小班教案我的新家反思通用8篇。

以下是88教案網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的有關(guān)“小班教案我的新家反思”的內(nèi)容，希望閱讀本文能夠增強(qiáng)您的自信心。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是改進(jìn)教學(xué)方法和手段的有效工具。

小班教案我的新家反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1、體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物。

3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.Com）

能按順序排列動物并一一對應(yīng)的匹配食物

活動難點：

體驗兩個集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系

活動準(zhǔn)備：

底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

活動過程：

一、開始部分。

情景導(dǎo)入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規(guī)則。

1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動物問好。

2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位?！闭堃晃挥變貉菔九帕凶?，講解：要一個接著一個坐。

3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列 教師：“高老師給小動物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認(rèn)。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草?！闭堄變阂黄鸶嬖V小牛：“小牛，請你吃草?！?/p>

4、重申規(guī)則 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

三、結(jié)束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動物和實物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應(yīng)先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對個別幼兒進(jìn)行了單獨指導(dǎo)。在幼兒操作的時候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導(dǎo)浪費時間是這類活動要攻克的難點。

小班教案我的新家反思(篇2)

《小班教案：我的新家教學(xué)反思》

在教育教學(xué)的道路上，我不斷地探索和嘗試各種不同的教學(xué)方法和教案。我總是希望能夠通過不同的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和潛力。最近，我嘗試了一種新的教學(xué)方法——小班教學(xué)，特別設(shè)計了一份針對主題《我的新家》的教案。通過對這次教學(xué)過程的反思，我深刻體會到了小班教學(xué)的好處，并意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。

首先，小班教學(xué)為孩子們提供了更加個性化和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我設(shè)計的教案中，我將學(xué)生分成了小組，每個小組分別負(fù)責(zé)研究不同的家居用品。這樣一來，每個小組的同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的觀點，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，由于學(xué)生們的思維方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，我根據(jù)他們的情況進(jìn)行靈活調(diào)整和幫助，使得每個學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗和指導(dǎo)。

其次，小班教學(xué)能夠幫助我更好地了解每個孩子的個性和學(xué)習(xí)需求。在這次教學(xué)中，我將分組學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。每次小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會與每個小組的同學(xué)進(jìn)行一對一的反饋。通過這種方式，我能夠更加仔細(xì)地觀察和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。有的孩子可能需要更多的細(xì)節(jié)解釋，有的孩子可能需要更多的練習(xí)和鞏固，而有的孩子則需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。通過了解每個孩子的需求，我可以有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和成績。

然而，盡管小班教學(xué)帶來了很多好處，但我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處。首先，我在時間規(guī)劃上存在一定的問題。由于小組討論和個別指導(dǎo)的時間占了較多比重，導(dǎo)致有時候整個教學(xué)進(jìn)程稍微有些拖延。如果我能夠更好地掌握時間，做到有條不紊地進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么教學(xué)效果將會更加理想。其次，對于學(xué)生的個別指導(dǎo)，我在進(jìn)行反饋時有時候過于直接和強(qiáng)勢，導(dǎo)致一些學(xué)生對我的指導(dǎo)不夠積極，甚至有一些消極抵觸的情況出現(xiàn)。我意識到，在指導(dǎo)學(xué)生時，我應(yīng)該更加尊重和關(guān)愛他們的情感，通過互動和引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

通過這次教學(xué)實踐和反思，我深刻認(rèn)識到小班教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也認(rèn)識到了自身在教學(xué)中的不足之處。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)和完善自己的教育教學(xué)理念和方法。我希望能夠通過不斷地實踐和探索，為每個學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，擁有美好的未來。小班教學(xué)只是教學(xué)中的一種方式，但它所帶來的好處和啟發(fā)是無法估量的。我相信，在這個日新月異的世界中，教育永遠(yuǎn)都有更多的可能性和機(jī)遇等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

小班教案我的新家反思(篇3)

活動設(shè)計背景

在平日的區(qū)域活動中，觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口一致的點數(shù)，但很多孩子還不會說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯誤，為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗在活動中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動希望讓孩子能在口手一致點數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)。

難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。

2.一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動過程

一、談活引入

小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你們找到什么動物啦?

2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗，用2個圓點來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?

三、給小動物喂食

1.小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。

2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。

3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物)

5.今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!

6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7.請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

四、集體檢查、反饋

1.現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對，糾正)

2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

五、結(jié)束

小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動中

幼兒積極的參與及集體反饋

教師們在進(jìn)行點評

教學(xué)反思

《給小動物喂食》活動反思

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》?；顒幽繕?biāo)是：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2.認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：

1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2.表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

3.由于緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。

4.活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。

回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。

小班教案我的新家反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

3、在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個形狀的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。

活動過程：

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。

2、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))

二、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、音樂游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

2、《喂小動物吃餅干》

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧!

師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實這次數(shù)學(xué)活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。

小班教案我的新家反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

學(xué)具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。

活動過程：

一、找找在哪里

教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

觀察畫面，認(rèn)識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍。

請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

活動評價：

表揚在活動中積極，完整講述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

活動反思：

幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計，能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

小班教案我的新家反思(篇6)

《我的新家活動反思》

作為一名小班教師，我近期舉辦了一次名為“我的新家”的活動。通過這個活動，我旨在引導(dǎo)學(xué)生充分了解和喜愛他們的家，培養(yǎng)他們對家庭的感恩之心。在這篇文章中，我將對這次活動進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，為了讓孩子們更好地理解我們這次活動的主題，我在課前做了一些準(zhǔn)備工作。我給孩子們展示了一些家庭圖片，并帶領(lǐng)他們討論了家庭的重要性和構(gòu)成。我以故事的形式給孩子們講述了父母的辛勤工作和家庭的溫暖，讓他們對家庭有了更深刻的理解。通過這些講解，孩子們對我們這次活動的目的有了明確的認(rèn)識。

在活動的第一天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了藝術(shù)手工活動。我提供了一些顏色鮮艷的紙張、剪刀、膠水等材料，并告訴孩子們他們可以制作家的模型。孩子們非常興奮地開始動手，他們用剪刀剪下自己家的形狀，并將其粘貼在紙板上。孩子們表現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造力，他們用不同顏色的紙張做出了窗戶、門和花園。通過這個活動，孩子們對家的構(gòu)成有了更深入的了解，并提高了他們的手工技能。

接下來的幾天，我組織了一些角色扮演活動。我給每個孩子分發(fā)了一些道具，如廚師圍裙、工具玩具等，讓他們扮演家庭成員的角色。孩子們分別扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，他們在角色扮演中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這個活動，孩子們不僅體驗到了家庭各成員的角色，還學(xué)會了合作與理解。

最后一天，我組織了一次家庭聚餐活動。我提前與家長們聯(lián)系，邀請他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備一道家庭傳統(tǒng)菜。在活動當(dāng)天，家長們帶來了各式各樣的美食，孩子們沉浸在美味的氛圍中不已。孩子們和父母一起品嘗美食，感受到了家庭聚餐的溫暖和幸福。通過這個活動，孩子們不僅與家人共度了美好時光，還學(xué)會了感恩家庭的重要性。

總結(jié)起來，這次“我的新家”活動給小班學(xué)生們帶來了豐富的學(xué)習(xí)與體驗。通過藝術(shù)手工、角色扮演和家庭聚餐等活動，孩子們對家庭有了更全面的了解，增強(qiáng)了對家庭的感恩之心?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)充滿了互動和樂趣，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。相信通過這次活動，孩子們將更加珍惜家庭、努力學(xué)習(xí)，成為一個愛家、孝順的好孩子。

小班教案我的新家反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料

活動過程：

一、導(dǎo)入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復(fù)習(xí)大中小。

1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?

2、鞏固幼兒對角色的認(rèn)識游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

二、小熊搬新家價值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列

1、交代主題：搬新家搬新家時需要什么來幫忙呀?

2、熊媽媽整理小花

(1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

(2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較

(3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié)：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。

3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié)：從大到小放花，又整齊又漂亮。

4、幫助熊媽媽搬新家

(1)搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?

(2)交代要求：熊寶寶根據(jù)大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。

(3)小熊整理物品，熊媽媽觀察指導(dǎo)

三、把物品裝箱后搬回家

1、集體檢查整理情況

2、開小車搬回家

活動反思：

1、精心選材，符合幼兒年齡特點。

動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動教材中，動物花花衣主題中的熊這一點，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，設(shè)計了此數(shù)學(xué)活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認(rèn)知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現(xiàn)。

3、精美教具，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。

首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

4、巧妙設(shè)計，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

第一環(huán)節(jié)中，老師通過PPT以及背景畫面的導(dǎo)入，來激發(fā)幼兒活動的興趣，環(huán)節(jié)的第二個提問小熊怎么了？小熊為什么會摔跤？意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀察，為第二環(huán)節(jié)做鋪墊，因此第一環(huán)節(jié)，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié)，則是活動的重點，引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對，由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，孩子對圓形、方形、三角形這些簡單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對，因此，老師先讓幼兒對圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節(jié)的一起幫小熊修路中，老師只使用了圖形紙片來充當(dāng)石頭，雖然加以形象的動作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化，幼兒不能充分感受，可以用適宜重量的物體，制作石頭，讓幼兒更直觀的感受，使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié)，則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn)，讓幼兒自己獨立為小熊修路，這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自老師價值得到實現(xiàn)的過程。

小班教案我的新家反思(篇8)

我的新家科學(xué)教師反思

作為一名新進(jìn)入小班教學(xué)崗位的科學(xué)教師，我對這個新的教學(xué)環(huán)境感到非常興奮和挑戰(zhàn)。在我來到這所學(xué)校的第一天，我就被孩子們純真的笑容和親切的問候所打動。他們都是充滿好奇心和探索欲望的小天使，正等待著我用科學(xué)知識帶領(lǐng)他們一起探索世界的奧秘。在這段時間里，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

首先，我意識到在小班教學(xué)中，因材施教尤為重要。每個孩子都是獨一無二的個體，他們的個性、學(xué)習(xí)方式和興趣愛好都不盡相同。作為科學(xué)教師，我要有足夠敏銳的觀察力和洞察力，了解每位學(xué)生的特點和需求，因此，我開始嘗試采用不同的教學(xué)方法和策略，以開發(fā)他們的潛能和滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對于一些好動的孩子，我會通過制作實驗器材，讓他們親自動手進(jìn)行實驗，以滿足他們的好奇心和求知欲。而對于一些喜歡閱讀的孩子，我會準(zhǔn)備一些科普讀物和圖書，讓他們能夠通過閱讀來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這樣的因材施教策略使得每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和樂趣，從而更好地吸收和消化知識。

其次，小班教學(xué)中的親子互動也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在這個年齡段的孩子身上，他們與父母的親密關(guān)系對他們的成長和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。因此，我鼓勵家長們參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，一起與孩子們共同探索科學(xué)世界的奧秘。在每個月的家長會上，我會與家長們分享我們在課堂上的教學(xué)內(nèi)容和方法，并提供一些家庭實踐的指導(dǎo)。例如，我會鼓勵家長們帶孩子到自然科學(xué)博物館參觀，或者在家中觀察一些常見現(xiàn)象，如植物的生長、水的沸騰等，這樣，孩子們就能夠通過親身經(jīng)歷和觀察來加深對科學(xué)的認(rèn)識和理解。

最后，我意識到培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望比教授他們具體的科學(xué)知識更加重要。科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科，它要求我們保持敏銳的觀察力和批判性思維。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手能力，而不是僅僅灌輸他們大量的定義和公式。我鼓勵學(xué)生們通過實驗、觀察和提問的方式來主動參與到科學(xué)活動中，學(xué)會自主思考和解決問題。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生們提出自己的疑問，并試圖讓他們通過實際操作和實驗來找到答案。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)的動力。

回顧這段時間以來，我深刻地體會到小班教學(xué)的獨特之處和挑戰(zhàn)。在這個年齡段的孩子們身上，學(xué)習(xí)科學(xué)是一種快樂的體驗，他們懷著對未知的好奇心和探索欲望，邁出了第一步。作為科學(xué)教師，我感到非常榮幸能夠陪伴他們一起成長，并通過科學(xué)教學(xué)為他們點燃學(xué)習(xí)的火花。

總結(jié)起來，我的新家科學(xué)教師反思是一個融合了因材施教、家?；雍团囵B(yǎng)好奇心的教學(xué)過程。這個過程中，我不僅提供了科學(xué)知識和技能的培養(yǎng)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們對科學(xué)的興趣和熱愛，讓他們能夠自主、主動地參與到科學(xué)探索中。作為一名小班教師，我深刻意識到自己的責(zé)任和使命，希望能夠給予每個孩子一個充滿愛和溫暖的科學(xué)家庭，讓他們在這個家庭中茁壯成長，成為未來的探索者和創(chuàng)新者。