拼音教學(xué)教案。

編輯為您準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“拼音教學(xué)教案”的文章，請您收藏本文以便隨時查看。每一位老師為了上好課都需要準(zhǔn)備教案和課件，只要我們老師在認(rèn)真負(fù)責(zé)地撰寫的時候，就可以確保教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該注重教案的細(xì)節(jié)，只有這樣才能做好課堂教學(xué)。

拼音教學(xué)教案 篇1

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖

１、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

３、出示 a o e 卡片。

三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形

１、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

２、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

３、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

４、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

掛四線格黑板。

１、認(rèn)識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

２、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

３、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。

４、在格子里寫（占中格）

５、檢查，評比

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

拼音教學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事，進行觀察、表達(dá)、思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

二、課前準(zhǔn)備：

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡。

2、八種動物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語卡片。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)“我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講”這幾道題。

今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語拼音所有的字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。

1、教師出示生母卡片，學(xué)生認(rèn)讀，打亂順序讀，按順序讀。

2、那個小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母 ？

3、這23個聲母很團結(jié)，他們在一起本領(lǐng)可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。

（二） 讀讀連連：

1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!

2、現(xiàn)在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）

3、請學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動物下面。

4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說一句話：我?guī)В?）回家去。

5、你還認(rèn)識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

（三） 讀讀畫畫：

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）

2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽。

3、你想帶那些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。

2、隨機出示音節(jié)：xu xio d m qio 學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。

3、學(xué)生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。

4、各小組代表上臺交流。

5、評出最佳故事獎。

三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。

2、學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學(xué)們讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀背誦。

出示形近聲母讓學(xué)生去別認(rèn)讀，編順口溜認(rèn)讀。（b－d p－q f－t）

出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

以四人小組為單位認(rèn)讀正體認(rèn)讀音節(jié)。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，“白云你的朋友在這里?！?/p>

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。

拼音教學(xué)教案 篇3

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

１、師生對答 d t n l 的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

２、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié)，說說拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律

１、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。

２、 抽學(xué)生拼讀，師生評議。

３、 學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。

４、 全班討論交流。

５、 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的.音節(jié)后集體交流。

６、 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。

７、 學(xué)生分小組進行合作學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果。

三、拓展訓(xùn)練

１、學(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

２、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報。

拼音教學(xué)教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點、難點】

重點學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

難點“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的`教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

２、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai 、ei、ui）及四聲。

３、出示燈片，認(rèn)字讀詞語。

二、初步認(rèn)形

１、翻開書本漢語拼音第１０課。

看圖說故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。

２、師板書１０ ao ou iu

６、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

三、游戲

１、猜口型。

２、打電話。

四、休息

五、書寫練習(xí)

１、說說先寫哪個字母，再寫哪個字母。

拿筆姿勢要正確。

六、音節(jié)練習(xí)

２、出示燈片認(rèn)讀帶有ao ou iu的同學(xué)姓名。

３、打?qū)懡o幾個音節(jié)組詞，寫句子。

【教后感】

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。

六歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也適時地進行了語言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

在書寫的過程中，我也注意營造一種強烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評價老師，老師和他們一起爭奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。

在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運用，把帶有ao ou iu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。

學(xué)生在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。

但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評價花時稍多，故未能進行擴詞語進行說話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言的打?qū)懸参茨苓M行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時還要注意適時安排。

拼音教學(xué)教案 篇5

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會 d t n l 四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、能用聲母 d t n l 和單韻母 a e i u ü 拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

３、練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

【教學(xué)重點】

形、書寫。

２、練習(xí) d t n l 與 a e i u ü 拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

【教學(xué)難點】

直呼音節(jié)的訓(xùn)練。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、本課的字母掛圖或幻燈片。

【教學(xué)時間】 ３課時。

【教學(xué)過程】第一課時〖教師談話

我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母 b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。

（教師板書課題 d t n l，并讀出字母的音）

一、學(xué)習(xí)聲母 d

１、出示圖１學(xué)習(xí) d 的音：

問圖上畫的馬在做什么？

馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

講馬跑時會發(fā)出de de de的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要e來幫助，成了 d 的呼讀音。

板書：de

教師范讀：d de

學(xué)生學(xué)讀：d de

２、觀察圖畫學(xué)習(xí) d 的形：

問字母 d 與圖中的什么地方很像？

（馬跑后的蹄印與字母 d 相像）

教兒歌大馬跑步 d d d。

與b進行區(qū)別：

教兒歌正６b，反６d，大馬跑步 d d d。

３、指導(dǎo)書寫：

講 d 的筆順是，先在中格寫c，然后從上格一線下邊一點起筆寫｜，與半圓合為 d。

學(xué)生學(xué)寫 d１～２個。

二、學(xué)習(xí)聲母 t

１、學(xué)習(xí) t 的音：

講 t 發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書 te

教師范讀 t te

學(xué)生學(xué)讀 t te

２、學(xué)習(xí) t 的形：

問聲母 t 與圖中哪一部分很像？

（t 與傘把的下半部分很像）

教兒歌小傘把兒 t t t 。

３、指導(dǎo)書寫：

講 t 要占中格和上格，先寫 ，再寫-學(xué)生學(xué)寫 t １～２個。

課中休息（自定）。

三、學(xué)習(xí)聲母 n

１、學(xué)習(xí) n 的音：

講 n 發(fā)音時與 t 相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n 也有本音和呼讀音。

板書：ne

教師范讀：n ne 學(xué)生學(xué)讀：n ne

２、學(xué)習(xí) n 的形：

問 n 與 m 比較有什么不一樣？

教兒歌一個門洞 n n n，兩個門洞 m m m。

３、指導(dǎo)書寫：

講 n 占中格，先寫 再寫 。

學(xué)生學(xué)寫 n １～２個。

四、學(xué)習(xí)聲母 l

１、看圖學(xué)習(xí) l 的音：

問圖上的小朋友在做什么？

趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

講le讀的輕短時就是l的讀音，大聲讀就是呼讀音。

板書：le

教師范讀：l le

學(xué)生學(xué)讀：l le

２、學(xué)習(xí) l 的形：

教兒歌小棍趕豬 l l l。

３、指導(dǎo)書寫：

講 l 占中格和上格從上到下一筆寫成。

學(xué)生學(xué)寫 l １～２個。

五、鞏固練習(xí)

１、讀聲母，讀呼讀音。

２、用兒歌區(qū)別 bd，mn，ft。

〖板書設(shè)計

第二課時〖教師談話 學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母

（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

二、學(xué)習(xí)和練習(xí) d t n l 與 a i u ü 的拼音

１、鞏固已學(xué)過的拼音方法：

看書上搭積木的圖。

問圖上的小朋友在做什么？

板書 dā

講拼讀的時候，把聲母 d 的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā) ā 的音，讓 d 與 a 快速相連呼出 dā。

教師范讀 dā

學(xué)生學(xué)讀 dā（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

２、在教師指導(dǎo)下進行鞏固試讀：

板書 dā dá dǎ dà

（方法可以在 dā 的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

３、學(xué)生看書進行自讀練習(xí)：

書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。

方法是這樣的：

⑴ 從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

⑵ 根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的`音節(jié)。

⑶ 注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。

（要給學(xué)生充足的時間進行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）

檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進步的學(xué)生。

課中休息（自定）。

三、直呼訓(xùn)練

１、看黑板讀音節(jié)：

板書 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu

方法按順序齊讀、分組讀、個人讀。

２、用卡片練習(xí)讀：

dā dá dǎ dà

。

〖板書設(shè)計

第三課時〖教師談話

漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！

一、出示小女孩拿梨的圖

問

教師范讀短語 lì li ná lí

學(xué)生學(xué)讀短語 lì li ná lí

２、大家看一看麗麗這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

講后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

學(xué)生再讀短語。

二、出示小男孩拉驢的圖

問

１、圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

２、誰能直呼圖下的短句？

３、這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？

學(xué)生帶讀短句。

集體練習(xí)讀短句。

三、鞏固練習(xí)

看兩個短句練習(xí)直呼。

課中休息（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）。

四、直呼練習(xí)

１、板書：nu→nu nünü

要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

板書：lu→lu lü→lü

學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如憤怒的 nù，小路的 lù，女孩的 nǔ）

。

３、用卡片練習(xí)直呼。

【注意】

第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》教學(xué)設(shè)計3，希望對你有幫助！

拼音教學(xué)教案 篇6

【教學(xué)設(shè)想】

這是人教版語文一年級上冊漢語拼音第１１課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er。第二部分是聲母與 üe 的拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。本課完成的是第一、二部分的內(nèi)容。我是從以下三方面設(shè)計教案的。

一、整合教材，創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我充分整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)拼音 。練拼讀。我創(chuàng)設(shè)了到海南旅游的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中，將學(xué)生帶進了一個有聲有色的學(xué)習(xí)情境。同時我設(shè)置了在旅游情境中的摘椰子和打氣球的游戲，讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀 ie üe 與聲母相拼的音節(jié)。每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“海南的美景”這個主題的，可以說情境教學(xué)是貫徹始終的。

二、分層設(shè)計，扎實訓(xùn)練

我在處理教材上還自主擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與 üe 的拼讀，我就把 ie 的拼讀也加了進去。在學(xué)習(xí)每一個韻母的過程中，我以邊新授邊鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在每一個環(huán)節(jié)中我都分層次設(shè)計練習(xí)，循序漸進，使訓(xùn)練目標(biāo)形成一個不斷上升的坡度。如在拼讀環(huán)節(jié)中，我就形成了 ２個層次的訓(xùn)練：

１、結(jié)合課件，練習(xí)不帶調(diào)的簡單拼讀。

２、開展游戲，鞏固強化聲母與 ie üe 的帶調(diào)拼讀，能組詞更好。

可以說，孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練，即學(xué)得扎實,又覺得生動有趣。另外，對于這節(jié)課的難點er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法，并通過淺顯的語言告訴學(xué)生er是一個特殊韻母。

三、自主探究，培養(yǎng)能力

從學(xué)生方面來看,新課程強調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課，關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少。每一個孩子是不是都能生動活潑、主動發(fā)展。由于有的孩子已經(jīng)接受過學(xué)前教育，又由于是低年級的孩子，自控能力不好，有的學(xué)過的就不愿意再聽了。我在課堂上大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，安排了同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、學(xué)會合作，盡量照顧到每一個學(xué)生的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在情境中學(xué)會復(fù)韻母 ie üe 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，準(zhǔn)確拼讀與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)重點】

ie ue er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)難點】

er 的發(fā)音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，ie ue er 的卡片，四線格小黑板。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

小朋友，你們喜歡旅游嗎？那你去過海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機來了?。c擊出現(xiàn)飛機圖）這架飛機說：我?guī)砹四銈兊睦吓笥涯兀≌l來和他們打個招呼？（指名讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

我們一起熱情地和它們打個招呼吧！齊讀：ai─ei─ui─ao─ou─iu

小朋友們真能干，真有禮貌?，F(xiàn)在我們一起乘上飛機，出發(fā)了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機越飛越高，越飛越遠(yuǎn)飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了……

二、情境引路，學(xué)習(xí) ie ue er

看！海南島到了。小朋友睜開眼睛，海南島美不美啊？（美）你在美麗的海南島看見了什么？（指兩三名說──一起說“椰子樹”）

１、ie：

我們首先要學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”讀音一樣。（圖片出示椰子樹和復(fù)韻母 ie）

⑴ 嘗試發(fā)音：

誰來試著把這個復(fù)韻母讀給大家聽一聽？指幾名讀。

⑵ 學(xué)會發(fā)音：

你讀得真好！老師還沒教，你怎么就會了呢？你能把你的好方法告訴大家嗎？

（生：我讀的時候，先發(fā) i 音，再慢慢滑向 e，就能讀好了。）能不能當(dāng)“小老師”，帶著大家讀一讀？（生領(lǐng)讀）

⑶ 多種形式練讀：

你不僅讀得好，說得也很好，是個不錯的“小老師”。

還有誰會讀？（指名讀）

我們來開小火車比賽，好不好？（開火車讀──齊讀）

⑷ 四聲練習(xí)：

ie 也喜歡戴上四頂不同的帽子，按照我們的本領(lǐng)，戴在誰頭上？

（指名說）

因為我們學(xué)過：ao ei u ü，誰在前面就標(biāo)誰。

哪位小老師領(lǐng)著大家讀？指名領(lǐng)讀──齊讀 iē ié iě iè。

小嘴巴真會讀。老師又要考考你們了！看仔細(xì)（四聲不按順序點，齊讀）

⑸ 拼讀音節(jié)：

椰子樹要跟我們做個游戲。你能讀出上面的音節(jié)，椰子就會掉下來。課件。

指名領(lǐng)讀 p—ie—pie i—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie

⑹ 整體認(rèn)讀音節(jié)：

真了不起，我們學(xué)會了復(fù)韻母 ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)了。老師要獎勵大家一下，講個故事給大家聽，好嗎？有一天，復(fù)韻母 ie 在家里玩。e 說：“天氣好，你帶我到街上逛街玩吧！”小i說：沒有大人在家，我們不能去的?！癳 有點傷心，望著窗外嘆氣。這時候，小 i 的哥哥 y 走回家來了。太好了，就請帶他去玩。大 y 對小 i 說：“你在家休息吧，我?guī)ァ！边@時候，這個音節(jié)變成什么音節(jié)？指名說（整體認(rèn)讀音節(jié)）小朋友真聰明，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 讀音一樣，誰能讀一讀（指名讀──齊讀）

ye 有一點跟復(fù)韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye 本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！卡片 yē yé yě yè，一起讀。yē 什么 yē？yé 什么 yé？yě 什么 yě？yè 什么 yè？

分別指名說。

２、üe：

海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂）

⑴ 引出 üe：

喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）今天學(xué)的第二個復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學(xué)生自學(xué)。

你能自己學(xué)一學(xué) üe 嗎？生自學(xué) üe。

⑵ 反饋：

① 嘗試發(fā)音，發(fā)音方法

你學(xué)會了嗎？誰能一個人來讀給大家聽？指幾名讀

讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時候怎么滑呀？（生：從 ü 滑到 e）

② 練讀：

我們一起滑一滑（齊讀──指多名讀）。

③ 四聲練習(xí)：

üe 也要戴帽子，老師考考你，帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（e 在 u 前面）

老師板書：uē ué uě uè 一起讀一讀。

讀得真好，更難一點敢讀嗎？（點亂讀）看，齊讀。

④ 不帶調(diào)音節(jié)：

真是了不起，再變難一點，üe跟聲母做朋友，還會讀嗎？指名領(lǐng)讀。

n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue

老師：你有沒有什么需要提醒大家注意的？

學(xué)生：有！我要提醒大家“ü”不要忘記了去點。

老師領(lǐng)說：我們有一句兒歌：小 ü 見了 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

⑤ 整體認(rèn)讀音節(jié)：

üe 跟聲母做朋友，我們會讀了。它的整體認(rèn)讀音節(jié)要來考大家了。板書：yue 指名讀。

加上四頂帽子怎么讀？指名——齊讀 yue yué yuě yuè

yue 什么 yue？（指名說）yuè 什么 yuè？（指名說）

２、老師：（播放課件音樂）我們走在美麗的月光下，除了欣賞到美麗的夜色，還聽到了什么？──優(yōu)美的音樂。

老師：那我們是通過什么聽到的呢？──耳朵！

⑴ 學(xué)會發(fā)音：

老師：接下來這個韻母就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個韻母很特別，跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）。r 表示舌頭卷起來。

⑵ 練讀：

請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！

開火車讀──一起摸著小耳朵讀。

⑶ 別韻母：

er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特別韻母”。

一起伸出小手給 er 帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

它們的生字朋友是誰呢？指名說

三、游戲鞏固

１、來，我們跟 ie ue er 交上了朋友， ie ue er 邀請我們參加好于的打氣球比賽。你們準(zhǔn)備好了嗎？──準(zhǔn)備好了！

２、（課件出示帶調(diào)音節(jié)氣球飄動）請小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們小朋友比一比，誰會讀，本領(lǐng)大的還要給他找個生字朋友。

dié xiě xuě xié què

四、小結(jié)

今天咱們小朋友收獲可真不小，去了海南，又學(xué)了拼音。

五、書寫

老師：我們要跟他們說再見了。齊讀。

我們看看寫時要注意什么呢？

學(xué)生：兩個韻母要寫得*近一些，不能分得太開，因為它們是一家人！

學(xué)生：它們都是寫在四線格的中格。

老師范寫，師：i 在前，e 在后，ie ie ie

學(xué)生寫。

拼音教學(xué)教案 篇7

教材簡說：

本課是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第五課。包括有五部分的內(nèi)容，第一部分是三個聲母配有一幅圖，分別引出三個聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個聲母與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是三個聲母的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)，以gua為例教學(xué)和練習(xí)三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，圖文并茂展示兒歌，學(xué)習(xí)“哥哥“弟弟，“荷花三個詞語。

課時安排：

根據(jù)新課程對語文教學(xué)的要求，教材特點及單元要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本課共安排兩課時的教學(xué)，教材前三個部分為第一課時，后兩個部分為第二課時。

設(shè)計理念：

低年級學(xué)生注意力集中的時間短，無意性占主導(dǎo)地位?！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，我積極合理地運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

k、h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.學(xué)習(xí)三個聲母的書寫。

k、h 和單韻母的拼讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

A o e I u v b p m f d t n l

(溫故而知新，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的字母，加深學(xué)生的印象)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（1）談話：今天，我們又要認(rèn)識三個新朋友，他們藏在一副圖畫中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一起玩嗎？

（2）課件展示課文插圖。

（3）仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

（4）指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水

在評價中可以針對以下幾方面進行評價：

觀察仔細(xì)，會觀察，如，

生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。

師：你能注意到兩個小朋友高興的表情，真是個會觀察的孩子。

用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，如：

生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。

師：會用“自由自在”這樣的'詞，你真不簡單！

（5）揭題。

那你們找到這三個新朋友了嗎？他們是誰？藏在哪里？

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友?！保?/p>

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)拼音王國的情景，將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。

二、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h

小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子喲！

１、學(xué)習(xí)聲母 g：

⑴ （出示課件）看，這是誰？

快來和鴿子打個招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。

(2)師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

(齊讀、開火車讀、個別抽讀。

（4）師：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？

（5）生：g像個9字。

G像鴿子嘴里銜的彎曲的橄欖枝。

G像a的尾巴變長了，彎到左邊了。

（6）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g的樣子嗎？

（7）生自己動手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的推薦做給全班同學(xué)看。

（

（：一個9字ggg，圓圓臉彎尾巴。

（你知道g該怎么寫嗎？

抽生說，注意提醒g的占格。師示范寫g。

（學(xué)生跟寫三個g，邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

２、學(xué)習(xí)聲母 k：

⑴ 又有一群小動物游過來和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個招呼吧！

⑵ 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。（出示聲母卡 k）

⑶ 誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀對了嗎？指名評價。）

⑷ 比較 g、k 發(fā)音的異同：

① 出示兩個聲母。

師：我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察口型。

② 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時口型基本相同）

③ 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準(zhǔn)備，用心去體會。聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對著小紙片發(fā)一發(fā) g、k 的音，你會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

④ 學(xué)生練習(xí)，指名說發(fā)現(xiàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會 k 在發(fā)音時送氣，g 發(fā)音時不送氣）

⑤ 教師評價，總結(jié)：

g 和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。

⑥ 學(xué)生自讀體會 g、k 發(fā)音的異同，鞏固 g、k 的發(fā)音。

（5）請生說說k的樣子，用小手做一做。

(

（7）師指導(dǎo)書寫：先寫一豎，再寫左斜右斜在中格。

（8）學(xué)生跟寫三個k，邊寫邊說口訣。

３、學(xué)習(xí)聲母 h：

⑴ 我們今天認(rèn)識的最后一個聲母寶寶是h，喝水的喝。

⑵ 出示 h 的聲母卡。

⑶ 請同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個聲母。如果你的合作伙伴讀對了，請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。

⑷ 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。

⑸ 開小火車檢查 h 的認(rèn)讀情況。

（

師教讀兒歌：一把椅子h h h ，高高椅背彎彎座。

（

（8）師邊范寫邊說口訣：先寫一豎上中格，再寫左彎豎在中格。

生跟寫三個h，邊寫邊說出口訣。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說說做做g k h的樣子，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。通過手、口、腦的有機配合，讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到了成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。

三、課中操，念兒歌

1、點擊課件：卡通人物g k h告訴我，小朋友學(xué)得不錯，他們要送給你們一首兒歌：

一群鴿子 g g g； ９加拐彎 g g g；

一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；

一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。

2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動作。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生的注意力集中時間短，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，以來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥乏味；二來可以把剛學(xué)到的聲母g k h在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)，起到鞏固記憶的作用。

四、學(xué)習(xí)g k h的兩拼音節(jié)

k、h 交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和 g、k、h 交朋友。出示單韻母卡片 a、e、u。

２、還認(rèn)識它們嗎？指名讀三個單韻母。

（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）

k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。請小朋友們在小組內(nèi)試著拼一拼，看誰拼得最準(zhǔn)確。

（提醒學(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

：師——我讀a，生——我讀ga

師——我讀a，生——我讀ka

師——我讀a，生——我讀ha

同桌合作拼讀。

５、同樣的方法學(xué)習(xí)g k h與e和u相拼。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生運用前面學(xué)到的兩拼音節(jié)的方法主動地進行拼讀，在小組中充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，促進學(xué)生拼讀能力的提高。教師的參與使拼讀不再是學(xué)生跟著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學(xué)生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學(xué)生真正體會到自己拼讀成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。

五、拓展游戲

小朋友讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？

請摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀正確便送給他作為獎勵。（抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，臉上幸?？鞓返墓饷⒕蜁椴蛔越仫@露出來，就會更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。）

【設(shè)計意圖】通過這個游戲讓學(xué)生進行帶調(diào)音節(jié)的拼讀，對教材進行了拓展，提高了學(xué)生的拼讀能力。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？請學(xué)生說。

下節(jié)課我們在和聲母寶寶g k h一起玩吧，再見！

拼音教學(xué)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。

四、游戲擴展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

拼音教學(xué)教案 篇9

內(nèi)容與學(xué)情分析：

作為剛?cè)雽W(xué)的一年級大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究能收到事半功倍的效果。

⑴ 學(xué)會 a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ⑵ 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

認(rèn)識學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的.，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重難點：

1、能認(rèn)清a、o、e三個字母的形。

2．掌握a、o、e的發(fā)音方法。

3．在四線格里寫好a、o、e。

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法。

教學(xué)用準(zhǔn)備：

用簡筆畫勾勒的圖片；配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

二、 看圖講故事，唱一唱，引出字母。

1、這是一個美麗的王國，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌：

|1 3 5 i-|i 5 3 1-|

2、小姑娘是怎么唱的，我們一起來唱唱。

3、她在唱什么？

學(xué)生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；

a、我們的單韻母a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型 老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ?5 3 ?1 -? a aa a a -

b、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

嘴巴扁扁eee，小白鵝的叫聲eee。

5、 鞏固復(fù)習(xí)。

（1）、練一練。

小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。

（2）猜一猜。

①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。

②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？

③小組合作學(xué)習(xí)：哪能個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“×××，找到了。”）

[多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。]

1、 認(rèn)識四線格。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個小朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更從的新朋友呢。

教學(xué)反思：

1、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的源頭。2、游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式。3、教讀是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音不可缺少的過程。4、激勵與扇情是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的良藥

拼音教學(xué)教案 篇10

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為大家分享了學(xué)前拼音的教學(xué)課件，一起來看看吧！

學(xué)前拼音教學(xué)課件

1教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

(一)學(xué)習(xí)üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧！（課件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

學(xué)前拼音教學(xué)課件

2活動構(gòu)思：拼音這門課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與活動，形象地理解和運用復(fù)韻母。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲，能正確認(rèn)讀。

2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。

3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。

活動準(zhǔn)備：

1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。

3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡（手、有）

活動過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、律動：手腕轉(zhuǎn)動。

2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、出示海鷗圖片，引出復(fù)韻母ou

2、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音。

3、利用順口溜記住發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)ou的四聲。

1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào)。

2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。

四、拼讀音節(jié)。

1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認(rèn)讀。

2、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。

3、分男女生齊讀各音節(jié)，開火車糾正讀音。

4、全班幼兒看書讀一遍。

五、游戲：打靶。

1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。

2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。

3、全班幼兒分組練習(xí)新句式。

六、拓展練習(xí)。

拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。

拼音a教學(xué)課件課件課件

拼音a教學(xué)課件

拼音a教學(xué)課件課件（共9篇）

一年級拼音教學(xué)課件

拼音教學(xué)課件aoe

以上就是《拼音教學(xué)教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊拼音教學(xué)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！