大班猜謎語教案分享九篇。

88教案網(wǎng)精心篩選的這篇文章名為“大班猜謎語教案”，讓這個好消息得到更多的關(guān)注分享給你的朋友吧。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是教師教學成效的有效衡量標準。

大班猜謎語教案【篇1】

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。

【活動建議】1、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。（1）教師出“核桃”的'謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價?！净顒友由臁空堄變汉图议L一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。謎語殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。（核桃）身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。（高粱）一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。（玉米）麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。（花生）

大班猜謎語教案【篇2】

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1.孩子們理解猜謎的方法，學會分析，總結(jié)謎題的內(nèi)容，并猜謎。

2對謎語感興趣，能積極參加拼圖和猜謎活動。

3.對秋天有更多的了解，并更多地喜歡秋天。

活動準備：

1家長準備1-2個關(guān)于秋天的謎語。教師準備相應(yīng)的**。

2有2個背景**，可以組合成一個完整的大**。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各有一張背景**記錄比賽結(jié)果：講一個謎語，在背景地圖上貼一朵紅花；猜一個謎語，然后在背景圖像上粘貼一個謎語**。

三、組織猜謎比賽。

1兩組輪番流出謎語，謎語，老師和主持人的身份，讓孩子們談?wù)劄槭裁匆i語以及如何猜。

2沒有準備好的謎語答案可以由老師或孩子在背景地圖上畫出來。

三。準備好相同謎語的孩子可以同時說。

四、欣賞**，感受猜謎活動的樂趣。

1將兩幅背景**組合成一幅大**，欣賞并統(tǒng)計謎語總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2鼓勵孩子們繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己做謎語。

大班猜謎語教案【篇3】

各位評委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是《猜果迷》。下面我將從說活動教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

一、說活動教材

《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語言領(lǐng)域的活動。指南中指出“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期”。本活動是謎語詩，通過擬人化的語言對夏天的水果—葡萄、西瓜進行形象的描述，并運用猜謎語的形式引起幼兒的興趣，培養(yǎng)其表達能力、想象力和觀察力。符合指南中“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！钡囊?。

根據(jù)指南的精神和對活動內(nèi)容的分析，我制定如下三維目標：

1.認知目標：能夠辨認葡萄和西瓜并說出他們的`特性;

2.能力目標：通過猜謎游戲、小組合作、學唱兒歌等活動，發(fā)展表達能力、觀察力以及想象力;

3.情感目標：能夠積極表達自己的情感并樂于與他人交流、合作。

依據(jù)本次活動目標以及幼兒身心發(fā)展特點，本活動的重點是學會辨認西瓜和葡萄并說出他們的特性;難點是表達能力和合作意識的培養(yǎng)。

二、說學情

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強，具有一定的語言表達能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣?！北净顒油ㄟ^猜謎語游戲引導幼兒自己辨認出葡萄、西瓜等水果;通過“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達出自己對葡萄和西瓜特性的認識。

三、說活動方法

指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！币罁?jù)大班幼兒具有語言表達能力以及交流時以短句為主，同時具有一定的有意情感等特點，本次活動綜合應(yīng)用提問法，游戲法，小組合作法以及講授法等。

四、說活動準備

幼兒以具體形象思維為主，活動中必須借助事物的具體形象，才能理解活動內(nèi)容。因此，為了更好地完成本次活動，實現(xiàn)活動目標，我將準備多種水果的圖片引導幼兒對其進行正確辨識;同時準備小紅花，小飛機等保證游戲的趣味性。

五、說活動過程

(一)提問導入，說一說

本次活動的開始我通過一個問題“小朋友們，夏天來啦，街上有各種各樣的水果，看起來可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進行導入。因為該問題貼近幼兒實際生活經(jīng)驗，又是一個開放性的問題，所以可以激起幼兒的興趣引導其積極發(fā)言以表達自己的想法。待兩個小朋友分別說出自己喜歡蘋果和香蕉后，為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。

(二)初步感知，猜一猜

作為整個活動過程的重點，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛”。此時，我把小朋友們分為兩組，組內(nèi)進行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導著整個活動的順利進行。

教師要做到眼中有幼兒，我將邀請每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底，同時對揭示正確謎底的小朋友給予言語和物質(zhì)獎勵(此時可實行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會小飛機)。此時，為了使幼兒更好地認識葡萄和西瓜的不同特點，我將對猜對謎底的幼兒再提問“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來的?”以此引導他們自己說出兩種水果的顯著特點，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。

(三)鞏固內(nèi)化，找一找

上一環(huán)節(jié)是對葡萄和西瓜的初步認識，這一環(huán)節(jié)將通過“找一找”的游戲加深幼兒對這兩種水果特性的理解并且鼓勵他們用自己的語言表達出來。我將出示各種水果(香蕉、蘋果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵幼兒找到本次活動中的葡萄和西瓜并對這兩種水果進行描述。

(四)激勵小結(jié)，唱一唱

作為活動過程的結(jié)束部分，我將通過一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個兒大，我們都愛去吃它)引導幼兒動手、動口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動過程。

六、說活動延伸

家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

大班猜謎語教案【篇4】

謎語是一種蘊含智慧和趣味的語言游戲，它不僅具有啟發(fā)幼兒思維發(fā)展的作用，還有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力。在大班階段，通過猜謎語的活動，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。本教案將詳細介紹如何設(shè)計一堂生動有趣的猜謎語課，以期提高幼兒的思維能力和語言表達能力。

一、教學目標

1. 能夠理解和運用謎語中常見的詞匯和表達方式；

2. 能夠獨立思考解答謎語問題，并能運用正確的表達方式回答；

3. 能夠思考謎底和謎面的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察能力和推理能力；

4. 能夠通過合作、分享和交流，提高團隊協(xié)作能力和表達能力。

二、教學準備

1. 謎語卡片：準備一些與幼兒認知和日常生活密切相關(guān)的謎語，每個謎語都應(yīng)包含謎底和謎面；

2. 小獎品：準備一些小獎品，以激勵幼兒積極參與課堂活動；

3. 活動道具：可以準備一些與謎語相關(guān)的道具，增強課堂互動性；

4. 學習環(huán)境：保證課堂布置整潔、明亮，營造良好的學習氛圍。

三、教學過程

1. 導入活動（10分鐘）

通過一些趣味的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在黑板上寫下簡單的謎語，讓幼兒猜測答案，并請他們用指紋筆在紙上寫下自己的答案。然后，共同解答這個謎語，獎勵答對的幼兒。

2. 謎語學習（20分鐘）

給每個幼兒發(fā)放一張謎語卡片，讓他們獨立思考并回答謎語問題。輔導員可以在幼兒思考的過程中，鼓勵他們提出自己的猜測，并引導他們觀察謎底和謎面之間的聯(lián)系。每個幼兒在思考完畢后，可以向全班分享自己的答案和思考過程。

3. 情景操練（20分鐘）

在課堂上模擬一些日常生活情景，并運用謎語進行操練。例如，輔導員拿出一把傘，向幼兒們描述雨天的情景，并提出一個與傘相關(guān)的謎語?！耙黄垼髠阏?，遮雨遮風人避雨。猜一猜：這是什么？”輔導員可以適時給予幼兒一些提示，引導他們思考。

4. 謎語游戲（30分鐘）

圍繞謎語進行一些游戲，如猜字謎、填空謎等。輔導員可以根據(jù)幼兒們的年齡和能力選擇適當?shù)挠螒蛐问?。在游戲中，可以設(shè)置一些小規(guī)則，如限定回答時間、限制回答次數(shù)等，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5. 總結(jié)評價（10分鐘）

結(jié)束課程前，輔導員可以帶領(lǐng)全班進行總結(jié)和評價，讓幼兒們回顧本堂課學到的知識和技能。輔導員可以提問一些問題，讓幼兒們進行回答，并給予肯定和獎勵。同時，也可以收集幼兒們的反饋意見，以便更好地調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方式。

四、擴展活動

為了進一步拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，可以設(shè)計一些與謎語相關(guān)的配套活動。例如，輔導員可以要求幼兒編寫自己的謎語，然后互相交流猜測答案?？梢詭ьI(lǐng)幼兒們制作一個謎語小冊子，收集他們喜歡的謎語和謎底，以便日后繼續(xù)學習和分享。

結(jié)語

通過猜謎語的活動，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、推理能力和語言表達能力。合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保課堂活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度。通過與幼兒的合作和交流，幫助他們建立自信心和團隊意識，為將來的學習提供良好的基礎(chǔ)。猜謎語大班教案，希望對教師們提供一些實用的參考，以促進幼兒的全面發(fā)展。

大班猜謎語教案【篇5】

活動目標：

1、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

2、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

數(shù)張謎語圖片

活動重難點：

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

活動過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。

大班猜謎語教案【篇6】

活動目標：

1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

教學反思

通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班猜謎語教案【篇7】

一、活動目標：

1、觀察刮風的現(xiàn)象，初步認識風的特征。

2、體驗風給人們帶來的樂趣，知道有許多玩具是利用風來玩的。

二、活動準備：

1、教師選擇一個風比較大的.日子進行本活動。

綢帶、手絹、氣球等。

3、配套幼兒操作材料《科學》大班下冊。

三、活動過程：

1、猜謎語

幼兒打開操作材料第5頁，看圖聽老師說謎語，猜猜謎底是什么。

2、討論

（1） 教師提出問題，引發(fā)幼兒有關(guān)風的經(jīng)驗，如： 你見過什么樣的風？

你喜歡什么樣的風？為什么？

風有什么作用？

你想知道風的什么事情？

（2） 引導幼兒說說風的特點，提出自己感興趣的問題。

3、感受春天的風

（耳朵、皮膚等感受風的存在，并表述出來。如看到樹葉搖晃、旗子在飄，聽見呼呼的風聲，臉上、手上感覺涼爽等。

（綢帶、氣球等，請幼兒觀

察這些玩具在風中飄動的樣子，觀察一下風的大小和方向。

4、閱讀圖書

大班猜謎語教案【篇8】

謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅有助于培養(yǎng)孩子們的智力和邏輯思維能力，還能增加孩子們對漢字的理解和應(yīng)用能力。因此，在大班教育中，我們完全可以利用謎語教學的方式來培養(yǎng)孩子們的學習興趣和思維能力。本文將詳細介紹一堂猜謎語的大班教案，旨在引導孩子們通過游戲的方式學習，提高他們的認知水平。

一、教學目標：

1. 學習并復習一些常見的謎語。

2. 培養(yǎng)孩子們分析問題和推理的能力。

3. 提高孩子們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

二、教學準備：

1. PPT （包含謎語的圖片和答案）

2. 黑板或白板

3. 圖片卡片（用于配合謎語的提示）

三、教學過程：

1. 導入（5分鐘）：

引出謎語教學的主題，通過一些簡單的問題和圖片來激發(fā)孩子們的興趣。

2. 學習謎語（15分鐘）：

通過PPT展示一些謎語的圖片，引導孩子們猜測答案，并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。

3. 合作探究（20分鐘）：

將孩子們分成小組，每組分發(fā)一張圖片卡片，讓他們自己編寫一個與圖片相關(guān)的謎語，并互相猜測對方編寫的謎語。鼓勵孩子們在小組內(nèi)合作，共同思考和推理。

4. 小結(jié)（5分鐘）：

回顧本堂課學習到的謎語，并總結(jié)推理謎底的方法和技巧。

5. 拓展延伸（15分鐘）：

通過小組競賽的形式，給孩子們提供一些更難的謎語，并鼓勵他們展示自己的推理和解決問題的能力。

6. 結(jié)束語（5分鐘）：

總結(jié)本堂謎語教學的目標和意義，并鼓勵孩子們在日常生活中繼續(xù)學習和解答謎語。

四、教學評價：

1. 觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維邏輯以及合作意識等。

2. 收集和整理孩子們編寫的謎語，以及他們對謎底的推理過程和思考方法。

3. 給予鼓勵和肯定，并指出他們在推理和解答問題方面還需改進的地方。

五、教學后續(xù)：

1. 繼續(xù)開展謎語教學活動，逐漸提高謎語難度，培養(yǎng)孩子們的分析和邏輯思維能力。

2. 組織猜謎比賽，給予孩子們更多的展示和發(fā)揮的機會，提高他們對謎語的興趣和對漢字的理解能力。

3. 鼓勵孩子們獨立思考，并在日常生活中解答謎語。比如，每天給孩子們出一道謎語，鼓勵他們思考并找到答案，以激發(fā)他們的求知欲望和學習積極性。

通過猜謎語的教學，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力和認知能力，還可以增加他們對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時，這種游戲式的教學方式也能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性。因此，在大班教育中，猜謎語教學是一種寓教于樂的有效方式，值得我們?nèi)L試和推廣。

大班猜謎語教案【篇9】

猜謎語大班教案

謎語是中華文化中的瑰寶，作為一種古老的文化形式，它不僅具有娛樂性和趣味性，還能培養(yǎng)兒童的智力和思維能力。在幼兒園大班階段，猜謎語成為了非常受歡迎的活動。本教案旨在通過設(shè)計猜謎語的教學活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、推理能力和團隊協(xié)作意識。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒對謎語的興趣，提高對漢字的理解能力；

2. 發(fā)展幼兒的觀察力、推理能力和思維靈活性；

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神；

4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強自信心。

二、教學內(nèi)容：

1. 謎語的介紹和分類

a. 什么是謎語，它的起源和作用；

b. 謎語的分類，如字謎、物謎、人謎、動物謎等。

2. 猜謎游戲

a. 教師出謎語，幼兒嘗試猜謎語的答案；

b. 幼兒自己出謎語，其他幼兒猜。

三、教學步驟：

1. 游戲前的準備

a. 整理謎語庫，準備各類謎語；

b. 準備猜謎游戲所需的道具。

2. 介紹謎語的起源和作用（15分鐘）

a. 通過圖片和故事引導幼兒了解謎語的定義和歷史背景；

b. 復習幼兒學過的謎語，讓幼兒參與討論謎語的作用和為什么要玩猜謎游戲。

3. 分類謎語的介紹（10分鐘）

a. 根據(jù)游戲的難易程度，介紹不同類型的謎語；

b. 通過圖片和示例謎語的方式，讓幼兒能夠理解和記憶各類型的謎語。

4. 猜謎游戲：教師出謎語（30分鐘）

a. 教師出示謎語圖片或現(xiàn)場描述謎底特征，幼兒嘗試猜測謎底；

b. 利用有趣的小道具和抽簽的方式，增加游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情。

5. 猜謎游戲：幼兒自己出謎語（30分鐘）

a. 鼓勵幼兒自發(fā)創(chuàng)作謎語，可以利用抽簽的方式?jīng)Q定出題順序；

b. 幼兒依次出謎語，其他幼兒嘗試猜測謎底，鼓勵幼兒之間相互合作和交流。

6. 游戲總結(jié)和反思（10分鐘）

a. 教師引導幼兒回顧游戲中的樂趣和收獲；

b. 教師總結(jié)游戲的目的和意義，并鼓勵幼兒在以后的學習中繼續(xù)積極參與類似的活動。

四、教學環(huán)節(jié)設(shè)計：

1. 游戲設(shè)計思路

a. 游戲的難易程度逐漸遞增，使幼兒能夠從簡單的謎語開始，慢慢提升到更復雜的謎語，激發(fā)幼兒的興趣和挑戰(zhàn)欲望；

b. 配備道具和圖片，增加游戲的趣味性和視覺效果；

c. 利用集體合作和團隊競爭的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊協(xié)作能力。

2. 老師的角色定位

a. 老師是游戲的引領(lǐng)者和組織者，需要保持活躍的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的參與熱情；

b. 在游戲中，老師還是幼兒的學習導師和引導者，需要及時給予幼兒肯定和鼓勵，提供引導兒童思考的問題。

五、教學評估與反思：

在猜謎游戲中，可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)和參與程度來評估他們的理解能力和思維邏輯；同時，教師可以定期組織小測驗，對幼兒掌握的謎底和分類能力進行評估。在反思中，教師需要及時調(diào)整游戲難度和引導方式，以提高幼兒的參與積極性和學習效果。

六、教學延伸：

1. 可以鼓勵幼兒利用課余時間收集自己感興趣的謎語，并互相分享。

2. 可以引導幼兒創(chuàng)作自己的謎語故事，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

通過猜謎語的教學活動，幼兒既能增加對漢字的理解和記憶，又能培養(yǎng)觀察力、推理能力和思維靈活性。同時，游戲中的合作和團隊精神也對幼兒的成長起到了積極的促進作用。通過本教案設(shè)計的活動，幼兒將能夠體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)自信，激發(fā)對語言的興趣，為日后學習打下堅實的基礎(chǔ)。

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