大班幼兒園語言教案

大班語言教案：書包里的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。

2、能將所學(xué)加以運(yùn)用。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

書包圖片一個(gè)，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道書包中放什么物品、如何整理書包。

活動(dòng)過程：

一、交流、記錄

1、導(dǎo)入：我們將要上小學(xué)了，要準(zhǔn)備些什么東西呢？

2、請(qǐng)幼兒交流，教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄；

3、教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。

二、分組討論

剛才大家說到小學(xué)生都要背書包，上小學(xué)時(shí)背的書包里放的東西和我們春游時(shí)背的書包里放的東西一樣嗎？小學(xué)生的書包里應(yīng)該放些什么呢？

三、交流

1、出示書包的圖片，請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組討論的結(jié)果說出來，說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結(jié)。（一起合同網(wǎng) HC179.cOm）

四、延伸

在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請(qǐng)幼兒嘗試整理小書包。

擴(kuò)展閱讀

大班語言教案：好朋友迷宮圖

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語言教案：好朋友迷宮圖”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 探討成為好朋友的原因。

2、 鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

活動(dòng)過程：

1、 老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。

瞧！小熊他遇到了什么困難了？我們來問問它小熊，小熊你怎么啦？哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧！

2、 和幼兒討論：常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友？老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

3、 那你和誰是好朋友？為什么會(huì)成為好朋友的（幼兒討論后老師小結(jié)）

4、 照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)（如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓），最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出好朋友迷宮圖。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。

大班語言活動(dòng)教案 小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2、有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

二、交流討論。

1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。

（2）個(gè)別介紹。

3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作。

1、幼兒嘗試整理書包。

2、個(gè)別幼兒介紹。

師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

大班語言教案

為了滿足您的需求，我整理了以下信息：“大班語言教案”，我們將在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。每位老師在上課前需要準(zhǔn)備教案和課件，而且每位老師都應(yīng)該認(rèn)真地撰寫這些教案和課件。優(yōu)秀的教案和課件能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量和效益。

大班語言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。

2、幼兒用書8~11頁。

3、掛圖《橡木餐桌》。

4、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整地講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。

2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。

畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。

3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。

（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？

（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

（1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，在"靜"的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗(yàn)到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。

大班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。

2、 愛聽詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。

3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國(guó)王》

活動(dòng)過程

1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

（1）敲印各自帶來的印章。

（2）識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

（3）了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。

2、 聽故事，體會(huì)故事的詼諧

（1）了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

（2）聽故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方

（3）看看說說，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

（4）想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

（5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

活動(dòng)延伸

開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

活動(dòng)反思

盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的.教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

大班語言教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)短的語言概括故事的內(nèi)容。

2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。

3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程:

一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：

師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。

二、教師分段述故事。

1、師：故事叫什么名字？

2、講述狐貍和兔子部分。

師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？

3、講述狗幫助兔子。

師：誰來了，結(jié)果怎么樣？

4、講述熊幫助兔子。

師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？

5、講述公牛幫助兔子。

師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？

6、講述公雞幫助兔子。

師：這時(shí)誰來了，最后怎么樣？

三、播放課件，完整欣賞故事。

1、提問：故事中說到了哪些動(dòng)物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動(dòng)物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動(dòng)物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？

2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。

小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。

四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。

講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

五、延伸：故事表演。

師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！

大班語言教案 篇4

活動(dòng)背景：

孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng)，就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。

內(nèi)容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、表示時(shí)間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導(dǎo)：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對(duì)人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點(diǎn)

1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請(qǐng)我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動(dòng)記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車?yán)锏溺?，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機(jī)上就有?！睆纳钪?，孩子體會(huì)到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時(shí)間的。

2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會(huì)不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數(shù)字。

老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數(shù)教育，實(shí)實(shí)在在地說明：只要有數(shù)意識(shí)，數(shù)教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字，有的鐘只有4個(gè)數(shù)字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車，師傅對(duì)我說：方向盤握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好，我們來做游戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機(jī)械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對(duì)，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的，電子鐘多。

老師：怎么會(huì)的?小樂：因?yàn)殡娮隅姺奖悖挥蒙习l(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對(duì)，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個(gè)問題，我們看了以后再說。(將一時(shí)無法解決的問題，暫時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時(shí)，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時(shí)，當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí)，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對(duì)周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì)無視周圍的存在。

大班語言教案 篇5

洗手

1.小龍頭，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊(duì)，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘?jiān)p輕盤中放，營(yíng)養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個(gè)飽。

4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊(duì)

1.小寶寶，排排隊(duì)，你在前，我在后。 一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。

2.排隊(duì)走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動(dòng)；小小腳–踏起來；5.胸脯–挺起來；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線褲（冬天時(shí)），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長(zhǎng)褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡潱路兒昧恕?/p>

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進(jìn)去，鳴——–;火車出來了，換列火車鉆進(jìn)去，嗚——–;火車出來了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個(gè)一個(gè)鉆出來。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對(duì)我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對(duì)齊衣襟把門關(guān)。系好扣子門關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。 睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺， 看誰先睡著。

做操

1.師：手?jǐn)[動(dòng) 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動(dòng)）

師：誰最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊(duì)不擁擠。操場(chǎng)上把操做，鍛煉身體爭(zhēng)第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時(shí)歸原位，小心喝不浪費(fèi)。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見老師，要問好。小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。進(jìn)園來，講禮貌，看見老師說聲早。

3.離園時(shí)，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來擺桌椅。室外站隊(duì)快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊(duì)，做早操，步伐整齊隊(duì)列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時(shí)，要專心，積極發(fā)言動(dòng)腦筋。

活動(dòng)后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點(diǎn)心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開心，動(dòng)手動(dòng)腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點(diǎn)，就睡覺，早睡早起身體好。

好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

大班語言教案 篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段―第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活動(dòng)反思】

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀焼枺号?，原來是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

大班語言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感知理解詩歌中“祖國(guó)”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅，語言CD，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

1.采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說出他們的名稱及生活的地方。

小朋友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。

2.朗誦詩歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

《美麗的祖國(guó)》

小白鵝說：“祖國(guó)有清清的河流?！?/p>

小山羊說：“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡?！?/p>

小燕子說：“祖國(guó)有溫暖的泥窩?！?/p>

小蜜蜂說：“祖國(guó)是甜甜的花朵。”

小朋友說：“祖國(guó)到處都有歡樂?！?/p>

師：小朋友，你在剛才的詩歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對(duì)嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說說詩歌中的“祖國(guó)”是什么意思?

幼兒各抒己見后，小結(jié)：“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。

3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰說說“為什么小白鵝說，祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國(guó)有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。

4.活動(dòng)延伸。

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。

大班語言教案 篇8

目標(biāo)：

1、通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

3、通過故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。

準(zhǔn)備：

1、課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？

2、師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。

3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容

師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）

師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下？

3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？（相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）

4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？

5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？

師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最后繼續(xù)閱讀繪本）

7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）

8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)）

9、師：你們掉牙時(shí)自己的'心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）

四、完整欣賞，交談解惑

1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。

2、師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來了。是嗎？（請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答）

3、師：開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）

4、師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。

5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。

師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？

大班語言教案 篇9

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、 說教材：《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。二、說目標(biāo)：對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

大班語言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。

3、樂意表演故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說?

〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。

3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。

師：老師帶來了很多食物。一邊出示，一邊提問?

出示干蘑菇，師：這是什么呀?

出示小豆子，師：這是什么呀?

出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松鼠說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小松雞說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小剌猬說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過一個(gè)快快活活的冬天吧?？墒?，小松鼠、小松雞、小剌猬都挑了三個(gè)最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?

活動(dòng)反思：

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)小學(xué)生來說太簡(jiǎn)單了，在講過一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。

大班語言：粽子里的故事

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班語言：粽子里的故事”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會(huì)講故事了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析

密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!

于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……

優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動(dòng)過程

(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動(dòng)

一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會(huì)講故事?

一粽子里包著的到底是什么?

我的書包朋友大班教案1000字(精選4篇)

一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案可以幫助老師們練字，關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？急你所急，編輯為朋友們了收集和編輯了“我的書包朋友大班教案”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

我的書包朋友大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認(rèn)識(shí)書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）

2、有沒有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)）

三、整理書包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書包里？

3、食品玩具應(yīng)放在那里？

4、書包里應(yīng)該放什么？

5、說說你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品？

四、動(dòng)手實(shí)踐操作

比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂

教學(xué)反思

本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué)，采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答問題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)

我的書包朋友大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)制表和計(jì)算倒計(jì)時(shí)、換算錢幣的方法。

2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，有團(tuán)隊(duì)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品數(shù)量和計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已制定好一份購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書、筆和紙。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

今天是幾月幾日？請(qǐng)小朋友計(jì)算一下還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要畢業(yè)了？

（1）幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)。

（2）請(qǐng)幼兒說說你是用什么方法計(jì)算出來的？（看日歷、用減法）

你們馬上就要離開幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們打算做些什么事？（幼兒相互交流自己購(gòu)買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書.）

2、統(tǒng)計(jì)數(shù)量：

剛才每個(gè)小朋友談了自己的計(jì)劃書，那么我們一共購(gòu)買多少學(xué)習(xí)用品呢，我們來統(tǒng)計(jì)一下。（以小組為單位進(jìn)行商量）

（1）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（需要買哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）

（2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。

3、計(jì)算價(jià)格：

（1）教師出示價(jià)格表：我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢？

4、教師小結(jié)：

也許過幾天爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI文具用品，那么你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

我的書包朋友大班教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。

2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動(dòng)過程

（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.教師繼續(xù)演示，在長(zhǎng)方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。

4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.小學(xué)生的書包有什么用呢？

（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。

1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。

2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。

教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。

1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。

鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。

附：記錄表

小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

記錄時(shí)間：

記錄人：

記錄內(nèi)容：

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）不足：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。

2．我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。

3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。

五、活動(dòng)后的啟示：

通過對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。

我的書包朋友大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

書包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點(diǎn)：了解書包的正確使用方法。

難點(diǎn)：用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。

流程：引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今天特別地高興，因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了，很開心的，可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的'地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了，我們來說說看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

二、討論

1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

s：小學(xué)里要背書包，上小學(xué)要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業(yè)等等。

2、t：上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書包，那小朋友們都準(zhǔn)備好了書包沒有?。?/p>

s：準(zhǔn)備好了！

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的，你的書包有什么特別的地方，請(qǐng)你們來介紹一下自己的書包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什么特別的地方？你最喜歡書包的哪個(gè)地方？

5、t：聽小朋友們介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的書包都很好。上小學(xué)呀，除了要準(zhǔn)備書包，還要準(zhǔn)備些什么東西嗎？

6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上小學(xué)還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì)有很多的書本，我們應(yīng)該給他們?cè)跁姓覀€(gè)合適的位置放起來，對(duì)不對(duì)？

s：對(duì)！

t：現(xiàn)在，我們就來整理書包，給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規(guī)就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個(gè)隊(duì)，整理書包，看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。

2、教師觀察幼兒整理書包的方式。

四、總結(jié)

1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來說一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式，要求：說清楚把什么東西放什么地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)該怎么背呢？

s：雙肩背！

4、請(qǐng)幼兒示范背書包，糾正不正確的方法。

5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好?。?/p>

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

大班語言大自然的語言教案反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“大班語言大自然的語言教案反思”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

大班語言大自然的語言教案反思

大班語言教案反思：大自然語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。

2. 掌握動(dòng)物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為特征，能夠用自然語言表達(dá)。

4. 了解動(dòng)物之間的區(qū)別，能夠用自然語言表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。

2. 掌握動(dòng)物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為特征，能夠用自然語言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件和教具：動(dòng)物圖片、動(dòng)物名稱卡片、動(dòng)物玩具等。

2. 教師的語言和教學(xué)環(huán)境。

3. 學(xué)生的語言和思維能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1. 播放動(dòng)物圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

2. 提問：“你認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物？”

二、初步感知

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片或視頻，找出它們的特征。

2. 提問：“這些動(dòng)物都有什么特征？”

三、學(xué)習(xí)自然語言

1. 出示動(dòng)物名稱卡片，教師提問：“這是什么動(dòng)物？”

2. 教師根據(jù)卡片上的動(dòng)物名稱，用自然語言表達(dá)。

3. 出示動(dòng)物圖片，教師提問：“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”

4. 教師根據(jù)圖片上的動(dòng)物特征，用自然語言表達(dá)。

5. 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

1. 教師出示動(dòng)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出它們的特征。

2. 教師提問：“這些動(dòng)物都有什么特征？”

3. 學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)。

4. 學(xué)生之間互相檢查，鞏固知識(shí)。

五、總結(jié)回顧

1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提問學(xué)生。

2. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：

本次教案設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，提供豐富多彩的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過讓學(xué)生自由發(fā)言和互相檢查，讓學(xué)生掌握動(dòng)物的特征和生活環(huán)境，并能夠用自然語言表達(dá)。

大班語言教案：樹葉

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語言教案：樹葉》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

有了拾落葉的活動(dòng)之后，相信孩子們已經(jīng)打開了他們的思維之門，對(duì)樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。

本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進(jìn)行仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌畫面進(jìn)行合理的想象，嘗試仿編詩歌。

2.在想象仿編的過程中，體驗(yàn)樹葉的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入引發(fā)幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的？

小結(jié)：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！

二、散文詩欣賞《樹葉》通過欣賞散文詩，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩的內(nèi)容）

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹葉說說話了，看看誰來了？會(huì)說什么悄悄話呢?

小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。

2.欣賞散文詩《樹葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹葉說這是我的渡船？

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動(dòng)物來了？它們又會(huì)對(duì)樹葉說什么呢？

我們繼續(xù)聽一聽。（幼兒學(xué)說小動(dòng)物的話）

4.完整欣賞散文詩《樹葉》

讓我們?cè)賮砺犚槐?，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

三、樹葉繼續(xù)飄（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）

1.互動(dòng)討論

樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰會(huì)撿到樹葉呢？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動(dòng)）

2.嘗試仿編詩句

誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范）

小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩句，真不錯(cuò)！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！

大班語言教案：勇氣

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語言教案：勇氣》，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 初步了解勇氣的含義，能區(qū)別勇氣和莽撞

2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

活動(dòng)過程：

一、誰是有勇氣的人

1、 說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰？為什么？

2、 看圖思考：他們有沒有勇氣

（1）消防員救火

（2）運(yùn)動(dòng)員跳高

（3）吃從來沒有吃過的蔬菜

3、 了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。

二、我有勇氣做這些事兒么？

1、 他們?cè)谧鍪裁?？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？

2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

三、我會(huì)更加有勇氣

1、 上課舉手發(fā)言

2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽同學(xué)發(fā)言

3、 做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

4、 一起看看大家都害怕什么，想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕

幼兒大班語言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

(二)情感目標(biāo) 通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過程

1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)。”

教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?

六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

大班語言講述教案：“冰箱里的秘密”

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“大班語言講述教案：“冰箱里的秘密””，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得要善待動(dòng)物，感受人類與動(dòng)物成朋友后的歡樂心情。

2、能仔細(xì)觀察畫面，在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。

3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大圖書（圖三是4個(gè)連著的折頁）、幼兒分組講述用圖四幅。

活動(dòng)過程：

一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。

1、看封面引出故事。

師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。

2、看圖一。

師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情？他會(huì)怎么說？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)說）

師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？

3、看圖二。

明明飛快地拉開冰箱們，（師操作教具）呀！是誰呀？小企鵝在做什么？

4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說（完整地講圖一和圖二）。

5、看圖三。

⑴師：小企鵝看見明明它會(huì)怎么做？明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里（打開折頁一），看見怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵師：明明推開冰房子的門（打開折頁二），看到了誰？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們?yōu)槭裁淳o張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來小企鵝害怕了？（幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子）

⑶明明他是怎么做的？（打開折頁三）說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎？（打開折頁四）他們現(xiàn)在又是什么心情？（幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語）

6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。（師幼完整講述圖三4幅折頁）

7、我們一起完整地來講這個(gè)故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚。

2、師講分組講述的要求：冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個(gè)要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來回報(bào)”這一講述線索。

4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。

5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了？動(dòng)物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥眩?/p>

師小結(jié)：是啊，因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物，動(dòng)物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊！

2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動(dòng)物，許多的動(dòng)物對(duì)人類都是有幫助的，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛護(hù)它們。

故事內(nèi)容：

明明家的冰箱發(fā)生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個(gè)了？明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀！一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢！

小企鵝看見明明，轉(zhuǎn)身就逃，明明跟著走進(jìn)了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進(jìn)去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：“請(qǐng)你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了?！泵髅餍溥涞卣f：“別害怕，我不會(huì)傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請(qǐng)吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對(duì)我們家寶寶真好，我們請(qǐng)你吃魚”。

原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀！

大班語言教案：大樹的醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

2、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道啄木鳥為什么會(huì)捉蟲。

活動(dòng)過程：

一、問題情景

小蘋果樹生病了，要去請(qǐng)鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會(huì)捉蟲，蘋果樹應(yīng)該請(qǐng)誰看？

二、了解啄木鳥的特征

1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

三、了解更多的鳥

1、除了啄木鳥還有哪些鳥會(huì)捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲的？

小結(jié)：鳥會(huì)捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的朋友。

大班語言教案 有趣的動(dòng)詞

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“大班語言教案 有趣的動(dòng)詞”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子天生是活潑好動(dòng)的，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《有趣的動(dòng)詞》。本活動(dòng)是利用電教課件，讓幼兒生動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對(duì)學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作，并根據(jù)所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物走路的特征與以上動(dòng)詞聯(lián)系起來。

2、 樂意參與講述活動(dòng)，能較有順序地說出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。

3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 電教課件《有趣的動(dòng)詞》 電腦（10臺(tái)）

2、 錄音機(jī) 輕快音樂和抒情音樂各一段

3、 字卡 紙碎

教學(xué)過程：

1、 開始部分

教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物，并跟隨音樂的節(jié)奏，模仿該動(dòng)物走路的姿態(tài)。

2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現(xiàn)在畫面里的幾種動(dòng)物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電視上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>

3、 第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對(duì)課件進(jìn)行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動(dòng)物的動(dòng)作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動(dòng)作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。

4、 集中幼兒到電視機(jī)前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、 第二次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、 鞏固所學(xué)的動(dòng)詞

教師小結(jié)：凡是表示動(dòng)作的詞語，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做動(dòng)詞

7、 游戲找朋友

（1） 請(qǐng)幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞（播放音樂）。

（3） 音樂停止，幼兒與自己找到的朋友手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。

8、 結(jié)束：加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解，嘗試用所學(xué)動(dòng)詞造句。（例：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動(dòng)作走出課室。

大班語言教案：有趣的漢字

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對(duì)字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫，那個(gè)字要那樣寫呢?”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)寫字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺得中國(guó)文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。

小朋友互相交換名片。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

活動(dòng)中教師能夠運(yùn)用語言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地動(dòng)腦，自己歸納出相關(guān)知識(shí)，例如，在了解會(huì)意字的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒：“這個(gè)字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?”幼兒通過教師的引導(dǎo)，很快就發(fā)現(xiàn)“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會(huì)寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得

到發(fā)展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。

2、活動(dòng)中的不足：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設(shè)置了PPrll知識(shí)介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動(dòng)，幼兒比較感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合作能力，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個(gè)組都是獨(dú)立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

2、教師提問有效引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考，探索問題的答案。例如，問幼兒會(huì)意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問，并沒有馬上介入孩子的活動(dòng)，而是在一旁觀察，用語言和眼神鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。

3、材料準(zhǔn)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于教育目標(biāo)的完成。活動(dòng)前期準(zhǔn)備比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)，能幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，獲得新的知識(shí)。

綜合評(píng)析：

1、本次活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠通過提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動(dòng)等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)?；顒?dòng)中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問題，研討活動(dòng)目的明確，為參與活動(dòng)的老師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過程中，問題基本上圍繞教師層面，對(duì)于幼兒的觀察反思不夠，特別是對(duì)幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題：如大班幼兒對(duì)活動(dòng)的前期參與不夠，教師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材，如果教師引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同參與準(zhǔn)備工作，對(duì)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

大班語言教案：世界上的語言

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“大班語言教案：世界上的語言”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：錄音（不同的地方方言）

活動(dòng)過程

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對(duì)語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀？

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國(guó)家的語言嗎？（英語）

你還懂得其他國(guó)家的語言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1.說說自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語言。

2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1.教師：世界上有許多種語言，中國(guó)也有很多的語言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

你會(huì)說哪的方言？

2.播放錄音：方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

四、說好普通話

1、提問：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）

2、教師小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來，

增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

如果我們大家都會(huì)說普通話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能交流了，這樣大家都很高興了是嗎？