛才那個(gè)幼兒不同的答案，于是兩個(gè)人就在爭論各自的答案，當(dāng)然他們的測量方法和記錄方法都是不準(zhǔn)確的。其實(shí)這種情況不只發(fā)生在這兩個(gè)孩子身上，其他孩子對測量也有一定的興趣。

做為一個(gè)大班幼兒對于數(shù)應(yīng)該有了更好地認(rèn)識，測量也是認(rèn)識數(shù)的一種方法，于是決定通過開設(shè)此次活動讓幼兒初步掌握到正確的測量方法和記錄方法，讓他們體驗(yàn)測量的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1試著借助自然工具測量周圍物體，學(xué)習(xí)正確的測量方法，感知不同的量具會導(dǎo)致不同的測量結(jié)果。

2提高動手能力，培養(yǎng)孩子對測量的興趣和及積探索的精神。

3、學(xué)會做簡單的測量記錄。

4體驗(yàn)活動的樂趣，并愿意參與活動。

三、活動準(zhǔn)備：

1量具：稻草、筷子、羊毛、編織繩、粉筆等自然量具

2、記錄工具：記錄表、鉛筆

三。演示工具：黑板、粉筆、模擬測量對象等。

四、活動過程：

（1） 介紹問題，引導(dǎo)孩子說出各種測量工具，激發(fā)孩子的興趣。

1、師：“這黑板的兩側(cè)的邊哪邊比較長？到底有多長？我不知道，小

朋友你們知道嗎？”

2、師：“你是怎么知道的？”讓幼兒說說多種的測量工具。

（二）介紹記錄表及測量工具

向孩子們介紹記錄表和測量工具，使孩子們對記錄有初步的了解并知道如何記錄？

（3） 孩子們可以自由操作，探索測量方法和記錄方法，體驗(yàn)測量的樂趣。

1要求：自由選擇工具，測量活動室地磚、桌椅、玩具柜等，并記錄測量結(jié)果。

2孩子們自由地操作，老師觀察孩子們的測量和記錄。

三。兒童集中交流：測量什么對象？選擇什么測量工具？你是怎么量的？怎么記錄的？（讓孩子們分享自己的測量方法和記錄方法，并引導(dǎo)他們更詳細(xì)地了解如何記錄）

大自然自然話題作文9篇

作文能夠讓我們嘗試多樣的文字表達(dá)方式和風(fēng)格，文字為我們提供了表達(dá)心靈所需的平臺。好的作文都是有靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。您是否在尋找有關(guān)“大自然自然話題作文”的文章小編為您推薦這篇，歡迎加入我們的閱讀圈子讓我們共同分享和交流！

大自然自然話題作文 篇1

有人說大自然的語言是美妙的，是動聽的，有人說大自然的語言是凄涼的，是悲傷的，因?yàn)榇笞匀伙柺苋祟惖钠群?，傷痕累累，怎么能還是美妙的，動聽的，輕松的呢？

大自然曾托夢告訴過我，大自然的語言到底是如何的。在我的記憶中我曾到過一個(gè)恍如世外桃源的地方，那里很原始，人們生活得非常幸福快樂，天還是藍(lán)的，水還是清的，水里的魚兒還是會活蹦亂跳的，山上種滿了樹，草地也還是平坦的，那的環(huán)境很美，很寧靜。

我走到河邊聽見魚兒的嘻戲聲，看見了清澈見底的湖水。走到山下看見了成片高大的樹；一陣風(fēng)吹過，聽到了樹葉與樹葉相互撞擊的聲音——沙沙的響著；吸允著被樹木凈化了的新鮮空氣。藍(lán)天白云的搭配為這副美麗的圖畫增添了一絲趣味。

這時(shí)，我的耳畔劃過一到深沉而又輕飄，無法得知這聲音從何而來，“這就是大自然的聲音，一切都還非常完美?！边@句話說完后就出現(xiàn)了一道閃閃發(fā)光，若隱若現(xiàn)的一到門，我本沒在意那到門，而是繼續(xù)享受現(xiàn)下的美景。我這念頭在心中萌發(fā)時(shí)，突然狂風(fēng)大作，我無法站穩(wěn)腳。那門似乎有魔力，把所有東西都吸了進(jìn)去，被吸進(jìn)東西越多，風(fēng)就刮的越大，不久連大樹都被連根拔起的被吸了進(jìn)去，再過了一會，我也難逃魔門被吸進(jìn)那神奇的門里。

等我再從另一個(gè)出口出去時(shí)，仿佛過了很久很久，好像同一個(gè)地方有翻天覆地的變化。那是因?yàn)槲铱匆娢孱伭暮铀≈罅眶~的死尸；稀疏的樹，只剩下成片的樹墩；坑坑洼洼的草地；周圍充滿了工廠排水的各種噪聲，大樹被砍倒的聲音，草地下的煤礦也正被挖掘，空氣中彌漫著霾，讓空氣增加了一份負(fù)重。

那聲音又從我的耳畔響起：“聽聽大樹的哀求，魚兒的懇求，空氣的抱怨，江水的哀求，草地的無助吧，這一切的始作俑者就是你們?nèi)祟??！甭曇舻幕芈曉谖叶吪腔?。突然天空異象，怪風(fēng)四起，山崩地裂，洪水淹沒，火山爆發(fā)……各種事物遭到破壞，就像是世界末日來臨般恐怖。那深沉的聲音又在我的耳邊響起：“不錯(cuò)，世界末日即將來臨，大自然已無法繼續(xù)孕育你們這群貪婪的人類了，地球即將毀滅，這一切都源于你們?nèi)祟惖呢澙?，忘恩?fù)義，你們終將服食你們種下罪孽的果實(shí)?！边@聲音沒有再從我耳邊消失了。我被狂風(fēng)擊敗了，我被滾燙的巖漿灼傷了，我被兇猛的洪水淹沒了，我被遼闊的大地?cái)D壓著。我默默的承受著大自然的報(bào)復(fù)，不滿。

我認(rèn)為我的軀體雖然已經(jīng)伴隨著地球的毀滅而毀滅了，但我的靈魂是永遠(yuǎn)與那從前的地球共存在我的夢里，我會在那里珍惜地球，珍惜大自然，享受大自然。

當(dāng)我再次擁有拯救地球的機(jī)會時(shí)，我蘇醒了，我想我是被召喚而醒，被大自然所召喚，是孕育萬物的母親——大自然，原諒了她那群可愛但又貪婪的人類嗎，是要讓我來拯救大家嗎？我不知道是不是，但是我認(rèn)為是的，不然我不會死而復(fù)活。因?yàn)槲艺J(rèn)定任何一個(gè)母親都不舍得讓她的孩子受苦受難，大自然母親自然也是一樣的。

我醒后發(fā)現(xiàn)自己躺在一張床上，我周圍沒有一個(gè)人，我似乎被關(guān)在一個(gè)房間里。我感到非常茫然，不知所措，也感到非常害怕。房間很大，空蕩蕩的，只有一張床和一個(gè)床頭柜，以及一個(gè)關(guān)著的窗戶，我感到十分陰森。我不知道自己這是在哪，腦子是一片空白，只是覺得房間的設(shè)計(jì)和裝修看著十分眼熟，但就是想不起自己這是在哪。我想要離開這間房間，但是門被鎖住了，我沒有鑰匙，我想要打開床頭柜的抽屜，但是也需要鑰匙。我把窗戶打開了，我把頭伸出去往下看，發(fā)現(xiàn)大約只有3或4米的高度，但是下面的地方我感到十分陌生，而且沒有一個(gè)人。我前思后想，猶豫不決，要不要縱身一躍，跳下去。最后，我終于還是決定跳下去。之后，我發(fā)現(xiàn)我其實(shí)是在精神病院，我很快的就回到了家，才知道我只是出去了一個(gè)下午而已。

后來有一個(gè)大媽告訴告訴我，其實(shí)那天下午是她摔倒在地上，我好心把她扶起來，順便送她回住處，陪她聊了一會兒天，她為了報(bào)答我就請我喝杯茶，吃點(diǎn)餅干，茶和餅干是精神病院發(fā)的下午茶，餅干?？墒钦l知道那杯茶里參了一點(diǎn)安眠藥粉，不過不小心誤被我喝了，所以我才會昏睡一下午，醒后只記得夢，不記得之前發(fā)生的事。

事后再仔細(xì)回味，我覺得大自然就宛如人類的母親，但是這位偉大的母親卻屢次遭受子女的迫害。而大自然的語言就是這位偉大的母親在孕育我們時(shí)幸福的感受，以及子女不懂得感恩，回報(bào)母親，而是對母親殘忍的傷害，母親的一些怨言罷了。

大自然自然話題作文 篇2

以前，人類所居住的家園——地球，美麗的如同仙境一般。雖然現(xiàn)在的世界又先進(jìn)有繁榮，但是環(huán)境污染十分嚴(yán)重?？磥恚笞匀灰l(fā)脾氣了。

自然之神為了向人類報(bào)復(fù)，調(diào)兵遣將，特派“厄爾尼諾和拉迪娜大將軍”（也就是拉丁文壞男孩和壞女孩的意思）來向人類進(jìn)攻、征戰(zhàn)的先鋒厄爾尼諾將軍首先在非洲著陸，對非洲發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。非洲地區(qū)離地球赤道很近。本來就非常熱，卻偏偏碰上了大自然之神的征討先鋒、熱火王厄爾尼諾大將軍。但非洲人還是做出了頑強(qiáng)的抵抗。大自然之神無奈，又派太陽王烤非洲，強(qiáng)烈的太陽光把地面烤的直冒煙，熱死了無數(shù)的非洲人。厄爾尼諾大將軍繞地球一圈后，又派發(fā)一千人馬上去南極，使南極的冰山融化，向地球的城市沖來。之后，大自然之神又派洪水偏將、旋風(fēng)偏將和火山王一起幫助拉迪娜大將軍隊(duì)人類進(jìn)行最后的攻擊。

百年不遇的特大洪災(zāi)在這時(shí)發(fā)生了，洪水讓人們不得不放棄財(cái)產(chǎn)，各求生路。洪災(zāi)過后，瘟疫流行。此后又在美國發(fā)生了龍卷風(fēng)，伊朗和中國西北部發(fā)生了地震，還有一些國家火山爆發(fā)、下酸雨……給人類造成了巨大的損失。難道這還不是大自然之神給我們的教訓(xùn)嗎？難道人類對此事還能無動于衷嗎？對，我們應(yīng)該做綠化、搞環(huán)保。我希望未來的地球城市不僅有現(xiàn)在的繁榮。而且也有以前那樣如同仙境般美麗的自然景色！

希望大自然再也不發(fā)脾氣，和我們共同度過快的的時(shí)光。

大自然自然話題作文 篇3

語文是一碧清泉，洗刷我們的心靈；語文是一團(tuán)火焰，它可以燃燒我們的激情；語文是一棵參天大樹，通往智慧的殿堂；語文是生活中

的太陽，照亮了我們的人生。

語文是一朵潔凈的荷花，荷花出淤泥而不染，總帶著一種芳香，迷人的同時(shí)又讓人敬佩，她把自己的一切，都貢獻(xiàn)了出來，荷花里的語文是高雅脫俗的。

語文是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的梅花，在寒冷的冬天，百花凋謝的時(shí)候，梅花還是挺立在風(fēng)雪中獨(dú)抗嚴(yán)寒“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來”把梅的獨(dú)特品格傳頌。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”然我明白了在經(jīng)過不斷的磨礪之后，才會擁有成功花香，人們愛梅正是因?yàn)樗膱?jiān)毅，敢于和嚴(yán)寒作斗爭的精神，梅花里的語文是充滿生機(jī)永不凋謝的。

語文又是一盆平凡的吊蘭花。吊蘭雖沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的艷麗，沒有松柏的高大挺立但是吊蘭能給我們一年的綠色，一年的生機(jī)，為人們默默地奉獻(xiàn)著自己，不求回報(bào)，我從他那蓬勃的綠葉上體會到了語文的美好。

認(rèn)真體會，你一定會愛上這神奇的語文。

大自然自然話題作文 篇4

人人都有生命包括大自然也一樣，自從世界走向第二次科技革命，人類就開始破壞賴于生存的地球，隨著環(huán)境的一步步破壞，大自然也一步步回應(yīng)著“憤怒”的反應(yīng)。

從十九世紀(jì)下半葉人類用內(nèi)燃機(jī)取代了蒸汽機(jī)，在科技影響著世界推進(jìn)世界發(fā)展，給人們帶來方便的同時(shí)也給自然帶來了污染，到第三次科技革命時(shí)，污染愈來愈嚴(yán)重，可是人類似乎沒有意識到，仍然無節(jié)制的污染環(huán)境，肆無忌憚的“糟蹋”地球，讓地球喘口氣的機(jī)會也沒有，終于飽經(jīng)污染的地球憤怒了，她那柔和的面孔露出了“猙獰”的一面。

“天空不再像以前那么藍(lán)了，水不再那么清了?！贝逯心切┝先顺３@息到。也許你也會意識到小時(shí)常常嬉戲的小溪不再那么清澈，而現(xiàn)在水是渾濁的并且上面漂雜著白色塑料袋。小時(shí)候的回憶我們都埋藏在這，而現(xiàn)在看見那仍我們?nèi)鰦桑覒虻牡胤叫闹星椴蛔越薪z默默的傷感，痛恨自己的微不足道。家鄉(xiāng)的那條小溪也是如此，在小溪的上游有一個(gè)碳酸鈣廠，每天大量的排放工業(yè)廢水隨著小溪流向那不知多遠(yuǎn)的地方，也沒人想知道。小溪兩旁的小草也受到污染一天一天的衰退，直至光禿禿的，現(xiàn)在幾乎沒人去哪里，甚至有時(shí)人們會繞著它出行。因?yàn)樗F(xiàn)在慘不忍睹的模樣會引起瑟瑟傷感，但為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只能睜一只眼閉一只眼，將傷感深深掩埋在心中，隨著口水咽下去。時(shí)間一天一天的流逝，小溪苦含著的壓抑的心情終于如那火山噴發(fā)出來：廢水的加劇排放引起了附近居民的疾病，給生活帶來了影響。政府終于重視了此事，對工廠廢水的排放進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定?？墒腔貞浿械男∠粫噩F(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)抹去，沒有留下一絲痕跡，留下的只是陣陣傷感。

仰望天空，感受大自然的鬼斧神工，可是眼前那一縷的黑煙打破了愉快的心情。那一個(gè)個(gè)高大的排煙柱仿佛一個(gè)個(gè)可怕的惡魔無時(shí)無刻糟蹋這大自然，我甚至不敢直視它，因?yàn)樗切皭旱拿婵讜謬樳@我每一個(gè)神經(jīng)，我不敢想象其后果。那排放的場景仿佛夢中的世界末日，它比夢更可怕，因?yàn)閴魰粏拘眩鼘㈦y以喚醒，沉睡在那被冷漠的角落。直到那酸雨從天空中無情的下落，人類才突然醒悟，可是大量的建筑已經(jīng)被腐蝕，大量的樹林被毀滅了，這已經(jīng)成了抹不去的傷痕，或許這就是我們對大自然那種種惡行的后果。這傷痛真真難以填補(bǔ)，如果現(xiàn)在加以制止也是不負(fù)恩澤的。痛后的我們也許會明白，就像一個(gè)人不會掉進(jìn)同一個(gè)坑。所以現(xiàn)在21世紀(jì)的我們越來越重視環(huán)境，低碳生活，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展。傷痕雖不可抹去，但是它留下了深痛，讓我們得以重視，避免再次的重演。

當(dāng)我們用貪婪的手向大自然索取的同時(shí)，應(yīng)該感謝她而不是去觸痛她。當(dāng)她真真憤怒時(shí)那后果我們將不言而喻。

大自然自然話題作文 篇5

當(dāng)你看完這篇作文時(shí)，我希望你能保護(hù)你身邊的樹木。

我原來是在一片茂密的大身森林中一棵大樹，我原來有許多朋友。每天有樹姐姐陪我聊天；有鳥妹妹陪我歌唱；還有小甲蟲給我演奏。

如今，望著眼前這一大片木樁大地，失去一身生機(jī)勃勃的大地。我不禁潸潸淚下了。

在三年前的一天，伐木工人和一些兇神惡煞帶著槍的獵人。他們一個(gè)個(gè)帶著嚴(yán)肅的表情，伐木工人手里拿著電鋸朝我們的家園走來，他們開始猖狂地“工作”。接著我就聽見一陣，哧……

那聲音讓我心如刀絞，我大聲哭泣“不要傷害我的家人。

還有的人用槍把我的朋友打上麻醉藥之后就抬走，還有的東奔西竄，紛紛逃亡。還讓我的小草弟弟在地上抽泣……

經(jīng)過他們的一番“工作”，我那茂盛的家園已是光禿禿的一片黃土地，只剩下我一人和許多樹樁。我的兄弟姐妹都被裝上了大貨車。我想應(yīng)該是大貨車裝滿了才落下我的吧！還有我的獅子朋友……都被抓了去。我看見他們被抓而我卻只能呆呆的看。那刻我多想變成大力士，把那些壞蛋趕走。從此森林里失去了往日的歡樂。

三年的今天我也被伐木工人砍走了。

你聽見我的呼吁了嗎？如果大家想讓世界更加美好，就請你們不要在傷害我們了！

希望你們能體會失去親人的痛苦，請你們能愛護(hù)我們。

大自然自然話題作文 篇6

你知道什么是大自然的時(shí)鐘嗎？

公雞報(bào)曉，是人們所熟知的，其實(shí)，留心觀察大自然里的生物活動，你會發(fā)現(xiàn)自然界是一座美麗的時(shí)鐘。

蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開放，它還是啤酒的原料。牽牛花大約清晨四點(diǎn)才打開小喇叭。野薔薇在五點(diǎn)釧露出笑臉。蒲公英和龍葵都在早上六點(diǎn)開放。芍藥在七點(diǎn)鐘開始爭妍。午時(shí)花在中午的時(shí)候才展示它的美貌。絲瓜花在下午六點(diǎn)鐘才悄悄打開了它美麗的外衣。夜來香在日落西山以后，不聲不響地開始吐露它的芳香。月光花在皎潔的月夜里打開花瓣。

有些人認(rèn)為太陽的出現(xiàn)和潮汐漲落代表生物在報(bào)時(shí)，其實(shí)這只是生物的外在條件。在動植物體內(nèi)有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的東西，它就叫生物鐘。正是靠著生物鐘動植物才能按時(shí)起床。

這就是大自然的時(shí)鐘。

大自然自然話題作文 篇7

大自然是個(gè)有聲有色的世界。這里不僅有花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，還有許多“歌手”。 你瞧，春姑娘帶了兩位歌手來到了人間?！稗Z隆隆…轟隆隆……”春雷來了。他敲起鼓點(diǎn)，那聲音多么令人興奮，使人欣喜。聽，“沙沙沙……沙沙沙……”，這是誰在歌唱？“滴答答……滴答答……”原來是春雨！像春蠶咀嚼桑葉，像大地為我們演奏春天的序曲。 啊，夏哥哥來換班了?！爸恕恕贝似鸨朔慕新曂褶D(zhuǎn)清脆，就像一首大合唱。聽，稻田里，青蛙們正在開音樂會：“呱——呱——”，好像在告訴人們“豐收啦”又像是演奏給夏哥哥的催眠曲。 “秋，秋？”夏哥哥呼喚著秋姑娘，這不，秋姑娘來了。“嘩啦啦，嘩啦啦”這是誰在歌唱？哦，原來是樹葉的大合唱！金色的陽光照耀著莊稼，那豆莢“噼里啪啦”的聲響像一首歡快的樂曲，在歡樂的秋天奏起。 北方的樹木變得光禿禿的，一場“呼呼”的北風(fēng)把我們帶到了一個(gè)白色的世界—冬天。“哈哈哈……”一群孩子在雪地里堆雪人、打雪仗，那清脆的笑聲是大自然譜寫的一首贊歌。 大自然是個(gè)奇妙的世界，美麗的世界，動聽的世界！

大自然自然話題作文 篇8

清晨的第一縷微光透過玻璃照在我的被子上，鳥兒在窗前暢享美妙的樂章，我慢慢的睜開眼睛，感受著美好的時(shí)光……

我張開雙臂接受陽光的洗禮，這時(shí)，我聽見“咔嚓”一聲，咦，這是什么聲音呢？我不由得蹲下身來，定睛一看，是一顆小竹筍，它的身上還裹著一層又一層的“衣服”，迫不及待的將頭從土壤里鉆了出來，他看到了這個(gè)奇妙的世界，哇！這是一個(gè)多么美麗的世界啊，但是他還想看到更多，所以，他努力的長啊長啊。

一顆又一顆的小草紛紛從土地探出頭來，歡快的在風(fēng)中擺動，這就成了一片綠色的海洋，真想在上面打兩個(gè)滾??！“嘩啦嘩啦、嘩啦嘩啦”，原來是前方的小溪在唱著美妙的小曲兒，我走過去，看到那小溪旁有顆柳樹，柳樹上已經(jīng)抽出了許多枝條，光是看著，就可以讓人聯(lián)想到幾個(gè)星期后，它將是多么的偉岸。

忽然，我聞到一陣香味，閉上眼睛，沿著花香尋找方向，啊，那是迎春花開了，一朵朵小小的金黃色的花朵，在一片綠色的樹葉下襯托的格外嬌艷，從它們身上散發(fā)出的陣陣清香，讓人聞了，就心曠神怡。

往前走幾步看到的便是一片梨樹林，我走進(jìn)梨樹林，一陣春風(fēng)拂過，將梨子的花香帶往千里之外，我站在原地，欣賞著這片美麗的景色。梨花開的雖不多，但也十分美麗，各有千秋，有的含苞待放，有的開得正旺，一片片梨花花瓣如雪一樣潔白，看著眼前的場景，令我不由得想到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，我徜徉于花海之中，享受著這雪白的世界帶來的優(yōu)雅，靜謐與純粹。

我，在大自然中找到了春天。

大自然自然話題作文 篇9

大自然，你這無語的情人，把你所有的妖艷，所有的嫵媚，以及所有促發(fā)生命的熱力，持久地默默地以一種沉靜的方式綻放出來，幽幽的給人美的思索：大音希聲，大美不言。我揣著你的風(fēng)韻和妖艷，拿出調(diào)色盤中最美得藍(lán)最美的綠，喧囂也罷，張揚(yáng)也罷，放浪也罷，仍描繪不出心中那一抹疊彩。面對你這無語的情人，我惆悵而失落。所以，跳動在紙上的畫筆一路顛顛簸簸，像一只守巢的候鳥，燕燕于飛，下上其音。

大自然，你這無語的情人，帶給了我無盡的遐想和懷念。童年時(shí)，在父親的肩頭看綿綿朦朧的山峰，只覺得好玩。后來，在無數(shù)個(gè)困頓的日子里，開始懂得家鄉(xiāng)山的表情。她始終用僅有的一種表情看我，好像是一位慈祥的老人默默地看著一個(gè)小孩漸漸地長大，又仿佛是一位年輕力壯的小伙子，時(shí)刻托起一片藍(lán)天，承擔(dān)著一份厚重的責(zé)任。

大自然，你這無語的情人，賦予了我的生命，恩賜給了我靈魂。你促使了我的誕生，饋贈給了我自由，而我的自由是執(zhí)意愛上一棵樹，并和她一同呼吸。她說我是她的唯一，我說她是我生命的色彩。于是，我便在這喧囂燈火通明的城市里，把情抒發(fā)，把愛進(jìn)行到底！這是無悔的愛啊，我寧愿失去自我，迷失在山水之間，唱春天的花開，踏秋天的落葉。！而我的出生，給黑瘦干枯的老屋帶來了喜氣，帶來了光榮，帶來了希望。我在她身邊玩耍的時(shí)候，她慈祥地注視著我，微微顫動，仿佛是在逗我玩。這一切，都是大自然，你這無語的情人恩賜給我的最美好的禮物！

大自然，你這無語的情人，帶給了我無盡情思和纏綿的微笑。春天的時(shí)候，我可以在云端中漫步，登高而賦詩；夏天的時(shí)候，我可以盡情游蕩，讓自己的心花釋放；秋日里，我可以撒著夕陽，在秋風(fēng)中漫溯；冬日里，我可以飽覽群山的凋零，懂得生命輪回的意義。

大自然，我對著你微笑，對著你訴請，但有時(shí)我們有著打不開的情結(jié)。我開始發(fā)問自己，從什么時(shí)候起，城市里不再有關(guān)于月亮的傳說？從什么時(shí)候起，人們沒有贊美月亮的句子？也許這是幼稚的發(fā)問，但我無時(shí)無刻不這樣想。

大自然，你這無語的情人，帶給了我無盡的動力和追求，使我不會再有“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候”的自我寬慰情懷。從此，我的每一天，都是春天的情景，給人以希望。如果把我的時(shí)光比作春天，那么我就不會因虛度一分鐘而感到無所謂。如果把我的青年比作春天，那么我就不會感到哀傷而頹廢。既然春天是最好的季節(jié)，春天是一篇一篇想入非非的日記，那么我為何還因?yàn)橐稽c(diǎn)失敗而感到絕望呢？

大自然，你這無語的情人，是攀援空氣的魂，日夜演奏我們的精神——樂觀，進(jìn)取，奮斗！大自然，你是我最好的老師，也是最好的朋友，你教會了我們?nèi)绾稳?zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)！羅蘭曾說，“開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明?！币虼耍乙擦⒅咀龊谝沟膯⒚餍?，照亮前進(jìn)的路！也許我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，但現(xiàn)在我們也要為歡樂而死。我大聲呼喊∶“悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起?！币?yàn)槲覉?jiān)信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”！！

恍然間，海岸邊，大自然，你溫柔地把手搭在我的肩上，示意著我揚(yáng)起風(fēng)帆，穿越茫茫的海洋！大自然，你是我無語的情人??！

自然之聲作文12篇

作文是提高反思和學(xué)習(xí)能力的有效途徑，寫作可以增強(qiáng)我們對于語言表述的想象力和能力。作文如何寫的又快又好？小編為您整理了與“自然之聲作文”相關(guān)的一些常見問題的解答，想獲得更多信息請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

自然之聲作文【篇1】

蚰蛉低唱，蟋蟀彈琴，泉水叮咚，小溪輕語，聆聽大自然，我心飛翔。

春風(fēng)絮絮

春姑娘姍姍而來，她用纖細(xì)的手去撫摸大地。大地欣欣然張開了眼睛：那層層漣漪正是湖面泛起的笑意；柳樹興奮了，搖曳著長發(fā)來賣萌；小草探出了可愛的小手，和風(fēng)姑娘招手致意；小桃樹也羞紅了臉龐，訴說著和小燕子一見鐘情的故事。

春風(fēng)絮絮：“我是大地的母親，我有義務(wù)保護(hù)我的孩子們。”春風(fēng)，不正是那無私的母愛嗎？

夏陽脈脈

金黃燦爛的夏陽高高掛在天上。萬物受到陽光的照耀都憋足了勁兒想展示自己的風(fēng)采：大樹灑下一片濃蔭，它把自己積累的翠綠拿出來讓葉子挑逗人們的眼睛；小鳥躲在樹枝間嘰嘰喳喳在談情說愛呢；麥田一片金黃，風(fēng)一吹麥穗搖頭晃腦，好像在背誦唐詩；白云寂寞了，也偷偷地溜出來和夏陽玩起了老鷹捉小雞的游戲。

夏陽脈脈：“我象征著青春活力。”讓我們的青春更加精彩一些吧！

秋葉喃喃

秋葉“簌簌”的落下，我想起了“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”的詩句。樹葉由綠變黃，或由綠變紅，我的姐妹們紛紛飄落，

去尋找自己的歸宿。我很想留在枝頭，但是又非常眷戀腳下的那片土地。因?yàn)槟抢镉幸恢辈赣页砷L的樹根。

秋葉喃喃：“我愿是一片歸根的葉落，來報(bào)答養(yǎng)育我的樹根?！笔前。∏锶~這種感恩情懷不正需要在我們身上體現(xiàn)嗎？

聆聽自然，感恩自然。自然之聲，我的心靈之音。

自然之聲作文【篇2】

大自然有多不勝數(shù)的美妙之聲。

夏天，烈日炎炎，太陽照遍了大自然的每一個(gè)角落，這時(shí)，許多動聽的聲音從四面八方傳來。

聽，高大的樹上一只知了在大叫著：“知了”、“知了”“知了”。仿佛在大聲說:“熱啊，好熱啊?！?/p>

看，池塘里，青蛙在演奏著美妙的歌曲：“呱”、“呱”、“呱”。聲音此起彼伏，非常有節(jié)奏感。

瞧，布谷鳥正在房屋頂上展開自己甜美的歌喉：“布谷”、“布谷”、“布谷”。這聲音，參加演奏比賽都綽綽有余。

雷公公看著地底下的一切，也心花怒放，想展示一下自己的才藝——敲鼓。

“轟隆隆”、 “轟隆隆”，雷公公打著鼓，但它覺得這還不夠，于是，它便邀請雨叔叔和它一起演奏。“轟隆隆”、“嘩啦啦”，雷公公和雨叔叔合作演唱了一首歡快的進(jìn)行曲。忽然，一陣大風(fēng)吹過，房頂上的磚塊被雨打出陣陣雨霧，漂亮極了。

一會兒，進(jìn)行曲到了尾聲，一切又和往常一樣了。

知了叫的更歡了，青蛙的聲音更大了，布谷鳥也唱得更動聽了~大自然里有許多美妙的聲音，只要你仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)。

自然之聲作文【篇3】

沙沙！風(fēng)兒吹過，樹木迎面送來青翠，大街上人來人往。隆?。∫宦曊鸲@的雷響打破了夏日的寧靜。天空陰沉沉的，街上的人都不約而同地?fù)纹鹆擞陚恪?/p>

家家戶戶都關(guān)好了窗，我坐在窗前，仰望著陰沉沉的天空，聽著寒風(fēng)吹過，正等待著一場音樂會。

呼，一股強(qiáng)勁的風(fēng)吹來：呼，吹在小草上；啪，碰在樹枝上；打在屋檐上，像打鼓；撞在石頭上，像敲鑼。它們像是在為暴雨的來臨而奏樂。滴滴答答！雨水珠兒像斷了線的珠子掉了下來，落在小水潭里，變成一個(gè)個(gè)泡泡兒，奏成了一曲柔美的開場曲。

雨越下越大。隆?。∮质且宦暲醉懀o接著，咣鐺一聲，閃電將天空撕開了一條裂縫，暴雨來了！雨，又密又猛，雷電交加的天空，更是令人心驚膽顫。我坐在窗邊靜靜地傾聽著，雨點(diǎn)兒不一會兒就跳到窗戶上，似乎想要打破玻璃沖進(jìn)來。嘩啦啦，嘩啦啦雨水不斷滴著，像泉水一樣，源源不斷地流淌著。雨聲劈里啪啦，濺起朵朵水花，像成千上萬個(gè)人在用鼓敲打。閃電在天空中劃過幾條金黃的線，天空仿佛要被撕破一般，它是這場音樂會天然的彩燈。樹木在暴雨中舞動著，喊著，歡呼著暴雨的來臨。這是令人激動的音樂，狂歡的音樂，獨(dú)一無二的音樂。

雨漸漸小了，雨聲也輕了，音樂也變得柔和起來。雨輕輕地拍打著樹葉，答答！雨水打在傘上，啪嗒啪嗒！輕煙給世界披上一層白紗，此時(shí)的世界像個(gè)披著白紗衣的姑娘，美極了！

雨停了，凝聚在葉子上的水珠悄然落下，滴落于溪水之中，一圈一圈的微波向四周蔓延，只聽見清脆一響：咚，像個(gè)姑娘在用風(fēng)鈴般的聲音歌唱。百靈鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地歌唱，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。小溪邊，幾只披著綠衣裳的小青蛙早已跳出了自己的小水塘，來到這音樂的舞臺，呱呱地唱著伴奏呢！

大街上，人們都收起了雨傘，似乎是聽了這場音樂會中美妙的音樂，個(gè)個(gè)都精神抖擻，匆匆地趕著自己的路。

這便是大自然演奏的音樂以大自然為舞臺，以大自然為音樂。這音樂是多么清脆，多么美妙，多么柔和！這是發(fā)自大自然的聲音，這就是屬于大自然的音樂！

初一:韋思琪

自然之聲作文【篇4】

自然之聲，如一卷美麗的畫軸，或清如明溪，或濃如幽蘭，或美如綾羅。處處動能聞之其聲。

聽，那是溪水的聲音！初晨，溪水今個(gè)兒起了個(gè)大早，見到我的到來，便歡快地與我傾訴心聲“嘩啦啦—嘩啦啦—”我將手伸進(jìn)明如透鏡的水中，微感濕潤，見我如此友好，溪水快樂的與我“握手”，“叮咚—叮咚—”“滴答—滴答—”我與溪水友好的情誼，便融入于這“天籟之音”中。

聽，那是雨的聲音！小雨滴們一個(gè)一個(gè)地從云媽媽懷中落下，將大地萬物當(dāng)做琴鍵，“嘩嘩—嘩嘩—”歡快的，隨心所欲地彈奏著，“咚—咚—”咦？是什么聲音？哦，原來是一個(gè)個(gè)帶著彩色跳動的音符。

聽，那是小生靈的聲音！瞧，小蜜蜂們剛從夢中蘇醒，背上各自的小桶，“嗡嗡嗡”地開始了一天的辛勤勞動；蝴蝶們也趕來湊熱鬧，它們友好地向花兒打著招呼；看！那樹枝上有一對云雀，它們相偎相依，搖著頭，晃著腦，“秋秋秋”地唱著歌兒。

聽，那是落葉的聲音！一陣風(fēng)拂過，落葉便隨著風(fēng)展開了一次短暫的旅游，“嘩—”它好像在訴說著離家的離別之情，好像在感嘆著生命的短暫不易。不久，它又回到了地上，重新回到了神圣的土地中，為大地奉獻(xiàn)了自己。

聽，那是我們的聲音！一群天真可愛的小朋友在草坪中做游戲，“哈哈……”“嘻嘻……”大自然將永存這份純真無邪的聲音，聽聽這些笑聲，人們也能在品賞中返璞歸真。

被事業(yè)、學(xué)業(yè)所束縛的人啊！來聽聽這大自然純正、無邪、清麗的聲音吧！讓我們在寧靜中放松自己，忘掉所有世俗的煩憂，讓我們一顆洗盡鉛華的心，流進(jìn)自然……

自然之聲作文【篇5】

推開窗，看見在不遠(yuǎn)處的電線桿上，停著幾只麻雀，不知在“嘰嘰喳喳”的談?wù)撌裁础?/p>

突然，一陣清風(fēng)吹過，在風(fēng)中，我仿佛聽見了麻雀們在說話。“今天真是個(gè)好天氣啊，嘰嘰?！薄皩Π。瑢Π。覀?nèi)フ倚┏缘?，喳喳?！?/p>

麻雀們飛走了，風(fēng)也停了，仿佛一切都沒有發(fā)生過一般。

我走出家門跑到不遠(yuǎn)處的山上，在一塊還算干凈的草地上坐下，手上撥弄著一根狗尾草，把眼睛閉上，聆聽這大自然的奇妙之聲。

“沙沙沙”腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：風(fēng)撓著小草，小草笑彎了腰，那“沙沙沙”聲，仿佛是小草那獨(dú)特的笑聲。

”咕咕咕“那些被小草包圍著的野花，爭搶著泥土中的`養(yǎng)分，那”咕咕咕“的聲音仿佛是那花兒們爭前恐后的爭取養(yǎng)分、吸取養(yǎng)分的聲音。

可是，那小小的吵鬧聲是怎么回事呢？

我集中注意，更用心的去聽。

“這東西不能便宜了。再打個(gè)折吧！”……咦，這是誰在“砍價(jià)？”

突然，我感到身體漸漸在縮小，我竟然變成了螞蟻。小草變成了如同參天大樹般大小。

我走著走著，來到了一個(gè)集市，不過，這兒趕集的，不是人，是螞蟻！我走到一個(gè)攤子前，不禁感慨：原來，小小螞蟻也有集市，也會”砍價(jià)“，也有那么豐富多彩的生活。

正當(dāng)我想和身邊的螞蟻兄弟打個(gè)招呼時(shí)，突然，感到癢癢的，我睜開眼，原來，是我家的小狗——“思思，用尾巴在我腿上掃動?！?/p>

剛才的是夢嗎？我站起來，拍拍身上的草屑，正準(zhǔn)備離開時(shí)，那些奇妙的聲音又在我耳邊響起。這，究竟是不是夢呢？

如果，你靜下心來，一定也會聽到那奇妙的大自然之聲。

自然之聲作文【篇6】

美妙的自然之聲大自然像一個(gè)神奇的音響師，能夠創(chuàng)造出千變?nèi)f化的美妙的聲音。風(fēng)，輕輕地，溫和地吹著，是涼爽的夏風(fēng)姐姐姍姍而來。她把一絲涼意帶給掛在樹枝上的樹葉弟弟。“沙沙沙，沙沙沙”像一曲優(yōu)雅的歌謠。風(fēng)用它那靈巧的手，溪水用她那天生的金嗓子，跟風(fēng)唱和一曲又一曲優(yōu)美的樂章。她們?nèi)绱巳缱淼靥兆碓谶@種流水潺潺，伴著聲聲鳥語的意境。高空中的聲聲雁叫，也喚不回她們的思緒。夜幕降臨，像一塊巨大的黑布籠罩著天空，池塘的青蛙在鼓噪，像一支龐大的樂隊(duì)在演奏著《青蛙之歌》。忽然，一顆石子被拋入池塘，發(fā)出“咕咚”的聲音。池塘面上泛起陣陣漣漪，在月光的照耀下顯得那么恬靜呀！不過這絲毫沒有打斷青蛙演奏者的專心致志。他們的指揮員，在充滿激情的揮舞著指揮棒。其他的音樂演奏者也志氣高昂拉著弦，唱著歌。曲聲里，樹上的樹葉，池邊的嫩草，天上的白云，枝上的百靈鳥都在全神貫注地聽著這由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)，逐漸響亮起來的'樂章。青蛙演奏者們，用它們那充滿魔力的雙手彈奏一曲天籟之音。大自然的聲音，是多么千變?nèi)f化呀！

自然之聲作文【篇7】

大自然的聲音，多種多樣，下面請你閉上眼睛，豎起耳朵，和我一起聆聽大自然的聲音。

早上天剛蒙蒙亮。一群小鳥在樹上嘰嘰喳喳的叫著，仿佛是一個(gè)歌唱家在練自己的嗓子。沒到上學(xué)年齡的小孩子們在玩耍著，一陣陣笑聲從他們的口中傳來。有的老奶奶帶著小貓，小貓喵喵的叫著。還有的爺爺帶著小狗來散步，小狗不停的汪汪叫著。

中午氣溫非常的高。孩子們周圍在超市前，買著水和冰糕。他們都說：“水和雪糕實(shí)在是太解渴了鴨子在水中玩耍，發(fā)出嘎嘎的聲音。青蛙則在湖水旁邊，發(fā)出呱呱的聲音。鳥兒們也不在天空中飛行了，紛紛落的湖邊，喝著湖水。他們發(fā)出了啾啾的聲音。

傍晚天空陰沉沉的，好像隨時(shí)都能下起大雨。突然，天空中劃過一個(gè)閃電，接著響起了雷聲，發(fā)出隆隆的聲音，好像一個(gè)大鼓被敲響了。接著，下起雨來，先是嘀哩嘀哩的聲音，又變成了嘩啦嘩啦的聲音。人們都回到了自己的家里動物們也都回到窩里。

大自然的聲音多種多樣，但都是美妙的，雷聲、雨聲、鳥叫聲……。它們合在一起，就像一首交響樂。

自然之聲作文【篇8】

你傾聽過大自然的聲音嗎？你傾聽過那美妙的音韻嗎？春天，風(fēng)兒拂過臉頰的聲音，萬物復(fù)蘇的聲音；夏天，樹上知了鳴叫的聲音，綠葉豐茂的聲音；秋天，落葉飛舞、瓜果成熟的聲音。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，我喜歡春天，春天的音韻。

春，春天的聲音。種子萌發(fā)后快樂的聲音，冬眠動物眨眼的聲音，樹葉換上綠色的新衣，你聽到它的聲音了嗎？春，來了，她喚醒了生命。春天的聲音，是如此的美妙動聽……

清晨，請你打開窗子，讓陽光照入你的屋子，讓它喚醒睡眼朦朧的你，他讓你走出門讓你去傾聽春的聲音，去跟春天玩耍。

萬物復(fù)蘇的聲音，小草抖抖身上的露水，空氣中彌漫著清新，令你心神曠怡。

大地、藍(lán)天、白云會為你演奏一支優(yōu)美的曲子，讓你身臨其境，讓那美妙的聲音一股一股的涌入你的心胸，流入你的心房。

你傾聽過雨的聲音嗎？你傾聽過春雨的聲音嗎？

大樹會拍手歌唱，花草會編排舞蹈，魚兒會歡躍于水面，我聽見它們快樂的聲音了……

不一會兒，伴著一陳陳春雷，雨，悄悄地來了……

聽！沙啦啦……沙啦啦……

她把一切都涂上了顏色，怪不得動植物們?nèi)绱说母吲d。它們向自然之聲——雨，致以衷心的感謝。

雨，下得更歡了。她的娃娃們——嬌小的水珠，頑皮的聲音。一切又是都么熱鬧，一切又是多么令人舒服。

雨，又是悄悄地，走了，留下了一串珍珠好七彩的虹光……

大自然的聲音著的很美，很妙，它需要你用耳朵去傾聽，用心靈去感受。

讓我們走進(jìn)大自然，去傾聽那一刻顆顆動聽的音符，好嗎？

自然之聲作文【篇9】

今天，我又來到了外婆家，去重聽一下美妙的自然之聲。

一步一步走進(jìn)竹林，一股竹子的清香撲鼻而來，漸漸流入我的身體，舒服極了。一陣清風(fēng)徐來，“沙啦啦，沙啦啦……”竹葉在風(fēng)中搖晃，發(fā)出一陣陣輕響，就像沙錘一樣，動聽悅耳，令人心身舒暢。

慢走出竹林，在鄉(xiāng)間小路上，隱隱約約傳來“叮咚，叮咚”的聲音，我循聲走去，看見一條小溪正在歡快地流淌，發(fā)出清脆的響聲。小魚兒在水中嬉戲、打鬧，時(shí)而一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，激起一個(gè)浪花。

鳥兒在枝頭唱歌，“嘰嘰喳喳”，好像在說：“大自然真美呀！”這時(shí)小狗也來了，“汪汪汪，汪汪汪?！边@兩個(gè)小家伙一唱一和，可愛極了。

天色逐漸暗了下來，夜晚悄悄地來了，夜里并沒有沉寂，忙碌了一天的人們躺在床上休息，可蟲子們卻恰好相反，它們開啟了音樂派對。小提琴手甲蟲扇動著翅膀，拉著曲子，連他自己也沉醉在自己的音樂當(dāng)中，鼓手金龜子也幫著烘托氣氛，主唱手蛐蛐，展開他那嘹亮的歌聲大聲唱著，在我看來，蟲子的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才會演奏的音樂。

眼皮沉重的閉上，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢中我夢到了今天看到的一切，美極了。

自然之聲作文【篇10】

在往事的記憶中，我永遠(yuǎn)記得雨動聽的聲音，仿佛是自然的精靈在訴說美麗的故事.我喜歡雨，喜歡在靜謐的夜傾聽雨聲;我迷戀雨，迷戀它就像潺潺的流水洋淌與我的記憶。

我一直很喜歡春天的雨，那是大自然的聲音，它的腳步帶著自然的芳香，帶著新一年的希望。在春雨中，我仿佛聽到小草的歡呼，聽到了百花的笑聲。春雨的腳步滴答滴答地到來，喚醒了沉睡的大地。它用自己的生命敲擊著整個(gè)大自然，在屋檐瓦礫之間，花草樹木之中，江河湖海之上。不同的敲擊聲組成一首別有韻味的歌曲，我感到此刻的大自然是那么地親切。雨的聲音是那么地動聽。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”在春雨走過的地方，我看到了綠油油的禾苗，為春意盎然的大地增添了一份生機(jī)。我看到農(nóng)民伯伯的臉上露出了燦爛的微笑。我想他們一定是看到了豐收的前景吧春雨就這樣為大地洗滌所有的灰塵，農(nóng)田也因此而散發(fā)出濃濃的泥土氣息，隨著微風(fēng)圍繞在我的周圍，沁人心脾。

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”在春雨走過的地方，所有的花朵一夜開放，頗有點(diǎn)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的韻味。當(dāng)然更勝一籌的是五顏六色，爭奇斗艷的百花了。

然而春雨只是雨的一部分，雨的動人遠(yuǎn)不只這些。雨的身影清新而不妖媚，纖小而不失豪勁。雨也因此引發(fā)人們的稱頌，浸潤古今中外文人墨客多情的心。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”這是雨的溫柔?！昂谠品凑谏剑子晏陙y入船”這是雨的活躍。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。這是雨的豁達(dá)。

雨，就如自然的精魂；雨聲，就如自然的歌聲。我們何不閉上眼睛，或在茂密幽靜的竹林，或在悠長恬靜的小巷，靜靜地去聆聽，靜靜地去感受呢？

讓我們一起用心來傾聽這自然之聲吧！

自然之聲作文【篇11】

乘著微風(fēng)，頭頂和煦的陽光，踩著長滿青苔的石板路，目光篤定的向前走去，也許吧，是鳥兒的歡唱給了我走下去的力量。聽，鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲像靈泉流了出來，娓娓動聽。和著幽幽的山谷，顯得山更加幽靜，讓人心曠神怡！

好不容易才將腳踏上半山腰的青石板，我舒了長長一口氣，和著鳥鳴有節(jié)奏地踏上了一條幽徑。這條路在樹木的遮掩下顯得更加靜謐。一邊走，心兒卻早已飛到了那個(gè)我魂?duì)繅衾@的地方。終于，汩汩的溪水聲伴著幽幽的鳥鳴聲回響在我耳邊，到了！

這真是一處好地方，潺潺的溪流，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；頭頂有大樹遮陰，腳底有石凳納涼，真可乃世外桃源。聽溪水聲多么動聽，好像是一個(gè)孩子純潔無邪、銀鈴般的笑聲，讓人浩氣長舒；鳥鳴聲多么婉轉(zhuǎn)，好似一位歌唱家用他美妙的歌喉唱?jiǎng)勇牭母??？?，蟲兒們圍攏一起開起了演唱會，我真想也化身為他們中的一員。

不一會兒，便下起了飄飄灑灑的小雨，那種雨落入泉水的聲音即是好聽：丁--冬--丁--東，真是美妙極了。這一刻，仿佛是雨的演唱會，一切的一切，都在用心聆聽著這美妙的音樂，用心在體會著。

雨后，鳥兒又唱起了婉轉(zhuǎn)的歌，仿佛為自然之聲畫上了圓滿的句號……

自然之聲作文【篇12】

風(fēng)吹拂在耳邊……呼……呼；雨，滴落在地上……丁冬……丁冬；雷響徹在茫茫天際轟隆隆……轟隆隆；小鳥叫在枝頭……嘰嘰嘰……這就是美妙的自然之聲。聲音無處不在,風(fēng)聲,雨聲，笑聲，孩啼聲，讀書聲，聲聲入耳。但在這其中自然之聲是最美的。

“呼....”一陣風(fēng)吹來和我撞了個(gè)滿懷，我熱切的和它打招呼，“你好風(fēng)爺爺?！憋L(fēng)爺爺聽了我的問候，輕輕地摸著我的臉!讓我滿面春風(fēng)……

忽然天陰了，雨要給大地洗澡了,“滴嗒,滴嗒”雨你呤誦著一首首雨詩，是邀我與你唱和嗎？

“啪啪.....”人們看到下雨了就急著找避雨的地方,慌亂的腳步不停的在耳邊響起這成了雨詩的伴奏。

雨順著屋檐流下形成了美麗的水簾，就像山澗小溪潺潺地流著，斷斷續(xù)續(xù)，這多么富有詩情畫意呀！

雨停了，池塘里傳出一聲蛙鳴，漸漸的蛙鳴聲多了起來，就像青蛙樂隊(duì)在開演唱會似的，不知是哪個(gè)淘氣的孩子向池塘了拋了一塊石子，蛙鳴聲嘎然而止……

讓我們一起用心來傾聽這美妙的自然之聲吧！

教學(xué)教案范本4篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教育改革的必要產(chǎn)物，如何做好教案課件的編寫呢？我們?yōu)榇蠹揖恼砹艘黄P(guān)于“教學(xué)教案”的文章，如果這些信息對您有所幫助那我也就滿意了！

教學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。

2、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。

3、掌握“歸”“過”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握“歸”“稍”“置”等文言實(shí)詞的意義和用法。提高學(xué)生借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面，來表情達(dá)意的方法及語言清新凝練的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如;筆墨紆徐平坦，悱惻動人的散文藝術(shù)之美。(難點(diǎn))

課時(shí)安排：三個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：誦讀法，情境類比法，討論法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

(一)學(xué)習(xí)語文，同學(xué)們最頭疼的是什么呢?我想，百分之九十以上的同學(xué)都有同樣的心聲—-寫作文。寫作文難在哪里呢?無“所謂的材料”。為什么說“所謂的材料”呢?因?yàn)榇蠹业乃季S都進(jìn)入了一個(gè)無形的怪圈—作文必先有一個(gè)高大的主題，高大的主題必要有與之相配套的材料?？赏瑢W(xué)們的生活閱歷、學(xué)識水平又有限，于是就自然出現(xiàn)了“巧婦難為無米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”!凡人瑣事亦可入文。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》即是最典型的例子。

(二)古今的中國文人常喜歡給自己的書房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來表現(xiàn)自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁啟超的飲冰室，周作人的苦雨齋等。(學(xué)生有人喊還有項(xiàng)脊軒，教師回應(yīng))對，還有明代作家歸有光的項(xiàng)脊軒，那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這篇文章，了解項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)以及和項(xiàng)脊軒有關(guān)的一些人和事，深入領(lǐng)會作者寄寓其中的深厚感情。

二、作者題解：

板書課題：項(xiàng)脊軒志　歸有光

(要求學(xué)生看注解，教師補(bǔ)充：)

1、題解

《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光的代表作。項(xiàng)脊軒，書齋名。是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間，故名;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有追念祖先的意思。軒，這里指小屋，即書齋。志，記。

2、作者

歸有光，明代散文家，字熙甫，號項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。從小勤學(xué)，愛讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)《史記》。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年(154)中舉人。其后二十余年，八次會試不第。后移居嘉定(今上海市嘉定縣)安亭江上，讀書講學(xué)達(dá)二十余年之久，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年(156)始中進(jìn)士，授長興知縣。隆慶四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。

3、作品

歸有光的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點(diǎn)染都富于深情，所以感染力很強(qiáng)。這篇《項(xiàng)脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。

在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。清朝姚鼎認(rèn)為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動，開啟了清代的桐城派。他反對一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本觀點(diǎn)是：以《史記》為代表的奏漢文章雖好，但唐宋間文章未必不佳，所以他主張“變秦漢為歐曾”，屬文時(shí)應(yīng)“出于意之所誠……非特求繪藻之工為文章”。當(dāng)然，他反對擬古，多從形式著眼，并未達(dá)到內(nèi)容上的真正革新。他的散文的特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②注重細(xì)節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先批事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。

參見《中國大百科全書》中國文學(xué)卷。

三、整體感知

(一)自讀課文。

要求學(xué)生參看注釋精讀課文(可以默讀，也可以出聲讀;可以與前后同學(xué)交頭接耳，也可以拿著課本向教師請教;更歡迎把不能解釋的詞語和疑難問題寫到黑板上去)。

(二)教師范讀。

要求以舒緩的語調(diào)，有感情、有表情地朗讀。讀后讓學(xué)生齊讀一遍。

(三)梳理結(jié)構(gòu)

1、找出本文過渡句。

第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”這一句從文章的結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，銜接自然。由喜而悲，轉(zhuǎn)為懷舊。

2、一是劃分全文的段落;二是理出抒情的線索。

明確：

分法一：

第一部分(1)，寫“余居于此，多可喜”。

第二部分(2—5)，寫“亦多可悲”。

分法二：

第一部分(家庭的變遷以及對母親和祖母的回憶，抒發(fā)自己或喜或悲的感情。

第二部分(4—5)，補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的歡樂和悲痛的感情。

全文抒情的線索為：喜—悲—喜—悲。

四、具體研習(xí)第一段

1、對照注釋閱讀第一段，指名朗讀第一段內(nèi)容。

討論這一段寫了哪些內(nèi)容?

明確：寫了項(xiàng)脊軒修葺前后的情景。

3、修葺前的項(xiàng)脊軒有哪些特征呢?

明確：小、舊、破漏而又陰暗。寫它?。号f稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”。

寫它舊：“百年老屋”。寫它破漏：“塵泥滲漉，雨澤下注”，以至于“每移案，顧視無可置者”。寫它陰暗：“北向，不能得日，日過午已昏”。

教師點(diǎn)撥：這樣寫，形象而具體，能給人以很深的印象。特別是“每移案，顧視無可置者”一句，尤為生動。屋頂上東也漏，西也漏，每次搬動書桌，看來看去沒有可以安放的地方，顯得有點(diǎn)狼狽。

4、作者對這樣的書齋，是懷著怎樣的感情來寫的呢?

明確：作者并沒有嫌棄它，鄙薄它，相反，對它卻懷有深摯的眷戀之情。

教師點(diǎn)撥：開頭這樣寫，還有一個(gè)作用，就是跟下面寫修葺后的項(xiàng)脊軒形成鮮明的對照，使人感到他的小小書齋，頗有情趣，十分可愛，確是個(gè)讀書的好地方，以便進(jìn)一步表現(xiàn)出作者對它的喜愛。

5、這樣的小屋經(jīng)過作者稍作修葺后變成了什么樣子了呢?

明確：(不漏、不暗)“使不上漏”;“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然?！痹鹤永镉址N植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。

6、修葺后的小屋有著怎樣的環(huán)境?

明確：幽靜、幽美。具體表現(xiàn)在：“小鳥時(shí)來啄食，人至不去。”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。”

7、在這樣的環(huán)境里讀書，你覺得如何?

提示：問題提出后并不要求學(xué)生回答，而是讓大家反復(fù)朗讀下面幾句來加深體會。這幾句是：“借書滿架，僵仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛?！弊x后由教師講解。)

(13，這是就字面意思解釋。其實(shí)這是極寫讀書之樂，只有當(dāng)讀書有所得的時(shí)候，才會高興得這個(gè)樣子。至于作者為什么一會兒又“靜靜地獨(dú)自端坐著”呢?顯然又是在進(jìn)一步考慮書中的問題，冀有更大的收獲。

(2)“萬籟有聲”是什么意思?

明確：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到?；[，孔穴里發(fā)出的聲音，也泛指聲音。

(3)是寫環(huán)境幽靜還是寫喧囂?

明確：寫幽靜。

(4)“萬籟有聲”與“萬籟俱寂”哪一個(gè)更幽靜?(這個(gè)問題提出后估計(jì)課堂氣氛可能比較活躍，答案也不一定一致，如能引起爭辯那就更好。最后仍由教師歸納講解。)

提示：“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時(shí)書齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”(王籍詩句)一樣，以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”，而不是一片“死寂”，真可謂“此時(shí)有聲勝無聲”啊。

下文寫白天書齋的幽靜，用小鳥啄食來點(diǎn)染：到了夜晚，書齋的景物、境界則更幽美。更靜謐。寫明月，用“半墻”來烘托;寫桂樹，以“斑駁”的倩影來描摹;接著，由靜而動，寫清風(fēng)徐徐吹拂，用“影動”來襯托，又以“珊珊”(課文注為“美好的樣子”，有的書上解作“形容樹影晃動時(shí)輕盈、舒緩的樣子”)之語來渲染，既描繪出桂樹的搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。這是一幅多么幽雅、美好的畫面!

8、讀背第一段

講讀至此，讓學(xué)生掩卷而思，品味作者感情，并自由地朗讀課文第1段，直到能背出為止。最后集體背誦一遍。)

五、小結(jié)：

這一段是課文的第一部分，寫可喜事，記項(xiàng)脊軒內(nèi)外的景物，寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后，著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景。作者對項(xiàng)脊軒這種深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫喜悅的心情，恰與下文寫可悲的事相映照。

六、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦第一自然段。

2、預(yù)習(xí)2—6段內(nèi)容。

教學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步了解我國最大的書法藝術(shù)寶庫西安碑林的概況，對中國博大精深的書法藝術(shù)有個(gè)初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感和學(xué)習(xí)書法的興趣。

2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫書法特點(diǎn)的詞語和句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找詞典等方法理解詞句，體會書法家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦求學(xué)的品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)搜集、篩選資料，培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。

4、通過以解說員介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步了解文中書法家書法藝術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生對書法知識的認(rèn)識較少，對書法家書法特點(diǎn)的認(rèn)識有一定難度。

2、有感情讀文，讀出四位書法家各自不同的書法特點(diǎn)和人格魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中，漢字一方面起著思想交流、文化繼承等重要作用，另一方面它本身雙形成一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，這就是書法，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。（板書課題）齊讀。

二、指導(dǎo)寫字揭題

1、指導(dǎo)寫碑字，體會碑是石頭做的。

2、放四塊碑文的圖片，感受今天學(xué)的碑是什么樣子的？

3、師簡介文章第一自然段，引出這么多的碑聚集在一起，就稱之為薈萃，理解薈萃的意思。

三、初讀課文10分

1、打開課文，這篇課文屬本冊教材的一篇選讀文章，請你們充分運(yùn)用已具有的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立閱讀思考，并與同學(xué)一道研究探討學(xué)文?？纯次靼脖种杏行┦裁疵繋е@個(gè)問題讀文，把文讀通讀順。把難解難讀的字詞畫記下來。

2、積累詞語，詞語解釋

遒勁郁勃（qijngyb）：雄健有力，具有生氣。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。

端莊雄偉：端正莊重，氣勢龐大。

博采眾長：廣泛的采取眾人的長處。觀摹（guānm）：觀察模仿。

嚴(yán)謹(jǐn)（ynjǐn）：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。

薈萃（hucu）：（英俊的人物或精美的東西）會集；聚集。

3、在篇章結(jié)構(gòu)的安排上，作者用了什么寫法。（指導(dǎo)分段，體會總分總的寫法。

課文介紹的幾位著名書法家，

出示重點(diǎn)詞語（四位作者名字），

四、感悟文本：15分

（多媒體出示代表作）

1、課前，老師請大家預(yù)習(xí)了課文，剛才，大家又讀了課文，你能簡單地介紹其中一位書法家的書法藝術(shù)特點(diǎn)嗎？（從書法家書法特點(diǎn)、代表作品等方面）

王羲之：瀟灑清秀（《蘭亭集序》天下第一行書、王羲之作品真跡已經(jīng)失傳，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的懷仁和尚集王羲之的字而成的

歐陽詢：骨氣勁峭，法度嚴(yán)整，自成一家，人稱歐體（《九成宮醴（禮）泉銘》《皇甫誕碑》）

顏真卿：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃，用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力，人稱顏體（《顏勤禮碑》、《多寶塔感應(yīng)碑》、《自書告身貼》、《祭侄文稿》等）

柳公權(quán)：骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人稱柳體，世人有顏筋柳骨的說法。（神策軍碑、玄秘塔碑）

2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解書法家書法藝術(shù)特色。

3、指導(dǎo)朗讀：能通過你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風(fēng)嗎？讀出書法特點(diǎn)及書家個(gè)性。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃??！難怪作者這樣贊嘆點(diǎn)擊第六自然段。（生讀）

4、小結(jié)：剛才大家通過自學(xué)課文，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道碑林中還有哪些書體？

師：面對碑林，你會怎樣贊嘆生讀；面對書法名家，你會怎樣贊嘆生讀；面對外國游客，你會怎樣夸耀生讀

小結(jié)：名碑薈萃，美不勝收，名家名書，各有千秋，藝術(shù)瑰寶，閃爍光彩。

五、當(dāng)當(dāng)解說員8分

1、師：來，我們今天活學(xué)活用，當(dāng)當(dāng)西安碑林的志愿解說員，作為一名出色的解說員，了解了書中幾位書法名家的作品還不夠，如果能了解更多有特色的碑石和書法家的軼聞趣事，就能使我們的解說更加精彩，有魅力，給游客留下深刻的印象。選擇一位你喜歡的書法家，了解這位書法家的藝術(shù)風(fēng)格和軼聞趣事等相關(guān)資料，練習(xí)解說。

小結(jié)：在書法藝術(shù)長河中，群星璀璨，人才輩出。無論哪一位書法家的作品無不體現(xiàn)了他本人的個(gè)性品質(zhì)，創(chuàng)作意念和思想情感，他們那種勤奮好學(xué)的精神、做人的準(zhǔn)則，高尚的情操，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。

2、課件出示：（欣賞各類書法作品。）

六、展示學(xué)生作品7分

我們班也有一些從小就學(xué)習(xí)書法的同學(xué)，現(xiàn)在請他們帶著自己的作品來說說自己的學(xué)書體驗(yàn)。剛剛我們當(dāng)了解說員，誰來當(dāng)當(dāng)小記者采訪一位小書法家。

羅老師很喜歡書法，我寫了一副字，送給同學(xué)們，我們一起共勉。用筆在心，（心正則筆正）

七、總結(jié)全文

作為華夏炎黃子孫，龍的傳人，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國文化，讓我們從現(xiàn)在做起，認(rèn)認(rèn)真真去寫字，堂堂正正去作人！

附板書王羲之瀟灑清秀

名碑薈萃歐陽詢骨氣勁峭法度嚴(yán)整

美不勝收藝術(shù)瑰寶顏真卿端莊雄偉遒勁郁勃

柳公權(quán)骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)教案 篇3

教學(xué)目的：

句式 ：

2、學(xué)習(xí)本文融情于景的寫作方法;

3、理解“事細(xì)而情深”的特點(diǎn)，體會作者的感情。

4、了解“志”這種文體。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解全文的感情基調(diào)和以“喜”“悲”統(tǒng)攝全篇的組織方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究細(xì)節(jié)描寫的精妙

了解作者生平及創(chuàng)作特點(diǎn);了解唐宋派;了解書齋取名為“項(xiàng)脊軒”的緣由。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

明代王錫爵說歸氏散文如“清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于

言語之外”。今天我們學(xué)習(xí)歸有光的代表作《項(xiàng)脊軒志》，探究作者在文中抒寫了怎樣的“歡

愉慘惻”的情思。

二、歸有光簡介

歸有光是明代散文家，字熙甫，號項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。九歲能屬文，以同邑人魏校為

師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年(35歲)中舉人。其后二十余年，八次會試不第。后移

居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年才中進(jìn)士，

授長興知縣。 項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉項(xiàng)脊烴，作者以

項(xiàng)脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，

這里指小屋，即書齋。

三、整體感知

(一)誦讀課文，疏通文意

1.朗讀，要求學(xué)生重點(diǎn)聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。

語調(diào)。

詞的特殊用法，并進(jìn)行歸納。

(然、凡/而、若、汝

得：“又北向，不能得日?！?“軒凡四遭火，得不焚”

然：“室始洞然”，“冥然兀坐”/“然余居於此”

凡：“凡再變矣”，“軒凡四遭火”

而”、“若”、“汝”、“爾”、“乃”都可以用作第二人稱代詞，課文中用了前三

個(gè)，文中句子是“某所而母立於茲”/“吾兒，久不見若影”/“他日汝當(dāng)用之?！?/p>

(2)數(shù)詞的用法

文言文中，數(shù)詞常常直接修飾名詞或動，而不需要加量詞;現(xiàn)代漢語中則需要結(jié)合量詞，

構(gòu)成數(shù)量短語。 課文例句如下：

“室僅方丈，可容一人居?！?“頃之，持一象笏至。”

這兩例中，數(shù)詞和名詞之間沒有量詞?！耙蝗恕本褪且粋€(gè)人，“一象笏”就是一個(gè)象笏。

“先妣嘗一至”/“軒凡四遭火”/“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！?/p>

這里的前兩個(gè)句子中的數(shù)詞與動詞之間沒有量詞，“一至”是到過一次，“四遭火”是

遭受四次大火。后一句的“再”字是兩次變化的意思，這個(gè)“再”字是古漢語的特殊詞語，

意思是“二”，但不用“二”，其意是“一舉而二也”，如“再鞠躬”。

(3)詞類活用

A、名詞作狀語--百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。(下)/余稍為修葺，使不上漏。(上)

/東犬西吠。(西)/妻死之年所手植也。(手)

B、名詞用作動詞--嫗，先大母婢也，乳二世。(乳)

(4)句式

判斷句--項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。/嫗，先大母婢也。(用“……也”表示判斷。)

疑問句--兒寒乎?欲食乎?(用“乎”表示疑問)/何竟日默默在此，大類女郎也?(用

“何……也?”表示疑問。)

四、翻譯課文

《項(xiàng)脊軒志》課時(shí)計(jì)劃 第2課時(shí) (總第65課時(shí))

教學(xué)目的：

句式 ：

2、學(xué)習(xí)本文融情于景的寫作方法;

3、理解“事細(xì)而情深”的特點(diǎn)，體會作者的感情。

4、了解“志”這種文體。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解全文的感情基調(diào)和以“喜”“悲”統(tǒng)攝全篇的組織方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探究細(xì)節(jié)描寫的精妙

了解作者生平及創(chuàng)作特點(diǎn);了解唐宋派;了解書齋取名為“項(xiàng)脊軒”的緣由;

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上李課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞句，導(dǎo)入新課。

二、理清結(jié)構(gòu)，把握意脈

1.課文第二段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?

提示：承上啟下，將上文所寫“喜”之事與下文所寫“悲”之事聯(lián)結(jié)成一體。

2.作者圍繞“喜”和“悲”分別記敘了哪些事情?

先寫在軒中讀書的樂趣，體現(xiàn)“喜”;再寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用

“悲”貫穿;最后補(bǔ)記婚后的一段生活，表達(dá)對亡妻的思念和悲痛的感情。

3、解全文的脈絡(luò)和感情基調(diào)。

綜觀全文，作者或喜或悲的感情成為貫穿全文的脈絡(luò)，其感情基調(diào)是“悲”，也可理解

為以“喜”襯“悲”。

三、歸有光的內(nèi)心世界。

1、少年歸有光的內(nèi)心世界

歸有光如此出色的人才是應(yīng)該得到命運(yùn)之神的青睞的，可是，18歲(寫作此文的時(shí)候)

的歸有光并沒有中得科舉，直至35歲才中舉，也就是他妻子去世后兩年，即補(bǔ)寫這篇散文后兩年才中舉，我們理解這篇散文中歸有光的內(nèi)心傷痛，有必要聯(lián)系這整個(gè)的經(jīng)歷。這份傷痛中至少包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實(shí);(2)幼年沒有感受到母愛，更增加了內(nèi)心的悲涼; (3)歸有光的家庭給他內(nèi)心造成了很大的壓力。

一方面，這個(gè)家庭是一個(gè)官宦之家，且看老嫗的回憶——“吾家讀書久不效，兒之成則可待乎!”“頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！?老祖母的言行舉止充分說明其對孫子的深切期望。

另一方面，歸家已經(jīng)出現(xiàn)了衰敗和離析的局面： 軒“塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者?！?這個(gè)并非官宦人家子弟讀書的地方充分暴露了歸家的敗象?！板手T父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳?！?這里表明這樣一個(gè)日益敗落的家庭已經(jīng)到了叔伯之間各人顧各人的程度了。 歸家這樣一個(gè)家庭當(dāng)然渴望有一個(gè)能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負(fù)是很重的。然而，科場不利，這怎么不叫他傷心呢?

2、年歸有光的內(nèi)心世界

“余既為此志，後五年，吾妻來歸;時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有子，且何謂子也?’其後六年，吾妻死，室壞不修?！?/p>

歸有光23歲結(jié)婚，婚姻生活非常美好，小小的軒中不時(shí)傳出夫妻間幸福的歡聲笑語，姨妹子們的關(guān)心說明其在娘家時(shí)常提起與丈夫在一起的幸福生活，其妻溫婉動人的美好形象歷歷在目，夫妻間濃厚的魚水深情在歸有光的內(nèi)心留下了深刻的印象。遺憾的是半途中其妻撒手西去，其時(shí)，歸有光29歲，中年喪妻，這是對歸有光的又一次沉重打擊。站在前，看到妻子生前親手栽種的枇杷樹，怎么能不感慨萬千?“庭有枇杷樹吾妻死之年所手植也;今已亭亭如蓋矣?！?人亡物在，再加上親人一個(gè)個(gè)離他遠(yuǎn)去，家道日衰，而深情難忘，這怎么不叫歸有光無限傷心?他又哪里還有心去再一次地修復(fù)那個(gè)閣子呢?

這就是歸有光的內(nèi)心世界，是一種深沉的、難言的、不盡的悲傷，即他“難言的傷痛，不老的親情”。這是讀文章必須理解的。

教學(xué)教案 篇4

單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、借助注釋和工具書讀懂課文內(nèi)容，積累常用的文言詞語，并能熟讀成誦。

2、體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)。

3、品味古詩詞名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)解析

本單元詩文以山水游記散文為主，這些借景抒情的佳作，有的表達(dá)怨憤抑郁之感，有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)誦讀中理解文意，感受、體會文本所表達(dá)的思想感情，能熟讀成誦，領(lǐng)會課文優(yōu)美的意境。并能結(jié)合作者的寫作背景等資料，初步學(xué)會欣賞、品味詩文中的名言佳句。

教學(xué)建議

1、注重誦讀，在流暢誦讀的基礎(chǔ)上，把握作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格。古詩文的學(xué)習(xí)，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課文內(nèi)容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必須在流利誦讀的基礎(chǔ)上，才能展開的。誦讀的形式可以多樣，如首字串連法，完形法，補(bǔ)充法，排除法等，以激發(fā)誦讀的興趣，培養(yǎng)語感。

2、繼續(xù)培養(yǎng)借助注釋，工具書疏通文意的能力。并在義項(xiàng)確定不了的時(shí)候，和同學(xué)討論交流，對于提高自己的文言文閱讀能力，幫助很大。

3、采用比較法，加深對課文的理解。這種比較可以是課內(nèi)幾篇文章之間的比較，可以是課內(nèi)與課外相關(guān)內(nèi)容的文章的比較。

自主學(xué)習(xí)思路探究和拓展遷移設(shè)計(jì)

1、課文是按什么順序?qū)懙模孔プ×诵∈兜哪男┨攸c(diǎn)？

2、作者對小石潭的整體感受是什么？

3、作者的情感是怎樣變化的？

4、你最欣賞哪些語句，為什么？

課外閱讀“永州八記”中的

提示：課文以游蹤為序采用移步換形，依次寫景組織材料。寫小石潭，先寫水聲，后寫潭中景物。寫潭中景物又先寫“近觀”（水、石、樹、魚），后寫“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、魚多等特點(diǎn)，表達(dá)自己怨憤抑郁之感。

1、作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

2、你認(rèn)為作者的思想感情是怎樣的？你從哪些語句中體會到的？

3、課外可以誦讀杜甫的

1、全文以“樂”為線索，作者到底在“樂”些什么呢？讀后請找出有關(guān)語句，說說自己的理解。

2、與黃庭堅(jiān)改寫此文而成的一首詞

1、第二段中作者描寫了哪些初春的景物？有什么樣的特點(diǎn)？你感受到了作者

怎樣的心情？

2、本文直接抒發(fā)作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者怎樣的心理變化？

提示：課文先寫全景，再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫了“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春“乍暖還寒”，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，寄寓了作者歡快、恬適的心情。

1、“此中有真意”中的“真意”是什么？

2、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、背誦王維的

1、李白詩中“欲渡黃河”‘將登太行“是寫實(shí)的嗎？作者為什么會有這種感受？

2、你能說說呂尚、伊尹的故事嗎？作者為什么提到他們呢？

3、課外抄一抄、背一背李白的

1、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花“這兩句詩，你怎么理解？由此，你想到了什么？

2、挑選

1、詩歌描繪了怎樣的情景？在這樣的困境中詩人卻有怎樣的情懷？

2、怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？

1、這首詩描繪了怎樣的邊塞風(fēng)光？試著用自己的語言來描述它。

2、讀這樣的送別詩給你怎樣的感受。

3、從句式，敘事，抒情等方面比較這首詩和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的異同，以加深對這類古詩的理解。

書信作文范本5篇

下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹皶抛魑摹眱?nèi)容，感謝您光臨本頁請您耐心瀏覽。作文是思維的天地，讀者是思想的震撼者，寫作能夠讓我們更好地理解和欣賞我們自己的想象力。要寫好文章，就需要具備較強(qiáng)的能力。

書信作文(篇1)

親愛的姐姐：

您好！ 今天給你去信主要有兩方面的原因，一是因?yàn)槟阄曳质忠咽莾扇?，我真有點(diǎn)想你！二是因?yàn)閷W(xué)校最近組織開展廉潔教育活動，并要求積極開展 “爭當(dāng)廉潔小衛(wèi)士”書信賽的要求，我想把我的所知與所想與你談?wù)劊∮胁煌字庍€請你指正！

可能你會說：“廉潔”對我們小學(xué)生來說，可能扯不上邊，但坐下來靜靜的想想，我也給“廉潔”下了個(gè)小小的解釋：“廉潔，就是不奢侈浪費(fèi)，并以身作則同一些鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象作斗爭”。在這里我要給你講一下我在網(wǎng)上看過的一位記者寫的日記，他說，他因公到法國，他在法國的朋友為了給他接風(fēng)，在當(dāng)?shù)氐囊凰箫埖昀镅缯埶秸浜Ｎ稑訕泳闳?。吃完飯?zhǔn)備走時(shí)，坐在他們邊上吃飯的幾位法國老太太攔住了他們，讓他們把吃剩的飯菜打包。他的一個(gè)朋友隨口說了一句：“這是花我們的錢，管你們什么事”，法國老太太很氣憤地說：“花的雖然是你的錢，可浪費(fèi)的是我國的糧?！蔽艺f，這位老太太太偉大了，太值得我們學(xué)習(xí)了，假如我碰到類似的事，我也一定要向這位法國老太太那樣做。

網(wǎng)上還有一則故事，說是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席曾有過一雙襪子連穿了三年，換過兩次襪底，他老人家蓋過的一條毛毯，也不知用了多少年，上面的毛已基本掉光，差不多成了一個(gè)麻袋片了，他是買不起嗎？不，他是舍不得買！這古今中外鮮明的事例，不值得我們小學(xué)生反思嗎？

“廉潔”對我們小學(xué)生來說，就是不奢侈浪費(fèi)，并以身作則同一些鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象作斗爭。

同時(shí)，我還看了這樣一個(gè)故事：明朝時(shí)代，周新?lián)嗡痉ò床焓埂Ｒ惶?，有人給他送來一只烤鵝，他堅(jiān)決不接受，但送禮人已經(jīng)出門了。于是，周新叫家人把烤鵝掛在屋子后面，以后凡是送禮者，他就讓家人領(lǐng)著送禮人去看那只烤鵝。

想想，在過去的學(xué)習(xí)生活中，我就有過這樣的事：老師讓某個(gè)同學(xué)批默寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，便給批作業(yè)的同學(xué)一些小恩小惠，讓他裝作沒看見，批自己全對，以此來逃避老師的懲罰。

現(xiàn)在想想，這種做法是不對的。如果不及時(shí)改正這種錯(cuò)誤的，僥幸的心理，就會鑄成大錯(cuò)：長大后，一碰到難以解決的困難，就想到用賄賂的辦法解決，要是被查出，輕則懲罰，重則坐牢。姐姐你在學(xué)習(xí)中有過這樣的經(jīng)歷嗎？

我們是祖國的棟梁，是祖國未來的希望，好習(xí)慣只有從小養(yǎng)成，才能做個(gè)對社會有用的人。姐姐讓我倆從現(xiàn)在開始比一比看誰做的好？好嗎？

好了今天我們就談到這兒吧！下次見面詳談！

此致

敬禮

書信作文(篇2)

親愛的爸爸媽媽:

如果一個(gè)人心存感恩，那么這個(gè)人就有極大地責(zé)任感，就懂得感恩親人，感恩父母，感恩朋友，感恩生活，感恩社會。

如果一個(gè)人心無感恩地意念，那么這個(gè)人就相當(dāng)毫無責(zé)任，沒有思想，沒有目標(biāo)，我們中國法律講到每一個(gè)成年人，都應(yīng)該報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

養(yǎng)育之恩，人們都知道是你成人這一段路，父母供我們讀書，吃飯，喝，當(dāng)然有一些人的家長可能認(rèn)為工作重要就把孩子交給了自己的長輩，這樣有些孩子覺得父母從此就冷漠了他們可是這樣，父母也是愛孩子的，因?yàn)楦改笇⒆拥膼凼菬o私的，我們不必懷疑。

其次應(yīng)該是友情，俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友?！边@句話的語意就是說除了親情就是友情最重要了如果一個(gè)人，就對人生的路迷茫。對生活失望，自己情緒低落，這時(shí)朋友就是你的一個(gè)出路，一個(gè)方向，給你勇氣給你正確的方向。

總的來說一個(gè)人對自己做的事有心，對別人做的事有義，那么這樣就是一個(gè)懂得感恩的人，一個(gè)有心的人，一個(gè)有責(zé)任的人。

書信作文(篇3)

親愛的父母親：

俗話說：沒有陽光就沒有小草。沒有人的灌溉就沒有一個(gè)粗壯的大樹。沒有大數(shù)為我們遮風(fēng)擋雨我們怎么能長出美麗的花朵？

那試問如果沒有父母親怎么會有我們？是父母親給我們了生命！我們要學(xué)會感恩，父母親要學(xué)會感恩給我們生命的人！

同學(xué)們，我們從哪里來？聽到這個(gè)問題，大家肯定都會說，是父母親把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)我們來到世上的那一刻起，父母親們卻多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母親們卻毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我長大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私?，也不知道父母親的辛苦?，F(xiàn)在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母親，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母親的責(zé)任。

剛剛過去的星期天是我十一歲的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母親，因?yàn)橛辛烁改赣H才有了我，才使我有機(jī)會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的.關(guān)懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母親，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母親。舔犢情深，父母親之愛，深如大海。因此，不管父母親的社會地位、知識水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對父母親的掛念又有多少呢？你是否留意過父母親的生日？民間有諺語：兒生日，娘苦日。當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個(gè)文明古國，自古講求孝道，孔子言：“父母親之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！币簿褪侵v，父母親的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。但據(jù)報(bào)道，今年北京某中學(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近10%的學(xué)生竟不知道自己父母親的生日，更談不上對父母親的生日祝福。同學(xué)們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母親來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！

孝，其為人之本也，一個(gè)只有懂得感恩父母親的人，才能算是一個(gè)完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩父母親吧！用一顆感恩的心去對待父母親，用一顆真誠的心去與父母親交流，不要再認(rèn)為父母親是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母親們給予的一點(diǎn)一滴。

在此，祝愿天下所有的父母親安康！快樂！

書信作文(篇4)

四川災(zāi)區(qū)小朋友：

你們好！

我是一名湖南的小學(xué)生，我叫利遠(yuǎn)財(cái)，現(xiàn)在讀五年級。時(shí)間過的很快，不知不覺中我已經(jīng)再次坐在明亮的教室里上課了，這使我想起了災(zāi)區(qū)小朋友的家園——四川。地震使你們失去了一個(gè)個(gè)家和一個(gè)個(gè)朋友，一座座學(xué)?！@些事情使我們個(gè)個(gè)都不開心。我們生活在美好的校園和諧的家庭中，可你們?nèi)ド钤?.....

地震發(fā)生后，電視上播放的慘事不計(jì)其數(shù)，地震中死亡的人更是之多。我和伙伴們個(gè)個(gè)都感覺像是烏云壓頂?shù)男那?，這使我又想起了一個(gè)動人的故事。

地震發(fā)生時(shí)有無數(shù)房子快要倒塌，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)樓也快要倒了，此時(shí)還有一些小朋友在樓上沒下來，一位小男孩毫不猶豫的做出果斷的選擇——跳樓。他想：教學(xué)樓前面是水泥路，跳下去肯定死，而后面是菜園，全是泥巴，跳下去可能還有一絲生的希望，所以他立即跳向菜園。果然他只摔斷了一條腿。小男孩自救后并沒有逃跑，而是跑到廢墟中去救同學(xué)，很快他在廢墟中發(fā)現(xiàn)了5個(gè)同學(xué)，5位小朋友當(dāng)場就被他救出了。

看完了這個(gè)故事是我萬分感動，是?。〉卣馃o情人有情。這時(shí)我有想起到地震后我們學(xué)校還特意舉行捐款活動，我毫不猶豫的拿出自己的零花錢，雖然我這的點(diǎn)錢不算什么，但是我相信只要大家一起發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，你們一定可以得到更多的“愛心募款”。

不是有這樣一首歌嗎？——“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好”，我相信只要人人都努力，你們一點(diǎn)能再次回到美好的家園中學(xué)習(xí)和生活的。

祝你們：

家庭幸福

學(xué)業(yè)有成

關(guān)心你們的伙伴：利遠(yuǎn)財(cái)

20xx年2.20

書信作文(篇5)

親愛的你爸爸、媽媽

你們好！

最近我們學(xué)校舉行了“小手拉大手文明伴成長”活動，通過這次活動，兒子想對您們說。

媽媽，您對自己的工作總是一絲不茍，每天都工作到六七點(diǎn)才回家?；丶液?，您并沒有躺在松軟的沙發(fā)在看電視，而是走進(jìn)廚房，為我和爸爸做一道道豐盛的佳肴。爸爸，您是我們家的頂梁柱，您用那勤勞的雙手，為我們家創(chuàng)造了新房子，新家具和小汽車。爸爸，您總是任勞任怨，即使媽媽脾氣不太好，有時(shí)愛無故向你發(fā)火，您也常常寬容她；即使我淘氣，經(jīng)常使您生氣，您也用一顆慈愛的心，耐心地教導(dǎo)我；即使家里的繁活、重活都是您在做，但您從未怨言，把我和媽媽照顧的無微不致。親愛的媽媽、爸爸，感謝您們九年來對我的悉心照顧，您們的愛像陽光溫暖著我，像雨露滋潤著我，像明燈照耀著我，一直陪伴我茁壯成長，謝謝你們，我親愛的父母。

爸爸媽媽，您們對家庭很負(fù)責(zé)，在工作上也很優(yōu)秀，但世界上沒有十全十美的人，您們也有自己不足和缺點(diǎn)。媽媽，您的不足在于平時(shí)愛隨地吐痰，您知道嗎？痰是我們?nèi)梭w排出的一種骯臟的物質(zhì)，如果亂吐痰，痰就會在空氣中氧化，變成一種有毒氣體，會使聞到的人患上疾病。

爸爸，您的不足在于不愛遵守交通法規(guī)。眼看只有兩三秒的紅燈，但您還是加快速度沖了過去，爸爸您知道嗎？闖紅燈是不對的，闖紅燈有可能導(dǎo)致撞車、撞傷行人，輕者殘疾，重者會讓一條條鮮活的生命慢慢離開。

媽媽爸爸，這雖然是一件件小事，但它卻體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)，如果我們每個(gè)人都只圖個(gè)人方便，每個(gè)人都不按規(guī)辦事，那么和諧、美好社會環(huán)境從何而來呢？

爸爸媽媽，兒子希望您們在這次小手拉大手，文明伴成長的活動中改掉壞毛病，讓我們一家人成都為“文明天使”，讓我們小手拉大手把愛傳遞，讓文明相伴；讓我們用行動告訴大家，做一個(gè)文明天使

真的`不難，只要從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起？

最后，祝爸爸媽媽

身體健康！

萬事如意！

您的兒子：xxx

二0xx年xx月xx日

大自然優(yōu)秀作文5篇

作文是一種重要的證明，能夠展示個(gè)人的整體素質(zhì)和綜合能力。優(yōu)秀的作文都具有一種靈性，需要借助創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力才能完成。那么，什么樣的作文才能算是思路清晰呢？根據(jù)您給出的指示，欄目小編為您準(zhǔn)備了一篇名為“大自然優(yōu)秀作文”的文章，希望這篇文章能夠幫助您實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！

大自然優(yōu)秀作文 篇1

大自然給予了我們?nèi)祟愒S多啟示如；古時(shí)候人們看到魚兒在水里游，自由自在，就根據(jù)魚的胸鰭發(fā)明了船和槳。

人們看到鳥在天上飛，就發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)人們飛上藍(lán)天的愿望

以前坦克只有一層，如果敵人在右邊就要把整個(gè)掉過來。人們又從大烏龜和小烏龜身上得到了啟示，小龜在大龜背上可以朝任何方向。因此，人類又發(fā)明了轉(zhuǎn)動型大炮。

人類從人人討厭的蒼蠅的身上也有發(fā)現(xiàn)，發(fā)明真是無處不在。

蒼蠅的嗅覺特別靈敏能對數(shù)千種氣味進(jìn)行快速分析，且可立即做出反應(yīng)?？茖W(xué)家根據(jù)這一點(diǎn)，把各種化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成電腦脈沖的形式，制作成了十分靈敏的小型氣體分析儀，目前已廣泛用于宇宙飛船，潛水艇和礦井等場所來檢測氣體成分，使科研生產(chǎn)的安全系數(shù)更為準(zhǔn)確，可靠。

人們從青蛙的眼睛的原理還發(fā)明了電子蛙眼。大自然可真是人類的一位好老師呀！

大自然優(yōu)秀作文 篇2

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”天空一晴一雨，潮水一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變換著。而人，總能在這奇幻的大自然中捕風(fēng)捉影。今天就請跟我一起去感受大自然的神奇吧。

炎熱的夏天到了，烈日炎炎，太陽炙烤著大地，人們揮汗如雨，都躲進(jìn)家里，連小狗也趴在地上把舌頭伸出來，一伸一縮間還發(fā)出呼呼的聲音。我想，我們?nèi)藷崃藭龊?，狗熱了會怎么樣呢？我走到小狗身旁摸了摸小狗的背，沒有一點(diǎn)濕的跡象，只看見小狗舌頭上一滴一滴的水往下掉。

我疑惑不解：為什么狗身上沒有汗水呢？我?guī)е曰蟮男那槿ツ脣寢尳o我買的《十萬個(gè)為什么》來：原來狗身上沒有汗腺，伸出舌頭是來散熱的，所以狗身上連一滴汗水都沒有。

發(fā)現(xiàn)能讓我們懂得許多以前不懂得事，而且還讓我明白了：生活中有許多事情是稀奇的，這些事情需要我們的認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)。

大自然優(yōu)秀作文 篇3

大自然給人們帶來了許多啟發(fā)，不信，我來講幾個(gè)小故事給你聽。從前，有一個(gè)能功巧匠的人，名叫魯班，一次，魯班上山去砍柴，到了山頂上用斧子怎么也砍不斷大樹，只好無奈地下山了，到了半山腰，魯班突然腳下一滑，連忙抓住身邊的大根小草，這才站穩(wěn)，他覺得手心傳來一陣劇痛，攤開手一看，原來是被那株小草劃破了手掌，魯班心想，既然小草能劃破手掌，如果放大，能不能鋸斷樹木呢？魯班依照小草的樣子造出了鋸子，魯班上山去試了試，果然很快就把樹木鋸斷了。

還有一次，魯班看天總是下雨，便造了幾座亭子，可是魯班覺得這還是太麻煩了，要是能造出隨身帶的就好了。又過了幾天，魯班正在街上散步，邊思考問題，突然，天上烏云密布，下起了大雨，魯班正想去什么地方躲雨，水里上來了幾個(gè)孩子，他們正想去游泳，見下雨了每個(gè)人便在水里摘了一片荷葉，舉在頭頂上，擋住了雨，魯班靈機(jī)一動，既然荷葉能擋住雨，那我就按照荷葉的樣子做吧，一回家里，魯班就找來竹子和羊皮，把竹子搭成荷葉的形狀，再把羊皮鋪在上面，這就是最初的雨傘。

大自然給我們的啟示真是無窮無盡呀。

大自然優(yōu)秀作文 篇4

蜻蜓是我們在自然界常見的一種動物，它的顏色非常多?？墒撬漠a(chǎn)卵方式很特別，是用尾巴在水面上一點(diǎn)一點(diǎn)。

由此我想發(fā)明一種鞋，它叫蜻蜓點(diǎn)水鞋，穿上它之后你會馬上漂浮起來，完全處于半懸空狀態(tài)，然后你拿著遙控器可以在空中來回飄移簡直像個(gè)超人。這款鞋增加了防水功能，主要是讓清潔工能把水面上的垃圾處理干凈，保持水面上清潔，因?yàn)楸３炙嫔系那鍧嵑懿蝗菀?，如果有這種鞋，清潔工就輕松多了。而且它也可以用來處理海上的油污。它能在空中飛是因?yàn)樾拥牡撞坑幸欢涡¤F片，在按下開關(guān)時(shí)它會不停地顫動然后因?yàn)闅饬骰厣龔亩w起來，在落到水面時(shí)鐵片就會根據(jù)滑到自動上升在到達(dá)期間它會轉(zhuǎn)化為翅膀。

而要脫離水面就更輕而易舉了，直接按下綠色鍵，鞋跟就會伸出一根彎力極強(qiáng)像蜻蜓尾巴一樣的鐵尾巴，它先往回一收然后猛地彈開這時(shí)兩邊的翅膀，比平時(shí)扇動的更厲害了，因?yàn)檫@樣才能確保人平穩(wěn)升空，在海面它可以利用海風(fēng)減緩鞋子內(nèi)部壓力像直升機(jī)一樣。

希望我的想法能給清潔工帶來工作時(shí)的便利，能給大家保持我們生存的環(huán)境，能給大自然增添一份姿色。

大自然優(yōu)秀作文 篇5

我聽他們說我們在青蛙面前放一只死了的蒼蠅，青蛙什么也看不見，但是你在它的面前放一只活生生的蒼蠅，它就會跳上去將這只蒼蠅吃了。因?yàn)榍嗤艿纳窠?jīng)細(xì)胞分為五類。后來科學(xué)家就去研究這是怎么回事，研究出來后，科學(xué)家們就發(fā)明了電子蛙眼。

現(xiàn)在有很多地方，都在為自己國家的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗。敵方很可能會發(fā)射導(dǎo)彈來攻擊我們大家，這時(shí)我們就可以發(fā)射反導(dǎo)彈將對方的導(dǎo)彈在空中炸碎，但是敵方很有可能會想方設(shè)法的阻止我們，有可能會發(fā)射信號來擾亂我方的視線。敵人的飛機(jī)、坦克、艦艇發(fā)射的真假導(dǎo)彈都處于快速運(yùn)動之中，要克敵制勝，必須及時(shí)把真假導(dǎo)彈區(qū)別開來。將電子蛙眼和雷達(dá)相配合，就可以像蛙眼一樣，敏銳迅速地跟蹤飛行中的真目標(biāo)。速度越快我們看得越清楚，因?yàn)榍嗤艿难劬χ荒芸吹絼拥?，我想速度越快青蛙看得就會越清楚，速度慢了看得就不太清楚了。只要有足夠的速度，我們就可以攻破敵方的?dǎo)彈，甚至打敗地方的導(dǎo)彈，我方的導(dǎo)彈直接往前沖，打到對方的坦克、飛機(jī)、艦艇等等。這樣我方就有機(jī)會攻擊到對方，我方就會勝利，

剪紙活動總結(jié)(范本4篇)

搜集范文只需要手機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)，范文的結(jié)構(gòu)和思路都非常合理，我們在撰寫范文時(shí)應(yīng)該注意哪幾個(gè)問題呢？根據(jù)您的要求，編輯為您搜集了“剪紙活動總結(jié)”，請繼續(xù)往下閱讀以獲取更多相關(guān)信息！

剪紙活動總結(jié)(篇1)

本學(xué)期我校的剪紙社團(tuán)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持下，學(xué)生開始了對少數(shù)民族服飾剪紙作品的制作，動手操作能力和審美能力，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定的基礎(chǔ)，現(xiàn)將這一學(xué)期的活動情況總結(jié)如下：

這學(xué)期，剪紙學(xué)會的活動主要是針對

七、八年級學(xué)生。在上學(xué)期學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的動手能力有了很大提高，為了訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力和審美能力，本學(xué)期進(jìn)行56個(gè)民族服飾作品的制作，這樣可以鍛煉學(xué)生的精細(xì)程度，耐心程度，對學(xué)生的操作能力更是較大的挑戰(zhàn)。少數(shù)民族服飾各自有特色，反映了一個(gè)民族的特色，不論是動作還是服裝的圖案都要求制作者非常精細(xì)，這就需要學(xué)生具有一定的耐心，對培養(yǎng)學(xué)生的沉穩(wěn)的處事態(tài)度是一次良好的鍛煉機(jī)會，同時(shí)學(xué)生在制作過程中加深了對少數(shù)民族特點(diǎn)的了解，不斷提高自己的審美能力，另外以前學(xué)生雖然知道我國有56個(gè)民族，但具體到是什么民族也就知道幾個(gè)常見的，所以通過此次活動使學(xué)生認(rèn)識我國的各個(gè)民族，了解他們的文化特點(diǎn)、服裝特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對56個(gè)民族一家親的思想。

為了加強(qiáng)學(xué)生對少數(shù)民族常識的了解，我將學(xué)生完成的作品配上少數(shù)民族的常識介紹，將介紹和作品壓膜在一張硬版紙上，在期末的時(shí)候，學(xué)生間互相欣賞作品，了解民族常識，互相學(xué)習(xí)，取取長補(bǔ)短，對提高自身的審美能力，愛國主義精神，以及今后更認(rèn)真、更細(xì)致的進(jìn)行作品的制定奠定了基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的學(xué)校建設(shè)月中，我校的56個(gè)民族的剪紙作品在家長和共同體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前進(jìn)行了展示，同時(shí)有8名同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場制作，并當(dāng)場進(jìn)行作品的展示，通過這些展示，家長和領(lǐng)導(dǎo)們對我校的剪紙社進(jìn)行了認(rèn)可。

本學(xué)期在全體社團(tuán)成員的共同努力下共完成了32個(gè)民族作品，下學(xué)期將繼續(xù)完成其他民族的作品，等56個(gè)民族作品全部完成后，將對全校學(xué)生進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生們對少數(shù)民族的認(rèn)識，不斷提高全校學(xué)生的審美能力。

剪紙活動總結(jié)(篇2)

剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標(biāo)，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。

剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標(biāo)，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。

我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪制作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

本學(xué)期，我們剪紙?zhí)厣顒?，活動的安排主要分四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集到的剪紙作品并進(jìn)行分類。學(xué)生因?yàn)樵瓉硪恢倍紱]有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。

但也有少數(shù)學(xué)生對此不敢興趣，有的孩子膽小，不敢動手，擔(dān)心自己剪不好。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

第二階段是分類學(xué)習(xí)（植物、動物、人物、圖案），第三階段是欣賞和總結(jié)。第四階段剪紙?zhí)厣苌?。學(xué)生自由創(chuàng)作。

活動的開始階段，我就讓學(xué)生自己動手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們很多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。通過這個(gè)過程，孩子們對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。可是活動中也出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結(jié)果很多都剪壞了，有時(shí)自己想剪出的圖案卻又剪不出來。

一些學(xué)生剪出太簡單的東西，甚至看不到它是什么。我要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，找出自己問題的原因，然后解決問題。根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，安排了植物、動物、人物、圖案等教學(xué)內(nèi)容。

還要注意波浪線和弧線的練習(xí)技巧。加強(qiáng)兒童手腕的柔韌性和剪刀鋒利的使用。在技能程度上接兒童年齡，學(xué)習(xí)程度的不同進(jìn)行差異教學(xué)。

尊重每個(gè)學(xué)生的喜好和個(gè)性，因材施教。我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況把他們分成小組。因此，學(xué)生可以互相幫助，解決問題，解決問題

整個(gè)過程我們不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實(shí)證明動有收獲，經(jīng)過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學(xué)和老師看。從量變到質(zhì)變，學(xué)生在剪紙的過程中必須學(xué)到很多意想不到的知識。多看、多思考、多做事，一定能創(chuàng)造出好作品。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注課堂環(huán)境，美化和裝飾教室。在課堂環(huán)境的幫助下，使學(xué)生了解制作裝飾品的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝飾生活的能力。

在上足上好每周剪紙藝術(shù)教育活動課的同時(shí)，堅(jiān)持做到“四個(gè)一”， 形**人有剪刀、個(gè)個(gè)會剪紙、生生有作品的局面，扎實(shí)開展好剪紙藝術(shù)教育活動。

1、每人一本《剪紙作品集》。學(xué)生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課后，將作品收集在作品集中。

2、每周一次優(yōu)秀作品展示。在教室里，剪紙作品展示頁面每周開放一次，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

三。每月一次的大型剪紙作品展覽。班上充分利用重大節(jié)日，每月利用宣傳窗口、展版等展示學(xué)生創(chuàng)作成果，舉辦大型剪紙作品展。

4、每學(xué)期一次榮譽(yù)稱號評比。班內(nèi)制訂剪紙榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，創(chuàng)設(shè)“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”**獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期都有一個(gè)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

通過剪紙，讓學(xué)生從動手動腦的活動中培養(yǎng)了剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。一把剪刀一張紙不需要任何輔助的工具讓文靜的孩子動起來讓好動的孩子靜下來讓孩子在動手.動腦的同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象空間！

讓剪紙教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要載體！

剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標(biāo)，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚(yáng)民間剪紙藝術(shù)。

剪紙活動總結(jié)(篇3)

民間藝術(shù)一直是我們傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，而剪紙作為一個(gè)古老的手工藝，更是深受廣大人民喜愛。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高人民群眾的文化藝術(shù)水平，某市文化館于近日組織了一場剪紙活動，得到了廣泛好評。

本次剪紙活動在市文化館舉行，吸引了許多市民前來參加。其中，不僅有小學(xué)生、中學(xué)生，還有大學(xué)生和老年人，可見剪紙的受歡迎程度和普及程度。為了保證活動的順利進(jìn)行，文化館提前準(zhǔn)備了足夠的剪紙紙張、剪刀、其中還有一些色彩鮮艷的彩紙，讓大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。

活動開始后，工作人員首先對大家進(jìn)行了一次簡短的剪紙示范，有的是剪一只小鳥、有的是剪一朵小花、有的是剪一個(gè)愛心。 大家有模有樣地跟著工作人員的示范剪著，一張張剪紙作品就此誕生。

活動過程中，小朋友們的剪紙作品最為可愛，有的剪了一頭卡通狗狗，有的剪了一個(gè)胖乎乎的小熊，許多作品讓人忍俊不禁，羨慕小孩子天馬行空的想象力。而大人們的作品也同樣精美，一些愛好剪紙的老年人手藝更是爐火純青，剪出了各種各樣的花草、動物，贏得了大家的稱贊和掌聲。

整個(gè)活動的氣氛非常溫馨和諧，大家不斷交流分享，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，既體驗(yàn)到了剪紙的樂趣，同時(shí)也了解了中國傳統(tǒng)文化的歷史淵源。不僅如此，還有工作人員在旁邊指導(dǎo)和耐心解答，讓人們能夠在活動中學(xué)到更多有關(guān)剪紙這一傳統(tǒng)文化的知識。

通過這次剪紙活動，人們對剪紙的了解和認(rèn)識也更深入了，而且這種交流的方式和學(xué)習(xí)方式使得人們感受到了文明交流的真諦。通過剪紙，大家再次認(rèn)識到了中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和多樣性，了解到了中華民族寶貴的傳統(tǒng)文化。

總之，此次剪紙活動既增加了人們的文化素養(yǎng)，同時(shí)也讓大家體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)了人們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。相信今后，類似的傳統(tǒng)文化活動也會在各地爭相開展，讓更多的人們參與其中，一起感受中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)文化的魅力。

剪紙活動總結(jié)(篇4)

代課教師：王建慧

剪紙是我國的民間藝術(shù)，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊(yùn)涵著民族文化和藝術(shù)的精華，有著獨(dú)特的美。學(xué)習(xí)剪紙不但可以感悟民間藝術(shù)創(chuàng)作精粹，提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護(hù)民族藝術(shù)，弘揚(yáng)愛國情懷，提升學(xué)生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學(xué)生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細(xì)心與專心做事的良好品質(zhì)，使學(xué)生受益終身。

我的剪紙班有26個(gè)學(xué)生。因?yàn)閭€(gè)人愛好和女孩的天性，我們都是女孩。事實(shí)上，孩子們只是從好奇心中學(xué)習(xí)。她們的美術(shù)基礎(chǔ)不好。她們從不刻紙，也很少碰剪刀，更不用說剪作品了。因此，對于這樣一幫學(xué)生來說，我先要做的是培養(yǎng)學(xué)生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風(fēng)格的剪紙藝術(shù)，欣賞了大量的剪紙作品，讓學(xué)生初步感受剪紙作品的美。

接著從最基本的技能開始教學(xué)，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進(jìn)行了三周的時(shí)間我們開始對十二生肖動物圖案進(jìn)行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復(fù)雜的剪紙。

雖然這些學(xué)生沒有太多的剪紙基礎(chǔ)，但每個(gè)人都很認(rèn)真，在班上一個(gè)多小時(shí)，從不胡說八道，專心剪紙。我在教學(xué)中通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生剪紙水平提高較快，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學(xué)生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個(gè)聰明愛表現(xiàn)的女孩，當(dāng)初我讓她來參加剪紙社團(tuán)的其中一個(gè)原因就是培養(yǎng)她精心做事的習(xí)慣。

后來學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后興趣很濃，交作品也很及時(shí)，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時(shí)間，而她卻利用星期天時(shí)間去完成，而且質(zhì)量也越來越好。有兩個(gè)女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細(xì)致，美術(shù)基礎(chǔ)最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉(zhuǎn)為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、**動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很高興在我的剪紙課上，每個(gè)學(xué)生都取得了一些進(jìn)步。

剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學(xué)生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細(xì)，還沒有達(dá)到我想要的作品要求。現(xiàn)在學(xué)生的作品都是臨摹的，希望讓學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，循序漸進(jìn)一步一個(gè)腳印去學(xué)，相信會有更大的收獲！

wel***e to

download !!!

蘇武傳教案范本4篇

小編已經(jīng)按照您的需求為您整理了一篇“蘇武傳教案”文章。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案課件是老師的重要參考。期望本文能夠成為您的靈感之源！

蘇武傳教案【篇1】

1、漢亦留之以相當(dāng)。相當(dāng)：古義：抵押。今義：正在（某時(shí)某地）。

2、皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。

3、我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4、欲因此時(shí)降武。因此：古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。

5、獨(dú)有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。

6、且陛下春秋高。春秋：古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時(shí)期或指季節(jié)。

7、武等實(shí)在。實(shí)在：古義：確實(shí)存在。今義：誠實(shí)、老實(shí)。

8、稍遷至栘中廄監(jiān)。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

9、既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

10、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會：古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會、集合。

11、此必及我。及：古義：牽連。今義：常作連詞“和”用

12、會論虞常。論：古義：判罪。今義：常作議論

13、以貨物與常。貨物：古義：財(cái)物。今義：指供出售的物品

蘇武傳教案【篇2】

蘇武是我國漢代著名的政治家、文學(xué)家、外交家和將領(lǐng)，他是“蘇武傳教案”的主人公。在生動的歷史故事中，蘇武的聰明才智、堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈不撓的精神給人留下了深刻的印象。

蘇武傳教案始于漢武帝時(shí)期。漢武帝對北方邊疆的管治非常重視，他派遣了一位高官前往匈奴傳教，希望通過宗教手段來加強(qiáng)與匈奴的關(guān)系。然而，這位高官被匈奴俘虜，并被迫要求漢朝交出一位著名的漢朝官員——蘇武。

蘇武是一位非常有才華的政治家。在他被俘的時(shí)候，他已經(jīng)成為了漢武帝手下最重要的將領(lǐng)之一。他不僅是一名優(yōu)秀的軍事家，還是一名睿智的政治家和文學(xué)家。他深諳外交手段，對于如何保護(hù)漢朝的利益有著非常清晰的理解和認(rèn)識。

然而，在被俘的情況下，蘇武面臨著極大的壓力。他知道，他的身份和地位代表著整個(gè)漢朝的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。如果他被匈奴俘虜后屈服了，那么漢朝的形象將會受到很大損害。因此，在面對匈奴的施加壓力時(shí)，他選擇了堅(jiān)決反抗，決心不屈服于匈奴的壓迫。

蘇武的反抗行為并不是輕而易舉的。他被關(guān)押了9年，期間受盡了折磨和摧殘。然而，他始終保持了他堅(jiān)定的意志，沒有屈服于匈奴的對他的不斷逼迫和壓力。他用他的文字來表達(dá)對祖國的熱愛和對匈奴的憤怒，他在整個(gè)過程中非常堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng)。他不惜犧牲自己的生命，也要為祖國和人民的利益而戰(zhàn)斗到底。

蘇武的事跡在歷史上留下了深刻的印象。他的意志堅(jiān)強(qiáng)、才華橫溢、韌性十足，無疑是我國歷史上的一個(gè)杰出人物。他的事跡也為我們現(xiàn)代人提供了一些非常寶貴的啟示：無論我們在面對什么樣的壓力和困境時(shí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)定自己的意志，保持堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，始終相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

總之，蘇武傳教案是一段令人欽佩的歷史故事。它清晰地展現(xiàn)出了蘇武的杰出才華和堅(jiān)韌精神，對于歷史和現(xiàn)代都有很重要的啟示作用。我們應(yīng)該從蘇武的故事中汲取力量，不斷奮斗，追求更加美好的未來。

蘇武傳教案【篇3】

一、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《蘇武牧羊》。

蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。

轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰;任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌無比的人生。

2、走近作者

班固，字孟堅(jiān)，東漢安陵(今陜西咸陽東北)人，著名史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年(89)初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時(shí)年61歲。那時(shí)，《漢書》中的“八表”和《天文志》尚未寫成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫而成。

家庭：父親，班彪;弟弟，班超(投筆從戎);妹妹，班昭(續(xù)寫《漢書》)。

作品：史書有《漢書》(《前漢書》);辭賦有《兩都賦》;詩有《詠史詩》。

性質(zhì)：《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。

內(nèi)容：記錄了從漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)、八表、十志、七十列傳。

3、《漢書》的價(jià)值

史學(xué)價(jià)值：作者能尊重客觀實(shí)際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露出對人民的同情。

文學(xué)價(jià)值：敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。

4、蘇武出使匈奴的背景

漢民族興起于戰(zhàn)國時(shí)期，強(qiáng)盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量，勢力范圍不斷擴(kuò)大。文帝、景帝時(shí)代，漢一朝采取和親政策來加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢一朝力量逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望解除匈奴對漢一朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。

二、理清情節(jié)脈絡(luò)，給各部分添加小標(biāo)題

第一部分(1)：敘述蘇武的出身，奉命出使匈奴。

第二部分(2～3)：敘說蘇武及其屬下被扣留在匈奴的直接原因和蘇武臨變時(shí)的表現(xiàn)。

第三部分(4)：面對威逼利誘，蘇武不動聲色，斷然拒絕，并痛罵衛(wèi)律。

第四部分(5～6)：記述蘇武被幽禁、流放到北海所受的折磨和艱苦的經(jīng)歷。

第五部分(7～8)：李陵勸降蘇武遭失敗。

第六部分(9～10)：漢匈和親，蘇武終回漢朝。

學(xué)生自讀課文或聽錄音朗讀，然后再細(xì)讀課文，根據(jù)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，為各個(gè)情節(jié)階段添加小標(biāo)題。小標(biāo)題盡量準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語言的通順凝練。

【參考標(biāo)題】

(一)按六部分劃分?jǐn)M寫的小標(biāo)題

1、出使匈奴，以求通好

2、虞常謀反，禍及蘇武

3、衛(wèi)律逼降，蘇武不屈

4、流放北海，杖節(jié)牧羊

5、李陵勸降，完全失敗

6、蘇武歸漢，名垂青史

(二)不按六部分劃分?jǐn)M寫的小標(biāo)題

1、出使匈奴，單于受禮

2、緱王謀反，禍及漢使

3、舍生取義，以死明志

4、衛(wèi)律勸降，威武不屈

5、飲雪吞氈，此志不渝

6、李陵勸降，忠貞如一

7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月

8、漢匈和親，請還蘇武

9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢

三、理清文章思路

文章大致可以分為三個(gè)部分：

第一部分(第1段)：介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。

文章一開始寫道：“時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。”蘇武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時(shí)的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時(shí)交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因?yàn)椤扒翼L侯單于初立，恐漢襲之”的緩后之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時(shí)，“單于益驕”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。

第二部分(第2～8段)：重點(diǎn)記敘了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民族氣節(jié)的事跡。

這部分也是文章著力描寫的部分，以精彩的筆墨描寫了蘇武抑制匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭情形。

具體描寫到的匈奴招降共有三次：

第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降，被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭激烈，場面緊張。

第二次寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，蘇武不可磨滅的愛國精神再一次粉碎了匈奴的險(xiǎn)惡用心。他手握漢節(jié)——國家民族的象征，在九死一生中維持著一個(gè)使者的使命。這時(shí)斗爭是相對緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與惡劣的自然環(huán)境的斗爭。

第三次是故友李陵勸降。這段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時(shí)也刻畫了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實(shí)感人。李陵在勸蘇武時(shí)曾說：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達(dá)對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為所表達(dá)的不滿，也是《漢書》中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的思想傾向之處。而蘇武與李陵的對答針鋒相對，波瀾起伏，非常精彩，人物之聲氣躍然紙上。此處蘇武的斗爭對象是交情很深而今已是敵對陣營的故友，雙方的心態(tài)都比較復(fù)雜，而作者的描寫也很到位，是這部分最出彩之處。

第三部分(第9～10段)：介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過。課文最后一句“留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實(shí)敘述，細(xì)細(xì)品味卻包含著作者諸多的感情。人生不過百年，十九年何其長!蘇武“強(qiáng)壯出”，出使時(shí)正當(dāng)壯年，及回歸故國時(shí)已是“須發(fā)盡白”，一生大好的時(shí)光都在前列中渡過，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅(jiān)持如此，確實(shí)令人敬佩!幸而雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)，且榮歸故里，作者欣慰之感也顯而易見。可以說，這句表達(dá)的是作者與讀者共同的心聲。

四、分析人物，總結(jié)手法

(一)小標(biāo)題概括文章情節(jié)，因此我們從小標(biāo)題中就能概括出蘇武的'性格特征：

忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔(答案不限)

(二)從小標(biāo)題概括出的蘇武的性格只是其性格特征的概貌，如果要深入挖掘人物的性格，我們還需從細(xì)節(jié)的分析入手。

探究一：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么?

明確：衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。

探究二：通過分角色朗讀，可以體會到每個(gè)人物極具個(gè)性的語言，那么這些語言都表現(xiàn)了人物怎樣的個(gè)性?

衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國求榮的小人。他先是“威逼”蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴”結(jié)果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。接著他又用死亡來威脅蘇武投降，誰知蘇武毫無畏懼。衛(wèi)律見威逼“不行，于是就”利誘“，想用榮華富貴來打動蘇武的心，誰知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國的可恥行徑。衛(wèi)律惱羞成怒，悻悻離去。

蘇武傳教案【篇4】

武字子卿，少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國?！庇鸛X，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！?/p>

單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣?！?/p>

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠XX，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言！”

陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。

昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！?/p>

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

走近自然作文模板五篇

請仔細(xì)閱讀“走近自然作文”相關(guān)材料，通過寫作，學(xué)生能夠更好地展示自己思維的深度和廣度。寫作提供了一個(gè)思考自我并更好地認(rèn)識自己的機(jī)會。一篇優(yōu)秀的作文能夠使讀者身臨其境，那么在寫作過程中有哪些需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)呢？

走近自然作文 篇1

一個(gè)細(xì)雨綿綿的星期五，我迎來了上初一以來第一次秋游。此次秋游，既使我放松了身心，也讓久居高樓大廈之中的我有了一個(gè)走近自然的好機(jī)會。走進(jìn)目的地共青森林公園，一棵“參天大樹”吸引了我的眼球，仔細(xì)一看，原來是一棵古老的銀杏樹。

這棵樹十分粗壯偉岸，比旁邊已經(jīng)算是夠高大的松樹還高出一大截。枝條大面積地伸展開來，幾乎擋住身后全部的景色。剛?cè)雸@就見到了如此振奮人心的畫面，讓我對接下來的旅程充滿了期待。告別銀杏古樹，我散步在林蔭小道上，一路上有許多岔道，像是在真正的森林迷宮中尋找出路。偶爾還能聽到幾聲小鳥的鳴叫聲，好似在向我問好。一陣清風(fēng)吹過，樹上的枯葉晃晃悠悠地飄下，輕柔地落在地上。公園中的空氣特別新鮮，也許是下雨的關(guān)系，空氣中參雜著些許濕潤，還有點(diǎn)泥土的清新和獨(dú)特的綠色氣息。不知走了多久，一片游樂場出現(xiàn)在眼前，沒想到公園中不僅有逼真的大自然環(huán)境，還有我喜愛的娛樂項(xiàng)目。我興致勃勃地登上過山車，想要感受高空刺激。列車緩緩啟動，先是一個(gè)漫長的上坡。這時(shí)，還不是那么可怕，我睜大眼，在高高的軌道上向下俯瞰，視野變得開闊，周圍被茂密的樹林包圍著，樹林中間綴著大大小小的湖泊。公園的全部美景盡收眼底，雖說是模擬的森林，但還是滿足了我對大自然的渴望。

當(dāng)列車攀爬到最高點(diǎn)，我真切地感受到詩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！钡囊饩场＝又熊囇杆俚叵蛳聞澣?，我緊閉雙眼，大聲尖叫，幻想在大自然的懷抱中翱翔，一切的煩惱都被拋到腦后。享受完令人驚嘆的高空美景，我沉靜下來，沿著一條無名小路向更深處走去。走著走著，一股沁人心脾的花香撲鼻而來，緊跟花香的來源，我一路小跑。終于，一個(gè)盛大的菊花展呈現(xiàn)在我的眼前。成千上萬朵不同種類的菊花競相開放，各式各樣的花卉造型，巧奪天工，深受我的喜愛。大部分花卉都以世博為主題。瞧，這張照片！是世博花卉的代表作之一，花卉造型以紫色的菊花為主色調(diào)，在巨大的紫黃相間的花壇上，豎立著幾根鋼管，每個(gè)鋼管上面都固定了一個(gè)碩大的純色花球，遠(yuǎn)看像極了我最愛的棒棒糖?；▔行纳戏揭粔K用綠色植物和紫色菊花為底色的大型花牌上顯現(xiàn)著世博會會徽的圖案，三人合臂相擁，組成一個(gè)“世”字，并與數(shù)字“20xx”巧妙結(jié)合。

小小的花朵竟然能夠如此清晰地勾畫出一幅幅生動形象的畫面，讓我不禁贊嘆大自然的神奇。其中我還隱約感受到了團(tuán)結(jié)的力量，一朵花對大自然來說微不足道，然而許許多多的花聚集在一起，就能創(chuàng)造大自然的奇跡。隨著花香的漸漸逝去，秋游已到尾聲。此次秋游，在一個(gè)模擬的大自然環(huán)境下，我從不同角度欣賞了大自然的美。雖然離真正的自然還有一段距離，但至少我已經(jīng)走近了大自然。走近大自然，享受純天然的美。

走近自然作文 篇2

我無法理解城市的盛宴，城市的花言巧語，紅塵。于是，懷著一顆失落的心，我坐了X路公交車，準(zhǔn)備逃離這座城市.

等待過程漫長。不知道過了多久。懷著對自然的向往下了車，來到了一片不知名的森林。我到處看著，在這里，沒有鋼筋混凝土建成的平坦道路；沒有絡(luò)繹不絕的人；沒有高高聳立的高樓。就在我胡思亂想的時(shí)候，遠(yuǎn)處一束鮮艷的.鮮花映入了我的眼簾。我貪婪地嗅著空氣中流動的花朵，不自覺地邁著步子走向美麗的花海?？吹搅税?，在第一縷晨光的渲染下，嬌艷的花朵被涂上了一層絢爛的金色，風(fēng)一吹，浩瀚的花海就形成了一系列洶涌的波浪。一群不知從哪里來的蝴蝶，在一望無際的花海中游蕩，搖擺著五顏六色的翅膀，像跳舞的小仙女，試圖用花來比喻美。還有一群群蜜蜂圍著鮮艷的花朵嗡嗡叫，仿佛在盛氣凌人地說：“別搶我?！弊咴诨▍仓?，享受著大自然給我的一切，我的煩惱消失得無影無蹤。

穿過鮮花，那是一片綠色的草原。更讓人著迷的是，它四面環(huán)山，四面環(huán)水。我坐在小溪邊的草地上，聽著流水。大自然似乎很古怪，它把所有美好的聲音都給了流水。聽，流水的汩汩聲，是小溪一路奏響的歡快的弦樂，讓人感覺置身于一曲純天然的交響樂中。

風(fēng)輕輕地拂過我的臉頰。我抬頭向前看。我的目光落在一片郁郁蔥蔥的山林上。是的，我愛清澈的流水，我愛眼前的遠(yuǎn)山。山上的樹好綠好深，但依稀可以看到半山腰飄著的一縷縷云彩，隨風(fēng)變化，時(shí)而變成白云，時(shí)而變成蟲魚，時(shí)而變成鳥獸。一切都在眨眼間發(fā)生了變化，給人一種莊嚴(yán)肅穆的寂靜，但細(xì)微之處卻透露著活力。山的形狀類似于一個(gè)半圓，像是大地吐出的半顆綠色珍珠，屹立在天地之間。李世民的《云聚青山，夕霧成天》大概描述了這樣一個(gè)場景。

朋友們，讓我們親近自然，心連山，心連水，天地合一，實(shí)現(xiàn)大美。

走近自然作文 篇3

走近自然

流年似水，似水流年，春的生機(jī)，夏的火熱，草的清新，樹的挺拔，花開花落，桃花紛飛，一切的一切，都在大自然中盡顯，親近她，走近她，你便會感覺一種前所未有的輕松……

——題記

自然，是感化心靈的圣地，是生靈盡顯姿態(tài)的場所，是一幕幕驚險(xiǎn)畫面的重現(xiàn)。在這里，上演了一個(gè)個(gè)感人動作片，她們的'生命在這一刻得以升華，她們的身影在這一刻無窮放大，在這一刻，走近自然……

在一個(gè)懸崖峭壁上，在一個(gè)大草原的盡頭，風(fēng)兒輕輕的吹著，然而一群斑羚為了躲避獵人追擊，逃到了這個(gè)“天之涯，海之角”，面對離自己三米遠(yuǎn)的那座山頭，面對山下的無底深淵，面對一個(gè)個(gè)無奈的同胞，同時(shí)又面對背后一個(gè)個(gè)貪婪的獵人，伴隨著一聲長鳴，這么一群弱小的群體迅速分成了兩列，只見老斑羚縱身一躍，而小斑羚隨之跳起，竟踩在老斑羚的背上成功到達(dá)山崖，就是這樣，依次躍起，這是自然的奇跡，這是自然的驕傲，這驚人的一跳，這偉大的犧牲，全是為了整個(gè)團(tuán)體，整個(gè)種族??！

走近自然，斑羚這驚人的一跳，在這一刻變?yōu)榱擞篮?，走近自然，體會到了斑羚的偉大與無私！

沒有花香，沒有樹高，在迷人的大自然中，在茫茫荒漠中，只有她，在那里孤獨(dú)的生長，獨(dú)自忍耐著風(fēng)吹雨打，依米花成長六十年才會開一次花，但是她沒有放棄，沒有氣餒，只是默默的汲取營養(yǎng)，不斷扎根，不斷堅(jiān)持，這，便是自然的偉大之處，于無聲處盡顯！

走近自然，依米花這六十年的忍耐，在這一刻變?yōu)榱嗣利?，走近自然，感悟到了依米花的忍耐與堅(jiān)持！

誰不期盼破曉的絢爛綻放這一集的輝光？誰不欣賞蝴蝶妙曼輕盈的舞姿，花香中的婉轉(zhuǎn)飛揚(yáng)？然而，誰又明白蝶兒的焦灼、煎熬？臨近破繭時(shí)耐不住的性子，好想一躍而跳出溫柔的牢籠，但，她依然是那么堅(jiān)強(qiáng)，面對痛苦的掙扎，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。這，便是自然的品質(zhì)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)！

走近自然，蝴蝶的破繭痛苦，在這一刻變成了舞姿，走近自然，領(lǐng)悟到了蝶兒的堅(jiān)強(qiáng)和美麗！

走近自然，你能看到斑羚飛渡的驚險(xiǎn)，依米花忍耐而后的美麗，亦能體會蝶兒堅(jiān)強(qiáng)造就的婉轉(zhuǎn)飛揚(yáng)。走近自然，你的心靈，在這一刻，得到凈化。

走近自然作文 篇4

自然是一座收容萬物而又堅(jiān)固的美麗“城堡”。它收容一切，并給他們充足的資源，我們?nèi)祟愓Q生于自然，但現(xiàn)在城市繁華的生活使我們漸漸地淡忘了自然?，F(xiàn)在，讓我們來再次走近大自然，體會一下萬物的創(chuàng)始之地吧！

我們從海洋開始走近，海洋是自然中最重要的一個(gè)地方。所有物種起源于它，就讓我們感受一下萬物的母親——大海吧！站在海灘上，微風(fēng)吹過，吹走了我們在生活中的疲憊，讓我們神清氣爽。放眼望去，大海無邊無際，使我們不由自主的想到，大海的另一邊是什么？海浪打來，卷起一朵朵浪花。藍(lán)天下的海鷗展翅飛翔，時(shí)不時(shí)有魚兒躍出海面。此時(shí)此刻，是一種多么讓人舒服的感覺呀，讓人忘記心中的煩惱，使自己與大海融為一幅美麗的畫卷?？墒强偢杏X與以前的大海有些不同！

到底是哪兒不同呢？

轉(zhuǎn)過身去，背后是茂密的森林。下面來走近森林吧。森林是昆蟲與植物的天地，千奇百怪的昆蟲與植物又構(gòu)成一幅美麗的圖畫。雖然這兒比起大海沒有陽光直射，但稀稀疏疏的陽光，又給森林罩上了一層朦朧的面紗，使它變得更加神秘。樹葉落滿地，把大地給裝飾得五彩繽紛，樹葉上的小蟲子四處爬動，又構(gòu)成了一幅無法想像的神秘圖畫。走著走著，出了森林，可感覺比起以前少了很多面積！

到底為什么會變少呢？

出了森林，又是一幅全新的景象：群山，一座座群山連在一起，仿佛是獸脊一樣，山中的樹木比起森林也是有過之無不及，山中的各種鳥兒的鳴叫聲與呼呼風(fēng)聲構(gòu)成的樂章，使人聽了仿佛會淡忘一切，心無雜念，全心的靜靜的享受音樂?？墒?，這美妙的音樂比起之前，聲音有著明顯的減弱，也沒有那么復(fù)雜多樣了。

走過“獸脊”見到了與大海一樣無邊無際的草原。草原也有著它獨(dú)具的特色。草原上稀少的樹木，古怪的石頭，繁多的動物，給人一種溫暖的感覺。稀少的樹木使它獨(dú)具特色；古怪的石頭使它充滿神秘；繁多的動物又使它讓人感覺生機(jī)勃勃。可它比起以前，卻沒有那么生機(jī)勃勃了。

這到底是為什么呢？

我終于明白了，大海的不同，森林的減少，群山的變化，草原的凋零，都是由于我們：自然的居民——人類造成的。自然哺育了我們，給我們資源，但我們卻背棄了它，改造了它，破壞了它！我們都是自然的居民，我們要走近大自然去感受它的美麗，并與自然萬物和平共處，才能使大自然變得更加美麗。

來吧！我們一同走近大自然，去感受它，并且不再破壞它，因?yàn)槲覀円彩亲匀坏木用瘛?/p>

走近自然作文 篇5

昨天我們?nèi)チ斯睬嗌止珗@，舉行了秋游活動 。潺潺的溪水，鮮艷的菊花，茂密的叢林，幽深的小徑，處處展現(xiàn)了大自然的真諦，讓我走進(jìn)自然。

那天秋高氣爽，時(shí)不時(shí)的一陣涼風(fēng)帶來絲絲涼意，但每位同學(xué)都熱情洋溢，沒有感到半點(diǎn)寒冷。在共青森林公園中，菊花展是最吸引游客眼球的了，幾千幾萬盆菊花，拼造搭配出各種各樣的造型，500多個(gè)品種的菊花都?xì)v歷在目，美不勝收，讓我們一飽眼福。兩邊的小路四周，都是一盆盆各式各樣的菊花，不僅是草坪上，花壇上有色彩斑斕的菊花，就連在樹枝上，灌木叢中也布滿了琳瑯滿目，各式各樣的菊花，在那里真可謂是菊花的海洋，讓我看得眼花繚亂，目不暇接。

而最讓我記憶猶新的就要數(shù)海寶展區(qū)了，一簇簇菊花搭成一個(gè)半圓形，后面還有一顆顆剪成波浪形的灌木叢做裝飾，再加上兩個(gè)穿上新年服裝，歡蹦亂跳的.海寶，真的別具風(fēng)味，還有郁郁蔥蔥的綠樹作為背景，真可謂是美不勝收，讓我體會到了走進(jìn)自然的樂趣。

參觀完了美麗的菊花展，我們便慢慢的往回走，因?yàn)樵缟蟿倓傁逻^雨，所以地上非常泥濘，天空是灰蒙蒙的，像一個(gè)害羞的姑娘不肯撥開輕柔的面紗。但陰天的森林也有它獨(dú)特的韻味。所有的事物都是隱隱約約，若隱若現(xiàn)，四周的的環(huán)境清新幽靜，花香芬芳，再配上這彎彎曲曲的，不知通向何方的小路，更讓我感受到了“曲徑通幽處，禪房花木深”的美感。耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動聽的聲聲鳥語，抬頭看見展翅飛翔的小鳥，低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，也讓我體會了“山光悅鳥性，潭影空人心”的愉快心情，讓我陶醉于這美麗的大自然中。在這往回走的路中，不僅有這么美的自然環(huán)境，還有一處處新的“風(fēng)景”，一對對準(zhǔn)新郎，準(zhǔn)新娘們也趕在這金色的秋天，來拍婚紗照。

原來這些準(zhǔn)新郎，準(zhǔn)新娘們也想將他們的愛，定格在這美麗的秋天，希望在這秋天收獲愛情的果實(shí)，步入婚姻的殿堂?？粗麄儬N爛的微笑與融入自然的動作，相信他們也被大自然的美景所吸引，忘我于自然。大自然是美好的，走進(jìn)自然讓我感受到了自然中美麗的風(fēng)景；走進(jìn)自然讓我體會了自然的真諦；走進(jìn)自然讓我明白了大自然是唯一的，我們應(yīng)該保護(hù)他，讓他可以給我們一個(gè)投入它寬廣的懷抱的一個(gè)空間，但我們更應(yīng)該感謝他，感謝他給了我們這我多的美好……

以上就是《緣于自然作文范本4篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊緣于自然作文查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！