中班幼兒園美術(shù)教案

中班美術(shù)教案 水果變變變。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“中班美術(shù)教案 水果變變變”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)水果變變變的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了？

二、觀看不同的水果造型

PPT（1）：香蕉變變變（zWB5.cOM 小學(xué)作文網(wǎng)）

a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長(zhǎng)什么樣子？

b教師邊說(shuō)香蕉香蕉變變變邊打開香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么？是怎樣變成的？

PPT（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子

1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）

2、小結(jié)：原來(lái)我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢？

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

擴(kuò)展閱讀

[收藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短 490字

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的幼兒園教案課件了吧。需要我們認(rèn)真規(guī)劃幼兒園教案課件，才能規(guī)范的完成工作！你們清楚幼兒園教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《[收藏]幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT簡(jiǎn)短 490字》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1．在了解郵票的基本特征的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的郵票圖案。

2．培養(yǎng)幼兒想像力、創(chuàng)造力和大膽設(shè)計(jì)的能力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使幼兒體會(huì)大膽創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)按郵票特征設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)

啟發(fā)幼兒根據(jù)想像大膽設(shè)計(jì)郵票圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物郵票，自制郵票若干；

2、小狗袋偶1個(gè)；磁帶，錄音機(jī)，投影儀；

3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干；

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

教師出示袋偶(小狗皮皮)，以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。

二、欣賞討論

1、教師通過(guò)提問(wèn)：“你見到過(guò)的郵票是什么樣的?”啟發(fā)幼兒回憶郵票特征。

2、出示實(shí)物郵票，引導(dǎo)幼兒觀察郵票特征。

提問(wèn)：

(1)這些郵票是什么形狀的?

(2)郵票：有哪些漂亮的圖案?

3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)郵票的特征。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)：

“這些郵票有什么不同?”“你最喜歡哪枚郵票，為什么?”

(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導(dǎo)幼兒觀察郵票上的價(jià)格分值等字樣。

(3)請(qǐng)幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。

三、操作思考

1、教師引導(dǎo)幼兒討論郵票的制作方法，并根據(jù)討論結(jié)果示范講解郵票的設(shè)計(jì)步驟和構(gòu)圖及涂色要求。

2、引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備為皮皮設(shè)計(jì)什么樣的郵票。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。

2、提醒幼兒注意合理構(gòu)圖，均勻涂色。

五、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束

1、舉辦“郵票展覽會(huì)”，欣賞展示幼兒作品。

2、邀請(qǐng)幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結(jié)束。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫法，合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片(有前后遮擋)(見課件)

2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫范例。

3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?你們?cè)谝黄鸲纪媸裁从螒蚰?和你朋友在一起玩游戲的時(shí)候是什么感覺?

小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。

今天老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、出圖片。

1、小朋友你們看，你們看到了什么?圖中的小朋友在做什么?

2、老師畫了很多的小朋友，他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看，他們玩得多開心呀!

3、小朋友你們想不想也和老師一起來(lái)畫自己和好朋友做游戲的情境呢?你會(huì)畫和好朋友做什么游戲的情境呢?

4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。

5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫后，先畫中間再畫旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫一些大家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。

兒歌：

好多朋友在一起，奔來(lái)跑去做游戲。

你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。

三、幼兒作畫。

發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、集中講評(píng)

1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。

2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。

請(qǐng)您關(guān)注：

畫作中需有三個(gè)以上的小朋友有躲藏的畫面怎么畫?

提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，準(zhǔn)備活動(dòng)人物的教具。

怎樣畫主次有別的畫面?

有的在前有的在后，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的小朋友在旁邊。

畫很多小朋友在一起時(shí)，可以先畫前面的再畫后面的，先畫中間的再畫旁邊的。

在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫出來(lái)。好朋友在哪兒做游戲，先畫人物再畫背景。

要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇三】

案例背景：

這幾天孩子們對(duì)動(dòng)畫片《西游記》產(chǎn)生了濃厚的興趣，我根據(jù)月目標(biāo)創(chuàng)編了活動(dòng)《猴哥變變變》。

案例描述：

首先我在大屏幕上打出了孩子們熟悉的動(dòng)畫人物――齊天大圣孫悟空。孩子們一邊看一邊互相張望著，眼里傳遞著不同的信息："老師為什么要把孫悟空的頭像打在屏幕上？""老師要干什麼呢？"我知道這個(gè)懸念集中了他們的注意力，就不失時(shí)機(jī)地說(shuō)："今天，請(qǐng)你們來(lái)做孫悟空，好嗎？"孩子們一下子興奮起來(lái)。

接著，屏幕上出現(xiàn)了我特意制作的孫悟空師徒四人的頭像，"現(xiàn)在，你就是孫悟空，請(qǐng)你說(shuō)出你師父和兩個(gè)師兄面部特征"首先我打出了唐僧的頭像。孩子們情緒都很高漲，爭(zhēng)著舉手喊著："我來(lái)！我來(lái)！"我首先請(qǐng)了佳佳，沒想到佳佳站在那欲言又止，可能是一時(shí)緊張，回答不上來(lái)了，憋得小臉通紅。我說(shuō)："快用你的救命毫毛，你一定能行！"我用鼓勵(lì)的看著她，但是其他的孩子都爭(zhēng)著舉起手："我來(lái)！我來(lái)！"在一片嘈雜聲中，我對(duì)所有的孩子說(shuō)："別急，別急，她一定能回答出來(lái)"。佳佳的緊張情緒得到了緩解，終于回答出了這個(gè)問(wèn)題，笑著坐了下來(lái)。

游戲繼續(xù)進(jìn)行，孩子們的主體性體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。這時(shí)候，我讓孩子們教我畫孫悟空的頭像。首先，我確定了一個(gè)起點(diǎn)（孫悟空的嘴巴），孩子們就開始積極地投入到新角色中去了。"老師，你畫的嘴巴太小了，要大一些"，"老師，這條線要往左一點(diǎn)"，"老師，孫悟空的眼睛應(yīng)用金色的筆來(lái)畫，他是火眼金睛??！"……只要有一點(diǎn)偏差，肯定逃不過(guò)孩子們的眼睛，必定被他們糾正過(guò)來(lái)。

活動(dòng)的有一個(gè)重要環(huán)節(jié)――讓孩子們表演孫悟空的喜怒哀樂(lè)，然后說(shuō)出表情特征。我采取自愿分組的方法，讓孩子們面對(duì)面表演，互相指出表情特征。孩子們玩的很投入，也很投入，孩子們努力模仿孫悟空的種眾表情，逗得其他孩子哈哈大笑。通過(guò)模仿與觀察，孩子們對(duì)人物的.各種表情特征有了更具體，更直接的印象，輕松地掌握了人物的表情特征，還能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述了出來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我放了一段《西游記》的主題曲――《猴哥》，這是一段動(dòng)感十足的音樂(lè)，讓孩子們想象孫悟空的各種表情，然后要求他們共同完成一種表情地創(chuàng)作，并告訴孩子們接下來(lái)要把本組創(chuàng)作的作品編成故事，在小組間進(jìn)行評(píng)比，孩子們都安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)埋頭認(rèn)真地畫了起來(lái)。接下來(lái)孩子們選出了最受歡迎的小組，頒給"美猴王獎(jiǎng)杯"。

案例反思：

《綱要》中指出："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)"，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)做幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，這是《綱要》的核心。但是在實(shí)際運(yùn)用中，很多老師都有自己的認(rèn)識(shí)和理解，針對(duì)我班孩子的發(fā)展水平，我決定選擇孩子們最喜歡的卡通人物作為切入點(diǎn)，達(dá)到本月目標(biāo)。在活動(dòng)中，對(duì)于活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，我能夠做到收放自如，寬緊有度，使師幼之間、幼兒之間互動(dòng)交流得到較好的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)教育有效性的形成，起到了較好的作用?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思和總結(jié)。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT(篇四)

課 題： 快樂(lè)的小蝸牛

授課地點(diǎn)： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室

授課時(shí)間： 20xx.12.5

學(xué) 生： 一年級(jí)（2）班同學(xué) 40人

授 課 人： 王 建

一、優(yōu)秀教案思路

根據(jù)兒童歌曲《快樂(lè)的小蝸?！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》，體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)游戲過(guò)程中的勝利感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

1、 猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂(lè)小蝸?！肪实膭?dòng)畫和音樂(lè)，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對(duì)話讓同學(xué)欣賞與判斷。

為了把防止繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。

4、音樂(lè)情境中的發(fā)明表示。

同學(xué)在歌曲旋律《快樂(lè)的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自身?duì)自身的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

6、扮演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中典型的情境：

情境一：

當(dāng)教師播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?！窌r(shí)，同學(xué)看見屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛的小蝸牛動(dòng)畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說(shuō)……

看見同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非常活躍。

情境二：

當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說(shuō)：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是圓形的，象一朵漂亮的花?！绷硪粋€(gè)同學(xué)又說(shuō)：“象個(gè)美麗的太陽(yáng)?！蔽艺f(shuō)：“你們說(shuō)的真好！”。接著我又出示一幅范畫說(shuō)：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說(shuō)：“你說(shuō)的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色??！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來(lái)，有很多

同學(xué)都說(shuō)：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼?。俊?，這是我從容不迫地說(shuō)：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說(shuō)邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說(shuō)：“快給她畫上房子。”我又說(shuō)：“你想給她畫個(gè)什么樣的房子呢？”

一個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真地說(shuō)：“我要給她畫個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對(duì)話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

情境三：

當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請(qǐng)同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示，我心里為這個(gè)特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂(lè)小蝸?！返母枨鷣?lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂(lè)小蝸?！返母枨?，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和效果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

2、教師出示的范畫過(guò)多，對(duì)同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。

3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

幼兒中班美術(shù)課教案《水果變變變》PPT【篇五】

一、設(shè)計(jì)理念：

神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：CAI課件、范作、示范教具

學(xué)生：繪畫工具

三、教學(xué)過(guò)程：

(一) 引導(dǎo)階段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？

生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來(lái)了。

分析：利用聽覺來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。

2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹（模型）。

師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！

大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。

分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

（二）發(fā)展階段：

1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：

A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎？

B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？

C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）

分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

2、討論：

師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？

A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？

生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測(cè)）

師：你能用線條來(lái)嘗試畫畫風(fēng)向嗎？

（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）

這種風(fēng)又有什么不同？

4、（出示畫面一靜止的畫面）

師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。

5、（出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）

師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。

①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？

③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）

分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？

生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

（四） 交流成果，互相評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受。

分析:通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

（五） 深化主題，拓展延伸：

師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？

生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

師：你可以為大家表演一下嗎？

師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會(huì)共同進(jìn)步的！

在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！

幼兒園中班美術(shù)教案 數(shù)字變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。

2．能用連貫的語(yǔ)句，大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．勾線筆、 畫紙等人手一份。

2．已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10，對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。

3．ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。

1.小朋友，今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，一起來(lái)看看，好嗎？（放影動(dòng)畫）

2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么呢？（看到了數(shù)字寶寶等）數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）

二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)變化的？教師示范操作。

1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀？（出示數(shù)字5）你想用它來(lái)變成什么呢？（幼兒回答）

2.今天我也想來(lái)讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？

3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀？（根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫）

4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀？跟你的好朋友交流一下。

三、幼兒操作

要求

1．先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

2．印畫數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。

四、總結(jié)講評(píng)

1.我們把畫出來(lái)的畫像前面的動(dòng)畫片一樣說(shuō)一說(shuō)。（互動(dòng)）

2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎？

幼兒園中班美術(shù)教案：表情變變變

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班美術(shù)教案：表情變變變》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解。活動(dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 歌曲“表情歌”引出主題。

小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。　 　

開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

在平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

幼兒園中班美術(shù)教案：圖形變變變

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班美術(shù)教案：圖形變變變”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說(shuō)出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫成簡(jiǎn)單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個(gè)）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：都有什么圖形？

2、師：?jiǎn)?，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。

二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來(lái)的東西）

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表示添畫的圖形）

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。

三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你把什么變成了什么。

4、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

四、作品評(píng)價(jià)

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、表?yè)P(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。

托班美術(shù)教案 樹葉變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，觀察樹葉。

1.引導(dǎo)

師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。（教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂(lè)）請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2.觀察樹葉

誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）

二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫（金魚）這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

1.師：小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

活動(dòng)延伸：

將幼兒的作品辦成會(huì)變的樹葉作品展，讓大家欣賞。

大班美術(shù)橙子變變變教案5篇

在教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的改變，從教案中可以看出教師的教學(xué)方法。寫教案的過(guò)程，就是自己不斷思考的過(guò)程，有沒有快速編寫教案的技巧呢？欄目小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下大班美術(shù)橙子變變變教案，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

大班美術(shù)橙子變變變教案 篇1

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)？黃果子，圓圓的，切開來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子?。ㄩ僮樱?/p>

二、出示“橙子”

師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢？（出現(xiàn)橙子）原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子！小朋友都吃過(guò)橙子嗎？

幼：吃過(guò)！

師：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么？（出示切開的橙子）幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢（出示橙子吧，比剛才的小）幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。

師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)！這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢？（出示最小的一個(gè)橙子）幼：這個(gè)比剛才的還要??！

師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小！我們把它們分為大中??！這些橙子都有什么特點(diǎn)??？

幼：都是橫著切的！

師：小朋友觀察的真仔細(xì)！剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢？（出示豎著切的橙子）幼：這個(gè)是豎著切得！

師：哦，原來(lái)橫著切和豎著切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來(lái)好不好？

幼：好！

師；我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來(lái)，橫著切的橙子就畫好了，接下來(lái)把豎著切得橙子畫下來(lái)，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了，小朋友可以多畫幾個(gè)?。ㄓ變豪L畫）畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)！我可是一個(gè)魔法師哦！你們相信嗎？

幼：相信！

師：開始變魔術(shù)嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？

幼：變成了洗衣機(jī)！

師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來(lái)還會(huì)變出什么？（摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等）師：好，接下來(lái)是我們見證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了？

師：哦！變出來(lái)一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西？

幼：摩天輪（汽車等）師；現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜（汽車、洗衣機(jī)等）師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請(qǐng)你們來(lái)畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

（幼兒操作）師：都畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么！（摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇）

三、豐富畫面

師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把畫面補(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧?。。ㄓ變貉a(bǔ)充畫面）

四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌吧?。úシ乓魳?lè)）活動(dòng)結(jié)束。

大班美術(shù)橙子變變變教案 篇2

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：橙的聯(lián)想；

2、實(shí)物橙子兩個(gè)；

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、想象導(dǎo)入。

1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么？（幼：……）

2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變。

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過(guò)橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）

2、師：你們想不想看看里面??？我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎？好，來(lái)切切看吧！

3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣？（幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形）

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

（6）這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢？

三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎？我這里有一個(gè)口訣，（屈老師 ）如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦！來(lái)，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）

2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。（橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了）

3、它還會(huì)變哦！來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜??？（頭、腳）

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了）

師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么？然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎？

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。

大班美術(shù)橙子變變變教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：橙的聯(lián)想

2、實(shí)物橙子兩個(gè)

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、想象導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么

2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么

二、橙子變變變

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是橙，老師出示橙

師：你們吃過(guò)橙嗎

2、師：你們想不想看看里面啊

3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

(1)師：你們看，一樣嗎

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣

(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢

(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。[.教案網(wǎng)出處]師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢

三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎

2、師：看，橙子變出了什么

3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)

師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師

四、幼兒創(chuàng)作

1、了解操作任務(wù)

師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

五、展示交流

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么

2、展示幼兒作品幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。

大班美術(shù)橙子變變變教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）

你們看到了什么？（圓形）看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么？

2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（橙子摸上去糙糙的）

3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么？（橙蒂）

4、介紹橙蒂。

二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀？”（幼兒猜想）

2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②橫切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。

3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

三、橫豎切面變畫。

1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

2、橫切面變畫。

師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”（教師出示圖片。）

3、豎切面變畫。

師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）”

師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）”

4、讓幼兒討論。

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

四、幼兒操作。

1、交代要求。

今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流、評(píng)價(jià)。

1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫的理由。

六、活動(dòng)結(jié)束。

大班美術(shù)橙子變變變教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水果橙的興趣和感知。

環(huán)境準(zhǔn)備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺(tái)（建議操作臺(tái)高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺(tái)一邊放置一塊移動(dòng)小黑板（用完可隨機(jī)拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺(tái)后面墻上掛有投影幕布。

材料：

橙子變變變的ppT、摸箱一個(gè)（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號(hào)筆等。

教學(xué)課時(shí)：約30分鐘。

教學(xué)理論依據(jù)：

幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在;創(chuàng)意;二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了

（一）教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放ppT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜猜誰(shuí)來(lái)了。

重點(diǎn)提問(wèn)：

今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）

（二）教師繼續(xù)播放ppT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體橙。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢？

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呢？

3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過(guò)點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。）

二、橙子變變變

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請(qǐng)一位幼兒用手將橙子摸出來(lái)。（請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、橙就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過(guò)投影儀將橙放大。）

（二）、引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對(duì)橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來(lái)。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么？

2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的？它像什么？

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對(duì)兩個(gè)切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解;橫切面;和;豎切面;的由來(lái)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣？

2、對(duì)橙的橫切面展開想象。

3、對(duì)橙的豎切面展開想象。

小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>

三、橙子大搜索

教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點(diǎn)提問(wèn)：

橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來(lái)把它們找出來(lái)吧？

幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 　

2.粘貼畫范例。 　

3.《小樹葉》音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，觀察樹葉。

1.引導(dǎo)

師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”　

（教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂(lè)）

“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2. 觀察樹葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？” ?。ń處熂皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）

二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫（金魚 ）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小朋友說(shuō)像孔雀 ，像花裙子，像扇子）

“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

【活動(dòng)延伸】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等

3、PPT：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）

4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）

你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）

2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

表情變變變中班教案2篇

88教案網(wǎng)欄目精選：“表情變變變中班教案”，歡迎閱讀。

好的教師應(yīng)該懂得因材施教。教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路。教案不僅有利于學(xué)生的聽、更有利于教師的講！是否在為編寫教案而犯愁呢？下面是我們精心收集整理，為你帶來(lái)的表情變變變中班教案，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

表情變變變中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。

幼兒討論：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示電子表情娃娃圖片，請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

表情變變變中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解。活動(dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲表情歌引出主題。

小朋友在表情歌里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒討論：表演表情歌時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。(文.章出自快思教.案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。

開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

在平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

小班美術(shù)活動(dòng)教案 橡皮泥變變變

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能。

2.激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥，事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場(chǎng)，以神秘、夸張的口吻，夸張的動(dòng)作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2.認(rèn)識(shí)彩泥教師提問(wèn)：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進(jìn)行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會(huì)變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3.彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團(tuán)圓：彩泥變湯圓。

（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。

（3）搓長(zhǎng)：湯圓變筷子，比一比誰(shuí)的筷子長(zhǎng)。

（4）讓幼兒自己來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。

4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

幼兒園美術(shù)橙子變變變教案精選

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園美術(shù)橙子變變變教案精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園美術(shù)橙子變變變教案【篇1】

橙子變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

重點(diǎn)：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

難點(diǎn)：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橙子變變變的ppT、摸箱一個(gè)(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、橙子大搜索圖畫一幅(用橙的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了

(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放ppT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜猜誰(shuí)來(lái)了。

重點(diǎn)提問(wèn)：

今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呢

3、橙這種水果你喜歡嗎

(通過(guò)點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。)

二、橙子變變變

(一)出示裝有各種水果的摸箱，請(qǐng)一位幼兒用手將橙子摸出來(lái)。(請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，(教案出自：教案網(wǎng))其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。)

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、橙就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢

2、你是怎么找到它的

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的

(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對(duì)橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來(lái)。)

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么

2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的

(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對(duì)兩個(gè)切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解橫切面和豎切面的由來(lái)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣

2、對(duì)橙的橫切面展開想象。

3、對(duì)橙的豎切面展開想象。

小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，(教案出自：教案網(wǎng))因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>

三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。

幼兒園美術(shù)橙子變變變教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）

你們看到了什么？（圓形）看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么？

2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（橙子摸上去糙糙的）

3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么？（橙蒂）

4、介紹橙蒂。

二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀？”（幼兒猜想）

2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②橫切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。

3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

三、橫豎切面變畫。

1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

2、橫切面變畫。

師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”（教師出示圖片。）

3、豎切面變畫。

師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）”

師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）”

4、讓幼兒討論。

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

四、幼兒操作。

1、交代要求。

今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流、評(píng)價(jià)。

1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫的理由。

六、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園美術(shù)橙子變變變教案【篇3】

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)？黃果子，圓圓的，切開來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子?。ㄩ僮樱?/p>

二、出示“橙子”

師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢？（出現(xiàn)橙子）原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子！小朋友都吃過(guò)橙子嗎？

幼：吃過(guò)！

師：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么？（出示切開的橙子）幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢（出示橙子吧，比剛才的?。┯祝阂彩浅茸?，比剛才的小一點(diǎn)。

師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)！這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢？（出示最小的一個(gè)橙子）幼：這個(gè)比剛才的還要?。?/p>

師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)?。∥覀儼阉鼈兎譃榇笾行。∵@些橙子都有什么特點(diǎn)啊？

幼：都是橫著切的！

師：小朋友觀察的真仔細(xì)！剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢？（出示豎著切的橙子）幼：這個(gè)是豎著切得！

師：哦，原來(lái)橫著切和豎著切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來(lái)好不好？

幼：好！

師；我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來(lái)，橫著切的橙子就畫好了，接下來(lái)把豎著切得橙子畫下來(lái)，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了，小朋友可以多畫幾個(gè)！（幼兒繪畫）畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)！我可是一個(gè)魔法師哦！你們相信嗎？

幼：相信！

師：開始變魔術(shù)嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？

幼：變成了洗衣機(jī)！

師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來(lái)還會(huì)變出什么？（摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等）師：好，接下來(lái)是我們見證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了？

師：哦！變出來(lái)一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西？

幼：摩天輪（汽車等）師；現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜（汽車、洗衣機(jī)等）師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請(qǐng)你們來(lái)畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

（幼兒操作）師：都畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么?。μ燧?、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇）

三、豐富畫面

師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把畫面補(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧！！（幼兒補(bǔ)充畫面）

四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌吧?。úシ乓魳?lè)）活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園美術(shù)橙子變變變教案【篇4】

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：橙的聯(lián)想；

2、實(shí)物橙子兩個(gè)；

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、想象導(dǎo)入。

1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么？（幼：……）

2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變。

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過(guò)橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）

2、師：你們想不想看看里面?。课医裉鞄?lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎？好，來(lái)切切看吧！

3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣？（幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形）

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

（6）這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢？

三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎？我這里有一個(gè)口訣，（屈老師 ）如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦！來(lái)，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）

2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。（橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了）

3、它還會(huì)變哦！來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜??？（頭、腳）

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了）

師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么？然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎？

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。

中班游戲：大紙箱變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂(lè)趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。 享受較色扮演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大紙箱若干、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么?。俊l(fā)現(xiàn)紙箱。

二、出示大紙箱說(shuō)說(shuō)它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)）

我們的紙箱有什么用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好？

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來(lái)。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身,快快藏起來(lái)！（在游戲的同時(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序）

三、認(rèn)識(shí)小雞美美

原來(lái)我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？

游戲：“小雞出殼”

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身快快藏起來(lái)！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來(lái)了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來(lái)了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來(lái)了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來(lái)了。

2、 小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？先伸伸腦袋出來(lái)了；然后呢，拍拍翅膀出來(lái)了；再然后呢，兩條小腿出來(lái)了，最后小雞才高高興興的蹦出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒提問(wèn)“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲

4、分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

五、結(jié)束、

今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)——魚,變變變(優(yōu)質(zhì)課)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)——魚,變變變(優(yōu)質(zhì)課)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

２、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

１、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

２、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

二、基本部分

１、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

３、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

４、提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

１、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

２、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

課后反思

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

幼兒園中班教案(美術(shù)活動(dòng))——魚,變變變

中班科學(xué)《顏色變變變》教案1500字合集

88教案網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“中班科學(xué)顏色變變變教案”。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，編寫教案是教師每日工作中的一部分，教案能夠讓一節(jié)課更加精致周密，你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案？88教案網(wǎng)編輯收集并整理了“中班科學(xué)《顏色變變變》教案”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇1)

導(dǎo)讀：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍(lán)綠》主題教育活動(dòng)激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性，也為他們提供了廣闊的想象空間?！额伾冏冏儭愤@一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動(dòng)，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來(lái)探究問(wèn)題，并有了與同伴分享探索過(guò)程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定及依據(jù)

本次活動(dòng)，我將目標(biāo)確定為三個(gè)：

（1）使幼兒對(duì)顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

（2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

（3）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。第一條目標(biāo)是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)引發(fā)的，即引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲望。幼兒是好奇、好問(wèn)、好探究的，他們總是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。新《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)，科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律的興趣和探究欲望。。顏色是幼兒時(shí)時(shí)、處處都可以接觸到的，也是他們比較感興趣的。所以幼兒有一定情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，教師再提供活動(dòng)條件，就可以進(jìn)一步激起幼兒對(duì)顏色變化的興趣和探究欲望。有了這樣的心理準(zhǔn)備后，去引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種疑惑和問(wèn)題，都可以通過(guò)他們實(shí)際操作過(guò)程中的感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒只有自己親身經(jīng)歷了探究解決問(wèn)題的過(guò)程，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在嘗試與探索的過(guò)程中，幼兒的實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力也得以提高，并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。新《綱要》還提出，在科學(xué)活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語(yǔ)言。因?yàn)橛變涸谔骄恐螅加斜磉_(dá)的潛力和傾向。他們通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)現(xiàn)的變化及關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。所以，我將第三條活動(dòng)目標(biāo)確定鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)的提供及依據(jù)

活動(dòng)的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料，也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟；一次性小塑料杯也是透明的，既可方便幼兒對(duì)顏色變化的觀察，又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時(shí)就將瓶中的顏料用完；紅黃藍(lán)色小標(biāo)簽的提供，有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過(guò)程中不同顏色的選用；人手一份的操作材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍(lán)綠主題活動(dòng)的開展又為這次活動(dòng)提供了知識(shí)準(zhǔn)備；新《綱要》指出，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在這一探索活動(dòng)中，我為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果的條件。在活動(dòng)中，幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行顏色比較。他們會(huì)感到：老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否，而是活動(dòng)的過(guò)程和他們的觀點(diǎn)。

四、目標(biāo)達(dá)成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過(guò)程中，可以先和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。集中討論時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和思維的相互作用，明晰自己的操作過(guò)程。有一些幼兒離開了特有的情境會(huì)引起暫時(shí)遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過(guò)程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會(huì)講不清自己的操作過(guò)程，這時(shí)適時(shí)地提出做標(biāo)記的建議會(huì)更有助于幼兒的理解和接受。通過(guò)討論，他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問(wèn)題：為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步的探究。在第二次的探索操作過(guò)程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時(shí)候，就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，在集中討論時(shí)向大家說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解的過(guò)程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

五、活動(dòng)延伸及依據(jù)

幼兒通過(guò)將所變顏色分類及觀察杯子上的標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會(huì)變出深淺不一樣的顏色，他們的好奇心再次被激發(fā)，一些對(duì)此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，從而使玩色活動(dòng)繼續(xù)深入。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。

2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

3.ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用變魔術(shù)引入，集中幼兒注意力。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!

2.提問(wèn)：(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

3.過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念水寶寶，水寶寶變變變。它才會(huì)變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

4.提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念水寶寶水寶寶變變變的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì)變哦。

2.提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒有變出來(lái)呢?

小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。(.教.案出自：教案網(wǎng).)小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。

三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。

2.動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。

3.提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

活動(dòng)延伸：

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

(三)記錄表

三、活動(dòng)重點(diǎn)

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以變魔法引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

師：瓶子里有什么

生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒有顏色

師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語(yǔ)水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!他才會(huì)變的。我們來(lái)試試

生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。

(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子，聽清楚了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù)，還要說(shuō)魔法咒語(yǔ)：水寶寶，變變變哦。

生：(幼兒操作)(播放音樂(lè))師：你們的魔法顯靈了嗎

2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。

師：出示(大水瓶)，這是什么顏色

生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里

3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢

(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你發(fā)現(xiàn)了什么

生：(回答)師：這瓶怎么沒變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了

生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(教案出自：教案網(wǎng))(xx小朋友說(shuō)對(duì)了，可見觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密

(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢

師：(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(ppT展示)紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師：(第二組)(ppT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，(教案出自：教案網(wǎng))觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師：(第三組)(ppT展示)黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

六、活動(dòng)延伸：

找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

師：瓶子里有什么

小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，(教.案出自：.教案網(wǎng))我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。

師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎

2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢

請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出

小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢

2.教師提出操作要求。

師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎

4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

四、延伸活動(dòng)：《找顏色》

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>