人教版四年級英語課件范本。

這份特殊定制的「人教版四年級英語課件」一定會超乎您的期待，記得收藏這個網址方便日后查看。每位老師都應該在上課前準備好自己的教案與課件，如果還沒寫完的老師需要抓緊完成。教案可以應用于不同學科和不同層次上，以實施素質教育。

人教版四年級英語課件【篇1】

一、活動目標(Aims)

1.通過唱Days of the week 這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。

2.通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。

3.讓學生看圖說對話并進行情景表演。

二、活動內容(Activities)

1.學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

2.通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1.師生對話：

T: What day is today?

S: It’s…

T: What time is it?

S: It’s…

T：Is it time to go home?

S：No, it’s time to play games.

T：Oh, we play games on Wednesday.

Let’s go and play. Look!

What is he doing?

S：He is playing football.

T：Let’s join him.

S：OK. Let’s go.

2.讓學生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學唱歌

1.先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。

2.讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3.老師講解這首歌的意思。

Days of the week

Sunday la la la,

Monday la la la,

Tuesday la la la , Wednesday,

Ia Thursday la la la ,

Friday la la la , Saturday.

That makes a week.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構成了一星期。

4.老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。

5.老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

(三)做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

What is he/she/David doing?

He/She is playing…

What are they/you doing?

They/We are playing…

(四)作業(yè)

1.完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2.預習下一課。

3.準備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

人教版四年級英語課件【篇2】

第1篇：四年級英語下冊Lesson9說課稿

四年級英語下冊Lesson9說課稿

一、說教材：

我選的是四年級下冊第9課，是第二單元的第三課，本課主要是學習一些食品類單詞和如何進行簡單的買賣食品對話。

二、說學情分析：

四年級的`學生有了三年級的一點兒英語基礎，但在單詞量上還很欠缺，英語表達能力不很強，但學生的學習積極性很高，喜歡表現(xiàn)自己。教師要充分利用這一優(yōu)勢，保持學生的學習興趣。

三、說教學目標：

1.知識目標：

（1）能聽、說、認讀三會單詞：lunch,Frenchfries,pizza。

（2）能聽、說、讀、寫四會單詞：hotdog,Coke。

（3）學習句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

2.能力目標：通過學習，鍛煉學生的表達能力和交際能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。

四、說重難點

同知識目標

五、說教具：

圖片、錄音機、多媒體

六、說教學過程

1.復習：

復習數字。教師拿著表問學生。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

S:It’s….

也可以學生之間互相問。

2.新授：

（1）當學生回答到：It’stwelve.時，教師順勢說到：Oh!It’stimeforlunch.進而學習單詞lunch。之后教師又問：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒體課件出示各種食品圖片，讓學生學習說：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

（2）教師接著學生的說：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通過圖片、實物、簡筆畫等方式來學習這些單詞。

3.練習：

(1)對話練習1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

對話練習2：S:Whatdoyoulike?

S:Ilike….

(2)拓展練習：表演買賣食品的過程。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Ilike…and….

A:15yuan,please.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

4.作業(yè)：

(1)抄寫四會單詞。

（2）背誦本課文。

第2篇：四年級英語下冊Lesson9說課稿

這就是你要找的四年級英語下冊Lesson9說課稿范文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

小學英語Grade3 下冊Unit2《Myfamily》第五課時說課稿

一，說教材

我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第五課時，課題是My family，本課是功能型的交際訓練課，我借助“任務型”教學激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標

1、使學生掌握介紹他人的句型：

①Who’ sthisman?Who’ sthatman？

② Thisis..

2、學習認讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother

語言技能目標：

①、使學生能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

文體意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、學習認讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother

2、對情境進行模仿、創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二，說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

（三）評價法

課堂上小組或個人表現(xiàn)出色時我及時采用“good.you’re great”等予以表揚學生配以達達 達達達的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓勵，學生在黑板上為自己所在小組贏得一個字母，當把句子We are great.寫完整后算勝利，學生在這種酷似游戲和評價活動中感受競爭體驗成功。

三，說教學流程

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step

1、課前熱身

首先我引導學生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學生的學習興趣已被引起了。

Step

2、新知導入

（1）我先出示一段動畫場景，讓學生仔細看，學生看完后教師讓學生回憶動畫里的小女孩介紹了幾個人，根據學生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個單詞并板書。

（2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹

This ia a photo of my family .Who’s this man ? Do you know ? 自答: This is my father .然后反復用 Who’s this man ? Who’s that man ?詢問照片中的其他人，這樣一來

Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個上節(jié)課所學的句式就會重新呈現(xiàn)在學生面前。

然后指著爺爺的照片說This is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認讀單詞后，我打開農遠資源里本課的單詞朗讀錄音讓學生跟讀，學習新詞。接著教師運用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個句型提問學生，讓學生回答達到鞏固。

3、每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。

Step

3、趣味操練

1）玩猜迷游戲：比如教師說This is my father’ s father.學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother’ s father.這個游戲可以讓學生懂得英語中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩聽音指圖游戲：學生拿出自己準備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學生即指出自己的媽媽并說：This is my mother等等。

3）玩表演游戲：組內合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓其他人猜，猜對的獎勵。

Step

4、鞏固補充

我將出示本課Let’s talk部分的對話，并讓學生邊看邊對課文的會話內容進行跟讀模仿，學生看完后，教師讓學模仿來創(chuàng)編一個對話并表演，然后進行講評并教育學生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛我們的，我們要愛家人。

Step

5、小結

1、師生一起總結本節(jié)課所學的內容。

四，說教學反思

我在設計這堂課時，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機，。畢竟我們不是說英語國家的人，有時候發(fā)音也不是很準，運用錄音機后，這個問題就得到了很好地解決。而且通過多媒體課件更能有效地抓住學生，吸引學生，讓他們積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

人教版四年級英語課件【篇3】

一、 教學對象分析：

本班學生通過將近三年英語學習，已經具有一定的聽、說、讀、寫能力，因此在本課的教學中我在繼續(xù)抓好學生的這四項語言技能的同時，增強他們的交際會話能力、閱讀能力，培養(yǎng)他們的合作意識。五年級學生雖然在思想上比低年級的學生成熟，但他們仍然有著孩子的天真和稚氣，他們對歌曲，故事，游戲等的教學活動仍十分感興趣。因此，在教學中要精心設計能激發(fā)學生學習興趣又能從中學到知識的有意義活動，讓學生能積極主動參與學習，讓他們在樂中學，學中樂，培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心。此外，在學習本課之前學生已經掌握一定的天氣用語和相關的表達天氣的語言知識，因此在本課的教學中教師要考慮到如何設計活動讓學生在完成活動的過程中既鞏固了對表達天氣的語言點運用的同時也能學到一些額外的知識，讓學生習得更多語言，以使學生的語言得到豐富。

二、教學內容的分析：

本課是廣州版的Success with English 五年級下冊Unit 16 一節(jié)操練鞏固課work with

language,學生在學習本課之前已經掌握了相關的表達天氣的用語，而對本課出現(xiàn)的與他人談論城市天氣的句型:What’s the weather like

in...? 及其答語It’s ... Is it cold warm cool hot...? 及其答語Yes, it is No, it

isn’t.學生并不難掌握，因此在設計本課的過程中教師得考慮如何把這些內容綜合起來讓學生去運用。所以，在設計這節(jié)課的過程中，我仍然圍繞weather為教學主題，設計活動讓學生運用本課出現(xiàn)的新句型學會與他人談論城市天氣的同時，我大膽的嘗試，把改編的“小紅帽”故事貫穿于整個教學活動，讓學生在聽故事中過程中既鞏固了與天氣相關的詞匯并能靈活運用，并且能完成相關的閱讀練習，通過閱讀掌握相關的天氣科普知識，并引導學生進行如何制定旅行計劃，從而進行寫的練習，豐富了本課的學習內容。

三、 教學目標

(一) 語言知識目標：

(1)復習鞏固表達天氣用語的詞匯：cloudy、 sunny、foggy、rainy 、windy 、snowy

(2)能理解、說以及運用以下句型： What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it cold

warm cool hot cool...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.

(二)語言技能目標：

(1)通過本課的學習學生能準確的表達各種天氣狀況和鞏固對溫度的表達。

(2)通過本課的學習學生能與他人通過談論某個城市的天氣狀況進行交際。

(3)通過本節(jié)課的學習，學生通過完成相關的閱讀練習，掌握一定的科普知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

(4)通過本課的學習，學生能懂得如何為自己或他人制定相關的旅行計劃。

(三)情感態(tài)度目標：

(1)學生能對課堂活動感興趣，并積極參與到課堂活動中去，讓學生在學習過程中體驗學習的樂趣。

(2)培養(yǎng)學生用英語與他人交際的自信心以及在學習中學會與同學相互協(xié)作，友好相處。

(四)學習策略目標：

(1)培養(yǎng)學生通過小組合作學習從而提高學習的效率。

(2)讓學生在情景中理解和掌握以及運用本課的語言點。

(3)通過一定的教學任務的設計培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。

四、 教學思路：

在warming up

環(huán)節(jié)利用和本課學習內容相關的歌曲來進行導趣，刺激學生的學習興奮點，并自然的過渡到本課的教學內容，引出授課主題。然后利用一個Guessing

game的游戲很自然和靈活的把本課的exercise1給處理掉了。接著充分的利用free talk

環(huán)節(jié)巧妙的把這節(jié)課的重點引出來，并設計任務讓學生完成，讓學生在無意的活動中把重點給掌握了。然后利用改編的“小紅帽”故事，讓學生在聽故事的'過程中把形容天氣的用語重現(xiàn)一遍，達到了既復習鞏固了舊知識，同時也為一種學生構建了一種體驗語言學習的機會。接著利用故事創(chuàng)設情景，提出疑問，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生完成閱讀

任務“Animal weather

reporters”，最后給學生任務，讓學生為小紅帽和她姥姥制定一個旅行計劃，達到了培養(yǎng)讓學生用英語做事情的目的。在整個教學的過程中教師設計的教學內容層層鋪墊，步步導入，教學通過任務的布置、方法的引導、故事的貫穿，多種活動形式的開展使學生輕松愉快的掌握本節(jié)課的內容，并且能拓展延伸運用。

五、教學重、難點

(1)學生繼續(xù)掌握和鞏固與天氣相關的詞匯，并能進行靈活的運用。

(2)學生能用句型：What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it cold warm cool

hot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.與他人談論城市的天氣情況。

(3)能讓學生在老師創(chuàng)設的情景下完成相關的聽、讀和寫的練習。

人教版四年級英語課件【篇4】

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail 等詢問并表述他人 正在進行的動作。

二、教學重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing 形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e 結尾的動詞ing 形式的變化。

三、課前準備

１、Let’s chant 部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶

四、教學步驟

１、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。

（２）日常會話。

２、預習

做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一

個動詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。

３、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并 帶讀。

（２）教師出示cleaning the room 的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調高，學

生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向學生展示Let’s start 部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導學 生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生聽錄音認讀短語。

Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再放一遍錄音，學生跟讀。

然后師生一起說唱歌謠。

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人教版四年級英語課件【篇5】

Unit4 My home

第一課時

教學內容

Let’s talk Let’s play 學習目標 知識與技能

1.能用Is it/she …？詢問物品所在。

2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。過程與方法

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?

4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）情感態(tài)度與價值觀

熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。學習重點、難點

教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t 教學難點：發(fā)音it is 連讀，isn’t 教學準備

圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學課、教學錄音。教學光盤。教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

1.Let's do播放上一課時的Let 't do,讓學生邊聽邊做動作.2.單詞風暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

設計意圖：營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構；復習鞏固上節(jié)課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups: Make the student in two groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 學習cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔術停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板書：I have _______.She’s cute.)引導學生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設，理解語意

教學 Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔術中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒了。T： Oh，Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?

T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(PPT 播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學習Yes, she is.No, she isn’t.找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。

設計意圖：讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.（三）交際練習，板式呈現(xiàn) 教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導學生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導回答 Yes，she is.把貓拿進來，詢問Is she in the classroom ? Yes，she is.答對有獎勵。

板書 Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）問題視聽，整體感知

T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?

借助圖片幫助學生理解文本:(聽錄音之前先猜測 Is she in the??)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強化 模仿中正音——塑語速成語感 播放對話錄音，學生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。

分組練習模仿，個別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1.c o m I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No, No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.對話表演

讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，任務落實 1.Game1: 拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。Is she in.....? 拯救懶羊羊 Is he in......? 設計意圖：運用拯救羊羊的游戲，促使學生積極主動的練習語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識和責任感。

2．練習任務中落實——隨堂檢測

（二）總結賞析，情感升華 獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展 板書設計：

Unit4 My home I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？ Yes, she is.No, she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?

Yes, it is.No, it isn't.第二課時

教學內容

Let’s Learn Let’s do 教學目標 知識與技能 1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study, bathroom, bedroom ,living room ,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。過程與方法

1.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。2.學唱歌曲“My bedroom”。情感態(tài)度與價值觀

結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。教學重點、難點

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學習表示指令的詞組。課前準備

本課時所需的單詞卡和課件 教學過程

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’s this? It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom ”together.二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生： 教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學生說句子：This is a kitchen.教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學生回答：Yes./Yes, I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。B.聽讀正音 1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2.看誰反應快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調snack, shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape, do the action.四、Production 1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設計師？

讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home, you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms, a bathroom??)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？

四、Homework 學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設計的房子。

五、板書設計

Study bathroom bedroom living room kitchen

This is my home.You can see a bedroom, a living room…

第三課時 教學內容

Let’s spell 教學目標 知識與技能

1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。過程與方法

能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。情感態(tài)度與價值觀

通過發(fā)現(xiàn)式學習方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。教學重點、難點

教學重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。教學難點：字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 教學準備

教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數。2.Self expression.“Hello.I am ….....” 同位數出說了幾句話，并進行計錄。

（二）歌曲歌謠中情緒熱身 Let’s do.（三）復習舊知中知識熱身

（四）評價分組中注意力熱身

設計意圖：用歌曲、游戲調動學生的情緒，讓學生在輕松的氛圍中進入最佳學習狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 T: 呈現(xiàn)圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設，理解詞意

教師呈現(xiàn)use/cute/excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構詞特點和發(fā)音特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

（三）句中學習，領讀詞卡

對單詞use, cute, excuse 進行拆音訓練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1．通過板書呈現(xiàn)單詞。2．聽錄音，讓學生跟錄音模仿。

三、練習（Practice）（用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化 1．跟讀錄音，強化模仿。

2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務落實

1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。2.Listen and circle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球對應單詞中u或u-e的發(fā)音。設計意圖：讓學生在做游戲和任務過程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）（用時10分鐘）

（一）活動運用，任務落實。1.Listen and circle.2.Let’s write.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。3.Let’s do some exercise.在練習中落實本節(jié)課所學內容。

（二）總結賞析，情感升華

Animas are cute.They’re our friends.We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。2．仿寫本部分四個單詞。板書設計

Unit 4 My home Use / cute /ju:/ /excuse

第四課時

教學目標

Let’s talk Ask answer and write 教學目標 知識與技能

能聽懂、會說：Where are?? Are they?? Yes, they are./No, they aren’t并能在實際情境中運用。過程與方法

通過Let’s chant，使學生復習鞏固Let’s talk中學過的語言。情感態(tài)度與價值觀

了解Story time的故事內容。教學重點、難點

聽說認讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。教學準備

本課時所需的課件。教學過程

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小老師發(fā)指令，學生表演。小組中進行游戲。

2.作業(yè)展示：請幾個學生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設計師。各小組展示設計的招租廣告，評選出最佳設計組。

3.Guessing game: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學生回答：No, it isn’t.直到找到，學生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學生用Is it??來提問，被問到的學生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導入

教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they?? 來猜一猜, 讓學生用Yes, they are.No, they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機械訓練

1.教師指著板書領讀問答句（肯定、否定回答）。2.學生兩人一組練讀問答句（用手中的學習用品）。3.檢查一兩組學生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、Practice A.聽音答題

先讓學生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學生自己嘗試讀對話。C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙 2.Let’s chant:

（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學生可能不太理解，教師告訴學生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學生聽錄音，了解故事內容。由學生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework 從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎?！景鍟O計】

Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they are ’t.第五課時

教學目標

Let’s learn

Let’s play 教學目標 知識與技能：

1.能聽、說、認讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能靈活運用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：They are on the fridge.過程與方法

通過學習Look!Look!This is my room.I have a bed.I have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my room.等知道在實際情景中的應用。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。教學重點、難點

學生聽說認讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。

教學準備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件 教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱，讓同學們找到聽到的有關家的英語單詞。

（二）復習舊知中知識熱身 Free talk 日?？谡Z練習

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學便可以得到有關鑰匙的小獎章。

（三）評價分組

將學生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 老師出示家里房間的卡片并問。T: What’s this? S: It’s a ?.（二）情景創(chuàng)設，理解詞意 CAI出示家里房間的四幅圖片。T: What’s missing?

S :(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學的家具單詞，老師引導學生回答。)【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習，領讀詞卡

（1）通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.（2）其他關于位置的詞語的練習題。Where are the keys? They’re _ the _.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 聽音模仿 Listen and repeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化（1）Let’s learn

放錄音，學生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。（2）Let’s chant

學生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務落實 Bomb game（炸彈游戲）

你能平安過關么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“one，two，three”，其他同學一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

（二）總結賞析，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listen to the tape and read the four words.板書設計

Unit 4 My Home

第六課時

教學目標Read and write

Let’s check

Let’s sing

Story time 教學目標 知識與技能 能聽、說、讀、寫單詞window, desk, chair, door, bed并能根據圖意填空。過程與方法

能用What can you see in my room? It’s a nice room, I like it.等句子描述自己的房間。

情感態(tài)度與價值觀

通過Let’s check部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。教學重點、難點

單詞window, desk, chair, door, bed在四線格中的拼寫。教學準備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件 教學過程

一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 學生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根據學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。3.小組練習，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。4.教師書空字母，學生迅速說出。然后小組內進行。5.Sing the song: My Bedroom

二、Presentation

1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學生：What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。對于學生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有意識地重復幾遍，讓學生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來）

2.出示每個單詞的圖卡，讓學生看一看，說一說

（學生會根據第一步練習回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準。

3.教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說單詞，學生指著圖片或教室里相應的地方。隨后小組內做這個游戲。

4.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。5.聽“Read and write”部分的錄音，學生跟讀。

6.教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓學生跟著書空。接著請學生在練習本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。7.Write and say：

（1）學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進行描述。

(2)學生同桌兩人一組，一個學生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習。兩人都做完后互相檢查。（在這個過程中，教師巡視，提醒學生注意書寫的要求。）

三、Practice 1.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。（可以在小組中進行）2.組裝單詞

每小組準備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學過的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production “Bingo” game

學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。板書設計

door window desk chair bed

人教版四年級英語課件【篇6】

It's warm today

第一課時教學設計

民新小學王世應

教學目標.1、會四會單詞：cold、cool、warm、hot、weather等有關天氣的單詞.2、會用This is the weather report.It’s...in...句型來說句子。教學重點

1、能聽說讀寫有關天氣的單詞.2、能熟練運用This is the weather report.It’s...in...這兩個句型。教學準備

1、多媒體課件；

2、本課時單詞的卡片；

3、開心轉盤；

4、錄音機和本課時的磁帶。

教學過程

一、Greeting

T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Wang.T: My name is Wang shiying.What’s your name?

S1:My name is...T:I am from Ma ti.Where are you from?

S1:I am from...二、Warm up

一起唱三年級上期一首歌曲“A B C song ”。

T: Let’s sing a song “A B C song”.三、Presentation1、展示一些地圖給學生，給出標志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Mati.S:…

T:出示地點Beijing，同時出示這一城市的標志問這是哪個城市）Guess!This is …

分四組進行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。

2、點出香港很熱的圖。

T：Look!What’s the weather like?教師出示單詞并讀出來，讓學生跟讀hot.再點出單詞的發(fā)音讓生跟讀。

T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.生生進行操練，教師檢查并糾正。

T：Hot , hot ,it’s hot.3、出示“cold”的圖片

T: Look at this picture.師做冷得打抖的動作，出示單詞cold并教讀。

點擊課件，讓學生跟讀。

生跟讀錄音，并請讀得好的當老師教其它學生。

S：C-o-l-d , cold.師抽組讀單詞。

T：Harbin...S: Cold ,cold.師邊拍手邊做動作，抽生進行操練。

T: Cold ,cold ,it’s cold.4、拿出風扇，用表情及動作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示cool單詞卡片，教師教讀。T: Cool ,cool!讓學生跟讀。

點擊課件，讓學生跟讀。

師邊拍手邊做動作，男女生交替進行操練。

T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5、拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學生進行區(qū)分認讀cool與cold.6、出示warm的圖片，再出示warm的單詞。

師出示warm單詞卡，用“高低聲”進行操練。各組進行操練。

7、“拍手”游戲，復習四個單詞。

8、點課件出示馬蹄很熱的圖，再出示It’s hot in Mati.T: Look at the picture.What’s the weather like in Mati?

Ss: It’s hot in Mati.同樣的方式出示另外三個句子。

It’s cold in Zunyi.It’s cool in Jinsha.It’s warm in Panshui.全班齊讀后，請各組齊讀各個句子。

9、出示轉盤，指針指一個城市和一個天氣，問學生：

T：Look.What’s the weather like in...?

Ss: It’s...in....再抽學生回答，給答得好的組加分。

10、出示天氣預報片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather report

Weather 與 report的發(fā)音都比較難，分別教讀。

請一組用快速“開火車”的方式進行拼讀。

11、將weather與report快速交替出示給學生，學生跟著出示的單詞快速讀。師指weather report 圖片說：“ This is the weather report.”

出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。

12、跟讀視頻有關天氣預報的句子

T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.13、讓學生自己練習有關天氣預報的句子

四、Drill

師拿出小棒扮演天氣預報員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預報員

T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.五、跟讀錄音 A Let’s learn.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.六、拓展練習

T: Let’s practice.Listen , match ,and write.?

?

?

?

人教版四年級英語課件【篇7】

一、單詞 ：

classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫

door門 floor 地板 computer 計算機 teacher’s desk 講臺 wall 墻 fan 扇子

near 距離近really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助

二、Let’s spell：

a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉

a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖

三、短語：

1.地點類：on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;

on the fan在風扇上;near the computer在計算機旁邊

2.動作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶

clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;

put up the picture張?zhí)麍D畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺;

close the window 關窗; clean the blackboard 擦黑板

3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起

四、語法點：

where 引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點，方位詞 ，例如on, in ,under, near等

語法點：let’s = let us 讓我們; let me 讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuse me對不起，打擾一下?！?/p>

五、答語、答句

1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)

2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)

---One blackboard, one TV, many desks and chairs.

(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)

4、---Let me help you. (讓我?guī)湍惆?)---Thank you. (謝謝你。)

5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?

Unit 2 My schoolbag

一、單詞：

schoolbag 書包 Chinese book 語文書 English book 英語書 maths book 數學書 storybook 故事書 candy糖果

notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失 so much非常的 cute可愛的

二、Let’s spell:

i-e [ai] like喜歡; kite 風箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 豬

三、短語：

地點類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里

in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語書上

under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數學書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個新書包 black and white 黑白相間的

四、語法點：

what colour引導的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)

---An English book and a Chinese book.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)

3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?

---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍白色的。

---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、I have a new schoolbag .我有一個新書包。

6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語書和一本語文書。

Unit 3 My friends

一、單詞：

strong強壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發(fā) ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡

his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對的 ; hat 帽子; her 她的

二、Let’s spell：

o-e [?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂 Mr Jones瓊斯先生

hope希望 home家 rose玫瑰

o [?] not不 lot許多 hot 熱 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽

三、短語：

an orange bag 一個橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一個新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋 blue glasses 藍色的眼鏡 long hair 長頭發(fā) short hair 短頭發(fā) a green bag 一個綠色的包

四、語法點：

is：是 has/have: 有

語法點：he 他， his 他的， she 她 her 她的

五、答語、答句

1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。

2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。

3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

4. ---Who is he? 他是誰?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.

5. ---Who’s she ? 她是誰?---She is Miss White. 她是懷特老師。

Unit 4 My home

一、單詞：

bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛(wèi)生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長沙發(fā) fridge 冰箱 find找到 them 他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube管道 mule騾子

u [?] cut切 us我們 fun開心 up向上 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨

三、語法點：

is 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Where are the keys? 鑰匙在哪里?Are they on the table? 它們在桌子上嗎?

No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們在門里。語法點：1. are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no, 然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Be(is, am, are) 的用法口訣

我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數名詞用is，復數名詞全用are。

變疑問，往前提， 句末問號莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room? 她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

四、短語：

1. 地點類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;

in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上

2. 動作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點心

have a nap 睡一會兒 open the door 開門 look at 看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?

---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。

2. ---Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們在。

3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。

4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?

---Are they on the table ? 它們在桌子上嗎?

---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們在門上。

5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們在冰箱上。

6. ---Open the door, please. 請打開門。 ---OK. 好的

7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?

---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。

8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?

---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。

Unit 5 Dinner’s ready

一、單詞：

beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復數);soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復數);chopsticks 筷子(復數);bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;

ready準備好;help yourself 請自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試

二、Let’s spell:

e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動詞

e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓

三、短語：

some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們試試 cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子

四、答語、答句

1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。

4. ---What would you like?(你想吃什么?)

---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)

9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

Unit 6 Meet my family

一、單詞：

family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父

Aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫(yī)生; cook 廚師; driver 司機

farmer農民nurse 護士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗

football player足球運動員 job工作 basketball 籃球

二、句型：

Meet my family. 見見我的家人。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?

Three.三口人。

My family has six people. 我家有六口人。

三、語法點：

以How many引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?

Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運動員。

What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?

She’s a nurse.她是一位護士。

語法點：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會出現(xiàn)有關職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?

Yes, he is. 是的，他是。

語法點：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.

Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。

What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫(yī)生。

Are they farmers? 他們是農民嗎?

Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。

No, they aren’t.不，他們不是。

四、短語：

on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯

a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運動員

五、答語、答句

1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。

2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎

---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運動員。

3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護士。

4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個醫(yī)生。)

人教版四年級英語課件【篇8】

Unit 4單元分析

一、教學內容

studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelf

fridgetable

it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are

heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次

出現(xiàn)的介詞短語如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。

3、描述臥室中所有物件，并能據此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson19

1.Teaching aims

To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchen

Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…

2.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching steps

1)Greetings

Do some oral work and sing a song.2)New contents

At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the

picture?”

“I can see a study.”

“I can see a bedroom.”

…….5.Homework Work

To say the sentences smoothly

Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson20

1.Teaching content

1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences

1.Teaching aims

Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…

Use the dialogue smoothly.3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?

Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)

Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?

S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)

T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)

Game.-Where is my pen?-Is it in the …?

-No, isn’t.-Is it in the …?

-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”

Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly

Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21

1.Teaching Aims

Let them master the words :

homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingand writing)

And the sentences

Welcome to my ……h(huán)ome ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

4-skill words:

homeroomschoolclassroom

4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.2).Revision

A:Act the dialogue of lesson 21

B: Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them:

Homeroomschoolclassroom

1.Teaching notes

Lesson22

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrase :

phonebedshelffridgetablesofa

Let the students listen and read these drill:

Sit on …Make …

Watch TV.Answer…Open…Set…

2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

Learn to say the words: phoneshelffridgetablesofa

When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:

phoneshelffridgetablebedsofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson23

1.Teaching content

1)Drills

A: Are they on the …?A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims

Let them master the short sentences:

Open the dooron the tablenear the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points

1).The pronunciation of the new words

2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the

S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?

S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?

S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or

“Are they…?”

Listen to the recorder and in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly

3.Teaching notes

Lesson 24.Teaching Aims

1)Let the students master the four-skill words :

Windowdeskdoorchairbed

2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids

a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Windowdeskdoorchairbed

4.Teaching steps

1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision

Spell the word: Windowdeskdoorchairbed

Phrase: w_nd_wd_ _rd_skch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these

words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?

I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or

4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

人教版四年級英語課件【篇9】

第三課時

【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

【教學難點】用重點句型造句。

【教具準備】

1．相配套的教學錄音帶［Let’s sing］部分。

2．Let’s play部分的圖片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from you understand it? Let’s read ．讓學生打開課本，閱讀短文。

3．給學生時間完成判斷練習。

4．教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。

6．讓學生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復習四會句型的游戲

學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規(guī)定時間內寫出正確句子最多的小組獲勝。

人教版四年級英語課件【篇10】

教材分析

本節(jié)通過學生最熟悉的環(huán)境myhome的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示家的一般結構、設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經過letslearnletsdoletstalkletssayletswritewriteandsay等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現(xiàn)都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環(huán)境設置、物體的位置，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和學習英語的興趣。

學情分析

本節(jié)內容是學生非常熟悉的，但由于學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學生。

教學目標

（一）知識目標

1學會單詞：study(書房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2會用句型：whereis(are)？,is(are)？.

（二）能力目標

1使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養(yǎng)學生善于借助情境理解語義的能力。

2通過doalkplaywritewriteandsay等活動提高學生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標

培養(yǎng)學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他們用英語交流的欲望。

教學重點和難點

重點：學習本課生詞，掌握whereis(are)？,is(are)？句型，會朗讀句子，理解語義。

難點：能用上本課所學的家里設施和用品的單詞介紹自己的家，知道takehave在本課中的運用。

人教版四年級英語課件【篇11】

(一) Fourskills

Words: kindice cream candy

Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.

(二)Teaching Affection

1.教育學生學會與別人一起分享的意識，培養(yǎng)學生禮貌待人的品質。

2. 培養(yǎng)學生學習英語的熱情。

二.Teaching important points and difficult points:

kind ice cream candy

Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.

三、Teachingmethods:

1. Situational Teaching Method.

2. Communication Teaching Method

四.Teaching aids:

1.準備本課的錄音磁帶，教學掛圖和幻燈片。

2.準備巧克力和果凍的實物或圖片。

3.自制不同種類和形狀的.蛋糕圖片。

4.準備用紙剪出的心形、星形等。

五.Teaching Steps:

1. Warming-up/ Revision (2′)

Teacher展示圖片，使用單詞的圖片進行復習，用看圖片搶答的形式。

2. Presentation (14′)

1)T showthe shape cards, ask: What"s this? Can you say it in Chinese?

Ss:正方形。圓形。長方形。五角星?！?/p>

After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?

S1: Sorry, I don’t know.

2)Reading.

Paste these cards and words on blackboard. Ask Ssto follow.

3)Lookand say: Lisa is going to have a birthday party.Her aunt and uncle are going shopping with her.They want to buy a birthday cake for Lisa.Do you know what kind of cake Lisa likes?

4)Listenand answer.

Ss: Lisa chooses a star-shaped cake or a heart-shaped cake.

T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)

5)Theyalso get some other things.Whatare they? Can you tell me?

Ss: ...........

T: Good job!

T: Lisa 是否還買了別的東西。

讓學生再聽一邊錄音，特別是I"llget some jelly for you.這一句。

T: They also get some jelly.What is jelly? Do you know? 接著展示jelly的教學卡片，讓學生理解這個詞的意思。

6)Listenand repeat.

7)Acting.Ss role-playing read texts

3. Practice(10′)

1)Justspeak

Ask Ss to engage in dialogue performancesCompetition. (優(yōu)勝組獎勵貼紙)

2)Dialogues.

Ask Ss to take out home-made cake pictures, markedwith a price tag, simulated cake shop’s scene, shopping activities.

4. Assessment(12′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additionalactivities/Homework (2′)

1)把數學課上學過的各種形狀統(tǒng)計一下，然后把它們全部用英語表達出來，可以通過各種途徑獲取幫助。

2)Do asurvey：組織學生以小組為單位開展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的調查，填寫調查表：

name

What kind of cake would you like?

What shape would you like?

八.Blackboarddesign:

Lesson15

Can I have some ice cream?

Sure.

《人教版四年級英語課件范本》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“人教版四年級英語課件”專題。