大洲與大洋的教案收藏。

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大洲與大洋的教案 篇1

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

1.學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。

2.能夠準確在地圖上填寫出七大洲的名稱，并說出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線。

【過程與方法】

1.通過閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。

2.通過對七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學(xué)會分析對比的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。

二、教學(xué)重難點

【重點】

七大洲的名稱、分布及分界線。

【難點】

七大洲空間概念的建立。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)課所學(xué)的陸地與海洋內(nèi)容，進而引出本節(jié)課要講的七大洲四大洋。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.概念

教師PPT展示書本32頁圖2.5，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

①請在圖中找出大陸、半島、島嶼、海峽、海洋，并用自己的語言描述出來。

【師生總結(jié)】全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積比較大的我們把它叫做大陸。(北美洲的格林蘭島是世界面積最大的島嶼)半島是陸地伸進海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起來稱為大洲，海峽是溝通兩個水域的狹窄水道。海是大洋的邊緣部分。洋是海洋的中心部分。

2.七大洲

(1)教師PPT展示圖2.6《大洲的分布》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

①說出七大洲的名稱和輪廓，并說出七大洲的面積大小順序?

②七大洲在地球上的分布狀況?

【師生總結(jié)】

①全球共有七大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，按面積大小順序為：亞非北南美、南極歐大洋。各大洲的.輪廓形狀：各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形。

②東半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南極洲絕大部分位于南極圈內(nèi)，且周圍被大洋環(huán)繞。

(2)教師PPT展示圖2.7《亞洲與歐洲、非洲的分界》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

①找出亞洲與歐洲，亞洲與非洲的分界線，

②洲界的劃分原則?

【教師總結(jié)】亞歐分界線—烏拉爾山—烏拉爾河—里海—大高加索山脈。亞非分界線—蘇伊士運河

亞北美—白令海峽。南北美洲—巴拿馬運河。洲界線的劃分原則：通常以運河、海峽、山脈劃分。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生分為四人一組，用五分鐘時間討論以下兩個問題，看哪一小組又快又準。

①觀察地球儀，找出七大洲，并描述它們的相對位置。

②赤道橫穿哪個大洲的大陸?

③2012年奧運會在哪個大洲上召開?該大洲位于哪個半球?

【師生總結(jié)】

①歐亞大陸，烏拉爾山烏拉爾河以東為亞洲，歐洲南部是非洲大陸隔地中海相望。亞洲東海岸向東跨，東部為北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，為南極洲。

②赤道穿過大陸的大洲有非洲、南美洲。赤道穿過了非洲、南美洲這兩洲的主體部分——大陸，分別是非洲大陸和和南美大陸。

③2012年奧運會在歐洲召開，歐洲位于東半球。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：七大洲周圍是被海洋包圍，請同學(xué)們課后預(yù)習四大洋的相關(guān)知識，并且完成課本36頁的圖2.21的填圖題。

四、板書設(shè)計

七大洲和四大洋

一、概念

二、七大洋

1.亞非北南美，南極歐大洋

2.洲際分界線：運河、山脈、海峽

大洲與大洋的教案 篇2

一、簡介

本主題是教育部重大課題“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項目下的教學(xué)設(shè)計。本課是人民教育出版社七年級上冊

二、學(xué)習者分析

1、初一學(xué)生好奇心強，易接受新事物，學(xué)習的持久性差。

2、容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結(jié)能力差，空間概念不強。

3、學(xué)生初步具有讀圖、識圖、使用地球儀的能力。

4、具備小組合作的意識。

三、教學(xué)/學(xué)習目標及其對應(yīng)的課程標準

1、課程標準：

1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。

2）運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

2、本課目標：

知識和技能：

1）能夠說出全球海陸分布特點及海陸面積比例。

2）能夠在圖上識別出大陸、島嶼、半島。

3）能夠說出七大洲和四大洋的名稱，并在圖上或地球儀上找到它們的位置，能識別七大洲的輪廓。

過程和方法：

1）通過大洲大洋位置的學(xué)習，增強地理空間概念。

2）能夠運用地球儀和地圖解決地理問題。

情感態(tài)度和價值觀：

1）形成對學(xué)習地理的興趣，及科學(xué)態(tài)度。

2）增強學(xué)生的競爭意識和團隊精神。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

教學(xué)方式主要采用問題引導(dǎo)式，結(jié)合信息技術(shù)的強大功能，學(xué)生提供多感官的學(xué)習途徑。

學(xué)習方式主要為探究、合作、競賽的方式。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作交流能力。

教學(xué)理念

1、改變地理的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習，鼓勵學(xué)生在探究中找到問題的答案并積極參與到學(xué)習中。

2、有效的實現(xiàn)信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合，實現(xiàn)師生互動、生生互動、人機交互，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過程，實現(xiàn)評價的多元化，及時地給予學(xué)生肯定性的評價，使學(xué)生體會學(xué)習的收獲。

評價維度：

1、課中：學(xué)生分析解決問題的過程中，參與程度、交流合作、信息再現(xiàn)、各組之間的競爭情況等。

2、課后：根據(jù)學(xué)生對資料進行整理的情況進行評價。

五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

1、本課中應(yīng)用課件實現(xiàn)分組選題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2、運用動態(tài)圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用靜態(tài)圖片突出教學(xué)的直觀性。

3、應(yīng)用FLASH軟件制作交互性拼圖，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。

4、改變學(xué)習方式、教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)過程或活動過程

（一）教學(xué)準備階段

1、搜集資料：

文字資料主要是依據(jù)課程標準和教材，對知識進行細化。

圖像資料來源：

1）來自掃描，如：東西半球世界地圖；

2）來自教學(xué)軟件，如：世界海陸分布、亞歐分界等；

3）來自互聯(lián)網(wǎng)，如：地球自轉(zhuǎn)的GIF圖像；

4）自制圖像，如：夜空中閃爍的星星，大陸、半島、島嶼圖等。

2、教材處理：

把本課教學(xué)內(nèi)容分解為四部分：

１）大陸、島嶼、半島；

２）大洲名稱、輪廓；

3）大洲位置；

４）大洋及其與大洲的位置關(guān)系，以問題式呈現(xiàn)給同學(xué)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計練習競賽題。

3、課件制作：

1）用ACDSee和Photoshop進行圖像制作和處理。

2）用Powerpoint進行整體設(shè)計制作。插入相關(guān)的圖片和文字資料，并設(shè)好鏈接。特別是有一些圖片出示后，要回到原頁面，這就要設(shè)好返回鏈接。

3）用Flash制作

a、拼圖課件，可以實現(xiàn)人機互動，加上計時器的運用，更增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。

b、“比一比”計分板，按鍵可實現(xiàn)各小組得分的增減，最后獲勝的小組還可以贏得“桂冠”。

４）與數(shù)字地球進行鏈接，實現(xiàn)資源共享。

（二）教學(xué)實施：

1、教師在大屏幕上展示地球在宇宙中轉(zhuǎn)動的圖像，并配以音樂，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生自然的帶入課堂。以加加林描述的“藍色星球”引出地表的海陸例。

2、學(xué)生兩人一組，運用地球儀，用數(shù)據(jù)采集的方法，統(tǒng)計海陸比例。學(xué)會并學(xué)會分析處理數(shù)據(jù)。

3、出示本節(jié)課題“大洲和大洋”，從學(xué)生認知角度。

大洲與大洋的教案 篇3

目標導(dǎo)學(xué)

第一階梯目標：1、學(xué)會運用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例。

第二階梯目標：2、能夠在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、分布特征。 學(xué)習過程

一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)

1地球表面 %是海洋，陸地面積僅占 %，所以從太空看到的地球更像“ ”。

2、世界海陸分布不均，從南北半球看，陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球。

從東西半球看，陸地主要集中在 半球，海洋主要集中在 半球。

南北兩極看：北極周圍是________，南極周圍是________(填陸地或海洋)

3、從課本第32頁圖2.4中可以看出，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是 面積大于 面積。

4、閱讀課本第32頁圖2.5，把下列地理名稱與其相對應(yīng)的描述組合。

A.大陸 ① 陸地伸進海洋的凸出部分

B.大洲 ② 大陸與其周圍的島嶼

C.島嶼 ③ 大洋的邊緣部分

D.半島 ④ 地球上面積廣闊而完整的陸地

E.海 ⑤ 四面環(huán)水的一塊陸地

F.海峽 ⑥溝 通兩個海洋的狹窄水道

A—( ) B—( ) C—( ) D—( ) E—( ) F—( )

5、陸地分為 個大洲，按照面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

6、四大洋按面積大小排列，最大的是 ，最小的是 。

【合作探究】

觀察“世界地形圖(地圖冊第二頁)”，“大陸、半島、島嶼與海洋圖(課本32頁圖2.5)”，分清半島、島嶼、大陸、大洲、海、大洋、海峽等概念。

大陸

面積 的陸地

世界最小的大陸

世界最大的大陸

島嶼

面積 的陸地

世界最大的島嶼

大洲

和周圍的 合起來 例如：

半島

陸地伸進海洋的凸出部分(三面 ，一面與陸地相接)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海洋的 (中心、邊緣)部分，離大陸較

(遠、近)

例如：

海峽

溝通兩個海洋的狹窄水道

例如：

探究二：在下圖相應(yīng)位置填寫七大洲和四大洋的名稱。

探究三：讀大洲和大洋分布圖

1、世界有七大洲，面積由大到小分別是

2、七大洲的分布及特點：從南北半球看，亞洲、歐洲、北美洲主要位于 半球，大洋洲、南美洲、南極洲主要位于 半球。從東西半球看，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲主要分布在 半球，南美洲和北美洲主要分布在 半球。

3、世界有四大洋，面積由大到小的順序依次是

(一)精挑細選

1、世界上面積最大的洲是(? )?

A、?亞洲 B、歐洲 ?C、非洲 ?D、南美洲?

2、下列各洲能看到極晝極夜現(xiàn)象的大洲是()?

A、非洲 ?B、大洋洲C、南美洲? D、?南極洲?

3、跨經(jīng)度最多的大洋是( )

A、北冰洋 B、太平洋 C、大西洋 D、印度洋

4、全部位于南半球的大洲是( )

A、大洋洲 B、非洲 C、南極洲 D、南美洲

5、關(guān)于世界海陸分布的說法，正確的是( )

A、北極地區(qū)以陸地為主 B、南極地區(qū)以海洋為主

C、有兩塊大陸被赤道穿過 D、地球上七分是海洋，三分是陸地

6、世界最大的洲和最大的洋的組合是：?

A、歐洲、太平洋 B、亞洲、太平洋? ?C、南極洲、大西洋 D、非洲、印度洋

7、將圖中字母所代表的大洲和大洋名稱填在相應(yīng)的空格內(nèi)。

大洲：A B C D E F____ G 大洋 H I J k

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大洲與大洋的教案 篇4

《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 知識與技能：

1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積、比例。

2.運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

過程與方法：

1.通過探究式教學(xué)讓學(xué)生能夠在地圖上準確、規(guī)范填寫七大洲、四大洋。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和遷移能力，以及填圖、繪制地圖的技能。

情感、態(tài)度、與價值觀：

通過認識人類探索地球面貌的歷程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

教學(xué)重點

1.地球表面海陸面積、比例。

2.七大洲的名稱、分布及其分界線。

3.四大洋的分布及與各大洲的相對位置。

教學(xué)難點

1.大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。

2.亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。

教學(xué)方法

以探究式教學(xué)方法為主。學(xué)生學(xué)法

探究，讀圖，用圖，析圖，討論，演示等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？（原蘇聯(lián)的宇航員加加林）他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗）提出問題：那么地球表面的海洋

和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習世界大洲和大洋的知識。

板書：

一、世界海陸分布特點 探究

1、人類對地球面貌的認識過程

對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了杰出的貢獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的貢獻。

（學(xué)生介紹的過程中用課件向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖）學(xué)生分組活動：

1、絲綢之路

2、馬可波羅游記

3、鄭和下西洋

4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)

5、麥哲倫環(huán)球航行（學(xué)生互相評價）（1）組織活動

①指導(dǎo)學(xué)生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

②指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例。

（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？（出示教材圖2.2“世界海陸面積比較”）學(xué)生活動: 得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積，按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例，學(xué)生回答 ：

71％為海洋，29％為陸地。概括來說就是“七分海洋，三分陸地” 探究

2、地球？水球？

討論：

生1：南半球水多。生2：北半球水多。生3：東半球水多。生4：西半球水多。生5：陸半球水多。生6:水半球水多。

老師點評:無論怎樣劃分都是水比陸地多。

蘇聯(lián)宇航員加加林在太空中看到地球時認為它應(yīng)叫什么？ 為什么？ 同學(xué)們，你對地球的名稱有什么看法?（鼓勵學(xué)生）（水球）加加林說：從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球，它看上去更像“水球”，人們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫“水球”，而不應(yīng)該叫“地球 ”（這是由于古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。）

提問： 這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是?？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點。）探究

3、世界海陸分布特征

學(xué)生活動：觀察地球儀，討論，世界海陸分布均勻嗎？ 學(xué)生答：不均勻。問：如何不均勻？

學(xué)生探究并總結(jié)出海陸分布的特點，老師點評:世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書：

二、七大洲和四大洋

七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請看圖，自學(xué)上述地理名詞的意義

2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起來成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”，探究4：大洲和大洋的分布 ①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？

②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？（太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）③東半球主要有哪幾個大洲？（大洋洲、亞洲、歐洲、非洲）④西半球主要有哪幾個大洲？（南、北美洲）

⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）⑥世界上面積最大的大洲和大洋？（亞洲、太平洋）⑦世界上面積最小的大洲和大洋（大洋洲、北冰洋）⑧全部位于北半球的大洲？（歐洲、北美洲）⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？（南極洲、北冰洋）⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？（南極洲、北冰洋）

3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來。重點指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線，南、北美洲之間的分界線，并描繪說明。

探究

5、各大洲分界線（亞歐分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、黑海、里海、高加索、還有土耳其海峽；亞非分界線:蘇伊士運河；歐非分界線：直布羅陀海峽；南北美洲分界線：巴拿馬運河；亞洲北美洲分界線：白令海峽）通過兩圖對比，明確其地理意義。

邊查圖邊回答，進一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。課堂小結(jié): 本節(jié)課我們主要學(xué)習了世界海陸分布特點, 知道了地球海陸分布的比例, 71％為海洋，29％為陸地。也就是“七分海洋，三分陸地”。世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。七大洲和四大洋的名稱和分布。鞏固練習：

1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱

2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。按要求填圖.教學(xué)反思：

本節(jié)課充分利用探究式教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生都能積極參與并積極發(fā)言，對設(shè)置的教學(xué)活動也很感興趣，對于有些結(jié)論不是簡單的灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，而是讓學(xué)生積極主動探究，討論，讀圖，析圖，用圖，動手演示等，通過探究得出結(jié)論，這樣教學(xué)效果才更好。最后總結(jié)出本節(jié)課以下優(yōu)點和缺點：最大的優(yōu)點是思路清晰，設(shè)置情境使學(xué)生的學(xué)習聯(lián)系生活，化難為易；給了學(xué)生充足的時間記憶重點知識并及時考查，使學(xué)生當 堂掌握所學(xué)知識，效果較好；注重了學(xué)生的填圖、讀圖、析圖及繪圖能力，體現(xiàn)了地理學(xué)習的特點，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習地理知識的方法等，但本課的教學(xué)設(shè)計還有待加以改善，如時間的 安排上稍顯緊張，有前松后緊之感，后面的內(nèi)容適當刪減些更好；對于利用經(jīng)緯網(wǎng)描述七大洲和四大洋的相對位置應(yīng)給學(xué)生時間再舉例說明，效果會更好?？傊虒W(xué)過程的設(shè)計還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習并加深研究，使課堂教學(xué)更有效，課堂氣氛更活躍，把探究式教學(xué)方法用得更好，更靈活。

大洲與大洋的教案 篇5

地理教學(xué)設(shè)計：大洲和大洋

【內(nèi)容選擇】

新課標地理（人教版）七年級上冊第二章第一節(jié) 【素質(zhì)教育目標】

（一）知識儲備點：

認識地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。

（二）能力培養(yǎng)點

1、能在空白地圖上準確填出七大洲、四大洋。

2、初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置，建立世界海陸的空間概念。

3、能運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

（三）情感體驗點

通過對地球表面的認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點。

【教學(xué)構(gòu)思】

1、重點：七大洲和四大洋的位置及輪廓。

難點：用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置。疑點：大洲和大陸的關(guān)系

2、課型及基本教學(xué)思路 課型：綜合課

本節(jié)課要幫助學(xué)生一些海陸地貌的概念，教師指導(dǎo)學(xué)生以讀圖探究，自學(xué)互助的方式觀察七大洲和四大洋在南北半球的位置及其相對位置，從中熟悉它們的名稱、特點及空間分布。并通過七大洲輪廓模型辨認，親自動手在經(jīng)緯網(wǎng)中簡單繪制七大洲輪廓圖，記住大洲、大洋的特征和位置。

【教學(xué)工具】

1、多媒體設(shè)備

2、課件（包含東西半球圖、水半球和陸半球圖、世界政區(qū)圖、七大洲面積和輪廓圖、七大洲分布的拼圖動畫游戲）

3、吹塑紙制作的七大洲輪廓簡圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖和寫有七大洲四大洋名稱的卡片。【課時安排】課時 【教學(xué)步驟】

一、教學(xué)進程

1、情境導(dǎo)入

原蘇聯(lián)宇航員加加林說：從太空看地球是一個蔚藍色的星球，看上去更像一個“水球”，人類為什么給我們的星球起了個“地球”的名字？（投影：我國太空第一人楊利偉在太空中拍攝的地球照片）

2、課前熱身

閱讀課文P25《人類探索地球面貌的歷程》，完成P26活動題。

（從人類認識地球面貌的過程和人類生活在陸地上的實際情況，理解地球名稱來由）

3、合作探究

（1）整體感知

本節(jié)課主要學(xué)習七大洲、四大洋的名稱、特點及空間分布。通過觀察地球儀或地球太空照片，結(jié)合圖2.2中數(shù)據(jù)，知道地球上七分海洋，三分陸地。其中，陸地被海洋分割成幾個面積廣大的大陸和許多面積較小的島嶼。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。全球陸地分為7個大洲，即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。海洋被陸地分割成彼此相連的四個大洋，及太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

（2）雙邊互動 互動1 地球表面海洋和陸地的面積比重如何？

明確（投影）圖2.2世界海阱面積比較：海洋71%，陸地29%。概括地說，地球上七分海洋，三分陸地。＜設(shè)疑＞圖2.4水半球、陸半球中是不是說水半球是海洋面積大，陸半球就是陸地面積大呢？學(xué)生讀圖發(fā)現(xiàn)，陸半球的陸地面積占48%，還是小于海洋面積，只是陸地分布最集中，所以稱為陸半球。

互動2 讀圖2.5和投影世界海陸分面圖觀察，什么是大陸、半島、島嶼、海峽？

明確 指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀和教材圖2.5，采用自學(xué)結(jié)合小組到助學(xué)習的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出下表：

互動3 ＜活動＞學(xué)生讀圖找出下列地方。

（1）世界上最大的島嶼（2）世界上最大的大陸（3）世界上最大的半島

明確 學(xué)生從地圖冊世界地圖中分別找出格陵蘭島、亞歐大陸、阿拉伯半島（請三位學(xué)生到世界政區(qū)投影圖上指出具體位置）

互動4 學(xué)生繼續(xù)觀察地圖，思考：什么是大洲？

明確 指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

互動5 活動：認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名稱的由來。明確（通過一級搶答題活動檢查學(xué)生掌握情況）（1）請說出地球上的七大洲的名稱。（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲）

（2）亞洲是哪個洲的簡稱？它的英文有誰會讀？（亞細亞洲，Asia）

（3）Europe 是哪個洲的英文名稱，它有什么含義？（歐洲，在古地中海人的語言中是“西方日落之地”）

（4）“陽光灼熱的大陸”是指哪個洲？（非洲，全稱阿非利加洲）

（5）大洋洲怎樣得名？（取名自“大洋中的陸地”）互動6 ＜活動＞觀察七大洲的面積和輪廓圖

（1）哪個洲最大？哪個洲最小？（2）充分展開你的想像來說說大洲的輪廓都有什么特征。

明確（1）亞洲最大，大洋洲最小。教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶。

（2）大家的想像力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習大洲的輪廓。

教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。師生互動：教師出示一剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。學(xué)生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖?；? 地球上的七大洲和四大洋是怎樣分布的呢？

明確 ＜師生活動＞請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線（請兩位同學(xué)回答）請大家認真閱讀圖2.6，然后回答一組搶答題：

（1）主要位于東半球的大洲有哪幾個？主要位于西半球的大洲有哪幾個？（2）主要位于北半球的大洲有哪幾個？主要位于南半球的大洲有哪幾個？（3）赤道橫穿哪兩個大洲的大陸？

請大家認真觀察七大洲分布圖、圖2.7和地圖冊中世界地圖（1）哪些大洲的陸地是相連的？找出它們之間的分界線。（2）哪些大洲僅以運河或海峽相隔？

＜探究＞剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大者是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢？目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在卒的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認真學(xué)習積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。

互動8 怎樣用前面的方法來在地圖上確定七大洲的位置。（經(jīng)緯網(wǎng)法）

明確 在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。學(xué)生讀圖。（1）非洲北端被哪條特殊的緯線穿過？（北回歸線）（2）非洲南端被哪條特殊的緯線穿過？（南回歸線）（3）赤道穿過非洲大陸的哪個部位？（中部）

（4）哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸？穿過非洲大陸的哪個部位？（0度經(jīng)線，西部）（5）請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。請四個同學(xué)帶著地圖來分別貼出亞洲、歐洲、南美洲和北美洲的輪廓圖。讓學(xué)生相互評價。

對于南極洲的輪廓圖，教師邊貼邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發(fā)生變化。在這幅圖上，經(jīng)線了平等的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

互動9 讀圖2.6了解四大洋的名稱和分布。

明確 我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定。例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。（指圖）

學(xué)生讀圖回答：太平洋位于哪些大洲之間呢？大西洋呢？印度洋呢？

我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢？（太平洋位于亞洲以東，南北美洲以西；印度洋位于亞洲以南，非洲以東，大洋洲以西）反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢？（北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋）

4、學(xué)習小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)

今天學(xué)習了七大洲和四大洋的名稱和分布，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲基本上位于東半球，南北美洲位于西半球，南極洲位于南極圈內(nèi)。還讓我們學(xué)會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位置來確定大洋的位置的方法。

（2）方法歸納

本節(jié)是在學(xué)完地圖知識的基礎(chǔ)上，初次接觸世界地理，因此一定要學(xué)會運用地圖獲取知識。在學(xué)習大洲和大洋的過程中，要緊緊依靠課本上的東西兩半球圖，觀察七大洲和四大洋的半球位置及其相對位置，從中熟悉它們的名稱、特點及空間分布。

運用地圖的同時要配合地球儀觀察，觀察時特別注意地理事物的經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置，在頭腦中形成一個正確的空間概念。

二、延伸拓展 鏈接生活

鏈接一：名稱里有“海”字的水域都一定是海嗎？請同學(xué)們課后利用互聯(lián)網(wǎng)查查有沒有叫“?！倍皇呛５牡胤?，總結(jié)一下，到底什么是海。

鏈接二：請同學(xué)們查找資料看看我國哪些方向臨海，都有哪些海呢？它們屬于什么洋？

三、板書設(shè)計

1、地球？水球？

2、什么是大陸、半島、島嶼與海峽

3、七大洲和四大洋

（1）七大洲的名稱和輪廓

（2）七大洲的分布和位置

（3）四大洋的分布

大洲與大洋的教案 篇6

［情感、態(tài)度和價值觀］

要求學(xué)生學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園――地球的感情。

［知識和能力］

1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。

2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地愛護它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識，在學(xué)習這個重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個問題。

教師提問：請同學(xué)們認真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?

A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖”上找到它的位置。

學(xué)生活動學(xué)生閱讀教材后回答，并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。

教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：

A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋?

B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認識七大洲。

1.名稱及輪廓：

教師提問請同學(xué)們認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：

A、請說出地球上的七大洲的名稱。

B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀?

C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義?

D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲?

E、大洋洲怎樣得名?

教師引導(dǎo)：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶

教師提問：請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想象來認識大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)

教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習大洲的輪廓。

教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。

師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。

知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。

教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學(xué)回答。

A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個?

B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個?

C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

教師追問：請大家認真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。

B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔?

教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認真學(xué)習，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。

教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)

教師追問：這個組的同學(xué)認為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢?

教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。

教師提問：

D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經(jīng)線、西部)

E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。

教師提問：

C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位?

教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

教師提問：下面我請四個同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學(xué)來給他改正?

上面我們學(xué)習了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。

教師引導(dǎo)：根據(jù)對大洲的學(xué)習，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)

教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)

教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?

B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個?

C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個?

D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

E、怎樣確定七大洲的位置?

F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

G、確定大洋的方法是什么?

{鞏固練習}

教師提問：今天我們學(xué)習了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習情況，我要請一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習，看誰拼得又快又好。

學(xué)生活動：請4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。

教師啟發(fā)：今天的學(xué)習，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位

教師講述：這些知識和方法對我們今后的學(xué)習很有用，希望同學(xué)們回去認真復(fù)習。

1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。

大洲與大洋的教案 篇7

【教學(xué)目標】

［情感、態(tài)度和價值觀］

要求學(xué)生學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。

［知識和能力］

1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。

2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

【教學(xué)重點】

七大洲和四大洋的名稱及分布。

【教學(xué)難點】

認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定

【教學(xué)方法】

討論法、舉例分析法

【教學(xué)設(shè)計】

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地愛護它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識，在學(xué)習這個重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個問題。

[教授新課]

一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽

教師提問：請同學(xué)們認真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?

學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言。

教師追問：請大家閱讀教材思考：

A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖”上找到它的位置。

學(xué)生活動學(xué)生閱讀教材后回答，并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。

教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：

A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋?

B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認識七大洲。

二、七大洲

1.名稱及輪廓：

教師提問請同學(xué)們認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：

A、請說出地球上的七大洲的名稱。

B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀?

C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義?

D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲?

E、大洋洲怎樣得名?

教師引導(dǎo)：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶

教師提問：請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想象來認識大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)

教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習大洲的輪廓。

教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。

師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。

學(xué)生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。

[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。

2.分布及位置

教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學(xué)回答。

教師提問：請大家認真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：

A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個?

B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個?

C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

教師追問：請大家認真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。

B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔?

教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認真學(xué)習，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。

教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)

教師追問：這個組的同學(xué)認為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢?

教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。

教師提問：

A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)

B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)

C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部)

D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經(jīng)線、西部)

E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。

教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。

教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。

教師提問：

A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)

B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網(wǎng)

C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位?

教師示范：貼上亞洲輪廓圖。

教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。

教師提問：下面我請四個同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學(xué)來給他改正?

學(xué)生活動：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。

教師總結(jié)：對學(xué)生活動進行評價。

[過渡]上面我們學(xué)習了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。

三、四大洋

教師引導(dǎo)：根據(jù)對大洲的學(xué)習，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)

教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)

教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)

教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

學(xué)生活動：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。

教師總結(jié)：教師評價學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：

A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?

B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個?

C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個?

D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

E、怎樣確定七大洲的位置?

F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

G、確定大洋的方法是什么?

{鞏固練習}

教師提問：今天我們學(xué)習了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習情況，我要請一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習，看誰拼得又快又好。

學(xué)生活動：請4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。

教師小結(jié)：評價學(xué)生活動。

{小結(jié)}

教師啟發(fā)：今天的學(xué)習，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位

置來確定大洋的位置的方法。)

教師講述：這些知識和方法對我們今后的學(xué)習很有用，希望同學(xué)們回去認真復(fù)習。

【板書設(shè)計】

大洲和大洋

一、地球？水球？

二、七大洲、四大洋

1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

【作業(yè)布置】

寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。

大洲與大洋的教案 篇8

一、目標

（一）知識目標

認識地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。

（二）能力目標

1、能在空白地圖上準確填出七大洲、四大洋。

2、初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。

3、能運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

（三）情感目標

通過對地球表面的認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點。

二、學(xué)習重點

七大洲和四大洋的位置及輪廓。

三、學(xué)習難點

用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對位置。

四、媒體平臺

多媒體課件

五、課時安排

1課時

六、學(xué)習過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上一章我們學(xué)習了地球的形狀和大小，那么我們生存的這個星球在太空中會是什么樣的呢？我國第一位乘宇宙飛船進入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請同學(xué)們欣賞。（展示太空照片）

同學(xué)們，我們的地球美不美？它像一顆璀璨的珍珠，更像我們的眼球，水潤而有光澤，所以我們要像愛護眼睛一樣愛護地球家園，保護環(huán)境。下面請同學(xué)們仔細觀察，各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師相信每位同學(xué)都會大顯身手。

（二）A、水球，地球？

自主構(gòu)建，合作探究

課件：1、南、北半球 2、東、西半球 3、水陸半球

4、世界海陸面積比較 5、世界海陸分布

展示交流，相互補充

學(xué)生積極發(fā)言，師加以鼓勵。

1、地球表面71%是海洋，29%是陸地；2、海洋彼此相連，陸地被海洋分成大大小小的陸地；

3、海陸分布不均，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球等。

師：既然海洋面積大于陸地面積，為什么不叫水球卻叫地球呢？世界上第一位進入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑，那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>

生以小組的形式回答。

師：如果我們能像美人魚那樣能夠生活在水里，那地球?qū)⒉粫械厍蚶?！宇航員解決不了的問題，我們同學(xué)們都能夠迎刃而解，所以說你們才是最棒的，世界的未來屬于你們！

其實人類探索認識地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長的歷史，哪個小組的同學(xué)能列舉出人類認識世界而作出杰出貢獻的探險家？

生：張騫、馬可?波羅（意）、鄭和、哥倫布（意）、麥哲倫（葡）……

師：所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習他們勇于探索，鍥而不舍的精神。

（三）B、七大洲和四大洋

1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字，同學(xué)們根據(jù)地圖，小組同學(xué)討論解釋下列概念：大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。（出示課件）并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。

觀看地圖，自主學(xué)習

學(xué)生到臺前回答。

2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲，那全球共有幾個大洲？分別是哪幾個呢？（東西半球，大洲大洋圖）

生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時再鼓勵。

師：哪個洲的面積最大，哪個洲的面積最小呢？同學(xué)們看，除南極洲外，其它大洲南北兩兩對稱。（課件）

生：亞非北南美，南極歐大洋。

師：哪個大洋的面積最大，哪個最小呢？（課件）

生：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

合作探討，展示交流。

3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問題。一定要大膽踴躍。（課件展示）

① 主要位于半球的大洲？（南美洲、北美洲。）

② 各部位于北半球的大洲有哪些？（歐洲、北美洲。）

③ 世界上跨經(jīng)度最多的大洲？（南極洲。）

④ 赤道橫穿哪幾個大洲的大陸？（非洲、南美洲。）

⑤ 北冰洋四周有哪三個大洲？（亞洲、歐洲、北美洲。）

⑥ 南極洲被哪三個大洋環(huán)繞？（太平洋、大西洋、印度洋。）

4、小游戲：哪小組的同學(xué)能夠到前面來，分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。

生練習游戲。

5、洲與洲之間都有界線，有的以山脈、海峽，有的以運河，下面同學(xué)們閱讀30頁2.7，

小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界，結(jié)合后面地形圖，看還有哪些大洲是以運河或海峽為分界線的呢？

生總結(jié)發(fā)言，師補充，鼓勵。

（四）練習題：一、選擇題（集體完成）

二、填 圖 （小組成員）

（五）總結(jié)

1、教師鼓勵：同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲??亞洲，我們要由衷的喊出：我們以生活在＿為自豪，十幾二十年以后，亞洲人以＿為驕傲，在此老師以一首《亞洲雄風》為你們吶喊，加油！會也算是對本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。（師開始唱）

2、收獲季節(jié)到了，哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。（學(xué)生談）

（六）作業(yè)布置

課下學(xué)生運用幾何圖形繪制大洲大洋圖。

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