把愛說出來教學反思集錦。

這是88教案網(wǎng)編輯在網(wǎng)絡世界里尋覓到的一篇精選“把愛說出來教學反思”文章，請保存本文以備不時之需。教育是偉大的事業(yè)，人類的命運決定于教育，教案體現(xiàn)了教師的教學思路。教師有條理的安排教學活動就需要教案。

把愛說出來教學反思【篇1】

身為一名老師，我毫無疑問是喜歡優(yōu)秀學生的。但是如果你問我：“優(yōu)秀是教出來的嗎？”我可能會左思右想，猶豫不決。而最近，我讀了羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書后，如果你還問我這個問題時，我會很坦然地回答你：“優(yōu)秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”

細細品位羅恩·克拉克撰寫的《優(yōu)秀是教出來的》之后，猶如一股清泉涌入我心。整本書并沒有很多的理論分析，取而代之的則是敘述著羅恩·克拉克先生自己真實經(jīng)歷的小故事。但就是這樸實的小故事卻讓我深深感動了我。也讓我感受到了教書育人所需的人文精神——那就是“細心、愛心和耐心”。

一、教書育人需細心

我所面對的是一群聽障兒童，他們正在汲汲可求的`了解外面的世界，同時也在學習如何在這個繁雜的社會中生存。學生的各種良好習慣其實都是在學生時代，特別是小學階段養(yǎng)成，這就要求我們教師，必須注重學生學習和生活的每一個細節(jié)，做到細心的糾正和培養(yǎng)他們的良好習慣。也許有些教師總不屑一顧事物的細節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，育人工作就是從學生的日常行為和學習習慣抓起。認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，學生才能一步一步地走向社會，走向成功。

打開書的第一面，我們會看到羅恩先生提到的《說話先要講禮貌》。聯(lián)想平時自己在學校的日子，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，我們啟智部的孩子會主動的與你打招呼，盡管有時口齒是那么的含混不清，有時還叫不準老師姓什么，而啟音部的學生呢，見到本班的老師會主動招呼，而遇到不是本班的，主動打招呼的機率就小了很多，學生對老師尚且如此，更何況對學校的后勤工作人員又會怎樣呢？這其實就是我們常常忽視的眾多細節(jié)的一個縮影。如果我們平時也能細心地觀察到這點，及時地教育自己的學生，告訴學生對別人尊敬一分，別人也會回敬你一分。懂禮貌是做人的最基本的一點。那么在我們校園中一定會出現(xiàn)很多很多的笑臉。學生們也能體會到互相尊重所帶來的愉悅。

二、教書育人需有愛心

愛是一種責任，愛更是一種力量，一種化腐朽為神奇的力量！教育根植于愛。一個人心中有愛，才會有工作的深情和熱忱，才會真誠地呵護學生，才會對學生有一份發(fā)自天性的牽掛。書中風趣幽默的“麻辣老師”不僅用愛“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生。他在對孩子嚴格施教的同時，也用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴。看著羅恩記錄下的感人故事，我想了很久，發(fā)現(xiàn)每每寫年度工作總結時，我都會來上一句：“我關愛班中的每一位學生。”但我真做到了嗎？其實我做的遠遠不夠。在《改正錯誤經(jīng)歷》一篇中，羅恩根據(jù)孩子的年齡特征，給予了學生的無限的愛心，羅恩他才真正做到了“我關愛班中的每一位學生”。

我想在以后的生活中，我也要多與學生走在一起，從以培養(yǎng)師生感情為重點，讓我贏得學生的更多信任，走進學生的情感世界，為了我的教育工作能成功，也為了能讓自己嘗到被學生愛的喜悅與激動。

三、教書育人需有耐心

在看了《優(yōu)秀是教出來的》這本書后，我認識到了我的耐心還不夠。羅恩這些年轉化后進生所用的耐心，我想到了我班上經(jīng)常不寫作業(yè)的學生，他們時常令我火冒三丈，對比羅恩先生這又算什么呢？通過自己的悉心教育，學生的學習習慣一定會有改變的。就像羅恩所說的：“只要你能投入，轉機總會出現(xiàn)，成功就回在眼前。”路漫漫其修遠兮，我想我應該耐心的繼續(xù)努力。

閱讀本書，讓我感動的，不僅僅是克拉克提出的如何讓學生更優(yōu)秀的55個細節(jié)，更是克拉克老師那種對教育堅持到底的信念，以及他一心一意為學生付出的熱情。學校無小事，事事皆教育，這本書中一個個鮮活的實例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細節(jié)的教育。

把愛說出來教學反思【篇2】

教學目的

1、理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。

2、鍛煉想象力。

3、擴大詞語掌握范圍。

教學重點，難點

培養(yǎng)學生的想象能力。

教學課時

1課時。

教學過程

一、預習

1、給加粗字注音：

牟取眾目暌暌哂笑棘手履行

2、解釋詞語：

哂笑：

牟?。?/p>

棘手：

雨后春筍：

心安理得：

二、導入

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個身不可測的黑洞，于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想象，更使我們陷入深深的思考。

三、閱讀課文，整體感知

說說標題的意思？

四、學習課文

（學生質疑，小組合作討論，共同解決問題）

1、故事真否？

2、圍繞的話題是什么？

3、洞真的是無底嗎？

4、洞是比喻什么？

5、文章寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相象？

6、這幾種人你最贊同的哪個？最想否定的是哪個？

7、作者要說的道理是什么？

五、探究活動

1、討論文章主題。

2、想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

六、教師小結

七、課堂練習

寫一篇小作文。

把愛說出來教學反思【篇3】

教材分析：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝

飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。

教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。

2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學設計意圖：

本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學生的音樂體驗，在快樂中提升學生的藝術素養(yǎng)。暢響新課標對學生的素質教育。

師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。

二、調動學生的積極性：

三、組織教學：

老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！

四、發(fā)聲練習：

聽音階、哼鳴練習、氣息練習、口腔練習、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習。

五、基本樂理知識：

拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！這讓老師想起曾經(jīng)學過的一首古詩《鋤禾》，同學們還記得嗎?一起朗誦吧！

師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。

師：范唱，學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？

師：同學們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）

師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標，接上級命令：

師：好眼力，搜索的非常準確，偵察員的任務勝利完成了，祝賀你們。下面請同學們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復兩遍。

師：同學們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）

師：同學們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請同學們跟著老師和琴一句一句的學唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。

師：同學們說的非常好，可老師想仔細聽一聽你們是怎樣用歌聲來表現(xiàn)這位小姑娘天真可愛的樣子的，可以嗎？

師：第一段同學們已經(jīng)學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。

師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。

師：同學們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學們！

師：在歌曲中的小姑娘是一位熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實際行動?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點點滴滴做起”。同學們能做到嗎？

師：老師帶頭勤儉節(jié)約，電子琴現(xiàn)在不用彈，我就關了，為學校省一點點電，別看就這么一點點，積少成多呢！現(xiàn)在請同學們也發(fā)表一下自己的想法吧！說一說你怎樣做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子？

八、拓展作業(yè)：

請同學們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學兒童圖，學生能從中悟出道理來的?。?/p>

九、總結：

在這節(jié)課里，同學們學會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學習了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上，請同學們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！

把愛說出來教學反思【篇4】

拾稻穗的小姑娘太陽出來喜洋洋教學反思范文

本節(jié)課我主要就是讓學生聆聽《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首中國音樂作品，通過聆聽這二首音樂作品，讓學生理解本課主題“愉快的勞動”，讓學生從中明白勞動最光榮的道理。低年級的學生天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種各樣的方式表現(xiàn)出來。如果整節(jié)課都讓學生單純地聆聽音樂，學生的興趣就不高，且注意力容易分散。為此，我根據(jù)兒童好玩好動的心理特點，把他們的音樂學習與表演、繪畫、敲擊、激勵等有機結合起來，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。本節(jié)課的成功之處，主要有如下幾點。

一、教學方法“多”

大家都知道，低年級的學生好動好玩，如果一節(jié)課都讓他們坐在座位上聆聽音樂，他們肯定是做不到的。因此，為了調動學生聆聽音樂的興趣，引導學生保持學習熱情及好奇心，我采用了多種多樣的教學方法，如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，運用了演唱、律動、敲擊、表演、繪畫等教學方法，以多種參與體驗的方式進行課堂的每一個教學環(huán)節(jié)，從而改變了音樂欣賞課坐著不動的形式，激活了學生的思維。通過這些豐富多彩的教學方法，讓學生集體參與、全員參與這些活動，豐富和加深對這二首歌曲的內容及其內涵的.體驗與理解，更好地為本節(jié)課的欣賞教學服務，達到了預期的教學效果。

二、教學方法“新”

在平時的音樂欣賞課，我大多數(shù)是采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、演等手段，讓學生在主動參與下感受音樂。但在這節(jié)欣賞課，我不僅采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、敲、演等方法，還加上了學生平時比較少見的敲鑼打鼓、繪畫，讓學生覺得十分的新奇、興奮。如果說隨音樂的節(jié)奏用鑼、鼓、镲給歌曲伴奏是用敲打節(jié)奏來反應音樂，那么聽音樂畫線條、涂顏色則是用圖像、繪畫來表現(xiàn)音樂。如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，歡快、活潑、熱情的歌聲迅速調動起學生的情緒，學生也隨著歌曲的旋律變得快樂起來，在非?；钴S、非常快樂的學習之余，要求學生對二首歌曲從“聽”引發(fā)“感覺”，以簡單的線條、色彩或直覺反應來表現(xiàn)這二首音樂。當我剛說完，學生的情緒一下子就調動起來了，要知道音樂、繪畫是非常受低年級的學生歡迎的。這時，讓我感觸很深的是，伴隨《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首歌曲，學生動筆邊哼唱邊畫，很快在畫紙上舞動出不同音樂所表達的不同意境、線條、畫面，那“音樂與繪畫的融合”就顯得異常自由、輕松、隨意。這樣一來，我巧妙地點燃了孩子們在音樂課中的繪畫創(chuàng)作“激情”。實踐證明，音樂與繪畫融合可以達到圖文并茂、聲色俱全的立體效果，使學生對抽象的音符產生形象的體驗，讓他們把對音樂的感受借助學生的妙筆留下美妙的痕跡。同時還能在美輪美奐的繪畫活動中享受快樂。

三、教學方法“活”

本課圍繞著“愉快的勞動”這一主題展開教學，從開始的情景導入到最后的創(chuàng)編活動都緊緊圍繞著勞動最光榮和勞動人民純樸的民風進行教學的，整個教學氛圍都充滿著活潑歡快的氣氛，體現(xiàn)了一個“活”字。本課的教學重點是讓學生理解本課的主題“愉快的勞動”和歌曲表達的情感。對于本課的重點教學我是本著以學生為主體，突出了學生參與教學活動：用聲勢、敲擊樂器、伴奏、合奏、表演、繪畫、討論等方法調動學生在課堂上“活”起來，在動中學音樂，感受音樂。通過多媒體課件進行圖文、聲像、畫有機結合，增強了教學的形象性、趣味性、生動性，讓教學情境“活”起來。學生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內容，讓學生思維“活”起來。以鑼、鼓、镲等在歌曲《太陽出來喜洋洋》的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏為切人點，通過口動、手動、腳動，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心，讓學生的想象“活”起來。在這種活潑歡快的教學氛圍中，學生們與音樂融為一體，大大調動了學生的積極性，也使學生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。

對于本課所留下的遺憾就是：

1、音色可以通過對比進行感受，但是對于低年級的學生來說，如何把這些抽象的詞語讓學生真正消化確實是個難題， 對于這個問題在今后的教學中還需多加研究。

2、在提問學生時應該給學生一點思考的時間，在學生不能按照我的思路回答時，我有點著急。我想，這主要是我在備課時準備的方案不夠多，教學的前面做得鋪墊還不夠，個別學生還沒有完全理解歌曲。在這里，我應該耐心引導和啟發(fā)學生，給出一點時間讓學生自己來討論，這樣不但能活躍課堂氣氛，提高學習興趣，還能幫助學生更好地理解歌曲。

一節(jié)課下來，總會有這樣或那樣的不足，這讓我想起了美國的心理學家波斯納提出的教師成長的公式，成長=經(jīng)驗+反思，如果沒有反思，教學僅僅是重復的單調的工作，教師就像工人，學生就像產品。所以我覺得要作為一名創(chuàng)新型的教師，既要主動反思，勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學能力。

把愛說出來教學反思【篇5】

那天，我在初二(1)班給學生上課。我教學的內容是《喂——出來》。在“閱讀感知內容，理清故事情節(jié)”這個教學環(huán)節(jié)里，我先讓學生閱讀課文，然后在感知文章內容的基礎上，學生根據(jù)我在黑板上的提示，補充填寫完整小說的故事情節(jié)。

我給學生的提示是：

“廟塌——洞現(xiàn)——洞深……”

學生根據(jù)這個提示，補充后面的故事情節(jié)。我的設想是，學生應該在“洞深——青年對洞喊叫——扔下小石頭——圍柵欄——記者趕來——科學家學者趕來——警察趕來——測洞——填洞——商人買洞——扔各種垃圾——叫聲出來——小石頭出來”。

但是，請學生補充時，大部分的學生補充的內容是：

“廟塌——洞現(xiàn)——洞深——議洞——測洞——買洞——填洞——洞返”。

在聽的過程中，我在考慮，是否把握備課的預案告訴學生。但通過比較，我發(fā)現(xiàn)，學生提供的故事情節(jié)更加簡明，更加清晰。

人們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。語文閱讀是一種體驗閱讀，沒有標準的、唯一的答案。只要學生能感知文章大意，基本理清文章思路即可。而現(xiàn)在，我的學生不是已經(jīng)掌握了小說的故事情節(jié)了嗎?因此，我肯定了學生閱讀整理的信息。更改了自己教學設計。

我認為這樣做，體現(xiàn)了有效教學的精神，體現(xiàn)了教學中以人為本，以生為本的理念。

把愛說出來教學反思【篇6】

教學目標

1、通讀課文，感知文章內容，理解文章主旨。

2、理解現(xiàn)實與想象思維的關系。

3、增強環(huán)保意識，激發(fā)探索熱愛科學的情趣。

教學重點

1、理解現(xiàn)實與想象思維的關系。

2、增強環(huán)保意識。

課時安排

1課時。

教學內容

1、通讀課文，把握文意。

2、理解現(xiàn)實與想象思維的關系。

3、展開合理想象，作續(xù)寫練習。

教學步驟

一、漫畫導入

學生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內容。

第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。

第二幅，畫上許多垃圾車開來。

第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。

二、自讀課文，思考

這個虛構的故事說明怎樣的道理？

明確：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類自身的生存。

三、探究文本

1、在我們生活中，你所知道的人們是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？人們?yōu)槭裁催@樣處理？

2、探究這篇科幻小說的深意。結合練習二，討論交流。

四、展開想象

在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？作者用意是要告訴人們什么？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

明確：

1、從那個無底洞中來的。

2、意味著原先人們扔進洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進行的一次次懲罰的行動即將開始。

3、展開想象，先口頭作文，再書面作文。

五、拓展延伸

1、課后調查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進行環(huán)保的？我們應該怎么做？

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