拼音v教案通用九篇。

下面是88教案網(wǎng)的編輯為您推薦的“拼音v教案”，建議將這個鏈接保存在你的電腦上方便下次打開閱讀。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是師生互動與合作的重要載體。

拼音v教案 篇1

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

２、學(xué)習聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

【教學(xué)重難點】

１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。

２、讀準聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)準備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

二、學(xué)習復(fù)韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

（同樣方法學(xué)習特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習書寫ie üe er

師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

第二課時

一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習鞏固本課音節(jié)

１、出示“布鞋”圖，這是什么？

２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？

生讀音節(jié)詞。

３、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？

師：這個xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

（邊聽邊板書：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。

（出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請大家自己練習讀讀。

我們一起來復(fù)習一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

（同樣方法練習讀音節(jié)：nüe lüe）

二、看圖練習讀音節(jié)兒歌

（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

（出示兒歌）大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

生自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音１１ ie,üe,er》課堂實錄，希望對你有幫助！

拼音v教案 篇2

復(fù)習要求

1、復(fù)習、鞏固學(xué)過的漢語拼音知識，熟練拼讀音節(jié)，能夠借助拼音來識字讀文，說好普通話。

2、能夠熟練運用漢語拼音字母表，認識大寫字母。

3、能夠用拼音來拼讀詞語及句子。

達標訓(xùn)練

一、按順序?qū)懗鰸h語拼音字母表。

（大寫字母在前，相應(yīng)的小寫字母跟在后面。）

二、拼一拼，在按要求填空。

纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指

1、兩拼音節(jié)的有：

2、三拼音節(jié)的有：

3、整體認讀音節(jié)的有：

三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。

捉（zhuōzhōu）須（xǖxū）潤（rùnlùn）

延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）

棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）

四、用下列多音字組詞。

cháo（）shān（）kān（）

朝扇看

zhāo（）shàn（）kàn（）

dǎo（）zhǎo（）sàn（）

倒爪散

dào（）zhuǎ（）sǎn（）

mēng（）shěng（）qiáng（）

蒙省強

měng（）xǐng（）jiàng（）

jiǎ（）cān（）tiáo（）

假參調(diào)

jià（）shēn（）diào（）

shě（）liáng（）zhuǎn（）

舍量轉(zhuǎn)

shè（）liàng（）zhuàn（）

jīn（）mó（）pū（）

禁模鋪

jìn（）mú（）pù（）

cáng（）féng（）zhng（）

藏縫重

zàng（）fèng（）chóng（）

tiǎo（）hé（）zhá（）

挑和炸

tiāo（）huó（）zhà（）

háng（）huán（）jǐn（）

行還盡

xíng（）hái（）jìn（）

zháo（）yīng（）bó（）

著zhe（）應(yīng)泊

zhāo（）yìng（）pō（）

lóng（）jì（）m（）

籠系沒

lǒng（）xì（）méi（）

s?。ǎヾōu（）nán（）

撒都難

sǎ（）dū（）nàn（）

五、看拼音，寫詞語。

yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào

()()()()

wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān

()()()()

zhúgānniǎodànyóuxìmùwǎn

()()()()

róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn

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jiāoàoshānquènàixīncànlàn

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ràoquānfùjìnlínjūjìxù

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chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn

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shúxihuáiyíhóuzicānjiā

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lǐmàowéiguīxūjiǎàomì

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xuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshì

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mìtángzhùmíngbìxūxūyào

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guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu

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tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài

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lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr

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jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì

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fùfèiquèrènqúnzhnggēbo

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méiféngshītuwēixiàochàndǒu

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jízhōnglìjícíxiángdēngjī

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hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ

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jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng

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bízishūchàngchìbǎngyáncōng

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gǔlìjìránduǒbìxiàomīmī

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hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng

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mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng

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拼音v教案 篇3

教學(xué)目標

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點：

學(xué)會 dtnl的音、形。

難點：

練習 dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母b p m f

3.認讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$

二、指導(dǎo)學(xué)習聲母

1.學(xué)習d

(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習順口溜：左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別?

2.學(xué)習t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習發(fā)音

(4)學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3.學(xué)習n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

(4)學(xué)生練習發(fā)音

4.學(xué)習I

(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習發(fā)音

(4)學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、 鞏固練習

1.認讀聲母d t n l

2.說順口溜猜字母

第二課時

一、復(fù)習檢查

1.指讀聲母d t n l

2.區(qū)分bpd的`不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

二、學(xué)習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié) d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2 t0 l0，

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習其他音節(jié)

d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

拼音v教案 篇4

設(shè)計背景

我班幼兒以民族生居多，漢語水平也不好，我上課時考慮到這點，所以上課時會做游戲和讓漢族幼兒示范。

活動目標

準確掌握聲母m，f的讀音和書寫規(guī)則

重點難點

重點：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。

難點：mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的'準確性。

活動準備

掛圖，m、f卡片。

活動過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們看一下這是什么？噢，是門。

是幾個門呀？噢，是兩個門洞。

我們今天就來學(xué)習下像兩個門洞的字母讀作什么？你們仔細看老師的嘴巴：m，發(fā)音時我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開。

小朋友們自己試下發(fā)音。

小朋友們看過《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個最厲害的是誰啊？——孫悟空。孫悟空斗不過的是誰??？孫悟空都翻不出他的手掌心，對，是如來佛，我們飛f的時候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來。

二、練習

1、幼兒自己練習發(fā)音

由單個練習到整體練習

2、書寫指導(dǎo)

m，在四線三格內(nèi)占第二格，中格，豎彎豎彎豎，f，在四線三格內(nèi)占一二格，彎豎橫

學(xué)生跟老師書空練習

3、四聲練習拼讀

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀3遍

分組進行讀，男女分讀

4、輔助記憶

兩個門洞mmm，傘柄朝上fff

反思：

我班幼兒民族學(xué)生比較多，漢語水平也都不好，我們就主要教他們學(xué)習漢語并且學(xué)一些拼音做為上一年級的準備，但是活動幼兒學(xué)習拼音還是很困難的，經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點。書寫時也有一定困難，在板演時發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。

拼音v教案 篇5

教學(xué)目標:

1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點、難點:

1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

教具準備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習αoe

師：1、同學(xué)們，上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。

2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧！

二、學(xué)習的iuü發(fā)音

（一）看圖說話引出

師：1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？

他們在干什么？

2、同學(xué)們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習的3個新的單韻母

朋友。

看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。

跟老師來讀一遍i u ü。

3、那老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

三、學(xué)習i u ü的發(fā)音

（一）學(xué)習i的發(fā)音

師：1、同學(xué)們看得真仔細，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。

2、劉老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？

（齊讀—開火車）

3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。

師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

4、認識了u，再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。

S：ü就是u上面加上兩點。

讀順口溜：u上加點ü ü ü。

小魚吐泡“üüü”。

四、課中操

T：同學(xué)們，我們認識了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

烏鴉 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

魚兒 吐泡 ü ü ü

五、學(xué)習“i u ü”的四聲

1、學(xué)習“i”的四聲

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？

讀順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。一起念。

分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

2、學(xué)習“u”的四聲

師：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。

4、學(xué)習“ü”的四聲

師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？

師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

ǚ ǚ ǚ天要下大雨

ǜ ǜ ǜ田里長玉米（媽媽送我一塊玉）

六、鞏固練習

1、認識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

七、書寫指導(dǎo)

師：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

2、再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在本上寫。

3、最后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，兩豎對齊。

八、小結(jié)：

同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。

教 學(xué) 反 思：

i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴格紀律約束的學(xué)校學(xué)習，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的.學(xué)習生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手，只有認真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習拼音。

課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進行iuü的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位。學(xué)習中寫時利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。

拼音v教案 篇6

一、教材簡說

本次復(fù)習包括六項內(nèi)容。

一是按聲母的排列順序讀記聲母。

二是用小棒、毛線、手勢擺字母。

三是找出有相關(guān)聲母的姓。

四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。

五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。

六是認讀學(xué)過的字。

二、教學(xué)建議

(一)復(fù)習指導(dǎo)

1第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學(xué)生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學(xué)生記住聲母的排列順序，為“復(fù)習四”設(shè)計的“按聲母順序連圖形”做準備。

2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。

3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習聲母?？砂匆韵聨撞竭M行：

(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學(xué)生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。

(2)出示題中9個聲母的卡片，請學(xué)生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友?？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。

(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來領(lǐng)讀。

(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

4第四題讀音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。

5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習認識事物，進行初步的思維訓(xùn)練。可分以下幾步進行教學(xué)。

(1)拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。

(2)想想說說ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來。回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。

(3)照樣子連一連。

(4)檢查，讀出連上的兩個音節(jié)詞，說說連的理由。

6第六題認字，可先讓學(xué)生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復(fù)習的字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會認的字讀給大家聽。

(二)擴展活動

1做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。

2“快樂大轉(zhuǎn)盤”。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲、韻、調(diào)隨機組合。

3擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音卡片拼出相對應(yīng)的音節(jié)。老師讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應(yīng)的聲韻母。先練習擺帶調(diào)韻母，再練習擺兩拼音節(jié)，最后練習擺較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)?？梢酝瑫r開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。

4ｂ ｄ、ｐ ｑ、ｆ ｔ、ｎ ｈ、ｍ ｎ，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區(qū)分ｂ ｄ、ｐ ｑ時，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐ ｑ的字形。邊演示邊教學(xué)生說：“左拳ｂ來右拳ｄ，兩拳相對念ｂ ｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。

5讀兒歌。

小 青 蛙

小青蛙，呱呱呱，

它說自己是畫家。

畫只兔子兩條腿，

沒有耳朵扁扁嘴。

畫只鴨子四條腿，

長長耳朵三瓣嘴。

兔子、鴨子笑哈哈：

問青蛙，畫的啥?

小青蛙，低著頭，

一下成了小啞巴。

(三)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。9ɑｉｅｉｕｉ

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。

第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。

第三部分是音節(jié)ｋ?。?、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。

句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習生字提供了語言環(huán)境。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

1學(xué)會復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

(一)字母教學(xué)

在本課的教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的。教學(xué)時，可以結(jié)合圖畫，整體認讀后再教給發(fā)音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。如，發(fā)ɑｉ時，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ɑｉ大致相同。發(fā)ｕｉ時，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。

區(qū)別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音：單韻母發(fā)音時口形保持不變，復(fù)韻母發(fā)音時，口形是變化的。讓學(xué)生在發(fā)音時體會兩者的區(qū)別。

應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑｉ的聲調(diào)標在ɑ上，ｅｉ的聲調(diào)標在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

(二)拼音教學(xué)

聲母與復(fù)韻母的拼音練習，可以運用遷移學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。

(三)書寫指導(dǎo)

本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

認字可結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進行。

句子的音節(jié)中，除了“ｚ?。?、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學(xué)的復(fù)韻母外，其余均為學(xué)生已學(xué)過的聲母與單韻母相拼的音節(jié)。因此，可以放手讓學(xué)生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子?？梢詥l(fā)學(xué)生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區(qū)別“子”與“了”的.字形。

讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。

誦讀兒歌時，可以借助剛學(xué)習的聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)，讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學(xué)生在圖中找到小白兔，引發(fā)學(xué)生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學(xué)生邊觀察，邊讀兒歌，激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。

(五)擴展活動

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。

2做游戲“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下許多學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

3比一比，讀一讀。

ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ

4猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)

用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

片斷：句子教學(xué)

1出示課件(本課植樹圖)，探究圖意：誰在干什么?(丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。)在說話時引出音節(jié)“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應(yīng)做的事。

2按圖意進行表演。

3三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。

4組織三人學(xué)習小組，進行情境表演。

5讀句子，借助拼音讀準字音。

6用多種方法認記“你、他、水”三個字。

7再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ɑｉ時，先發(fā)ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時停止。由ɑ到ｉ有一個滑動的過程。發(fā)ｅｉ時，先發(fā)ｅ的音，然后向ｉ滑動。發(fā)ｅ時，舌位要比單念ｅ靠前，發(fā)音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。發(fā)ｕｉ時，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

兒歌

不 倒 翁

說你呆，你不呆，

長著胡子像小孩。

推一推，歪一歪，

睡下去又站起來。

拼音v教案 篇7

漢語拼音（z c s） 1

一、教學(xué)要求

1學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

二、教材說明

本課包括四局部內(nèi)容。

第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習。

第三局部是z、c、s的書寫格式。

第四局部是一首兒歌，配有圖畫。

z、c、s的發(fā)音和zi、ci、si的整體認讀是本課教學(xué)的重點，也是難點。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準備

配合學(xué)習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學(xué)

同學(xué)發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒同學(xué)注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓同學(xué)反復(fù)練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充沛利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s?！?/p>

（三）整體認讀音節(jié)教學(xué)

本課開始學(xué)習整體認讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時，告訴同學(xué)，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的`相同和不同處。還要讓同學(xué)知道，整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習。結(jié)合四聲練習，告訴同學(xué)i上標調(diào)時要去掉上面的點。

（四）拼音練習

讓同學(xué)運用所學(xué)的拼音方法，自身練習拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點。

（五）書寫指導(dǎo)

z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

（六）擴展活動

1?同學(xué)回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2?讀一讀，比一比。

zzi cci ssi

ziza cicu sise

（七）課時布置

教學(xué)本課可用2-3課時。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

拼音v教案 篇8

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

２、學(xué)習聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

【教學(xué)重難點】

１、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。

２、讀準聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)準備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

二、學(xué)習復(fù)韻母ie üe er及 整體認讀音節(jié)ye yue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開火車念。

師：（出示üe）這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開火車讀。

（同樣方法學(xué)習特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？

師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。

三、練習書寫ie üe er

師：（播發(fā)音樂）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种?，準備寫字。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

拼音v教案 篇9

"un的拼音教案"

拼音是學(xué)習漢語的基礎(chǔ)，它是漢字的音標，有助于學(xué)習者準確地讀寫漢字。在拼音中，音節(jié)“un”是一個常見的音節(jié)。本篇教案將詳細介紹有關(guān)“un”音節(jié)的拼音規(guī)則和教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地掌握這一音節(jié)的發(fā)音和拼寫。

一、音素與音拼關(guān)系：

在教學(xué)中，我們首先需要讓學(xué)生了解“un”音節(jié)的發(fā)音特點。此音節(jié)屬于鼻韻母，聲音由口腔和鼻腔共同合成。發(fā)音時，嘴唇要略微合攏，舌尖抬高，舌背貼近軟腭，讓聲音從鼻腔傳出。

二、拼音規(guī)則：

1. 韻母“u”+輔音+“n”：若一個音節(jié)的韻母為“u”，輔音為“n”，則其拼音為“un”。

例如：

- 拖（tuō）- 溫（wēn）- 渾（hún）- 頓（dùn）

2. 韻母“ü”+輔音+“n”：若一個音節(jié)的韻母為“ü”，輔音為“n”，則其拼音為“ün”。

例如：

- 困（kùn）- 發(fā)（f?。? 律（lǜ）

三、教學(xué)方法：

1. 游戲教學(xué)法：通過拼音游戲的方式讓學(xué)生快速掌握“un”的發(fā)音和拼寫?？梢栽O(shè)計一些有趣的游戲，如拼音連連看或“猜拼音”比賽等。通過游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生對拼音的記憶和掌握能力。

2. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示“un”音節(jié)相關(guān)的圖片和視頻。通過聽、看和說的綜合訓(xùn)練，加深學(xué)生對這一音節(jié)的理解和記憶。

3. 組字拼讀：將“un”音節(jié)和其他拼音組合，形成不同的音節(jié)，進行拼音和拼讀練習，以幫助學(xué)生掌握更多的漢字和詞匯。

四、教學(xué)實施方案：

1. 音標的教學(xué)：

- 通過多媒體展示“un”音節(jié)的拼音規(guī)則，并用標準的普通話發(fā)音示范。

- 讓學(xué)生跟讀示范聲音，并糾正他們的發(fā)音錯誤。

- 給學(xué)生一些與“un”相關(guān)的詞匯進行拼音練習。

2. 拼音練習：

- 將一些與“un”音節(jié)相關(guān)的字卡展示給學(xué)生，讓他們用正確的拼音拼讀。

- 教師通過聽讀測驗來檢查學(xué)生的掌握情況，并提供個別幫助。

3. 詞語操練：

- 準備一些與“un”音節(jié)相關(guān)的詞語卡片。

- 學(xué)生分組進行對話，使用這些詞語進行交流。

- 讓學(xué)生進行聽說寫的綜合訓(xùn)練，鞏固他們對“un”音節(jié)的掌握。

：

通過本教案的實施，學(xué)生應(yīng)能夠準確地聽、說、讀和寫“un”音節(jié)。同時，他們還將學(xué)會一些與“un”音節(jié)相關(guān)的詞匯，豐富他們的詞匯量。掌握“un”拼音規(guī)則對于學(xué)生進一步學(xué)習漢字和提高中文水平非常重要。希望這個教案對教師在教授“un”音節(jié)的拼音時提供了一些有益的指導(dǎo)。

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