貝貝小狗作文。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。若老師能寫(xiě)出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。寫(xiě)好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“貝貝小狗作文”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

貝貝小狗作文 篇1

我從小就喜歡小動(dòng)物，爸爸讓我養(yǎng)了一只小狗。

它渾身上下披著一身金黃色的毛，油光油光的，一對(duì)圓溜溜的大眼睛，就像兩顆黑珍珠，一個(gè)黑油油的靈活小鼻子下面還長(zhǎng)著尖尖的小嘴巴，還有一雙毛絨絨的耳朵，一有聲音，它就馬上把耳朵豎起來(lái)。毛絨絨的爪子就像四朵梅花，那條耷拉的小尾巴總是不停地?fù)u來(lái)?yè)u去，樣子可愛(ài)極了，因此我給它取了個(gè)響亮的名字叫“貝貝”。

每天放學(xué)回家，貝貝就會(huì)早早的在廣場(chǎng)上迎接我的到來(lái)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)貝貝在廣場(chǎng)上東張西望，我叫了一聲“貝貝”，它就飛一般的跑到我的身邊，兩只小爪子爬在我的腿上，還給我的好朋友一一打招呼，有時(shí)還會(huì)伸出兩只小小的前爪立起來(lái)給我們舉躬呢！它的尾巴還總是一翹一翹的，非常可愛(ài)。我趕緊把貝貝抱起來(lái)，就像抱小孩似的，搖呀搖，搖呀搖。

貝貝喜歡四處亂轉(zhuǎn)，有一天，我放學(xué)后找不到貝貝了，可把我急壞了，找了半天，原來(lái)貝貝在廣場(chǎng)上交了一個(gè)新朋友---------一條土黃色的流浪狗，它沒(méi)有主人，挺可憐的，我給它也取了個(gè)名字叫“點(diǎn)點(diǎn)”，它倆玩的可開(kāi)心了。

有一天很奇怪，我拿了一點(diǎn)雞骨頭給貝貝吃，我叫了一聲“貝貝”，點(diǎn)點(diǎn)和貝貝都向我沖了過(guò)來(lái)，兩個(gè)好朋友為了搶骨頭而打起架來(lái)了，怎么也分不開(kāi)，后來(lái)，一人搶了一半，看著它倆吃的津津有味的樣子，我心里別提有多開(kāi)心了！怎模樣？我家的小狗可愛(ài)吧？

我愛(ài)我的小狗貝貝，它是我的好伙伴。

貝貝小狗作文 篇2

早上，我剛剛起床，就聽(tīng)到了“叮叮，叮?！钡芈曇?，還有幾聲“汪汪”的狗叫，你一定會(huì)問(wèn)，李夢(mèng)蕾，這是什么聲音呀？這當(dāng)然是我家小狗貝貝和寶寶制造出的聲音啦！叮叮是貝貝的鈴鐺聲，汪汪是寶寶的叫聲。

貝貝有一身土黃色的皮毛，靈敏的小鼻子總能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗅到我身上的氣味，只要我叫它貝貝的時(shí)候，它就會(huì)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)娘w奔過(guò)來(lái)，讓后，用它那水汪汪的大眼望著我，好像在說(shuō)：“小主人，你找我有事嗎？”

貝貝最喜歡吃的食物就是肉骨頭了，只要我們喂貝貝吃肉骨頭，貝貝就會(huì)立起來(lái)，伸著舌頭。我們把肉骨頭放進(jìn)狗狗盤(pán)里，貝貝就會(huì)霸著狗狗盤(pán)，不讓寶寶吃，而自己卻用那鋒利的牙齒美美的咀嚼著美味的肉骨頭，讓一旁的寶寶饞的直流口水，急的汪汪叫，但貝貝卻依然美美的吃肉骨頭。

貝貝還很喜歡踢瓶子，只要我們和它一起踢瓶子的時(shí)候，貝貝會(huì)跑到極快，雖然我們家的陽(yáng)臺(tái)小，但是我們還是追不上它，因?yàn)椋愗惸_上有像qq糖一樣的肉墊，跑起來(lái)又輕又快。

這就是我家的小狗貝貝，一個(gè)貪吃霸道，又聰明活潑的小狗，你們喜歡它嗎？

貝貝小狗作文 篇3

我第一次見(jiàn)到小狗貝貝，是在寵物店里。它大概不過(guò)半歲左右吧，那時(shí)正好伏在籠子上曬太陽(yáng)。它眨巴著一雙水靈靈的大眼睛，鼻子一聳一聳的，嘴巴嘟成了三瓣，一身的金毛在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的，小爪子不停地隨處抓撓著，天真可愛(ài)的看著我。我被這只小金毛萌化了，于是懇求爸爸買(mǎi)下它。從此，我和它成了很好的朋友。

和貝貝在一起的時(shí)間，有過(guò)大笑，有過(guò)傷心，有過(guò)興奮，有過(guò)生氣。有哭笑不得，自然也有無(wú)可奈何；有束手就擒。也有一籌莫展；有興奮不已。更有傷心生氣。有一次，我正躺在藤椅上，沐浴著午后的陽(yáng)光，突然覺(jué)得腳癢癢的，原來(lái)是貝貝在往我腿上蹭蹭——它嘟著嘴，用可憐兮兮，萌力爆表的一雙大眼睛“深情”地看著我，用腿輕輕地把食盤(pán)推到我面前，討好似的蹭著。無(wú)奈，我只好給它倒了一盆狗糧，外加幾塊我們不吃的肥肉。我悠哉悠哉地回到陽(yáng)臺(tái)小憩，哪知?jiǎng)傞]上眼，貝貝就汪嗚地小跑到我面前。我百般疑惑，心想是他吃不完了還是把食盆弄翻了？想著想著，我不解地瞟了貝貝一眼，隨即去看食盆——天哪，食盆里哪還有食物，連一粒狗糧，一點(diǎn)肉絲都沒(méi)了，它還被貝貝舔了個(gè)底朝天。唉，貝貝這個(gè)小吃貨呀！

如今，貝貝已從一只小狗變身一只大金毛了，它成熟了很多，身體也倍兒棒。貝貝，希望你永遠(yuǎn)健康，你若安好，便是晴天！

貝貝小狗作文 篇4

你們看，小狗貝貝嘴里叼著鞋帶，他是在干什么呢？是靴子里有老鼠，還是他閑來(lái)無(wú)事拿鞋帶解悶？不，這些都不是，故事其實(shí)是這樣的：

一天晌午，太陽(yáng)暖洋洋在照著，小狗貝貝吃好中飯，閑來(lái)無(wú)事，出去溜達(dá)一圈。“嗚——嗚”這是什么聲音呢？小狗循聲而去，原來(lái)是垃圾箱里有一只大靴子在傷心地哭泣著。貝貝忙走上前去：“嗨！大靴子！你怎么啦？不開(kāi)心嗎？”靴子小聲地說(shuō)：“我以前一直陪在主人身邊，走遍了整個(gè)城市，可我現(xiàn)在有了一點(diǎn)點(diǎn)的小裂縫，主人的兒子不顧三七二十一，把我扔進(jìn)了垃圾箱，哎！其實(shí)補(bǔ)一下還是可以穿的，我希望還能幫助別人一下?！必愗愂滞檠プ?，他想了想，說(shuō)：“靴子，別擔(dān)心，我可以實(shí)現(xiàn)你現(xiàn)在的愿望！”靴子停止哭泣，迫不及待地問(wèn)道：“你有什么方法？快告訴我！”小狗神秘地說(shuō)：“呵呵！我有一個(gè)好朋友，她快生孩子了，但她因?yàn)楸恢魅诉z棄了，所以住在一個(gè)破紙箱里，我想幫助她，可心有余而力不足，正好，你給她做房子吧！”靴子一聽(tīng)自己又有工作了。欣喜若狂：“快，帶我去那兒！”大靴子興奮地叫到！貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭，跑到靴子背后，使出九牛二虎之力，可大靴子還是紋絲不動(dòng)，這可怎么辦呀！貝貝急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！突然，一個(gè)小女孩一蹦一跳地從靴子身邊走過(guò)，女孩手里還拉著一只兔子燈，女孩輕輕拉一下繩子，兔子燈就歡快地跑了起來(lái)。對(duì)呀！我也可以像小女孩一樣呀！貝貝恍然大悟。只見(jiàn)他靈活地把一根鞋帶抽出來(lái)，使出吃奶的力氣往前拉，大靴子終于向前移動(dòng)了些。加油！加油！貝貝在心中給自己打氣。

終于，在貝貝堅(jiān)持不懈地努力下，靴子來(lái)到了貝貝的好朋友——花貓那兒。花貓見(jiàn)貝貝來(lái)了，高興極了：“喵！貝貝，你來(lái)了，好冷呀！，我肚子里的孩子和我都快凍死了怎么辦呀！塊想想辦法！”“別急，我把這個(gè)大靴子帶來(lái)了，給你和你肚子里的孩子做窩！”“謝謝你，貝貝?！毖プ雍突ㄘ埗几屑さ卣f(shuō)道。

“助人乃快樂(lè)之本呀！”說(shuō)完，貝貝轉(zhuǎn)身走了，消失在了日落的余暉中。

貝貝小狗作文 篇5

貝貝是我家飼養(yǎng)的一只小狗。頭圓圓的，眼睛黑溜溜的，眼珠子像一對(duì)玻璃球似的滾來(lái)滾去。還有那一對(duì)三角形的黑耳朵向上翹著。黃里帶黑的毛包裹著它的身子，柔軟得像個(gè)絨球，真是可愛(ài)極了！

無(wú)聊時(shí)，我經(jīng)常和小狗貝貝一起玩耍，它給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。有一次，我和貝貝玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)它那漂亮的毛一下子變得那么臟了，我異想天開(kāi)，決定幫它洗洗澡?？墒秦愗惸敲凑{(diào)皮，怎么能讓我安穩(wěn)地幫它洗澡呢？

貝貝不明白我的好意，存心要跟我作對(duì)。我把它抱到浴缸里，它拼命地掙扎著要往上爬。我指著它的腦袋說(shuō)：“別亂動(dòng)，你再動(dòng)就罰你晚上沒(méi)飯吃！”它似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，老實(shí)了一點(diǎn)，我便拿起噴頭，一手按著它，給它沖水。然后，我給它涂上沐浴露，沒(méi)想到，它使勁地甩了一下身子，頓時(shí)，水珠四濺把我濺得滿(mǎn)身是水。我氣得直瞪眼，大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粠拓愗愊丛枇?，它一直不?tīng)話(huà)。”媽媽耐心地說(shuō)：“肯定是水太熱了！你要慢慢地幫它洗，等到它舒服了，就會(huì)配合你了?！蔽艺諎寢屨f(shuō)的做，貝貝果然不亂動(dòng)了。就這樣，給貝貝洗了一個(gè)舒服的澡。

經(jīng)過(guò)這件事后，貝貝已成為一只惹人喜愛(ài)的小狗。

放學(xué)了，我興沖沖地回家，在不遠(yuǎn)處我看見(jiàn)了貝貝的身影，它“汪汪”的叫著，沖著我跑來(lái)，似乎是在迎接我放學(xué)歸來(lái)。我便把它抱起來(lái)，它就不停地我的臉，我們好像成了親密的“好朋友”。

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描寫(xiě)小狗作文

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。要知道寫(xiě)好了教案課件，老師面對(duì)學(xué)生時(shí)也會(huì)心有成竹。最好教案課件是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“描寫(xiě)小狗作文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)小狗作文(篇1)

我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗，是我爸爸撿回來(lái)的。我給它取了一個(gè)名字Q。它小小的耳朵豎起來(lái)一搖一晃的，眼睛瞇瞇的望著我，那樣子真讓人喜歡。

不外，狗的性格其實(shí)有些古怪。它有時(shí)很乖，經(jīng)常會(huì)躲在暗暗的角落里成天睡大覺(jué)，什么也不管，就算屋子里有小蟲(chóng)和老鼠，它也一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上。有時(shí)候它又像一個(gè)頑皮的小孩子，看見(jiàn)東西就追來(lái)追去的，不知倦怠。但它聽(tīng)到門(mén)有一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職！它會(huì)勇猛的撲過(guò)去，沖著門(mén)汪汪大叫，擺出一副決斗的架勢(shì)。

小狗吃食的樣子也很有趣。我把一些狗食放到盆子里，小狗馬上跑上來(lái)，先用鼻子味一味，再大口大口的吃了起來(lái)！吃飯的時(shí)候，它的尾巴還一搖一擺的，不知道在搞什么鬼！

小狗很通人道。我看電視的時(shí)候，小狗會(huì)機(jī)敏地跑過(guò)來(lái)跳到我身上，悄悄的看著電視，似乎也能看懂似的。快六點(diǎn)了，它忽然沖著門(mén)“汪汪”地叫了起來(lái)，似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣呢！我趕快開(kāi)門(mén)，原來(lái)，是爸爸媽媽回來(lái)了！好智慧的小狗，我開(kāi)心地抱起它！

晚飯后，我?guī)е」返綐窍峦嫠?，小狗跟其它的狗玩得可起勁了！每到這個(gè)時(shí)候，你都會(huì)被它的氣憤勃勃的樣子感動(dòng)，忍不住說(shuō)；“真是一只可愛(ài)的小狗！

描寫(xiě)小狗作文(篇2)

影片記錄了一個(gè)小女孩在去給媽媽買(mǎi)藥時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽吃的\'不是藥而是毒品。種種原因，迫使小女孩離開(kāi)了家。在路上她遇到了一個(gè)青年男子，想讓他為自己找一份工作，之后，她來(lái)到了歌舞廳，染上了毒品。

影片中的一幕幕，震人心魄，讓人驚呆。片中的人物也是和我一樣是在享受美好的花季的時(shí)候，卻被毒品這白色神一步步吞噬，人的良知，也因此被抹，人的渺小、生命的脆弱令人感慨。

這樣我不由發(fā)出感嘆：毒品一次也不能沾，對(duì)毒品堅(jiān)決說(shuō)“不”！我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品，不能被毒品所誘惑，我們應(yīng)讓青春成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，而不是成為令人不堪回首、潸然淚下、永遠(yuǎn)無(wú)法承受的痛。

多少人曾因?yàn)橥瑯拥姆绞绞チ俗约簩氋F的生命！太多人為毒品付出了太高昂的代價(jià)！這個(gè)代價(jià)，無(wú)法用單位衡量，無(wú)法用言語(yǔ)形容！

描寫(xiě)小狗作文(篇3)

奶奶家養(yǎng)了一條小狗，它活潑可愛(ài)、智慧伶俐，但是有點(diǎn)自私自利。不管怎樣，它永遠(yuǎn)是我最好的伙伴。

我給它取名叫胖墩，由于我但愿它從小就身強(qiáng)力壯，胖胖的，像一個(gè)毛球一樣可愛(ài)。它的毛發(fā)是灰褐色的，只有脖子下面有一點(diǎn)白色的毛發(fā)，看起來(lái)很奇異。胖墩還有一雙水汪汪的大眼睛，和一對(duì)敏捷的耳朵。

有一次，奶奶把一條大魚(yú)分給胖墩和小貓吃。過(guò)了幾分鐘，我看見(jiàn)這樣的情景，小貓沒(méi)有吃完的魚(yú)還在原地，而胖墩手里的魚(yú)卻空空如也。又過(guò)了幾分鐘，小貓吃剩的魚(yú)卻不知去向了。我在想：“不會(huì)是小貓或者胖墩把剩下的魚(yú)給吃了吧，不可能的，應(yīng)為它兩的肚子飽的不能再飽了，應(yīng)該吃不下一點(diǎn)東西了。那剩下的魚(yú)去哪了呢？”直到有一天，我才知道事情的真相。原來(lái)胖墩把吃不完的食品都給藏起來(lái)了。到它肚子餓了的時(shí)候再把那些平時(shí)攢的食品拿出來(lái)，大吃一整理。固然有些已經(jīng)放臭了，但它卻吃得津津有味。所以我覺(jué)得它是一條智慧伶俐的小狗。

它和小貓?jiān)诮y(tǒng)一個(gè)食盆里吃飯。每當(dāng)奶奶把飯菜倒在食盆里，胖墩老是第一個(gè)搶著先吃，而且還不讓小貓靠近飯菜，它瞄了一眼小貓，似乎在說(shuō)：“這是我的，你別想搶走我的東西，你假如想吃，等我吃完再說(shuō)?！闭f(shuō)完就風(fēng)卷殘?jiān)频某粤似饋?lái)。小貓沒(méi)辦法只好坐在旁邊看著它吃。好不收留易等著它吃飽了，可是碗里什么都沒(méi)有了。就這樣過(guò)了幾天，胖墩變得膀大腰粗，而小貓卻骨瘦如柴。所以我覺(jué)得它是一條自私自利的小狗

胖墩很黏人，不管什么人來(lái)我家，它都會(huì)去舔人家的腳，似乎是在幫我招呼客人，所以見(jiàn)過(guò)它的人都非常喜歡它。在家里，它跟我最親，我也很喜歡和它在一起玩耍，由于它總能把我逗得哭笑不得。

這就是我家的——小狗，胖墩，怎么樣，不錯(cuò)的吧。

描寫(xiě)小狗作文(篇4)

小Q的性格更是古怪了。說(shuō)它聽(tīng)話(huà)吧，有時(shí)卻很容易掉鏈子----偷偷跑去廚房吃東西；說(shuō)它不聽(tīng)話(huà)吧，也有說(shuō)站就站，說(shuō)坐就坐的時(shí)候。當(dāng)然，它的古怪可不止這些。它還是個(gè)“變臉俠”，對(duì)主人溫順可愛(ài)，不停求抱抱，時(shí)時(shí)在拖鞋、褲子上踩幾朵小梅花；面對(duì)生客時(shí)，她不?？穹?，眼睛中閃著火花，連盲人也會(huì)被它那可怕的眼神給嚇著呢。

小Q吃飯時(shí)自己添加的佐料常常令我們百思不得其解。她需要的一樣的東西合著下飯：水。更奇怪的是，明明放著清甜的農(nóng)夫山泉，它偏偏要跑去小魚(yú)塘喝水，隨你怎么叫喚都不理。

剛滿(mǎn)月的小奶狗，簡(jiǎn)直像上天派來(lái)的天使。走路一滑一滑的，但是已能熟練掌握撒嬌技巧，抱著你大腿不放，在你面前賣(mài)萌，或用水汪汪的大眼睛看著你，融化你的心，活生生一個(gè)“老狐貍”。

描寫(xiě)小狗作文(篇5)

爺爺家有一只小狗，名叫樂(lè)樂(lè)。雖然他老了，但我們還是十分喜歡它。

樂(lè)樂(lè)有著一身白毛，還混雜著一些棕色的斑紋，它那三角形的臉上一雙炯炯有神的大眼睛不停的轉(zhuǎn)著，似乎在望什么；又黑又小的鼻子下有一張大嘴巴，而嘴旁呢？有六根長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的胡須，它的叫聲也十分有力，不像貓一樣，軟綿綿的，也沒(méi)有老虎那么兇狠，而是底氣十足，聽(tīng)起來(lái)有些許堅(jiān)決、清脆。

樂(lè)樂(lè)雖然老了卻還非常頑皮，我們都叫他“老頑童”，它總是做一些讓我們哭笑不得的事。

每天早晨，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)拖鞋變得破破爛爛，為了解開(kāi)這個(gè)“謎題”，昨天晚上我?guī)е胍庹页隽耸虑榈摹罢嫦唷保耗翘?，我趴在床上，將被子蓋過(guò)頭頂，向外“窺視”，開(kāi)始，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，慢慢的就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然冒出了一個(gè)“狗影”，原來(lái)是“老頑童”！他跑過(guò)來(lái)東嗅嗅，西聞聞，然后叼起拖鞋，用力撕扯，像一個(gè)勇士一樣與“敵人”搏斗，我不能看著拖鞋被如此“虐待”，一下從床上跳到地上，樂(lè)樂(lè)不好意思的跑過(guò)來(lái)蹭我的腳，我的怒氣立馬平息了，看著樂(lè)樂(lè)那可憐模樣，我明知它是在裝可憐，博同情，我嘆了口氣，摸摸它的頭，又去睡了。

樂(lè)樂(lè)不僅這么頑皮，還非常貪吃，特別是遇上牛奶冰淇淋的時(shí)候。

那次，我在外面偷偷買(mǎi)了一個(gè)牛奶冰棍，結(jié)果被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)了，他像發(fā)現(xiàn)新大陸似的沖過(guò)來(lái)一躍而起，幸好我反應(yīng)快，不然冰棍就倒大霉了。一計(jì)不成又生一計(jì)，雖然偷襲冰棍不成功，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有放棄，硬的不行來(lái)軟的，他來(lái)到我腿旁，蹭蹭這，蹭蹭那，還舔了舔我的后腳跟，瞪大圓圓的眼睛看著我。我終于被它的軟硬兼施打倒了，只好把冰棍給了它。

你們說(shuō)，樂(lè)樂(lè)是不是很可愛(ài)呢？

描寫(xiě)小狗作文(篇6)

我家的妞妞

妞妞是我們家可愛(ài)的小狗。它是爺爺?shù)呐笥阉徒o我的禮物。據(jù)說(shuō)，它的祖先是日本的銀狐，它是世界名犬之一。

它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經(jīng)常張開(kāi)大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長(zhǎng)舌頭時(shí)不時(shí)地吐露出來(lái)。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線(xiàn)，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開(kāi)著的銀白色菊花。它四肢發(fā)達(dá)，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個(gè)不停。

妞妞非常聰明，它會(huì)根據(jù)我們發(fā)出的指令坐下、趴下、站立、握手、行禮。它每次一看到我就纏著我，跟前跟后自告奮勇地充當(dāng)我的小衛(wèi)士。

妞妞比較貪吃、貪玩。每頓飯吃一大碗，比我吃的還多。每次看到我吃東西它總是跳著想要讓我給它吃一些，它閑著無(wú)聊不是啃木頭就是咬玩具。它總是找機(jī)會(huì)趁人不注意，從門(mén)縫里擠進(jìn)家中。

妞妞雖然頑皮好動(dòng)，但是看家很負(fù)責(zé)任，來(lái)了陌生人它總是大叫報(bào)警?？墒撬袝r(shí)候也六親不認(rèn)，我們夜里回來(lái)它也大叫，讓人哭笑不得。

妞妞是一只既聰明可愛(ài)又頑皮搗蛋的小家伙，它的到來(lái)給生活增添了一些麻煩，但是，它給我們?nèi)矣謳?lái)了許多的歡樂(lè)。

小狗小黑

我家樓下有一只寵物小狗。它的頭呈三角狀，黑黑的，它的耳朵是黑棕色的，在頭上挺得直直的，眼睛烏黑，像兩顆龍眼果，嘴巴周?chē)且黄酌?，白得可?ài)。它的身體也比較黑，四肢發(fā)達(dá)，腿是棕色的，腳卻是白色的，像是它的小鞋子。由于身體黑，所以他人送名字—小黑。每天放學(xué)，我都要去看看這只小黑，瞧瞧它是不是又因?yàn)樗┲F鏈而嗚~汪汪！地叫了。

小黑跑的時(shí)候，總是四只爪子一起跑起來(lái)，頗像一只草原狼，威風(fēng)凜凜。小黑很愛(ài)湊熱鬧，只要它沒(méi)有被鐵鏈拴住，就會(huì)跑到一個(gè)人背后，好奇地聽(tīng)著人們的聲音。

狗愛(ài)吃的東西有很多，像骨頭、肉、饅頭等等，小黑最?lèi)?ài)啃骨頭了，啃得時(shí)候總是不緊不慢的，啃飽了，它就向你晃晃尾巴，好像在說(shuō)：謝謝你，我飽啦！然后鉆入狗窩休息了。

小黑睡覺(jué)的樣子更是有趣，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，它也會(huì)爬到窩外的土地上打個(gè)盹兒，我想：這個(gè)小東西還真會(huì)享受呢！但是，它時(shí)時(shí)不忘自己的職責(zé)，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，它就立刻向發(fā)出聲音的地方望去，一發(fā)現(xiàn)敵情就會(huì)汪汪地發(fā)出警報(bào)。

我多么喜歡小黑啊！真想每天都看見(jiàn)它?？墒牵闹魅税阉鼛スさ亓?，我只好放棄這個(gè)念頭。我已經(jīng)四個(gè)多月沒(méi)看見(jiàn)它了，但是，它那可愛(ài)的樣子時(shí)時(shí)刻刻在我的腦海中浮現(xiàn)。

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思精選

教育為公以達(dá)天下為公，撰寫(xiě)教案是教師們每堂課所必須的準(zhǔn)備工作。優(yōu)秀的教案是教師上好課的必備條件，優(yōu)秀的教案都有哪些出彩的地方呢？非常高興和大家分享一篇網(wǎng)絡(luò)上非常棒的“口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思”文章，這可以幫助你解決困惑！

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思(篇1)

《口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思》

在音樂(lè)教學(xué)中，常常會(huì)使用一些創(chuàng)新的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。其中口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法就是一種令人耳目一新的創(chuàng)新方式。這種方法通過(guò)將人的口哨聲與小狗的吠聲結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和積極參與的效果。然而，在實(shí)踐中，這種方法也暴露出了一些問(wèn)題和不足之處，需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于其創(chuàng)新性和趣味性。相比傳統(tǒng)的講授方式，這種方法更能吸引學(xué)生的注意力和積極參與。通過(guò)模仿口哨聲和小狗吠聲，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)感知能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這種方法還可以讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)到樂(lè)器之外的聲音的美妙，拓寬他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解。

然而，口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，不是所有學(xué)生都能夠很好地模仿口哨聲和小狗吠聲。有些學(xué)生可能由于語(yǔ)言和音樂(lè)發(fā)音的障礙，無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔助，幫助他們克服困難，積極參與音樂(lè)教學(xué)。其次，口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)施需要具備一定的技巧和藝術(shù)性。教師需要熟練掌握音樂(lè)的知識(shí)和技巧，才能夠?qū)⒖谏诼暫托」贩吐暸c音樂(lè)元素結(jié)合得恰到好處。這對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力提出了較高的要求。

針對(duì)口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法的上述問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們可以進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提升。首先，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的情況，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于那些無(wú)法準(zhǔn)確模仿口哨聲和小狗吠聲的學(xué)生，可以給予更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中引入一些輔助工具和技巧，如音樂(lè)游戲和視覺(jué)教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)的要點(diǎn)。

其次，教師在口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的口哨聲和小狗吠聲，從而讓學(xué)生在音樂(lè)中找到自己的獨(dú)特性和創(chuàng)造力。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高他們的表達(dá)能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

最后，在實(shí)施口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該注重音樂(lè)的整體和諧性?？谏诼暫托」贩吐曋皇瞧渲械囊徊糠?，更重要的是如何將它們與其他音樂(lè)元素相結(jié)合。教師可以通過(guò)豐富的音樂(lè)素材和典型的音樂(lè)案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將口哨聲和小狗吠聲有機(jī)地融入到音樂(lè)中，產(chǎn)生良好的聽(tīng)覺(jué)效果和音樂(lè)表達(dá)。這樣可以使學(xué)生更加深入地理解音樂(lè)，提升他們的音樂(lè)欣賞和表演能力。

綜上所述，《口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思》這個(gè)題目，通過(guò)對(duì)口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)方法的詳細(xì)分析和批判，提出了相應(yīng)的改進(jìn)和提升建議。這種方法的創(chuàng)新性和趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但也存在一定的問(wèn)題和困難。只有通過(guò)針對(duì)性的改進(jìn)和提升，我們才能更好地利用這種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思(篇2)

一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗的教學(xué)反思如下：

1. 教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情感魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和感受。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些情感元素，比如讓學(xué)生感受小狗的可愛(ài)和活潑，讓學(xué)生通過(guò)吹口哨來(lái)模擬小狗的行為，從而更好地理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵。

2. 教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些音樂(lè)知識(shí)的講解，比如如何評(píng)價(jià)一首音樂(lè)作品的優(yōu)劣，如何掌握基本的樂(lè)理知識(shí)等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)，也能夠提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3. 教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能需要更多的耐心和時(shí)間來(lái)掌握音樂(lè)知識(shí)，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能更需要在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4. 教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些創(chuàng)造性的元素，比如讓學(xué)生用口哨吹出不同的動(dòng)物形象，讓學(xué)生通過(guò)觀察小狗的行為來(lái)理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也能夠提高他們的音樂(lè)感悟力。

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思(篇3)

在口哨與小狗教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、模仿和練習(xí)等方式，學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)反思：

1. 學(xué)生需要有足夠的時(shí)間和空間來(lái)練習(xí)和探索口哨和小狗的演奏技巧。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往需要被限制在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，無(wú)法充分發(fā)掘自己的潛力。因此，在口哨與小狗教學(xué)中，我嘗試采用小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)。

2. 學(xué)生需要有足夠的自信心和興趣來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，通過(guò)展示演奏技巧、播放音樂(lè)視頻等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握口哨和小狗的演奏技巧。

3. 學(xué)生需要有足夠的模仿能力和表現(xiàn)力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。例如，在演奏小狗時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聲音、表情和動(dòng)作等方式，表現(xiàn)小狗的可愛(ài)和活潑。

4. 學(xué)生需要有足夠的耐心和毅力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。例如，在練習(xí)口哨時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)，直到掌握技巧為止。

總結(jié)起來(lái)，在口哨與小狗教學(xué)中，學(xué)生需要有足夠的時(shí)間和空間、自信心和興趣、模仿能力和表現(xiàn)力、耐心和毅力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我期待能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思(篇4)

一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教學(xué)反思

作為一名一年級(jí)音樂(lè)老師，我一直致力于通過(guò)創(chuàng)意和互動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。一天，我決定嘗試一個(gè)與小狗相關(guān)的音樂(lè)課程，以幫助孩子們更好地理解與感受音樂(lè)。在反思這堂課的教學(xué)效果時(shí)，我意識(shí)到了其獨(dú)特之處。

當(dāng)天上午，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些小狗玩偶，每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)。我告訴他們，這些玩偶將會(huì)成為我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的好朋友。首先，我教給孩子們?nèi)绾斡米彀痛底嗫谏?，這是一項(xiàng)需要練習(xí)的技能。孩子們顯然對(duì)這個(gè)新鮮的活動(dòng)很感興趣，他們七嘴八舌地開(kāi)始吹奏口哨，音樂(lè)的聲音充滿(mǎn)了教室。

接著，我告訴孩子們我們要用音樂(lè)來(lái)描述小狗不同的行為和情緒。我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張樂(lè)譜，上面有一些簡(jiǎn)單的音符和基本的音樂(lè)元素。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符所代表的小狗動(dòng)作和情緒，并示范了如何演奏。

然后，我邀請(qǐng)孩子們用口哨來(lái)演奏這些音符，并提醒他們模仿小狗的動(dòng)作和情緒。孩子們開(kāi)始用親切的笑容吹奏口哨，仿佛在課堂上放養(yǎng)了一群活潑可愛(ài)的小狗。他們發(fā)揮想象力，盡可能地將自己融入到小狗的世界中。

在這個(gè)過(guò)程中，我注意到孩子們之間形成了一種互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的氛圍。他們互相鼓勵(lì)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，并且仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的演奏。我感到非常欣慰，因?yàn)檫@正是我想要培養(yǎng)的音樂(lè)探索和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

結(jié)束了口哨部分的教學(xué)后，我引導(dǎo)學(xué)生們利用之前學(xué)過(guò)的基本音符和節(jié)奏，再次用口哨來(lái)模仿小狗的叫聲。孩子們開(kāi)始發(fā)出各種各樣的聲音，有的高亢激昂，有的溫柔中帶有乖巧的嗓音。這些聲音讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了活力和快樂(lè)，仿佛真的進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)了小狗的樂(lè)園。

通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)小狗作為一個(gè)可愛(ài)而親近的主題，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)相比，這種與小狗結(jié)合的教學(xué)方法在激發(fā)孩子們的興趣方面表現(xiàn)出色。孩子們喜歡用嘴巴吹奏口哨，他們喜歡模仿小狗的動(dòng)作和情緒。這種活動(dòng)讓他們更加主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)課程中，樂(lè)于探索和嘗試。

此外，通過(guò)與小狗有關(guān)的音樂(lè)元素，我注意到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力也得到了提高。他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)小狗的動(dòng)作和情緒，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這種方式不僅幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，還促進(jìn)了他們的情感表達(dá)和社交發(fā)展。

總結(jié)而言，一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗教學(xué)是一堂讓孩子們愉快學(xué)習(xí)音樂(lè)的課程。通過(guò)口哨和小狗的結(jié)合，我看到孩子們的學(xué)習(xí)熱情和參與度顯著增加。他們通過(guò)模仿小狗的動(dòng)作和情緒，利用口哨來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感受。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了孩子們的音樂(lè)興趣，還提高了他們的音樂(lè)理解和表達(dá)能力。我相信，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助更多的孩子發(fā)現(xiàn)和追求自己的音樂(lè)天賦。

口哨與小狗音樂(lè)教學(xué)反思(篇5)

中班音樂(lè)口哨與小狗教學(xué)反思

在中班的音樂(lè)課上，我運(yùn)用了一種新穎有趣的教學(xué)方法——口哨音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合了小狗元素，讓孩子們?cè)跉g笑和樂(lè)曲中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生們?cè)谟螒蛑械膮⑴c度和學(xué)習(xí)效果的提升，并對(duì)教學(xué)方法和自身的教育理念進(jìn)行了反思。

首先，我為了讓孩子們更好地進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，采用了小狗元素。我事先準(zhǔn)備了一只可愛(ài)的小狗玩具，并給它取名為“小樂(lè)”，同時(shí)將音樂(lè)教學(xué)與小狗聯(lián)系起來(lái)，講述小樂(lè)與我們一起學(xué)習(xí)音樂(lè)的故事。這種方式吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的參與欲望。孩子們紛紛表示要喂小樂(lè)餅干、給小樂(lè)洗澡等等，這種情境化的學(xué)習(xí)方式讓孩子們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次，我運(yùn)用了口哨音樂(lè)教學(xué)方法。在課堂上，我首先示范了幾個(gè)簡(jiǎn)單的口哨音樂(lè)，然后讓孩子們跟著模仿。由于中班孩子們的發(fā)音能力有限，所以我選擇了一些簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目。孩子們迅速學(xué)會(huì)了用口哨模仿發(fā)出樂(lè)曲的音調(diào)，他們興奮地比試起來(lái)，互相傳遞著樂(lè)曲的聲音。通過(guò)這種方式，不僅鍛煉了孩子們的口腔肌肉，提高了他們的音樂(lè)感知能力，還培養(yǎng)了孩子們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。孩子們彼此鼓勵(lì)、互動(dòng)，共同進(jìn)步。

接著，在小狗故事和口哨音樂(lè)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲。我讓孩子們分成小組，每組一個(gè)“小樂(lè)”，然后給他們每個(gè)人發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)譜。孩子們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)譜子，用口哨模仿出樂(lè)曲的聲音。然后，每組輪流展示他們模仿出的樂(lè)曲。通過(guò)參與游戲，孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和合作中培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度非常高。他們積極地參與進(jìn)游戲中，大家都熱情洋溢，掌聲和笑聲不斷。在教學(xué)的末尾，我給每個(gè)孩子都發(fā)了一枚“口哨小達(dá)人”的獎(jiǎng)?wù)拢碚盟麄兊呐瓦M(jìn)步。孩子們都穿戴得意滿(mǎn)滿(mǎn)，爭(zhēng)先恐后地展示著自己獲得的榮譽(yù)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常欣慰。

通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了游戲在學(xué)習(xí)中的重要性。游戲不僅能激發(fā)孩子們的參與欲望，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)音樂(lè)課上，孩子們通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和協(xié)作精神，提高了他們的音樂(lè)感知能力。我相信，這種情景化和趣味化的教學(xué)方法可以在其他學(xué)科中得到廣泛的應(yīng)用。

在反思自身教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在準(zhǔn)備教材時(shí)可以更加充分地挖掘小狗元素所帶來(lái)的教育資源，創(chuàng)造更多的角色故事和情景，以更好地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)該結(jié)合每個(gè)孩子的實(shí)際情況，給予他們個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)注。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，只有因材施教才能讓每個(gè)孩子都能獲得進(jìn)步和成功。

總的來(lái)說(shuō)，中班音樂(lè)口哨與小狗教學(xué)活動(dòng)為孩子們帶來(lái)了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和游戲化的教學(xué)方法，孩子們?cè)跉g笑和合作中學(xué)會(huì)了口哨音樂(lè)，培養(yǎng)了音樂(lè)感知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次成功而有意義的教學(xué)嘗試，讓我意識(shí)到了游戲在學(xué)習(xí)中的重要性，也讓我對(duì)自身的教學(xué)方法和教育理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)依托孩子們的興趣和需求，探索更多有趣、有效的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短800字

如何讓教案在傳授知識(shí)的過(guò)程中更系統(tǒng)化呢？教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教案是教師的教學(xué)方案，所以教師必須提前編寫(xiě)。教案能讓教師有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，88教案網(wǎng)特意為大家推薦一篇題目為“口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短”的閱讀材料，這將是有益的！

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】

一年級(jí)音樂(lè)口哨與小狗的教學(xué)反思如下：

1. 教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情感魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和感受。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些情感元素，比如讓學(xué)生感受小狗的可愛(ài)和活潑，讓學(xué)生通過(guò)吹口哨來(lái)模擬小狗的行為，從而更好地理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵。

2. 教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些音樂(lè)知識(shí)的講解，比如如何評(píng)價(jià)一首音樂(lè)作品的優(yōu)劣，如何掌握基本的樂(lè)理知識(shí)等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)，也能夠提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3. 教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能需要更多的耐心和時(shí)間來(lái)掌握音樂(lè)知識(shí)，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能更需要在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4. 教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)口哨與小狗的過(guò)程中，可以加入一些創(chuàng)造性的元素，比如讓學(xué)生用口哨吹出不同的動(dòng)物形象，讓學(xué)生通過(guò)觀察小狗的行為來(lái)理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也能夠提高他們的音樂(lè)感悟力。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】

中班音樂(lè)口哨與小狗的教學(xué)反思如下：

1. 選擇合適的音樂(lè)：在教學(xué)過(guò)程中，選擇適合中班兒童的音樂(lè)，能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。可以使用簡(jiǎn)單的歌曲或旋律，或者使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏，如口哨或鋼琴。

2. 建立秩序感：在教學(xué)過(guò)程中，建立秩序感非常重要?？梢允褂煤?jiǎn)單的規(guī)則和禮儀，例如請(qǐng)小狗坐下或趴下，或者讓兒童模仿小狗的行為，如搖尾巴等。這有助于兒童建立秩序感和對(duì)音樂(lè)的敬意。

3. 創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境：在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)境非常重要。可以安排兒童和小狗一起演奏或玩耍，或者讓兒童使用音樂(lè)技巧與小狗互動(dòng)。這有助于增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠提高他們的社交技能。

4. 注重口哨技巧：在教學(xué)過(guò)程中，注重口哨技巧的訓(xùn)練非常重要。可以使用簡(jiǎn)單的口哨技巧，如吹奏、旋轉(zhuǎn)等，并逐漸增加難度。這有助于兒童掌握口哨技巧，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

5. 鼓勵(lì)創(chuàng)造：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造非常重要。他們可以自己創(chuàng)作音樂(lè)，或者演奏自己的作品。這有助于增強(qiáng)兒童的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

中班音樂(lè)口哨與小狗的教學(xué)需要注重秩序感、互動(dòng)環(huán)境、口哨技巧和兒童創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，可以促進(jìn)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠提高他們的音樂(lè)技能和創(chuàng)造力。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂(lè)的感受能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)演。按照這個(gè)思路，課堂上我一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣;二是在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中運(yùn)用多種手段使學(xué)生初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、旋律和內(nèi)容;三是把教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，喚起學(xué)生對(duì)于寵物的愛(ài)心情感，這種體驗(yàn)使課堂氣氛更加活躍，孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中，不知不覺(jué)就接受了音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。

新課標(biāo)明確指出“要堅(jiān)持以音樂(lè)為本，倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)，并將其貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程”。因此在課堂教學(xué)中必須突出音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。但是，要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣，注意力集中時(shí)間短是個(gè)很大的問(wèn)題，對(duì)此我主要采用“讓學(xué)生帶著問(wèn)題去想象”的方式，用舞蹈、即興表演等與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽(tīng)的興趣。而培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，最主要就是讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。于是在課的一開(kāi)始，我沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言介紹，也沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多教學(xué)手段，采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)問(wèn)題，直接讓學(xué)生坐端正安靜的初聽(tīng)全曲，奠定了學(xué)生安靜聆聽(tīng)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然聆聽(tīng)也要有一定的目的性，帶著問(wèn)題去聽(tīng)才能集中學(xué)生的注意力。欣賞時(shí)，每一遍我都提出要求，隨著遍數(shù)的增加問(wèn)題逐漸加深難度，讓學(xué)生不斷提高。例如在感知全曲的旋律后，我先讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)尾的口哨聲和狗叫聲，進(jìn)行想象討論“發(fā)生了什么事情?”然后讓學(xué)生熟悉A段主題音樂(lè)，用動(dòng)作表示聽(tīng)到主題音樂(lè)的次數(shù)，孩子們很喜歡這樣聽(tīng)節(jié)奏走動(dòng)，會(huì)跟著音樂(lè)的變化做一些自編自導(dǎo)的動(dòng)作，甚至表情。讓孩子們自由、自主地活動(dòng)，能在很大程度地減少學(xué)生的習(xí)慣性模仿和從眾，真正輕松愉快的學(xué)習(xí)。

通過(guò)反思，我覺(jué)得這節(jié)課美中不足的是我在做手偶表演講故事時(shí)，樂(lè)曲音量太大，如果戴上隨身話(huà)筒，這個(gè)環(huán)節(jié)效果就更理想了。另外，為了追求節(jié)奏的動(dòng)態(tài)效果，我采用了在黑板上隨音樂(lè)直接展示圖譜，夠直觀但不夠美觀。這些細(xì)節(jié)都是以后我在教學(xué)中需要注意的地方?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是比較成功的。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】

在口哨與小狗教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、模仿和練習(xí)等方式，學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)反思：

1. 學(xué)生需要有足夠的時(shí)間和空間來(lái)練習(xí)和探索口哨和小狗的演奏技巧。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往需要被限制在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，無(wú)法充分發(fā)掘自己的潛力。因此，在口哨與小狗教學(xué)中，我嘗試采用小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)。

2. 學(xué)生需要有足夠的自信心和興趣來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，通過(guò)展示演奏技巧、播放音樂(lè)視頻等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握口哨和小狗的演奏技巧。

3. 學(xué)生需要有足夠的模仿能力和表現(xiàn)力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。例如，在演奏小狗時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聲音、表情和動(dòng)作等方式，表現(xiàn)小狗的可愛(ài)和活潑。

4. 學(xué)生需要有足夠的耐心和毅力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。例如，在練習(xí)口哨時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)，直到掌握技巧為止。

總結(jié)起來(lái)，在口哨與小狗教學(xué)中，學(xué)生需要有足夠的時(shí)間和空間、自信心和興趣、模仿能力和表現(xiàn)力、耐心和毅力來(lái)學(xué)習(xí)口哨和小狗的演奏技巧。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我期待能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】

《口哨與小狗》是人音版一年級(jí)第一冊(cè)里第一課中的聆聽(tīng)作品。該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。

考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽(tīng)，孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣，更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)。

首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽(tīng)一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽(tīng)到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來(lái)個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)。

就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，使他們愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)聽(tīng)，以致形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】

口哨與小狗杜鵑圓舞曲是一首非常有趣的教學(xué)音樂(lè)，通過(guò)這首歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)口哨的吹奏技巧和小狗杜鵑的可愛(ài)形象。在教學(xué)過(guò)程中，我注意以下幾點(diǎn)反思：

1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇

在開(kāi)始教學(xué)之前，我考慮了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)目的，選擇了這首有趣、易懂的曲目。但是，我也應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)能力，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入新的教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2. 教學(xué)方法的使用

在教學(xué)方法方面，我采用了互動(dòng)教學(xué)和演示教學(xué)相結(jié)合的方式。在互動(dòng)教學(xué)方面，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在演示教學(xué)方面，我通過(guò)播放視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)的演奏技巧。

3. 評(píng)價(jià)方法的使用

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。在學(xué)生演奏的過(guò)程中，我通過(guò)評(píng)分和反饋來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)演奏。在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我也給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自己的成就和自豪。

4. 教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源方面，我考慮了學(xué)生的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)需求，選擇了一些適合他們的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、音樂(lè)教材和教學(xué)軟件等。

總結(jié)起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，同時(shí)也注重教學(xué)資源的利用，以確保學(xué)生能夠全面、有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇7】

新學(xué)期第一單元第一課時(shí)是欣賞美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。這首曲子活潑、歡快，我曾經(jīng)選用在書(shū)本劇《鼴鼠的月亮河》中。全曲分為3段。今天的課中，我首先播放第一段，請(qǐng)孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。接著我用線(xiàn)條在黑板上把樂(lè)曲的旋律表示出來(lái)。一句形成一個(gè)叫聲的圖案。幾遍過(guò)后，孩子們都聽(tīng)出第一段中分為幾個(gè)樂(lè)句。第二段，音區(qū)變低，變沉重，我用有力的頓筆描畫(huà)，孩子們覺(jué)得音樂(lè)也能像美術(shù)一樣畫(huà)出來(lái)。第三段，我請(qǐng)孩子們聽(tīng)，我畫(huà)，他們一下子就發(fā)現(xiàn)第三段和第一段一樣，再聽(tīng)的時(shí)候，有細(xì)心的孩子就發(fā)現(xiàn)，樂(lè)句有點(diǎn)不一樣，還有小狗的叫聲呢。當(dāng)我把三段音樂(lè)都板書(shū)到黑板上的時(shí)候，孩子們清晰的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)，第一、第三段的相似，第二段的不同。這節(jié)課我上得很興奮，我是第一次用這樣的方法上欣賞課，孩子們也是第一次接觸，把無(wú)形的音響用有形的線(xiàn)條、實(shí)在的展現(xiàn)在孩子們的面前。在音樂(lè)中，隨著老師的手一起用線(xiàn)條來(lái)感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

口哨與小狗教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇8】

不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂(yōu)啊。不過(guò)，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專(zhuān)業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。

心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō)，我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹(shù)，就特別羨慕，也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。

領(lǐng)域定下來(lái)了，接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂(lè)素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是，在反復(fù)地傾聽(tīng)和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽(tīng)就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺(jué)得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線(xiàn)索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽(tīng)故事欣賞——聽(tīng)故事表演音樂(lè)”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事，有沒(méi)有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中，讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。

在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒(méi)什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，感受了音樂(lè)的美，收獲了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

小狗的家教案及反思1000字精選

教師的諄諄教誨如春風(fēng)，教師要準(zhǔn)備好教案,這是老師職責(zé)的一部分。教案必須要具備高度的可操作性。想知道編寫(xiě)教案的技巧有哪些嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小狗的家教案及反思 ，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小狗的家教案及反思 【篇1】

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)范例一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒的制作興趣。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?你見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗的外形特征。你們喜不喜歡小狗?

二、觀察小狗范例。

1、小朋友們都這么喜歡小狗，小狗說(shuō)它也喜歡你們，所以我把小狗請(qǐng)到我們班來(lái)和小朋友一起玩了?

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

三、觀察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)

2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：

(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形，

(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折，折出它的耳朵，

(3)最后用蠟筆畫(huà)上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。

3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn)，畫(huà)上眼睛和嘴巴。

2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。

五、評(píng)價(jià)、展示幼兒作品

1、評(píng)價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表?yè)P(yáng)折的好的小朋友，

2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

小狗的家教案及反思 【篇2】

活動(dòng)背景：

最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類(lèi)最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類(lèi)的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來(lái)，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

2、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。

3、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小狗抬轎》。

2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。

3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。

今天也有一件有趣的事情我們來(lái)看一看?

提問(wèn)：看，這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧!(幼兒欣賞課件)

1、教師提問(wèn)：

你們看誰(shuí)在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。

可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣!(汪汪叫)，老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。

它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法啊!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋，老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、出示圖譜，看圖譜完整說(shuō)歌詞。

這件事情真有趣，我們完整的說(shuō)一說(shuō)。

3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(老師先大聲唱，你們小聲唱)。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù)，唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。

這次你們大聲唱，老師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?

4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考：老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來(lái)唱一唱。

5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)

6、這首歌曲真好聽(tīng)，你們給它起個(gè)名字唄!《小狗抬花轎》

四、嘗試表演歌曲。

集體表演。

我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試。(2遍)

五、通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。

教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲。《小狗抬轎》

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法：

剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班音樂(lè)《小狗抬花轎》說(shuō)課稿：

《小狗抬轎》這一活動(dòng)是南京師范教材大班下學(xué)期的音樂(lè)一個(gè)內(nèi)容。這是一首非常有趣的兒童歌曲，充滿(mǎn)了幽默、詼諧的色彩，利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，結(jié)合民間游戲抬轎子的形式，將游戲與課程整合起來(lái)，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。我班孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著深厚的興趣，所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育成品的效果，以多種藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整全，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

小狗的家教案及反思 【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1 .學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。

2 .理解記憶歌詞， 并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

3 . 體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入客人話(huà)題，引起興趣。

(1) 教師：你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的?

(2) 教師：今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人，請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。

(3) 觀看《小板凳》課件。

二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。

( 1 )教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?

教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )聽(tīng)老師范唱。

教師：這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話(huà)，教師第二次示范唱。)

( 3 )跟隨音樂(lè)學(xué)唱教師：你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。

教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰(shuí)好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼兒看圖唱。

教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。

( 5 ) 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)?招待客人的時(shí)候心情是怎樣?(開(kāi)心，臉上微笑)

( 6)創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師：看，又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。

活動(dòng)反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。

歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。

小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。

統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。

在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。

提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。

在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!

小狗的家教案及反思 【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2.倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

四、設(shè)計(jì)思路

爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。

扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽(tīng)信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲“小狗找肉骨頭”—放松活動(dòng)小狗洗澡

扮演角色，活動(dòng)身體。

孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧!

今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。

點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。

2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)

爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。

爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么?媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

(1)聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

(2)聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

(3)聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

(4)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

1.“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！?/p>

2.全體幼兒按照一定的路線(xiàn)尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況而定。

6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

(1)小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

(2)全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

活動(dòng)反思：

爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。

小狗的家教案及反思 【篇5】

制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對(duì)顏色及常見(jiàn)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類(lèi)(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類(lèi)、排序能力，制作了此游戲材料。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教育價(jià)值：

1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.能按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3.提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

選用材料：大可樂(lè)瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。

制作方法：

1、兩個(gè)大可樂(lè)瓶剪去瓶口，把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2.紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。

適用年齡：小班室內(nèi)活動(dòng)

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。

2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類(lèi)穿接。

3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng)，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的能力。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開(kāi)設(shè)，使孩子完全可以憑著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性有一定困難。其實(shí)不然，我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥剿髦校约航鉀Q問(wèn)題的能力不斷提高。同時(shí)，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個(gè)區(qū)域，觀察個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛碰到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴(lài)性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時(shí)了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到成功的希望。

小狗的家教案及反思 【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒安安靜靜的排隊(duì)洗手，懂得排隊(duì)洗手的規(guī)則。

2.教育幼兒能懂得節(jié)約用水，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師：“寶寶們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們每天洗手是怎樣洗的，有沒(méi)有排好隊(duì)?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。)

2.師：“我們一起來(lái)看一看，這些寶寶是則怎樣洗手的，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)?！?幼兒根據(jù)幼兒園視頻說(shuō)一說(shuō)，教師再進(jìn)行小結(jié)。)

二、教師組織幼兒洗手。

1.師：“今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)正確的排隊(duì)洗手的方法，學(xué)好了以后洗手要每天這么做?！?/p>

2.教師帶領(lǐng)幼兒一組一組排隊(duì)去洗手，首先要安安靜靜的進(jìn)入衛(wèi)生間，然后站在水池前，挽起兩個(gè)袖子，先開(kāi)一點(diǎn)水，把手浸濕，然后擦上肥皂，注意肥皂不能擦得太多，最后過(guò)洗干凈，在洗手的過(guò)程中千萬(wàn)不能把水龍頭開(kāi)的太大，要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水寶寶。

3.第一組幼兒洗完了就輪流換第二組幼兒，也是這樣的方法，然后在洗完手后，提醒幼兒別忘了在水池上邊甩三下，再去擦自己的毛巾，毛巾不能擦錯(cuò)，要講衛(wèi)生。

三、小結(jié)活動(dòng)

師總結(jié)一下今天寶寶們練習(xí)的情況，對(duì)于有問(wèn)題的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求幼兒一定要做到安安靜靜，有禮貌的排好隊(duì)去洗手，最重要的不能浪費(fèi)小水滴。要懂得節(jié)約用水，做一個(gè)文明的寶寶。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)《排好隊(duì)，洗洗手》教育幼兒洗手時(shí)要排隊(duì)，水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，不能浪費(fèi)水資源從而初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，不僅幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī)，同時(shí)又初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，課堂氣氛很好。

小狗的家教案及反思 【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。

2．理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．一盆水。

2．《貪心的小狗》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。

教學(xué)過(guò)程：

1．出示一盆水，請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作，觀察水中的倒影。

2．出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過(guò)一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢？阿福心想：水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過(guò)來(lái)讓我來(lái)朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個(gè)時(shí)候

3．故事講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事：就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓罚?？他嘴里的肉怎么也不見(jiàn)了？其實(shí)阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

5．引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱(chēng)──《貪心的小狗》來(lái)討論貪心的意思和后果。

6.請(qǐng)幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道水會(huì)反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義，并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?；顒?dòng)后，將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書(shū)區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

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