幼兒園語言活動教案
發(fā)表時間：2020-08-27大班語言活動教案 我去過的地方。
活動目標：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。
活動準備：
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計我去過的地方的統(tǒng)計表。
活動過程：
1、回憶旅游經歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。
（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？
（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）
3、每組推薦12名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲我的飛機開始飛。
游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？這名幼兒回答飛到北京去。然后，回答的幼兒接著說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節(jié)奏。
精選閱讀
大班語言教案 這個地方可真妙
俗話說，凡事預則立，不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“大班語言教案 這個地方可真妙”相信您能找到對自己有用的內容。
活動目標：
1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能跟據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
活動準備：
1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附后）
2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
活動過程：
一、趣味談話引出活動。
1、教師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
您們覺得可笑不可笑？
2、教師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！
二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌
1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情？
2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）
3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）
6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、教師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說：呀！這個地方可真妙！你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）
2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？
好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的
3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌我們大班可真妙！
五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
1、教師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑？
2、教師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
附詩歌：這個地方可真妙綠色太陽天空照，松鼠地上吃青草，小羊地上來回跳。公雞孵出雞寶寶，母雞打鳴喔喔叫。蝴蝶水中來游泳，金魚空中在舞蹈。你說可笑不可笑。
大班語言活動教案 我想飛
活動目標：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）
活動過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）
1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓返氖虑?。
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂?？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什么他們這么苦，還要堅持念書？
2020語言活動教案 什么東西換了地方
俗話說，手中無網看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《2020語言活動教案 什么東西換了地方》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
活動目標：
1、理解游戲的規(guī)則，通過觀察能正確講述出圖片中玩具所在的相對位置，如：在的上面|。
2、發(fā)展幼兒初步的抽象性思維，提高幼兒的觀察判斷和語言表達力。
3、體驗語言游戲的競技快樂。
活動準備：
1、圖片一套。
2、提前布置好場景：適合幼兒觀察的物品如小桌子、椅子、地毯等，軟體絨毛玩具若干，分別藏在場景里的不同地方。
活動過程：
一、游戲指五官，激趣引題。
幼兒右手食指指在鼻頭，聽教師口令快速指向不同部位，以速度快而且準確的為勝，訓練幼兒的快速反應力。
二、幼兒分兩組
一組幼兒每人自選一個軟體絨毛玩具，在有準備的情景內自由藏玩具；另一組幼兒先蒙眼，待教師發(fā)口令后開始找玩具在哪里，找到后站在對應位置，并說說：我在（地方）找到了（教師指導幼兒，重點是語句的完整性和方位詞）。
三、交代名稱，出示圖片。
1、提出觀察的要求。
這是在什么地方？小朋友們在干什么？玩具寶寶藏在哪里了？
2、請個別幼兒講述。
3、教師指導幼兒完整講述。
四、教師完整講述。
五、帶領幼兒講述。
六、交換玩具的地點，再次游戲。
（游戲次數可以教師自定）
活動延伸：
1、將玩具、圖片投放到語言區(qū)，便于幼兒繼續(xù)游戲。
2、增加方位詞三段卡，擴展其他方位詞，幼兒練習使用。
大班語言活動教案《我的名字》附反思
活動目標：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。
2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。
活動準備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重點：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動難點：
學習用我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述。
活動過程：
1、尋找自己的名字。
（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。
（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。
（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？
（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
（5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。
（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。
3、交流：我的名字的故事。
（1）有一個偉大的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來的嗎？
（2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢？
（4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。
（5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學寫自己的名字。
（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己寫的名字。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知我和別人不一樣，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
大班語言活動教案 太陽我喜歡你
活動目標：
1、能用語言描述觀察到的現象。
2、根據已有的經驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
3、萌發(fā)對太陽的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
活動重點：
能用語言描述觀察到的現象。
活動難點：
根據已有的經驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
活動過程：
一、談話導入。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。猜猜是什么？
師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，瞧！誰在哪里？
師：看到了它你想到了什么？
這個環(huán)節(jié)的設計，是讓幼兒在活動剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖，為下面的教學的開展奠定了情感基礎。
二、看圖講述。
師：太陽每天從東方升起，從西邊落下。太陽行走在天上，它看見的東西最多，它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。太陽這么見多識廣，那他它都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？
1、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。
2、用語言講述圖片的內容。
在觀看圖片的基礎上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你
運用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關太陽帶來的自然現象。教學過程中我運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：圖片中誰在說話？說了什么話？為什么說白云飄得高高，明天準是晴天？為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什么？在這段欣賞的過程中根據圖片的內容，孩子學習的特點，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內容，感受圖片中什么是大自然的語言。
接下來，利用句式描述圖片內容。考慮到孩子對句子結構難于理解掌握的基礎上，我仔細揣摩，在設計詩圖片時刻意作了以下安排：
把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結論（融化、變綠、開放）安排在第二行，而總結性的語言（嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美）安排在第三行。
讓每個孩子都能通過這種圖片的設計，一目了然地理解句式結構特點，讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關系。從而把活動的重難點在這里突破。
三、創(chuàng)編。
師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些？和你的同伴分享一下。
啟發(fā)孩子根據原有結構，嘗試替換自然現象仿編詩歌，鼓勵孩子互相交流。
因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或了解到的生活經驗，說明自己對自然現象的理解，還能反駁他人的觀點。能力強的可能會回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經驗后我打算安排他們觀看一組大自然現象的圖片，創(chuàng)編示范引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯系起來進行仿編，讓他們的生活經驗實現遷移，真正做到學習為生活所用，為生活服務。
大班語言活動教案 我的幸運一天
俗話說，凡事預則立，不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動教案 我的幸運一天”，僅供參考，希望能為您提供參考！
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。
活動重點：
引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
活動難點：
通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
活動準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動過程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
（一）小豬誤闖狐貍的家。
提問：
1、這是誰的家？狐貍在干什么？
2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？
3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門門外站著一只小肥豬?，F在，就請你到烤鍋里去吧！
（二）想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒有用了他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？
4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：好吧 這真是我最幸運的一天！）
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？
6、狐貍為什么會暈過去的？
（三）進一步理解幸運的轉變。
提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？
活動總結：
1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。
2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
大班語言活動教案《我的小手變變變》附反思
俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“大班語言活動教案《我的小手變變變》附反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
重點難點：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動過程：
一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的動畫片，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論：動畫片是用什么來表演的？都變出了什么？，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。
三、模仿游戲：小手變變變。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔
2、玩手影游戲老鷹捉小雞。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒小雞不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。
四、手指故事：《絆腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
2、引導語：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語表達能力。
五、創(chuàng)編手指故事。
1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結尾。
（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢？
幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做？
幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。
引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。
六、帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。
引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！
七、活動自然結束。
活動反思：
活動最初源于孩子一次散步中玩的手影游戲，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的興趣點，又給孩子充分發(fā)揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。
通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。
大班語言活動教案 我愛松花江
活動目標：
1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在多種互動中（師生、生生、親子），培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力。
3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，為創(chuàng)建學習型家庭奠定基礎。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問的能力。
活動難點：
通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。
活動準備：
1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關資料，參與并支持幼兒的活動。
2、創(chuàng)設與主題相適應的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。
3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。
4、在本次活動中提供電腦、投影儀。
5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。（簡單說說收集的資料內容）
2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。
3、幼兒觀看教師制作的VCD。
根據VCD內容，師生、生生討論交流。
4、這是什么地方？你看到了什么？
5、你還了解松江的哪些事？
鼓勵幼兒大膽交流介紹。
說明：形式為集體討論。
二、親子互動。
1、幼兒自由向家長提問。
提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。
引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。
說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。
2、家長向幼兒提問。
提問要求：松江的變化和新貌。
說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
（1）幻燈：老城區(qū)。
（2）圖片：橋，佘山。
（3）攝像：新城區(qū)。
活動延伸：
1、品嘗交流。
2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。
教學評析：
課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。
本次活動為幼兒創(chuàng)設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發(fā)展。
在總結了前幾次的家長客做老師的經驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進行了指導。
大班語言活動教案 我被親了好幾下
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言活動教案 我被親了好幾下”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.知道詩歌中的親象征著愛與關懷，領會詩歌的幽默感。
2.體驗親和被親的快樂，在與同伴的互動中領會愛的意義。
活動準備：
根據兒童詩內容繪制圖片。
活動過程：
1.通過教師的語言動作，引起幼兒的興趣。
教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。
2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內容。
師：①小朋友還有誰親過你們？②你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？③你想親誰一下呢？
3.出示根據兒童詩繪制的圖片，引導幼兒觀察理解。
（1）師：你看到畫面中都有什么？（陽光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。）猜猜它們在做什么。
（2）教師用輕松風趣的語調朗誦兒童詩，讓幼兒領會兒童詩的幽默感。
（3）引導幼兒交流并討論，知道詩歌中的親象征著愛與關懷。
討論：①誰親了誰一下？誰被親了好幾下？②親是什么意思？你想親誰一下呢？（讓幼兒知道親代表愛和關懷。）
4.在溫暖與快樂的氛圍中，感受體驗同伴間的親密與愛。
（1）引導幼兒與同伴相互抱一抱、親一親；鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。
（2）討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢？
引導幼兒說一說、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
5.玩游戲親一親。
教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應部位。
活動延伸：
家園共育：讓幼兒把這首兒童詩朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽，親親自己熟悉的小物品，進一步體驗親與被親的快樂。
活動資料：
我被親了好幾下（兒童詩）陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
大班語言活動教案 猜猜我有多愛你
經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動教案 猜猜我有多愛你”，希望對您的工作和生活有所幫助。
活動目標：
1．欣賞故事，初步理解故事內容，體會故事中所展現的豐富想象和濃厚的情感。
2．大膽用動作、言語表達自己的感受，體驗愛是需要用動作、語言或實際行動來表達的。
活動準備：
1．PPT課件《猜猜我有多愛你》。
2．故事情節(jié)小圖片。
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)興趣。
師：孩子們，你們愛自己的爸爸嗎？那么你們有多愛自己的爸爸？你們平時都是用什么方式表示自己愛爸爸呢？
請個別幼兒講述。
二、多方式欣賞表現故事，感知理解故事內容。
（一）初步欣賞故事。
1．教師配合PPT課件講述故事，幼兒欣賞。
2．提問：
①聽完了故事你們的心里感覺怎么樣？
②故事中的小兔是怎么樣表現出自己有多愛爸爸的？爸爸又是怎樣做的呢？
鼓勵幼兒相互用動作、言語大膽地表現，并請個別幼兒介紹。
（二）利用Flash動畫進行視聽欣賞，進一步理解故事內容。
（三）嘗試結伴表演故事。
1．利用故事情節(jié)簡圖討論、回顧故事的情節(jié)發(fā)展及角色的對話。
2．兩兩結伴嘗試分角色表演故事。
幼兒相互討論商定角色，師生共同講述、表演。
（四）再次完整視聽欣賞，鼓勵幼兒隨動畫一起講述。
三、情感延伸，拓展思維。
1．師：小兔對它的爸爸說猜猜我有多愛你，那你們想對誰說猜猜我有多愛你呢？你們又會用什么方式來表達對他們的愛呢？
2 . 鼓勵幼兒大膽講述。
附故事內容：
猜猜我有多愛你小兔要上床睡覺了，他緊緊地抓住兔爸爸的耳朵，要爸爸好好地聽他說。
「猜猜我有多愛你。」小兔問。
「噢，我猜不出來。」兔爸爸笑瞇瞇地說。
「我愛你有這么多?！剐⊥米影咽直蹚堥_，開得不能再開。
兔爸爸的手臂要長的多，他說：「瞧，我愛你更多呢！」小兔想了想，踮起腳，把手高高地舉起來。
「我愛你，就像我舉的那么高，高得不能再高?！剐⊥米诱f。
兔爸爸不用踮起腳，說：「我愛你，就像我舉的那么高，高得不能再高。」小兔有了好主意，他爬到床上倒立起來，說：「我愛你一直到我的腳趾頭那么高?！雇冒职直鹦⊥?，把它高高地拋起來說：「我愛你一直到你的腳趾頭那么高?！剐⊥米酉肓讼?，說：「我愛你，一直從這條小路伸到小河邊那么遠?！雇冒职终f：「我愛你，一直從跨過小河再翻過大山那么遠。」小兔說累了，他躺到床上閉上眼睛， 輕輕地說：「爸爸，我愛你，從這里一直到月亮。」兔爸爸說，「噢！真得非常遠?！雇冒职致犚娦⊥么蚱鹆撕魢?，就給他蓋上被子，摟著小兔親了親，小聲地說：「好孩子，我愛你，從這里一直到月亮，再──繞回來
大班語言活動教案 我是山大王
活動目標：
1、了解文本特點，喜歡重復押韻的文本。
2、能根據邏輯順序進行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
活動準備：
大書、零度光盤、動物小圖標。
活動過程：
一、導入部分。
1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！
二、開始部分。
1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領？《我是山大王》中的山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？
2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。
3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。
4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現了？老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關系。
5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結束部分。
教師播放領讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
幼兒園中班主題活動：我居住的地方
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班主題活動：我居住的地方》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
設計意圖：
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識，就產生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)’’的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識，豐富相關的談話內容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
活動目標：
1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。
活動準備：
1．多媒體：有關城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：
一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。）
2．老師小結：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動前幼兒已經在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）
2．請你介紹給大家。（生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……）
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？ （拍照，畫下來。）
（幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。
師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“我居住的地方”。）
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達了自己的感受o）
（通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產生積極的互動。）
四、延伸活動
回活動室，師幼共同布置主題墻。
大班語言教案：我的變化
經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言教案：我的變化”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．感受自己成長中的快樂。
2．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3．讓幼兒了解，比較小時候與現在的變化。
活動準備：
小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。
活動過程：
一、講述活動：請你說一說
1．教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現在的自己有什么變化。
指導語：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎？個子長高了嗎？穿的衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。
① 幼兒看照片。
2．請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。
① 教師請幼兒一個個講述。
② 教師總結幼兒小時候的變化。
2．請幼兒說說現在的自己是怎樣的。
指導語：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是？你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現、穿衣、吃飯等）
① 請幼兒講述現在的自己。
② 教師總結幼兒小時候和現在的變化。
二、游戲：口才大比拼。
1．把幼兒分成兩組[蘋果組（Apple）、雪梨組(Pear)]
2．讓幼兒用“我小時候……現在……”說出自己的變化。
① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。（一個圖形寶寶算一分）
② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。
③
大班語言教案 我的家
俗話說，凡事預則立，不預則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言教案 我的家”，希望能為您提供更多的參考。
活動目標：
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯。
3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。
活動準備：
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。
活動過程：
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成綠葉和花朵的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關系？
3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的樹和果實的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡大樹、果實，帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡琴弦、音符，帶領幼兒認讀。
（小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創(chuàng)意閱讀
進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。
（一）朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌，自然結束活動。
