中班語言水果教案集合。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。本文將從幾個角度來深入闡述“中班語言水果教案”的重要性，希望此信息對您有所幫助！

中班語言水果教案 篇1

中班語言活動教案：水果屋教案(附教學(xué)反思)

中班語言活動水果屋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題，幼兒能夠進行簡單的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看水果屋教案吧?；顒釉O(shè)計背景

這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點學(xué)習(xí)我用┅蓋┅讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

活動目標(biāo)

1孩子們可以根據(jù)老師的要求回答問題。

2幼兒能夠組織簡單的語言，并學(xué)會如何使用蓋伊的對話。

三。通過視聽與口語的互動，培養(yǎng)連貫表達的能力。

4讓孩子們試著敘述故事，發(fā)展他們的語言能力。

5鼓勵孩子們敢于表達自己的觀點。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)難點在于：兒童語言組織能力的培養(yǎng)。

教學(xué)的重點是讓孩子們擴展想像力和發(fā)散性思維。

活動準(zhǔn)備

1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

2、 水果玩具（不同種類）

活動過程：

1**教學(xué)掛圖，讓孩子們觀察水果屋，直接引出話題。

老師：孩子們，看，這是什么？

a幼兒：這是水果。b幼兒：這是房子。

老師：它漂亮嗎？你覺得**很漂亮？

a幼兒：這里的蘋果很漂亮。b幼兒：葡萄很漂亮。c幼兒：西瓜很漂亮。d幼兒：香蕉。2、**課本，理解故事內(nèi)容。

（1） 老師：你知道是誰建了這么漂亮的水果屋嗎？

老師：誰來告訴我們水果屋是誰建的？

幼兒回答

老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

（2） 注意我用的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？a幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果？

a幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充蓋屋頂）

老師：用什么蓋墻壁？

b幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

┅┅┅3、集體交流。

（1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

（2）、幼兒回答。

4孩子們玩水果玩具：蓋上不同的水果屋。

老師：熊媽媽的房子真漂亮。孩子們想造嗎。

幼兒齊答：想。

老師：你看，后面有很多房子?，F(xiàn)在他們還不夠漂亮。孩子們能把它們造的更漂亮嗎？

幼兒齊答：好。（教師來回指導(dǎo)）

教學(xué)反思

1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始刻把握好靈感、向?qū)?、參與者、欣賞者的身份，讓孩子們大膽、清晰地表達自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

中班語言水果教案 篇2

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

2.能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。

1.（教師出示一條泥做的蛇）“你們看誰來了呀？”

“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎？”

1.教師有表情的講述故事，幼兒傾聽。

1.你想吃什么水果？幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。

2.我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧！

3.介紹材料，“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料？”（泥和一些輔助材料）

（ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果）

1.（教師拿著泥蛇吃水果）“多多看見小朋友做的`水果，嘴巴又饞了?！?/p>

2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的?！钡?。

1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受??！

3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西？（幼兒討論）

教師小結(jié)：一下子吃很多東西對身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

中班語言水果教案 篇3

導(dǎo)語：水果是孩子們常見且喜愛的食物之一，通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果不僅可以培養(yǎng)他們對水果的興趣，還能豐富他們的語言表達能力。本文將詳細介紹一份中班語言教案，通過寓教于樂的方式幫助孩子們認(rèn)識各種水果，并提高他們的口語表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識常見水果：蘋果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等；

2. 學(xué)習(xí)相關(guān)水果的形狀、顏色、味道等基本特征；

3. 能夠簡單正確地描述所認(rèn)識的水果；

4. 提高幼兒語言表達的表達能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 室內(nèi)場地：教室內(nèi)放置各種水果的圖片、真實水果、水果圖卡、水果拼圖等；

2. 教學(xué)道具：水果圖片、水果玩具、水果拼圖、水果卡片等；

3. 其他：黑板、彩色粉筆、音樂設(shè)備、紙、筆、毛毯等。

三、教學(xué)過程：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們坐在一起，播放一首與水果相關(guān)的兒歌，例如《我的小眼睛》。教師通過音樂和動作的配合，讓孩子們體驗并感受到水果的活力與美好。

2. 水果形狀認(rèn)知（15分鐘）

教師通過展示不同形狀的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論水果的形狀。例如，蘋果是圓形的，香蕉是彎曲的。隨后，教師給每個孩子分發(fā)一張水果形狀卡片，讓他們通過卡片上的形狀找到對應(yīng)的水果。

3. 水果顏色辨認(rèn)（15分鐘）

教師展示各種顏色的水果圖片，要求學(xué)生說出對應(yīng)的顏色。例如，蘋果是紅色的，香蕉是黃色的。然后，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行游戲，將各種顏色的水果拼圖散落在地上，要求學(xué)生按照顏色的要求將水果拼圖歸類。

4. 水果口感認(rèn)知（15分鐘）

教師通過給每個孩子發(fā)放一些真實水果，要求他們嘗試并描述水果的味道，例如蘋果是酸甜的，橙子是酸的。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生們用他們自己的話語描述所嘗試的水果。

5. 句式演練（15分鐘）

教師通過示范和導(dǎo)入練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們說出一些描述水果的句子。例如，這個蘋果是紅色的，我喜歡吃香蕉。教師可以提供一些句子模式，鼓勵學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力進行表達。

6. 故事分享（10分鐘）

教師講述一個有關(guān)水果的故事或者寓言故事，結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們回顧所學(xué)的水果，并用自己的話語講述他們對水果的理解和感受。

7. 游戲互動（20分鐘）

教師組織游戲活動，例如“捉迷藏水果”，教師藏好各種水果圖卡，學(xué)生們則要尋找。當(dāng)學(xué)生們找到水果圖卡后，要對其進行簡單的描述。

8. 總結(jié)與評價（10分鐘）

教師與孩子們一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們憑借所學(xué)的知識，可以用自己的話語描述出某種水果的形狀、顏色、味道等。教師對孩子們的表現(xiàn)給予肯定和評價。

四、教學(xué)延伸與拓展：

1. 引導(dǎo)學(xué)生們在日常生活中多吃水果，并鼓勵他們用正確的語言描述水果的外表和口感；

2. 帶領(lǐng)學(xué)生們參觀市場或者超市，實地觀察各種水果，增加實踐操作的機會；

3. 利用繪本、游戲等形式，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們對水果的理解和興趣。

總結(jié)：通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們通過觀察和實踐的方式，認(rèn)識了各種水果及其形狀、顏色、味道等特征。通過各種活動形式的練習(xí)，孩子們的語言表達能力也得到了提高。這樣的教學(xué)可以讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)到知識，培養(yǎng)他們對水果的興趣，同時也有助于他們掌握語言表達的技巧。

中班語言水果教案 篇4

讓幼兒進一步鞏固水果名稱并豐富詞語，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導(dǎo)）

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

中班語言水果教案 篇5

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

第一、激發(fā)興趣，引出課題

1、請幼兒拿出自己帶來的水果，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運用原有的生活經(jīng)驗進行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進行鋪墊，突出教學(xué)的重點，引起興趣，引出主題。

第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱（2）故事中有誰？（3）愛吃水果的牛做了一件什么事？

2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

（1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么動物？它的肚子里都有什么？

（2）分段講述故事，提出問題：

A、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？

c、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生病？

通過這些問題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營養(yǎng)，多吃水果身體健康又強壯。并且通過討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三、講述故事，遷移主題

1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的?！?。

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容。

2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問：

（1）愛吃水果的牛為什么不會生?。?/p>

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

（3）你喜歡愛吃水果的牛嗎？為什么？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點、突破難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

第四、品嘗水果，加深理解

教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請大家共同品嘗，共同分享。

幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長的什么樣子？是什么味道的？有什么營養(yǎng)？你愿意和誰一起分享這么好吃的水果？

這個環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標(biāo)。

第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

2、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識，并進一步對幼兒進行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗游戲的樂趣。

整體來看，整個活動的設(shè)計我都遵循教育和主體性教育的特點和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識，而是運用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。謝謝！

中班語言水果教案 篇6

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在這個活動當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會故事當(dāng)中小動物之間的重點對話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動物之間的重點對話。

［評課稿］今天我組織的這個活動主要兩個方面的特點：

一、嘗試運用了猜謎語的形式，引出活動的主題。

這個活動中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進行輔助教學(xué)。

首先，在運用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個人，一直以來都在不斷的實踐和研究，在如何運用方面，特別是我比較擅長的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會配上相應(yīng)的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

中班語言水果教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

2、能夠說出本課兩種水果的名稱，并準(zhǔn)確進行辨聽練習(xí)。（能說、會聽）

3、通過摸、看、聞、嘗等方法認(rèn)識水果，準(zhǔn)確建立實物和其對應(yīng)的名稱之間的關(guān)系。 （物—名）

教學(xué)方法：

1、看一看、說一說、玩一玩，學(xué)習(xí)水果名稱；

2、摸一摸、嘗一嘗，理解水果的色、形、味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布袋，水果，頭飾和切碎的水果。

教師點名，聾兒聽到自己的名字舉手說“到”。

2、聽覺訓(xùn)練：

串珠游戲，做Ling六音的練習(xí)。

注：發(fā)出聲音的間隔時間應(yīng)是不規(guī)則，有時等候長一點，有時短。避免讓孩子搜尋發(fā)出聲音的提示，可以遮口，隨時鼓勵孩子做串珠游戲。

2、教師神秘地出示一個裝有水果的布袋。

師：小朋友，今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物，想知道是什么禮物嗎？老師請小朋友來摸一摸。

（在小朋友摸的過程中，有意識地引導(dǎo)小朋友說出水果的形狀——圓圓的）

4、展示另外一個布袋，請小朋友摸一摸。

師：我們再來摸一摸，猜猜這個布袋中裝的是什么？

（在小朋友摸的過程中，有意識地引導(dǎo)小朋友說出水果的形狀——長長的）

（做適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)整，稍微點評小朋友的表現(xiàn)，獎勵表現(xiàn)好的小朋友；）

6、鞏固練習(xí)：

出示水果，做辨聽、指認(rèn)練習(xí)，糾正發(fā)音，鞏固所學(xué)知識；

先讓小朋友聞一聞水果的味道，再嘗一嘗，然后說出水果名稱。

可以聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的水果名稱，加入更多水果圖片，讓所有的幼兒一起加入游戲，加強知識之間的銜接性。

1、在家庭康復(fù)中，家長自己收集或制造各種情景畫面或在生活中尋找真實情景，讓幼兒結(jié)合情景表達一段話“這是什么顏色的水果”“我喜歡吃什么水果”。

2、認(rèn)知角，繼續(xù)認(rèn)識各種水果的顏色和形狀。

3、語言角，利用各種教學(xué)手段讓幼兒結(jié)合情景連續(xù)表達一段話“我喜歡吃什么水果，不喜歡吃什么水果”。