幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 蛤蟆吃西瓜。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 蛤蟆吃西瓜”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片

師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急??！小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來(lái)看一看。（教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。）

師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁。

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：蛤蟆種的西瓜真甜！

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。

師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

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2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 望著月亮吃大餅

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成半個(gè)月的時(shí)間概念。

2．通過(guò)談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。

3．萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

3．畫(huà)有月亮變化的圖片1套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示玩偶導(dǎo)入。

教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

了解時(shí)間概念。

教師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢？

教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。

三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．教師過(guò)演示邊講述故事。

2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的呢？

2．教師小結(jié)月亮變化的過(guò)程。

教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎？

3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 數(shù)蛤蟆

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)過(guò)程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫？

二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？

2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

（1）提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

（2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

（1）教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤??？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

（2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤?。繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

六、結(jié)束部分

放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

中班猴王吃西瓜教案反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，你可能需要看看“中班猴王吃西瓜教案反思”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

中班猴王吃西瓜教案反思

教案反思：中班猴王吃西瓜

目標(biāo)：通過(guò)游戲的形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。

材料準(zhǔn)備：西瓜、盤(pán)子、玩具猴、玩具熊、玩具車(chē)。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：游戲開(kāi)始

教師將西瓜放在盤(pán)子中間，玩具猴和玩具熊站在西瓜周?chē)婢哕?chē)放在盤(pán)子旁邊。

Step 2：教師問(wèn)幼兒：“誰(shuí)想分一些西瓜？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“請(qǐng)玩具猴和玩具熊把西瓜分一分，玩具車(chē)把西瓜搬回家。”

Step 3：玩具猴和玩具熊開(kāi)始分西瓜，玩具車(chē)把西瓜搬回家。

教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 4：教師問(wèn)幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜有多少？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多，玩具車(chē)把西瓜搬回家?！?/p>

Step 5：教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 6：教師問(wèn)幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是多少？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是紅色的，玩具車(chē)把西瓜搬回家。”

Step 7：教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 8：游戲結(jié)束

教師提醒幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多，玩具車(chē)把西瓜搬回家?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲結(jié)束了，并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起離開(kāi)游戲場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

這個(gè)游戲通過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)則，幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。在游戲的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、巡回指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)幼兒合作，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。教師也應(yīng)該注意游戲的環(huán)境，提供豐富的材料，為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)。

中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編推薦你不妨讀一下中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

中班數(shù)學(xué)吃西瓜教案反思

教案反思示例如下：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 讓學(xué)生了解吃西瓜的數(shù)學(xué)方法；

- 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力；

- 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

- 吃西瓜的數(shù)學(xué)方法；

- 算術(shù)運(yùn)算。

3. 教學(xué)過(guò)程：

(1)引入新課：

通過(guò)圖片、視頻等形式讓學(xué)生了解吃西瓜的數(shù)學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算吃多少西瓜。

(2)教學(xué)步驟：

1 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算吃幾個(gè)西瓜，并給出自己的答案。

2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜，并得出正確的答案。

3 讓學(xué)生展示小組合作的結(jié)果，并給予肯定的評(píng)價(jià)。

(3)教學(xué)練習(xí)：

1 讓學(xué)生計(jì)算自己應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜，并給出正確的答案。

2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該吃幾個(gè)西瓜，并得出正確的答案。

3 讓學(xué)生展示小組合作的結(jié)果，并給予肯定的評(píng)價(jià)。

(4)教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生鞏固練習(xí)。

4. 教學(xué)反思：

在吃西瓜的教學(xué)中，我通過(guò)引入新課、教學(xué)步驟、教學(xué)練習(xí)以及教學(xué)總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握吃西瓜的數(shù)學(xué)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。但在某些環(huán)節(jié)，我還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2020音樂(lè)活動(dòng)教案 豬八戒吃西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。

4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入課題。

1、教師：小朋友，今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽(tīng)歌曲。

2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）

提問(wèn)：豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說(shuō)）

3、教師再次清唱歌曲一遍。

提問(wèn)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜）

4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分；并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。

二、創(chuàng)編豬八戒滑倒的動(dòng)作。

1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動(dòng)作。

3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。

三、游戲：誰(shuí)丟的瓜皮。

游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂(lè)唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作；中間的幼兒起來(lái)問(wèn)：誰(shuí)丟的西瓜皮？其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來(lái)。

被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

四、活動(dòng)結(jié)束。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 月亮

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 月亮”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩(shī)歌的背景圖一幅。

2、恬靜、舒緩的音樂(lè)；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：中秋節(jié)印象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過(guò)的？有沒(méi)有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

二、感受、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：喜歡這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)明白了嗎？月亮在什么地方？

2、第二次欣賞教師的配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）通過(guò)想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞掛、漂、盛的含義，提問(wèn)：為什么說(shuō)每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？

（2）誰(shuí)都看到了美麗的月亮？他們說(shuō)什么？

3、幼兒跟學(xué)詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌。

（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）

（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹(shù)梢；乙：掛一個(gè)月亮）

（3）配樂(lè)朗誦。（體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境）

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

通過(guò)提問(wèn)：我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮？它看上去像什么？ 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩(shī)歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩(shī)歌的一段，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語(yǔ)言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

三、教師講評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長(zhǎng)應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語(yǔ)言講述月亮的變化和月亮的美。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書(shū)繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 梳子

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 梳子，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。

2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用ＸＸ是ＸＸ的梳子這一比喻手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖，幼兒操作卡片。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

1、幼兒討論：圖上有誰(shuí)？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。

3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫(huà)面。幼兒討論：風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么？

4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn)：兒歌里說(shuō)些什么？

二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（1）風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？

（2）為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？

（3）它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的？

重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、觀察畫(huà)面，幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。

出示圖片：小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔、小魚(yú)在水里游。在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面。

教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面ＸＸ是ＸＸ的梳子。幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。

4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。

四、幼兒分組活動(dòng)。

1、游戲：背景圖和卡片的配對(duì)。

教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái)，教師記錄。

4、教師小結(jié)：對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸：

與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

附：兒童詩(shī)梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 問(wèn)路

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解

1．幼兒表達(dá)對(duì)角色（鼠先生）的贊美。

出示角色（鼠先生），提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)？

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話贊美他人。】

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)迷路的理解并提出建議。

講述故事至開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議？（教師觀察、了解幼兒對(duì)迷路的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)迷路時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。）【設(shè)計(jì)意圖：迷路了怎么辦是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】

二、觀察畫(huà)面，理解問(wèn)路和指路的過(guò)程

1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)青蛙的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么？

（2）教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說(shuō)出理由。

（教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。）

（3）教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)怎么做？

（教師要注意傾聽(tīng)幼兒?jiǎn)柭?，了解他們?huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。）

2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)公雞的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)？

（教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。）

（2）出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做？

（教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞?。?/p>

（3）聽(tīng)公雞回答的話，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前？

（教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意筆直，觀察幼兒對(duì)方向的理解。）

3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)熊的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家？你們來(lái)扮演鼠先生吧。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。）

（2）聽(tīng)熊回答的話，并提問(wèn)：左邊在哪里？如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。）

4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)獅子的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

（1）出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做？

（由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息（獅子說(shuō)的話），在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

（教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。）

（3）觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)那幢可愛(ài)的黃色小房子呢？

（左右是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。）【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

（教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路？是什么幫助他最終找到鼠小姐的家？鼠先生獲得成功的理由是什么？）

2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）

2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）

師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）

師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

活動(dòng)延伸：

做禮物

師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)會(huì)這樣

活動(dòng)目的：

1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征。

2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，《小鳥(niǎo)飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒。小魚(yú)頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)。

伴隨著《小司機(jī)》的音樂(lè)入室。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2.師幼問(wèn)好。

師：小朋友們好。

3.練聲：《布谷鳥(niǎo)》。

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱。

4.學(xué)唱歌曲。

（1）以談話的方式引入，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥(niǎo)給你們出了個(gè)題目，現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？

（1）你們知道誰(shuí)會(huì)飛？

（2）它是怎么飛？

5.幼兒自由回答問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

（1）出示小鳥(niǎo)頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥(niǎo)，它是怎么飛的？

（2）師扮演小鳥(niǎo)角色表演歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 拼小人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，并能有節(jié)奏地念兒歌。

2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

3.體驗(yàn)仿編的成功感，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。

2.幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標(biāo)等。

4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。

三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1.談?wù)勎覀兿矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?

2.教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，再照樣子畫(huà)。

4.幼兒之間相互欣賞作品。

四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

1.鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.集體朗誦仿編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 魚(yú)兒游

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 魚(yú)兒游》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，初步發(fā)展音樂(lè)欣賞能力。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《魚(yú)兒游》兒歌。

2.兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：

魚(yú)兒游

魚(yú)兒游向前，

魚(yú)兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。

3. 播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。

4. 播放音樂(lè)，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著音樂(lè)，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

5. 音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，老師請(qǐng)幼兒做造型，并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.有初步的音樂(lè)欣賞能力。

3.能說(shuō)出自己的位置。

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 大羽毛

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 大羽毛”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)如狡猾、陌生人、五顏六色、得意等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。

教師：你遇到過(guò)陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

1、這三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人，讓我們一起來(lái)想想他們會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？又是怎樣動(dòng)腦筋解決的？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、

三、教師有感情地講述故事。

1、 教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰(shuí)綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答，理解陌生人的含義）

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車(chē)？小動(dòng)物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？做了什么？（理解狡猾的含義）

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

教師：如果你是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你有什么好辦法開(kāi)脫離危險(xiǎn)？你們的辦法都很好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出的辦法是什么？

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語(yǔ)言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班猴王吃西瓜教案反思精選4篇

88教案網(wǎng)整理了以下可能與您有關(guān)的“中班猴王吃西瓜教案反思”，我們會(huì)不斷更新和改進(jìn)還請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。寫(xiě)好教案，才能營(yíng)造完整課堂教學(xué)。

中班猴王吃西瓜教案反思(篇1)

教案反思：中班猴王吃西瓜教學(xué)反思

教學(xué)對(duì)象：中班兒童

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

2. 學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

3. 了解西瓜的特征，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征

2. 觀察并描述西瓜的特征

3. 分享和合作，學(xué)會(huì)與他人分享食物

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

通過(guò)圖片和故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，引出今天的活動(dòng)主題——猴王吃西瓜。

二、活動(dòng)過(guò)程

1. 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言描述物品特征

(1)教師出示西瓜圖片，問(wèn)幼兒：“這是什么水果？”

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：“這是西瓜?！?/p>

(3)幼兒回答后，教師小結(jié)：西瓜是一種水果，它的形狀像瓜，顏色是綠色的。

2. 觀察并描述西瓜的特征

(1)教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述：“這個(gè)水果的頭部很大的，上面有很多小顆粒?！?/p>

(2)幼兒描述后，教師小結(jié)：西瓜的頭部很大，上面有很多小顆粒，它的果肉是綠色的。

3. 分享和合作，學(xué)會(huì)與他人分享食物

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：“如果我們有一個(gè)西瓜，我們應(yīng)該怎么分享？”

(2)幼兒討論后，教師小結(jié)：我們可以把西瓜切成一半，給最好的朋友吃，也可以把西瓜切成很多塊，一起放進(jìn)鍋中煮。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)其他人一起品嘗西瓜。

4. 活動(dòng)結(jié)束

(1)教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言描述物品特征，觀察并描述西瓜的特征，學(xué)會(huì)了分享和合作，讓我們一起品嘗美味的西瓜吧！

教學(xué)反思：

本次教案的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)語(yǔ)言描述、觀察和分享的方式，讓中班兒童學(xué)習(xí)了解西瓜的特征，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了幼兒的參與性和積極性，通過(guò)多種活動(dòng)方式，讓幼兒逐漸掌握分享和合作的技能。但是，在活動(dòng)中還存在一定的不足，如教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力不夠集中，教師引導(dǎo)的方式也需要改進(jìn)等。

中班猴王吃西瓜教案反思(篇2)

教案反思：中班猴王吃西瓜

目標(biāo)：通過(guò)游戲的形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。

材料準(zhǔn)備：西瓜、盤(pán)子、玩具猴、玩具熊、玩具車(chē)。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：游戲開(kāi)始

教師將西瓜放在盤(pán)子中間，玩具猴和玩具熊站在西瓜周?chē)婢哕?chē)放在盤(pán)子旁邊。

Step 2：教師問(wèn)幼兒：“誰(shuí)想分一些西瓜？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“請(qǐng)玩具猴和玩具熊把西瓜分一分，玩具車(chē)把西瓜搬回家?！?/p>

Step 3：玩具猴和玩具熊開(kāi)始分西瓜，玩具車(chē)把西瓜搬回家。

教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 4：教師問(wèn)幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜有多少？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多，玩具車(chē)把西瓜搬回家。”

Step 5：教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 6：教師問(wèn)幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是多少？”

幼兒回答后，教師說(shuō)：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是紅色的，玩具車(chē)把西瓜搬回家。”

Step 7：教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作。

Step 8：游戲結(jié)束

教師提醒幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來(lái)越多，玩具車(chē)把西瓜搬回家?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲結(jié)束了，并鼓勵(lì)幼兒和同伴一起離開(kāi)游戲場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

這個(gè)游戲通過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)則，幫助幼兒學(xué)習(xí)“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。在游戲的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、巡回指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)幼兒合作，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。教師也應(yīng)該注意游戲的環(huán)境，提供豐富的材料，為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)。

中班猴王吃西瓜教案反思(篇3)

教案反思可以參考下述示例：

1. 設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和游戲

在猴王吃西瓜的活動(dòng)中，需要設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)，幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)。例如，可以設(shè)計(jì)一些比賽，讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)找到最大的西瓜。還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓孩子們扮演不同的角色，如猴王、大臣、醫(yī)生等，并模擬他們?cè)谟螒蛑械男袨椤?/p>

2. 采用多種教學(xué)方法

在猴王吃西瓜的教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如談話法、演示法、觀察法等。在談話法中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行自由交談，了解他們對(duì)于這個(gè)故事的看法和感受。在演示法中，教師可以清晰地演示故事情節(jié)和角色，幫助學(xué)生更好地理解故事。在觀察法中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜的大小、形狀等特征，幫助學(xué)生記憶故事情節(jié)。

3. 利用多媒體資源

在猴王吃西瓜的教學(xué)中，可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。例如，可以拍攝一些短視頻，展示西瓜的大小、形狀等特征，幫助學(xué)生更好地記憶故事情節(jié)。還可以利用圖片，展示不同的角色和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解角色之間的關(guān)系。

4. 給予學(xué)生充分的時(shí)間

在猴王吃西瓜的教學(xué)中，需要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間去理解和記憶故事情節(jié)。例如，可以在活動(dòng)中安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考、討論和回答問(wèn)題。此外，還需要控制活動(dòng)時(shí)間，避免學(xué)生時(shí)間過(guò)短而無(wú)法理解故事情節(jié)。

5. 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和表達(dá)

在猴王吃西瓜的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和表達(dá)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與。例如，可以設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論故事中的不同觀點(diǎn)和看法，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外，還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答故事中的問(wèn)題，并分享自己的答案。

中班猴王吃西瓜教案反思(篇4)

教案反思是教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程，能夠幫助教師更好地理解自己的教學(xué)方法和效果，從而改進(jìn)自己的教學(xué)行為。下面是一個(gè)中班猴王吃西瓜的教案反思：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 了解猴王吃西瓜的行為和習(xí)慣。

- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力。

- 讓學(xué)生感受到分享和合作的樂(lè)趣。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

- 視頻或圖片展示猴王吃西瓜的行為和習(xí)慣。

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，猴王是如何吃西瓜的？

- 讓學(xué)生參與討論，討論如何像猴王一樣吃西瓜。

- 教授分享和合作的概念，讓學(xué)生感受分享和合作的樂(lè)趣。

3. 教學(xué)方法：

- 通過(guò)觀察和思考，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

- 通過(guò)小組合作，讓學(xué)生參與討論和分享。

- 通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生感受分享和合作的樂(lè)趣。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

- 通過(guò)觀察和思考，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。

- 通過(guò)小組合作和游戲，讓學(xué)生感受到分享和合作的樂(lè)趣。

- 通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)以上反思，可以看出，在中班猴王吃西瓜的教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力，讓學(xué)生參與討論和分享，感受分享和合作的樂(lè)趣。同時(shí)，教師也需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。