語文教案課后反思通用(8篇)。

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。教案的具體實(shí)施是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？您是否對(duì)“語文教案課后反思”感興趣看看小編整理的相關(guān)資訊吧，如需了解更多細(xì)節(jié)請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

語文教案課后反思 篇1

本文教學(xué)中，先通過閉書回顧預(yù)習(xí)，說說課文講的事件，然后引出古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，然后根據(jù)古詩和故事，在文中質(zhì)疑，有個(gè)別學(xué)生對(duì)文章的主題不理解，提出李廣不是神箭手，因?yàn)樗麤]有射中老虎，而射中了石頭。以這個(gè)問題作為引發(fā)點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，學(xué)生在朗讀中理解了李廣的神力，了解了李廣的英武。然后在由這個(gè)問題引導(dǎo)到課文第三段，使學(xué)生了解射箭時(shí)的背景，明白林暗草驚風(fēng)的環(huán)境，在朗讀中深化了理解。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生明了了本文中的故事和詩歌都是為了贊頌飛將軍的。

本文的文包詩形式，可以借鑒用來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，所以在教學(xué)的結(jié)尾處，我和學(xué)生一起回顧了本文的結(jié)構(gòu)，了解了第一段中寫了古詩作者和古詩內(nèi)容，第二段中寫了詩中人物的背景。第三段和第四段通過故事講述了古詩的意思。

我準(zhǔn)備在幾天后布置學(xué)生寫自己的古詩故事，也就自學(xué)13課古詩兩首

語文教案課后反思 篇2

1.練習(xí)的目的性要強(qiáng)

練習(xí)的目的性要強(qiáng)，第一是指每節(jié)練習(xí)課要有明確的目的，要突出練習(xí)的重點(diǎn)。例如，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)“求幾個(gè)幾的乘法應(yīng)用題”之后，要安排四至五節(jié)練習(xí)課。第一、二節(jié)課要把重點(diǎn)放在分析數(shù)量關(guān)系“求幾個(gè)幾是多少”，找準(zhǔn)被乘數(shù)，也就是要正確地列出乘法算式。第三節(jié)課要通過乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的比較，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地判斷用什么方法解答。第四、五節(jié)課要使學(xué)生學(xué)會(huì)自編乘法應(yīng)用題，理解兩個(gè)條件與一個(gè)問題之間的關(guān)系，可以加深對(duì)“求幾個(gè)幾”的乘法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。第二是指每節(jié)課的每項(xiàng)練習(xí)要有明確的目的。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了份總關(guān)系的三種應(yīng)用題之后，為了使學(xué)生正確選擇算法，要進(jìn)行“求幾個(gè)幾”、“等分除”和“包含除”應(yīng)用題的對(duì)比練習(xí)，可以安排三項(xiàng)練習(xí)：

(1)老師給三個(gè)量，學(xué)生編三道應(yīng)用題。

如：6個(gè)人做30套衣服平均每人做5套

①用其中兩個(gè)條件編一道乘法應(yīng)用題。

②用其中兩個(gè)條件編一道等分除應(yīng)用題。

③用其中兩個(gè)條件編一道包含除應(yīng)用題。

這項(xiàng)練習(xí)的目的是使學(xué)生知道一乘必有兩除，一道乘法應(yīng)用題可以改編成兩道除法應(yīng)用題。

(2)給應(yīng)用題補(bǔ)充問題的練習(xí)。

(3)給應(yīng)用題補(bǔ)充條件的練習(xí)。

通過這兩項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握每種應(yīng)用題必須已知哪兩個(gè)數(shù)量，求什么數(shù)量，加深對(duì)應(yīng)用題的理解。

2.練習(xí)的針對(duì)性要強(qiáng)

練習(xí)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生容易混淆的概念，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生的錯(cuò)誤，應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)中充分注意。

例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除一步應(yīng)用題之后，常常在審題時(shí)，受巧合數(shù)或個(gè)別詞的干擾，錯(cuò)誤地選擇算法。這時(shí)，老師就可以有意識(shí)地用易造成干擾的數(shù)或詞編題，讓學(xué)生解答。

如，小軍要畫72張畫，已經(jīng)畫了8張，還要畫多少張?有個(gè)別學(xué)生馬上想到72÷8=9，就錯(cuò)誤地列成除法算式了。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定用減法計(jì)算后，還可以追問：“這道題怎樣改，就用除法解答了?”

3.練習(xí)的實(shí)效性要強(qiáng)

練習(xí)方式要多樣，但不要走過場(chǎng)。練習(xí)課中常常暴露出學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷，老師不要放過，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后，注意講評(píng)，務(wù)必做到當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固、消化。

總之，教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)一定能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。

語文教案課后反思 篇3

八年級(jí)語文教案課后反思

作為一名八年級(jí)語文教師，每節(jié)課的結(jié)束就意味著教案的結(jié)束。然而，事后的反思卻是我無法回避的重要環(huán)節(jié)。這篇文章將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述我作為一名八年級(jí)語文教師在課堂教學(xué)中的反思過程。

首先，我要反思的是教案的內(nèi)容是否與學(xué)生的實(shí)際需要相符。每次備課前，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。但每次上完課后，我會(huì)反思自己是否理解了學(xué)生的需求和能力，是否在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題。例如，上一節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于古詩詞鑒賞的教學(xué)活動(dòng)。然而，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解和欣賞能力還不夠，他們往往只是機(jī)械地背誦而無法領(lǐng)會(huì)其中的意境。從這一點(diǎn)來看，我認(rèn)為下一次備課時(shí)應(yīng)更加重視學(xué)生的思維能力和理解能力，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。

其次，我要反思的是教學(xué)方法和手段是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作為一名教師，我深知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。上一節(jié)課中，我使用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們分組合作完成一道古詩詞鑒賞題。通過小組內(nèi)活躍的討論和交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和合作意愿明顯增強(qiáng)。然而，我也注意到其中一些學(xué)生表現(xiàn)出了依賴他人的情況，他們過分依靠組員的答案而沒有獨(dú)立思考。因此，我認(rèn)為下一次課我應(yīng)該采用更加全方位的教學(xué)方法和手段，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，又要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，我要反思的是自己的教學(xué)態(tài)度和語言表達(dá)是否恰當(dāng)。作為一名八年級(jí)語文教師，我知道我的言行對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。課后，我會(huì)反思自己是否在課堂上注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，是否耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，是否給予學(xué)生積極正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)過于強(qiáng)調(diào)正確答案，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不完整的回答給予批評(píng)或忽視。這樣的態(tài)度容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)課堂參與和學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，下一節(jié)課我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)言，培養(yǎng)自信心。

綜上所述，每一節(jié)課后的反思對(duì)于一名八年級(jí)語文教師來說都是必不可少的環(huán)節(jié)。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，從而改進(jìn)和提升自己的教育教學(xué)水平。每次反思結(jié)束后，我都會(huì)根據(jù)反思反饋的結(jié)果進(jìn)行下一節(jié)課的備課工作，力求做到更好的教學(xué)效果。

語文教案課后反思 篇4

五年級(jí)上語文教案及課后反思

作為一名小學(xué)語文教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。今天我將分享我在五年級(jí)上學(xué)期的語文教案及課后反思。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括擴(kuò)展閱讀、寫作、詩歌鑒賞和古代詩歌等。

擴(kuò)展閱讀：

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀水平，我以《小兔子找媽媽》為例，在書中選取了一些精彩的片段和插圖給學(xué)生們進(jìn)行閱讀。通過讓學(xué)生們參與朗讀以及討論，我?guī)椭麄兝斫夤适碌那楣?jié)和角色的特點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且提高了他們的閱讀理解能力。

寫作：

在寫作部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我的夢(mèng)想”寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們描述他們的夢(mèng)想和追求。我向?qū)W生們展示了一些著名人物的成功故事，并邀請(qǐng)他們分享自己的夢(mèng)想。通過這個(gè)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步，并且他們也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法和愿望。

詩歌鑒賞：

為了加深學(xué)生們對(duì)詩歌的理解和欣賞能力，我選取了一些經(jīng)典的古代詩歌給他們朗讀。在朗讀后，我引導(dǎo)學(xué)生們分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，并讓他們模仿寫作一首自己的詩歌。通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)他們對(duì)文學(xué)的興趣也得以培養(yǎng)。

古代詩歌：

在古代詩歌閱讀部分，我選擇了一些杜甫和李白的作品來介紹給學(xué)生們。我分別給學(xué)生們分發(fā)了杜甫的《登高》和李白的《靜夜思》，并組織他們進(jìn)行朗讀和解讀。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)古代詩歌有了更深入的了解，并且培養(yǎng)了他們對(duì)中國(guó)古代文化的興趣。

總結(jié)及需改進(jìn)的地方：

總的來說，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和效果感到滿意。學(xué)生們?cè)跀U(kuò)展閱讀、寫作、詩歌鑒賞和古代詩歌等方面的能力都有了明顯的進(jìn)步。然而，在今后的教學(xué)中，我仍然需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面：

首先，針對(duì)學(xué)生們的不同水平，我需要進(jìn)一步提供個(gè)性化的教學(xué)方法和材料。有些學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語言能力，所以我需要為他們提供更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和閱讀材料。而對(duì)于一些較弱的學(xué)生，我則需要更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)他們，幫助他們提高語言表達(dá)和寫作能力。

其次，在教學(xué)的過程中，我需要更加注重學(xué)生們的參與和互動(dòng)。我可以通過小組合作、互動(dòng)討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我還需要關(guān)注學(xué)生們的情感需求，并且注重培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。我可以組織一些文學(xué)活動(dòng)，如參觀藝術(shù)展覽、觀看戲劇演出和創(chuàng)作文學(xué)作品等，以豐富學(xué)生們的文化生活。

通過反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)不斷努力提升自己的教育能力，以更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生們。希望我在今后的教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和更有效的教學(xué)方法，幫助他們?cè)谡Z文學(xué)科中取得更大的成就。

語文教案課后反思 篇5

一年級(jí)語文教案課后反思

每次上完一堂課，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在下一次教學(xué)中能更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。今天，我要反思的是一年級(jí)語文教案。

這一節(jié)課的主題是“認(rèn)識(shí)字母”。為了讓學(xué)生更好地理解字母的發(fā)音和形狀，我準(zhǔn)備了一些互動(dòng)的教學(xué)方法。在開頭，我用幻燈片向?qū)W生展示了26個(gè)英文字母的形狀和發(fā)音，同時(shí)播放了一些與字母相對(duì)應(yīng)的有趣的影片和歌曲。這樣，學(xué)生可以通過視聽方式更好地接觸和理解字母。

接下來，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一些英文字母卡片，并分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生們輪流拿出卡片，我先發(fā)出相應(yīng)的發(fā)音，學(xué)生們要盡快找到并高舉出對(duì)應(yīng)的字母卡片。這樣的活動(dòng)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的語音辨識(shí)能力，又能讓學(xué)生更加深入地了解字母的形狀和發(fā)音。

然后，我組織了一個(gè)小組活動(dòng)。我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)取了一套字母積木和一份任務(wù)卡。任務(wù)卡上列出了幾個(gè)英文單詞，學(xué)生要根據(jù)任務(wù)卡上的單詞拼出對(duì)應(yīng)的字母。例如，任務(wù)卡上寫著“CAT”，學(xué)生們就需要用積木拼出C、A、T三個(gè)字母并按順序擺放起來。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們對(duì)字母的形狀和順序的認(rèn)識(shí)。

最后，我通過一些練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字母的掌握情況。學(xué)生們?cè)诤诎迳蠈懴铝?6個(gè)大寫字母，并盡可能多地寫下他們記得的小寫字母。同時(shí)，我逐個(gè)提問學(xué)生發(fā)音和形狀問題，每個(gè)學(xué)生都積極參與了回答。通過這樣的互動(dòng)，我可以清楚地看到學(xué)生們對(duì)字母的掌握程度，并做出進(jìn)一步的教學(xué)調(diào)整。

課后反思中，我意識(shí)到教學(xué)效果還有進(jìn)一步提高的空間。首先，在教學(xué)過程中，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了分心和不認(rèn)真聽講的情況，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)字母的概念還沒有完全形成。我需要更多地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母的基本理解，并提供更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度。

其次，我還可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的水平設(shè)置不同的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于一些學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我可以提供一些更加挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們有更多的發(fā)揮空間；對(duì)于一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我可以給予更多的幫助和指導(dǎo)，讓他們不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生挫敗感。

總結(jié)來說，在一年級(jí)語文教學(xué)中，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握字母的形狀和發(fā)音。然而，在今后的教學(xué)中，我還有很多需要改進(jìn)的地方。通過認(rèn)真的反思和總結(jié)，我相信我可以為學(xué)生創(chuàng)造更有趣、更富有成效的語文教學(xué)環(huán)境。

語文教案課后反思 篇6

今天和孩子們共品了桑蘭的勇敢、堅(jiān)毅、不屈。

執(zhí)教本課，我采用的是以課題為原點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散，首先，指導(dǎo)學(xué)生了解桑蘭遭受的不幸，這不能僅僅停留在傷痛的疼痛上，也不能僅僅到治療的痛苦，我認(rèn)為應(yīng)該通過桑蘭曾經(jīng)為祖國(guó)的體操事業(yè)作出的貢獻(xiàn)入手，通過資料的介紹，讓學(xué)生了解桑蘭對(duì)體操的熱愛，而體會(huì)桑蘭精神上痛苦。

教師引語：

曾經(jīng)的桑蘭，驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽國(guó)歌高奏；曾經(jīng)的桑蘭，自豪地手捧獎(jiǎng)牌，笑顏如花；曾經(jīng)的桑蘭，聽過無數(shù)贊許地掌聲；曾經(jīng)的桑蘭，在跳馬箱上，如乳燕翻飛。而今，她只能躺在病床上，坐在輪椅上，她的心中最想呼喊地是什么呀？他心中最大的痛苦是什么呀？

我將微笑著承受一切怎樣微笑著的？這樣一個(gè)問題，改為更深情的話語：你能在字里行間，找到桑蘭那甜美的微笑嗎？

這篇課文我曾經(jīng)在講的時(shí)候，自己眼圈濕潤(rùn)，但是，孩子們似乎沒有太深觸動(dòng)。我感到深深地憂慮，到底那扇與學(xué)生交流之門在哪？我還在找尋。

語文教案課后反思 篇7

不知不覺，一個(gè)學(xué)期就過去了，回顧這一期的教學(xué)，感覺個(gè)性地累，但教學(xué)效果不是很理想。個(gè)性是初欠帶班，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，擔(dān)心自我的解讀不準(zhǔn)，而使學(xué)生有什么閃失。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育，虛心向同事們求教。因?yàn)槲颐靼渍n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能夠把語文融入到學(xué)生當(dāng)中，變成他們的笑臉，就學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，就學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力就成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)光的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　一、自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用

《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的后段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫得好與否，不僅僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫、評(píng)議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論“寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”、“寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫認(rèn)耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。

二、在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無目的的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書

初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不一樣層次的讀中，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自我想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；讓學(xué)生將自我的理解畫出來，說一說自我這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”務(wù)必在必須的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過列轉(zhuǎn)向放任自流，必須要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有必須的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有能夠舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、在學(xué)生學(xué)習(xí)潛力構(gòu)成方面，提倡學(xué)生用心參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人

在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

語文教案課后反思 篇8

當(dāng)晨霧中的女孩帶著心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。課文滌蕩著人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。

美文美教！在美的朗讀中品味，在美的抄錄中深蘊(yùn)，在美的對(duì)話中感動(dòng)，在美的情感中流淚。

圍繞著女孩是不是一個(gè)懂事的孩子，展開朗讀，讀中找到根據(jù)，讀中悟出情感。

當(dāng)學(xué)生在我不舍得摘下整朵花......省略處填空，但我太愛媽媽了，我想看到她的微笑但我想讓爸爸不擔(dān)心，讓媽媽開心我知道這樣不對(duì)，可是我希望媽媽的病快點(diǎn)好呀！一聲聲孩子們的心聲，在我的心中震顫。

當(dāng)孩子們表演著我和母親的對(duì)話時(shí)，濃濃的真情盡情流淌。

當(dāng)今天孩子們的愛母小報(bào)擺在我的桌上，一張張和母親的合影，一張張展開的笑顏......

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