通分教學反思簡短6篇。

教案課件是老師不可缺少的課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認識到教學過程中不足。大家在寫教案課件前考慮哪些問題？或許你正在查找類似"通分教學反思簡短6篇"這樣的內容，僅供參考，希望能為你提供參考！

通分教學反思簡短【篇1】

當在《音樂大師課》上，聽到周安信演唱的《天之大》后，被他的演唱震撼了，也被他對母親的愛感動了。反復聽過幾次后，決定教給社團的孩子們學唱。因為5月8日就是母親節(jié)了，我想讓孩子們把這首歌作為母親節(jié)的禮物，唱給媽媽聽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)他們的感恩之情。

為了使孩子們能夠用最好的聲音唱好《天之大》，首先讓他們觀看周安信在《音樂大師課》上的演唱視頻，了解歌曲創(chuàng)作及演唱背景，然后，滲透人聲分類和演唱形式分類知識。緊接著要求他們閉上眼睛，聆聽周安信的演唱。多次聆聽后，小聲模唱歌曲，接著分樂段視唱歌曲旋律，然后分段填唱歌詞。在基本唱準后，分小組討論：用怎樣的聲音演唱這首歌曲，才能表達對媽媽的愛。接著再次聆聽歌曲范唱，請孩子們模仿演唱。

最后個別展示演唱。在此環(huán)節(jié)中，為了讓孩子們能夠充滿感情地演唱歌曲，更好地表達情感，我引導他們在演唱歌曲時，想象媽媽忙碌的身影或溫柔的聲音，這樣他們就能夠用柔和的聲音，唱出對媽媽的感謝之情了。

通分教學反思簡短【篇2】

昨天上了一節(jié)新授課，內容是第一單元四則混合運算第四課時括號的教學內容。上完課，自己覺得有很多不足之處。馬校長，教務處張姐，教研組長魏姐對我的課進行了點評，我也記錄下了自己的不足之處，希望在今后的教學中慢慢改進。

反思一：復習時間過長。的確，數學課要求的是精講多練，或是有針對性的安排復習內容。最好控制在5分鐘之內。也正是因為這個環(huán)節(jié)安排的不合理，導致最后沒有完成教學目標，沒有完成當堂的教學內容。

反思二：教學重點不突出。在新授內容“[]”（中括號）的引入環(huán)節(jié)，沒有引導學生思考，直接出示給了學生。沒有讓學生明確理解中括號的作用。

反思三：對教參的利用不夠充分，理解的不透徹。在課堂的巡視環(huán)節(jié)相當于二次備課，應該結合課堂的實際情況有效的進行教學。

反思四：練習題的設置。如果一次多出示幾道習題，就能讓不同層次的學生都得到練習，都有收獲。

反思五：學生的主體地位不夠突出。在課堂上，自己講的過多，留給學生思考的時間太少。很多時候，在給學生布置任務時，沒有給學生充足的時間去思考，就急于給出答案。應該耐心的等等學生，多給學生一些機會。

反思六：學生的脫式計算掌握的不牢固。不明確同級計算和兩級計算的運算順序。應該多給予一些練習，進行指導。

今后自己要繼續(xù)學習，多學多問，爭取會有進步。

通分教學反思簡短【篇3】

一、試題分析

1、基本情況

此次試題在內容選擇上對學困生來說有些難度，對優(yōu)中生來說較適中，題型較全面并能圍繞大綱。

2、題型分析

本次試題共分十一大題型，分別是拼寫小冠軍、區(qū)分雙胞胎、查字典，按要求填空、補充詞語，并選擇兩個造句、按要求寫詞語和句子、填關聯(lián)詞、改寫句子、判斷、理解和運用古詩、閱讀、習作。檢測較重視理解和運用，這一塊學生在學習上顯得較難些，考試時往往分出上下。拼音小冠軍較簡單，但由于學生學的不靈活，課文中沒有出現(xiàn)的詞語就不會寫，所以這道題全班同學都有不同程度的失分。補充詞語，并選擇兩個造句這道題，由于學生沒有審清題意導致失分。習作學生都能按要求去做，但是有部分學生事情的經過不詳細，不具體，字數也少，導致失分。

另外，本次命題中還有幾處錯誤，導致學生不能正確解答，如閱讀中第5小題，用自己的話說說文中畫線的句子的'含義，寫下來，但文中沒有畫線。試題打印也不清晰。

二、考試情況分析

本班有18人參加考試，及格率89%，優(yōu)秀率5%，均分76分。

三、考試后的反思

1、課堂上要繼續(xù)注重學生的雙基訓練，使學生不但能牢固掌握，而且能靈活運用。

2、必須抓好學困生，在課堂上多提問，多鼓勵，激發(fā)他們的積極性，樹立他們的自信心，并與家長取得聯(lián)系，對學生進行個別輔導，使他們逐步提高。

3、培養(yǎng)優(yōu)等生。

4、審題也很重要，平時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題，認真審題的良好習慣。

5、習作方面要鼓勵學生多讀課外書，多積累，多寫作，養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，達到提高寫作水平的目的。

通分教學反思簡短【篇4】

對稱是一種最基本的圖形變換，是學生學習空間與圖形的必要基礎，了解對稱圖形，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節(jié)課的內容是認識對稱圖形，讓學生通過觀察、探索、動手操作活動了解對稱、對稱軸等概念，初步感性了解對稱圖形的性質。《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。結合新課標的精神，我認為學生對于這方面的知識不是一個簡單的接受過程，而是一個發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。學生只有通過自己的實踐，比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學習內容產生興趣，進而領悟，內化為自己所有?；仡櫛竟?jié)課的教學，我認為有以下幾個亮點：

1、通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。課開始時，利用學生熟悉的蝴蝶創(chuàng)設情境，讓學生感到新奇有趣，接著通過問題“看見這兩只蝴蝶,你發(fā)現(xiàn)了什么呢？”從而使學生產生強烈的探究愿望，喚醒學生已有的生活經驗，為認識對稱物體的共同特征打下了基礎。

2、讓學生的親感親歷，在感知中總結學習。在初步感知對稱圖形后，讓學生動手操作創(chuàng)作對稱圖形，感知它們的共同特點。經過和老師的共同探討后，親手剪出各種對稱圖形，進而通過折痕引出對稱軸的概念，再讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生了解對稱圖形在生活中的廣泛應用，通過給幾何圖形找對稱軸的練習，使學生進一步掌握對稱圖形的特征和在教學中的運用。

3、積極倡導自主探究、合作交流的學習方式。為學生提供充分的實踐、探究與合作學習的空間，最大限度的保障學生的.主動參與。本節(jié)課按“初步感知對稱——親身體驗對稱——尋找欣賞對稱——辨析拓展對稱”的思路展開教學，通過看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說一說等活動，讓學生動腦、動手、動口，最大限度的讓學生參與到探究新知識的教學過程中，引導學生經歷知識的生長過程，感悟學法，實現(xiàn)教與學的和諧發(fā)展。例如讓學生觀察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜圖形，講述自己的發(fā)現(xiàn)。又如，討論交流剪對稱圖形的方法，學生按所說的方法剪出對稱圖形，給學生以肯定和贊許。再如，展示學生剪出的對稱圖形，講述生活中哪些東西是對稱的……擴充了信息交流的渠道，培養(yǎng)了學生的合作交流意識，從中也使他們體驗成功的喜悅，鍛煉他們的學習的能力。

當然，本節(jié)課也存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、軸對稱圖形可以是左右對稱，也可以是上下對稱，雖然教師展示了左右對稱（衣服），但在欣賞對稱圖形時，缺少上下對稱的物體，容易給學生造成思維定勢。2、在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時，由于圓的對稱軸有無數條，怎樣通過有限次的操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導。3、在有就是對于學生動手實踐的時間不夠充分。以上缺點和不足有待于改正。

通分教學反思簡短【篇5】

一、試題分析

本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，第二題“看拼音寫詞語”、第三題“比一比，再組詞”、第四題“連一連”、第六題“填合適的詞語”、第七題“寫反義詞”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“根據課文內容填空”難度適中，是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級學生實際相吻合，充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念，讓更多的學生從考試中獲得喜悅，增強學生對語文學習的濃厚興趣。但第一題“請你幫忙把字母表補充完整”、第五題“用下面的生字各組3個詞、第十題“寫話”均有一定難度，也是失分最多的題目。我們覺得，第一題考查學生對字母表掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對學生來講有一定難度，再說打印方式（排版）也不利于學生答題，不易看懂；第五題中用一個字組三個詞語，其中有三個字是二類字，雖然這三個字在書中以“讀讀說說”的形式出現(xiàn)，但簡單地從書中移出來讓學生考（且比書中的難度大），存在很大的難度，從考試情況來看，失分也最多；第十題“寫話”，雖然是書中“口語交際”中的話題，但以這種純文字、問答式的形式出現(xiàn)來考查學生，對一年級學生來講也有一定難度，如有的學生就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說，來寫，再說，要比較完整的回答這兩個問題，遠不是一兩句話所能說清楚的，對大多數而言，要寫清楚也有很大難度。

二、考試結果

本次考試年級平均分為85.83分，其中最高成績?yōu)?9.5分，最低成績?yōu)?4分，優(yōu)分線93分以上，低分線是43分以下，不及格人數為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第一、五題。

三、典型錯題分析

第一題：請你幫忙把字母表補充完整。

失分原因：按照順序默寫大寫字母對一年級學生要求過高（課標對低段要求是“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”，在二年級還要進行再鞏固，再提高）；出題的方式（設計形式）也不好，不利于學生看清、看懂題意，不少學生因此失分。

第二題：看拼音寫詞語。這題整體完成情況較好，寫錯詞語主要集中在“湖南”“愛國”（“國”不是要求會寫的字）“園丁”等幾個詞語上。

第五題：用下面的的生字各組3個詞。

本題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學生有一定難度，更何況讓學生用二類字組三個詞語，不但是說出來，還要正確寫出來就更難（雖然可以用拼音代替）。

第六題：在括號里填上合適的詞語。

本題共六個小題，其中只有一個題目書中未出現(xiàn)，即“烏黑烏黑的（）”，有些學生這題失了分。這也給我們一個啟示，在平時教學中要注重拓展，舉一反三。

第十題：寫話

一年級學生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時教學中也比較注重這一方面的訓練，但讓學生圍繞提出的問題來寫話，對一年級學生來講有一定的難度，更何況不止一個問題，他們很容易丟掉其中的某一個問題。也正此，我們在改卷時，針對具體情況，對評分標準進行了適當調整，即側重于學生圍繞意思把自己想說的話寫清楚。

四、采取措施

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質量來看，教師還應注重學生書寫的`工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。字母表的掌握情況不夠理想，這會影響到今后的音序查字法，建議下個學期開學的時候，各任課教師再次復習字母表。從本張試卷中可以看出，學生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的在課堂教學中，要講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。

通分教學反思簡短【篇6】

先根據課文內容探究：為什么取題“愛之鏈”？相機列出三個點：喬依——老婦人，老婦人——女店主，女店主——喬依。由這三個點擴展開去，歸結到愛的鏈條。這樣為進一步理解全文作了必要準備。

在教學“喬依關愛老婦人”這一內容時，我特別注意了一下兩點：

1、是抓住關鍵段，通過設想心理活動體現(xiàn)“愛之鏈”。緊扣“愣”字引導學生設想老婦人的心理活動，反映喬依幫助老婦人的特定經過，同時結合“常常”、“一直”理解喬依既得到過別人的幫助，也幫助過別人，但從來沒有想過應該得到錢的回報，很有深度地表現(xiàn)了喬依樂于助人、不求報答的高尚品格。

2、是搭連下一環(huán)，以喬依的希望來延展“愛之鏈”。喬依拒絕老婦人錢的回報，卻向老婦人提出了遇上需要幫助的人給予一點幫助的希望，促成了老婦人后來自覺接續(xù)“愛之鏈”，巧妙地搭連了下一環(huán)。

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