蘇教版識字3教案范例。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教師思想與行動的有機(jī)統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平，寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？這份“蘇教版識字3教案”是我用心制作的請您欣賞，如果您覺得本網(wǎng)頁好可以收藏它哦！

蘇教版識字3教案 篇1

師：小朋友們看到這些小衣服小褲子，你猜，我們要玩什么游戲了呢？

師：這里有一條褲子，上面有一個陌生的字寶寶，老師來介紹你們認(rèn)識一下吧！

師：它叫“包”，它說很高興認(rèn)識你們！你能和它打個招呼嗎？

生：你好，包。我叫“XXX”，很高興認(rèn)識你?。ㄕ覂扇齻€小朋友打招呼后，再齊讀）

師：小朋友們真有禮貌！認(rèn)識現(xiàn)代的包，再來認(rèn)識一下古時候的包吧。（畫象形文字）誰還可以給他介紹幾個新朋友呢？

師：我還要偷偷告訴你們，它是個半包圍結(jié)構(gòu)的字，一般，我可不告訴別人呢！

師：我這里還有幾件偏旁小褂，哇，上面有四個偏旁，誰能告訴我這些偏旁的名字？

師：嗯，包和哪個偏旁小褂搭配最好呢？“誰是搭配王”游戲現(xiàn)在開始！

陳老師先來搭配一下，給小朋友們看看，好不好?。ǔ鍪静葑诸^和包→苞），這就變成了一個新的生字寶寶，他的名字叫做~~~~

師：小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)出來她了呢，誰還可以叫一叫他的名字嗎？

師：苞有個最好的朋友，叫做花苞。（板書：花）這兩個好朋友都是草字頭。說明都與植物有關(guān)。（出示花苞圖）

師：這是老師的搭配，小朋友們可以選自己喜歡的去搭配哦！我來請小朋友起來說哦！

師：聽小朋友們說了那么多，我發(fā)現(xiàn)要飽，就要吃點(diǎn)喝點(diǎn)什么，所以它是食字旁。

師：這就是我們炮，用火一點(diǎn)，就可以發(fā)射了。所以她說她最好的朋友就是火了，我們把它們寫在一起吧。請你來叫一叫他們的名字呢！

現(xiàn)在，所有的小褂都已經(jīng)搭配結(jié)束了，請小朋友們一起叫叫他們的名字吧。

生：都是偏旁和包相加的；讀音都很相近；左邊都是表示意思，右邊是讀音。

師：小朋友們真聰明，這就是我們的形聲字，左形右聲，這些生字雖然很像，但是只要看清楚他的偏旁，一定能分清楚的。

師：聰明的小朋友們，習(xí)字冊媽媽獎勵你們把包、飽、泡，三個字寫一寫。

飽字左右兩邊的第二筆要持平，最后一筆要對齊丿的尖，也要飽滿。

蘇教版識字3教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

[水火金木土 識字教案 (蘇教版一年級上冊)]

蘇教版識字3教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識只識不寫的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

夏天是個美麗的季節(jié)，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相斗艷。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節(jié)，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說話，相機(jī)出示帶拼音詞。

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?(同學(xué)們在郊外采集昆蟲標(biāo)本。)

看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

為了更多地認(rèn)識昆蟲、研究昆蟲，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來到野外采集昆蟲標(biāo)本，瞧，這個女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時候會用“采”這個字呢?(采花采果子 采樹葉)這個“采”就是采摘的意思?！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。

還有兩個男生在干什么呢?(一個手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細(xì)地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過什么呢?請你說一說。

你能用上這三個詞說一句話嗎?

同學(xué)們來到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本，他們在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的?

放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。一望無邊的土地上，長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊?春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字?！疤铩本褪翘锏氐囊馑肌?/p>

放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里，會有哪些可愛的動物和植物呢?樹林是動物和植物們的家園，是一個神奇美麗的地方，你能把這個詞讀好嗎?強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美啊!誰能給大家說說這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢?它們在里面干什么?再美美地讀“花叢”。

聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎?

1.打亂順序認(rèn)讀詞語。指讀，齊讀。

2.你能給它們找個朋友嗎?

3.怎樣記住這兩個字?

4.觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮呢?

“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長右短。最后一點(diǎn)下按，與提左相稱。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

蟲

“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

田

5.學(xué)生描紅、臨寫。

今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。讀詞卡：觀察 采集 昆蟲田野 樹林 花叢

1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

(1)出示課文中圖：瞧!昆蟲王國的成員們來了，在向我們招手呢?老師想知道誰的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲?

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

(2)自已先試著讀一讀。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢?

(3)小朋友的本領(lǐng)可真大!把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎?隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當(dāng)小老師帶讀。

(4)小朋友可真了不起!個個表現(xiàn)得都很出色?，F(xiàn)在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。

課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長著什么樣?它們在干什么呢?(蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢。)

又一只小昆蟲來了，仔細(xì)看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰呀?(天牛)“天”是三拼音?！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天?！薄Ｕl能介紹介紹天牛長什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸須。)

聽，又有誰來了?課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰來讀?你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)

課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準(zhǔn)后鼻音。請學(xué)生觀察螳螂圖片，介紹。(螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。)

課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰來讀?螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢!)

課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母，我們要讀準(zhǔn)它。誰再來讀?誰能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。)

這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個共同的特點(diǎn)，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，兩個觸角，非常有趣，想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎?老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?

課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這里的蟲子真多!快來吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。(師解說)

小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎?讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

2.這節(jié)課我們學(xué)了四個生字，其中兩個是“螞”、“蟻”，誰來讀?它們都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?(蟲字旁，左右結(jié)構(gòu))

3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。 再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)對齊。生描紅。

4.最后，看“天”、“?！保l會組詞?筆順跟老師書空一遍?！疤臁钡钠矠樨Q撇，和捺對稱。“牛”的豎寫在豎中線上。生描紅。

蘇教版識字3教案 篇4

第一冊認(rèn)一認(rèn)3第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀八個漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識后8個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

一、學(xué)生自主識字

1、教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。

2、教師鼓勵學(xué)生自主識字：指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一

3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告

認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處

4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。

5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——

要使小組每個人都能認(rèn)識這些字。

6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：

(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注意，并多讀幾遍。

(3)聯(lián)系各人生活實際，說說帶有這些字的詞語。教學(xué)過程：說自己是怎么認(rèn)識這些字的，在哪里認(rèn)識的。有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。

蘇教版識字3教案 篇5

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。（wWW.ZWb5.coM 小學(xué)作文網(wǎng)）

3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

要求：通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

二、看圖說話學(xué)詞串。

出示投影，看圖指導(dǎo)：

1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

(3)指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣?(一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了)(設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個詞語：寒流

2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩……)，北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺?(很冷，像刀割一樣)不過有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

(這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

(2)相機(jī)板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。)

(3)指名讀這一組詞，齊讀。

(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢?

蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!

翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

(5)教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)

(6)讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

3.天這樣冷，動物們怎么過冬呢?(指名書說說)(有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……)是啊，動物們有自己過冬的高招呢，瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢?你認(rèn)識嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識這些動物朋友。

(3)你對這些動物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

A.對于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說一說。教師適時引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)常看到螞蟻嗎?很少很好，幾乎看不見了，因為它們躲到洞里去睡覺了。

B.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦!)

那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說一說 自己對蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。)

(4)這些動物怎么過冬呢?(讓學(xué)生說一說，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。)

(6)小結(jié)：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。咱們再來讀讀這些詞語，認(rèn)識一下這些可愛的動物朋友。

4.在寒流到來的冬天，動物們可以躲進(jìn)洞里不出門，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過呢?(學(xué)生可能會說，開展活動多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會開展哪些活動呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們在干什么?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開展哪些活動呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。(冬天到了，小朋友在開展各種活動呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心啊!)

(3)指名讀正確，齊讀。

(4)說話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開展這么豐富多彩的活動，那你最喜歡什么活動?能說說原因嗎?

我最喜歡，因為( )。

5.借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、齊讀。

四、歸類學(xué)韻文。

1.小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

3.讀韻文。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，請你說一說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些生字，已經(jīng)會寫哪幾個字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒有兩個勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個字的書寫并完成描紅部分作業(yè)。

要求：學(xué)習(xí)另外5個生字，鞏固對詞語的理解，嘗試用所學(xué)的詞語寫話。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示生字，指名讀。

2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書寫，掌握生字。

1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個字的書寫。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個生字的書寫，看誰學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

(1)這些字中你已經(jīng)會寫哪個字了?(雪、冰、學(xué)生會寫的比較多，在平時的書面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。)

2.學(xué)生在習(xí)字冊上各描紅3個。教師巡視，個別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。

1.逐行練習(xí)說話，抓住詞語與事物之間的關(guān)系，說一說。教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2.能將主要的意思說清楚：

冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動物們都有自己的過冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點(diǎn)也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開心啊!冬天真是一個充滿情趣的季節(jié)啊!

3.學(xué)生交流，集體評議說的情況，有沒有把天氣、植物的特點(diǎn)、動物的可愛、小朋友們的活動說清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫下來。

要求：能用上這些詞語，把冬天的一些特點(diǎn)寫出來，還要把動物、植物以及小朋友們的活動寫下來，注意句子要通順。

1.學(xué)生開始寫，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.請先寫好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽聽，集體評議。

(這樣設(shè)計不但對課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運(yùn)用與遷移，并結(jié)合生活實際嘗試寫話，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力，學(xué)生就能逐漸說流利的話、寫通順的句子，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的真正遷移。)

五、背誦韻文。

教學(xué)后記：

1.在看圖讀詞的過程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語的意思。

2.能把具有冬天特點(diǎn)的事物分類識記，從天氣、植物、動物、活動四個類別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。

3.適當(dāng)在第一課時增加說話訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗綜合運(yùn)用，將詞串的內(nèi)容融會貫通去理解，有效提高識字效率。

4.第一課時在讀詞及理解詞語方面花費(fèi)的時間比較多，課堂學(xué)習(xí)書寫生字的內(nèi)容也分解為兩個部分，將另5個生字安排在第二課時的學(xué)習(xí)中。從整個設(shè)計看，似乎第一課時的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時”“第二課時”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過以前教學(xué)此課的經(jīng)驗以及目前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時展開課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過本課再次設(shè)計及課堂實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!

蘇教版識字3教案 篇6

教材分析：

本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊。《秋天到了》這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。

設(shè)計理念：

本課的教學(xué)設(shè)計以促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。

1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、誰能根據(jù)自已的觀察說說外面的景色?

3、今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?

板書課題時教師對“秋”字和“到”進(jìn)行字形講解，學(xué)生書空}

二、初讀課文、整體感知。

1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識的生字，如果不認(rèn)識，借助拼音朋友讀一讀。

3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字)，學(xué)生認(rèn)讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。

4、看漢字讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。

5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。

三、精讀感悟、深入體會。

1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點(diǎn)。

(課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學(xué)生感受秋天景物的變化)

2、課件演示第二自然段內(nèi)容。

(課件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去)

(1)從這美麗的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點(diǎn)?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文，小組討論、探究。

①田野里有什么樣的變化?

②看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受?

③除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化?

四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。

2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學(xué)們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。

4、課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。

蘇教版識字3教案 篇7

一年級語文備課 主備人：孫大從 課時編號：051

第一冊識字2 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文三、四句。

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會4個生字，1個新筆畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、游戲：找卡片，教師讀一個，學(xué)生在自做的卡片中找出一個。

2、熟讀韻文一、二句。

根據(jù)教師所讀找卡片，并讀熟韻文一、二句。

通過游戲鞏固識字，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、正確、流利地朗讀韻文三、四句，初步認(rèn)識小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。

二、讀講韻文三、四句。

主備人：孫大從

一年級語文備課

（一）讀講韻文三、四句。

課時編號

： 051

1、出示韻文三、四句。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、熟讀韻文三、四句。

（指名讀、小組讀、齊讀）

聽教師讀。

根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生對韻文的不同理解和體

驗。

（二）指導(dǎo)識字：下、早、牙、上

1、投影出示這四個字。

2、想：這四個字你是記住的。

3、鞏固識字。

（1）游戲：勇攀高峰

設(shè)計一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個寫有生字的卡片，攀登者讀對一個方可向上攀登一級，否則登頂失敗，登頂成功者獎勵一顆紅五星。

三、誦讀韻文

1、齊讀韻文。

2、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？

3、告訴學(xué)生鳥、早、操的韻母，原來它們是押著韻的。

4、教師范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。

5、自由模仿讀。

6、同桌互讀。

7、齊聲誦讀。

五、指導(dǎo)寫字

教學(xué)1種新筆畫。

學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。

教師范寫，重點(diǎn)是：牙

4、學(xué)生書空這四個字。

5、學(xué)生描紅并臨寫這四個字

（（同時播放輕音樂）

6、評價作業(yè)。

（（學(xué)生互評、師評相結(jié)合，以鼓勵為主）

1、臨寫各生字四遍。

2、背誦韻文。

選

板書設(shè)計：

識字2

8、指導(dǎo)背誦。

六

作業(yè)

太 小 鳥

下 早 牙 上

蘇教版識字3教案 篇8

1.掃繁體為掃，會意字。從手，從帚。義為手拿掃帚打掃?，F(xiàn)為簡化字，形義可識記為：彐是爪的橫寫，掃就是雙手在清理打掃。

2.團(tuán)繁體為圑，形聲字。從口，尃聲。繁簡均以囗表義。本義是四周環(huán)繞，由此引申出聚集、團(tuán)結(jié)、團(tuán)體等義。根據(jù)現(xiàn)簡體字形可靈活析解為：緊緊圍繞、團(tuán)結(jié)（囗）在有才能的人周圍。

3.餅形聲字。從食，并聲。本義指蒸、烤而成的一種較薄的面食，故從食。

4.拜會意字。古文字是雙手下加一（表示地面）。會意為磕頭時雙手按地。后來文字在書寫時演變，將一并入右邊的手。本義是一種表示恭敬的禮節(jié)。拜字的右邊易少一橫，教學(xué)中可靈活解說為：雙手按地，右手特用力，手插進(jìn)泥土里去了。所以手下加一橫。

5.端形聲字。從立，耑聲。本義是正，立得直，當(dāng)然就正，故從正。如：端正，品行不端。引申指用手平直地拿著。如：端茶。借為事物的一頭或一方。如：末端。

6.墓形聲字。從土，莫聲。本義是墳?zāi)埂⒘昴??！抖Y記檀弓上》：吾聞之，古也墓而不墳。古代墳和墓是有區(qū)別的：封土隆起的叫墳，平的叫墓?，F(xiàn)代墳與墓一般通用，且常常連用。

7.踏形聲字。人足，沓聲。本義指用腳踩。因為腳踏實地才穩(wěn)，故引申為踏實，讀第一聲。

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