朋友語言教案五篇。

我們?yōu)槟奶暨x的“朋友語言教案”一定能夠滿足您的需求。根據教學要求，老師在上課之前需要準備好教案和課件，教案和課件中的內容是老師自己去完善的。在設計教案時，需要注重創(chuàng)新和變革。然而，這只是一種可能性，僅供參考，最終的決策需要根據實際情況做出。

朋友語言教案 篇1

活動目標

1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小朋友的自豪感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經驗。

活動過程

1.我想和他們在一組。

——小班時的朋友是不是都來了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什么名字？

——升中班了，你想和哪些朋友在一個組？

——幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

——引導幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論，如：如果小組太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？

——引導幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。

——引導幼兒根據分組的基本要求重新找朋友，作相應的調整。

3.給我們的組起名字。

——幼兒給自己的小組起一個名字。

——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。

活動建議

1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃樱@使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。

2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。

活動反思

要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。

由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

朋友語言教案 篇2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解兒歌會朗讀兒歌

用動作表現(xiàn)兒歌

活動準備：

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程：

1、趣味談話、導入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

提問：兒歌中都說到了那些地方?

B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的?

在草原，太陽是怎樣升起來的?

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的?

在森林吶?

C、復述兒歌

教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。

5、做識字游戲

教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

6、活動結束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!

活動反思：

我覺得整個活動達到了預先設計的目標，甚至比預設的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學習了兒歌，認識字詞甚至學習了用動作表現(xiàn)兒歌。

整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又校變翰⒉皇菃握{的學習兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進行“無意”的學習，同時也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點，因為大班幼兒喜歡比賽性質的活動，所以我設計了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。

但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好

朋友語言教案 篇3

幼兒教育：________

教師學校

日期：日本幼兒園大班語文課計劃

活動設計意圖：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜的過程中，孩子們經常會發(fā)現(xiàn)很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：

“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此，我想我們是否可以用一些簡單的推理活動來培養(yǎng)孩子，于是我設計了這個活動。孩子們逐漸對實驗活動產生了興趣，對實驗活動有了很大的成功感。

通過實驗活動，孩子們可以找到自己的秘密，感受到他們得到的快樂。因此，實驗方法主要用于活動中。結合現(xiàn)代多**技術和**課件，采用不同的方法讓孩子感受和獲取知識。小豬找朋友

活動目標：

1能夠根據事物的特點做出合理的推理和判斷。

2培養(yǎng)孩子的思維能力和表達能力。

活動準備：

1喜歡猜燈謎2、三種不同顏色的紙、筆、畫板等。

活動過程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4讓孩子們猜猜：你認為這三只豬找到了誰是他們的朋友？為什么？

5老師展示不同顏色的紙，用簡單的**幫助孩子做出合理的推斷。

重點：要求孩子們根據故事提供的四條線索進行合理的推理和猜測。

6老師說動物朋友有三個特點。請猜猜它是什么動物？

7孩子們在畫板上畫自己的動物朋友，然后組成三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：孩子不能說好朋友的名字，只能說好朋友最明顯的三個特點。

大班語言活動教案《小猴子賣圓圓》

幼兒園大班語文教案：小猴賣場

活動目標：

1通過復述故事中人物的對話，并運用對話中的句型，新的句子被說出來并繼續(xù)。培養(yǎng)兒童思維的跳越性和流暢性。

2.培養(yǎng)孩子安靜聽同齡人講故事的好習慣。

活動內容：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

活動準備：三個手偶，一個商店背景圖，一個要創(chuàng)建的背景圖。

活動過程：

1、 用一張有陰影圈的紙來引起孩子們的興趣。

請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1復述第一個故事時，請孩子幫助解決故事中的問題。

2、完整復述第二遍故事。

三、出示最后一張**。

讓孩子們大膽猜測：兔子想買什么？它是怎么說的？

四、請幼兒將自己的猜測。

五、集體舞《猜拳游戲舞》

六、結束。

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

朋友語言教案 篇4

活動目標：

1理解故事，豐富相應的詞匯：孤獨，跳躍。

2敢于用禮貌的語言拒絕別人。

三。在活動中感受禮貌交流的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5引導孩子在故事和游戲中學習，感受生活。

活動準備：

三維動物**：小鴨，兔子，貓，青蛙。指夫妻：雞、豬、狗、猴、鴨、蛙、龜、牛等。

活動過程：

1、 了解故事，學習動物之間的對話

1、講述故事理解詞：孤單

2分別展示兔子和貓，討論：小鴨讓它們在池塘里玩，它們應該說什么？ 學習詞：蹦蹦跳跳

三。展示小青蛙，討論：青蛙和小鴨會在池塘里玩耍嗎？為什么？

4小結：兔子和小貓不能在池塘里和小鴨玩耍，因為他們不會游泳，但他們可以禮貌地拒絕小鴨。

2、 轉移使用，學會禮貌地拒絕別人

1、擴展故事，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會兒捉蟲子，小鴨是一個人在池塘里游泳啊游泳：啊，很寂寞，真無聊。誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2引導寶寶戴上手指木偶和小鴨說話。請看一下。你的動物朋友會和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

三。交換：剛才誰沒有和小鴨在池塘里游泳？怎么跟小鴨說的？

4小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里很高興。

3、 游戲活動，感受禮貌交流的樂趣

你想和別的動物做朋友嗎？

引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

4、 總結：今天我們學到了當我們不能向別人承諾的時候，我們也應該禮貌地告訴他們，這樣我們才能找到更多的朋友。

活動延伸：

在日常生活中，當孩子們被提醒不能答應別人時，他們應該禮貌地拒絕。

活動：根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子**呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?它找不到媽媽了.

小鴨迷路了。小鴨想到了一些不愉快的事。孩子們的回答總是使我眼前一亮。聽完孩子們的回答，介紹活動的主要部分，繼續(xù)和孩子們一起欣賞flash動畫。

我先后**了故事中的小動物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行**，邊**課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多**課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們積極思考，大膽回答問題。

通過故事的內容，讓孩子們懂得交朋友的快樂，懂得如何與朋友禮貌相處。整個活動氣氛活躍，效果較好。

朋友語言教案 篇5

活動目標：

1、理解故事的內容，初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

2、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、 幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。

2、 教學Flash故事課件《小鴨找朋友》。

3、 小鴨版的找朋友音樂。

4、 小鴨頭飾若干。

活動設計:

《小鴨找朋友》

活動過程：

一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

師：今天老師給小朋友帶來一個好看的動畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰做朋友了?

二、 觀看幻燈片并傾聽故事。

1、 小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

3、 最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

4、 小鴨還能和誰做朋友?

5、 你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?

三、 播放小鴨版的找朋友音樂結束活動。

請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結束活動。

四、小結

我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。

活動反思：

為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設計了以flash動畫形式導入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題?？磥?，對小班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。

小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性，會有更深刻的了解。

開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友?”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應提供更多的'讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。

幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。

這節(jié)語言教學活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒又?，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

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