向往小學(xué)作文。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？也許"向往小學(xué)作文"就是你要找的，僅供參考，歡迎大家閱讀。

向往小學(xué)作文(篇1)

我向往藍(lán)天，向往它神秘的藍(lán)，我想變成一朵白云，永遠(yuǎn)自由地游走于它的身邊;我向往大海，向往它神奇的藍(lán)，我想變成一條小魚，永遠(yuǎn)快樂地游于它的胸懷;我向往大地，向往它質(zhì)樸的黃，我想變成一只小鹿，永遠(yuǎn)開心地奔跑于它的掌心;我向往深林，向往它靜謐的綠，我想變成一只小鳥，永遠(yuǎn)不離地居住于它的枝頭

我到底最向往什么呢?是的，我向往自由!

白云是自由地游走于天的身旁;小魚是自由地環(huán)游于海的胸懷;小鹿是自由地奔跑于地的掌心;小鳥是自由地安居于樹的枝頭。

我向往自由。和白云、小魚、小鹿、小鳥一樣向往著無拘無束。像花兒開放在漫山遍野，無人會(huì)去打擾它自由的生活，它開心地散發(fā)著清香，這清香是它送給自由的回報(bào)。

我向往自由。能自由地生活是我的夢(mèng)想。這片自由之地永遠(yuǎn)裝載著我的喜、怒、哀、樂。

無拘束的哭，無拘束的笑，無拘束的快樂，都是自由給我的恩賜，讓自由去豐富我的人生，為我的人生涂上艷麗的色彩。因?yàn)槿松枰孱伭?

如果我難過，我就要大聲地哭，哭出難過、悲傷!

如果我快樂，我就要大聲地笑，笑出快樂、開心!

我愛自由，它給了我單純的快樂!

我愛自由，它給了我豐富多彩的人生!

自由是如此慷慨地賜予我快樂。我向往自由!熱愛自由!

向往小學(xué)作文(篇2)

當(dāng)明媚的陽光，敲醒我的朦朧，當(dāng)清脆婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴喚醒我沉睡的靈魂，悠然的愜意如輕佛過臉頰的清風(fēng)，難以自抑的欣喜無聲地從嘴里面出，___暑假生活開始了。

走進(jìn)武當(dāng)山，腦子里只剩下一個(gè)字美!

走進(jìn)武當(dāng)山門口，剛上旅游觀光車，車就開動(dòng)了，沿著山，盤山而行，一路上群山環(huán)繞，綠樹成蔭，像一個(gè)美麗的裙子上點(diǎn)綴的裝飾……很快到了目的地，我看見周圍的山峰，連綿起伏，天柱峰海拔，1612厘米，在峰欒起伏的群山環(huán)繞下，他像，一只大烏龜背者一條蛇，像一把利劍，直插云霄。好像一位婀娜多姿的少女。我爬上金頂，首先映入眼簾的是一個(gè)小廟，像古代的建筑，突然看到門票中有關(guān)于金鼎的簡(jiǎn)介，金鼎又名金殿，建于明永樂十四年，1400多年歷史，從金頂往下看群山環(huán)繞，如眾心拱月，山邊云霧繚繞，真是無霧所山頭山鎖霧。古人云:“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"。如今我站在金頂上，體會(huì)到了這句話的意義是，一覽武當(dāng)山嶺丘，對(duì)面山谷傳來幾聲，優(yōu)美動(dòng)聽的聲音?？吹竭@美麗的景色，聽到這悅耳的聲音，這些給經(jīng)典，增添了神秘感，仿佛仙境一般，這山中的一花一草一鳥一石，一草一木都充滿靈性。

遠(yuǎn)處有一些粉綠的影子，在濃濃的云霧里，看不清是什么，走近一看，原來是荷花。荷花屹立在碧綠的荷葉中，好似一位亭亭玉立的少女，翩翩起舞，又似錦上添花般的單調(diào)的荷葉，添了一絲清雅。一號(hào)雨后，天空上出現(xiàn)一道彩虹，荷葉上托著一顆顆晶瑩剔透的露珠，荷花飄出陣陣的，淡淡的香味，醉人心扉。高貴優(yōu)雅，淡麗引人注目，更惹人喜愛，好是一副高雅柔和的風(fēng)景畫。

這里的山，猶如一位美麗的姑娘，那連衣裙上點(diǎn)綴著多種色彩，有紅色、黃色、綠色、藍(lán)色，……紅的如火紅的楓林，綠的如碧色的樹林，藍(lán)的如寶石湖面，黃的如晚霞的落葉。

這樣的山繞著這樣的云，這樣的水落著這樣的山，像連綿不斷的畫卷，加上綠樹紅花，真是，人在畫中游啊!

這個(gè)暑假真快樂，豐富多彩，令我難忘!

向往小學(xué)作文(篇3)

我所向往的生活，是，我是我。是不帶面具的生活。做不受約束的真我。不需要為不想要的東西拼搏，不需要被誰監(jiān)督，被誰壓迫，那種生活里，我只是我。如果我是我，我會(huì)為了速度而生活，或許有一輛三汽缸的哈雷摩托，戴著頭盔在公路上向著遠(yuǎn)方呼嘯而過，過一種在路上的生活，自我放逐式地漂泊。如果我是我，我會(huì)為了自由而生活，或許是一艘只有我一個(gè)人的快艇上，向著大海，鳴著汽笛握著舵，前進(jìn)，不是為了橫渡什么洋什么海，只是為了艇尾的網(wǎng)能撈到更多的魚蝦。如果我是我，我會(huì)為了愛而生活，或許娶兩個(gè)我愛的或愛我的老婆，生一打小小的我，在大房子里教他們唱我喜歡的歌。如果我是我，我會(huì)為了純粹的快樂而生活，或許在湘西小鎮(zhèn)里踩著單車，聽著山歌，沐浴著暖暖的月色，不留車轍的經(jīng)過，或許在火車站上彈著吉它，看帽子逐漸滿起來或依然空蕩地唱。如果我是我，我會(huì)為了興趣而生活，或許在大街上戴副墨鏡裝瞎子替別人算命摸骨胡詡，或許在電腦旁把那些不切實(shí)際的幻想敲成小說發(fā)到網(wǎng)上，或許買一堆畫筆和染料，堆在閣樓里拼湊那些粉狀的陽光。如果我是我，我會(huì)為了飛翔而生活，或許當(dāng)不成飛機(jī)師就買一大堆氫氣球和一張圓底餐桌，把氣球綁在桌腿上，坐在桌底就到云里午睡上一輩子。如果我是我，我會(huì)為了探索而生活，或許潛進(jìn)海底躺著珊瑚礁上看美麗的漩渦，或許在實(shí)驗(yàn)室里看生命的本質(zhì)是什么，或許飛到遙遠(yuǎn)的天際看星光近距離地閃爍。如果我是我，我會(huì)為了夢(mèng)想而生活，夢(mèng)想是什么？做真的我，如果我是我，我會(huì)不懈的尋找真我，成為真正的我。很矛盾地說，生活的真正意義在于不斷追尋生活的意義，是的，我的生活，使這樣的----其實(shí)，我還不是我，但我總會(huì)變成我，因?yàn)闊o論怎么說，我才有資格做我，很矛盾嗎？但這就是我，是的，我所向往的生活，只不過是，我是我。

向往小學(xué)作文(篇4)

小學(xué)，也許是學(xué)生時(shí)代最值得回憶的年代吧。我總是在想，小學(xué)，應(yīng)該是白衣服，飄揚(yáng)的頭發(fā)。年輕的笑容。呵呵，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，差得總是那么那么的遠(yuǎn)。上課和考試，也許是最頭疼的問題吧，也是正是這些，組成了很堅(jiān)定很堅(jiān)定的友誼和信念。信念，我很喜歡這樣的詞。

我即將告別小學(xué)的生活，去小學(xué)了。而那些曾經(jīng)的朋友，也在我的記憶里死去。如同陽光下枯萎的那么平和的薔薇花。

我們，還在討論著山南為陰還是水北為陽的事情時(shí)，我們竟然真的就這樣山南水北了。

這是多么的可笑?？墒侵辽傥覀円黄鹱哌^，不是么?

忘記該忘記的，記住該記住的，改變能改變的，忘記不能改變的，不是么?

小學(xué)，我希望我的小學(xué)是透明純粹的。眼神是清澈的干凈的。

而那些清風(fēng)呢?

這么近，那么遠(yuǎn)。它們真的載得動(dòng)思念么?

或許，不論是別人還是自己。諾言總是很輕的東西。

而我們呢?總是散散的失去了那些。夢(mèng)想的那些。失去的那么松散和黯淡。

一個(gè)牧童拿著長(zhǎng)笛，把聲音傳給大地，眼光留給自己。一年一年的遺忘了夢(mèng)想和自己。

我不想，再做這樣的牧童了

向往小學(xué)作文(篇5)

人生好比是一場(chǎng)游戲，而暑假確是這場(chǎng)游戲中最激情澎湃的一個(gè)瞬間。它可以記載歡樂，同時(shí)也能記下痛苦。

三天期末考已經(jīng)漸漸淡去，我即將為我的暑假暢想。暢想，是一只彩筆，將為那幅空白的畫，添上亮麗的顏色；暢想，好期待。

天空依舊那么湛藍(lán)，云朵被洗凈，記憶已經(jīng)結(jié)束，暢想又將開始。大家都分別了，我在想：這個(gè)暑假，是不是會(huì)有更新鮮，更趣味盎然的事情正在等待著我去摸索？

我在暢想……我可以去云南——香格里拉如同人間仙境，你看，那崇山峻嶺為人們展現(xiàn)出了驚奇和敬畏的一面，人們活得逍遙自在，靜靜地享受陽光和雪山帶來的靜謐。靜靜往前走，一團(tuán)又一團(tuán)純白色的霧氣繚繞在眼前，多美，多令人心曠神怡??！走近看，仿佛就像掛在天邊的云，潔白，而又神圣。雪山，峽谷，湖泊，這是個(gè)多么令人向往的世外桃源啊。樹枝隨風(fēng)搖曳，發(fā)出“沙沙”的響聲。小草露出新芽，花兒在此刻綻放，多美，多自然啊……暢想，無盡地暢想。

我在暢想……沒有作業(yè)，盡情地玩耍。我可以在體育場(chǎng)上揮灑汗水，可以在歡樂的世界暢游。我可以把自己比作一株蔬菜，在學(xué)識(shí)的海洋里，遨游，浸泡，滋潤(rùn)。我可以邊看電視，邊吃零食，還可以邊打游戲，邊聽音樂……那樣的美妙啊，真是令人向往！我還可以做做家務(wù)活，感受父母為我們付出的艱辛。還可以親自在農(nóng)場(chǎng)種種菜（，體會(huì)一下“春種一粒粟，秋收萬顆子”的喜悅。還可以寫寫作文，把自己的`想法躍然紙上，把實(shí)事記在筆尖。拍照能提高自己的休養(yǎng)，彈琴能豐富自己的情感……暢想——個(gè)沒有作業(yè)的暑假，也能過得依然舒暢，滿是滋味！

我在暢想。我可以在溫州動(dòng)物園一覽動(dòng)物的風(fēng)采?？?，大象！從它們沉重的身軀可以看出它們那目光遠(yuǎn)大，心地單純。堅(jiān)持不懈，永不停息的精神，這種精神也是人類值得擁有的！瞧，猩猩！它們是人類的“開山鼻祖”，它們那種笑對(duì)生活，決不放棄的精神令人不禁佩服！望，那可愛的百靈鳥。用歌聲傳遞心聲，用清脆的聲音詮釋著人間的愛，那是一群多么可愛的小動(dòng)物，富有靈氣但又不失優(yōu)雅！

看了這么多，也暢想了這么多——唯有我是最期待的。暑假的暢想，其實(shí)非常簡(jiǎn)單。只要拿出情感的畫筆，真情的流露，用心來表達(dá)我想：我的暑假一定跟我暢想的一樣美！

向往小學(xué)作文(篇6)

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物都向往自由，究竟是什么一回事呢，請(qǐng)你不要著急，且聽我慢慢說來。

是那一次，我去弟弟家玩，弟弟卻不在家里，我就在他家樓下等他，“唉”，我想道，“總不能讓哪些什么都寶貴的時(shí)間如東海般流去吧”。有了，我靈機(jī)一動(dòng)，去抓哪些小動(dòng)物去玩吧，雖說浪費(fèi)時(shí)間，但說不定還能增加知識(shí)呢。想想也對(duì)，我便翻開一塊大石頭，因?yàn)槲抑?，一般昆蟲，如蟋蟀，都生活在地下，不看不知道，一看嚇一跳，原來石頭下面有一只蜈蚣，啊，我慌張的逃走。

有了第一次的教訓(xùn)，我吃一塹長(zhǎng)一智，我拿來木棒去翻石頭，結(jié)果是西瓜蟲。我一看，連忙抓起來，此時(shí)，弟弟回來了，告訴我，這些蟲是西瓜蟲，又叫皮球蟲，他會(huì)抓。我和弟弟一起抓苗頭，眾人拾柴火焰高嗎，一下子抓了一大把，弟弟進(jìn)房子拿了兩個(gè)瓶子，一人一個(gè)，抓好了放進(jìn)去，不一會(huì)兒抓滿了兩瓶?！白砀墒裁茨?？”弟弟天真的問，我回答說：你連這都不知道，抓來……干……我也不知道？“那你還說我”，弟弟眉頭彎了彎，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，眼睛眨了眨。“有了”，弟弟大聲叫道?！案墒裁础保壹鼻械?問，弟弟很神秘的樣子，走過來悄悄告訴我，“妙妙，太妙了”。我點(diǎn)頭同意。

我們說干就干，我拿來四塊磚，擺成正方形，并將磚之間的空間填滿，當(dāng)作囚牢，我們抓出約十只的西瓜蟲放入其中，假設(shè)它們犯了法，我和弟弟在旁邊看著，但是這些西瓜蟲可不老實(shí)，趁我們不注意，逃了出去，我和弟弟又抓了回來，它們還逃，我們一氣之下，做出決定逃跑都加刑一天或無期徒刑，嚴(yán)重者死刑。西瓜蟲仍然我行我素，仍然逃跑，我們大都給加刑或無期徒刑，其中一只十惡不赦，逃出“圍墻”，我們趕了一米多才抓回來，我給它重打五大板，一板打下去，它一命嗚呼，我殺一儆百，另外九只也知道逃跑會(huì)被打死，卻一只一只的逃跑而死。

“為什么”，一個(gè)大問號(hào)在我腦袋里出現(xiàn)。西瓜蟲它活著不好，為啥走死路，經(jīng)過一天的觀察和尋找，我明白了：“原來，動(dòng)物都是向往自由的，我明白了，我知道了，我不再將小動(dòng)物關(guān)在圍墻里，因?yàn)槲叶昧?，?dòng)物都向往自由，對(duì)它們來說，失去自由，生不如死，其實(shí)人也是那樣。

我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物都是向往自由的。

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