88教案網(wǎng)
拼音的教案設(shè)計
[精品]拼音的教案設(shè)計通用。
今天小編整理了拼音的教案設(shè)計。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,要是還沒寫的話就要注意了。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
拼音的教案設(shè)計【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀準(zhǔn)b p m f的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。
課時:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(9)
一、導(dǎo)入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,誰能跟大家說說?
生:
師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是大佛的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是山坡的p(相機(jī)出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是用手去摸的m。(相機(jī)出示卡片)
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪b b b小猴推車p p p
兔采蘑菇m m m一根拐杖f f f
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計:寫今天學(xué)過的聲母,
五、板書設(shè)計:b p m f
第二課時(10)
一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
(師范讀ba___bab輕短a響亮)
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?
(用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
拼音的教案設(shè)計【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演,模擬與老師交流的過程。
2.和同學(xué)交流:面對不同的人,解決不同的問題,需要特別注意些什么?
教學(xué)重點(diǎn)
交流時,把具體的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
交流中,能設(shè)想對方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,于是很著急,很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際:請你支持我(板書:請你支持我)
二、模擬交流
1.同學(xué)們要辦一份報紙,要明確以下問題:
(1)辦報紙的目的是什么?
(活躍班級文化生活,提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。)
(2)有哪些事情需要老師的幫助?
(在課外活動時分配出一定的時間;請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)
(3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答?
(大家議論一下,可以換位思考:如果我是老師,我會怎樣想,怎樣說?)
(板書:說想法,講目的做預(yù)案,備應(yīng)對)
2.模擬交流過程,評價同學(xué)表現(xiàn)。
(1)小組討論,設(shè)想一下交流過程。
(2)禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想,說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的顧慮。
(3)點(diǎn)撥指導(dǎo):
師:找到老師,你怎樣誠懇說明自己的來意呢?
生:老師,我想和您說件事。
師:還有誰說得更禮貌一些呢?
生:老師,請問您有時間嗎?我想和您說件事。
師:這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學(xué)坐下,聽他來講。接下來,這位同學(xué)要向老師說明辦報的設(shè)想,他該怎么說呢?
生:我們想辦一份報紙。
師:老師會怎么說?我想老師一定會問:你們怎么想到這件事?對不對?
生:對,我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息,于是就有了這樣的想法。
生:我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師:自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀,那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生:在報紙上,我們還可以發(fā)表一些建議,比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師:設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢?
生:誰來當(dāng)主編?多長時間出版一期,時間夠用嗎?……
師:想的真夠全面,比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎?
生:我們小組都想過了。
(4)各小組依次模擬表演,其他小組評價。
(5)教師評價。
三、口語練習(xí)
1.說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué),在班里成立“生物角”。
說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動。
2.分小組領(lǐng)任務(wù),每小組選擇一個任務(wù),小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
四、課堂總結(jié)
1.要說服別人,支持我們做一件事情,要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌;講明設(shè)想,說清目的;做好預(yù)案,從容回答。
2.面對不同的人,解決不同的問題,需要注意:
先說想法,再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對。
板書設(shè)計:
請你支持我
說想法,講目的
做預(yù)案,備應(yīng)對
拼音的教案設(shè)計【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1.了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。
2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題,練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)給出的環(huán)境和人物,創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點(diǎn)
想象一個完整并且吸引人的故事。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程:
一、重溫故事內(nèi)容,了解特點(diǎn)
1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文,指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。
2.教師總結(jié):這三篇課文寫的都是故事。
《橋》一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋,把生的希望留給別人,把死的威脅留給自己。
《窮人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下,收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。
《在柏林》一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?,然后去參?zhàn)。
這三個故事都是虛構(gòu)的,都非常感人。
虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來寫。
(板書:虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人)
二、根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事
1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料:環(huán)境和人物,然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。
2.教師指導(dǎo)。
寫的時候注意:
故事要圍繞主要人物展開。
把故事寫完整,情節(jié)盡可能吸引人。
試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。
3.分組指導(dǎo)
第一組要注意:
地點(diǎn):校園
時間:丁香花盛開的季節(jié)
人物一:張明淘氣包性格,學(xué)生角色;
人物二:王寒冰“小辣椒”性格,班長角色;
人物三:李軍,充滿活力,班主任角色
綜合以上素材展開聯(lián)想:張明怎么淘氣了,班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?
第二組要注意:
時間:冬日黃昏
地點(diǎn):街頭
當(dāng)時環(huán)境:車來人往
人物一:少年陸天特點(diǎn):充滿愛心
人物二:流浪狗朵朵
綜合以上素材展開聯(lián)想:流浪狗出現(xiàn)在哪兒,什么樣子?陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵,他是怎么做的?
第三組要注意:
時間:月光下(夜晚或深夜)
地點(diǎn):村莊
人物一:鐵蛋
人物二:爺爺特點(diǎn):體弱多病
綜合以上素材展開聯(lián)想:為什么只是爺爺和鐵蛋?爺爺出現(xiàn)了什么情況?鐵蛋怎么辦的?
(板書:時間地點(diǎn)人物故事完整)
4.習(xí)作開始,獨(dú)立完成。
三、相互交流習(xí)作,提出建議
1.交流習(xí)作,互相評閱。
2.提出建議,幫助修改。
板書設(shè)計:
虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人
時間地點(diǎn)人物故事完整
拼音的教案設(shè)計【篇4】
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字,理解新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文前三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解可以想象與可以聽見的聲音,善于傾聽,感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會傾聽,體會并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2、學(xué)會傾聽,感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件(聲音和圖片)
四、課時安排
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入課題
1、出示詞語:傾聽
2、說說“傾聽”的意思。
3、板書課題,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):學(xué)會傾聽
(二)初讀課文,感受內(nèi)容
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞并認(rèn)讀
頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈朵
辨析:
柳-聊皿-血嘈-遭
(三)再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭,你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設(shè)問。給人以親切交流的感覺,讓人從心底感到自然、和諧)
3、找出自己最喜歡的段落,多讀幾遍,讀出感受來。
4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的,畫出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
(一)理解課文,想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段,談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受,運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音,讓學(xué)生體會聲音的美,并張開想象的翅膀,展現(xiàn)畫面的美。)
2、帶著自己的想象,有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?
(品讀:善良的雪花吻了吻孤燈的面頰,憐愛的淚水奪眶而出……)
5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考:生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀,融入自己的感情。
4、小結(jié):是啊,我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里,漸漸成長。)
(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音,學(xué)會選擇和思考。
1、自由讀,學(xué)習(xí)10-13自然段。
2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”,什么是“聲音的過濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?
4、小結(jié):在聲音的世界里,你眼觀六路,耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想,就能感受到這個神奇的世界了。
(四)感受聲音,學(xué)會聆聽。
1、多媒體展示,傾聽各種聲音的美妙,比較各種聲音,讓學(xué)生學(xué)會聽辨,并寫出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽一首曲子,把它編成一個小故事。
3、聽一段話,感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華,拓展延伸。
1、升華:聲音無處不在,只要你用眼、用耳、用心,各種美妙的聲音便在你耳邊
縈繞,在你心間流淌。學(xué)會傾聽,來自大自然的聲音很美,來自心靈的聲音更美。同學(xué)們,你聽得見嗎?
2、拓展:看到汶川大地震,你聽到了什么?看到北京奧運(yùn)賽場上運(yùn)動員額頭的汗水,你聽到了什么?看到神舟七號上天,你聽到了什么?
板書設(shè)計:
想象的聲音美
學(xué)會傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑
過渡的聲音妙
拼音的教案設(shè)計【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀例文,讀懂例文的內(nèi)容。
2.通過閱讀例文,根據(jù)批注,加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀理解兩篇例文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法,理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)例文:《爸爸的計劃》
(一)閱讀例文,整體感知
1.根據(jù)拼音,借助字典,掃清閱讀障礙,不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。
2.例文的主要內(nèi)容是什么?
(以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。)
(板書:爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃)
(二)探究討論,找中心句
學(xué)生探究,交流:文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句。
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長,擅長訂計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)在爸爸的計劃之下,我能有自己的計劃嗎?
(三)分析課文,突破難點(diǎn)
各部分內(nèi)容中,為了說明一個中心意思,分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫?
學(xué)生結(jié)合課文的批注,討論,匯報,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長,擅長訂計劃。
指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃,從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)?
(列出爸爸給每個人訂的計劃,凸顯爸爸愛訂計劃的特點(diǎn))
(板書:給每人訂計劃)
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
爸爸是怎樣執(zhí)行計劃的?作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這一中心意思?
(事例一:計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗,不管打雷下雨,哪怕雨水打濕了床、正在訂的計劃也不改變計劃。事例二:計劃每個人都用自己的牙膏,爸爸偶爾用了媽媽的牙膏,還要再還給媽媽。)
(板書:嚴(yán)格執(zhí)行計劃)
(3)在爸爸的計劃之下,我能有自己的計劃嗎?
借訂暑假計劃這件事,說明爸爸訂的計劃面,我不可能有自己的計劃。這件事是重點(diǎn),所以寫的體。
(板書:制訂暑假計劃)
(四)課堂小結(jié),明確寫法
1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生理解:
(1)爸爸給每個人都訂了計劃,并且給我制訂了好多計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃,我不可能有自己的計劃。
2.課文的主要寫法是怎樣的?
從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。
二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)例文《小站》,討論解決例文后面的問題。
板書設(shè)計
爸爸擅長訂計劃
給每人訂計劃
嚴(yán)格執(zhí)行計劃
制訂暑假計劃
拼音的教案設(shè)計【篇6】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(9)
一、導(dǎo)入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,誰能跟大家說說?
生:——
師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的p(相機(jī)出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機(jī)出示卡片)
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計:寫今天學(xué)過的聲母,
五、板書設(shè)計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
(師范讀ba___bab輕短a響亮)
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?
(用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
以上就是《[精品]拼音的教案設(shè)計通用》的全部內(nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請點(diǎn)擊拼音教案設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
拼音教案設(shè)計相關(guān)推薦
更多>-
拼音教學(xué)思考通用 教案課件是老師不可缺少的課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。只有提前準(zhǔn)備好教案課件,這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢?為此,你可能需要看看“拼音教學(xué)思考通用”,請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!近幾年由于工作的需要,我經(jīng)常教一年級的學(xué)生,對于漢語拼音的教學(xué)覺得學(xué)生掌...
-
詹天佑教案設(shè)計精品 老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《詹天佑教案設(shè)計精品》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。文章摘要:本文章的主要...
最新幼兒園教案設(shè)計精選04-15
- 伯牙絕弦教案(模板10篇)04-15
- 彩虹教學(xué)反思范文集錦04-15
- 中班數(shù)學(xué)6以內(nèi)的序數(shù)教案及反思04-15
- [精品]亮化設(shè)計合同范本大全1170字05-04
- 拼小人教案反思7篇04-15
- 下雪了教案1000字04-15
- [精品]綠化設(shè)計合同1000字通用01-05
- 六年級語文上冊第四單元教案模板04-15
- 最新春的教案設(shè)計幼兒園(精選7篇)04-15
- 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思(通用3篇)04-15