幻燈片的切換方式教案匯總。

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了幻燈片的切換方式教案匯總，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

幻燈片的切換方式教案

幻燈片切換方式教案可以包括以下內(nèi)容：

1. 介紹幻燈片切換方式：在教案開(kāi)頭，簡(jiǎn)要介紹幻燈片切換方式，如列表切換、網(wǎng)格切換、圖片切換、視頻切換等。

2. 演示幻燈片切換方式：通過(guò)演示幻燈片切換方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同的幻燈片切換方式下使用不同的功能。

3. 教學(xué)幻燈片切換方式：在教案中，可以使用圖片、視頻或其他媒體來(lái)演示幻燈片切換方式。通過(guò)這種方式，可以更加生動(dòng)形象地幫助學(xué)生理解幻燈片切換方式。

4. 練習(xí)幻燈片切換方式：在教案的結(jié)尾，提供一些練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的幻燈片切換方式。這些練習(xí)可以是簡(jiǎn)單的操作，也可以是更復(fù)雜的操作，以幫助學(xué)生更好地掌握幻燈片切換方式。

5. 評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在教案中，可以安排一些評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的活動(dòng)，如測(cè)試學(xué)生掌握幻燈片切換方式的程度，或者觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)這種方式，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)支持。

總結(jié)起來(lái)，幻燈片切換方式教案應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，并通過(guò)演示幻燈片切換方式、提供練習(xí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度。

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輕松制作幻燈片教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家可以開(kāi)始寫自己課堂教案課件了。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中智慧與創(chuàng)造性。如何寫出讓自己滿意教案課件？以下是小編精心收集整理的輕松制作幻燈片教案,帶給大家。相信能對(duì)大家有所幫助。

輕松制作幻燈片教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)使用 Microsoft PowerPoint 制作幻燈片的基本技巧。

2. 能夠設(shè)計(jì)和編輯幻燈片，包括添加文本、圖片、視頻等。

3. 能夠使用 PowerPoint 進(jìn)行演示，展示自己的創(chuàng)意和想法。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 了解 Microsoft PowerPoint 的基本概念和功能。

2. 學(xué)習(xí)如何添加文本、圖片、視頻等元素到幻燈片中。

3. 學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和編輯幻燈片，包括布局、顏色、字體等。

4. 學(xué)習(xí)如何使用 PowerPoint 進(jìn)行演示，包括如何吸引觀眾的注意力。

5. 學(xué)習(xí)如何與觀眾互動(dòng)，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題等。

教學(xué)方法：

1. 課堂講解：教師通過(guò)講解實(shí)例和演示，幫助學(xué)生理解幻燈片制作的基本技巧和注意事項(xiàng)。

2. 案例分析：教師通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解幻燈片制作的實(shí)際應(yīng)用。

3. 小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己制作的幻燈片，并互相交流意見(jiàn)和想法。

4. 實(shí)踐操作：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生實(shí)際操作 Microsoft PowerPoint 軟件，練習(xí)幻燈片制作的技能。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的講解內(nèi)容和回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)幻燈片制作的基本技巧和注意事項(xiàng)的理解程度。

2. 案例分析：教師根據(jù)學(xué)生的案例分析結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 小組討論：教師根據(jù)學(xué)生的小組討論結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4. 實(shí)踐操作：教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作 Microsoft PowerPoint 軟件的情況，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平。

幻燈片放映教案1000字(匯總3篇)

跟隨一名優(yōu)秀的老師，是眾多學(xué)子的幸福，教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，起著十分重要的作用。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多，更全面的知識(shí)，如何寫出一篇有條理性的教案呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幻燈片放映教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幻燈片放映教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

2、通過(guò)自主探究和小組合作的方法，學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。

3、通過(guò)對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí)，感受放映幻燈片的樂(lè)趣，加強(qiáng)對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】放映幻燈片的方法。

【難點(diǎn)】繪圖筆的靈活使用。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師將《故宮》演示文稿進(jìn)行全屏放映，提出問(wèn)題：這種全屏可以翻頁(yè)的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

教師總結(jié)：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的效果，如何從普通視圖中進(jìn)入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

（二）新課講授

1、放映幻燈片

教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容，可以將演示文稿進(jìn)行全屏放映。

教師選中第二頁(yè)幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問(wèn)題：

（1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

（2）是否從第一頁(yè)放映，是從哪一頁(yè)放映的？【不是，從選中的第2頁(yè)】

（3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)顯示下一張幻燈片】

布置任務(wù)：學(xué)生自主探究其他放映方法，限時(shí)3分鐘。

提出問(wèn)題：

（1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

（2）放映幻燈片只能從第一張開(kāi)始放映嗎？【不是，可以從第一張開(kāi)始放映，也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放】

（3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開(kāi)“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

教師總結(jié)：放映幻燈片可以從第一張開(kāi)始放映，也可以從選中的幻燈片開(kāi)始播放，同樣可以利用組合鍵進(jìn)行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁(yè)放映；F5從第一頁(yè)放映。

2、結(jié)束放映

教師引導(dǎo)：幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？【退出】

教師播放演示文稿，直到結(jié)束，提出問(wèn)題：

（1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)突然黑屏？【放映結(jié)束】

（3）如何結(jié)束這個(gè)黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

教師總結(jié)：放映幻燈片到最后一頁(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏，這時(shí)再次單擊鼠標(biāo)，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時(shí)右擊，在菜單中單擊“結(jié)束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。

之后，教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。

3、繪圖筆的使用

教師講解：幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)記。

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時(shí)右擊→“指針選項(xiàng)”→“繪圖筆”】

之后，教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。

教師總結(jié)：可以利用繪圖筆在幻燈片上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記，所畫的線條只會(huì)顯示在本次放映時(shí)的屏幕上，不會(huì)影響原來(lái)的幻燈片。

（三）鞏固提高

開(kāi)展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。最后師生共同評(píng)選出成績(jī)比較好的。

評(píng)選要點(diǎn)：回答快速，答案是否正確。

【（1）如何從當(dāng)前頁(yè)放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁(yè)放映？打開(kāi)“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)有哪些收獲，學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

四、板書設(shè)計(jì)

幻燈片放映教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置圖文動(dòng)畫效果。

2、掌握設(shè)置幻燈片切換效果的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教具準(zhǔn)備：電腦、投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

引入新課：為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果、文字展開(kāi)方式、切換效果、放映時(shí)間等放映效果，會(huì)更加吸引觀眾的注意力。

一、設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果。

1、在幻燈片中動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對(duì)象，能突出演示重點(diǎn)，使放映效果更有趣。

2、[動(dòng)手做]：設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果。

方法：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動(dòng)畫——空投、打字機(jī)（向右擦去、溶解、照相機(jī)……）

3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置動(dòng)畫效果。

二、設(shè)置動(dòng)畫順序。

1、[動(dòng)手做]：設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫順序。

方法：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫——時(shí)間和順序——?jiǎng)赢嬳樞?、啟?dòng)動(dòng)畫。

2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫順序。

三、設(shè)置幻燈片的切換效果。

1、切換效果：是幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開(kāi)等多種效果。

2、[動(dòng)手做]：設(shè)置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設(shè)置切換效果。

四、隱藏幻燈片。

1、作用：利用隱藏幻燈片的操作，可在放映時(shí)跳過(guò)演示文稿里的部分幻燈片。

2、[動(dòng)手做]：打開(kāi)演示文稿“駱駝和羊的故事”進(jìn)行隱藏操作。

五、小結(jié)。

教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)設(shè)置圖文動(dòng)畫效果、設(shè)置幻燈片切換效果的方法，要在實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]

六、課后練習(xí)P58

幻燈片放映教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果。

2．學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換效果。

3．學(xué)會(huì)隱藏幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果。

學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換效果。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片（駱駝和羊的故事、自我介紹）。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)置圖文的動(dòng)畫效果

1．新課引入

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用PwerPint做多種幻燈片，學(xué)會(huì)了添加背景，還學(xué)會(huì)了對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行修改，使其變得更美觀。PwerPint還可以讓幻燈片里的對(duì)象動(dòng)起來(lái)。（出示帶動(dòng)畫效果的幻燈片。）

2．設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果

請(qǐng)打開(kāi)你們的“自我介紹”，對(duì)照書本第53頁(yè)來(lái)為第二張幻燈片的標(biāo)題和文字添加動(dòng)畫效果。

打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令，自主選擇動(dòng)畫效果。

學(xué)生觀察老師演示的幻燈片的動(dòng)畫效果。

學(xué)生用知識(shí)遷移法選定對(duì)象來(lái)設(shè)置動(dòng)畫效果。

設(shè)置動(dòng)畫順序

1．教學(xué)提示

一些同學(xué)在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：文字或圖片的動(dòng)畫往往并不是按你想象的順序出現(xiàn)，想一想如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

2．設(shè)置動(dòng)畫順序

運(yùn)行“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令，在“順序和時(shí)間”選項(xiàng)卡中調(diào)整。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并應(yīng)用其他選項(xiàng)卡，如“效果”選項(xiàng)卡。

學(xué)生在嘗試操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)生打開(kāi)“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。

調(diào)整順序并觀察其他選項(xiàng)。

設(shè)置幻燈片的切換效果

美化幻燈片教案導(dǎo)入通用

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。若老師寫的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大家在寫教案課件前考慮哪些問(wèn)題？于是，小編為你收集整理了美化幻燈片教案導(dǎo)入通用。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

美化幻燈片教案導(dǎo)入

美化幻燈片教案導(dǎo)入可以采用以下方法：

1. 引入主題：通過(guò)展示幻燈片上的一些圖片或視頻，讓學(xué)生了解本節(jié)課的主題，吸引他們的注意力。

2. 使用案例：展示一些實(shí)際案例或應(yīng)用幻燈片，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的主題，并激發(fā)他們的興趣。

3. 提問(wèn)互動(dòng)：在幻燈片上留下一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上參與討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

4. 利用游戲：通過(guò)一些游戲或謎題，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的主題，并提高他們的參與度。

5. 利用多媒體：通過(guò)多媒體手段，如幻燈片、視頻、音頻等，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的主題，并增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。

總結(jié)起來(lái)，美化幻燈片教案導(dǎo)入應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與課堂討論，并加深他們對(duì)本節(jié)課主題的理解。

[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)其八

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)其八》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、突出朗讀教學(xué)，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們?cè)诶首x體驗(yàn)中培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人的能力。

課前準(zhǔn)備：

制作電腦課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

（多媒體里播放歌曲《新年好》）

師：同學(xué)們，我們聽(tīng)到的是什么歌？生齊答：《新年好》

師：我們很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，讓我們也隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

（多媒體播放《新年好》，學(xué)生跟唱。）

師：在新年到來(lái)的時(shí)候，除了用歌聲表達(dá)祝福外，你還喜歡用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)朋友、對(duì)親人的祝福呢？生答。

師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

師：板書課題：賀年片（彩色），邊寫邊說(shuō)：“賀”的最后一筆是“點(diǎn)”。你也練寫一個(gè)“賀”這個(gè)字吧。生讀題。

師：對(duì)呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問(wèn)候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望?？?，這

張的賀年片，是我的學(xué)生張偉送給我的，表達(dá)了對(duì)老師新年的無(wú)限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學(xué)送給張妤嬌同學(xué)的，她希望他們之間的

友誼能夠地久天長(zhǎng)。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

老師也準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內(nèi)容嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。

1、多媒體配樂(lè)，師朗讀課文

賀年片

李少白

綠色的賀年片，

是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹(shù)葉。

森林祝愿我，

像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)，

每一片葉子，

都是歡樂(lè)的歌……

白色的賀年片，

是藍(lán)天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍(lán)天呼喚我！

把白云當(dāng)做翅膀，

變成一只飛翔的白鴿……

藍(lán)色的賀年片，是大海送給我的。

那是一枚藍(lán)色的貝殼。

大海囑咐我，

把貝殼變成小船，

迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……

紅色的賀年片，

是太陽(yáng)送給我的。

那是紅霞閃閃爍爍。

太陽(yáng)希望我，

在陽(yáng)光下長(zhǎng)大成人，

把智慧獻(xiàn)給我們。

親愛(ài)的祖國(guó)！

師：我們剛才聽(tīng)到的，就是對(duì)這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開(kāi)課本第107頁(yè)一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

2、在我們讀課文之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

今天孫老師還給大家?guī)?lái)了小小的讀書建議，誰(shuí)來(lái)把它介紹給大家。生讀建議。

（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

3、學(xué)生帶著建議自由讀課文。

4、剛才大家讀得都很認(rèn)真，課文里面的生字都學(xué)會(huì)了嗎？（師操作課件，出現(xiàn)生字圖。）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)

下，在小組內(nèi)互相交流一下吧！

⑴生用生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可采用不同的學(xué)習(xí)方式）

（2）小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會(huì)認(rèn)了，就在書中他的生字表后面畫個(gè)笑臉，如果他有問(wèn)題，你就教教他吧！

（3）生字反饋：大家學(xué)得非常認(rèn)真。調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來(lái)找找可愛(ài)

的生字娃娃吧！

（4）教師叫生字娃娃名字，生找。

（5）學(xué)生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

⑹同學(xué)們真能干，一會(huì)兒就把這么多生字學(xué)會(huì)了。如果他們?cè)倩氐秸n文中去，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個(gè)小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀

，也可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作。

（學(xué)生根據(jù)建議再讀課文）

⑻師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)（指名讀）？你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

①生四人合作讀后評(píng)價(jià)。

②生二人合作讀后評(píng)價(jià)。

③個(gè)別讀后評(píng)價(jià)。

④總結(jié)：真棒，同學(xué)們，你們真了不起，自己就把課文讀通讀準(zhǔn)了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應(yīng)該帶著自己的

感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

三、精讀感悟，抒發(fā)情感：

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一說(shuō)課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說(shuō)）

2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

小組交流后大組介紹：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

相機(jī)板書：

綠： 森林的祝愿

白： 藍(lán)天的呼喚

藍(lán)： 大海的囑咐

紅： 太陽(yáng)的希望

相機(jī)評(píng)價(jià)：

你能結(jié)合課文的詞句來(lái)說(shuō)，真不錯(cuò)！孫老師送你一張賀年片！

聽(tīng)了你說(shuō)的內(nèi)容，老師確實(shí)感覺(jué)到你真的非常喜歡這張賀年片。孫老師贈(zèng)你一張賀年片！

你用自己的語(yǔ)言說(shuō)出了自己的感受，真不簡(jiǎn)單！孫老師獎(jiǎng)你一張賀年片！

你精彩的發(fā)言讓我們感覺(jué)到了大自然的美妙！孫老師一定要獎(jiǎng)你一張賀年片！

剛才，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們太激動(dòng)了，現(xiàn)在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

（讓我們張開(kāi)想象的翅膀伴著音樂(lè)讀全文，可以配上我們自創(chuàng)的動(dòng)作。）

四、拓展想象，練習(xí)創(chuàng)作：

1、師：我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對(duì)親朋好友的祝福呢？你想祝福誰(shuí)？你想祝福他什么？

2、生：同桌間互說(shuō)祝福的內(nèi)容。

提示：模仿課文的表達(dá)方式，把自己想說(shuō)的話在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。注意互相幫助、互相評(píng)價(jià)。

3、接下來(lái)，就在我們準(zhǔn)備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩(shī)句吧。

4、生動(dòng)手寫，同時(shí)播放《新年好》的音樂(lè)。

5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩(shī)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽(yáng)對(duì)我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時(shí)光，學(xué)

到更多的知識(shí)，將來(lái)描繪祖國(guó)一幅更大的賀年片。

師：布置作業(yè)：

（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容。）

1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

2、把你對(duì)親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

六、及時(shí)反饋，自主評(píng)價(jià)：

（多媒體展示“敬請(qǐng)指導(dǎo)”的字樣。）

師：同學(xué)們，這堂課你有什么感受，對(duì)老師、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)都可以作出一些評(píng)價(jià)啊！

師：同學(xué)們，讓我們集體感謝后面聽(tīng)課的老師，也請(qǐng)他們留下寶貴意見(jiàn)！

交通運(yùn)輸方式布局變化影響地理教案

教案的編寫要圍繞教育教學(xué)的目的和任務(wù)，教師在講授課程時(shí)，一般都會(huì)準(zhǔn)備教案。教案可以幫助教師有效完成教學(xué)目標(biāo)。我們要如何才能寫出一篇特別的教案呢？你不妨看看交通運(yùn)輸方式布局變化影響地理教案，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

交通運(yùn)輸方式布局變化影響地理教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和技能

(1)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)了解商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。

(3)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.過(guò)程和方法

(1)通過(guò)案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)通過(guò)案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問(wèn)題探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)之情。

三【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用案例教學(xué)，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

四教學(xué)方法

案例教學(xué)法比較法消息提取法

五【教學(xué)過(guò)程】

〔復(fù)習(xí)引入〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸方式的變化和現(xiàn)代的五種交通運(yùn)輸方式。(學(xué)生回顧)

交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展可以帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅如此，它還會(huì)影響到社會(huì)生活的方方面面。今天這一節(jié)課我們一起來(lái)探究交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。(進(jìn)入新課)

第二節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響

一、交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響

(教師引導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)邊析標(biāo)題)

交通運(yùn)輸方式的古今變化：水運(yùn)→鐵路、公路運(yùn)輸→綜合交通;

交通運(yùn)輸布局變化：因交通運(yùn)輸方式的變化，交通運(yùn)輸線和點(diǎn)的布局變化;

交通運(yùn)輸方式布局變化影響地理教案【篇2】

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活和社會(huì)實(shí)踐中對(duì)本課內(nèi)容已有了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了聚落知識(shí)，又在本章第一節(jié)中學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸方式和布局的區(qū)位因素，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和技能

(1)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)了解商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。

? (3)了解交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.過(guò)程和方法

(1)通過(guò)嘉興市、揚(yáng)州市株洲市、阜陽(yáng)市的案例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落形態(tài)的影響。

(2)通過(guò)素描模擬圖和北京市商業(yè)布局圖，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。?

(3)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的形式，了解根河市的形態(tài)變化、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的變化。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和發(fā)展觀。培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力、實(shí)踐能力、問(wèn)題探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)

?結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體案例分析問(wèn)題。

【教學(xué)策略】

采用直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、討論等方法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【整體思路】

?導(dǎo)入新課

? (以呼倫貝爾交通圖導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣)

學(xué)習(xí)主題一：對(duì)聚落空間形態(tài)的影響

(通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式和布局的變化如何影響聚落的空間形態(tài))

學(xué)習(xí)主題二：對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響

(通過(guò)案例分析和模擬地圖分析，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式和布局的變化如何影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布)

課堂反饋、小結(jié)

交通運(yùn)輸方式布局變化影響地理教案【篇3】

【設(shè)計(jì)思想】

以高中地理新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心思想，采用新穎、恰當(dāng)、易于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問(wèn)題的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的基礎(chǔ)、能力、心理。(1)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。(2)學(xué)生存在的`學(xué)習(xí)問(wèn)題。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

【教材分析】

本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容：一是聚落沿交通干線(鐵路、公路、河流等)擴(kuò)展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。二是一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

識(shí)記：交通運(yùn)輸方式和布局;城市空間形態(tài)。

理解：聚落形態(tài)受交通運(yùn)輸布局和方式的影響。

運(yùn)用：一個(gè)地區(qū)主要交通線發(fā)生變化，會(huì)引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)各種類型的地理圖象和多媒體動(dòng)畫，采用比較和綜合分析的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納交通運(yùn)輸方式和布局的變化。提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)通過(guò)認(rèn)識(shí)交通、城市兩者之間的關(guān)系，尤其是對(duì)城市發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維觀和科學(xué)的態(tài)度。

(2)激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于交通方式、城市形態(tài)的興趣，培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的能力。

(3)通過(guò)觀察圖片、影象資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：交通運(yùn)輸方式和布局對(duì)城市形態(tài)的影響。

難點(diǎn)：：交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)城市空間形態(tài)的影響。

【教學(xué)策略與手段】

1、問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)策略：

問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)是指針對(duì)某一具體問(wèn)題展開(kāi)研究式學(xué)習(xí)的一種方法，一般這樣的問(wèn)題帶有一定的新穎性、不確定性、現(xiàn)實(shí)性和情趣性。探究式學(xué)習(xí)以問(wèn)題為中心，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點(diǎn)是：以學(xué)生發(fā)展為本;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;關(guān)注合作和創(chuàng)造;關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)。問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言的方式解決問(wèn)題、進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

3、課高考作文前準(zhǔn)備：

(1)學(xué)生課前查閱教材和關(guān)于城市空間形態(tài)以及交通運(yùn)輸方式和布局特別是變化的相關(guān)資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，收集學(xué)生課前搜索資料遇到的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題解決。

(3)教師制作多媒體課件，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

神奇的筆教案反思匯總

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。牽扯到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要教案的支持，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編經(jīng)過(guò)耐心的篩選為大家整理出了最新的“神奇的筆教案反思”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

神奇的筆教案反思【篇1】

幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了《熊來(lái)了》活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2.幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。

教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?”幼兒討論提出意見(jiàn)。

2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō):“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:

“熊”介紹自己的特點(diǎn):“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”

(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了?！?/p>

熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。

別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

(1)教師:“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4.第二次游戲。

教師:“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”

教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5.商定游戲玩法和規(guī)則。

教師和幼兒一起討論:熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。

6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

神奇的筆教案反思【篇2】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對(duì)自己的身體感興趣。

2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。

提問(wèn)：剛才，我們跟著音樂(lè)在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)？

提問(wèn)：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？

三、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。

1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號(hào)，要求互相協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。

2、請(qǐng)你來(lái)動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。

3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。

由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見(jiàn)，甚至感覺(jué)不到的會(huì)動(dòng)的部位。

神奇的筆教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

2．復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》，能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各。

復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)。）

1．通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子?？矗▲B(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

（1）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。

師：今天趙老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？

（3）第二次欣賞曲子。

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？

師：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

（6）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈。

神奇的筆教案反思【篇4】

活動(dòng)名稱：

最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會(huì)用繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的`興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽(tīng)聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來(lái)看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

過(guò)渡：你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))

3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

神奇的筆教案反思【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。

2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：CD播放機(jī)音樂(lè)CD哨子各一個(gè)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效

2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。

四、活動(dòng)過(guò)程

暖身活動(dòng)

幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。

基本部分

1、故事導(dǎo)入

師：在玩具的王國(guó)里，有一群玩具兵。他們決定舉辦一場(chǎng)比賽。有哪些玩具來(lái)參加呢?它們會(huì)怎么玩呢?

2、感應(yīng)特定音效

師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中出現(xiàn)哨子聲時(shí)，神氣的玩具兵會(huì)怎樣出場(chǎng)的?會(huì)做哪些動(dòng)作?

(1)完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。

(2)再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。

幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。

幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。

(3)伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。

師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧!

個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。

兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。

集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。

3、結(jié)束活動(dòng)

師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。

這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。

神奇的筆教案反思【篇6】

2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。

教材分析：

本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。

2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》。

師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？

師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài)，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師：我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎？

師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》。

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽，那么你知道白云的`媽媽是誰(shuí)？

師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？

師：我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋，那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。

師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”。

師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）

四、完美結(jié)課：

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

[教學(xué)反思]：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。

新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里！

接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見(jiàn)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分，通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

這節(jié)課生動(dòng)豐富，知識(shí)量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。

神奇的筆教案反思【篇7】

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、錄音帶。

模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

1、教師：同學(xué)們的火車聲真美，這列火車帶著大家來(lái)到了森林里，森林里有大樹(shù)媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹(shù)媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹(shù)媽媽（歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接）

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，來(lái)夸一夸它吧！擺個(gè)大樹(shù)媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹(shù)媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛(ài)。

教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，小鳥(niǎo)不僅有大樹(shù)媽媽愛(ài)著，還有自己的鳥(niǎo)媽媽也深深地愛(ài)著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛(ài)的小鳥(niǎo)一家，是什么鳥(niǎo)呢？（生：烏鴉）對(duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(zhǎng)的故事吧！

2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥(niǎo)類中，只有烏鴉“反哺”，會(huì)在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛(ài)它，它愛(ài)媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。

小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲(chóng)子喂媽媽，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們，為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，邊聽(tīng)邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)歌曲，回答拍號(hào)，不說(shuō)話，用手指表示。

A學(xué)生回答拍號(hào)，教師提問(wèn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)聽(tīng)，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

B剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？

C分別用木魚(yú)為歌曲伴奏。

先認(rèn)識(shí)木魚(yú)、雙響筒然后徒手練習(xí)，思考如何用各種不同敲法在木魚(yú)、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè)器。

3）再次為歌曲伴奏，沒(méi)樂(lè)器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂(lè)器聲不要蓋過(guò)歌聲，體會(huì)樂(lè)器只是處在伴奏的地位）。

師：同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢(shì)坐好，表情。）

5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

6）讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來(lái)唱一唱，更好的表達(dá)歌曲的情緒。

7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺(jué)。

（烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì)怎么樣？小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子給媽媽吃，它的聲音又會(huì)怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過(guò)的速度完整演唱歌曲。體會(huì)速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的作用。

我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的，而今天來(lái)的家長(zhǎng)里，除了媽媽，還來(lái)了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛(ài)爸爸，愛(ài)奶奶，當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲(chóng)為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰(shuí)能干的，來(lái)編一編、唱一唱。

2、一起唱改編過(guò)的歌曲。

A、現(xiàn)在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂(lè)器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請(qǐng)爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂(lè)器的小組到老師這里拿道具。

B、放音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。

C、邀請(qǐng)不同表演方式的小組進(jìn)行表演。

那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽(tīng)，好嗎？

（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

神奇的筆教案反思【篇8】

2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

教學(xué)過(guò)程：

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

(1)、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴?、“……是因?yàn)椤保?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有“篤篤篤“的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的“捉蟲(chóng)”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲(chóng)”換成“治病”，這句話怎么說(shuō)？

(三)、學(xué)習(xí)3----8段。

2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用“——”劃下來(lái)。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的.語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

（1）、第一次對(duì)話：

a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀.）

b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）

c、分角色讀第一次對(duì)話。

（2）、第二次對(duì)話：

a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話中我們可以知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了，可大樹(shù)自己知道嗎？你從哪里看出來(lái)？

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？”這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)?！保磮D理解“年輕力壯”）

c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。

d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。

（3）、第三次對(duì)話：

a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想？

b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。

5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。

6、分角色讀2----8段。

（四）、學(xué)習(xí)第9段。

1、大樹(shù)最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

4、齊讀第9段。

（五）、總結(jié)全文。想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）

（六）、作業(yè)。

(2)、我這樣（），身上（）？

(3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。

2、選字填空：

(1)、捉啄花貓（）住了一只大老鼠。小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。

(2)、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。[4月18日]

神奇的筆教案反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過(guò)觀看錄象“神奇的火”，了解火對(duì)人們的用處和危害。

3、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的`安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、 教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來(lái)的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達(dá)。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。

三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

1、 你知道火對(duì)我們有什么用處嗎？沒(méi)有火，人會(huì)怎樣？

2、 火對(duì)我們有很多用處，可是火有沒(méi)有壞處呢？有什么害處？

3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

4、師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動(dòng)飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢？古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來(lái)傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來(lái)歡樂(lè)。火對(duì)我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

2、教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開(kāi)火，但是火也帶來(lái)害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該報(bào)告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時(shí)候，就是平時(shí)常見(jiàn)的火也讓孩子們開(kāi)心極了。

火很平常，生活中到處可見(jiàn)！火又很特殊，它是怎么來(lái)的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)?；鹩质侨祟惖臄橙?，有時(shí)會(huì)傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

我想通過(guò)這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。

活動(dòng)反思：

火是日常生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)，我們一直告訴孩子，火是很危險(xiǎn)的，火會(huì)帶給人類災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，沒(méi)有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個(gè)例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加兩點(diǎn)構(gòu)成，兩點(diǎn)表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個(gè)字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖，由此產(chǎn)生火的含義。

神奇的筆教案反思【篇10】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：

小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

二、 基本部分

1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。

2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。

3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。

4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

三、 結(jié)束部分

游戲：分一分

教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

神奇的筆教案反思【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道糧食來(lái)之不易。

2、知道浪費(fèi)糧食是不對(duì)的，要學(xué)習(xí)珍惜糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

2、認(rèn)真看《愛(ài)惜糧食》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1)大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

(2)為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦?

(3)小朋友們今后你會(huì)珍惜糧食嗎?

3、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。

師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的'一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。

香噴噴的米飯哪里來(lái)?

白花花的大米做出來(lái)。

白花花的大米哪里來(lái)?

金燦燦的稻谷脫出來(lái)。

金燦燦的稻谷哪里來(lái)?

農(nóng)民伯伯種出來(lái)，一粒稻谷一滴汗，愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

活動(dòng)反思：

在平時(shí)進(jìn)餐時(shí)，我們耐心地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并引導(dǎo)寶寶回顧社會(huì)活動(dòng)《不浪費(fèi)糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來(lái)，使孩子們逐步懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。通過(guò)我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們提高了自身的能力，增強(qiáng)了孩子們對(duì)他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到“不浪費(fèi)糧食、從我做起”。

我的小鳥(niǎo)朋友教案匯總

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。每個(gè)負(fù)責(zé)的老師都會(huì)花很多時(shí)間編寫教案。教案在一定程度上克服了以往經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的不足。是否對(duì)自己編寫的教案還是不滿意呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，88教案網(wǎng)的編輯為大家呈上我的小鳥(niǎo)朋友教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

我的小鳥(niǎo)朋友教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、快樂(lè)的參與活動(dòng)，喜歡并愿意保護(hù)小鳥(niǎo)。

2、通過(guò)了解鳥(niǎo)類的生活，大膽的表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的想法。

3、學(xué)習(xí)折小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)做朋友。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：錄像片《各種各樣的鳥(niǎo)》，圓形紙片、彩色筆、小鳥(niǎo)圖片、小鳥(niǎo)標(biāo)本、小鳥(niǎo)頭飾、手槍等，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程1、教師播放錄象《各種各樣的鳥(niǎo)》，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情。提問(wèn)：

(1)你在影片中看到了什么樣的鳥(niǎo)?

(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類?

2、情景表演：保護(hù)小鳥(niǎo)(1)教師請(qǐng)配班老師表演故事情景：一只小鳥(niǎo)在唱歌，突然走來(lái)一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥(niǎo)打去。

--幼兒討論：打小鳥(niǎo)的人對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

--教師小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)它，不能傷害它，有了小鳥(niǎo)和其它是動(dòng)物，大自然才能和諧，我們的生活才能生機(jī)勃勃。

3、游戲玩法"我和小鳥(niǎo)做朋友"。

--一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥(niǎo)"，隨著優(yōu)美的音樂(lè)在場(chǎng)地中自由地游戲、玩耍。教師注意提醒扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。第二次交換角色游戲。

4、幼兒手工：折小鳥(niǎo)。

(1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥(niǎo)。

教師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的身體、兩次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的頭、三次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)了。

(2)幼兒折小鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師幫助幼兒將做好的小鳥(niǎo)粘貼在大樹(shù)和天空上，使背景圖變得更加生動(dòng)和有趣。

活動(dòng)提示1、有條件的話，可于活動(dòng)前組織幼兒參觀鳥(niǎo)語(yǔ)林，認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)。

2、請(qǐng)家中若養(yǎng)了鳥(niǎo)的家長(zhǎng)可讓孩子將小鳥(niǎo)帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀察鳥(niǎo)兒的外形和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥(niǎo)之間的感情。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

我的小鳥(niǎo)朋友教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)關(guān)心鳥(niǎo)類和保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解關(guān)心、保護(hù)鳥(niǎo)類的做法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫《做小鳥(niǎo)的朋友》、各種用來(lái)制作的紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖畫，幼兒觀察

（1）、你看到了什么？

他們?cè)趺戳?？你想干什么?/p>

（2）、幼兒分組交流

教師：為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢？（交流）

2、討論：怎樣和小鳥(niǎo)做朋友

教師：你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的？

你準(zhǔn)備為鳥(niǎo)類做些什么事？（交流0

3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)朋友造個(gè)家

幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家

4、展示幼兒制作的小鳥(niǎo)的家

我的小鳥(niǎo)朋友教案 篇3

設(shè)計(jì)背景

關(guān)心鳥(niǎo)類和保護(hù)鳥(niǎo)類。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)關(guān)心鳥(niǎo)類和保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解關(guān)心、保護(hù)鳥(niǎo)類的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫《做小鳥(niǎo)的朋友》、各種用來(lái)制作的紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖畫，幼兒觀察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們?cè)趺戳?你想干什么?”

(2)、幼兒分組交流

教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)

2、討論：怎樣和小鳥(niǎo)做朋友。

教師：“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”

“你準(zhǔn)備為鳥(niǎo)類做些什么事?”(交流)

3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)朋友造個(gè)家。

幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥(niǎo)的家”

教學(xué)反思

通過(guò)這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，怎么保護(hù)小鳥(niǎo)，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

我的小鳥(niǎo)朋友教案 篇4

活動(dòng)由來(lái)：

最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶外散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)特別感興趣，于是我們班開(kāi)展了以鳥(niǎo)為主題的系列教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道的種類和。

2、展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

利用墻角創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板。

1、你都喜歡哪些鳥(niǎo)？

2、你知道他們都叫什么名字嗎？

3、你知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？

4、你知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？

5、應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)我們的環(huán)境？

6、怎樣和小鳥(niǎo)作朋友？

利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥(niǎo)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在草地上有許多小朋友和小鳥(niǎo)玩耍。

老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片、圖書、玩具展示出來(lái)。

圖書區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥(niǎo)類圖書拿來(lái)放到圖書區(qū)。

美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥(niǎo)類手工作品。

利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。

提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書館看圖書，到動(dòng)物園觀察鳥(niǎo)類。為幼兒講解常見(jiàn)的鳥(niǎo)類的特征。

展示各種各樣的鳥(niǎo)類的圖片資料。

鳥(niǎo)類玩具

制作：小鳥(niǎo)折紙、立體小鳥(niǎo)

健康：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)自己

計(jì)算：小鳥(niǎo)的種類

我的小鳥(niǎo)朋友教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥(niǎo)的外形特征。

2、樂(lè)意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、喜愛(ài)小鳥(niǎo)，知道鳥(niǎo)類是人類的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)過(guò)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

2、鳥(niǎo)類圖片，音樂(lè)磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）

“除了燕子，還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）

2、觀察圖片，了解鳥(niǎo)的主要外形特征。

“小鳥(niǎo)是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”

“鳥(niǎo)的身上還有什么？”

（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見(jiàn)鳥(niǎo)的外形特征。）

3、建構(gòu)活動(dòng)“小鳥(niǎo)朋友”

（1）討論建構(gòu)的方法。

（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥(niǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)或細(xì)致部分。

4、評(píng)價(jià)。

（1）幼兒相互交流欣賞作品。

自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。

（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。

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