《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿(精選5篇)。

教師必須時(shí)刻充電，才能永恒的釋放所需能量，編寫教案要符合開展教學(xué)研究和提高教學(xué)研究能力。教案它是詳細(xì)的，實(shí)用的，有創(chuàng)意的。我在教育網(wǎng)站上看到一篇關(guān)于“《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿”的文章內(nèi)容翔實(shí)，建議您收藏此頁(yè)以方便隨時(shí)閱讀！

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道倒數(shù)的意義。

2、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過程。

3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1和0倒數(shù)的問題

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握倒數(shù)的意義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽說我們文城中心小學(xué)要舉行計(jì)算比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

師：老師就喜歡你們這種積極向上的精神，但光想不行，還必須得過老師這一關(guān)。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了什么計(jì)算？

生：分?jǐn)?shù)乘法。

師：我們來算一算怎么樣？（出示口算卡算一算。）

生：好。

師：你們的口算不錯(cuò)，今天要研究的這幾道題肯定難不倒你們，但要想發(fā)現(xiàn)它們的秘密，必須得有一雙火眼金睛才行哦！

二、揭示倒數(shù)的意義

1、出示例1：先計(jì)算，再觀察，看看有什么規(guī)律。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12

師：上面這幾道算式你能很快地算出結(jié)果嗎？

生：能。（指名上去寫結(jié)果）

師：你們算得真快！認(rèn)真觀察一下算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。

（交流完后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說）

生：乘積都是1。（師板書：乘積是1）

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（相乘的兩個(gè)數(shù)有什么特征？）

生：相乘的兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置。

師：你們能寫出這樣的兩個(gè)數(shù)嗎？

生：（齊）能。

2、讓學(xué)生自由寫后再歸納倒數(shù)的意義。

師：你們寫的算式乘積都是多少？

生：乘積都是1。

師：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)，我們把它們叫做互為倒數(shù)。（師又接著板書：的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。）這也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（讓生齊讀課題和倒數(shù)的意義）

3、理解“互為倒數(shù)”的含義。

師：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)、”你有不理解的地方嗎？

生：為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說是倒數(shù)，而要說“互為倒數(shù)”呢？“互為”是什么意思？

生生交流后歸納：因?yàn)榈箶?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)存在。（舉例說明：如3/8和8/3，可以說3/8和8/3互為倒數(shù)，也可以說3/8是8/3的倒數(shù)，但不能說3/8是倒數(shù)）

師：好像以前也學(xué)過有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，還記得嗎？

生：記得，是因數(shù)和倍數(shù)。

三、探索求倒數(shù)的方法

1、出示例2：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？

3/567/25/31/612/70

讓學(xué)生說，師板書：3/5――→5/3

6――→1/6

師：你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？

生：把分子、分母交換位置。（師板書在箭頭上面）

師：那6的倒數(shù)怎么找？

生：把6看作6/1，然后再交換分子、分母的位置。

2、師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察以上的`數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？哪些數(shù)沒有找到倒數(shù)？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

生：1和0有倒數(shù)嗎？那它們的倒數(shù)是什么呢？為什么？

同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。（師相機(jī)板書）

3、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)只要交換分?jǐn)?shù)的分子、分母的位置，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子、分母的位置。

4、引導(dǎo)學(xué)生打開課本學(xué)習(xí)

四、鞏固練習(xí)

1、課本24頁(yè)做一做。

2、互說倒數(shù)。（25頁(yè)練習(xí)六第2題，同桌合作，師生合作）

3、25頁(yè)第3題：下面的說法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù)。（）

（2）1/2×4/3×3/2=1，所以1/2、4/3、3/2互為倒數(shù)。（）

（3）0的倒數(shù)還是0。（）

（4）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。（）

4、第4題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？能說一說嗎？

板書設(shè)計(jì)：

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)第二單元《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

二、教材分析：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：1．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

2．能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

六、教學(xué)過程：

（一）、談話

1．交流

師：我們的黑板是什么顏色？

生：黑色。

師：教室的墻面又是什么顏色？

生：黑色。

師：黑與白在語(yǔ)文上是什么關(guān)系？

生：黑是白的反義詞。

生：白是黑的反義詞。

師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎？

生：不能，因?yàn)楹谂c白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰(shuí)是誰(shuí)的反義詞。

師：那么，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢？

生：約數(shù)和倍數(shù)。

師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎？

生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。因?yàn)?和4是相互依存的。

２．導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)。

（二）、學(xué)習(xí)新知

對(duì)數(shù)游戲

1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級(jí)辦公室里有7人，男教師4人，女教師3人，下面我和同學(xué)們做個(gè)對(duì)數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個(gè)數(shù)。

師：4是3的4/3，

生：3是4的3/4

師：7是15的7/15；生：15是7的15/7。

提問；看我們做游戲的結(jié)果，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿 篇3

還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？

是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。

（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，......不能說是倒數(shù)，要說它是誰(shuí)的倒數(shù)。）

②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，......但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。

教師設(shè)疑：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>

學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下：

總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

①真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。

會(huì)填了嗎？

如果末尾加上=1怎么填？

如果末尾加上=0怎么填？

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

六年級(jí)上冊(cè)第二單元倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

2、提高學(xué)生觀察、比較、、概括的能力。

3、感悟“變通”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：聽到大家用如此洪亮的聲音向我問好，我就知道，你們一定非常喜歡上——“數(shù)學(xué)課”。恩，激動(dòng)+感動(dòng)=我有信心上好數(shù)學(xué)課，你們有信心嗎？不過，今天我倒是想先考大家一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)方面的小知識(shí)。請(qǐng)看：出示：“杏”“呆”，看到這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：上下兩部分調(diào)換了位置，變成了另一個(gè)字）

師：對(duì)了，上下兩部分倒過來了，變成了另一個(gè)字，這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧！

再出示“吳”，讓學(xué)生得出“吞”。

師總結(jié)：這是語(yǔ)文中的有趣的倒數(shù)現(xiàn)象，其實(shí)在數(shù)學(xué)中，也存在著這種奇妙的有趣的現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們就來研究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倒數(shù)關(guān)系，揭示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，看到“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你想了解關(guān)于倒數(shù)的哪方面的知識(shí)？誰(shuí)能告訴老師？

生：什么是倒數(shù)？

生：倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？

生：倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述？

生：怎樣求倒數(shù)？

生：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？

生：倒數(shù)有什么用？

生：是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？

2、游戲比賽，理解倒數(shù)的意義。

師：同學(xué)們想探究的知識(shí)還真不少，在研究這些問題之前，我們先來一項(xiàng)比賽，好不好？

好，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本，請(qǐng)你寫出乘積是1的乘法算式，同樣的算式不能重復(fù)，而且還要書寫規(guī)范，寫得字跡潦草的不算數(shù)。時(shí)間1分鐘。

準(zhǔn)備好了嗎？開始……

師：時(shí)間到，停！舉手的方式比一比誰(shuí)寫得最多。讓他把寫的算式念出來，和大家共同分享。

（生讀，師有選擇的板書在黑板上。）

師：這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù)，不錯(cuò)。

師：如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫多少個(gè)這樣的乘法算式？

生：無數(shù)個(gè)

師：為什么能寫這么多呢？你們有什么竅門嗎？

生：因?yàn)槲覀兯鶎懙倪@兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。將其中一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒就能寫出另一個(gè)數(shù)。

3、揭示倒數(shù)的意義

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，小組內(nèi)互相說一說它們有什么共同的特點(diǎn)？

生可能回答：乘積都是1；兩個(gè)因數(shù)的分子分母顛倒了位置......

師歸納總結(jié)：同學(xué)們，在以前我們看來非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù)，研究起來竟有如此重大的發(fā)現(xiàn)，平凡之中見偉大，像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫做什么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第24頁(yè)例1，并找出倒數(shù)的意義。

師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

你認(rèn)為哪個(gè)詞非常重要？你是如何理解“互為”的？生回答

（小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。）

強(qiáng)調(diào)：

（1）乘積必須是1。

（2）只能是兩個(gè)數(shù)。

（3）倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它不是一個(gè)數(shù)。

4、小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù)，你能求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

請(qǐng)大家打開課本第24頁(yè)，自學(xué)例題2?？梢酝乐g相互交流一下自學(xué)的感想和遇到的困惑。

匯報(bào)自學(xué)成果。找學(xué)生板演。分類探索一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的求法：分?jǐn)?shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)。100、1、0 1、2、3 0.5、3.4、0.23

小結(jié)：如何求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置。如果這個(gè)數(shù)是帶分?jǐn)?shù)或者是小數(shù)，先把這個(gè)數(shù)化成分?jǐn)?shù)再求倒數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。

1、判斷題。

2、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、分?jǐn)?shù)單位、整數(shù)的倒數(shù)的特殊現(xiàn)象。

師：出示一組真分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，先找出下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

交流發(fā)現(xiàn)：

師：第一組數(shù)的倒數(shù)各是多少，你們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)愿意上來展示一下。

（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，這組分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。）

師：是不是所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)？

（出示結(jié)論：所有真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)）

師：第二組（這組分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。）

師：是不是說所有假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)？（不是所有的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)，如果假分?jǐn)?shù)的分子和分母相同，它的倒數(shù)就仍然是假分?jǐn)?shù)。）

師：你說的就是等于1的假分?jǐn)?shù)。而第二組中的分?jǐn)?shù)都是什么樣的假分?jǐn)?shù)？

（都是大于1的假分?jǐn)?shù)。）

所以——（卡片結(jié)論：大于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。）

師：第3組呢？（這組分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是整數(shù)。）

這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分子都是1，即分?jǐn)?shù)單位）而它們的倒數(shù)都是（整數(shù)）（出示結(jié)論：分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)都是整數(shù)）

師：第四組呢？（……這組都是整數(shù)，整數(shù)的'倒數(shù)都是分子為1的真分?jǐn)?shù)。）

師：是不是所有整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位？

（出示：非零整數(shù)的倒數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位）

師：通過大家的研究，我們發(fā)現(xiàn)倒數(shù)有這樣的規(guī)律——（齊讀）。

四、總結(jié)反思，發(fā)展能力。

師：今天我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)回憶一下你們是怎樣學(xué)習(xí)的？

師：你能用“我學(xué)會(huì)了－－”來描述今天學(xué)到的知識(shí)嗎？

生：......

五、學(xué)科融合

今天的數(shù)學(xué)知識(shí)在同學(xué)們的共同努力下非常圓滿地探索結(jié)束，在即將下課的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里，我還想和大家一起分享一點(diǎn)語(yǔ)文小知識(shí)，可以嗎？

接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)：“客上天然居，居然天上客”，這幅對(duì)聯(lián)出自乾隆皇帝之手。清代的北京有個(gè)酒樓叫“天然居”，一次，乾隆到那兒吃飯，觸景生情，以酒樓為題寫了對(duì)聯(lián)，上聯(lián)就是這句：客上天然居，居然天上客。

后來民間有人對(duì)出了絕妙的下聯(lián)：“僧游云隱寺，寺隱云游僧”。你看對(duì)得多好。這幅對(duì)聯(lián)無論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產(chǎn)生了引人注目的效果。

在人類的社會(huì)發(fā)展過程中，有很多的現(xiàn)象有著驚人的相似，只要我們善于觀察，做一個(gè)有心人，我們也能發(fā)現(xiàn)其中有趣的相似現(xiàn)象。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科存在著無窮的有趣的奧秘，除此之外的更多學(xué)科中也存在著更加神奇而豐富的奧秘，希望同學(xué)們不要分主課副科，認(rèn)真學(xué)好每一門學(xué)科，好嗎？

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

（2）能力目標(biāo)：采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、0的倒數(shù)

教學(xué)用具：媒體展示臺(tái)

教學(xué)過程：

一、競(jìng)賽激趣，揭示課題。

1、談話：

師：同學(xué)們，你們喜歡比賽嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間比賽。

（說明比賽事項(xiàng)）比賽內(nèi)容：寫兩個(gè)數(shù)的乘法算式，要求：乘積等于1；比賽時(shí)間：30秒；比賽規(guī)則：每人每次寫一式，寫完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué)。比賽結(jié)果評(píng)定：比較數(shù)量與正確率（重復(fù)計(jì)一次）。（寫在白紙上）

2、學(xué)生開始緊張激烈比賽，教師組織評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

師：短短30秒你們就寫出了這么多算式，本領(lǐng)真大。如果老師再給你們一些時(shí)間，你們還能寫嗎？能寫多少個(gè)？

3、說明：其實(shí)我們的祖先早就已經(jīng)研究過這方面的問題，這就是今天要學(xué)習(xí)的`倒數(shù)。（板書課題）這堂課我們就來學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識(shí)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主探究。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：看著“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問題？

學(xué)生可能提出：什么是倒數(shù)？

倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？

倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述？

怎樣求倒數(shù)？

倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？

倒數(shù)有什么用？

是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？..........

2、自主探究。

（1）明確學(xué)習(xí)方法。

師：今天我們采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學(xué)課本，然后小組討論，解決問題。

（2）學(xué)生自學(xué)討論，教師指導(dǎo)。

（3）組織全班交流：

a你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎？強(qiáng)調(diào)：“互為”兩個(gè)詞的意思

b怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

3、質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？

三、鞏固提高，拓展外延。

師：現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)今天自學(xué)的效率怎么樣？對(duì)自己有信心嗎？

1、找朋友游戲（課前給七個(gè)同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片）

出示卡片：（六位同學(xué)舉著卡片依次站在黑板前）7/911/41/5086/599

規(guī)則：如果下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊(duì)

2、說出下列各數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎么想的？

4/1116/9357/84/1510

（組織討論：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。你能用已有的知識(shí)來給大家解釋嗎？）

3、課本練習(xí)題:第4題。

4、數(shù)學(xué)診所：“我來當(dāng)名醫(yī)”

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