[課件]幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了[課件]幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。

2、通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

活動準(zhǔn)備：

課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。

瞧，誰也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：

咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？（幼兒自由講述）

二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。

（1）小朋友猜得都很有可能，到底蝸牛為什么生氣呢？我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。

有一天，蝸牛囤積的食物被河水沖走了，心里別提有多生氣。

它遇見一只豬，豬正在摘果園里的蘋果，蝸牛說："天?。∧愫梅枢蓿氩坏侥愕耐染谷粵]有被壓彎！"豬說："我就是喜歡又圓又胖?。∥液芨吲d我長成這樣！"豬一邊說，一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。

但是，豬一想起蝸牛的批評，就覺得很煩。所以當(dāng)他看見一只白鵝，快樂地在草地上吃午餐時(shí)，就說："喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？"白鵝靜靜地想了一下，說："明天？也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后，就大搖大擺地走了。

出示三角關(guān)系圖片（蝸牛→豬）提問：小朋友，蝸牛碰見了誰？（點(diǎn)出豬）他跟豬說了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然沒有被壓彎！"）豬又是怎么回答的？（"我就是喜歡又圓又胖啊！我很高興我長成這樣！"）小朋友說的非常好，豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。

豬后來遇見了誰？（點(diǎn)出白鵝）豬是怎么說白鵝的？（"喂！你這只呆頭鵝，也許明天，你就會被丟進(jìn)鍋里煮了，你怎么都不怕？"）白鵝是怎么回答的？（"明天？"也許會，也許不會，為什么我要煩惱呢？我可不想破壞這可愛的一天。"）（2）對呀，白鵝不想破壞這可愛的一天。

但是，豬的話還是影響了白鵝的心情，他走著走著，看見了誰？（蝸牛）（出示蝸牛）當(dāng)他看見蝸牛時(shí)，猜猜白鵝會對蝸牛說什么？（幼兒自由講述）出示三角關(guān)系圖片（蝸?！i→白鵝→蝸牛）請3~4個幼兒來說看來你們都認(rèn)為白鵝會說一些讓蝸牛不開心的話，事實(shí)是這樣嗎？我們繼續(xù)往下聽。（直接播放課件）當(dāng)白鵝看見蝸牛就說："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……""現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和地鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天??！"出示三角關(guān)系圖片（蝸牛→豬→白鵝→蝸牛）提問：白鵝跟蝸牛說了什么？（"嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的時(shí)候，你在土堆下面，現(xiàn)在……"）蝸牛是怎么回答的？（"現(xiàn)在，我已經(jīng)爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的風(fēng)景，還和土撥鼠愉快地聊天，這是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事講到這里，你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎？為什么不好？原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑嗎？（。。。）"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑，心里會有什么感覺？（對，生氣，心里難受得像什么在燒一樣）四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分（1）這天晚上，蝸牛卻很難過，他坐在殼里生著悶氣："哼！白鵝居然笑我慢吞吞。"這時(shí)候，他突然想起，自己對豬說過得話。

小朋友們，你們還記得蝸牛對豬怎么說的？

哎呦，這話真讓人難受。

蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢？對豬說什么呢？

小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢？我們一起來看一看。

（2）蝸牛突然想起，自己對豬說過得話，"哎呀！糟糕！明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早，蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣，向豬道歉："我非常、非常、非常對不起你！"豬問："對不起什么呢？"蝸牛回答："我說你肥啊！其實(shí)，我喜歡你，就是因?yàn)槟闩峙值?。如果是一只瘦巴巴的豬，看起來根本不對勁嘛！"豬聽了一高興說："真的嗎？謝謝你！"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。

這時(shí)候，豬也想起了自己對白鵝說過的話，豬就急急忙忙沖了出去，邊跑邊說："謝謝，蝸牛，我有很重要的事，我要先走了。"提問：豬想到了什么？（豬說白鵝的壞話）豬說有重要的事情，會是什么事呢？（去找白鵝道歉）豬會怎么和白鵝說？（幼兒自由講述）小朋友們說得可真好：

（3）在天黑以前，豬已經(jīng)向白鵝說了對不起，豬覺得蝸牛的禮物很好，但是自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹葉給了白鵝。

當(dāng)然，白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物（綠葉、蘋果和水草）蝸牛驚訝地說：我的小樹葉回來了，還獲得了這么多的東西呀。

到了晚上，大家都互相原諒對方了，他們終于可以安心地好好睡覺，他們很高興又能做他們自己了。

蝸牛決定明天邀請好朋友來他家做客。

（4）提問：

最后小蝸牛獲得了哪些東西呢？（綠葉、蘋果、水草）你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢？

（蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。）這些東西怎么會到蝸牛手上的呢？（豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹葉給了白鵝。）除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么？（友情）

五、

（1）完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。（注意報(bào)出故事的名稱）故事《是蝸牛開始的》

（2）分3組表演這個故事有趣嗎？誰愿意來表演小蝸牛？這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時(shí)候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來？旁白就由我們小朋友一起說。

小朋友表演得真棒，表揚(yáng)一下自己！

六、結(jié)束活動師：當(dāng)你用嘲笑的方式對待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對待身邊的每一個人時(shí)，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧！

擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?詳實(shí)的教學(xué)教案能幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我希望我的“幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)”能夠成為您的最佳選擇，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

活動由來：

在玩沙的時(shí)候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。

活動目標(biāo)：

1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

利用玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“請你參與”問題欄：鞋底上為什么要有花紋？你知道哪些花紋？花紋都能用來做什么？利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我給花紋照個像”“神奇花紋變變變”等板塊，將收集的資料展示出來。信息區(qū)：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。

美工區(qū)：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品基拓印工具材料。

益智區(qū)：花紋排序玩具利用家長專欄向家長展示主體活動網(wǎng)絡(luò)圖。

出示本主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容資源：

圖書資料：《植物動物圖案》《黑白線條畫》《生活藝術(shù)裝飾》等

網(wǎng)絡(luò)資料：

有關(guān)民族服飾、自然景觀等花紋的圖片

邊環(huán)境：

幼兒身邊的生活環(huán)境。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動：

1、鞋底為什么有花紋

2、花紋大搜索

3、會排隊(duì)的花紋

活動一《鞋底為什么有花紋》

活動目標(biāo)：通過此活動，培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。

活動形式：小組活動

活動準(zhǔn)備：輪胎、腳墊

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

個別幼兒的問題呈現(xiàn)了集體的需要，及時(shí)抓住這個教育契機(jī)，為幼兒提供探索的可能

教師讓幼兒親自觸摸，感知花紋的作用。

通過提問引發(fā)幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的遷移能力。在幼兒玩沙時(shí)，孩子們對踩在沙地上的腳印非常感興趣。

耿磊問：為什么鞋底上還有這么漂亮的花紋呢？

教師說：“孩子們，耿磊提出的問題，誰能回答呀？

楊?。骸袄蠋?，我知道，有花紋是為了好看?！?/p>

王澤平：“不對、鞋底又看不見?！?/p>

黨思哲：“鞋底有花紋，走路舒服。”

老師：“小朋友們，你們摸一摸鞋底，告訴我是什么感覺？

王澤平：“有高有低”

“是不平的，疙疙瘩瘩的”

教師：那么鞋底為什么要不平呢？要是平的好不好？

黨思哲：“鞋底太平了該摔跟頭了?！?/p>

楊?。骸耙瞧搅?，我們就可以走快了?！?/p>

耿磊：“你不是運(yùn)動員，鞋底一滑肯定得摔跟頭。”

教師：“平時(shí)穿的鞋為了人們的安全，都是有花紋的，可以防滑?！毙∨笥严胂?，生活中，還有哪些東西上邊有花紋是起防滑作用的？活動中幼兒提出的問題，是幼兒最感興趣的，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，能夠挖掘最大的教育價(jià)值。

活動二《花紋大搜索》

活動目標(biāo)：通過此活動培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力，激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣

活動形式：集體活動

活動準(zhǔn)備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預(yù)先布置的教室環(huán)境

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動興趣，幫助幼兒歸納和分類，便于幼兒整理自己的思路，指導(dǎo)生活中的花紋處處可見。以競賽的形式找花紋，能夠很好的培養(yǎng)幼兒的觀察及紀(jì)錄的能力。教師：生活中有許多美麗的花紋，你們找到了嗎？

李狀：“我看到柜子上有很多波浪線的木紋?！?/p>

張?jiān)埽骸鞍唏R身上有花紋，還有老虎、長頸鹿也有?！?/p>

王澤平：“我媽衣服袖子上有花紋，顏色可好看了！”

耿磊：我們家門口白楊樹上有“眼鏡”的花紋。

老師：“小朋友找可真不少，有的花紋在動物身上、有的在家具上、有的……，今天咱們班的教室當(dāng)中，也藏著許多的花紋，你們也來找一找，看看誰能找到的多？找到了就把它畫在紙上。孩子們找了起來，邊找邊畫，忙得不亦樂乎。

張?jiān)埽夯ㄆ可嫌谢y。

楊建：樹葉邊是鋸齒線。在活動中，教師能夠及時(shí)的總結(jié)提煉，有策略的調(diào)動幼兒繼續(xù)探索的積極性，是保持游戲興趣的有效措施。

活動三《會排隊(duì)的花紋》

活動目標(biāo)：通過欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法，嘗試設(shè)計(jì)與創(chuàng)造

活動形式：集體

活動準(zhǔn)備：1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品

2、紙、筆、顏料、拓印材料等

設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題

利用提問的方式，引出觀察的重點(diǎn)，使幼兒清楚的知道連續(xù)花紋的特點(diǎn)。

為自己制作頭飾，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，將自己的操作結(jié)果利用起來，并進(jìn)行展示，培養(yǎng)了幼兒的自信。教師：小朋友們，你們在這些東西上面都找到什么樣的花紋了？

耿磊：有波浪線、小圓點(diǎn)、還有小桃心。

王澤平：那個花紋像小樹葉，一個小樹葉跟著一個小樹葉。

黨思哲：那個花瓶上有蝸牛線，蝸牛線一個正一個反。

老師：這些美麗的花紋都有一個特點(diǎn)，誰看出來了？

黨思哲：這些花紋都是一串一串的。

李壯：這些花紋都排隊(duì)，有的是都長一樣，有的是隔一個就一樣。

老師：小朋友說得很好。觀察的很仔細(xì)，這些花紋都是連續(xù)的圖案。今天我們就來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，小朋友自己來設(shè)計(jì)連續(xù)花紋，看誰設(shè)計(jì)的又多又漂亮。

幼兒設(shè)計(jì)，進(jìn)行創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒將自己設(shè)計(jì)的圖案，裝飾頭飾，聽音樂進(jìn)行表演新疆舞。通過欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。觀察中有效的提問能使幼兒找到觀察的重點(diǎn)，使幼兒的觀察更加具有目的性。

思維接力棒：

利用花紋裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)活動，設(shè)計(jì)裝飾服裝等

自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用（例如動物身上的花紋）。

啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

【活動目標(biāo)】

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動過程】

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！

""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"

"剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)畫出任務(wù)的表情與正確的比例。

2.學(xué)習(xí)較合理的布局畫面。

二、資源準(zhǔn)備：

蠟筆、彩色水筆、白紙

三、活動實(shí)錄：

讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的興趣及提供繪畫的內(nèi)容。

老師提問，小朋友想畫些什么？你們覺得要怎樣畫開學(xué)了？

引導(dǎo)幼兒討論回憶開學(xué)小朋友在幼兒園里做了什么？

林非小朋友說，我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路?，還有送玩具。

文姚小朋友說，老師，我想畫我們學(xué)作操，可我不會畫！

老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面、正面、背面觀察人物，引導(dǎo)幼兒說說有什么不同，同時(shí)進(jìn)行部分的講解和示范。

教師又問，除了要畫小朋友，還要畫什么地方？小朋友的臉上怎樣？

幼兒作畫，教師鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，繪畫出不同的場景和內(nèi)容，讓幼兒注意畫面的布局。

最后，展示全部的幼兒作品，幼兒相互觀摩，并選出自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

活動目標(biāo)

1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動物。

指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

指導(dǎo)：

1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。

(八)家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。

2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍拥摹Ｈ绻茏寣W(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。

2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。

教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？”

教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？”

教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。

2.出示1~3頁：

教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？”（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）

3.出示第4頁。

教：“你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？”幼兒大膽猜想。

教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們怎么了？”引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？”

4.繼續(xù)講訴故事。

教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會怎么做呢？

教：“剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？”

小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會讓自己很開心。

可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田“嗖”地一聲躥上了樹。

“呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！”小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命?。　辈坏昧?，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇―哇―“

唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋。

好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！

“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”

“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

教材分析：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）誰來說一說云彩變成了什么？

（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

一、活動目標(biāo)：

1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

二、準(zhǔn)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》；PPT圖片；背景音樂

三、過程：

（一）大熊要過擁抱節(jié)

1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）

2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日？

（二）分段欣賞--感知擁抱

1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？

（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？

2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱

（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？

（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒

（三）經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì)：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇9)

活動目標(biāo)

1、讓孩子學(xué)會團(tuán)結(jié)、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。

3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這節(jié)課的重難點(diǎn)在于：讓孩子把基礎(chǔ)律動和表演律動結(jié)合起來共同表演。

活動準(zhǔn)備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機(jī)、磁帶

活動過程

1、 教師以講故事來導(dǎo)入本節(jié)課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時(shí)間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時(shí)間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的'形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎(chǔ)的律動表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進(jìn)行。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇10)

二十四節(jié)氣是中華文化的瑰寶，古時(shí)它指引人們農(nóng)耕，現(xiàn)代是人們?nèi)粘Ｉ铑A(yù)知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧結(jié)晶。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。幼兒園應(yīng)開展各種相關(guān)的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節(jié)氣的認(rèn)識。

信息作為時(shí)代的媒介，具有特殊的價(jià)值。在開展保育中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常見諸報(bào)章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)生效應(yīng)，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當(dāng)作一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應(yīng)的幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估質(zhì)量評價(jià)方案并且結(jié)合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）連接，能隨時(shí)隨地了解幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點(diǎn)到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系，互通情報(bào)，交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時(shí)代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評估核，把各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，按工作目標(biāo)要求逐項(xiàng)分解，具體可行，便于操作和檢查。

二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個目標(biāo)的各個層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評估核得分確定工作達(dá)到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門務(wù)須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛進(jìn)行搜集，把上級頒布的有關(guān)法規(guī)，下達(dá)的文件、報(bào)刊剪輯，以及各級有關(guān)學(xué)術(shù)研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時(shí)查閱評估證。

三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計(jì)得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達(dá)到的等級，進(jìn)而進(jìn)行獎懲。

這一制度的實(shí)施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法工作評估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達(dá)到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據(jù)。可成為幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，得出評分價(jià)值。

幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時(shí)將幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題，會發(fā)出警報(bào)，為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時(shí)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成良好的行為習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進(jìn)行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排 5 至 10 分鐘專門進(jìn)行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯兀宰钚滦畔⑷ゼぐl(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來，把握時(shí)代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。

從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法一項(xiàng)重要工作，幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。

幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工作的動力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動的效果工作的正常進(jìn)行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)時(shí)代健康發(fā)展，從而服務(wù)于社會。由于在制定目標(biāo)時(shí)是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù)，把主觀意識和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工作。

總之，讓學(xué)習(xí)，關(guān)心和了解二十四節(jié)氣，培養(yǎng)的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時(shí)代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動，作為幼兒愛國教育契機(jī)，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國精神，讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓他們擁抱美好的明天。

根據(jù)以上場景回答下列各題：

擬定幼兒園開展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動

【活動目標(biāo)】

1.了解大雪天氣的幼兒活動

2.通過古詩加深幼兒對大雪節(jié)氣了解

3.手工繪畫增進(jìn)幼兒交流和表達(dá)

【 活動準(zhǔn)備】

課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片，并布置在活動室。

【活動過程】

一、了解什么是大雪節(jié)氣

“大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣，更是冬季的第三個節(jié)氣，標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)的正式開始；其時(shí)視太陽到達(dá)黃經(jīng)255度?！对铝钇呤蚣狻氛f：“大雪，十一月節(jié)，至此而雪盛也。”大雪的意思是天氣更冷，降雪的可能性比小雪時(shí)更大了，并不指降雪量一定很大。

大雪時(shí)節(jié)分為三候：“一候鹖鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。”是說此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。

常說，“瑞雪兆豐年”。嚴(yán)冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而降得很低，冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境。積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量，供作物春季生長的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的農(nóng)諺。

二、大雪節(jié)氣要做什么

有句俗語叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪節(jié)氣的風(fēng)俗之一就是腌肉。“未曾過年，先肥屋檐”，說的是到了大雪節(jié)氣期間，會發(fā)現(xiàn)許多居民的門口、窗臺都掛上了腌肉、香腸等，形成了一道亮麗的風(fēng)景。大雪節(jié)氣一到，家家戶戶都要忙著腌制“咸貨”。無論是家禽還是海鮮，用傳統(tǒng)的制作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪腌肉的習(xí)俗從何而來？這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關(guān)?！澳辍笔情L著尖角的兇猛怪獸，長年深居海底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們?yōu)榱硕惚軅Γ康侥甑拙妥悴怀鰬簦谑窍氤隽藢⑷馐称冯缰拼娣诺姆椒ǎ迈r的蔬菜則是用風(fēng)干的辦法保存。

大雪節(jié)氣，北方地區(qū)已經(jīng)是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的戶外活動?！靶⊙┓獾兀笱┓夂印保狈接小扒Ю锉?，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節(jié)氣，河里的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。

不止南京一帶，國內(nèi)很多地方大雪節(jié)氣一到，家家戶戶忙著腌制“咸貨”，比如腌肉、做香腸，以迎接新年，“腌制這些東西需要一定時(shí)間，所以要從大雪就開始準(zhǔn)備”。

三、了解大雪的字源

1、教師介紹:午后健身 冬季氣溫變化規(guī)律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動受生物鐘控制，也遵循著“上午低、下午高”的規(guī)律，所以冬季健身的時(shí)間選擇下午的14點(diǎn)—19點(diǎn)為最佳。

此時(shí)，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。

2、老師說：食物御寒 寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強(qiáng)、出汗減少等。

這種變化都需要通過補(bǔ)充相應(yīng)的營養(yǎng)素來進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證身體的御寒能力?？梢远喑詼?zé)嵊杏芰Φ氖澄?，例如：羊肉、牛肉、韭菜等?/p>

3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進(jìn)補(bǔ)”的大好時(shí)節(jié)，因?yàn)橄鄬τ谄渌竟?jié)而言，秋冬消化功能比較好，冬季進(jìn)補(bǔ)可以提高孩子的正氣，是營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量最大限度地儲存在孩子的體內(nèi)，強(qiáng)壯孩子的臟腑。

4、老師說：在季節(jié)交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因?yàn)楹蟹浅ＸS富的蛋白質(zhì)和氨基酸，能夠提高機(jī)體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養(yǎng)滿滿，其蛋白質(zhì)與牛肉相當(dāng)，兩種食材配合營養(yǎng)翻倍！

5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，

材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。

做法：

01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皂苷浮出。

02分別蒸熟兩塊南瓜。

03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機(jī)中攪成泥。

04倒出打好的南瓜牛肉泥。

05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉，攪拌均勻。

06準(zhǔn)備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關(guān)火。（肉滑的大小，可以根據(jù)寶寶的喜好和月齡調(diào)整。）

07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。

08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。

09雙重蛋白質(zhì)，增強(qiáng)寶寶免疫力！

6、教師和家長指導(dǎo)寶寶制作藜麥南瓜牛肉

7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節(jié)氣的習(xí)俗

（1）教師有感情的朗讀。

《大雪》

小雪小雪剛剛過

大雪大雪要封河

小兔小兔毛毛厚

大熊大熊躲進(jìn)窩

北風(fēng)婆婆來巡邏

太陽公公不敢惹

烏云哥哥把天遮

雪花姑娘好做客

老師講述童謠故事：

小雪節(jié)氣剛剛一過，大雪節(jié)氣就緊挨著來到了。

爺爺說“小雪封地，大雪封河”，我問是什么意思呀，爺爺告訴我，在小雪節(jié)氣的時(shí)候，天比較寒冷，夜里的.氣溫會降到零度以下，這個時(shí)候的土地表層開始上凍。而到了大雪節(jié)氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結(jié)冰了，所以叫封河。

這個時(shí)候，兔子已經(jīng)長好了厚厚的絨毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會躲進(jìn)樹洞、山洞。北極熊會躲進(jìn)雪洞里，熬過寒冷的冬天。

你看，北風(fēng)婆婆真厲害，時(shí)不時(shí)地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽公公也不敢招惹北風(fēng)婆婆，跑到赤道南面去躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。烏云哥哥，為了迎接雪花姑娘，會把天空遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。

當(dāng)然了，如果你想好好的堆一個漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。

老師進(jìn)行童謠解析

今日大雪。

當(dāng)然，這個大雪依然不是說要下大雪，而是指節(jié)氣，指這個節(jié)氣中的降水。大雪時(shí)節(jié)分為三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時(shí)因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行為；“荔挺”為蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時(shí)的北風(fēng)異常寒冷，是因?yàn)楸憋L(fēng)把地球最北端的寒流帶過來了，這個時(shí)候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。

這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風(fēng)婆婆”、“太陽公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來比擬，使冬天大雪節(jié)氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來。

我們可以引導(dǎo)孩子對各種事物進(jìn)行聯(lián)想和想象，比如河面結(jié)冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會是什么樣；大熊怎么躲在洞里睡覺……

當(dāng)我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內(nèi)容。不僅如此，聯(lián)想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進(jìn)行這樣的提問，如：北風(fēng)婆婆/太陽公公/烏云哥哥/雪花妹妹會是什么樣子呢？并引導(dǎo)孩子把想象用自己的語言進(jìn)行描述。

（2）幼兒在復(fù)述。

四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。

五、發(fā)獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態(tài)度，鍛煉他們動手的技巧與思維表達(dá)能力。

【活動總結(jié)】

讓我們的孩子感知自然的更替，時(shí)節(jié)的變化，習(xí)俗的來源起始，通過進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛老敬老的情感，讓中國傳統(tǒng)文化在每個幼小心靈中傳承。節(jié)氣不僅是一種生產(chǎn)生活的工具，不僅是一種傳統(tǒng)文化的符號，更與我們身心的感覺相關(guān)，遵循時(shí)令變化的規(guī)律，在這過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節(jié)奏，或許，這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也讓孩子們感受到快樂。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(篇11)

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"。談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動的知識點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂三了教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

重點(diǎn)：

圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。

難點(diǎn)：

較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進(jìn)行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。

第一種談話法，談話法貫穿于整個教學(xué)活動中，是談話課必須的教學(xué)方法。首先，我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比如"秋天到底是什么樣？""秋天里的天氣有什么變化？"等激發(fā)幼兒對已有的知識經(jīng)驗(yàn)的表象。其次，運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的，其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的榜樣。

第二種方法游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，布置"美麗的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天"，請幼兒把自己對秋天印象最深的景色和事物挑出來，進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考，互相討論，自由結(jié)合，同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。

以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能安靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時(shí)，我主要采用了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法，常常提示幼兒"注意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時(shí)候注意別人的的表情，迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚，在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會。第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望。第二次是通過操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個過程中充分的尊重了幼兒的意愿，讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽"小汽車"音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧。"進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對已有知識經(jīng)驗(yàn)的表象，引起幼兒想說的愿望。第二部分圍繞主題展開談話，包含四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺到了什么？"幼兒可能會說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個層次通過提問："在秋天里小動物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。比如幼兒可能會說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么？""哦，原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會在秋天準(zhǔn)備糧食呢？""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有許多水果呢？你知道嗎？你最喜歡吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過整個環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡單的語句表達(dá)出來。第二環(huán)節(jié)是探索性個別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和，為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次，進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖，并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時(shí)幼兒的積極性會十分高漲，每當(dāng)展示一副圖片可以問："這是誰的？你能不能給大家講講？"這樣請大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)。第三部分活動結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候，請幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達(dá)對生活對大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動。由于上課時(shí)間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流，符合綱要中提出的：幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。這一要求。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

「熱門課件」 幼兒園大班語言教案《錯了歌》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“「熱門課件」 幼兒園大班語言教案《錯了歌》”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目的及要求：

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌

2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會熟練的背誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、幼兒聽音樂開火車入活動室。

2、教師以談話的引出課題。

師："今天，我們來到了錯了王國……"

二、基本部分

１、教師播放課件，幼兒欣賞。

幼兒欣賞完以后提問：

（１）兒歌叫什么名字？

（２）錯了王國里都有誰？

２、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

①、要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：

兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？

②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應(yīng)該怎樣改正？

4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

三、結(jié)束部分

１、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。

２、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

幼兒園大班語言言教案

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。

2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

(二)人格目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。

2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。

二、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書——橡皮膏朋朋。

三、活動過程

(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

(二)幼兒自由閱讀圖書。

1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師與幼兒一起看圖書。

1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書名。

2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會受傷?

3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4．結(jié)果怎么樣了?

(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。

1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動時(shí)結(jié)果又會怎樣呢?

2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?

(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護(hù)。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項(xiàng)活動中進(jìn)行安全教育。

八、活動評價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價(jià)

√

√

√

√

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦10篇)

本文為88教案網(wǎng)推薦專題“幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容。

作為一名傳播知識的教師，要學(xué)會寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程，可以促進(jìn)教師的成長，提高教師的教學(xué)能力。我們是否真的清楚自己的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫呢？下面是88教案網(wǎng)小編幫大家整理的幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說教材。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問題-沖突-解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實(shí)，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

（三）說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。

2.根據(jù)故事結(jié)局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達(dá)。

3.發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：(圖一)狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。

3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

活動過程

一、回憶情節(jié)，感知圖標(biāo)

師：小朋友們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎?

師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么?當(dāng)時(shí)烏鴉的反應(yīng)是怎樣的?

師：狐貍在問候?yàn)貘f，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下(教師在狐貍的頭像旁打上“?”)，那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的?

幼：烏鴉沒有回答。

師：對，老師也用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)

師：接著狐貍又是怎么說的?烏鴉的反應(yīng)呢?你們想用怎么樣的圖標(biāo)來表示?(教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請幼兒畫)

師：第三次狐貍又是怎么說的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)

師：畫上簡單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)

師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么想的?

師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

師：請大家說說理由。

師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢?請你也給狐貍?cè)螜C(jī)會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。

師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?

三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)

師：你想對烏鴉說什么?

師：你們說的都很有道理，其實(shí)故事還沒完呢，請看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發(fā)生了什么事情呢?請大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

課后反思：

本節(jié)活動最適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能踴躍參加續(xù)編活動，想象力豐富、大膽。也能運(yùn)用符號記錄自己的故事。并且給故事續(xù)編了很多不同的結(jié)局。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件。

三、活動過程

（一）、開始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？

我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！

（二）、基本部分

今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？因?yàn)樗姴坏桨职郑胩氚职郑泻芏嗪芏嗟脑捯f。

4、出示圖片4

提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……

5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的講述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒討論電話的作用。

總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結(jié)束部分

孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對家人朋友的愛。

活動延伸：

孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來的電話。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

大班語言活動：

桃樹下的喜愛白兔

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。

2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

活動準(zhǔn)備：用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小白兔木偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）。見配套掛圖。

活動過程：

1、出示小白兔木偶，引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事。

2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。

（1）小白兔住在哪兒，那是個怎么樣的地方？

（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？

（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？

（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？

3、聽錄音故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。

4、討論：

（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？

（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？

教學(xué)反思：

首先我的目標(biāo)定位有問題，對于大班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三.活動過程：

1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。

2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。

3、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。

活動準(zhǔn)備：

1、大小不一的鞋子數(shù)雙。

2、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗(yàn)理解詩歌。

1、通過猜謎引出主題——鞋子。

有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

2、出示各種大小不一的鞋子。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒通過觀察回答。）

3、教師小結(jié)：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

4、學(xué)習(xí)詩歌《會長大的鞋子》。

（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

二、創(chuàng)作仿編詩歌。

1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫。

2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？

三、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。

附：會長大的鞋子

我想發(fā)明

一雙穿不壞的

會長大的鞋子，

腳長大了，

鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時(shí)候，

小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

一、教材分析。

大班孩子屬于主要閱讀能力形成期，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的，這時(shí)候的幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件，閱讀大多是通過鮮明有趣的圖畫故事進(jìn)行的。這則《古塔上的鳥》就是一首充滿童趣的故事，它通過有順序的單頁多幅畫面講述了在一個沒有一棵樹的現(xiàn)代城市間一座冷清的古塔上來了兩只小鳥定居了下來，從而引來了久未見鳥的人的圍觀，人們從小鳥銜種種植花草得到啟發(fā)，明白了城市綠化的重要性，也開始綠化自己美麗的家園。整個故事情節(jié)與情節(jié)之間存在著必然的邏輯關(guān)系，以便于幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來閱讀故事，故事畫面簡單、形象生動而又重點(diǎn)突出，符合大班幼兒的圖畫故事閱讀特點(diǎn)，且小鳥的孤獨(dú)和最后兩個問句又很好的勾起了幼兒的好奇心，讓幼兒在解答問句的同時(shí)感受到故事的意義——原來人們明白了城市綠色美化的重要性。這也是這次活動的難點(diǎn)所在，為了讓幼兒能夠更深刻地理解，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識，我采用了新舊城市的圖片對比法，因?yàn)橛變浩诘拈喿x材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，幼兒通過色彩鮮明的圖片對比，可以形象地、自主地發(fā)現(xiàn)故事的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，我從知識、情感、能力三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、有序觀察閱讀單頁多幅畫面，感知故事內(nèi)容。

（大班幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁多幅畫面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。但是個別幼兒思維過程中常呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，思維具有跳躍性，因此，掌握閱讀技巧也是本次活動的重點(diǎn)。）

2、積極參加討論活動，通過觀察新舊城市的變化，喜歡上綠色新城市，產(chǎn)生綠化城市的愿望。（大班的孩子喜歡交流，他們的交流欲望較中班有了更大的提高，所以這個目標(biāo)不僅滿足了大班孩子的這一欲望，而且在交流中升華了他們的情感。）

3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，增強(qiáng)合作剪貼能力。（這是本次活動的能力目標(biāo)。）

三、教學(xué)方法。

根據(jù)綱要精神：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣，所以我在本次活動中采用了討論交流法，討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而交流是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓他們討論交流，進(jìn)一步感受故事的意義所在，不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源，更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人交談、交流語言的樂趣。

綱要指出：教育不是讓幼兒重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，而是把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，然后幫助他們整理、遷移、提升經(jīng)驗(yàn)。在本次活動中，我就運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，在了解幼兒喜歡綠色以及知道綠色對人類的好處的基礎(chǔ)上我把這些已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中，讓幼兒明白小鳥孤獨(dú)的原因，揭示為什么最后人們會給自己的城市綠色美化的背后含義。

四、教學(xué)過程。

早期閱讀是一個獨(dú)具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

第一環(huán)節(jié)是游戲?qū)耄鰞?nèi)容；

第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，了解內(nèi)容；

第三環(huán)節(jié)是有序閱讀，理解內(nèi)容；

第四環(huán)節(jié)是討論交流，感受意義；

第五環(huán)節(jié)是延伸操作，樹立意識。

下面我就具體來闡述一下這五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄鰞?nèi)容。

游戲是幼兒非常喜歡的活動形式，大班孩子也不例外，首先我為他們創(chuàng)造一個有趣而生動的森林場景，請幼兒變身為一只只快樂的小鳥在樹林里玩躲貓貓的游戲。

我用充滿童趣的語言引導(dǎo)幼兒“小鳥們能躲在哪呢？”讓幼兒能完全利用身邊的小樹來玩游戲，他們有的躲在樹干后，有的躲在樹葉下，有的躲在花朵旁。

這個游戲簡單而有趣，最主要的是幼兒在游戲中感受到了小鳥在森林中的快樂，也初步感受到了樹、花、草這些綠色植物為我們帶來的樂趣。同時(shí)這也為幼兒下面理解“鳥兒在古塔上感到孤獨(dú)”打下經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

游戲過后，教師以提問：“森林里的鳥兒真快樂??！有兩只鳥飛離了森林，來到了一座城市，那里的城市是怎樣的？過渡到下一環(huán)節(jié)，注意這一過渡既引出了故事，同時(shí)也給下一環(huán)節(jié)幼兒的自主閱讀提出了要求，讓幼兒帶著問題去閱讀第一幅圖。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，了解內(nèi)容。

大班幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展迅速，已經(jīng)積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)；且幼兒閱讀故事能力的個體差異性也越來越明顯，能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)老師的引導(dǎo)用簡單的語言有序地表述畫面內(nèi)容，能力弱的幼兒閱讀則無序，針對這種差異性，我特別設(shè)計(jì)了幼兒自主閱讀。

教師先提問“那里的城市是怎樣的？”

在幼兒充分?jǐn)⑹龀鲆粋€沒有一棵樹的城市后，教師再繼續(xù)追問“小鳥給城市帶來了什么？后來城市發(fā)生了什么變化？”

請幼兒自主閱讀②——⑧幅圖的內(nèi)容。

教師可以根據(jù)幼兒的不同發(fā)展情況，在巡回指導(dǎo)時(shí)有意識地幫助閱讀能力弱的幼兒。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅要做一個支持者，也要參與進(jìn)幼兒的閱讀中，去幫他們提出問題，引發(fā)他們?nèi)ニ伎迹瑸橄乱画h(huán)節(jié)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：有序閱讀，理解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，我采用追問法，通過層層深入的提問，讓幼兒能更完整、生動地理解故事。

我先請個別閱讀能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)圖上的序號簡單完整地講述故事。

接著拋出第一個問題 “為什么人們要來圍觀古塔上的鳥？”

在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，人們會去圍觀兩只鳥，無非是因?yàn)檫@兩只鳥長得特別或很美麗，但在這里人們圍觀的原因卻是因?yàn)椤霸S多人都沒有看見過真的鳥。”教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。并在此基礎(chǔ)上追問“為什么那個城市原來沒有鳥呢？” 引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)“鳥兒是生活在樹林中的，沒有樹林鳥兒生活就會覺得孤單了。而城市中沒有一棵樹，小鳥當(dāng)然不愿意來，所以人們就見不到鳥了。

在解決這一問題后我拋出第二個問題“為了讓自己不那么孤單，小鳥們做了什么？”這也是幼兒用書第六幅圖的內(nèi)容，幼兒通過閱讀就能知道 “小鳥從很遠(yuǎn)的森林銜種來種植”，這時(shí)教師繼續(xù)追問幼兒“當(dāng)古塔旁長出那么多美麗的花草時(shí)，發(fā)生了什么事?！睆牡谄叻鶊D可以明顯看出人們都來看這些花草，并喜歡上了這些花草。

教師順著幼兒的思維問：當(dāng)人們看到這些美麗的花草時(shí)心里會怎么想？他們會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒說出花的美、草的綠，環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)這也回答了最后一幅圖的疑問“城市中的花草樹是誰種的呢？正是城市里的人種的。大班的孩子會把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他們感受著故事中角色的想法，同時(shí)這些想法也正是他們自己的想法。

最后我根據(jù)幼兒的閱讀情況把故事完整地講述一遍，讓幼兒能完整、生動地感知故事內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：討論交流，感受意義。

在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示新舊城市的對比圖，讓幼兒看一看、比一比，提出“這就是沒綠化和綠化后的城市圖，兩幅圖哪一幅美，美在哪？為什么要綠化城市？”讓幼兒帶著問題分組交流討論，在討論交流后，每一組請一幼兒陳述觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒陳述總結(jié)綠化給我們城市帶來的好處，強(qiáng)化幼兒愛綠、護(hù)綠的情感。最后我通過提問 “你覺得我們的城市綠化做得如何，我們應(yīng)該怎樣做？”來升華幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)我們的幼兒從身邊做起，愛綠護(hù)綠，保護(hù)我們的環(huán)境。

第五環(huán)節(jié)：延伸操作，樹立意識。

任何的想象都要落實(shí)于實(shí)踐才是有效的，這一環(huán)節(jié)幼兒同樣以小組為單位，和同伴合作用剪紙、貼畫的方式制作綠色城市，建構(gòu)孩子們心中的美麗城市。不但滿足了他們的情感需要，還鍛煉了他們的動手操作能力、同伴合作能力，雖然他們現(xiàn)在可能還不能真正設(shè)計(jì)一座綠色城市，但我想等他們長大后，他們一定希望自己的城市是一座美麗的現(xiàn)代綠色城市。

這五個程序的安排，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，最主要的是充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，發(fā)揮了大班幼兒的合作效應(yīng)，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

一、說設(shè)計(jì)意

童年是一段“快樂來得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人成長后眷戀不已的尋夢園。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個地方，在不知不覺中，三年時(shí)光過去了，六月成了孩子們和幼兒園說再見的日子，那么三年當(dāng)中她們記住了幼兒園什么呢？她們真的對幼兒園熟悉嗎？《綱要》中指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓她們將幼兒園的美好看在眼里，記在心中，在她們即將離開的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了本次活動《我的幼兒園》。

二、說活動目標(biāo)

綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個讓她們敢說，想說、喜歡說的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。另外大班下學(xué)期的孩子有了較強(qiáng)的競爭意識，因此結(jié)合幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)，我從認(rèn)知、能力和情感三個方面制定了以下目標(biāo)：

1.通過扮演角色，嘗試用清楚較連貫的語言介紹幼兒園的某個地方。

2.積極參與活動，愿意大膽表述自己的見解。

3.通過活動，對幼兒園有進(jìn)一步的了解，從而更加熱愛幼兒園

因?yàn)橛變赫Z言組織能力還有限，因此在這三個目標(biāo)中，我將目標(biāo)一能用較連貫的語言介紹自己的幼兒園定為難點(diǎn)。目標(biāo)二大膽表述自己的見解定為重點(diǎn)，為了解決難點(diǎn)和重點(diǎn)，我將在活動中利用情景游戲，扮演角色的方式吸引幼兒參與其中，從而化解難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備

我感覺每節(jié)活動的準(zhǔn)備就像是的糧草，沒有糧草就無法有充足的精力，糧草是保證勝利關(guān)鍵的一部分，所以我在這節(jié)活動中做了以下準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：幼兒對導(dǎo)游的工作有所了解、對幼兒園的各個地方較熟悉

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園各個地方的實(shí)景照片制作成課件，以幫助幼兒最直觀了解幼兒園各個地方。導(dǎo)游小旗子每組一面，導(dǎo)游證每組一個。

四、說教法學(xué)法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,為了讓每個幼兒都獲得發(fā)展，在活動中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”，注重趣味性、活動性，在活動中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動性，同時(shí)要體現(xiàn)幼兒個體的主動性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式，促進(jìn)教師與幼兒通過活動共同學(xué)習(xí)與成長。我采用的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用導(dǎo)游這一角色形象貫穿于整個活動之中，將幼兒自然地引入到活動中來，并以此來極大地調(diào)動起幼兒參與的欲望。觀察指導(dǎo)法：這種方法是針對幼兒在交流過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。同時(shí)為了充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高認(rèn)識，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，升華情感。我采用了討論、交流法、分組合作，觀察法等學(xué)法。

五、說活動流程

本次活動我主要從情景導(dǎo)入激趣——集體交流——分組討論——尋找并解決問題——再次分組交流——角色模擬這幾個方面進(jìn)行

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師用充滿激情的聲音告訴幼兒一個好消息：小朋友們，還記得上次有許多老師來我們幼兒園參觀嗎？她們幼兒園的小朋友聽說我們幼兒園很大很美，也想來參觀呢！這不，幼兒園的園長想從我們班挑選一些小朋友來擔(dān)任這次參觀活動的導(dǎo)游。向小客人們介紹我們的幼兒園，你們愿意嗎？

因?yàn)槊看卫蠋焷韴@參觀，孩子們都顯得很興奮，這次聽說要有小客人來參觀，而且由自己來擔(dān)任導(dǎo)游，就更加興奮了，這個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一下子就調(diào)動了幼兒參與的積極性。為下面的活動進(jìn)行了很好的鋪墊，同時(shí)老師說了是挑選一部分幼兒，這又促動了幼兒想大展伸手，一比高下的競爭意識。

二、基本活動

1. 集體交流：我想介紹某某地方

幼兒雖然積極性被調(diào)動了，對導(dǎo)游的工作性質(zhì)也有所了解，但是她們對幼兒園的認(rèn)識到底有多少呢？如何才能做一名稱職的導(dǎo)游來介紹幼兒園呢？為了幫助幼兒解決這些問題，我采用先集體交流的方法

首先教師對幼兒進(jìn)行提問：“如果你是小導(dǎo)游，你想向客人介紹我們幼兒園的哪個地方呢？”因?yàn)槭且詫?dǎo)游的角色貫徹整個活動，所以仍然以角色身份來提問，當(dāng)幼兒回答某個地方時(shí)，教師利用課件出示相應(yīng)的實(shí)景圖片，因?yàn)橛變菏菍Ω信d趣的事物記憶深刻，那么每個孩子的記憶點(diǎn)是不同的，直觀的實(shí)景圖片能讓所有幼兒的記憶被喚醒，對幼兒園整個大環(huán)境有了初步的了解。

2. 分組討論：我這樣來介紹

當(dāng)幼兒將大多數(shù)地方都說出后，我就請每組幼兒選擇一個地方，利用圖片小組進(jìn)行交流，大家一同商量如何介紹這個地方。教師在每組之間當(dāng)聽眾，同時(shí)注意出現(xiàn)的問題。

3. 尋找問題并解決問題

當(dāng)大家討論完畢后，教師根據(jù)聽到的問題，有目的的請幾個組來扮演導(dǎo)游，大家當(dāng)客人聆聽。大家針對幼兒的發(fā)言來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時(shí)老師要有意識地進(jìn)行指導(dǎo)，如老師可以提問：你覺得他哪里說得比較好，哪里還能更好？你聽懂他說的話嗎？如果你是客人，你最想聽到什么……

這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園，而是讓她們先分組嘗試呢，是因?yàn)槲业脑瓌t是讓幼兒自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，如果先講解，那么大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒有特色，沒有個性，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)不了問題，這樣讓她們自主討論，老師選出有問題的那些組來表演，讓所有的幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)大家一起來解決問題。在解決問題的同時(shí)自己也會更加注意應(yīng)該如何組織語言，應(yīng)該如何根據(jù)這個地方的特點(diǎn)來介紹。不知不覺中教學(xué)中的難點(diǎn)也就解決了。

4. 再次分組交流

當(dāng)幼兒總結(jié)出第一次的不足后，大家再次分組交流討論，如何更好地介紹這個地方，如何抓住這個地方的特點(diǎn)來介紹。這時(shí)，老師不再是旁觀者，而是參與者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)每組幼兒的情況給予相對應(yīng)的建議和指導(dǎo)，尤其綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件，所以老師要注意多關(guān)注能力較弱的幼兒，鼓勵她們大膽表述自己的見解，讓她們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

三、結(jié)束部分 角色游戲《我是最棒的導(dǎo)游》

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，而游戲又是幼兒最感興趣的活動，因此當(dāng)每組幼兒都交流完畢后，我們就開展角色游戲，每組其中一人帶上導(dǎo)游證，拿著導(dǎo)游旗擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方，向大家介紹這個地方。然后再更換角色，大家評選出最棒的導(dǎo)游。

說延伸活動：游戲可交換進(jìn)行，當(dāng)幼兒對某個地方介紹熟悉后，大家交換地點(diǎn)，再介紹別的地點(diǎn)，讓幼兒對幼兒園每個地方都越來越熟悉。在聆聽別人的介紹和自己介紹的過程中，幼兒的語言組織能力和語言表述能力將得到提高，并且不知不覺對幼兒園的一切也會記憶深刻。從而對幼兒園的熱愛之情也將日益增加。在一段時(shí)間后，可以請幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展此游戲，以保持對游戲的熱情，同時(shí)充分展示自己的能力，并去感染小弟弟小妹妹對幼兒園的熱愛之情。

四、說本次活動的亮點(diǎn)

本次活動中，我感覺有以下亮點(diǎn)：

1. 老師能做到以幼兒為教學(xué)活動的主體，讓她們自主學(xué)習(xí)在先，做到了先學(xué)后教。

2. 心理學(xué)研究標(biāo)明，凡是孩子感興趣的，印象鮮明強(qiáng)烈的事物她們?nèi)菀子涀?，，所以活動一直以角色游戲?yàn)橹饕€索開展，避免了說教的枯燥，讓幼兒一直有興趣參與其中，同時(shí)在輕松的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

3. 語言的發(fā)展并不僅僅靠一節(jié)活動就能達(dá)成目標(biāo)，因此最后的角色游戲延伸，既能讓幼兒的語言發(fā)展能力得到提高，同時(shí)也能帶動更多的幼兒去關(guān)注幼兒園，從而越來越喜歡幼兒園。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)【篇10】

活動目標(biāo)：

1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！

3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

活動難點(diǎn)：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1.故事線索導(dǎo)圖

2.課件《各種各樣的床》：

第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

（一）導(dǎo)入：

（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

（一）導(dǎo)入：

（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花

（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

笑（好處）

哭（不好）

鮮花

（二）感知體驗(yàn)：

（1）介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

（2）結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

（3）討論：

你還知道哪些小動物的床？說說它的特性。

一張合適的床需要具備的特性？

（三）探索發(fā)現(xiàn)：

（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識。

（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

女隊(duì)要求男隊(duì)要求

有公主的感覺

柔軟、有音樂

可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

睡覺時(shí)要看得到星星

熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

（四）分享表達(dá)：

（1）驗(yàn)收成果：請雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達(dá)謝意。

（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

（五）延伸活動：

語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里？能做什么？

科學(xué)活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們“床”的特性。

健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！

教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

本次的教學(xué)活動符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

幼兒園大班語言教案：啊哈！幼兒園

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班語言教案：啊哈！幼兒園”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。

2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

三、活動準(zhǔn)備：圖畫書人手一本；投影儀

四、活動過程：

1、激發(fā)閱讀興趣

——出示圖書，展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

——幼兒討論大膽猜測。

2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

（1） 教師閱讀

——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

（2） 幼兒自由閱讀

——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

（3） 師幼共同討論

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢？

——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

3、嘗試想象創(chuàng)編

——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì):神奇的旅行

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì):神奇的旅行

活動目標(biāo):

1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備：

1、 大故事卷1份、小故事卷5份

2、 磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事

1、 教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么？”

2、 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

1） 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語：小朋友高興的時(shí)候會怎么樣？（及時(shí)豐富好聽的詞）

2） 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么？”

3、 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時(shí)的心情會怎么樣？”

3）“兔子先生還會怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

第二部分：1）“出現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部分：出現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾

師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

四、區(qū)角延伸

課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。

幼兒園大班語言教案：家

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班語言教案：家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌的紡編活動。

3、積極參與紡編活動，體驗(yàn)紡編后的成功感。

活動準(zhǔn)備：

詩歌內(nèi)容圖片 抒情樂曲

活動過程：

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

二、學(xué)習(xí)作品

1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)匯編

掌握對于學(xué)生的多元化及個性化管理，作為教師會為即將到來的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案，教案有助于教師真實(shí)展現(xiàn)教學(xué)過程，便于組織教學(xué)。你是否寫教案的時(shí)候感到特別苦惱？下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)

1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動作，提高理解體態(tài)語言的能力。

2. 勇敢在集體面前大膽的表演。

活動準(zhǔn)備

畫有各種動作的圖片若干張。

活動過程

一、玩聽話學(xué)樣的游戲。

組織幼兒復(fù)習(xí)聽話學(xué)樣的游戲。

二、學(xué)習(xí)新游戲猜動作。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作?，F(xiàn)在我們反過來先看動作表演再猜意思。

2.猜動作。教師做幾個動作（也可以請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。

幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換角色。

四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

活動建議

日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇2

蓬蓬的故事

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事

2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準(zhǔn)備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開心的時(shí)候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

三、再次欣賞，復(fù)述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結(jié)，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇3

粉刷匠

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、漢字（紅黃藍(lán)綠）和顏色標(biāo)記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼紅黃藍(lán)綠的漢字。

活動過程：

1、拼圖游戲，引起興趣。

師：想玩拼圖游戲嗎？今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎？

2、認(rèn)識漢字：紅黃藍(lán)綠。

師：剛才小朋友拼的是什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快；拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好；漢字的位置打亂、互換后，看誰還認(rèn)識。

3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字紅和綠放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)？可簡短提認(rèn)識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下藍(lán)和黃之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認(rèn)識。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎？為什么？請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎？刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你！

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上優(yōu)秀粉刷匠的紅花。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇4

黑貓白貓

活動目標(biāo)

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音毛、白貓、黑貓。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？

謎語1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、是貓。哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦?。ǔ鍪緢D片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

b、不知道或是其他。我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？

好，那我們一起來看看這到底是什么。（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張圖片

老師將小貓們帶來了，我們一起看看讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

2、提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：顏色不同、、、、、、（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張圖片，有只/黑貓/長黑貓并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）

3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。

但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。

我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇5

春天的顏色

一、活動目標(biāo)：理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會欣賞散文，并知道春天的美好！

二、活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

三、活動準(zhǔn)備：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜

2、多準(zhǔn)備一些紅、黃、綠不同顏色的物體

四、活運(yùn)動過程：

1、指導(dǎo)幼兒觀看準(zhǔn)備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進(jìn)行多種練習(xí)

，最后讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏

色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引出生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

6、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？

課后反思；幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園大班語言教案、

活動目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的。

2、感知媽 媽對自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。

3、樂于參與活動，增進(jìn)幼兒愛媽 媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽 媽為寶寶穿衣；媽 媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽 媽好》、錄音機(jī)。

活動過程：

1、教師播放歌曲《世上只有媽 媽好》，激發(fā)幼兒興趣。

教師提問：歌曲中都唱到了誰？

教師提問：你們的媽 媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽 媽是怎樣愛寶寶的。

2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

教師出示媽 媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀寶寶冷了，媽 媽把愛藏在暖暖的外套里。

教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽 媽是怎么做的？媽 媽為什么會這么做呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出：媽 媽愛寶寶!

照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個生活細(xì)節(jié)，感受媽 媽愛的無處不在。

3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。

4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽 媽對自己的愛，并樂于表達(dá)自己對媽 媽愛的情感。

教師：小朋友，你們的媽 媽是怎樣愛你們的？

你們愛自己的媽 媽嗎？可以怎樣表達(dá)對媽 媽的愛呢？

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵幼兒將愛大聲講出來：媽 媽，我愛你！

活動延伸：

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園大班語言教案、

活動目標(biāo)：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動準(zhǔn)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事；

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、尋找自己的名字

（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？

（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。）

（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

（5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的名字

（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）

（2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。

3、交流我的名字的故事

（1）教師講述故事錢鐘書，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

（2）教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫中書呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書。）

（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

（4）集體交流自己的名字的故事。

（5）教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨(dú)特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字

（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

（3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面寫上自己的名字嗎？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸：

畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

幼兒園大班語言教案：廣告

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言教案：廣告”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案：廣告

活動目標(biāo)：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

活動準(zhǔn)備：

商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

價(jià)值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

小結(jié)：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

小結(jié)：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

二、說說我喜歡的廣告

價(jià)值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語，能大膽表現(xiàn)自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。

小結(jié)：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

三、設(shè)計(jì)廣告

價(jià)值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？

2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。

3、分享交流。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？

2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？

小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。

活動反思：

首先，這是一節(jié)語言活動，所以我對孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案：太陽

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班語言教案：太陽”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌

3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

【活動重點(diǎn)】理解兒歌 會朗讀兒歌

【活動難點(diǎn)】用動作表現(xiàn)兒歌

【活動準(zhǔn)備】兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

【活動過程】

1、趣味談話、導(dǎo)入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

5、做識字游戲

教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

6、活動結(jié)束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音 樂把書寶寶也送回家吧！

活動反思：

我覺得整個活動達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。

整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又?，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動，所以我設(shè)計(jì)了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時(shí)，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來做回答，那樣會更好。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)”。

一桌一講臺,一師一生情，作為一名教育工作者，是十分有必要進(jìn)行教案準(zhǔn)備工作的。好的教案有助于教學(xué)水平的提高，如何寫出很專業(yè)的教案呢？為滿足你的需求，88教案網(wǎng)特地編輯了“幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎你的品鑒本文！

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、教材分析：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念，使他們浮力有個初步的認(rèn)識，并且通過本次活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)會細(xì)心觀察周圍的食物，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一般來說，中班的孩子對浮力這一理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：

1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

三、說準(zhǔn)備：

1、音樂、課件。

2、臉盆每組一個，，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等

四、說教學(xué)方法：

這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，試一試等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

1、動畫引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放音樂《魚兒水中游》，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。

2、觀察活動。

教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)

師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個名字吧？

你看見小魚兒游動時(shí)哪些部位在動呀？

啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？幼兒開動腦筋，表達(dá)各自的看法。

3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）

（3）集體得出結(jié)論：水有浮力

教師試一試

（1）教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？

（2）教師嘗試，出現(xiàn)爭議——引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？

（3）集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。

4、探究為何能魚兒自由上下浮動

（1）出示課件

師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×Γ硪环矫嬉驗(yàn)樾◆~兒肚子里有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？

（2）認(rèn)識魚膘

師：這個魚膘一會大一會小，可是會產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧！

（3）氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)

問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠

子一放入水中就會怎么樣？

問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？

問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？

（4）結(jié)論

教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會加重而沉到下面。

5、擴(kuò)散思維

生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法?？傊谶@一活動中，我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍，讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動中，支持、鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的見解，活動的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂、寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

活動目標(biāo)：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

活動準(zhǔn)備： 商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

價(jià)值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

小結(jié)：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

小結(jié)：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

二、說說我喜歡的廣告 價(jià)值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語，能大膽表現(xiàn)自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。

小結(jié)：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

三、設(shè)計(jì)廣告 價(jià)值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？

2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。

3、分享交流。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？

2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？

小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。

活動反思：

首先，這是一節(jié)語言活動，所以我對孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、教材分析

詩歌《風(fēng)在哪里》選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程大班下冊《清涼一夏》這一主題，這是一首充滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風(fēng)的存在。詩中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得具體而又形象。"柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說目標(biāo)定位：

《綱要》在語言領(lǐng)域中指出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力"。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識這三個方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，具體是：

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言美和意境美。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。（教學(xué)難點(diǎn)）

3、激發(fā)幼兒欣賞，了解大自然的濃厚興趣。

三、說活動準(zhǔn)備：

有了目標(biāo)的定位，精心的課前準(zhǔn)備也是必不可少的。要想讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，就必須對詩歌中提到的景物有所了解，所以課前我利用散步和談話活動，引導(dǎo)幼兒觀察大自然中一些物體的景象，讓幼兒親身感受風(fēng)的存在，為詩歌教學(xué)的開展積累了知識經(jīng)驗(yàn)，奠定了情感基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《風(fēng)在哪里》、詩歌圖譜以及背景音樂。

我們都知道，孩子的觀察具有形象性和直觀性，多媒體課件可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。恰好可以滿足孩子的需求，幫助孩子感受詩歌的美。

四、說教法和學(xué)法

孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極的調(diào)動孩子的積極性，我將根據(jù)詩歌內(nèi)容和孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用提問法、視聽講結(jié)合法、詩歌跟誦法、交流討論法，讓孩子用不同的方式感受詩歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參與，滿足孩子多方面的需要，并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動的形成。

五、說教學(xué)過程：

在活動過程方面，我認(rèn)為，教師在進(jìn)行新授詩歌時(shí)，不能只是簡單的教念詩歌，而應(yīng)注重調(diào)動孩子情緒，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動地、愉悅地感受詩歌的語言美、意境美。從而將自己內(nèi)心的體驗(yàn)大膽的表現(xiàn)出來，于是，我把活動的過程定為四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：。播放刮風(fēng)的聲音，引出主題

興趣是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由想象的活動空間，并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒知道我們除了用耳朵聽到風(fēng)的聲音，那么我們還可以用什么辦法知道呢？從而激發(fā)孩子的好奇心，讓他們帶著疑問去探究風(fēng)的景象，為最后的仿編奠定了一個基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)：理解、記憶詩歌內(nèi)容

通過多媒體課件，讓孩子感受詩歌的美，接著利用詩歌圖譜，讓幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，突破本次活動的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個承上啟下的作用，鼓勵孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合《指南》中所說：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

第三環(huán)節(jié)：仿編詩歌：放多媒體課件，用"當(dāng)我……那是……"仿編詩歌。

教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，鞏固了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個體參與的機(jī)會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。此環(huán)節(jié)突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

第四個環(huán)節(jié)：活動延伸

孩子們是最希望老師對自己的成果表示贊賞、肯定的。所以我會尊重孩子仿編的每一個詩句，以賞識的語言稱贊每一個孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。然后在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。這是活動的延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察和表現(xiàn)的欲望。繼續(xù)豐富孩子的思維和想象，為繼續(xù)仿編提供支持。

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)逐層深入并拓展。使整個活動氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在教師適當(dāng)?shù)那逦恼Z言，動作指導(dǎo)下不斷地探索、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)交流。充分體現(xiàn)了"以幼兒為主體"的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"風(fēng)"來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》《指南》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動中享受生活的樂趣。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。我的說課完畢，不足之處敬請?jiān)u委、老師批評指正。謝謝大家！

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

設(shè)計(jì)意圖

近年來，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園?！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正原因。

2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

3、體會小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

ppt課件，（小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚）圖片活動重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正原因。

難點(diǎn)：體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、（播放小熊畫面）今天小王老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰？

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎？

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

（一）觀看課件，欣賞門前景色。

小熊住在什么地方？請你用一句話"有什么…有什么…還有什么"來說說看？你能加上好聽的詞語嗎？（有什么樣的樹？有什么樣的花？）小結(jié)：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。你覺得它的心情會怎樣？

（二）傾聽錄音，進(jìn)行景色對比。

可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

1、小熊旅行回來看到了什么？原來小熊家門前是什么樣子的？

2、你覺得可能是什么原因?qū)е碌?？如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣？你會怎么辦？

（三）猜測對話，理解故事內(nèi)容。

1、猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的？提問：①小熊是怎么問老槐樹的？②你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什么？

聽完錄音小結(jié)：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了？提問：①小熊是怎么問小草的？②你覺得小草會怎么回答呢？（兩兩討論）聽完錄音小結(jié)：原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

2、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。（幼兒閱讀畫冊）教師：小熊又去問了它的動物朋友。請小朋友看看小熊問了誰？根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。提問：①第一幅圖你覺得小熊會怎么問的？它又會告訴了小熊什么呢？

聽完錄音提問：①大鳥姐姐在空中干嘛？盤旋是什么意思？（一起來學(xué)一學(xué)）。大鳥姐姐為什么要搬家，誰能用"因?yàn)椤浴?完整的說？②你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢？小結(jié)：樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨，保護(hù)泥土。

教師：①第二幅圖你覺得小熊會怎么問的？小魚妹妹會怎么回答？

聽完錄音提問：①小魚妹妹為什么也要搬家？河水為什么會變渾？

3、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最后說了什么？你知道嗎？美麗的山坡不見的原因到底是什么呢？

三、完整欣賞，體會心情變化。

教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化？

小結(jié)：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>

四、集體討論，培養(yǎng)環(huán)保意識。

1、環(huán)境對動植物朋友非常重要，那對我們?nèi)祟惸?？小朋友你覺得我們周圍的環(huán)境怎么樣？如果沒有那些花草樹木會怎樣？

2、那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們？

總結(jié)：希望每個小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。

活動反思：

設(shè)計(jì)意圖近年來，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園?！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。

2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。

二、活動準(zhǔn)備：

1、符合繞口令的圖標(biāo)。

2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。

三、活動過程：

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。

師：小朋友，現(xiàn)在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？

師：你們都聽到了什么？

幼兒：盆和瓶……

（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說繞口令。

師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。

（3）分析繞口令的特點(diǎn)。

師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。

（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。

2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會念的繞口令的特點(diǎn)。

（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。

（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？

（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

幼兒朗誦以前學(xué)過的兒歌。

師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？

小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆。

3、游戲：我念得好。

鼓勵幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。

要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

活動目標(biāo)

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動。

活動準(zhǔn)備

抒情的音樂磁帶。

活動過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評析：

活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個活動，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的`前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

各位評委、老師：

大家好!

這天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了!春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗(yàn)。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂。

2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句。

3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色。

活動的難點(diǎn)：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問："你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"

3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動中，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在用心對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

"興趣是的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河危诓贾贸纱阂獍蝗坏沫h(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的#教案# 導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘)

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)編詩歌：

這一個部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動作，表達(dá)想象，也是本次活動的重點(diǎn)。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵和肯定。

(五)音樂游戲(春天)

活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最_，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

[教案范本] 幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)其二

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[教案范本] 幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)其二”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞"魔力"

今天，我請來了一位朋友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、

二、理解詞"心愿樹"

有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"

2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。）"

3.每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..

4.心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。"

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。

3.XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1000字

您是否做好準(zhǔn)備開始寫教案了呢？對每一節(jié)課認(rèn)真，負(fù)責(zé)，是教師應(yīng)有的態(tài)度，即使是很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，也會在上課之前備好教案。教案可以更快的幫助老師提煉教學(xué)內(nèi)容里的核心要點(diǎn)，有請閱讀88教案網(wǎng)小編為你編輯的幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助！

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1

幼兒園大班語言精品說課稿《美麗的花》含反思

一、說教材

“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認(rèn)為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎(chǔ)。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進(jìn)行觀察和記錄，從實(shí)施情況來看，幼兒對花的愛護(hù)及養(yǎng)護(hù)有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的原因之一。

二、說目標(biāo)

幼兒對于花都很熟悉，也有一定的體驗(yàn)，所以，在這個平常的問題基礎(chǔ)上，我又重新調(diào)整了目標(biāo)，以吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的，把目標(biāo)定為：

1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花、喜愛大自然的情感。

3、運(yùn)用多種材料和方法表現(xiàn)花的美。

其中，目標(biāo)1是知識方面的，目標(biāo)2是情感方面的，而目標(biāo)3則是在情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上的動手操作能力的表現(xiàn)。

三、說教法

考慮到本班幼兒是一個較為活躍的集體這個實(shí)際情況，特選擇了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話法

以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

（二）操作法

操作法是幼兒喜歡的`形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。

四、說學(xué)法

（一）語言表達(dá)法

語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，針對本班幼兒的情況，語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的。

（二）嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實(shí)現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

五、說教學(xué)過程

（一）引題

以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因?yàn)榛ê苊利悾層變阂矎闹谐醪襟w會花的美麗，引出所授課的內(nèi)容。

（二）談話活動

這個部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話的環(huán)節(jié)。通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及了解花的組成部分。

（三）幼兒活動

這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿選擇活動方式，可以獨(dú)自完成，也可與同伴合作完成。

通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗(yàn)幼兒對花的結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時(shí)，幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗(yàn)以多種形式表現(xiàn)出來。

讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇并操作活動，是充分體現(xiàn)其主體性地位的活動形式。

（一）展示

展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價(jià)，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中人物的動作表情，學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動詞進(jìn)行描述。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

3、在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動幫助，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

二、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動詞進(jìn)行描述。

活動難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

三、活動準(zhǔn)備：白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

四、活動過程：

(一)出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

1、教師：小朋友在什么地方?他們在干什么?貝貝又在玩什么?2、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內(nèi)容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣?貝貝做了什么?為什么貝貝很著急?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說說，

4、教師：冬冬在干什么?他聽見貝貝哭了是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察圖三，

5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的?他對貝貝說什么?貝貝是怎么回答的?引導(dǎo)6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

(二)引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適?你在什么時(shí)候需要別人的幫助?你幫助過別人嗎?幫助過別人后你心里有什么感覺?鼓勵幼兒大膽交流。

(三)排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較;鼓勵幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

五、活動反思：

本活動讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神;感知"幫助"的多種方式，體驗(yàn)幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗(yàn)幫助別人的快樂。基本完成活動目標(biāo)。也是設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實(shí)踐會感受到助人為樂的真諦的。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇3

主題產(chǎn)生：

幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“因?yàn)橄奶斓搅耍鞖饩妥兊煤軣岷軣崃恕?，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn)，由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn)，我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動。

主題活動內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

主題網(wǎng)絡(luò)：

線索一、理發(fā)店

美工：制作假發(fā)套

兒歌：小刺猬理發(fā)

游戲：我是小小理發(fā)師

線索二、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會倒水;顏色變變

語常：夏天飲品。

線索三、好玩的水

線索1、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡

線索2、水的用處多

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜歡水

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環(huán)境布置：森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的

4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

家園共育：

1、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。

2、家園共育：引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩，及時(shí)擦汗。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水。

活動反思：

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識?；顒又埃依贸块g時(shí)段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇4

幼兒園圓圓的春天（大班語言說課稿）含反思

一、說教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去。可見《圓圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo)。

1、體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

二、說教材的重難點(diǎn)

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時(shí)很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準(zhǔn)備。

1、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的`波紋，認(rèn)識過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點(diǎn)水”的游戲。

2、在春游時(shí)讓幼兒觀察過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。

3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。

四、說教于學(xué)的方法：

為了幫助幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：

1、游戲法：

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日?；顒又胁捎昧恕膀唑腰c(diǎn)水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

2、觀察、提問法：

每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

3、討論法：

我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4、表演法：

我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

五、說教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點(diǎn)水的動作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。

2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

3、欣賞散文。

（1）第一遍邊看邊聽，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。

（2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會，我在第二遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

（3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。

4、討論突破難點(diǎn)：

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我讓幼兒展開討論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么辦法？（2）、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。）（3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認(rèn)識。（4）、討論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美好、圓滿、祥和。）

5、學(xué)習(xí)散文：

通過師生看圖朗讀，分角色表揚(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

我們肯定兩點(diǎn)：（1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細(xì)有別；（2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必須從輕到重等。

6、想像活動：

為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，我設(shè)計(jì)了一個想像活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，展開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

7、合作繪畫：

為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機(jī)會，我設(shè)計(jì)合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨(dú)特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗(yàn)成功的喜悅以及合作的樂趣。

8、延伸活動：

9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇5

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識幾種常見的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。

2.喜歡聽故事【河馬肚子大】，學(xué)說句子：“河馬，我請你吃什么顏色的水果?

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動設(shè)計(jì)背景

1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來 。

2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.

3.三只河馬。【用盒子制成】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)說句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】

活動準(zhǔn)備

1.紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】，河馬操作玩偶3個，猴子頭飾一個。

2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一.分辨各種顏色的水果。

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)

師：出示各種水果圖片，說：果園里的水果豐收了，有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜，還有......[引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果]

2.游戲【水果找家】

先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。

二.引出故事

1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，猜一猜他是誰呢?

幼：河馬

師：對，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事

2.邊演示邊講述故事。

3.用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

三.分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果

2.學(xué)句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】

3請一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說：【河馬，我請你吃紅色的蘋果。】時(shí)才張開嘴巴吃。

4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】

5.師：可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現(xiàn)在就去找找看，好嗎?【活動結(jié)束】

教學(xué)反思

1幼兒能在活動中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。

2.活動過程中比較有順序，紀(jì)律好。

3.整節(jié)課不足之處是：學(xué)說句子時(shí)，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇6

幼兒園大班語言公開課教案《烏龜和大象》

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地利用螞蟻、木球、穿山甲來對付大象的。

2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話，學(xué)詞：氣喘吁吁、滿身大汗。

3、教育幼兒要看到別人的長處，有了本領(lǐng)也不要驕傲。

二、活動準(zhǔn)備：故事課件、頭飾

三、活動過程

1、謎語導(dǎo)入。

——今天，老師給小朋友猜個謎語：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干”。哦！是大象。今天，我們就來聽一聽它的故事。

——聽故事第一段。

提問：這只大象怎么走路的？全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

大鼻子怎樣甩？全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

這只大象真神氣，森林里的動物見了它，都怎么想的呢？

大象好厲害?。?/p>

2、幼兒看課件分段討論。

有一天，森林里來了誰？發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。

——看第二段，學(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問：森林里來的奇怪的隊(duì)伍里有誰呢？

大象甕聲甕氣的說了什么？（這是些什么玩意兒？）（好像有點(diǎn)瞧不起的樣子喲）幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的？（誒！尊敬的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來）幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑挘笙罂傻靡饬耍质窃趺椿卮鸬?？（嗬！我的厲害誰不知道呢？）幼兒學(xué)一學(xué)“得意”的口氣烏龜相信嗎？烏龜又怎么說的？（可我不太相信，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。）聽了烏龜?shù)脑?，大象怎樣了：（發(fā)火了）——嗯！你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)“生氣”的語氣烏龜說了什么？（尊敬的大象，如果你能夠抓住螞蟻，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您）大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧！

老師扮演烏龜，小朋友扮演大象，學(xué)一學(xué)對話。

（角色互換學(xué)一學(xué)）。

——看第三段小螞蟻要和大象比賽了，結(jié)果會怎樣呢？我們來看一看。（看課件）提問：小螞蟻和大象比賽，誰贏啦？

小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？

（幼兒充分發(fā)言后，學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話）小螞蟻厲害吧！我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

——看第四段還有誰要和大象比賽？幼兒猜一猜（木球）木球和大象，誰會贏呢？小朋友猜一猜。

大象可自信啦！它的鼻子連大樹都能卷得起來，我們來看看吧！（看課件）引導(dǎo)幼兒討論：

開始的時(shí)候，大象對卷起木球有自信嗎？

那大象為什么就卷不起木球呢？（請小朋友在座位上表演滾、追的動作）到后來，大象累得怎樣了？學(xué)詞：氣喘吁吁、滿頭大汗第二次，大象又怎么樣了？

——看第五段還要跟誰比？

已經(jīng)比了兩次了啦！大象都輸了，好丟臉喲！這一次，大象可不能再輸啦?。礋o聲課件）提問：你看到了什么?

大象又輸了，烏龜說了一句什么意味深長的話？（你要記住，你和大家一樣，有長處也有短處，以后可別再驕傲了）

3、對幼兒進(jìn)行思想教育 大象和螞蟻、木球、穿山甲比賽，怎么都輸了呢？原因在哪兒？

聽了這個故事，你想對大象說什么？

大象聽了小朋友對它說的話，以后肯定會改正的。

4、整體欣賞故事。

今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》，大象很強(qiáng)大，可它太驕傲，看不到別人身上的長處。事實(shí)上，我們每個人都有自己的長處和短處?，F(xiàn)在，我們把故事連起來完整地欣賞一遍！小朋友邊聽邊跟著說一說。

教學(xué)反思：

《烏龜和大象》是一個有趣的故事，故事中的大象覺得自己本領(lǐng)大，有點(diǎn)瞧不起別人，但烏龜動腦筋想辦法，利用螞蟻、木球、穿山甲戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻，對幼兒來說，從小進(jìn)行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動，開放性的問題的討論都能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，因此，我選擇了該教材開展了語言活動。現(xiàn)對該活動進(jìn)行全面的反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

1、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話，學(xué)習(xí)用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進(jìn)行說話。由于這個故事比較長，在螞蟻、木球和穿山甲和大象進(jìn)行比賽的第二環(huán)節(jié)上，我沒有設(shè)計(jì)瑣碎的提問，而是由目的地設(shè)計(jì)一些總的問題，讓幼兒有表達(dá)的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完螞蟻和大象比賽后，我設(shè)計(jì)的提問是：“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？”在木球和大象比賽時(shí)，我先讓孩子們猜一猜，它們誰會贏？看完后，我問：“那大象為什么就卷不起木球呢？”在穿山甲和大象比賽的環(huán)節(jié)，我讓孩子看無聲的課件，讓幼兒學(xué)會通過自己的觀察，用完整的語句來表述故事的情節(jié)，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

2、在活動中，我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境，在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài)，我還依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，開展了表演活動。例如：大象卷不起木球時(shí)，“圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得氣喘吁吁，滿身大汗”，通過表演，木球的圓、大象的笨表露無疑。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇7

觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情

一課時(shí)

彩筆

師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？

生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色

生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的.，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

生氣 傷心 開心 害怕

1．積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

[精]幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)系列

88教案網(wǎng)編輯現(xiàn)在向你推薦幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。寫好教案課件，可以確保重點(diǎn)內(nèi)容不被遺漏?；蛟S在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲！

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇1】

像狼一樣嚎叫

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。

2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。

活動準(zhǔn)備：

彩虹傘

活動過程：

一、欣賞繪本，理解情節(jié)

1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？

2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好？為什么？

小結(jié)：原來默卡不能自由自在的做事。

二、聯(lián)系生活，理解情緒

1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？

小結(jié)：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意（繼續(xù)故事）

2、你看到默卡自由自在在干什么？

3、在幼兒園，你想自由自在干什么？

4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時(shí)候玩到什么時(shí)候？

三、合作游戲，了解方法

1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？

2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī)：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內(nèi)，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。

3、分小組，和朋友一起試試。

小結(jié)：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊？！當(dāng)好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預(yù)備！3、2、1同時(shí)把布舉起?？梢?，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇2】

河馬肚子大

目標(biāo)：

1．認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢？

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2．學(xué)說句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇3】

幼兒園大班語言教案

設(shè)計(jì)意圖：

挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃：有的小朋友喜歡吃面食，見到了鹵面能吃上兩三碗，見到包子能吃上三個，但一到吃米飯就比別人慢上三拍，喂也喂不進(jìn)去；有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人，可愛的康康入園時(shí)高高興興的，可是一看見早餐上的蔬菜，急哭著找媽媽；還有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但是一點(diǎn)兒肉也不吃，真是令人頭疼！《我絕對絕對不吃西紅柿》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動。

活動目標(biāo)：

1、了解繪本故事內(nèi)容，理解書中對食物的有趣聯(lián)想。

2、嘗試用不是而是大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。

3、在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、食物圖若干、詞卡、大書、碗豆

活動過程：

一、出示封面，激發(fā)興趣

1．觀察，建立對主要角色的初步認(rèn)識。

你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎？說說你的理由？

2．了解繪本名稱，認(rèn)識查理，激發(fā)閱讀興趣。

二、欣賞繪本，理解食物的有趣聯(lián)想

1．理解繪本角色，了解查理的任務(wù)

查理的任務(wù)是什么？為什么她說這是個很困難的任務(wù)？羅拉都不吃哪些東西？

2．以提問的方式激發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的興趣

①通過對胡蘿卜、炸魚塊的提問，引發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的粗淺興趣。

哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的？他為什么要這樣說？

②幫助幼兒理解狼吞虎咽一詞

③請幼兒嘗試用不是而是的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述

豌豆是什么樣子的？像什么？如果你是查理哥哥，你會怎樣說呢？

三、拓展思維，豐富食物聯(lián)想。

角色體驗(yàn)，幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。

四、延伸閱讀

課后反思：

《我絕對絕對不吃番茄》這是一個傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了，并不出位。全世界的小孩子都會喊出 我絕對絕對不吃番茄這樣一個挑食的口號來。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨，文字是很俏皮，在書中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場充滿想象力與游戲色彩的對話。如果看過這本書的老師肯定會發(fā)現(xiàn)，書中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理，我是這樣認(rèn)為的，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的悅讀，讓繪本為孩子的發(fā)展提供服務(wù)。

因?yàn)檫@是一群剛從中班升上來的孩子，因此在課堂設(shè)計(jì)上我主要從以下幾個點(diǎn)來處理：

1．觀察培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。

觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分，活動開始，就直接導(dǎo)入主題，通過觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。并幫助孩子理清故事的主人公，在后面的活動中，我也激發(fā)孩子的多次觀察，引導(dǎo)他們從畫面、表情、動作入手，學(xué)著體會主人公的心情變化。

2．猜測培養(yǎng)邏輯思維能力。

猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中，我給幼兒充分的機(jī)會，在猜測中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，了解繪本構(gòu)成元素，知道故事中的基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過程中，巧妙采用師幼交流幼幼交流、集體交流個別交流等方式，讓幼兒充分表述，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在想象猜測中，幼兒的思路得到了擴(kuò)展，思緒飛揚(yáng)，想象力得到了充分的發(fā)揮。

3．提問巧妙達(dá)成目標(biāo)。

提問環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分，有效的追問還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點(diǎn)睛的作用，能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如：豌豆是什么樣子的？像什么呢？如果你是查理哥哥，你會怎么說呢？

4、體驗(yàn)激發(fā)幼兒活動興趣，通過兩兩互動，讓孩子變成繪本里的你和我，身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想，這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識過程。

一本好的繪本書，每翻閱一次，都會得到不同的啟示和信息。在本次的活動中，我所傳達(dá)的只是其中的一小部分，在活動中，還有許多的地方處理的不是太好，比如在回應(yīng)問題上的處理方式還不是太及時(shí)。普通話說的還不是很到位。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇4】

萬爾福的頭發(fā)

活動目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

活動準(zhǔn)備：

一些笑話圖片

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖13。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫，學(xué)說笑話。

1．找好笑的地方

2．學(xué)笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇5】

幼兒園大班語言教案、

活動目標(biāo)：

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。

活動準(zhǔn)備：

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)我去過的地方的統(tǒng)計(jì)表。

活動過程：

1、回憶旅游經(jīng)歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對祖國著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識）

2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。

講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽中學(xué)習(xí)）

3、每組推薦12名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。

4、游戲我的飛機(jī)開始飛。

游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說我的飛機(jī)開始飛。其他人齊問飛到哪里去？這名幼兒回答飛到北京去。然后，回答的幼兒接著說我的飛機(jī)開始飛。其他人齊問飛到哪里去？如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)【篇6】

十二生肖

活動目標(biāo)：

1、知道十二生肖是中國人特有的代表年份的十二種動物。（認(rèn)知）

2、能說出十二生肖中所包含的動物及其排列順序。（技能）

3、感受中國傳統(tǒng)文化。（情感）

活動準(zhǔn)備：

課件《十二生肖》、十二生肖圖片。

幼兒課前了解家里人和好朋友的屬相。

活動重點(diǎn)：

十二生肖的名稱、排列順序。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入活動。

1、出示羊的圖片。

教師：這是誰？對，這是老師的屬相。

誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動物代表的，是中國人特有的代表年份的十二種動物。

二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱和順序。

（故事欣賞法來解決重點(diǎn)）

1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物？它們是按什么順序排列的？

2、引導(dǎo)幼兒嘗試講述十二生肖的順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作圖片）提問：誰排在第一？為什么小小的老鼠排在第一？

三、欣賞兒歌十二生肖，幫助幼兒記憶。

（通過學(xué)習(xí)兒歌鞏固重點(diǎn)）

1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒看圖片并念兒歌。

四、了解十二生肖的循環(huán)規(guī)律。

（提問法解決難點(diǎn)）

提問：你還知道哪些人的生肖？為什么有的小朋友屬羊（猴），有的爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

小結(jié)：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中的十二生肖工藝品，感受中國傳統(tǒng)文化。

兒歌：

鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，

按著次序排好隊(duì)，鍛煉身體爭第一。