成長(zhǎng)足課件(經(jīng)典12篇)。

有請(qǐng)你讀一下以下的“成長(zhǎng)足課件”。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是教育教學(xué)改革的有效手段。我相信這篇文章會(huì)讓您對(duì)某個(gè)領(lǐng)域更加熟悉！

成長(zhǎng)足課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

感受成長(zhǎng)的喜悅。

學(xué)習(xí)表達(dá)祝福的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形勛章、班旗、愛心紙卡、毛線、膠水。

活動(dòng)過程

1老師恭喜幼兒，即將升中班了，請(qǐng)幼兒分享自己將升中班的心情。

2告訴幼兒：「我們要舉辨一場(chǎng)『長(zhǎng)大歡樂派對(duì)』，慶祝大家長(zhǎng)大了」，再討論相關(guān)事項(xiàng)：

(1)活動(dòng)方式：老師教導(dǎo)幼兒一項(xiàng)表演活動(dòng)，如：律動(dòng)、樂器等，并於活動(dòng)當(dāng)天表演給大家欣賞。

(2)留給弟妹的傳承物：?jiǎn)枂栍變海骸改銈兩邪嘀?，換誰變小班呢？是幼幼班的弟弟、妹妹要變小班了。」再與幼兒製作一面班旗送給他們。

(3)送給大班的的祝福禮物：與幼兒討論大班的哥哥、姊姊將上小學(xué)，要送給他們什麼東西當(dāng)祝福的禮物？如：製作祝福風(fēng)鈴，老師利用粉彩紙剪出愛心的模型，讓幼兒在愛心小卡上畫下對(duì)大班的祝福，并請(qǐng)老師用文字備註；再協(xié)助運(yùn)用毛線將５個(gè)愛心小卡串成一串，製成風(fēng)鈴送給大班的哥哥、姊姊，祝福他們上小學(xué)，并對(duì)他們獻(xiàn)唱英文童謠「GOODBYETOYOU」。

3製作成長(zhǎng)的勛章：老師裁出一個(gè)個(gè)圓形勛章樣式，貼上每位幼兒的照片，於「長(zhǎng)大歡樂派對(duì)」當(dāng)天，由園長(zhǎng)幫每個(gè)幼兒別上勛章，代表他長(zhǎng)大一歲了。

成長(zhǎng)足課件 篇2

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《夏天里的成長(zhǎng)》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了(夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié))。這是課文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么圍繞中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？

二、研讀文本，感受成長(zhǎng)

(一)品讀第2自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。

2、同學(xué)們讀書的時(shí)候可真認(rèn)真。是啊，生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，可是夏天的長(zhǎng)是

3、學(xué)生匯報(bào)。

(1)瓜藤：一天可以長(zhǎng)出幾寸。

過渡：你們知道一寸是多長(zhǎng)嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個(gè)三厘米那樣長(zhǎng)。老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L(zhǎng)的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳??？?，瓜藤生長(zhǎng)得多快，這也說明了夏天的長(zhǎng)是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng))。

(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。

過渡；竹子真像作者寫的那樣長(zhǎng)得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長(zhǎng)得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)

(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。

過渡：老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長(zhǎng)過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長(zhǎng)得快，運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓我們?cè)僮x這句話，感受植物那飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。(昨天——今天——明天)

(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)

(5)小貓小狗小雞小鴨：個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

過渡：“個(gè)把月”是多長(zhǎng)時(shí)間呢？如果是你們，一個(gè)月能長(zhǎng)多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長(zhǎng)可真是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語是表示什么的詞語呢？(時(shí)間。)是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語說明夏天的長(zhǎng)是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng))。那你能不能也用上表示時(shí)間的詞語，仿照文中的句子說一說你觀察到的在夏天里飛快的長(zhǎng)的事物呢？

4、聽了幾位同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到了夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。

(二)品讀第3自然段

1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？

2、學(xué)生匯報(bào)：草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。

過渡：山是怎樣一天一天地變豐滿的呢？“豐滿”是什么意思呢？在文中，“豐滿”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，樹木密。)是啊，也就是說因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮疬€有哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？

3、鐵軌柏油路怎么也在長(zhǎng)呢？有知道的嗎？

(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個(gè)道理，所以路面好像是高起來了。)

4、是啊，不熱不大，不熱不長(zhǎng)，因?yàn)樘柾Φ脑黾?，溫度的增加，所以什么都在生長(zhǎng)。無論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒有生命的山水、鐵軌都在長(zhǎng)，這也說明了夏天是(萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié))。那么誰愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物生長(zhǎng)的呢。

(三)品讀第4自然段

1、的確，夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。人也是一樣，在人的生長(zhǎng)過程中，有些是看得見的長(zhǎng)，有些是看不見的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一個(gè)自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

2、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。(小學(xué)生有的成了中學(xué)生、升級(jí)、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)從一個(gè)年級(jí)進(jìn)入到高一年級(jí)，這些是我們看得見的長(zhǎng)。我們不僅是年級(jí)在增長(zhǎng)，還有什么在增長(zhǎng)呢？(知識(shí)、能力、智慧。)這些是我們看不見的長(zhǎng)。

三、回顧課文，拓展延伸

1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？

3、朗讀文中你最感興趣的事物，讀出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生長(zhǎng)著，老師也希望同學(xué)們?cè)谧约喝松械南奶焱瑯佑辛Φ厣L(zhǎng)。讓我們帶著這份美好，再讀讀課文的最后一句話，感受夏天的生機(jī)勃勃。

成長(zhǎng)足課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)教科書第77-78頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。

2、過程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。

教學(xué)思想：

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法而展開的。

教具準(zhǔn)備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你知道嗎”的小黑板。

師：今天，老師帶來了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的第一個(gè)腳印)也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請(qǐng)看第二個(gè)腳?。?出示小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?

1、自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒有其他的估算法呢?

引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積

(1)師：剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的?

2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。

(2)請(qǐng)同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?

學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。

(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣估計(jì)的。

2、估算手掌的面積：

(3)展示匯報(bào)：(師：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)平方分米時(shí)，說手掌的面積大約是1平方分米)

同學(xué)們，今天你們有什么收獲?有什么體會(huì)?說來聽聽。

2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。

2、估算一片樹葉的面積：

(1)師：每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數(shù)格子的方法來求出它的面積呢?

(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：

(3)生匯報(bào)：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)。

(4)同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰估算的最準(zhǔn)確。

3、體會(huì)綠樹對(duì)環(huán)保的重要性：

(1)如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。

(2)在有陽光時(shí)，大約每25m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要?

你知道嗎?

一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。1萬平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。

資料介紹：

10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤。

4、說說本節(jié)課的感受。

成長(zhǎng)足課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示文題。

1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?

2.我們的課題是“夏天里的成長(zhǎng)”，想象一下誰會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢?板書課題，齊讀課題。【出示課件1：課題】

3.今天，我們一起走進(jìn)夏天，來共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(一)初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么?

2.誰聽懂了?(只要求舉手，不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時(shí)間自己讀懂，但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)查字典、問同學(xué)、問老師……)

3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：你讀懂了什么?

4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

5.同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。

7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?！境鍪菊n件2：詞語解釋】

威力：使人敬畏的氣魄和力量。

菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。

活生生：有生命力,充滿生機(jī)。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“苞”“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順?！境鍪菊n件3：“蔗”字田字格課件】

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長(zhǎng)嗎?指明文章的中心句。

2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。

1.品讀課文，了解夏天里萬物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

3.書寫生字、詞語。

成長(zhǎng)足課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的生長(zhǎng)過程。

2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

第一教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音：雞叫提問：

1、請(qǐng)小朋友聽聽這是什么聲音？

2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢？小雞是從哪兒來的呢？

（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言）

二、聽故事

1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事"瞧，這是一群多么可愛的小雞??！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？這是誰？它在干什么？這些小雞是怎么出來的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長(zhǎng)大了，變成什么啦？"關(guān)，倒帶。

2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢？

幼：雞媽媽生的。

師：雞媽媽是怎么生的呢？

幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）

第二教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花

活動(dòng)過程：

一、聽故事，了解雞的成長(zhǎng)。

1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會(huì)用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋），小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）。

2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？（動(dòng)作提示）（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個(gè)小朋友會(huì)說，小雞是怎么出來的？小雞啄破殼。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說（動(dòng)作，語言）。

3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）

4、小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說一說雞的成長(zhǎng)。

小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。

1、這是誰？它在干什么？

2、小雞是怎么出來的？

3、小雞變得怎么樣？

4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？

四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。

成長(zhǎng)足課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

2、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

3、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂和自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

2、請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

活動(dòng)過程：

1、物品展示

（1）請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

（2）師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？

（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

2、猜猜他是誰？

（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

（2）討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

（3）師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

3、現(xiàn)在的我。

讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)延伸

繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情

成長(zhǎng)足課件 篇7

浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。

(4)浩浩為什么心理感覺不舒服?這是一種什么心理表現(xiàn)?

提示：羞恥感表現(xiàn)

(5)浩浩這樣的感受有什么意義?

提示：浩浩的'是一種羞恥感的表現(xiàn)。

分組討論：(6)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒

(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

(2)學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法?

提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。

教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美好的情感。

我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時(shí)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法:

①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然;④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量

成長(zhǎng)足課件 篇8

教學(xué)目的

讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

教學(xué)過程

（一）、動(dòng)畫激趣，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，甜甜地笑一個(gè)開始咱們今天的這堂課好嗎？

1、老師今天先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，會(huì)唱的可以隨著音樂唱一唱。

2、誰能告訴我這首歌的歌名？――《小烏鴉愛媽媽》

3、這是一只什么樣的小烏鴉？

小烏鴉像我們的同學(xué)們一樣非常愛它的媽媽，愛它的家人，它是怎樣用行動(dòng)表達(dá)自己的愛的？

同學(xué)們，老師想知道你對(duì)家人的愛又是什么呢？

（二）、“我愛我的家人”采訪活動(dòng)

1、今天老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。誰愿意當(dāng)我的嘉賓，把你的家人介紹給大伙呢？

坐在臺(tái)下的同學(xué)們既是觀眾，還得當(dāng)小評(píng)委哦！

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：

⑴、向大家介紹一下你的家人好嗎？

⑵、你對(duì)家人說話有禮貌嗎？

⑶、你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？

⑷、你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

⑸、你對(duì)家人的愛表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說說。

非常感謝你接受我的采訪！各位小評(píng)委對(duì)我們剛才的表現(xiàn)有什么看法和建議呢？

2、學(xué)生們就采訪的內(nèi)容、嘉賓的回答等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時(shí)間交給你們，大家可以先瀏覽一下我們的教科書，四人小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過五分鐘。

4、學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采訪情景。

5、師生互評(píng)。小記者們的表現(xiàn)非常精彩！

6、現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你的家人說的一句話是什么呢？

（三）、動(dòng)動(dòng)手，做禮物。

你給你的家人送過什么禮物嗎？

下面，請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的材料，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送給你的家人吧?。ǚ乓欢屋p松的音樂，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視）

（四）、展示成果

已經(jīng)做好的，讓學(xué)生自己貼在黑板上，并讓他們說說為什么。

（五）、結(jié)束總結(jié)

同學(xué)們做的禮物真漂亮！從你們的言語和行動(dòng)中我已經(jīng)深深感受到了你們對(duì)家人的愛了。愛，是對(duì)親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛！回家后，把這些禮物送給你的家人，給他們一個(gè)驚喜好嗎？（在音樂聲中結(jié)束）

1.文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

3.《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

5.課文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)

8.可愛的家音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

9.窮人課文教學(xué)設(shè)計(jì)

10.人教版找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)足課件 篇9

知識(shí)目標(biāo)：

通過具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

能力目標(biāo)：

能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)過程：

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3．師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長(zhǎng)足跡）

（二） 展示資料，探究記錄方法

1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長(zhǎng)變化。

2．學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？

4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

5．師：看過了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

7．小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

（三）合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”

1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）

2．小組合作，展開競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3．學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

（四）個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂

1．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂。

2．對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

成長(zhǎng)足課件 篇10

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

發(fā)展你的體能

2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

七年級(jí)(學(xué)生搶答等教學(xué)形式，并在“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”，預(yù)計(jì)能完成教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容分析：

發(fā)展體能是學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)，它要求教師努力提高學(xué)生全面的發(fā)展，達(dá)到“健康第一”的教育目標(biāo)。本課題的提出就是以跳繩為載體，從而帶動(dòng)學(xué)生全方位的體能發(fā)展，以培養(yǎng)小學(xué)生體能鍛煉的積極性，形成濃厚的體育興趣，并使他們保持這樣一種狀態(tài)，以達(dá)到身體健康發(fā)展這一目的。

4.教學(xué)目標(biāo)：

1、理解體能的含義和組成

2、了解自己的體能

3、選擇適宜的鍛煉方法來發(fā)展體能

5.教學(xué)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解體能的含義和組成

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣發(fā)展自己的體能

6.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

7.教學(xué)過程：

一、什么是體能

體能：指足以勝任日常生活和學(xué)習(xí)而不易疲勞的身體適應(yīng)能力，此外，還有余力去享受休閑和能夠應(yīng)付所遇到的壓力。

二、體能的組成或表現(xiàn)形式：

三、了解自己的體能情況：

四、怎樣發(fā)展體能：

2、課內(nèi)外相結(jié)合，結(jié)對(duì)互幫互助，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。

(1)課內(nèi)外結(jié)合的意義

在學(xué)校教育真正減負(fù)之后，學(xué)生有了充分的課余時(shí)間來發(fā)展自己的各種興趣愛好，課余體育活動(dòng)應(yīng)成為大多數(shù)學(xué)生的主要選擇，每個(gè)學(xué)生都將能在課余體育活動(dòng)中找到自己的位置。

(2)課間鍛煉方法

除了在課堂上讓學(xué)生得到鍛煉之外，在課后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)伴練習(xí)，如跳的熟練的和不熟練的學(xué)生自由結(jié)合，幫助能力差的學(xué)生。同時(shí)設(shè)計(jì)了多個(gè)兩人合作的跳短繩方法豐富學(xué)生的課間活動(dòng)。

跳繩可以演變出很多跳法、玩法和游戲。在跳繩資源中再挖掘出更加符合學(xué)生實(shí)際的方法，創(chuàng)造出更加新穎的玩法，設(shè)計(jì)出不同種類的游戲。要不斷拓展跳繩運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生跳繩能力，掌握跳繩玩法技巧，使學(xué)生對(duì)跳繩產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

3、“小手牽大手”家校結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生體能的發(fā)展，帶動(dòng)全民體能的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)?！睂W(xué)生體能的發(fā)展不是單靠每周兩三節(jié)體育課就能完成的，那種全民體能僅在校內(nèi)體育課堂上鍛煉身體的做法已經(jīng)被證明是落后的。家庭、學(xué)校合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。

學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)充滿激情，在學(xué)校沒有得到充分施展，只能回家后就可能要求父母和自己合作跳繩，鍛煉能起到強(qiáng)身健體的作用得到共識(shí)，，家長(zhǎng)也就會(huì)積極的投身其中，從而帶動(dòng)全民健身的發(fā)展。

五、存在的問題

1、由于學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，造成鍛煉時(shí)間不夠充足，成為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的瓶頸。

2、由于各個(gè)家庭實(shí)際情況不同，家長(zhǎng)的支持程度不均，造成學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣不高，成為學(xué)生體能發(fā)展的主要障礙。

課堂練習(xí)：

1、選擇適合的項(xiàng)目，全身心地投入到快樂的運(yùn)動(dòng)中去。

2、發(fā)展心肺耐力和靈敏。

實(shí)例分析：

①曉霞發(fā)展心肺耐力的方法

②胖胖發(fā)展靈敏的方法

成長(zhǎng)足課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)退位減法的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

2、學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡、數(shù)字卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)亮點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)了100內(nèi)加減法和整百數(shù)、整百整十?dāng)?shù)的加減口算方法，本節(jié)課進(jìn)行三位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，通過討論對(duì)列式探索總結(jié)幾種解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)豎式計(jì)算中方法的掌握和應(yīng)注意事項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生探索掌握計(jì)算方法，并且鼓勵(lì)算法多樣化，通過生活實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，從而加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過程中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、口算

2、用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算法。

3、提問：筆算三位數(shù)的減法要注意什么？

（二）探索新知

1、三位數(shù)連續(xù)退位的減法。

師：同學(xué)們，青山村村邊有東、西兩個(gè)池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，請(qǐng)看（主題圖）

（1）你從表格中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題，教師搜集板書。

（2）師：現(xiàn)在我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問題，要求“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生回答，教師板書：412—89、

師：你同學(xué)們自己算一算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。

學(xué)生匯報(bào)。

教師重點(diǎn)來講列式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)講解。

412

— 89

323

師：同學(xué)們，你們說的都非常好，做的很正確，現(xiàn)在你們能不能獨(dú)立解決第2個(gè)問題。

學(xué)生完成，完成后教師組織學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察這兩道算式，它們都是什么樣的計(jì)算？和前面學(xué)的減法有什么不同？（板書：三位數(shù)連續(xù)退位減法）

（3）小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)練習(xí)退位減法，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊

從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

注意檢查和驗(yàn)算

青蛙媽媽看到同學(xué)們做的好，它們也學(xué)著同學(xué)們做了兩道題，同學(xué)們看看對(duì)嗎？

526 482

— 41 — 178

116 314

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里。

被減數(shù)是整百數(shù)的三位數(shù)連續(xù)退位減法。

師：青蛙媽媽看著孩子們表現(xiàn)真棒，打算開次聯(lián)歡會(huì)，它買了300個(gè)氣球，已經(jīng)吹好了76個(gè)，還有幾個(gè)氣球沒有吹起來嗎？

（1）怎樣列式呢？先獨(dú)立在練習(xí)本上做一做，然后小組內(nèi)交流自己的算法。

（2）全班交流，匯報(bào)：

（略）

師：再次練習(xí)400—43=

鞏固應(yīng)用。

1、教材P54第1、3題

2、教材P55第2、5、8題

自己審題，教師引導(dǎo)，獨(dú)立完成。

（四）課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲！怎樣才能算得又快又好？

【板書設(shè)計(jì)：】

小蝌蚪的成長(zhǎng)

用豎式計(jì)算注意問題：

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；

（2）從個(gè)位減起；

（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減

成長(zhǎng)足課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來的煩惱，掌握調(diào)控心理沖動(dòng)的方法，處理好自己的心理矛盾，克服青春的煩惱。讓自己在今后的生活中愉快安全的度過青春期。

2.能 力

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我觀察、體驗(yàn)的能力以及分析問題、解決問題的能力。

3.知 識(shí)

了解青春期的心理矛盾、心理煩惱、心理沖動(dòng)等現(xiàn)象，掌握克服青春期煩惱的方法。

教學(xué)內(nèi)容分析

本項(xiàng)目主要引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法，克服由這些變化帶來的煩惱，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展，快樂成長(zhǎng)。本項(xiàng)目包括兩個(gè)層次的內(nèi)容。

第一個(gè)層次“正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱”，讓學(xué)生了解青春期的心理特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾和煩惱。這些煩惱有的是生理方面的原因造成的，而更多的則是由青春期的心理特點(diǎn)所決定的。青春期心理充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是青少年成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。如果這些矛盾處理不好，也會(huì)影響其健康發(fā)展。這是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。

第二個(gè)層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”，主要是讓學(xué)生知道一些心理衛(wèi)生常識(shí)，了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法，從而克服青春期的煩惱，快樂成長(zhǎng)。這是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師學(xué)習(xí)了解有關(guān)青春期心理的理論，調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到心理方面的煩惱，了解學(xué)生自己是如何解決這些問題的。

教學(xué)活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《小小少年》）

討論：聽完這首歌你有何感受？

教師：（伴隨著輕松優(yōu)美的音樂）隨著時(shí)間的飛跑，我們步入了花季的青春期，青春是美麗的，是令人羨慕的。

展示課件：播放配樂朗誦的散文《青春速寫》。

教師總結(jié)、引導(dǎo)：像散文中所說，青春充滿著詩意，充滿著浪漫，充滿著個(gè)性與灑脫。但是，青春也有煩惱，也有憂愁，那么我們?nèi)绾尾拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲，消除心理煩惱，快樂的成長(zhǎng)呢？這就是我們今天所要討論的問題。

展示課件：（課題）消除心理煩惱，快樂成長(zhǎng)。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱(自主學(xué)習(xí)教材P9--10，討論怎樣認(rèn)識(shí)這些煩惱？）

（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象

教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？分析出現(xiàn)的原因？

（2）青春期心理特點(diǎn)

這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料） （指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

討論：丁力采取了哪些方法消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？(同桌相互交流你是怎樣處理這些煩惱的？）

（1）多交流溝通

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

讀一讀：（見教材P12頁材料）

想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

（2）提高自控力 閱讀教材，思考問題：

①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（同桌交流）

②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）

（3）不斷豐富自我

情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）

說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀” 收獲平臺(tái)

這一節(jié)課，我們共同探討了許多消除心理煩惱的方法，找到了走出煩惱的方法。我相信，同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰鄤?dòng)腦，多實(shí)踐，多思考，一定會(huì)快樂成長(zhǎng)的。那么，學(xué)完這節(jié)課，你又有哪些收獲呢？

展示課件“收獲平臺(tái)”：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1、小潔對(duì)好朋友說：“上中學(xué)以后，我就不太愿意和父母談心，有心事，我寧愿向好朋友傾訴?！毙》颊f：“我也有同感?！睆乃麄儗?duì)話中我們可以看到青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)是： （ ）

A智力逐步發(fā)展到高峰期 B青少年心理充滿矛盾和煩惱 C情緒和情感豐富而強(qiáng)烈 D性發(fā)育加速，第二性特征出現(xiàn)

2、許強(qiáng)和張揚(yáng)是一對(duì)好朋友，因?yàn)殚_玩笑，兩人吵了起來，許強(qiáng)怒氣沖沖地朝毫無防備的張揚(yáng)踢了一腳，張揚(yáng)從樓梯上摔了下來，受傷了，許強(qiáng)因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是： （ ）

A、心理沖動(dòng)解決不好，會(huì)使自己的身心發(fā)展受到不利的影響 B、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動(dòng)是正常的，也無法控制 D、出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，要想到可能產(chǎn)生的后果

二、辯一辨

初一（1）班上體育課時(shí)，男生分成兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽，小天和小輝分屬兩隊(duì)，比賽進(jìn)行得越來越激烈，大家的情緒都有些激動(dòng)，兩人在搶球時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，小天氣得握緊了拳頭??

請(qǐng)你預(yù)測(cè)下面可能發(fā)生的事，并說明理由。

預(yù)測(cè)一： 預(yù)測(cè)二： 預(yù)測(cè)三： 理 由：

你認(rèn)為那一種結(jié)果更好？為什么？

課外作業(yè)：

1、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱？(表現(xiàn)及原因)

2、如何彈奏好青春協(xié)奏曲（解決心理煩惱）?

以上就是《成長(zhǎng)足課件(經(jīng)典12篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊成長(zhǎng)課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！