讀書幸福的演講稿(匯總八篇)。

當(dāng)我們需要進(jìn)行一場演講時(shí)。我們不如坐下來寫一篇演講稿，演講者可以適當(dāng)使用幽默來緩解緊張的氣氛，演講稿總結(jié)需要從哪寫方面入手呢？這是欄目小編為你整理的“讀書幸福的演講稿”類內(nèi)容希望對你有所幫助，歡迎您來品嘗獨(dú)特的文章。

讀書幸福的演講稿 篇1

幸福的讀書人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是《幸福的讀書人》。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識、提高素養(yǎng)的重要途徑。我認(rèn)為一個(gè)真正能夠享受閱讀樂趣的人，才能稱得上是一個(gè)幸福的讀書人。

幸福的讀書人是一位飽讀詩書的知識愉悅者。他們對世界上一切美好的事物都保持著無盡的好奇心，持續(xù)不斷地追求知識的廣度和深度。他們可以在書中品味文學(xué)精華，感受到詩意的浸潤；他們也可以在哲學(xué)著作中思考人生的意義；更可以在歷史書籍中翻閱人類智慧的沉淀。幸福的讀書人從閱讀中汲取智慧，豐富自己的思想世界，充實(shí)內(nèi)涵。

幸福的讀書人是一位充滿思考的內(nèi)心探索者。在閱讀的過程中，他們不僅會傾聽作者的聲音，而且會耐心思考、挖掘其中的深意。他們會與作者進(jìn)行對話，思考作品背后的含義以及它們與人生的關(guān)聯(lián)。通過閱讀，幸福的讀書人善于獨(dú)立思考，發(fā)掘問題的本質(zhì)，并且能夠?qū)⑦@些思考應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升生活質(zhì)量，提高解決問題的能力。

幸福的讀書人是一位心境超越的心靈收獲者。他們不局限于物質(zhì)層面的追求，更注重精神層面的滿足。讀書可以帶來情感的共鳴和思想的升華，閱讀過程中的喜悅、感動以及共鳴，能夠給幸福的讀書人帶來心靈的愉悅和釋放。在閱讀的過程中，幸福的讀書人能夠潛心于書海中，感受文字的美妙，分享作品中的喜怒哀樂。

幸福的讀書人是一位影響社會的價(jià)值創(chuàng)造者。他們積極分享書籍中的思想和智慧，將閱讀的收獲與他人分享，促進(jìn)社會進(jìn)步。他們會把自己學(xué)到的知識傳播給他人，啟迪他人的思想，影響他人的行動。幸福的讀書人明白，知識的傳遞才能讓人類進(jìn)步，只有共享才能讓幸福和幸福相互傳遞，心與心相通。

親愛的同學(xué)們，在這個(gè)以信息為基石的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該成為幸福的讀書人。通過閱讀，可以培養(yǎng)廣闊的視野和深邃的思考，不斷豐富內(nèi)涵，提高自己的各方面素質(zhì)。在閱讀的過程中，能夠不斷追尋人生意義，找到內(nèi)心的真正所需，享受到思考帶來的愉悅。同樣重要的是，要將自己的閱讀成果分享給他人，傳遞幸福的力量，讓幸福的種子逐漸在社會中扎根、發(fā)芽，促進(jìn)社會的共同進(jìn)步。

讓共同努力，書寫幸福的人生，成為幸福的讀書人！

讀書幸福的演講稿 篇2

與書共舞，感受教育幸福

孟子曰：“君子有三樂：父母均存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

”對于前面兩種快樂幸福，想必大家都能體驗(yàn)到，但是第三種呢？我想只有老師才能體會到這種幸福。而我，作為一名師范生，還未走上三尺講臺，又是如何體會教育的幸福呢？

那就是讀書！

我讀書，讀孔子、孟子、老子，體會春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴，讀蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，體會西方先賢的哲學(xué)思想。我讀李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，讀葉圣陶，朱永新，陶行知……我讀出了大家們的教學(xué)快樂，我品味出大師們的教育幸福。就這樣，我和書跳舞。我從文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面感受到教育的本質(zhì)。

有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！币灿腥苏f“書中自有顏如玉，書中自有**屋。

”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高?！惫磐駚恚沤裰型猓嗌偃嗜酥臼繉膼酆眠_(dá)到了如癡如醉的程度。偉大領(lǐng)袖毛主席，就經(jīng)常挑燈看書到深夜，用心專注，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。

還有美國當(dāng)代頂尖導(dǎo)彈專家的享利·布萊頓，他曾經(jīng)說過“地球一直在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書、求知。”世界頂級學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生的人生哲學(xué)中，就有這么一條：“讀書求知是積累優(yōu)勢走向成功的第一步。

”像這樣的例子舉不勝數(shù)，由此不難看出讀書求知對于一個(gè)人生命的意義。

而在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會的特殊群體，肩負(fù)著社會賦予的特殊使命，作為知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要。讀書能讓我們體會教育的幸福。

讀書，可以提高專業(yè)知識，讓我真正成為一名文化思想教師。教師的專業(yè)水平和能力是其工作和教育的基礎(chǔ)。沒有他們，一切都是空談。老師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生也能走多遠(yuǎn)。

我們只有通過讀書，不斷地“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬里。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。

著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣——把人帶向遠(yuǎn)方”。閱讀教育學(xué)和心理學(xué)的書籍，我們總是可以注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律。

讀名師的書，看到他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的幸福，都能激勵(lì)他們進(jìn)步，成為真正的文化人。所謂文化是建立在文化人的基礎(chǔ)上的。一旦經(jīng)典文化內(nèi)化到教師的心中，外化的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)樗粌H流淌著智慧的光輝，更流淌著思想的精髓。

許多大師的作品思想豐富，又流淌著對審美的追求，而教育的最高境界就是美！

閱讀可以不斷提高和升華教師的人格。韓愈在《師說》中有一句很經(jīng)典的話語：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

我認(rèn)為傳道授業(yè)解惑并不能簡單的理解為傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解除疑惑，這只是字面意思的解釋。它的深層含義在于對文化的欣賞和人格的升華。因此，我認(rèn)為作為人類靈魂的工程師就不僅僅需要課堂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是在精神和心靈方面涵養(yǎng)學(xué)生，且通過潛能的開發(fā)讓其擁有豐盈的知識與智慧。

那么，教師如何才能提高人格呢？途徑非止一端，而讀書是最佳最捷之徑。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生不要假裝理解，而要實(shí)事求是。孔子說：

“知之為知之，不知為不知”；當(dāng)我們看到一件壞事的發(fā)生而不能忍受時(shí)，孔子說：能忍受哪一件不能忍受！我們經(jīng)常鼓勵(lì)自己珍惜時(shí)間，努力奮斗。 子在四川說：

“逝者如斯夫，不舍晝夜”……孔子，中國歷史上第一位民辦教師，他的思想并沒有因?yàn)闀r(shí)代的變遷而失去其經(jīng)典意義，相反這種思想穿越時(shí)空而慰籍不同的時(shí)代特性。再讀《論語》，仍然讓我感到光華不減，甚至有一種“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”的感覺。讀圣賢書，與圣賢對話，提高他們的道德修養(yǎng)，不斷提高他們的人格！

我們不能決定生命的長度，但我們可以擴(kuò)大它的寬度；我們不能指望控制別人，但我們可以很好地控制自己；我們不能要求每件事都順利進(jìn)行，但我們可以用心去做每件事，因?yàn)樯钍亲约旱摹Ｃ绹骷腋ジ裆f：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。

”因此，教師的成長之門只能由教師自己打開。讓我們打開書本，打開成長之門。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石，我們可以爬得更高！

老師們，讓我們擠出點(diǎn)時(shí)間讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無限！

在漫長的教育教學(xué)生涯中，要想感受到教師的幸福，不僅要沉浸在教學(xué)中，更要向上看。我們需要與書共舞。與書共舞可以引導(dǎo)我們走向迷失的方向；與書共舞能喚醒我懶惰的性情；與書共舞能滋養(yǎng)麻木的心靈。

與書共舞，我們會一天比一天充實(shí)，了解生活的快樂，享受教育的快樂！

感悟師魂獻(xiàn)身教育

作為一名教師，我自豪，我自豪。在一次演講中，我感動了評委們。 從中華幾千年歷史長河溯流而上，曾有多少先賢大德發(fā)出“朝聞道，夕死可矣”的感慨。

于是，出現(xiàn)了這樣一群人，他們使“道”不在虛無縹緲，是文明更加文明。他們繼承前人的使命，保護(hù)文明的火種，代代相傳。他們代表著人類的希望和力量。

是的，他們就是教師。

我自從上了小學(xué)，便對教師這份神圣的職業(yè)無比的羨慕和向往。原因很簡單，小學(xué)一年級時(shí)每逢下雨天，一位年輕的女教師就會把無人來接的我領(lǐng)回家吃飯，是我免受淋雨和饑餓之苦；小學(xué)二年級時(shí)，我無意間撿到了兩毛錢，因?yàn)橄胭I雪糕吃就沒交給老師，韓朝甫老師知道后對我進(jìn)行的誠實(shí)教育讓我至今難忘;小學(xué)五年級時(shí)，朱愛卿老師，李風(fēng)素老師對我的學(xué)習(xí)分外關(guān)心，對我品格的塑造也格外注意，至今讓我感激不盡。

例如，在五年級的時(shí)候，我忘記做作業(yè)，因?yàn)槲液ε吕蠋熍u我，抄襲別人的作業(yè)。但我還是知道。她非常嚴(yán)厲地批評我?，F(xiàn)在我還記得那張平時(shí)和藹可親、笑容滿面的臉，但現(xiàn)在卻很生氣、很難看。

我好后悔，備受老師喜愛和信任的我竟做了這樣的事。從那以后，我再也沒有抄別人的作業(yè)了。到目前為止，不管我參加什么考試，我總是認(rèn)真地做我自己的試卷。

大家知道我們參加的自考本科，考試時(shí)是比較松的，可是我不管外界怎樣，都堅(jiān)守自己的信念。每次考試前我都抓緊一切時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)記憶，每次都是胸有成竹的走進(jìn)考場，每一次都一次通過。有人說我傻，說沒必要自己學(xué)，大家無非是混個(gè)文憑，何苦那樣認(rèn)真。

但我堅(jiān)信，我付出了，我努力了，我會有相應(yīng)的回報(bào)?，F(xiàn)在提到什么文學(xué)常識，什么名家名篇，我都對答如流。當(dāng)我在高中教漢語時(shí)，學(xué)生們非常欽佩我。

我這樣執(zhí)著，這樣自信，這都得益于小學(xué)時(shí)***對我的那一次嚴(yán)厲地批評。

師魂是什么？世勛就是要愛孩子，注重從內(nèi)心塑造孩子的美好心靈。塑造良好心態(tài)最重要的是在小學(xué)。

在這六年里，孩子們不僅在學(xué)習(xí)知識，最重要的是學(xué)習(xí)生活的真諦。所以我很關(guān)心這些一年級的孩子。我認(rèn)為不僅要教會他們aoe，人口手，更重要的是教會他們養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們學(xué)會關(guān)心同學(xué)，孝敬父母，尊重師長，讓他們養(yǎng)成誠實(shí)感恩的好品質(zhì)。

或者多年以后，他們已經(jīng)忘記了我作為一名教師的身份，但他們不會忘記生活的真相，這是我作為一名教師給他們的財(cái)富，讓他們享受生活。

我們班有個(gè)學(xué)生帶同桌回家吃飯，但不告訴家人。結(jié)果，他的父母到處找他的孩子。下午，孩子到學(xué)校的時(shí)候，我跟她說了很多，他答應(yīng)我不要再這樣做了。還有一個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè)。下課后我和他談了很多次。現(xiàn)在他基本上可以獨(dú)立完成作業(yè)了。

我還教會孩子們課堂上不能隨意走動，回答問題是要認(rèn)真思索后再舉手，要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言?，F(xiàn)在我的課比剛接手的好多了。我很高興。

我一前是小學(xué)一年級的老師。我真的不適應(yīng)?，F(xiàn)在我還在適應(yīng)。但我堅(jiān)信我會成為孩子們的好老師。我要在他們潔白的心上畫上美麗的花朵，讓他們終生保持芬芳。那是我將會很開心，很自豪。

我沒有錢也沒有權(quán)力。我只是一個(gè)普通的老師，但我很棒。一個(gè)能夠甘于平凡，能夠敢于一輩子淡泊，能夠以啟迪孩子的心靈為己任，能夠以為孩子們插上飛翔的知識的翅膀?yàn)轵湴恋娜?，這不是偉大是什么？這種偉大在于冷漠。這種冷漠會給我?guī)砭薮蟮牧α?，鼓?lì)我堅(jiān)定地走在光明的教學(xué)道路上！

感受職業(yè)幸福情感一路奔放

作為一名教師，三尺講臺上，小雪紛飛，口若懸河，歡迎同學(xué)們來玩。從日常教學(xué)工作中體驗(yàn)和享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。

因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才能從日常的教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福。

教師專業(yè)信息的積累不僅僅是企業(yè)自身的積累。十年前我去了我們地區(qū)最偏遠(yuǎn)的一所山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。

很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時(shí)候我會非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又另一個(gè)好的教訓(xùn)，我會非常興奮和高興。這種探索和改革最終將成為兒童成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、誠實(shí)樂觀的孩子時(shí)，那是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個(gè)職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感?，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有其特殊性，只有教師才能擁有職業(yè)幸福感。

老師給予的是愛，得到的是愛的回歸。有時(shí)很快，但有時(shí)有點(diǎn)落后。我記得老教育家呂型偉說過的一句話。一年，他去了北京，想見見一些學(xué)生。

結(jié)果，許多學(xué)生來了，包括部長、教授和將軍。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)**，招來一百多人？

教師是天底下最幸福的人?！薄Ｒ虼耍處熞撾x功利性去看幸福感。

教師能夠獲得千千萬萬人的信任和愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到生命中最珍貴的真理。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的幸福來自學(xué)生。他們感受到教師職業(yè)的真諦。他們滿足，獲得，快樂和幸福。

幸福就在眼前，只要你用心去尋找。

有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿磳δ兀?/p>

原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個(gè)原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化了名利之爭。幸福使他們不僅把事業(yè)作為生存的手段，而且產(chǎn)生了超越物質(zhì)的更高的精神追求。

讀書幸福的演講稿 篇3

讀書的孩子幸福多

二（1）班羅懿涵

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這里和大家分享我讀書的快樂。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。

書，在我三歲時(shí)就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在這一個(gè)個(gè)有趣的故事中慢慢長大。

上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會了自己看書。只要一有時(shí)間，我就纏著媽媽在**網(wǎng)給我買書，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學(xué)館》、《十四只老鼠的故事》、《小豬唏哩呼?！贰槐居忠槐镜臅I回來后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我體驗(yàn)到了讀書的樂趣。

有書相伴，真幸福！

最近，著名科幻**《神奇校車》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書。書里的校車可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時(shí)空，到未來到古代；也可到人的身體里面去……神奇校車真是太神奇了，它幾乎無所不能。

能駕馭神奇校車的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見過最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險(xiǎn)有關(guān)，同學(xué)們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險(xiǎn)內(nèi)容。她是一位名副其實(shí)的探險(xiǎn)家，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們經(jīng)歷了一次次驚心動魄的實(shí)地考察，也讓我學(xué)到了許許多多的科學(xué)知識，**到了大自然的無窮奧秘……

我非常喜歡《神奇校車》這套書！如果允許我實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車！

一本本好書陪我度過了三千多個(gè)日日夜夜，一本本好書伴我迎接著燦爛的明天。

我愛讀書，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，因?yàn)槭撬齻優(yōu)槲尹c(diǎn)亮了閱讀的心燈。

同學(xué)們，讓我們讀書吧！因?yàn)椋x書的孩子真的幸福多！

我的演講完畢，謝謝大家！

讀書幸福的演講稿 篇4

1.學(xué)會對文中內(nèi)容做注釋，養(yǎng)成翻閱工具書的習(xí)慣。

2.掌握并學(xué)會運(yùn)用整體通讀、專心精讀、比照聯(lián)讀、擴(kuò)展閱讀等閱讀方法。

3.能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。

1.理解體驗(yàn)“讀書人是幸福人”。

1.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。

2.通過課堂交流討論，感悟讀書對自我發(fā)展的重要意義。

A.考出好成績 ?B.讓家長高興 ?C.獲取知識 ? D.不知道

謝冕說:“讀書是幸福，讀書人是幸福人?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)謝冕的幸福生活…….(課件展示)

本文是北京大學(xué)中 文系教授謝冕有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北京大學(xué)的熱愛之情。這種熱愛源于北大所給予每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?；貞洝？梢哉f，作者對讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的'文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人?

(一)(泛讀)學(xué)生整體感知全文。

1.為什么說讀書人是幸福人?(引導(dǎo)學(xué)生從找各段的中心句入手去感知)

第1自然段:我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。

第2自然段:閱讀能增廣見識，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。

第3自然段:讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。

教師引導(dǎo):全文各自然段之間是總--分--總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作者的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識、陶冶精神，與好書結(jié)緣能“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應(yīng)，用“所以--”句完成因果論證。即課文最后一段:“所以，我說，讀書人是幸福人?！边@個(gè)結(jié)論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應(yīng)。(提醒學(xué)生體會作者思維的嚴(yán)密和邏輯的清晰)

(二)(精讀)品讀課文，結(jié)合學(xué)生閱讀經(jīng)歷理解“讀書人是幸福人”。

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

①學(xué)生朗讀課文第1、2自然段。

②教師提問:作者為什么說讀書人是幸福人?請找出其中理由。

自然段2:閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的他人世界 ? 而且可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來

③請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)剬@些語句的理解。(如果學(xué)生談不好，教師可先談自己的體會，給學(xué)生做個(gè)示范)

2.精讀、美讀課文第3自然段，討論問題:

①上節(jié)課布置了課外作業(yè)--查閱幾個(gè)國內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請同學(xué)們簡要談?wù)?。教師通過練習(xí)的方式調(diào)動學(xué)生積極性能，檢查其作業(yè)情況，也便于記憶。

(教師請幾個(gè)同學(xué)來簡要講講，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要養(yǎng)成翻檢工具書、查閱學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。)

②學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談對這些語句的理解并仿照課文句式把它寫出來。

讀書幸福的演講稿 篇5

蘇東坡曾說：“腹有詩書氣自華，熟讀深思子自知”每一個(gè)喜歡讀書的人，都會感受到：書的深邃、書的內(nèi)涵、書的魅力。作為新時(shí)代的“師者”我們必須做到“先做讀書人，然后談教育。”

我喜歡書。我隨它穿越時(shí)空，思接千載;我隨它視通萬里，剖析萬物。是它延續(xù)了文化，傳承了禮貌;是它通曉了古今，抒發(fā)了情懷。一本好書就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類歷史的路徑，每一次細(xì)細(xì)的品讀，就是一次心靈的遠(yuǎn)行;每一次靜靜地賞析，就是一次思想的蕩滌。在陽光明媚的午后，在春雨綿綿的假日，在清新明朗的早晨，在萬籟俱寂的夜晚我浸潤在文化的滋養(yǎng)里，由內(nèi)而外的散發(fā)光澤，久久的綿遠(yuǎn)悠長

如果人生有多種色彩，那么書透射出五光十色;如果世界是神奇無邊，那么書迸發(fā)著生機(jī)勃勃。如果生活是變幻莫測，那么書指引前進(jìn)方向。我們的教育就像書，文字是禮貌進(jìn)程的印證，創(chuàng)新的理念彰顯著精神的升華;教師是一支筆，用豐厚的文化底蘊(yùn)，描繪出知識的浩瀚。當(dāng)我們擁有深沉的文化積淀，當(dāng)我們勾勒出萬物的千變?nèi)f化，當(dāng)我們污濁的心靈理解書籍的洗禮，這是書的精髓給予教育的力量，這是書的力量給予的教育的偉大，所以，教育是知識的教育，教育是創(chuàng)造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育!

作為一名小學(xué)教師，我愛讀書。讀名師的書，我明白了他們奮斗的艱辛，了解了他們追求的歡樂。讀教育的書我堅(jiān)信教育的根本在于人格的塑造。讀《論語》，我懂得為人處事、學(xué)無止境。讀《簡愛》，我學(xué)會了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌。讀《窗邊的小豆豆》，我感動于小林校長的耐心、智慧。讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅!

讀書幸福的演講稿 篇6

書是全世界的營養(yǎng)品，偉大的詩人杜甫以往說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

經(jīng)過讀書讓我明白了做人的道理，做事的方式;讓我明白了白雪公主的善良、老巫婆的可惡;雨來的機(jī)智勇敢、狼牙山五壯士的英雄氣概……

讀書讓我變得有自信，讓我的生活里充滿了陽光，讓我如癡如醉。書籍就像一盞燈，為我照亮內(nèi)心黑暗的角落。

為了滿足我這個(gè)讀書的愿望，媽媽還幫我辦了一張借閱卡。每到星期天，我都會叫上我的小伙伴一齊去圖書館，有時(shí)候還會碰見其他的小伙伴。我們一去就是一午時(shí)。圖書館就像一塊磁鐵一樣吸引著我。有關(guān)生活方面的圖書更是讓我愛不釋手，讓我懂得了生活中也是趣事多多。

我讀了《假如給我三天光明》這本書，明白了主人公海倫·凱勒，她給我的生活帶來了重要影響。海倫·凱勒她是一個(gè)聾盲人，可是她仍然對生活抱有期望，她還精通五國語言。她使我明白：要珍惜生命中的每一秒，要讓自我活得有價(jià)值、有意義!

如果世界上沒有了書籍，就像小鳥沒有了翅膀，就像世界上沒有了陽光。

書就像一葉輕舟載著我在知識的海洋里遨游。

讀書幸福的演講稿 篇7

讀書人是幸福的

尊敬的評委們，親愛的同學(xué)們：

大家好！我很榮幸站在這里，向大家發(fā)表一篇關(guān)于“讀書人是幸福的”主題的演講稿。

當(dāng)我們提到讀書人時(shí)，我們可能會想到一位智者，一位沉思者，一位充滿哲理的思想家。他們是那些用文字和知識來拓展自己視野的人。讀書人在這個(gè)世界上是幸福的，因?yàn)樗麄兿硎苤喿x的樂趣，收獲著知識的智慧，塑造著個(gè)人的品格。

首先，讀書人是幸福的，因?yàn)樗麄儞碛幸环N無窮無盡的樂趣。閱讀是一種享受，它可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，帶給我們無限的樂趣和充實(shí)感。通過讀書，我們可以了解不同的文化，追尋不同的冒險(xiǎn)，經(jīng)歷不同的情感。那些撲面而來的語言和情節(jié)，如同一曲悠揚(yáng)的音樂般，帶給我們愉悅與陶醉。在閱讀的世界中，我們可以感受到一種與眾不同的喜悅，它伴隨著我們，溫暖著我們的心靈。

其次，讀書人是幸福的，因?yàn)樗麄兿硎苤R的智慧。閱讀是一種無盡的學(xué)習(xí)過程，通過書籍，我們可以獲取從古至今的智慧。書籍是一座知識寶庫，而讀書人就是那些深入探索、尋找答案的人。通過閱讀，我們可以了解到科學(xué)的發(fā)展，歷史的變遷，文化的流變。我們可以吸取先賢的智慧，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，提升我們的認(rèn)知和理解能力。知識是人類進(jìn)步的基石，通過不斷學(xué)習(xí)與閱讀，讀書人能夠擁有更寬廣的視野和更深入的思考。

最后，讀書人是幸福的，因?yàn)樗麄冇瞄喿x塑造個(gè)人的品格。書籍是人類思想和智慧的結(jié)晶，通過閱讀，我們可以接觸到不同的價(jià)值觀和思維方式。讀書人通過吸收這些思想的滋養(yǎng)，可以塑造出自己獨(dú)特的品格。他們明白孔子所說的“治大國若烹小鮮”，通過閱讀，我們可以從歷史和文學(xué)中吸取大智慧，為自己的生活打造一個(gè)道德的底線。讀書人能夠用知識去引導(dǎo)自己的行為，塑造自己的人格，成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力、有眼光、有情懷的人。

親愛的同學(xué)們，讀書無論在什么時(shí)候都是一種高尚的追求。閱讀如同一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。讓我們攜起手來，一同投入到這個(gè)美妙的世界中來。讀書讓我們豐富多彩的人生更加充實(shí)，更加美好。所謂“書中自有黃金屋”，只有不斷地讀書，我們才能真正擁有一顆富有的內(nèi)心和幸福的靈魂。

謝謝大家！

讀書幸福的演講稿 篇8

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

每當(dāng)我陶醉在書的海洋之中時(shí)，一種奇妙的感覺充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發(fā)出的由衷的贊嘆：“讀書的感覺真好!”

很小的時(shí)候，因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ腋S奶奶生活，奶奶既要種地，還要忙家務(wù)，根本沒有時(shí)間陪我玩。媽媽很舍得給我買書，那些花花綠綠的書，擺滿了我的小書桌，所以書成了我的的伙伴。

那是一個(gè)滿是彩圖和拼音的世界。在書中，我認(rèn)識了聰明美麗的白雪公主，知道賣火柴的小女孩非?？蓱z，明白丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝……那時(shí)我常常想：也許哪一天我也會變成一只美麗的白天鵝。我時(shí)常沉浸在幸福的幻想中。

慢慢地長大，我的書變大了變厚了，我知道了猿人是人類的祖先，我們的祖先們是靠鉆木取火，知道軒轅大戰(zhàn)蚩統(tǒng)一華夏，我們的祖先發(fā)明了指南針、火藥…我為自己是華夏子孫的自豪而驕傲。

現(xiàn)在，我有了自己的書柜，書越來越多，越來越厚，我發(fā)現(xiàn)世界原來是多么奇妙。讀書讓我變得高大起來，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極的冰川;看到埃及的金字塔;看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還是不斷浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺：讀書真好!

讀書不僅拓展了我的視野，而且凈化了我的心靈。

我從《論語》中，知道“老吾老以及人之老”，從《三字經(jīng)》這本書中我認(rèn)識了“孔融”“小黃香”。因此，在公交車上，我能經(jīng)常給老人讓座;路上，主動攙扶扶老人過馬路;回到鄉(xiāng)下時(shí)，主動幫爺爺奶奶做家務(wù)活。大人們都夸我是一個(gè)孝順的孩子。那一刻，我覺得自己是最幸福的人。

這個(gè)學(xué)期，我作文又有了進(jìn)步，老師把我的文章變成鉛字，發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)站里。這一切都要感謝讀書給我?guī)淼某删透小?/p>

讀書的感覺真好!

謝謝大家!

以上就是《讀書幸福的演講稿(匯總八篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊讀書幸福的演講稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！