輕松制作幻燈片教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過程中智慧與創(chuàng)造性。如何寫出讓自己滿意教案課件？以下是小編精心收集整理的輕松制作幻燈片教案,帶給大家。相信能對大家有所幫助。

輕松制作幻燈片教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)使用 Microsoft PowerPoint 制作幻燈片的基本技巧。

2. 能夠設(shè)計和編輯幻燈片，包括添加文本、圖片、視頻等。

3. 能夠使用 PowerPoint 進行演示，展示自己的創(chuàng)意和想法。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 了解 Microsoft PowerPoint 的基本概念和功能。

2. 學(xué)習(xí)如何添加文本、圖片、視頻等元素到幻燈片中。

3. 學(xué)習(xí)如何設(shè)計和編輯幻燈片，包括布局、顏色、字體等。

4. 學(xué)習(xí)如何使用 PowerPoint 進行演示，包括如何吸引觀眾的注意力。

5. 學(xué)習(xí)如何與觀眾互動，包括提問、回答問題等。

教學(xué)方法：

1. 課堂講解：教師通過講解實例和演示，幫助學(xué)生理解幻燈片制作的基本技巧和注意事項。

2. 案例分析：教師通過案例分析，幫助學(xué)生理解幻燈片制作的實際應(yīng)用。

3. 小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己制作的幻燈片，并互相交流意見和想法。

4. 實踐操作：教師組織學(xué)生進行實踐操作，讓學(xué)生實際操作 Microsoft PowerPoint 軟件，練習(xí)幻燈片制作的技能。

教學(xué)評價：

1. 課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的講解內(nèi)容和回答問題的情況，評估學(xué)生對幻燈片制作的基本技巧和注意事項的理解程度。

2. 案例分析：教師根據(jù)學(xué)生的案例分析結(jié)果，評估學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作能力。

3. 小組討論：教師根據(jù)學(xué)生的小組討論結(jié)果，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4. 實踐操作：教師根據(jù)學(xué)生實際操作 Microsoft PowerPoint 軟件的情況，評估學(xué)生的實踐能力和技能水平。

相關(guān)推薦

關(guān)于制作新年賀卡教案范例

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“關(guān)于制作新年賀卡教案范例”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

父親節(jié)賀卡

——動手動腦，表達(dá)祝賀

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和耐心認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生做賀卡，培養(yǎng)愛做手工的興趣。

3、表達(dá)對爸爸的祝福，給賀卡寫賀詞。

【教學(xué)重點】：

學(xué)會動手、動腦；學(xué)會寫賀詞的格式。

【教學(xué)難點】：

指導(dǎo)做賀卡的過程和方法；指導(dǎo)寫賀詞的格式。

【教學(xué)方法】：

啟發(fā)式、提問式、直觀教學(xué)法、講授法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

提前準(zhǔn)備材料：剪刀、彩色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀。

【教學(xué)過程】：

同學(xué)們，大家好！歡迎大家走進今天的快樂課堂，開始我們的快樂之旅。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。（出示）

1、母愛——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

播放歌曲《好爸爸》

師提問：當(dāng)你聽到這首歌曲的時候，想到了誰？

2、引發(fā)回憶。

老師：閉上眼睛，聽著音樂，把爸爸疼愛你感受最深的那件事情再回憶一遍。

3、暢談父愛。

師：在生活中，爸爸用寬厚的臂膀保護我們，父親是偉大的，父愛如山。它就像一縷溫暖的陽光照耀在我們的心田；它就像深夜里的一盞燈，給了我們一份獨享的明亮……下面就請同學(xué)們說一說，你生活中感受的父愛。

4、制作愛心禮物

同學(xué)們，爸爸為了我們的成長付出了很多，就要過父親節(jié)了，請你親手制作一張賀卡送給爸爸。寫上自己的祝福，爸爸一定會非常高興。

二、指導(dǎo)做賀卡的方法

1、出示已經(jīng)做好的賀卡，將它重新做給同學(xué)們看。

2、老師一邊做一邊講，同學(xué)們一步一步地跟著做。（出示課件）

①卡紙對折，然后二次對折，在第二次對折處的左邊的結(jié)構(gòu)中間部分確定中點。

②然后用尺子，繪制一條長約3厘米的線條。并用剪刀將這個長約3厘米的線條剪裁開。

③接著翻轉(zhuǎn)賀卡，然后用手將其向兩側(cè)下方折疊，形成如同領(lǐng)子一樣的結(jié)構(gòu)。

④在其下方粘貼上前面準(zhǔn)備好的領(lǐng)帶的構(gòu)型

3、指導(dǎo)學(xué)生寫賀詞的格式：

A稱呼

B開頭空兩格

C最后另起一行偏右邊寫上是誰送的

D最后在名字下面寫上日期

4、做賀卡的步驟要有序：

用上首先……然后……接著……其次……再……最后……，這些表示先后順序的詞語。

5、制作過程有條理

找學(xué)生把制作賀卡的過程，來完整地敘述一遍，看誰說的最棒！

7、談感受

看著自己親手制作的，凝聚著對爸爸深深的愛的賀卡，你的心情如何？

三、閱讀短文《做賀卡》，幫助學(xué)生梳理寫作思路（出示課件）

（總結(jié)板書）

1、小作者給——做了賀卡，慶?！?/p>

2、他先——，接著——，然后——，最后——，這樣一個漂亮的賀卡就做好了。

3、看著制作完地賀卡心情如何？

一、激發(fā)寫作興趣：

我們不僅學(xué)會了做賀卡，還學(xué)會了如何在賀卡上寫賀詞的方法。接下來，我們要用幾句連貫的話把你做賀卡的原因、所準(zhǔn)備的材料及過程介紹給你的同學(xué)們。

二、寫話練習(xí)。

1、內(nèi)容：想一想，怎樣開頭？按什么順序?qū)懩兀堪涯阏f的寫下來，

2、格式：一段話的開頭要空兩格，標(biāo)點符號要占一格。

3、自己寫話。

4、交流評議。

寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

三、教師總結(jié)、拓展。

1、說說你喜歡今天的寫作課嗎？回去后請把你在快樂課堂的快樂分享給大家吧！

2、小結(jié)：做手工非常有趣，它能讓我們變得心靈手又巧，而且更聰明，不管做什么事情，都要耐心、細(xì)心、認(rèn)真。

【板書】

做賀卡

開頭：

1、開門見山

2、提問式、做賀卡順序：首先……然后……接著……其次……再……最后……

過程、寫賀詞：

（1）稱呼

（2）開頭空兩格

（3）最后另起一行偏右邊寫上是誰送的

（4）最后在名字下面寫上日期結(jié)尾：抒發(fā)對爸爸的愛

[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計其八

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計其八》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

2、突出朗讀教學(xué)，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養(yǎng)對大自然、對祖國的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生評價自己、評價他人的能力。

課前準(zhǔn)備：

制作電腦課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

（多媒體里播放歌曲《新年好》）

師：同學(xué)們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

師：我們很多同學(xué)都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

（多媒體播放《新年好》，學(xué)生跟唱。）

師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達(dá)祝福外，你還喜歡用什么方式來表達(dá)你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

師：板書課題：賀年片（彩色），邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望。看，這

張的賀年片，是我的學(xué)生張偉送給我的，表達(dá)了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學(xué)送給張妤嬌同學(xué)的，她希望他們之間的

友誼能夠地久天長。

二、初讀課文，自主識字：

老師也準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內(nèi)容嗎？請大家閉上眼睛，認(rèn)真聽。

1、多媒體配樂，師朗讀課文

賀年片

李少白

綠色的賀年片，

是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹葉。

森林祝愿我，

像樹苗一樣茁壯成長，

每一片葉子，

都是歡樂的歌……

白色的賀年片，

是藍(lán)天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍(lán)天呼喚我！

把白云當(dāng)做翅膀，

變成一只飛翔的白鴿……

藍(lán)色的賀年片，是大海送給我的。

那是一枚藍(lán)色的貝殼。

大海囑咐我，

把貝殼變成小船，

迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……

紅色的賀年片，

是太陽送給我的。

那是紅霞閃閃爍爍。

太陽希望我，

在陽光下長大成人，

把智慧獻給我們。

親愛的祖國！

師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

今天孫老師還給大家?guī)砹诵⌒〉淖x書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

3、學(xué)生帶著建議自由讀課文。

4、剛才大家讀得都很認(rèn)真，課文里面的生字都學(xué)會了嗎？（師操作課件，出現(xiàn)生字圖。）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)

下，在小組內(nèi)互相交流一下吧！

⑴生用生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可采用不同的學(xué)習(xí)方式）

（2）小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認(rèn)了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

（3）生字反饋：大家學(xué)得非常認(rèn)真。調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏?？础◣煵僮髡n件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛

的生字娃娃吧！

（4）教師叫生字娃娃名字，生找。

（5）學(xué)生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

⑹同學(xué)們真能干，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。如果他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？

⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀

，也可以兩個人或幾個人合作。

（學(xué)生根據(jù)建議再讀課文）

⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準(zhǔn)備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

①生四人合作讀后評價。

②生二人合作讀后評價。

③個別讀后評價。

④總結(jié)：真棒，同學(xué)們，你們真了不起，自己就把課文讀通讀準(zhǔn)了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應(yīng)該帶著自己的

感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

三、精讀感悟，抒發(fā)情感：

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

小組交流后大組介紹：說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

相機板書：

綠： 森林的祝愿

白： 藍(lán)天的呼喚

藍(lán)： 大海的囑咐

紅： 太陽的希望

相機評價：

你能結(jié)合課文的詞句來說，真不錯！孫老師送你一張賀年片！

聽了你說的內(nèi)容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片。孫老師贈你一張賀年片！

你用自己的語言說出了自己的感受，真不簡單！孫老師獎你一張賀年片！

你精彩的發(fā)言讓我們感覺到了大自然的美妙！孫老師一定要獎你一張賀年片！

剛才，聽了同學(xué)們的介紹，我們太激動了，現(xiàn)在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文，可以配上我們自創(chuàng)的動作。）

四、拓展想象，練習(xí)創(chuàng)作：

1、師：我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

2、生：同桌間互說祝福的內(nèi)容。

提示：模仿課文的表達(dá)方式，把自己想說的話在組內(nèi)說一說。注意互相幫助、互相評價。

3、接下來，就在我們準(zhǔn)備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學(xué)

到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

師：布置作業(yè)：

（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容。）

1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

六、及時反饋，自主評價：

（多媒體展示“敬請指導(dǎo)”的字樣。）

師：同學(xué)們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學(xué)都可以作出一些評價?。?/p>

師：同學(xué)們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

一片太陽花教學(xué)反思700字通用

教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強。準(zhǔn)備教案是教師的重點工作內(nèi)容。教案對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明，寫在教之前，是預(yù)期。您一定也在為寫好教案而發(fā)愁吧！推薦你看看以下的一片太陽花教學(xué)反思，為防遺忘，建議你收藏本頁！

一片太陽花教學(xué)反思(篇1)

我在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，把握以人為本的教學(xué)理念，導(dǎo)入時注重從生活實際出發(fā)，結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，積累一些花的名字，讓學(xué)生報花名，并找出自己最喜歡的花，說一說喜愛花的原因。引出課題，也引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然地進入課堂學(xué)習(xí)。

我在語文課堂上經(jīng)常倡導(dǎo)能動、自主、師生平等的探究方式學(xué)習(xí)，每堂課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)后，從文本中找出三個知識點、提出三個問題，讓學(xué)生帶著自己感興趣問題聽課，幾年以來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力有很大的提高。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計，我先讓學(xué)生自讀課文，在解決容易寫錯的生字時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“焦躁”的“躁”字出現(xiàn)混淆，生成了形近字的比較環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生從整體感知全文后，給課文分段，本課的重點部分，是課文的6——8自然段，整體寫太陽花燦爛多姿，生機勃勃。9、10自然段，寫出了單獨的一朵太陽花生命短促，不遺余力的生長過程。尤其是太陽花的美，文本描寫得淋漓盡致，為此我給學(xué)生配上了優(yōu)美的音樂朗讀，然后談體會，讓他們盡情享受這種文字與音樂的交融，在優(yōu)美的情境升華情感，這部分朗讀，我給學(xué)生留下了與文本對話的空間，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。本節(jié)課我設(shè)計以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，探究交流的方式，整節(jié)課讓學(xué)生有感情地讀描寫太陽花美的語句，從中感悟太陽花的色彩美、形態(tài)美和經(jīng)久不衰的頑強美的原因，體會課文蘊含的道理，順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

一片太陽花教學(xué)反思(篇2)

《種一片太陽花》第二課時教學(xué)為了引導(dǎo)學(xué)生理解課文，我設(shè)計的教學(xué)過程體現(xiàn)了由表及里、由淺入深的思路，6---8小節(jié)以個性體會的形式引領(lǐng)學(xué)生感受太陽花盛開絢爛之極的美，9、10兩節(jié)以開放性討論的方式引導(dǎo)形式體會個體太陽花生命短促，整體太陽花絢麗多姿、生機勃勃的原因，最后感悟寓意，升華主題。在課堂上，以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，探究交流的方式，整節(jié)課讓學(xué)生有感情地讀描寫太陽花美的語句，從中感悟太陽花的色彩美、形態(tài)美和經(jīng)久不衰的頑強美的原因，體會課文蘊含的道理，順理成章地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

另外，我希望學(xué)生能從語文課堂中，獲得更多的寫作方法和技巧的積淀，充分體現(xiàn)新課改的大語文觀，我很重視寫作方法的積累。學(xué)生很快就能從文中，找出與寫作方法相關(guān)的`知識點，如比喻、對比、側(cè)面描寫、擬人、借花喻人等多種寫作方法。

在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)不足之處：

1、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽花的色彩美時，如果及時出示課件展示太陽花的美麗，再為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂，對學(xué)生美美地讀有關(guān)句子一定會起到很好的作用。

2、語言文字的訓(xùn)練還不是很到位，課堂中老師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，還不敢完全放手。

3、小組合作學(xué)習(xí)還是比較流于形式，評價語言缺少指向性，，對于文章寓意的理解的引導(dǎo)浮于表面，沒有深入下去，所以學(xué)生感受的只是表象太陽花的美，而沒有真正體會太陽花的精神實質(zhì)。

一片太陽花教學(xué)反思(篇3)

《種一片太陽花》這篇課文寫的是住在機關(guān)四合院里的“勞動者們”種太陽花的事。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。

上課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照“為什么要種太陽花——太陽花開得燦爛多姿——單獨一朵花生命短促——來年還種太陽花”這一線索，理請課文條理。理解作者選種太陽花和來年還種太陽花的原因，思考太陽花與人的聯(lián)系。課文描寫最精彩動人的地方是6—8自然段。作者運用各種修辭手法，把太陽花的艷麗多姿、生命力旺盛的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)的語句，結(jié)合朗讀，體會字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動者們”對太陽花的喜愛之情。第九自然段是重點段，我本來是想指導(dǎo)學(xué)生精讀，用心體會為什么重點要寫單獨的一朵花。但學(xué)習(xí)這一部分時，我沒有做到充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生找到相關(guān)語句朗讀后，我應(yīng)該先請他們用自己的語言將內(nèi)心獨特的感受表達(dá)出來，與大家交流，最后，用一兩句精彩的話來激起學(xué)生與作者的共鳴，如“太陽花那平凡的生命一樣可以燦爛多姿”。另外，為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花”品質(zhì)的人，我請學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文后所受到的啟示，再將內(nèi)心的感受寫下來。他們想到了交警、白醫(yī)天使、教師、清潔工等一些像太陽花一樣美麗的人。雖然孩子們都將自己的心里想的寫出來了，但沒有體現(xiàn)個性化。

課后，向金校長請教時，他的一番話使我受益匪淺，同時，也引起了我的思考。那就是在今后的教學(xué)工作中，如何將語言訓(xùn)練與審美情趣、情感體驗相結(jié)合？怎么讓學(xué)生的語言、表達(dá)得到提升？

一片太陽花教學(xué)反思(篇4)

這篇課文我設(shè)計了兩個課時，第一課時主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)生字、理解重要詞語的含義以及通過多種形式的朗讀整體感受太陽花的外在美和內(nèi)在的精神品質(zhì)。

本位文質(zhì)兼美、意蘊豐富，十分適合有感情的朗讀。我在設(shè)計教學(xué)時，先讓學(xué)生自由讀，疏通字詞障礙，再開火車讀，了解大意，然后個人展示朗讀一句，表達(dá)自己獨特的閱讀感受，接著教師范讀描寫太陽花色彩美、形態(tài)美的段落，引導(dǎo)體會作者筆下的燦爛和花團錦簇，為后文中理解太陽花的精神品質(zhì)做好鋪墊。

語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。不需要煽情，不需要空洞的說教，文本本身就是一座橋梁，教師只需要通過合適的方式讓學(xué)生找到和文本對話的路徑，這個路徑就是“讀”，學(xué)生自然能體會文本的內(nèi)涵。注重朗讀，是我這一節(jié)課的成功之處。

太陽花珍惜時間、抓住機會、熱愛生活、堅持不懈的品質(zhì)學(xué)生通過朗讀和教師的引導(dǎo)，不太難理解，但是太陽花和生活中的哪些人相似？學(xué)生倒是一時語塞，不能很暢快的舉出例子，這我應(yīng)該在備課時候多準(zhǔn)備些事例給學(xué)生做引導(dǎo)，這是應(yīng)該改進的地方。

一片太陽花教學(xué)反思(篇5)

上周四上午上午第二節(jié)課，我上的是《種一片太陽花》第二課時。這篇課文寫的是住在機關(guān)四合院里的“勞動者們”種太陽花的事。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。

上課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照“為什么要種太陽花——太陽花開得燦爛多姿——單獨一朵花生命短促——來年還種太陽花”這一線索，理請課文條理。理解作者選種太陽花和來年還種太陽花的原因，思考太陽花與人的聯(lián)系。課文描寫最精彩動人的地方是6—8自然段。作者運用各種修辭手法，把太陽花的艷麗多姿、生命力旺盛的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，找到相關(guān)的語句，結(jié)合朗讀，體會字里行間表現(xiàn)出的“我們院里的勞動者們”對太陽花的喜愛之情。第九自然段是重點段，我本來是想指導(dǎo)學(xué)生精讀，用心體會為什么重點要寫單獨的一朵花。但學(xué)習(xí)這一部分時，我沒有做到充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生找到相關(guān)語句朗讀后，我應(yīng)該先請他們用自己的語言將內(nèi)心獨特的感受表達(dá)出來，與大家交流，最后，用一兩句精彩的話來激起學(xué)生與作者的共鳴，如“太陽花那平凡的生命一樣可以燦爛多姿”。另外，為了讓學(xué)生能由太陽花聯(lián)想到具有“太陽花”品質(zhì)的人，我請學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文后所受到的啟示，再將內(nèi)心的感受寫下來。他們想到了交警、白醫(yī)天使、教師、清潔工等一些像太陽花一樣美麗的人。雖然孩子們都將自己的心里想的寫出來了，但沒有體現(xiàn)個性化。

課后，我想在今后的教學(xué)工作中，如何將語言訓(xùn)練與審美情趣、情感體驗相結(jié)合？怎么讓學(xué)生的語言、表達(dá)得到提升？

一片太陽花教學(xué)反思(篇6)

一、引入比較自然順暢。

結(jié)合課題中出現(xiàn)了“花”，課的伊始，我從“花”談起：

“真高興又能和大家一起學(xué)習(xí)語文了，同學(xué)們友好的笑容像花兒一樣可愛。說到“花”，我想起一個與花有關(guān)的比喻－－－－人們常常把少年兒童比做什么？”

學(xué)生回答：“祖國的花朵?！?/p>

接著，我詢問學(xué)生喜歡什么花，從而自然地引出“太陽花”。

二、詞語的解讀方法比較得當(dāng)。

幫助學(xué)生理解“偃旗息鼓、慵倦、莫衷一是”等詞時，我讓學(xué)生找到詞語所在地句子，把詞語放回句子中領(lǐng)會詞語，使學(xué)生很好地理解了詞語的含義。

三、重點段的講解比較到位。

教學(xué)文章的第五、第六兩個重點段時，我讓學(xué)生把自己想象成“三朵乍開的小花”，暢談自己的想法。通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，教學(xué)效果比較理想。

這節(jié)課還有許多不足和缺憾：

1、詞語教學(xué)不夠扎實。

教學(xué)詞語時，讓學(xué)生讀兩邊課文后，我問學(xué)生：“這些詞語大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀了嗎？”

學(xué)生回答：“會讀了?！蔽冶惆言~語教學(xué)一帶而過，沒有讓學(xué)生安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真的寫詞語，而且沒有區(qū)分生字和認(rèn)讀字，完全是“一掠而過”的，造成詞語教學(xué)倉促不實。

2、沒抓好重點詞語，備課時把教學(xué)思路“備偏了”。

這節(jié)課我沒抓住重點詞語，使得整課的教學(xué)思路都是偏著的。幫助學(xué)生體會作者的思想感情，應(yīng)從文本出發(fā)，抓住重點段中的重點詞“我們都、好服侍、嫩、一齊開放、經(jīng)久不衰、盡情綻放、不遺余力、閃在一旁”，對文章進行分析并板書，而我卻引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大意，板書了“種花、盼花、賞花、贊花、還要種花”，脫離了文章的“感情線”，這是這節(jié)課尤為突出的失誤，而且在講解時，抓重點詞抓得過多，使得教學(xué)很散亂。種一片太陽花的教學(xué)反思

四、教學(xué)思路不夠順暢。

《種一片太陽花》是兩課時的講讀課，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我沒有把第一課時和第二課時銜接好，使教學(xué)思路出現(xiàn)了間隔，使整課教學(xué)都斷斷續(xù)續(xù)。

五、教學(xué)重點不突出，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。

在幫助學(xué)生品讀文章時，我依次講解了文章第二至第八段，使得教學(xué)失去了重點，占用大部分教學(xué)時間，致使課的最后總述環(huán)節(jié)沒來得及進行，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。

六、各個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠連貫。

教學(xué)中設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接比較生硬，每段的教學(xué)都是我說：“大家讀讀第幾段吧，”語言干澀，沒有過渡語，使教學(xué)顯得生硬。

七、有些問題設(shè)計得不適宜。

針對某個段落，對學(xué)生提出的問題很多，使學(xué)生“應(yīng)接不暇”，學(xué)生的思維隨著問題到處跳躍，不利于學(xué)生感悟文章。有的問題問得過大，比如問學(xué)生：“文章第四至第十自然段寫了什么？”學(xué)生很難找到答案，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在今后的教學(xué)中，我要對教學(xué)做以下改進：

一、大力加強詞語教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫，更好的掌握詞語，為后繼的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、努力抓好重點段，在教學(xué)中切實分清哪里是重點段，要精講；哪里要引導(dǎo)學(xué)生略讀過去，使教學(xué)重點凸顯出來。

三、抓重點詞語要有詳有略，不能“不論輕重一把抓”，要爭取通過分析重點中的一兩個詞語，使學(xué)生積極想象畫面，為學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)比較寬敞的空間，使教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)難點的突破更靈活。

四、設(shè)計教學(xué)問題要盡量“少而精”，要更大限度的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)學(xué)生的已有學(xué)習(xí)水平設(shè)計問題。

五、引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨時，重點段細(xì)講，其它段引讀過去，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

六、注重教學(xué)的完整性，教學(xué)有開頭，有結(jié)尾。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從頭至尾的思考文章的寫作主旨，并用語言準(zhǔn)確敘述，使學(xué)生的思維有比較完整的線路。

以上就是《輕松制作幻燈片教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊輕松制作幻燈片教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！