小學(xué)語文微課教案

看書。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“看書”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

我國唐代偉大詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神?！度龂尽分幸灿杏涊d：讀書百遍，其義自現(xiàn)。古人對(duì)讀書尚有精辟的論述，何況生活在高科技時(shí)代里的我們，更應(yīng)該堅(jiān)持讀書，不斷充實(shí)自己。

有一段時(shí)間，我聽見某些人說：讀書其實(shí)沒有用，看現(xiàn)在的許多大商人，錢掙得紅紅火火，但也沒幾個(gè)有文化的，什么造原子彈的不如賣茶葉蛋的聽到這些的話，我不由得思索起來，讀書到底有沒有用呢？直到今天，我才得到了答案，也真正體會(huì)到了開卷有益這句話的深刻含義。下面我就自己讀書的經(jīng)歷，談?wù)勛x書的益處吧。

第一、 讀書可以開闊視野

每個(gè)人的生命的有限的，不可能對(duì)每一種事物的認(rèn)知都要親身實(shí)踐，只有通過讀書，才能使我們知道，美麗的星空是廣闊無邊的；人類的進(jìn)化是經(jīng)過漫長歷程的；大自然是神奇而美麗的；知識(shí)的海洋是無窮無盡的，書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象。通過讀書，可以豐富知識(shí)，拓寬視野。讀得書多了，自然就懂的多了，博學(xué)廣識(shí)也就是這個(gè)道理。

第二、 讀書可以陶冶情操

當(dāng)我們心情郁悶、悲觀失望時(shí)，可以翻翻那些使人在笑聲中受到啟迪的漫畫書和童話書，你會(huì)為灰姑娘美好地結(jié)局而感到欣慰，為丑小鴨變成美麗的天鵝而興奮不已。也可以看看科幻書，帶你走進(jìn)科學(xué)的世界，產(chǎn)生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，從而使人心曠神怡，信心倍增。

第三、 讀書可以提高寫作水平

我們每一個(gè)人都有過為作文章而發(fā)愁的經(jīng)歷。讀書過程中，讓你欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在寫作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短，長此以往，便會(huì)積累豐富的知識(shí)，自然就能體會(huì)到讀書破萬卷，下筆如有神的道理了。

第四、 讀書可以使我們懂得大道理

一本好書就是我們?nèi)松缆飞系闹负綗簟．?dāng)你處在人生的十字路口無法判斷時(shí)，有關(guān)教育如何做人方面的書籍會(huì)使我們毫不猶豫的作出理智的判斷，不為蠅頭小利而動(dòng)，不為艱難險(xiǎn)阻所困，扎扎實(shí)實(shí)的走好人生的每一步。做一個(gè)勤奮、誠信、高尚的人。

第五、 讀書可以增強(qiáng)我們的愛國意識(shí)

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，四大發(fā)明、雄偉的萬里長城、輝煌絕世的兵馬俑，無不讓我們驕傲和自豪。然而火燒圓明園、南京大屠殺的恥辱歷史讓我們知道貧窮落后是要挨打的，從而激勵(lì)我們更加奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國建設(shè)的繁榮富強(qiáng)，使歷史的悲劇不再重演，讓人民過上幸福安康的生活。

知識(shí)是用金錢買不到的。開卷有益，讀書的益處無窮無盡。讓我們從現(xiàn)在開始，好讀書，讀好書，真正掌握現(xiàn)代科技，練好本領(lǐng)，為將來建設(shè)祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

古人曾說，三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?？梢娮鋈吮仨殢淖x書開始，有好書不可不讀。

讀書的功用是多方面的，不只限于消遣娛樂，人們還要從書中感悟作者深邃的思想，獲得人生的共鳴和啟迪，拓展視野，增廣知識(shí)。讀書的過程本來就是一個(gè)修身養(yǎng)性，開啟心智的過程。既然讀書能給我們帶來豐富的精神食糧，教會(huì)我們做人，為了求知，就不能怕艱苦。正如人們常說：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。為了讀書，受一點(diǎn)苦，這對(duì)一個(gè)有明確人生志向的人來說算不了什么，反而可以增強(qiáng)求知的欲望，鍛煉堅(jiān)定的意志。

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看書教案

（語文S版）一年級(jí)語文教案《看書》

一、教材說明

《看書》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版第一冊(cè)的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)朗讀能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)思路及程序

首先，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)的達(dá)成，即通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，可以制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（一）通過“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等多種充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情景中逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字的方法，并且通過學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個(gè)生字，會(huì)寫“又、本、手、書”4個(gè)字以及詞語。

（二）通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。

（三）通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

其次，內(nèi)化新的課程理念，指導(dǎo)教學(xué)行為。

根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，可以設(shè)置以下教學(xué)程序：

1、猜猜看，導(dǎo)入新課

先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？

（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來猜測(cè)老師的生活，不但能設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。）

在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。

（以“老師最喜歡看書”這件事作為導(dǎo)入新課的切入口，是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生具有特別強(qiáng)的向師性這一心理特點(diǎn)，以教師的行為習(xí)慣暗示學(xué)生，無形中起到榜樣的作用，而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更快、更好地進(jìn)入文本。）

2、整體感知課文內(nèi)容

（這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語，才能更好把學(xué)生引進(jìn)文本，激起學(xué)生的興趣。因此，設(shè)置如下導(dǎo)語：）

“其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”

導(dǎo)語之后教師范讀課文。

教師讀完課文進(jìn)一步提出要求說：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。”

學(xué)生自由讀或齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。）

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，可以向?qū)W生提建議說：“愛看書的小朋友為我們帶來8個(gè)生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。”

讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

（這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只會(huì)念兒歌不會(huì)認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象。）

學(xué)生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué)，比比看，誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生在半個(gè)學(xué)期之后已經(jīng)基本掌握漢語拼音，能借助拼音認(rèn)讀漢字，把讀準(zhǔn)字音這項(xiàng)任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。）

在小組里自學(xué)以后，也必須進(jìn)行檢查、反饋、指導(dǎo)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確無誤。可以采用“開火車”、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。

（任何一種語言的學(xué)習(xí)都不能離開具體的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認(rèn)準(zhǔn)生字以后，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語境中，以“生字寶寶交朋友”等各種有趣的方式，讓學(xué)生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫字。）

4、誦讀課文，感悟內(nèi)容

（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，應(yīng)主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。）

可以先請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫，在看圖的基礎(chǔ)上自讀課文，邊讀邊想：小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的？讓學(xué)生在看圖和讀文的基礎(chǔ)上說說自己從文中知道了什么，并結(jié)合學(xué)生的感悟、體會(huì)，引導(dǎo)他們正確理解“捧”這個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生也來捧一捧，使他們?cè)谂踔鴷倪^程中體驗(yàn)到書的珍貴，激發(fā)熱愛書本的情感。通過指導(dǎo)有感情地朗讀“一人手捧一本書，像捧著三只大蝴蝶。”這句話，力求在讀的過程中誘發(fā)學(xué)生共鳴，激起他們對(duì)書本的熱愛之情。通過比較爸爸、媽媽和我看的書不一樣，以及借助圖畫，幫助學(xué)生理解“厚”“大”“花花綠綠”的意思。圍繞“我的書最好看”這一句，讓學(xué)生發(fā)表意見，說說為什么我的書最好看，想象我的書還會(huì)有哪些故事，借助這些話題引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入文本，擴(kuò)大想象空間，發(fā)展口語能力。

5、拓展延伸，建立圖書角

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。”提高閱讀量是學(xué)生學(xué)好語文的重要條件，因此，可以學(xué)習(xí)這篇課文為契機(jī)，組織學(xué)生建設(shè)班級(jí)圖書角，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，讀到好書，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀量。

《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

2.流利地朗讀課文，背誦課文。

3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

（一）識(shí)字、寫字。

1.識(shí)字。

⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

⑶說說自己的識(shí)字方法。

⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

2.寫字。

⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導(dǎo)：又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出我

也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書本的濃厚興趣。

⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的爸爸和媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會(huì)也的用法。

⑵讓學(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

教學(xué)反思：

《看書》說課稿之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《看書》說課稿之一，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材說明

《看書》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版第一冊(cè)的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的主題，用第一人稱寫我們一家人都在看書的情景，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)朗讀能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)思路及程序

首先，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)的達(dá)成，即通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實(shí)際情況，我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（一）通過送生字寶寶回家、生字寶寶交朋友、叫出生字寶寶的名字等多種充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情景中逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字的方法，并且通過學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、又8個(gè)生字，會(huì)寫又、本、手、書4個(gè)字以及詞語。

（二）通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。

（三）通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

其次，內(nèi)化新的課程理念，指導(dǎo)教學(xué)行為。

根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，我設(shè)置以下教學(xué)程序：

1、猜猜看，導(dǎo)入新課

我先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？

（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來猜測(cè)老師的生活，不但能設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。）

在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是看書。并由此揭示課題。

（我以老師最喜歡看書這件事作為導(dǎo)入新課的切入口，是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生具有特別強(qiáng)的向師性這一心理特點(diǎn)，以教師的行為習(xí)慣暗示學(xué)生，無形中起到榜樣的作用，而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更快、更好地進(jìn)入文本。）

2、整體感知課文內(nèi)容

（這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語，才能更好把學(xué)生引進(jìn)文本，激起學(xué)生的興趣。因此，我設(shè)置如下導(dǎo)語：）

其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？

導(dǎo)語之后教師范讀課文。

教師讀完課文進(jìn)一步提出要求說：小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。

學(xué)生自由讀或齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，如送生字寶寶回家、生字寶寶交朋友、叫出生字寶寶的名字等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。）

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我向?qū)W生提建議說：愛看書的小朋友為我們帶來8個(gè)生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。

讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

（這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只會(huì)念兒歌不會(huì)認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象。）

學(xué)生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué)，比比看，誰能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生在半個(gè)學(xué)期之后已經(jīng)基本掌握漢語拼音，能借助拼音認(rèn)讀漢字，把讀準(zhǔn)字音這項(xiàng)任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。）

在小組里自學(xué)以后，也必須進(jìn)行檢查、反饋、指導(dǎo)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確無誤。我采用開火車、隨機(jī)抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。

（任何一種語言的學(xué)習(xí)都不能離開具體的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認(rèn)準(zhǔn)生字以后，我又引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語境中，以生字寶寶交朋友等各種有趣的方式，讓學(xué)生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫字。）

4、誦讀課文，感悟內(nèi)容

（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。）

我先請(qǐng)學(xué)生觀察圖畫，在看圖的基礎(chǔ)上自讀課文，邊讀邊想：小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的？讓學(xué)生在看圖和讀文的基礎(chǔ)上說說自己從文中知道了什么，并結(jié)合學(xué)生的感悟、體會(huì)，引導(dǎo)他們正確理解捧這個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生也來捧一捧，使他們?cè)谂踔鴷倪^程中體驗(yàn)到書的珍貴，激發(fā)熱愛書本的情感。通過指導(dǎo)有感情地朗讀一人手捧一本書，像捧著三只大蝴蝶。這句話，力求在讀的過程中誘發(fā)學(xué)生共鳴，激起他們對(duì)書本的熱愛之情。通過比較爸爸、媽媽和我看的書不一樣，以及借助圖畫，幫助學(xué)生理解厚大花花綠綠的意思。圍繞我的書最好看這一句，讓學(xué)生發(fā)表意見，說說為什么我的書最好看，想象我的書還會(huì)有哪些故事，借助這些話題引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入文本，擴(kuò)大想象空間，發(fā)展口語能力。

5、拓展延伸，建立圖書角

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。

提高閱讀量是學(xué)生學(xué)好語文的重要條件，因此，我以學(xué)習(xí)這篇課文為契機(jī)，組織學(xué)生建設(shè)班級(jí)圖書角，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，讀到好書，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的閱讀量。

《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

2.流利地朗讀課文，背誦課文。

3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

（一）識(shí)字、寫字。

1.識(shí)字。

⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

⑶說說自己的識(shí)字方法。

⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

2.寫字。

⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導(dǎo)：又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出我

也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書本的濃厚興趣。

⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的爸爸和媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會(huì)也的用法。

⑵讓學(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

小學(xué)生看書日記(集合十五篇)

一天將要結(jié)束了，相信大家一定感觸頗深吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生暑假日記200字（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生看書日記 篇1

“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校在20xx年12月份舉行了為期一月的“冬季讀書月活動(dòng)”。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍。

按照活動(dòng)方案，我們迅速的開展了讀書月的一系列活動(dòng)。做好環(huán)境布置：校園電子屏出示“讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園”和“書香彌漫校園，書韻浸潤人生。”“尚讀、勤度、人人度，讀潤師生，校園、家園、處處園，園滿書香?！钡葮?biāo)語。學(xué)校宣傳板上張貼《讀書月活動(dòng)倡議書》，年級(jí)語文老師向?qū)W生推薦必讀書目。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)呈現(xiàn)有關(guān)閱讀的內(nèi)容。通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心組織，開展各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的.終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。如“小書蟲”圖書跳蚤市場，在交易不僅培養(yǎng)了學(xué)生珍惜書籍、節(jié)約資源的好習(xí)慣，讓圖書得到了最廣泛、最充分地交流，而且鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生愛讀書、讀好書的熱情，掀起人人讀書的熱潮。一年級(jí)的“小書蟲講故事”，十幾個(gè)小小的故事，把每一個(gè)孩子的心了都連接了起來，有的孩子收獲了自信，有的孩子學(xué)會(huì)了尊重;一種集體的榮譽(yù)感在慢慢形成，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也在茁壯成長。孩子們?cè)诨顒?dòng)中受益匪淺。

三、活動(dòng)效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。

2、促進(jìn)了童真校園文化建設(shè)。通過開展讀書月活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個(gè)有利于社會(huì)、國家和人類的人;讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土!

小學(xué)生看書日記 篇2

有一天，我的舅舅舅媽帶我海底世界去玩，我們到了海底世界那里人山人海弄得我們用了半個(gè)小時(shí)才進(jìn)了游泳池。

我們跳進(jìn)清澈之中在里面游來游去，我還玩了很高很高的滑滑梯驚險(xiǎn)刺激，還玩了人造波浪，那清澈的水開始搖動(dòng)起來一下高一下低。浪花把我沖到一個(gè)大哥哥身旁他對(duì)我說：“我們一起打水仗吧”我們一邊打一歡笑。今天真是個(gè)美好的日子。

小學(xué)生看書日記 篇3

為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動(dòng)，切實(shí)提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織學(xué)生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級(jí)”的活動(dòng)?，F(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié)。

一、激發(fā)興趣，師生共同翱翔書海

我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的'《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下讀后感，然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給學(xué)生聽。學(xué)生的讀書積極性大有提高。

二、指導(dǎo)方法，教師不過是引路人

小學(xué)生看書日記 篇4

閱讀篇目：《做個(gè)新老師》

感悟：新老師，有著無限的熱情和理想，回想自己當(dāng)年也像書里的主人公一樣滿腔熱情！每節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)思考，深思熟慮，像初生的虎犢一樣不知天高地厚，恨不得把每個(gè)學(xué)生都教得變成天才，可經(jīng)歷了十多年的教學(xué)工作，真的修煉的'很理智了，安于現(xiàn)狀與改變現(xiàn)狀，往往是一念之差。有熱情有理想容易，貴在的是堅(jiān)持！讓我們永遠(yuǎn)做個(gè)"新老師"！

姓名：馬熠華

閱讀篇目：《孩子給我堅(jiān)持的力量》

感悟：教師是學(xué)生們的模范，教師的一舉一動(dòng)都隨時(shí)影響著學(xué)生。所以，平時(shí)我們要多注意自己的舉止，除了用語言來教導(dǎo)學(xué)生，可能用自己的實(shí)際行動(dòng)更加有效。果實(shí)可能會(huì)成熟的比較慢，但要相信"付出總有收獲"。

小學(xué)生看書日記 篇5

8月20日星期五晴

秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，姑姑帶我們?nèi)ソ饚X公園散步。

剛進(jìn)大門，郁郁蔥蔥的柏樹便吸引了我的眼球，它們又高又大，綠油油的樹中夾雜了一些黃色的樹葉。一陣風(fēng)吹過，樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲音，有的隨風(fēng)飄落在草地上，好像懶懶地曬著太陽。

往里面走，有一處湖泊，在太陽的照射下，湖水微波蕩漾，清澈的像一面鏡子，把天空反射得更藍(lán)了。

秋天的草地依舊是碧綠碧綠的，好像鋪了一張柔軟的地毯。我好想躺在上面打幾個(gè)滾呀！園林工人正忙著給草地澆水，太陽光照著噴出來的水花，出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹。

草坪旁邊，有一大片黃色的菊花，綻放著美麗的笑臉，好像高興地唱著秋天的歌，歡迎秋天的到來。

秋天的金嶺公園依然是生機(jī)勃勃啊！

小學(xué)生看書日記 篇6

今天是班長的生日，陳老師決定下午最后一節(jié)課為徐銘陽過生日，等徐銘陽爸爸把蛋糕拿來時(shí)，大家都?xì)g呼起來，看著陳老師把盒子打開時(shí)，我們都饞得直流口水，但還不能立刻吃，陳老師說：“第一個(gè)環(huán)節(jié)是給徐銘陽同學(xué)送上祝福?！蓖瑢W(xué)們拿出早已準(zhǔn)備的禮物，大家送的禮物各種各樣，有的是一張賀卡；有的是一本日記本；有的是一本書；還有的是一個(gè)芭比娃娃……

第二個(gè)環(huán)節(jié)是陳老師把九根蠟燭插在了蛋糕上，我們?nèi)w同學(xué)唱起了生日歌，雖然我們唱得不整齊，但心里很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是吃蛋糕了，只見陳老師一塊一塊地切，等切好后，我們就迫不及待地吃了起來，在吃蛋糕的過程中，有的同學(xué)往別人臉上抹奶油，立刻，那同學(xué)就變成了大花臉，同學(xué)們樂得個(gè)個(gè)成了一朵花。

這次熱鬧、快樂的生日會(huì)讓我難忘！

小學(xué)生看書日記 篇7

暑假里，我和爸爸媽媽去了名不虛傳的三亞旅游，我看到了一望無際的大海。

美妙神奇的大海給我留下了深刻的印象，聽說海水是咸的，我就特意用手指蘸了一點(diǎn)兒海水嘗了嘗，果真如此。早上海風(fēng)習(xí)習(xí)，蒙蒙細(xì)雨浪花輕撫著沙灘，我光著腳丫在海灘上跑來跑去，高興極了！

三亞天空是藍(lán)的，大海也是藍(lán)的，遼闊的海邊上，一朵朵白色的浪花洶涌而來，席卷了金色地毯般的沙灘，還有茂盛的椰子樹，天與海的交接處仿佛只有一線之隔，幾個(gè)小黑點(diǎn)兒在那條線上移動(dòng)，仔細(xì)一看，原來是幾只海鷗在天邊飛翔，展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、大海、飛翔的海鷗，還有逐浪的船帆如此美麗，令人陶醉！

雖然三亞算不上名勝古跡，但是是旅游度假的好地方，真的是百聞不如一見。

小學(xué)生看書日記 篇8

在23樓看風(fēng)景，窗外秋風(fēng)徐徐，細(xì)雨綿綿。放眼望去，整個(gè)城市仿佛被一層薄紗輕輕籠罩。

站在窗口望出去，遠(yuǎn)處的上方山若隱若現(xiàn)。一棟棟大樓排列在煙雨之中，仿佛是整整齊齊排列在書架上的書。遠(yuǎn)處鄉(xiāng)村的田野，沒有春天的綠茵茵，沒有秋天的金燦燦，而是一片灰茫茫。東太湖像一條銀色的綢帶飄落人間，格外的醒目。明珠城好像是一座座童話里的城堡，夢(mèng)幻而華麗。

我住的地方位于城市的北端，天氣好的時(shí)候可以看到園區(qū)的繁華。而這天，所有的美景都被厚厚的云層蓋住，黑黑的、灰灰的。各式各樣的高樓大廈，頂天立地，像一根根柱子，撐住云層，仿佛怕它掉下來似的。

此刻我只能看到我居住的小區(qū)，有的屋頂上種著植物，在昏暗的天氣中顯得格外亮眼；有的屋頂上還殘留著雨后的積水，被風(fēng)一吹，形成一道道水紋。小區(qū)中央的小公園里空空蕩蕩，陪著它的只有花壇中的桂花樹和被風(fēng)吹落的葉子。

站在23樓看風(fēng)景，窗外微風(fēng)徐徐，秋雨綿綿。

小學(xué)生看書日記 篇9

今天，爸爸買了兩個(gè)又圓又大的西瓜，媽媽把第一個(gè)西瓜切開，只見西瓜瓤泛白?！把?！怎么是生的！”媽媽便埋怨爸爸，說爸爸買西瓜也不會(huì)挑個(gè)熟的，好的！只好切開第二個(gè)。嗯，這個(gè)瓜不錯(cuò)，紅紅的，鮮鮮的，水淋淋的瓤子，讓人不禁饞起來。爸爸露出了符以的笑容。我們拿著西瓜正津津有味地吃著，突然有人敲門，我趕骨去開門，原來是姥姥。我說“姥姥快來吃西瓜”，我邊說邊拿一塊又大又紅的西瓜給姥姥，姥姥看看白生生的瓜，故意說:“那熟瓜太甜，我喜歡吃生瓜?！闭f著，她就拿起生瓜吃，她看我們望著她，就把熟瓜推到我們面前說:“你們吃吧，生瓜很好吃的酸甜?！?/p>

姥姥真好，我以后也要像姥姥一樣，把好的留給別人，不好的留給自己。

小學(xué)生看書日記 篇10

暑假的一天，媽媽帶我到碼頭去看水。

我們走在路上，忽然看見了一座人工沙堆，我停下了腳步。媽媽好像猜透了我的心思，便說：“想玩一會(huì)兒嗎?去吧，小心點(diǎn)兒!”聽完媽媽的話，我健步如飛地跑去玩沙了。

我脫下鞋，走在沙堆上，腳底覺得軟軟的，舒服極了，走過的沙堆上留下一串串小腳印，好看極了。說來也真巧，我剛爬到沙堆頂端的的時(shí)候，又看見了幾位小朋友，我對(duì)他們說：“我們一起來玩吧。”他們答應(yīng)了。說著，我們玩了起來。我們一會(huì)兒在沙上倒立;一會(huì)兒堆小山;一會(huì)兒在沙上睡覺，睡覺起來后，全身上下都是沙，我們你看我，我看你，不由得哈哈大笑……

最有趣的是在沙堆上跳遠(yuǎn)。跳遠(yuǎn)開始了，有一位小朋友先跳，他佝僂著背，雙腿一蹬，一眨眼的工夫就跳得很遠(yuǎn)。輪到我了，看著陡坡，我心里像竹筒打水——七上八下，生怕受傷了，

小學(xué)生看書日記 篇11

今天真是個(gè)好天氣，我從懶覺中醒來了，我干完了一切家務(wù)，帶著愉快的心情，跟媽媽到公園里散步。天氣不算很冷，只是刮著一點(diǎn)點(diǎn)涼風(fēng)，我買了一瓶酸奶邊走邊喝。這瓶酸奶是冰鎮(zhèn)的。不一會(huì)兒，我的雙手被凍成紫紅色。奶是酸的，但是味道的確不錯(cuò)！為了平時(shí)也照樣能喝到它，我腦袋里忽然產(chǎn)生了一個(gè)可笑的疑問：酸奶是怎樣制作出來的？我無疑中發(fā)現(xiàn)酸奶上標(biāo)明酸奶的配料是白糖、鮮牛奶。奇怪？配料里怎么會(huì)沒有白醋？如果沒放白醋，那酸奶怎么會(huì)有酸味兒？當(dāng)時(shí)我簡直奇怪透了！問過媽媽，終于明白了，原來是把牛奶發(fā)酵后成為乳酸菌，然后再進(jìn)行其它加工才制作而成的。

我現(xiàn)在感覺到我真蠢！真可笑！

小學(xué)生看書日記 篇12

我的家鄉(xiāng)——安康是一個(gè)美麗的地方，那里群山環(huán)繞、鳥語花香、而最美的地方就是漢江的兩岸——濱江大道。

濱江大道是一個(gè)豪華的地方，那里都是高級(jí)級(jí)酒店，也蓋滿了高樓大廈。江邊的路燈桿上掛滿了京劇臉譜，從戰(zhàn)國時(shí)期到清朝的所有京劇人物。

濱江大道在夏天絕對(duì)是老人、小孩最喜歡去的地方了，因?yàn)樵跒I江大道有一個(gè)對(duì)外開放的游泳池，那就是親水廣場了。那里即有一個(gè)水池又有一個(gè)小型游樂場，是小朋友們?nèi)サ暮玫胤健Ｔ谙奶毂容^熱，而親水廣場正好在漢江邊，大人和老人也可以在那兒涼爽一下。

漢江是我們安康人的驕傲，因?yàn)槲覀冏鎳锥肌本┐髮W(xué)也是喝我們漢江的水，因?yàn)槠渌胤降乃加形廴尽ｋy道這不 值得我們安康人驕傲和自豪嗎？

這就是我們安康的美麗之地——濱江大道，漢江也是讓我們安康引以為豪的地方，家鄉(xiāng)的濱江大道真是一個(gè)讓人心曠神怡的地方。

小學(xué)生看書日記 篇13

我的.爸爸身高一米七，長得黑黑的，那是因?yàn)樗诠さ厣瞎ぷ鲿r(shí)被曬得黑了。我的爸爸每天早晨五點(diǎn)鐘就起床了，然后就去工地工作了。

爸爸每天從早上一直工作到晚上七點(diǎn)才休息，中午吃完飯只休息兩個(gè)小時(shí)就又去工作了。即使是現(xiàn)在這樣炎熱的天氣，爸爸也要出去工作，每天回來身上的衣服都濕透了。要不是為了我上學(xué)，爸爸是不用那么辛苦的。所以我要認(rèn)真上學(xué)，不能偷懶，不然就白費(fèi)了爸爸的心血，我長大后，一定會(huì)好好孝順父母。

小學(xué)生看書日記 篇14

8月4日星期三晴

天氣可真熱！火辣辣的太陽炙烤著大地，知了在樹上不知疲倦地叫著“熱啊，熱??！”晚飯后，我?guī)现蠛玫挠衩琢＃湍棠桃黄鹑コ靥吝呂锅喿印?/p>

池塘里的景色真美啊！荷葉綠油油的，好像一把把綠色的大傘。粉紅的荷花也爭先恐后地開放了，有的含苞欲放，有的花瓣全部展開，還有的才露出了一個(gè)尖尖的角。池塘里的水碧藍(lán)碧藍(lán)的，好像一塊晶瑩的寶石。各種各樣的魚在荷葉間游來游去，好像在玩“捉迷藏。一群可愛的鴨子在水面自由自在地嬉戲。這群鴨子共有十二只，三只白鴨，九只麻花鴨。其中我最喜歡白鴨子，它們穿著雪白的羽衣，橙色的扁嘴巴。看著它們，我不禁想到了詩句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。

過了一會(huì)兒，鴨子們上岸了。它們一搖一擺地到草叢中找食物。我急忙拿出玉米粒，一顆一顆撒在地上。鴨子們飛奔過來，用嘴巴啄起玉米，飛快地咽了下去。最后，它們吃飽了，“嘎嘎”地叫著，好像在感謝我。

真是有趣的一天！

小學(xué)生看書日記 篇15

李老師指出，教育工作者是否有一顆童心，對(duì)教育來說是非常重要的。教師的童心是指教師具有童真的情感，能夠自然地和學(xué)生一起哭，一起笑。笑在一起的老師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心。教師的童心就是要有孩子的興趣。教師的職業(yè)要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要和學(xué)生有共同的興趣愛好。如果我們和學(xué)生有更多共同的興趣愛好，你就會(huì)有辦法深入學(xué)生的內(nèi)心。他們會(huì)無意識(shí)地把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)和學(xué)生玩游戲的時(shí)候，老師越忘記他們的尊嚴(yán)，學(xué)生對(duì)老師的感覺就越好，這是成功教育的起點(diǎn)。

啟示2:沒有愛，就沒有教育。

李先生深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因是，他總是與他的學(xué)生進(jìn)行坦誠的交流。愛是李振熙先生永恒的教育理念。他可以和孩子們一起過新年，玩雪，拍照拼寫，真正融入學(xué)生們的生活，在一次次的理解老師的愛中留下生活的精彩瞬間。在我讀李老師的書之前，我非常自信，我愛我的學(xué)生。讀完這本書，我問自己，我愛每一個(gè)學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛真的無怨無悔嗎?我暗下決心改變我過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們應(yīng)該控制自己的情緒，冷靜地理解錯(cuò)誤的原因，從學(xué)生的角度思考。李老師讓我對(duì)學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。

愛不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，更是對(duì)每一個(gè)有責(zé)任的學(xué)生的欣賞和期待。

愛不應(yīng)該是居高臨下、平易近人的人，而應(yīng)該是對(duì)朋友發(fā)自內(nèi)心的`愛。

愛情不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的嚴(yán)格調(diào)查，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生心胸開闊的寬容。

愛不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的縱容，而必須包含對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求，甚至是必要和合理的懲罰。

愛不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體，更重要的是要善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)把自己的思想感情融入生活，與學(xué)生一起感受喜怒哀樂。

愛不僅要對(duì)你所教的這幾年負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的成長和他們未來的生活負(fù)責(zé)。

愛，不是用一個(gè)成年人的心去包容一個(gè)孩子的心，而是需要一個(gè)孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。

愛是一種純潔，是一種莊嚴(yán)，是一種責(zé)任感，是民主，是平等，是讓童年回到童年，是為學(xué)生美好生活打下良好開端。只有這樣的愛才是真正的愛，只有這樣的教育才是真正的教育。

一年級(jí)《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。

2.流利地朗讀課文，背誦課文。

3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

(一)識(shí)字、寫字。

1.識(shí)字。

⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

⑶說說自己的識(shí)字方法。

⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

2.寫字。

⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。“手”字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶?yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。

⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

(三)感悟、理解。

⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。

⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

(四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

教學(xué)反思：

看書一年級(jí)小學(xué)作文

在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的我最喜歡的一本書小學(xué)一年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇1

每個(gè)人都有自己的愛好，有人喜歡跳繩，有人喜歡踢足球，還有人喜歡打羽毛球……而我，最喜歡的則是別人都討厭的看書！

我十分喜歡看書，吃飯前我會(huì)看，午睡前我會(huì)看，連睡覺前我也都會(huì)看！記得有一次，我一大早就起來了，剛好趕上媽媽去買菜，媽媽對(duì)我說：“趙怡婷，煤氣灶在煮早飯，30分鐘后，幫我把煤氣關(guān)了！！”我聽了，又拿起書本，不耐煩的說：“知道了，知道了，別嘮叨了??！你快去買菜吧??！”媽媽見我這樣，就出去買菜了！

媽媽走后，我不是在家里大鬧，而是在家里津津有味的看起了課外書。

有位古人曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這句話深深地刻在我的心底。

書，是我最好的解脫工具。在我苦惱的時(shí)候、在我傷心的時(shí)候，書，就像一個(gè)要好的朋友，總會(huì)用無聲的語言安慰我，讓我重新有了信心。而且，書可以讓我變得更加快樂，書中的一位位名人告訴了我很多道理??！所以，書十分令我著迷！

過了一會(huì)，媽媽回來了，只聽她大叫道：“呀！焦了！”原來，是我忘了關(guān)煤氣?。?/p>

書就像一塊磁鐵，吸引著我。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇2

我是一個(gè)愛讀書的人，同學(xué)們都叫我“書呆子”。再加上鼻梁上的那副眼鏡，就更像一個(gè)“書呆子”了。

人們都說：“人生百味?！笨晌覅s認(rèn)為，讀書也有百味，不信，你就聽聽我下面的故事吧！

那是一個(gè)星期天，也正是我盼望已久的讀書日。在這一天里，我可以在書的海洋里盡情的遨游。我一出門就直奔書城?！罢业搅耍K于找到了。我找到盼望已久的《世界上下五千年》了。”我捧起這本書禁不住叫起來?？僧?dāng)我翻過書來看價(jià)錢時(shí)，情緒又低落下來。天哪，50元，我只有20元，看來，我買不了這本書了。

于是，我決定實(shí)行我的“打工計(jì)劃”。一個(gè)月下來，除去我的'早餐費(fèi)，我只賺了20元。在后面的五天里我省吃儉用，終于湊夠了買書的錢，但我的心里還是酸溜溜的。這滋味，賽過了那山西的老陳醋。

還有一次，我正看著《昆蟲記》，看著看著，就著迷了。爸爸叫我吃飯，我一揮手，爸爸叫我出去玩，我則搖了搖頭。我完全進(jìn)入了忘我的境界，把所有的事都置之度外，沉迷在有趣的昆蟲世界里。當(dāng)我看完書時(shí)，被爸爸臭罵了一頓。這辣味，真是賽過了四川的紅辣椒

我非常的愛讀書，當(dāng)你有好書時(shí)，可千萬別完了我！

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇3

從小到大，我讀過很多書，《公主童話》《伊索寓言》《成語故事》……但是，我最喜歡的書就是美國作家諾尼·霍格羅金。這本書是我媽媽專門到書店買來讓我讀的，里面的`內(nèi)容有趣極了，印象最深刻的是狐貍為了找回自己的尾巴經(jīng)過重重困難最后終于找回自己的尾巴。

這個(gè)故事告訴了我不屬于自己的東西不要拿，不然會(huì)付出應(yīng)有的代價(jià)。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇4

我最喜歡的一本書是《神奇校車》。知道我為什么喜歡這本書嗎？還是我來告訴大家吧。

《 神奇校車》里有一章主要講的是光與植物，讀后使我懂得了：植物如果沒有陽光，就不能生長，就會(huì)枯萎而死。我想同學(xué)們要是看了這本書的.話，也一定能知道更多的知識(shí)，更大的樂趣。

請(qǐng)大家快來看看吧！你一定會(huì)有更多的收獲的。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇5

我最喜歡的一本書是《小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》。作者叫薛金。這本書是2007年出版的，它是北京教育出版社出版的。

這本書里有很多知識(shí)。有成語、諺語、歇后語。如茶壺里煮餃子---倒不出來。三九天吃冰棍---寒了心。這本書里有好的.詩句。如好水好山看不足等等。

這本書給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我太喜歡這本書了，我要好好的保護(hù)好這本書。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇6

書是人類進(jìn)步的階梯，書是打開知識(shí)大門的鑰匙，書也是知識(shí)的.海洋，我就特別喜歡讀書。

那天下午，媽媽帶我去圖書館借書，一回到家里，我就馬上拿起了那一堆書，靜靜地看了起來，我一直看到了晚上，媽媽讓我去睡覺，可我還是不情愿，于是我想到了一個(gè)好辦法。

我把書拿到被子里，再找來一個(gè)手電筒，我把頭蒙在被子里面，看起來了書，這時(shí)我拿起了我剛剛還沒看完的《綠野仙蹤》，文中的小女孩真可憐，她被大風(fēng)吹倒了一個(gè)不知名的地方，但她也遇到了許多好朋友，比如膽小的獅子，沒有新的鐵皮人，還有想要腦子的稻草人……真是好看！

正在我看得起勁時(shí)，忽然門開了，媽媽走了進(jìn)來，我趕緊把手電筒關(guān)了，把書合上，閉上眼睛假裝睡覺，媽媽走過來看了看就回去了，真是太驚險(xiǎn)了，差一點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)。不過書中的故事讓我忍不住又看了起來，沒過一會(huì)兒，媽媽的門又響了，我嚇個(gè)半死，趕快關(guān)上手電筒，但媽媽只是喝了口水。

媽媽總是進(jìn)進(jìn)出出的，為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)我只好把書放好，安心的睡覺，很快我就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我就是這么愛讀書，同學(xué)們，雖然看書很好，但也要注意時(shí)間哦！

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇7

我有許多愛好，其中，讀書是我最最最……愛的。

在我上幼兒園時(shí)，我就開始看厚厚的《西游記》畫冊(cè)了。我不但是看圖畫，還把里面的字一個(gè)一個(gè)地讀出來。那時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)多少字，碰上不認(rèn)識(shí)的就問爸爸媽媽，遇到似曾相識(shí)的字就讀出來，比如“把美猴王打扮打扮”讀成“把美猴王打分打分”，至今還被爸爸媽媽取笑。

上了小學(xué)以后，我掌握了漢語拼音，學(xué)會(huì)了查字典，認(rèn)識(shí)的字也漸漸多起來，看的書也越來越多、越來越廣了。不僅有童話、漫畫，小說這時(shí)也成了我的'新朋友。我看書特別投入，有時(shí)媽媽叫我都聽不見，難免被媽媽責(zé)怪幾句。我看書又經(jīng)常地不分場合，在書桌前、在床上、在沙發(fā)上、在車上，還有時(shí)候是坐在馬桶上。雖然自知不應(yīng)該這樣，但還是克制不住自己對(duì)書籍的渴望。每次放假去書店，我都恨不得把圖書館搬到家里來。幾年來，我平均每周能買兩本書，就包括舅舅他們問我要什么禮物，我都毫不猶豫地回答是“書”。記得有一次，媽媽給了我20元錢讓我去買餅干或面包，可是我心里只想著看書，于是我獨(dú)自坐上公交車去了新華書店，進(jìn)了書店，我就像入了魔一樣，一看就是一下午。媽媽在家急得快瘋了，幸虧她知道我的習(xí)慣，終于在書店找到了我，把我批評(píng)了一頓。

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書，始終是我的最愛，書永遠(yuǎn)是我的良師益友，讓我不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇8

你平時(shí)是讀什么書的？閱讀的速度怎么樣？我平時(shí)喜歡讀一些小說類的書籍，讀書速度比較快。

剛才，我們就進(jìn)行了一場讀書比賽。老師剛宣布要舉行讀書比賽，全班都情不自禁地“啊”了一聲。在組長上去講臺(tái)拿文章的時(shí)候，我心里異常緊張，因?yàn)槲液ε掠腥吮任易x得快，我就進(jìn)不了三強(qiáng)了。比賽開始了，我迅速地把文章反過來，開始看起來。我本來可以很快地看完，可不知道是不是比賽的時(shí)候太緊張了，越想快點(diǎn)看完就越看不懂這句話的意思。終于看完了，我一站起來，就看到黑壓壓的人群站成一片。我不免有些失望，不過我卻很想看看三強(qiáng)們PK賽的`表現(xiàn)。

PK賽開始了，他們走上了講臺(tái)，有戴眼鏡的韓昱銘，有個(gè)子矮矮的李茜弦，還有苗條的吳韻琪。我覺得韓昱銘可能會(huì)贏的，因?yàn)榭吹剿?zhèn)靜而斯文的樣子，我憑直覺覺得她肯定會(huì)贏。

老師開始問三強(qiáng)問題了，第一個(gè)問題被韓昱銘搶到了，她答對(duì)了這個(gè)問題，她旁邊的吳韻琪做出一個(gè)哭笑不得的樣子。等韓昱銘接連不斷地回答了不少問題，吳韻琪依然是嬉皮笑臉的樣子，她做出了一個(gè)雙手抱拳放在胸前的樣子，好象在企求上帝給她一個(gè)回答問題的機(jī)會(huì)。最后，韓昱銘獲得了勝利。

這場讀書比賽，我知道了讀書要讀得又快又好，才能把書中的內(nèi)容真正理解。

看書一年級(jí)小學(xué)作文 篇9

我是一個(gè)沉迷于看書的小學(xué)生，最喜歡看關(guān)于歷史的書籍。只要一拿起書，我就忘了時(shí)間，完全沉浸在書中的內(nèi)容里了。

有一次，爸爸給我買了一本書，叫《史記》。我看得愛不釋手，特別是秦始皇統(tǒng)一六國的故事，更是讓我牽腸掛肚，他到底是怎樣打敗其他國家的呢？晚上，我寫完作業(yè)，拿起《史記》，接著之前的內(nèi)容津津有味地看了起來。

看著看著，媽媽走進(jìn)我的房間，說：“10點(diǎn)了，快點(diǎn)睡覺了?！蔽覜]有回答，仍然沉浸在書的內(nèi)容中。又過了一會(huì)，燈突然滅了，房間外傳來媽媽的聲音：“都10點(diǎn)半了，還不睡覺？明天還要上作文課呢！”我只好放下書，上床睡覺。

雖然我已經(jīng)躺在床上，但是依然沉浸在書的內(nèi)容中。等媽媽走了，我突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：既然睡不著，為什么不能繼續(xù)看書呢？于是，我小心翼翼地打開了臺(tái)燈，繼續(xù)看書。

起初，我怕燈光會(huì)引起在客廳看電視的爸爸的注意，所以把燈光調(diào)暗了一些。后來，聽到進(jìn)房睡覺了，我更沒有顧忌了，一直癡迷地看了一頁又一頁。有好幾次我都想上床睡覺，但是一想到書里動(dòng)人的情節(jié)，又繼續(xù)看了起來。

不知過了多久，我才看完這本書中秦始皇的故事。一看表，天?。∈c(diǎn)了！我趕緊上床，閉上了眼睛……

癡迷于看書讓我懂得了許多道理，《史記》中司馬遷的故事告訴我生命的價(jià)值，《武松打虎》告訴我做人要勇敢……看書使我增加了識(shí)字量，從而能夠更好的學(xué)習(xí)，我相信，它一定會(huì)使我終身受益。

一年級(jí)上冊(cè)語文《看書》優(yōu)質(zhì)教案

【內(nèi)容簡析】

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個(gè)字及以及詞語“一本書”。

2.正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課文插圖、錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入

1.手拿一本書，提問：認(rèn)識(shí)它嗎?板書“書”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個(gè)字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。

[書”可以組哪些詞?

你喜歡看書嗎?都看過哪些書?你看過這些書嗎?平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?]

2.告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

[師：讀了課題，你想知道些什么?]

二、整體感知

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

2.再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問問老師。

3.你找到了哪些生字寶寶?生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。

4.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。)

5.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。

(1)你將采用哪些好辦法記住這些生字呢?同桌相互記一記。

(2)全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

(3)再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

6.指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書?

三、看圖學(xué)句

(一)讀第一節(jié)課文。

1.看圖一：圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

2.他們手上的書像什么?出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3.指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?

(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

(2)小組互讀，看誰讀得好。

(3)老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說說老師讀得好不好。

[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么?大蝴蝶就是什么呀?書怎么像大蝴蝶呢?從這里你體會(huì)到了什么?比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎?]

(4)表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

(二)讀第二節(jié)課文。

1.看圖二，小妹妹在干什么?誰來描述一下?

2.自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

3.指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢?

(1)指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

(2)聽錄音(或師范讀)，聽清楚別人是怎樣讀的。

(3)自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

(4)比賽讀，看誰讀得好。

(5)讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

(6)背誦全文

四、拓展延伸

師：你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

五、學(xué)詞寫字

1.再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

【教學(xué)反思】

在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說我的書最好看?讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。

語文S版一年級(jí)上冊(cè)《看書》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“語文S版一年級(jí)上冊(cè)《看書》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

看書

內(nèi)容簡析

這是一首兒童詩，寫我和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

2．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又九個(gè)字，會(huì)寫又、手、書、本四個(gè)字。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握手、書兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備

課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

2．告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書看書，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什么？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問問老師。

3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學(xué)句

（一）讀第一節(jié)課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和我。）他們手里拿著什么？

2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？

（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說說老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀第二節(jié)課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和我的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）比賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延伸

師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

五、學(xué)詞寫字

1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)手書兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

《躺在波浪上看書》第二課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《躺在波浪上看書》第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版三年級(jí)語文下冊(cè)第九課《躺在波浪上看書》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游人的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生查找死海的有關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對(duì)死海的了解，培養(yǎng)學(xué)生查找收集的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)略

一、激趣導(dǎo)入

師：在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(cai出示圖)

師：在哪兒有這種奇跡發(fā)生?

(生作答后師板書：死海)

師：聽到死海這個(gè)名字，你有什么想法?

(生作答后師梳理學(xué)生提出的問題。)

二、品讀感悟

(學(xué)習(xí)第3---9自然段)

(一)學(xué)生自由朗讀3---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

(二)交流匯報(bào)

1、名字來歷

(1)師：誰愿意將你感興趣的地方讀出來與大家分享。

(2)指名學(xué)生讀第3自然段并說出理由。

(3)欣賞死海風(fēng)光，教師配樂朗誦“來到死海岸邊……正是這些結(jié)晶體反射出來的。

(4)cai出示句子“來到死海岸邊，只見海水輕輕涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的。

(5)指名學(xué)生朗讀。師點(diǎn)評(píng)時(shí)：抓住“輕輕涌動(dòng)”“像彩虹似的”

(6)全班齊讀。

(7)在第3自然段中，你對(duì)哪里還感興趣?

(8)指名學(xué)生讀。cai出示句子“死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，水中含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存，‘死?！虼说妹?。師在點(diǎn)評(píng)時(shí)：抓住“九倍”“任何”。再次指名學(xué)生朗讀。

(9)指名學(xué)生讀第4自然段并說出感興趣的理由。

(10)小結(jié)：死海真有這么神奇嗎?

2、實(shí)驗(yàn)

有一杯清水，一個(gè)生雞蛋，往水中加鹽，觀察雞蛋有什么變化?從而證明：水中含鹽量越高，浮力越大。

過渡：因此，大家的興趣一下子被激發(fā)起來，都想下水去試一試，作者是第一個(gè)跳下水去。有誰知道作者在水里是什么感受?

3、感受

(提示：學(xué)生在讀中體會(huì)感受)

a、“溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉?！?/p>

b、“細(xì)浪在我耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

(1)體會(huì)a句時(shí)，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。

(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

(3)體會(huì)b句時(shí)，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上，你會(huì)聽到……感覺到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段。

過渡：作者說只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了，你會(huì)是什么感受?

(9)全班齊讀第9自然段。

三、小結(jié)及拓展

1、師：我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

2、今天，你有什么收獲?

(1)小組討論。

(2)點(diǎn)學(xué)生說。

四、板書設(shè)計(jì)

9、躺在波浪上看書

/輕輕涌動(dòng)像彩虹

(死海)奇樂

含鹽量高浮力大/