繪本教案精選15篇。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍，高質(zhì)量的教案課件是必要的。怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小編陸續(xù)為大家整理了繪本教案精選15篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

繪本教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面并能大膽推測和表達(dá)。

2、能互相合作將活動(dòng)室凌亂的物品整理、擺放整齊。

3、懂得家中事情要共同承擔(dān)?；顒?dòng)內(nèi)容：朱家故事 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《朱家故事》PPT

2、布置活動(dòng)室凌亂的場面，照相機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察推測懂得家中事情要共同承擔(dān)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能找出活動(dòng)室凌亂物品并整理、擺放整齊?；顒?dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

*在你家里家務(wù)活一般是誰在干？ *（爸爸或媽媽）做家務(wù)時(shí)你在干什么？

*今天我們就來認(rèn)識(shí)一家人，看看他們家里的家務(wù)活是誰來干的？

2、觀察封面，了解朱太太不開心的原因。

*出示封面，瞧！這是朱先生一家，看了這張圖片，你有什么想法？ *朱太太為什么不開心？

*介紹朱先生一家，觀察P2---P3西蒙和帕克在干什么？ 爸爸在干什么？ 他們在喊什么？ 你從哪里看出來的？

*講述P2---P10后提問：朱太太為什么不開心？

*小結(jié)：朱先生和孩子們真自私、真懶惰，所有家務(wù)活都?jí)涸趮寢屢粋€(gè)人身上，怪不得朱太太會(huì)不開心！

3、觀察畫面，了解朱太太離開后家里的變化。

*有一天，朱先生和孩子們回家后發(fā)現(xiàn)朱太太不在家。他們發(fā)現(xiàn)壁爐上有一封信。*觀察P14---P15，提問：這封信是誰寫的？信上的“豬”指的是誰？為什么朱太太說他們是豬？

*小結(jié)：朱太太覺得朱先生和兒子們太懶惰，就像豬一樣讓她無法忍受，所以離開了家。*觀察P16---P19，朱太太離開家，家里變得怎么樣？ *為什么要把這些都畫成豬的樣子？

*小結(jié)：朱太太不在家的日子，朱先生和兒子的生活過得像豬一樣，家里也變得像豬圈一樣又臟又亂。

*這時(shí)他們最希望誰回來？ *他們要怎樣做媽媽才會(huì)回來？

4、幼兒整理活動(dòng)室。

*我們一起來整理我們的家，看看整理好后媽媽會(huì)不會(huì)回來。

*幼兒分組整理。（a、畫紙、筆

b、碗勺

c、衣服

d被褥

e、地上的紙屑、袋子）*對(duì)幼兒的整理結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)（按照幼兒具體的整理情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）

5、講述結(jié)尾，進(jìn)一步懂得共同承擔(dān)的道理。*小朋友整理的這么好，我們看看朱太太回來了嗎？

*講述P24---P27后提問：朱先生一家人一起做家務(wù)，心情怎么樣？從哪里看出來的？ *看來，全家人共同做家務(wù)才能幸?？鞓罚慕裉扉_始，小朋友每天也幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，你們家也會(huì)是幸福快樂的！

繪本教案(篇2)

大班繪本閱讀：一本沒有人打開的書

來源: 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-6-19 7:27:00 瀏覽:[107] 感謝bolan上傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。

2、感受故事的神秘性，理解夢與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書，PPT課件，電子書，錄音。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入情境PPT

1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。

二、欣賞圖畫，理解動(dòng)物們看書的方式。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見書的神態(tài)、動(dòng)作，并用語言表述。

PPT

2T：她在夢中夢到了一本書！

PPT3：集體學(xué)

T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書（翻開了）。

T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

T：兔子在書上做了什么？我們一起來學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來幫他說一說。）

T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）

PPT4：分組學(xué)

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？

T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？

（它在書上蹦了兩下，又飛走了）

T：男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子！

T：野雞會(huì)在書上留下些什么？

T：可是他也飛走了。

PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述

T：嘩啦啦，風(fēng)又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕?！睗L到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？

T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）

PPT6

T：嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）

2、分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。

出示圖，個(gè)別講述圖畫，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書會(huì)怎么做？

幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。

T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來講你看到的動(dòng)物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)

T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）

教師操作空白書，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。

PPT7

總結(jié)：動(dòng)物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么？

PPT8

T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會(huì)怎么看這本書？我們一起來欣賞。

3、欣賞并理解夢與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

PPT9

T：小女孩看書的時(shí)候在做什么？

PPT10（同時(shí)打開操作書）

T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？

T：是的，他們從書里看見了自己。樹林里有一本書，書里有我！

PPT1

1總結(jié)：原來，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢，夢里有她喜歡的樹林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢呢？

三、完整欣賞

T：小姑娘的夢就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。

PPT1 T：那你會(huì)做夢嗎？你會(huì)夢到什么？（你做的是傷心的夢，快樂的夢……）

總結(jié)：原來，我們都會(huì)做夢，會(huì)做快樂的夢，會(huì)做傷心的夢，會(huì)做可怕的夢，還有許許多多稀奇古怪的夢，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢變成一個(gè)故事和大家分享吧！

一本沒有人打開的書

嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書翻開了。

兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。

嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了

一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！

老虎大搖大擺地走來，它不經(jīng)意地在書上踩了一腳，走過去了。

野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。

熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會(huì)兒，又搖搖擺擺地離開了。

呼——

風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么。一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書。咦，她看書的時(shí)候在做什么呢？

媽媽來喊她，她放下書和媽媽走了。

女孩走了以后，小動(dòng)物們一齊聚攏到書旁，他們打開書，看著看著都笑了。

樹林里有一本書，書里有我。

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大班繪本閱讀《第五個(gè)》

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小] 作者：泰興市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉建楓 發(fā)布時(shí)間：2010-06-21 查看：

? 活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。

2．通過觀察、對(duì)比、想象、猜測、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件再正常不過的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

制作繪本PPT，幼兒人手一冊繪本，用小夾子將書的最后兩頁夾起來?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。1.封面，引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個(gè)呢？（五個(gè)）

他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個(gè)轱轆的小雞；接下來是獨(dú)眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個(gè)是一只青蛙，好像也有點(diǎn)什么毛??；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。原來這是一群受傷的小玩偶。）

2．扉頁，這就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。）

小結(jié)：扉頁上前面四個(gè)小玩偶的表情有的緊張，有的驚訝，有的害怕，只有坐在第五個(gè)的小木偶與眾不同，他似乎在笑呢。小木偶是書的主人翁，他坐在第五個(gè)也是最后一個(gè)，這本書的名字就叫《第五個(gè)》。

[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅圖，重點(diǎn)營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。師：這個(gè)房間給人感覺怎么樣？（一張泛著白光的小吊燈的房間，給人陰森森的感覺，很害怕很恐懼。）

這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）門里面有什么？（門縫里透出一束很強(qiáng)的光）

那門里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）

師：下面小朋友自己看書，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。

[點(diǎn)評(píng)：在氣氛的渲染上，老師可謂和本書的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。用自己的語氣、表情，步步設(shè)疑，似乎在暗示什么。老師對(duì)幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察。]

二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？

[點(diǎn)評(píng)：充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時(shí)肯定，讓幼兒體驗(yàn)了想像與表達(dá)的快樂。課堂氣氛逐漸活躍起來，幼兒的想像與表達(dá)也像開了闡門的水一樣，一泄而出。]

三、師幼共同分析故事，觀看門開了，出來一個(gè)

師：你們瞧，開門的力量怎么樣？你從哪里看得出來開門的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺得不可怕，是誰？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？

2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測心理）

師：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。

3.還剩四個(gè)（重點(diǎn)猜測小木偶的心理）

師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開始緊張了，你們猜猜他們心里會(huì)想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會(huì)想什么呢？

4.出來一個(gè)（觀察小企鵝出來的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）5.進(jìn)去一個(gè)（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來）6.還剩三個(gè)（幼兒充分猜測小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）

師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們再來觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過去了，前面的人越來越少了，后面還有人嗎？他會(huì)想什么？

7.出來一個(gè)（觀察小鴨出來的樣子，并大膽地講述）

8.進(jìn)去一個(gè)（通過觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開始變得越來越緊張）

9.還剩兩個(gè)（猜測小木偶的心理）

師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢？

11.出來一個(gè)，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來時(shí)的樣子）

12.還剩一個(gè)（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會(huì)哭呢？他心里會(huì)有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε拢聠?，那他開始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍）

13.門開了，出來一個(gè)

師：快看小青蛙是怎么出來的？小木偶看到小青蛙出來，他心里會(huì)想什么呢？ [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。老師完全是以一位引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份和幼兒一起閱讀。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”。]

四、幼兒大膽猜測故事接下來會(huì)發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。1．師：你覺得小木偶會(huì)進(jìn)去嗎？他是怎么進(jìn)去的呢？他為什么要把帽子拿下來呢？他進(jìn)入那扇門里會(huì)看到什么？（幼兒大膽猜測）

師：好，請(qǐng)小朋友打開夾子，看一看，然后再用自己的話說一說。師：現(xiàn)在他看到老醫(yī)生還會(huì)害怕嗎？ 2．完整地看圖書。

[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。原來等待的過程充滿了刺激，長長地舒了一口氣的感覺真痛快呀！]

五、情感遷移，通過幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過的事，但不必要太過緊張，一切總會(huì)好起來的。

[點(diǎn)評(píng)：這一繪本意在給孩子無畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)面對(duì)，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。] 活動(dòng)反思：

對(duì)于一本優(yōu)秀的繪本，老師首先必須用心地閱讀，經(jīng)過自己反復(fù)多次的閱讀，才能真正理解內(nèi)化作者的用意，才能有能力指導(dǎo)幼兒閱讀?！兜谖鍌€(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫面之中。執(zhí)教老師緊緊抓住三點(diǎn)，使得活動(dòng)非常成功：

1．色彩的對(duì)比。全書以深藍(lán)色的背景為基調(diào)，一盞泛著冷光的吊燈，畫面上彌漫著一種壓抑焦慮的感覺。門開的時(shí)候,我們可以感覺到的門后面那溫暖的亮光。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。以至于繪本的最后，緊閉的大門底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來的是多么美好的希望與遐想。

2．環(huán)境的變化。一盞泛著冷光的吊燈，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！接著，門開了，出來一個(gè)，門關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門開了，出來一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。

3．人物的表情。特別是主人翁小木偶的表情變化。扉頁上是木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過頭看著自己的右邊。第一頁小木偶折了長鼻子卻還笑著的。第一次門開了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！故事還在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂禍呢。接著大門又關(guān)上了，青蛙的嘴巴張得更大了一些，似乎越來越不安。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。門打開，門關(guān)上。小雞進(jìn)去了，小雞出來了。小熊和青蛙繼續(xù)緊張，木偶卻不再笑了，快輪到他了，他也開始緊張了。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。小熊出來的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。屋子里空蕩蕩的，只剩下木偶一個(gè)人了，它大概感到孤獨(dú)和恐懼了吧，眼淚都流下來了??

在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，老師真正把自己變成孩子來觀察畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察，去對(duì)比，去想象，去猜測，去驗(yàn)證，去獲得與猜想吻合的驚喜和與猜想不符的驚奇，而這些驚喜和驚奇，正來自于老師適度的引導(dǎo)與提示。

繪本教案(篇3)

一、教材分析

本次課程所選用的繪本是《臭鼬媽媽講述的愛》。本書是由著名作家約翰?格雷芒創(chuàng)作的一本兒童繪本，講述了一個(gè)普通家庭中媽媽的愛的故事。本書的主題圍繞著母愛展開，旨在喚醒孩子們對(duì)于父母愛的感悟，以及對(duì)于愛的關(guān)愛和向往。

二、教學(xué)目的

1. 讓孩子理解愛的真諦，尤其是母愛的重要性，增強(qiáng)孩子對(duì)于親情的珍惜和培養(yǎng)優(yōu)良的品德價(jià)值觀;

2. 提高孩子的語言表達(dá)能力，注重其口頭表達(dá)能力和審視能力;

3. 通過老師的引導(dǎo)，讓孩子們自發(fā)地思考環(huán)境、人際關(guān)系，提高他們的情感認(rèn)知水平;

4. 提高孩子們的閱讀興趣，達(dá)到閱讀的挑戰(zhàn)目的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們理解母愛的概念和意義，引導(dǎo)他們向父母表達(dá)對(duì)于親情的感激之情;

2. 教學(xué)難點(diǎn)：通過繪本讓孩子們自發(fā)地思考，了解不同的情緒表達(dá)形式，培養(yǎng)孩子的感情認(rèn)知水平。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 直觀感受

（1）拿著繪本展示給孩子們，希望他們能夠做出真實(shí)的第一反應(yīng);

（2）讓孩子們自由地觀察繪本，根據(jù)繪本表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)行自由言語表達(dá)。

2. 閱讀分析

（1）在閱讀之前，首先簡單描述繪本的故事情節(jié)，讓孩子們對(duì)故事有一定的了解;

（2）通過老師引導(dǎo)，孩子們閱讀繪本，并注意閱讀細(xì)節(jié)和相應(yīng)的情感變化;

（3）在閱讀結(jié)束之后，向孩子提出相關(guān)問題，讓他們自主思考并進(jìn)行言語表達(dá)。

3. 游戲交流

（1）通過老師提出問題和游戲的引導(dǎo)，讓孩子們自由討論關(guān)于母親的話題;

（2）在游戲交流過程當(dāng)中，讓孩子們自由表達(dá)，互相分享經(jīng)驗(yàn)。

4. 藝術(shù)體驗(yàn)

（1）在課程實(shí)施的最后階段，帶領(lǐng)孩子們創(chuàng)作自己的畫作;

（2）在畫作創(chuàng)作的過程中，老師通過思路的指導(dǎo)，讓孩子們創(chuàng)作符合本次課程主題的畫作，提高孩子們的美術(shù)水平。

五、實(shí)施效果

本次課程通過老師的引導(dǎo)和教學(xué)手法的精細(xì)創(chuàng)造，孩子們獲得了更加真實(shí)和自發(fā)的情感體驗(yàn)。

一方面，孩子們通過生動(dòng)活潑的語言描述，深刻地理解了母愛的概念和意義，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們珍惜親情和感激父母的形成。同時(shí)，通過老師的游戲引導(dǎo)，孩子們互相分享經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的交流能力和表達(dá)能力。在最后的藝術(shù)創(chuàng)作過程中，孩子們在指導(dǎo)下精彩地創(chuàng)作出了自己的畫作，提高了美術(shù)水平。

通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，通過繪本教育的手法，能夠幫助孩子們更加深刻地理解事物本質(zhì)，并通過不同方式表達(dá)出自己的想法和理解，陶冶了他們的情操，強(qiáng)化了其人文素質(zhì)。我們在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深化此類課程，讓孩子們在歡樂互動(dòng)中提高自己的綜合素養(yǎng)，共同成長。

繪本教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。

3、認(rèn)識(shí)開心、漂亮、舒服，能用它們說一句話。

活動(dòng)流程：

（一）用《表情歌》導(dǎo)入：

馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦?。ü适滦蕾p）

（二）聽完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）

（三）馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？

門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。

（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

臺(tái)階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。

（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

教師小結(jié)：

是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開心起來，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂于助人）

（五）馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心漂亮舒服并用每個(gè)詞說一句簡單的話

（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。

老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到？老奶奶！希望你過得舒服又開心。一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會(huì)更加開心！從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

繪本教案(篇5)

有趣的繪本教案

主題：動(dòng)物的故事

【緒論】

繪本是兒童閱讀的重要工具，它能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，開拓他們的想象力和創(chuàng)造力。本教案以動(dòng)物為主題，通過有趣的繪本故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其閱讀和思考能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解不同種類的動(dòng)物及其特征；

2.通過故事感受動(dòng)物之間的友情和互助；

3.培養(yǎng)幼兒們的觀察能力和想象力；

4.激發(fā)幼兒們的閱讀興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 繪本：《小狗學(xué)游泳》、《小鳥和小螞蟻的故事》、《大象的生日派對(duì)》等；

2. 圖片：不同種類的動(dòng)物圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1. 展示不同種類的動(dòng)物圖片，讓幼兒們猜一猜這些動(dòng)物的名稱和特征；

2. 引導(dǎo)幼兒們講述自己最喜歡的動(dòng)物，并說出為什么喜歡它。

二、引入故事（5分鐘）

1. 準(zhǔn)備一本繪本故事——《小狗學(xué)游泳》；

2. 以故事為引子，向幼兒們介紹繪本的特點(diǎn)和重要性。

三、故事閱讀（15分鐘）

1. 老師朗讀《小狗學(xué)游泳》的故事；

2. 同時(shí)展示故事中的插圖，引導(dǎo)幼兒們注意細(xì)節(jié)；

3. 在閱讀完畢后，詢問幼兒們對(duì)故事的理解和感受。

四、討論和總結(jié)（15分鐘）

1. 讓幼兒們以小組為單位討論故事中的問題，例如：小狗如何學(xué)會(huì)游泳？小狗和其他動(dòng)物之間有什么友情和互助？

2. 每個(gè)小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)論；

3. 整理總結(jié)幼兒們的回答，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分鐘）

1. 準(zhǔn)備另一本繪本故事——《小鳥和小螞蟻的故事》；

2. 以故事梗概和插圖的方式進(jìn)行簡要介紹，引發(fā)幼兒們的興趣。

六、故事閱讀（15分鐘）

1. 老師朗讀《小鳥和小螞蟻的故事》；

2. 注意故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行思考和猜測。

七、小組討論和分享（15分鐘）

1. 幼兒們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論，分享彼此的觀點(diǎn)和理解；

2. 老師適時(shí)介入，給予肯定和指導(dǎo)。

八、評(píng)價(jià)和總結(jié)（5分鐘）

1. 通過故事的討論和分享，評(píng)價(jià)幼兒們的參與程度和表達(dá)能力；

2. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的友情和互助，鼓勵(lì)幼兒們通過閱讀理解更多的動(dòng)物故事。

【教學(xué)延伸】

1. 邀請(qǐng)專業(yè)人士或動(dòng)物愛好者來班級(jí)做講座，向幼兒們介紹動(dòng)物的特征和生活習(xí)性；

2. 組織幼兒們進(jìn)行動(dòng)物為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們展示創(chuàng)造力和想象力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過繪本故事引入，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)動(dòng)物的特征和互助行為有了更深入的了解。教師的角色是指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒們自主思考和解決問題，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)了幼兒們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

繪本教案(篇6)

有趣的繪本教案 – 主題：友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過繪本故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)友誼的理解和重視。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

3. 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生對(duì)繪本故事中的友誼主題的理解和把握。

2. 學(xué)生對(duì)繪本故事的閱讀和分析能力。

3. 學(xué)生對(duì)繪本故事的情感體驗(yàn)和表達(dá)。

教學(xué)資源：

1. 繪本故事：《小狐貍和小兔子的友誼冒險(xiǎn)》。

2. 彩色鉛筆，彩色紙，剪刀，膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 以小組形式給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一本繪本故事，并讓學(xué)生自由閱讀。

2. 讓學(xué)生與小組成員分享閱讀故事的感受和觀點(diǎn)。

二、故事講解與分析（20分鐘）

1. 請(qǐng)一位學(xué)生對(duì)繪本故事進(jìn)行簡要描述，其他學(xué)生參與補(bǔ)充。

2. 教師對(duì)故事做逐段解讀，并引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的友誼主題。

3. 提出問題激發(fā)學(xué)生思考和探討：為什么小狐貍和小兔子能成為好朋友？他們之間如何相互幫助和信任？

三、小組活動(dòng)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組派出一位學(xué)生來選擇一種友誼主題進(jìn)行創(chuàng)作圖畫。

2. 學(xué)生使用彩色鉛筆和彩色紙，創(chuàng)作符合主題的圖畫，并配上簡短的文字說明。

3. 學(xué)生展示自己的作品，并與小組成員分享他們的創(chuàng)作靈感。

四、操練（20分鐘）

1. 教師將學(xué)生分成小組，每組自由發(fā)揮，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

2. 學(xué)生根據(jù)繪本故事中的情節(jié)，模擬小狐貍和小兔子的對(duì)話和行動(dòng)，強(qiáng)化友誼的重要性。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提出問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌?duì)待朋友？我們應(yīng)該做哪些事情來維系友誼？

五、總結(jié)（10分鐘）

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所掌握的知識(shí)。

2. 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)友誼的理解和看法。

3. 教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1. 讓學(xué)生以小組形式選擇一本自己喜歡的繪本故事，并用自己的話講述友誼的主題。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠通過繪本故事對(duì)友誼有深入的了解和體驗(yàn)。學(xué)生們積極參與角色扮演和小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和想象力。然而，教師要注意在講解和引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，盡量避免給出標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師可以多安排一些閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和理解故事情節(jié)?？傊ㄟ^有趣的繪本教案，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

繪本教案(篇7)

主題：友誼

一、課堂背景

本節(jié)繪本教學(xué)的主題為“友誼”，將通過講故事和繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)班級(jí)建立和諧友好的課堂氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并領(lǐng)會(huì)“友誼”這一主題所表達(dá)的含義。

2.學(xué)習(xí)并掌握新單詞、短語：friend, friendship, share, help等。

3.了解并掌握繪本中的故事情節(jié)。

4.通過繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，獨(dú)立思考并創(chuàng)作符合主題的繪畫作品。

三、教學(xué)過程

1.引入（10分鐘）

①教師播放PPT幻燈片，向?qū)W生展示友誼的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起討論并談?wù)撚颜x的含義。

②通過繪本《友誼的畫》中的故事，講述兩個(gè)朋友彼此分享和幫助的故事情節(jié)，為后續(xù)的繪畫活動(dòng)作鋪墊。

2.閱讀繪本（25分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、欣賞繪本《友誼的畫》，并通過提問與討論，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)中的人物、場景、情感等要素。

3.創(chuàng)作繪畫（30分鐘）

通過視頻教學(xué)，在講解繪畫技巧的同時(shí)，將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組展示他們的創(chuàng)意，并互相交流，提供反饋和建議，優(yōu)化繪畫作品。

4.展示作品（20分鐘）

每個(gè)小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，展示自己的繪畫作品，并講述作品的含義與創(chuàng)作思路。

5.總結(jié)（10分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊诒竟?jié)課中感受到的友誼、合作和對(duì)未來的期望。

四、擴(kuò)展

教師可以通過推薦其他相關(guān)主題的繪本來延伸本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和繪畫活動(dòng)進(jìn)一步理解和體驗(yàn)不同主題的含義。例如：家庭、勇氣、責(zé)任等。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課采用了以繪本為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，通過繪畫活動(dòng)來表達(dá)自己的思想和感情。教學(xué)實(shí)踐證明，本節(jié)課能夠真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。但是在實(shí)際操作中，學(xué)生的表現(xiàn)可能更多取決于他們的興趣和能力，教師需要在繪畫指導(dǎo)上更為細(xì)致和耐心，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到幫助和支持。

繪本教案(篇8)

主題: 勇敢與堅(jiān)持

范文:

繪本教案

故事標(biāo)題:《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》

故事簡介:

故事講述了一只名叫小兔子的動(dòng)物，因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而過著平淡的生活。一天，小兔子聽說了一個(gè)神奇的寶藏被藏在了深山之中，并決定要尋找它。在冒險(xiǎn)的過程中，小兔子遇見了許多困難和挑戰(zhàn)，但是他并沒有放棄，而是勇敢地面對(duì)并順利找到了寶藏。通過這個(gè)故事，我們可以向孩子們傳遞勇敢與堅(jiān)持的重要性。

故事教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神。

2. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈、追求目標(biāo)的品質(zhì)。

3. 培養(yǎng)孩子積極向上、勇于冒險(xiǎn)的心態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一: 猜謎游戲(啟發(fā)孩子的好奇心)

1. 教師事先準(zhǔn)備好一些和勇敢、冒險(xiǎn)等主題相關(guān)的物品。

2. 孩子們通過觸摸、聽覺等感官來猜測這些物品的功能和用途。

3. 孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們討論勇敢與冒險(xiǎn)的意義。

活動(dòng)二: 制作勇敢勛章(激勵(lì)孩子的積極情緒)

1. 教師向孩子們展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓勵(lì)孩子們描述這些形象或者故事片段中的勇敢行為。

3. 孩子們使用紙板、顏料等材料制作屬于自己的勇敢勛章，以激勵(lì)他們在日常生活中勇敢面對(duì)困難。

活動(dòng)三: 聽故事+討論(啟發(fā)孩子思考勇敢與堅(jiān)持)

1. 教師講述《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》一書，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考和提出問題。

2. 孩子們分組討論小兔子在故事中面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，并分享自己的見解。

3. 教師總結(jié)孩子們的討論結(jié)果，并加深他們對(duì)勇敢與堅(jiān)持的理解。

活動(dòng)四: 角色扮演(培養(yǎng)孩子的勇敢表達(dá)能力)

1. 孩子們分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來體驗(yàn)勇敢與堅(jiān)持的感覺。

2. 每個(gè)小組選出一名發(fā)言人來介紹他們的角色，并分別描述角色在故事中的勇敢行為。

3. 全班同學(xué)共同表揚(yáng)每個(gè)小組的勇敢表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

活動(dòng)五: 制作勇敢海報(bào)(激發(fā)孩子的創(chuàng)造力)

1. 孩子們用畫筆和彩紙制作屬于自己的勇敢海報(bào)。

2. 每個(gè)孩子可以選擇自己認(rèn)為最勇敢的動(dòng)物或人物來描繪。

3. 孩子們分享自己的海報(bào)，并理解不同人對(duì)勇敢和堅(jiān)持的理解和表達(dá)方式。

綜上所述，通過以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)孩子們樹立積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求目標(biāo)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和冒險(xiǎn)精神，啟發(fā)他們在成長過程中發(fā)展出積極向上的品質(zhì)。

繪本教案(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

三、活動(dòng)過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

繪本教案(篇10)

大班繪本教案：媽媽摘的葡萄

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉大。

2．仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT《媽媽摘的葡萄》 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，有誰認(rèn)識(shí)書名？

二、講述故事第一段邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。小狐貍為什么會(huì)哭？它可能遇到了什么事？是誰來幫助小狐貍的？ 圖四：設(shè)問：

1．究竟是怎么回事？狐貍媽媽怎么還沒回來呢？它是怎么找到葡萄的？ 2．小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

二、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無私的愛。圖九、十、十一提問：

1．狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的？它為什么要這樣跑回家？ 2．媽媽是怎么確定寶寶沒有危險(xiǎn)的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀！

小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時(shí)又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險(xiǎn)后，才停下來休息。

三、講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉大的愛。

狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？你來猜猜將會(huì)發(fā)生什么事？假如你是狐貍媽媽，你會(huì)怎么做？狐貍媽媽是怎么做的？如果它不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么？

四、講故事至結(jié)束

提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它看見了什么？小狐貍為什么又哭了？

五、升華主題，進(jìn)行愛的教育。

1．聽了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)？你想對(duì)小狐貍說些什么？ 2．讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來完整的聽一遍這個(gè)故事。（放音樂，完整欣賞故事）

3.你的媽媽是怎么對(duì)你的，你想對(duì)媽媽說什么。

繪本教案(篇11)

閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像（ ）一樣（ ）”。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準(zhǔn)備：課件PPT

閱讀過程： （1分鐘）

一、導(dǎo)入：

孩子們，今天我們一起來上一節(jié)非常有意思的課，老師給你們帶來了一本特別的書——繪本，上面有漂亮的圖書，更有意味深長的簡單文字。

二、閱讀理解繪本 (3分鐘)

1、看封面。今天老師帶來的繪本是關(guān)于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼臉呢！這本書的作者是英國的“安東尼·布朗”。安東尼寫的是英文，可是這本書上的文字是中文，這些中文是由一個(gè)叫余治瑩的翻譯家來翻譯的。這本書由河北教育出版社出版。

好，現(xiàn)在我們一起來好好看看安東尼的爸爸，他在干什么呢？你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？（學(xué)生談想法）你們是這么想的，看看安東尼是怎么說的吧。(3分鐘)

2、指導(dǎo)看圖。

提醒孩子們跟著老師一起讀。

A、我爸爸什么都不怕，連壞（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。

B、他可以從月亮上跳(tiào)過去,

C、還會(huì)走鋼(gāng)索(suǒ)，而且不會(huì)掉下來。

D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。

E、在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

（大家看這名黑人選手可是美國短跑最厲害的運(yùn)動(dòng)員劉易斯）

師：看到這兒誰能再說說我爸爸怎么樣？

過渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（ ）一樣（ ）。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。

看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。(2分鐘)

6、看看這幾幅畫，是不是很有趣呀？咱們來猜一猜，想想安東尼還會(huì)畫些什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）(3分鐘)

7、好，帶著你的猜想我們接著往下看：

A、有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些，你又想對(duì)安東尼的爸爸說些什么？看，他舉著掃帚等著你夸獎(jiǎng)他呢!

(3分鐘)

9、讓我們接著往下看，我爸爸還有哪些時(shí)候很棒？

A、是個(gè)偉大的舞蹈家

B、他是了不起的歌唱家

C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

(2分鐘)

10、師：誰來說一句話送給安東尼的爸爸，（出示下一張PPT）把人家的話變成自己的話也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸，他真的很棒！

(2分鐘)

11、安東尼為什么要這樣寫他的爸爸呢？孩子們說。出示最后的圖畫。

（師：音樂朗誦：原來安東尼的畫里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗俏业陌职?，平凡的他在我的眼里好偉大，所以安東尼就這樣表達(dá)。爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的'，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，爸爸也愛我。孩子們，回家后，你們要向爸爸說說你對(duì)他的愛嗎？）

(5分鐘)

12、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

13、這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

學(xué)生練說：我爸爸像（ ）一樣（ ）。

14、學(xué)到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？

A、學(xué)生創(chuàng)作。（13分鐘）

B、展示學(xué)生的圖畫。

C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛）

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對(duì)爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學(xué)后記：

本書的作者是安東尼布朗，他對(duì)爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式。

繪本教案(篇12)

主題：認(rèn)知發(fā)展——《小貓釣魚》繪本教案

故事梗概：

小貓萌在池塘邊上釣魚，但他并不知道該怎么釣。于是，小魚兒們紛紛前來教小貓萌如何釣魚。經(jīng)過一番努力，小貓萌終于掌握了釣魚的技巧，并且將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給了其他的小動(dòng)物。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言目標(biāo)：

1）能聽懂文中的關(guān)鍵語句，如“What are you doing?”“I'm fishing.”“How do you fish?”等等。

2）能用簡單的句子描述小貓萌在故事中的行為和心理變化。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：

1）認(rèn)識(shí)到釣魚是需要技巧的，而這些技巧需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能掌握。

2）理解合作和共享的重要性，懂得與他人分享自己的知識(shí)和資源。

（3）情感目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2）鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和接受新思想和新知識(shí)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）制作小魚兒剪紙，鉤子和魚竿，以及圖畫教具。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)故事和繪本。

3、教學(xué)過程

（1）熱身環(huán)節(jié)

教師手持小魚兒剪紙，引導(dǎo)學(xué)生伸舌頭叼起小魚兒，表演小貓萌的樣子，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（2）朗讀繪本

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀故事，著重強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)和語音語調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的美妙和故事帶來的樂趣。

（3）相關(guān)話題的討論

教師向?qū)W生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的教育意義和意義，如“你認(rèn)為小貓萌的表現(xiàn)怎么樣？”“你能學(xué)到什么？”等。

（4）用圖畫教具進(jìn)行故事描述

教師使用圖畫教具，指著每張圖片的細(xì)節(jié)和表情，讓學(xué)生逐一分析和理解。教師可以詢問學(xué)生想象自己成為角色，讓學(xué)生參與角色扮演。

（5）角色扮演

小組合作，分享他們的技巧和資源，并在座位上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小動(dòng)物之間的互動(dòng)和分享的重要性。

（6）總結(jié)與反思

教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思.教師引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，思考學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

4、拓展延伸

（1）了解釣魚的科學(xué)原理，掌握與自然和諧相處的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)畫懷舊畫風(fēng)格的魚兒和小動(dòng)物。

（3）設(shè)計(jì)各種釣魚游戲，進(jìn)行小組協(xié)作競賽，增強(qiáng)互助合作精神。

（4）結(jié)合拓展活動(dòng)，進(jìn)行戶外探索活動(dòng)，掌握與自然和諧相處的相關(guān)知識(shí)。

以上是一份《小貓釣魚》繪本教案，通過這份教案的實(shí)施，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)好的心態(tài)。教師可以也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

繪本教案(篇13)

標(biāo)題：奇妙的風(fēng)景——有趣的繪本教案

引言：

繪本作為一種特殊的圖文結(jié)合的藝術(shù)創(chuàng)作形式，被廣泛應(yīng)用于兒童教育領(lǐng)域。繪本教案作為教師教學(xué)的重要輔助工具之一，不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀和想象能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。本文將通過講解有趣的繪本教案，探討如何在教學(xué)過程中充分利用繪本的魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過繪本故事的閱讀，幫助學(xué)生感受美麗的自然風(fēng)景，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.通過繪本故事的情節(jié)和角色塑造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和創(chuàng)造力。

3.通過繪本故事的語言表達(dá)，提高學(xué)生的口語和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《小蛇和小螞蟻》

故事簡介：

小蛇和小螞蟻是一對(duì)好朋友，它們一起穿越大森林，欣賞了許多美麗的自然風(fēng)景。他們遇到了許多有趣的動(dòng)物朋友，如大象、長頸鹿和彩色鸚鵡，還和它們一起度過了愉快的時(shí)光。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 進(jìn)入情境：通過觀看有關(guān)大自然風(fēng)景的圖片和短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗風(fēng)景的向往和探索欲望。

2. 繪本閱讀：在師生共同閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的不同自然風(fēng)景，了解不同動(dòng)物和植物的生活習(xí)性。

3. 角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)動(dòng)物角色，通過對(duì)話和互動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)和意義。

4. 繪本插圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容和自己的想象力，繪制自己心目中的“奇妙風(fēng)景”，并分享自己的作品。

5. 口語表達(dá)：通過小組討論的形式，讓學(xué)生描述自己喜歡的自然風(fēng)景，并用適當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行口語表達(dá)。教師在其中鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的形容詞和感受詞。

6. 書面表達(dá)：要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容和自己的觀察，以“我最喜歡的自然風(fēng)景”為題進(jìn)行寫作。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)感受和體會(huì)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思：

1. 通過觀察學(xué)生的參與程度以及繪本繪制和書面表達(dá)的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生是否深入理解和感受了自然風(fēng)景的美。

2. 針對(duì)學(xué)生在口語表達(dá)和書面表達(dá)中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，并鼓勵(lì)他們在語言表達(dá)中更加自由和豐富。

結(jié)語：

通過有趣的繪本教案，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略到大自然的美麗和奇妙，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考能力和創(chuàng)造力。作為教師應(yīng)當(dāng)善于利用繪本這一優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在歡樂中感受知識(shí)的魅力。

繪本教案(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文，并學(xué)說“晚上，是……的時(shí)候”的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt

活動(dòng)過程：

一、出示第一張幻燈，說說看到了什么。

出示第二張幻燈，說說發(fā)生了什么變化，感受夜晚的美。

問：這是什么時(shí)候？有什么事情會(huì)在晚上發(fā)生呢？

二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時(shí)候。

1、晚上是太陽下山的時(shí)候，出示ppt3

2、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候，出示ppt4

3、晚上是開燈的時(shí)候，出示ppt5

4、晚上是月亮星星出來的時(shí)候出示ppt6

5、晚上是一起吃晚飯的時(shí)候出示ppt7

三、用更美好的話說晚上是干什么的時(shí)候

1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時(shí)候

2、晚上是開燈才能看清東西的時(shí)候

3、說晚上這些美好的`事情，如果說的長一些，字說多一些，會(huì)把晚上形容的更加美好。

4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時(shí)候”說的更加美好。

5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時(shí)候”說的更美一點(diǎn)，更長一點(diǎn)。

6.說說晚上你還會(huì)做什么事，老師還會(huì)做什么事。

7.做一個(gè)晚上會(huì)做的事情的一個(gè)動(dòng)作。

四、再邊看邊欣賞《晚上》

1、晚上是太陽下山休息的時(shí)候，晚上是月亮星星捉迷藏的時(shí)候，晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候，晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候，晚上是開燈才能看清東西的時(shí)候，晚上是媽媽說快來洗澡的時(shí)候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時(shí)候，晚上是把電視聲音關(guān)的小一點(diǎn)的時(shí)候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時(shí)候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時(shí)候。

2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達(dá)出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達(dá)出來呢？

五、結(jié)束離場

繪本教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)

1、看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

2、有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

活動(dòng)難點(diǎn)

看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化

難點(diǎn)剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書

活動(dòng)流程

一、聊聊“大風(fēng)“的故事

1、出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？

喜歡大風(fēng)嗎？

2、今天，我們一起聽一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個(gè)字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1、第一幅

就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2、第二、三幅

看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）

3、第四—八幅

看看人們是如何擔(dān)心的。市長會(huì)想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個(gè)城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號(hào)，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1、大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？

2、風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈）

3、你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？

四、討論有關(guān)風(fēng)的話題

1、你最喜歡怎樣的風(fēng)？

2、你不喜歡怎樣的風(fēng)？

3、怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案？）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的`幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對(duì)畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對(duì)畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對(duì)幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。

進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對(duì)于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個(gè)情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點(diǎn)。

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