小學(xué)作文指導(dǎo)教案系列。

下面是88教案網(wǎng)精心為你整理的“小學(xué)作文指導(dǎo)教案”。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。尤其是老師想要濃郁課堂氛圍，高質(zhì)量的教案課件是必要的。敬請(qǐng)您閱讀本文！

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇1】

寫人作文并不難，開(kāi)頭概括寫特點(diǎn)。

對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。

一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。

結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。

描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯;

人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫要周全;

心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。

總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。

對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。

并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。

外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。

寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

張冠李戴會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。

引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。

中小學(xué)作文口訣之寫人作文口訣分析-寫作技巧相關(guān)內(nèi)容：小學(xué)作文指導(dǎo)教案寫人,小學(xué)作文指導(dǎo)pp小學(xué)作文指導(dǎo)公開(kāi)課t小學(xué)作配有思維導(dǎo)圖的小學(xué)小小學(xué)作文指導(dǎo)基地學(xué)作文指導(dǎo)課教案公開(kāi)課作文指導(dǎo)書推薦文指導(dǎo)ppt小學(xué)作文指導(dǎo)課模式:小學(xué)作文指導(dǎo)課評(píng)課稿如何列小學(xué)作文指小學(xué)作文指導(dǎo)ppt百度文小學(xué)作文指導(dǎo)備課教案庫(kù)導(dǎo)教學(xué)案例提綱課件(共57張小學(xué)作文指導(dǎo)教案)課小學(xué)作文指導(dǎo)課評(píng)課小學(xué)作文指導(dǎo)老師意見(jiàn)怎么寫小學(xué)作小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)微課視頻文指導(dǎo)方法的教學(xué)論文教案件小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)道客巴巴小學(xué)作文指小學(xué)作文指導(dǎo)視頻五年級(jí)導(dǎo)課教研活動(dòng)方小學(xué)作文指導(dǎo)課實(shí)錄案

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇2】

教學(xué)要求：

1、在說(shuō)、評(píng)、導(dǎo)中開(kāi)拓思路、激活思維,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么，并通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、指導(dǎo)學(xué)生把記事的內(nèi)容說(shuō)具體，要求說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，做到中心明確。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一教時(shí)：一、說(shuō)題目，明確要求。

二、說(shuō)題材，指導(dǎo)構(gòu)思。

第二教時(shí)：三、獨(dú)立成稿，交流充實(shí)。

四、修改抄正。

第一課時(shí)

一、說(shuō)題目，明確要求。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《童年》《四季童趣》。

2、師敘：

剛才聽(tīng)的歌曲《童年》《四季童趣》，你們喜歡嗎？是啊，童年就像一首歌，寫滿了童年時(shí)代燦爛的心情，美妙的憧憬，純潔的歡笑，繽紛的快樂(lè)今天的作文課，同學(xué)們可以打開(kāi)記憶的閘門，用自己手中的筆，一起寫寫童年的歡樂(lè)。

（二）出示題目，指名讀題，想想從中知道了什么。

習(xí)作題目：

每個(gè)人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那一聲精彩和糟糕你的童年也一定有許多趣事，請(qǐng)你選擇一兩件最有趣的寫下來(lái)。要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。根據(jù)所寫的內(nèi)容，定一個(gè)題目，作文字?jǐn)?shù)在四百字以上。

1、學(xué)生充分地說(shuō)，老師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）本次習(xí)作要求寫的是什么？（生：一件趣事）

（2）你覺(jué)得哪些事是趣事？（生：自己經(jīng)歷過(guò)的傻事、蠢事、可笑的事、有趣事，均屬趣事）。

（3）如何把事情經(jīng)過(guò)寫具體？（結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書：起因－經(jīng)過(guò)－結(jié)果）

（4）這件事使你明白了什么是什么意思？（生：就是指從這件事中得到什么啟發(fā)或受到什么教育。）

2、歸納習(xí)作要求。

師：通過(guò)同學(xué)們的理解匯報(bào)，我們已經(jīng)知道了這次習(xí)作要求，老師進(jìn)行了歸納，一起讀讀。

習(xí)作要求：

（1）選一兩件趣事寫；

（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么；

（3）自己擬個(gè)題目；

（4）字?jǐn)?shù)在四百字以上。

3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生擬題目。

師：俗話說(shuō)題好一半文，自擬題目，首先要能反映文章的中心。自擬題目要簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、有吸引力。（可以《童年趣事》，《一件趣事》、或以具體的什么事為題）

二、說(shuō)題材，指導(dǎo)構(gòu)思。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，獨(dú)立思考，準(zhǔn)備說(shuō)。

1、范例引路，準(zhǔn)備說(shuō)。

師：同學(xué)們打算寫什么？在說(shuō)之前老師想把昨天剛看到的關(guān)于小丁丁童年發(fā)生的故事的片斷說(shuō)給大家聽(tīng)，想不想聽(tīng)：

童年趣事片斷節(jié)選

鄰居叔叔的吉普車停在小區(qū)院內(nèi)，每次去開(kāi)車時(shí)，都發(fā)現(xiàn)車前身24的字樣后面用粉筆加上=8。頭一天將它擦掉，第二天還會(huì)重新寫上。接連這樣幾天后，鄰居叔叔干脆自己在24的后面用漆噴上了=8的字樣?？墒堑人偃ラ_(kāi)車時(shí)，發(fā)現(xiàn)在24=8的后面用粉筆打了個(gè)對(duì)號(hào)。鄰居叔叔很納悶，這是哪個(gè)孩子的杰作呢？后來(lái)經(jīng)了解才知道，原來(lái)是鄰居家調(diào)皮鬼小丁丁。

師：剛才聽(tīng)的這件事覺(jué)得怎么樣？(生：有趣、真實(shí)、有意思)

2、讓學(xué)生匯報(bào)想寫的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你們正處在童年。童年是多彩的，是充滿幻想、童趣和純真的。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事??！童年時(shí)，在你們身邊發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天你打算寫什么？先動(dòng)腦筋想一想,想好了舉手(生匯報(bào))。

（二）獨(dú)立思考，準(zhǔn)備寫。

師：接下來(lái)準(zhǔn)備怎樣寫呢？動(dòng)腦筋先想一想，待會(huì)兒在小組里說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（說(shuō)時(shí)，可以說(shuō)全篇，也可以只側(cè)重講事情。）

（三）小組合作，初步交流。

（四）小組派代表在班上匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，組織學(xué)生評(píng)議，教師適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。（相機(jī)板書）

重點(diǎn)評(píng)議：1、內(nèi)容是否體現(xiàn)了有趣；2、選材是否真實(shí)、新穎、與眾不同，寫別人所未寫；3、事情的經(jīng)過(guò)是否說(shuō)清楚、說(shuō)具體；4、是否說(shuō)出從這件事中明白的道理；5、文章結(jié)構(gòu)安排怎樣，語(yǔ)言表達(dá)是否恰當(dāng)。

評(píng)議要點(diǎn)：

1、材料是否恰當(dāng)；

2、重點(diǎn)部分在哪里（找出來(lái)）；

3、重點(diǎn)部分寫詳細(xì)了沒(méi)有？哪些地方可以修改得更精彩（生補(bǔ)充后再歸納梳理）；

4、語(yǔ)言描寫得怎樣？哪些地方可以修改得更精彩。

出示評(píng)議要點(diǎn)：

評(píng)議要點(diǎn)：

(1)內(nèi)容上是否符合本次習(xí)作要求？

(2)所寫的內(nèi)容是否體現(xiàn)有趣？

(3)事情的經(jīng)過(guò)是否說(shuō)清楚、說(shuō)具體？

(4)是否說(shuō)出了自己的感受？

三、課堂小結(jié)。

簡(jiǎn)要小結(jié)，并提出下一節(jié)課的寫作任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

起因：時(shí)、地、人物（略）

童年趣事經(jīng)過(guò)：清楚、具體（詳）

結(jié)果：明白了什么（略）

第二課時(shí)

一、獨(dú)立成稿，交流充實(shí)。

1、學(xué)生習(xí)作，老師巡視，了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)典型。

2、同桌或?qū)W習(xí)小組交流修改。

（1）學(xué)生自改

常言：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。先請(qǐng)同學(xué)們自己讀幾遍，后認(rèn)真修改。

（2）學(xué)生互改

文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請(qǐng)別人幫忙改。去吧，趕快把你的習(xí)作交給同桌或?qū)W習(xí)小組同學(xué)，請(qǐng)他幫助修改修改。

3、派代表交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)。

側(cè)重評(píng)文章內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)。

4、放聲、美美地讀讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲的。

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇3】

秋天到了，落葉真美麗，以《落葉》為題讓同學(xué)們寫篇作文，了解秋天的特征，使他們更加熱愛(ài)大自然，同時(shí)又會(huì)用自己的語(yǔ)言贊美大自然，該多好啊!于是我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生首先觀察了秋天，繼而進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，然后要求將說(shuō)的話寫下來(lái)，我手寫我口。我是這樣臨場(chǎng)作文指導(dǎo)的：

同學(xué)們，老師帶你們觀察了秋天，秋天多美呀!多么可愛(ài)呀!可是那些沒(méi)有和我們一起去參觀的小朋友，他們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，你怎么告訴他們呢讓他們聽(tīng)了也被秋天的景色給迷住呢(說(shuō)這段話要讓同學(xué)們懂得我們說(shuō)話、作文的目的，懂得說(shuō)話、作文都是來(lái)源于生活，都是反映生活的。我覺(jué)得低年級(jí)作文教學(xué)難在深入淺出，要將那么深的道理講得讓七、八歲的娃娃聽(tīng)懂，而且知道該怎么做，并非易事。)

接著我跟小學(xué)生們說(shuō)：秋天可說(shuō)的事物很多，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)大家很喜歡的秋天的樹(shù)葉，我們把它叫落葉。話要說(shuō)清楚。(提出了說(shuō)話的要求)

我先引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)了這么幾句話：秋天到了，天氣涼了，一片片黃葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，樹(shù)葉落在溝里，樹(shù)葉落在小河里，樹(shù)葉落在院子里。我邊說(shuō)邊畫，給他們留下深刻印象。誰(shuí)接著老師的話說(shuō)呢同學(xué)們舉手搶答。我說(shuō)：大家說(shuō)得真好，有條有理，怎么把話說(shuō)得更好呢你們想想看，秋天哪些樹(shù)的葉子變黃了呢柳樹(shù)的葉子變黃了。泡桐樹(shù)的葉子變黃了。楊樹(shù)的葉子變黃了。他們說(shuō)出好多來(lái)。那么，什么樹(shù)的葉子變紅了呢紅得像什么呢紅得像一團(tuán)火。也有的說(shuō)：紅得像小燈籠。我說(shuō)：好，說(shuō)得真好!那么什么樹(shù)的葉子還是綠的生答：柏樹(shù)的葉子還是那么綠。我又說(shuō)：一片片葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)像什么生：一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)像一群群蝴蝶。不對(duì)，像一群群彩色的蝴蝶。我笑著說(shuō)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這些話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：秋天到了，天氣涼了，楊樹(shù)、柳樹(shù)、泡桐樹(shù)的葉子變黃了，柿樹(shù)的葉子變紅了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)葉上飄落下來(lái)，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹(shù)和冬青樹(shù)還是那么綠。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)連句成段)

接著我請(qǐng)小朋友看第二句樹(shù)葉落在地上的畫圖。你們看，小蟲(chóng)將樹(shù)葉當(dāng)成了什么小朋友說(shuō)：秋天到了，天變冷了，小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)成屋子，把它當(dāng)成自己溫暖的家。師：小蟲(chóng)怎么說(shuō)呀生：我的屋子真漂亮，從天上掉下來(lái)，不用我自己造，住在里邊暖暖和和真舒服!師：嗯，你的話說(shuō)得很清楚、明白，也生動(dòng)，再想想，小蟲(chóng)愛(ài)勞動(dòng)，它會(huì)這么說(shuō)嗎老師一指點(diǎn)，小朋友笑著紛紛舉手。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：小蟲(chóng)說(shuō)，你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風(fēng)，又不怕雨，多舒服呀!還有一個(gè)小朋友說(shuō)：前邊再加上幾句，小蟲(chóng)哼唷哼唷，把樹(shù)葉拖過(guò)來(lái)，蓋成了一座小小的屋子。接著我說(shuō)：樹(shù)葉落在河溝里(教師在黑板上畫圖)，你們看什么爬上來(lái)了螞蟻爬上來(lái)了。你們看，小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)成了什么同學(xué)們說(shuō)：把樹(shù)葉當(dāng)成了一只小船。哦!它怎么會(huì)到這只小船上來(lái)的來(lái)干什么一個(gè)小朋友說(shuō)：因?yàn)榍锾靵?lái)了，天氣涼了，冬天快到了，小螞蟻想，該準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，于是小螞蟻一大早起來(lái)，到樹(shù)林里去找過(guò)冬的糧食。小螞蟻來(lái)到一條小河溝邊，過(guò)不去，怎么辦忽然看見(jiàn)溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹(shù)葉當(dāng)成一只小船，劃過(guò)了小溝，它就到樹(shù)林里找糧食去了。我說(shuō)：嗯，想得真好!再看圖：樹(shù)葉落在小河里，什么過(guò)來(lái)了小魚(yú)過(guò)來(lái)了。小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)成了小傘。小魚(yú)又怎么說(shuō)呢小魚(yú)說(shuō)，大家來(lái)呀，都來(lái)看呀，我的花雨傘多漂亮啊!另一個(gè)小朋友說(shuō)：雨傘為我們遮雨擋風(fēng)。我笑著說(shuō)：越說(shuō)越好，樹(shù)葉落在院子里，什么飛來(lái)了小燕子飛來(lái)了。小燕子怎么說(shuō)呢小燕子把樹(shù)葉當(dāng)成信。于是他們把過(guò)去學(xué)過(guò)的黃鸝呀，大雁呀，到南方過(guò)冬的那些鳥(niǎo)呀聯(lián)系起來(lái)了。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：小燕子對(duì)媽媽說(shuō)媽媽，媽媽，黃鸝阿姨給我們來(lái)信了，叫我們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬。還有個(gè)小朋友說(shuō)：信不快，風(fēng)把樹(shù)葉吹得更快，像電報(bào)。應(yīng)說(shuō)大雁伯伯給我們來(lái)電報(bào)了，叫我們快到南方過(guò)冬去。我說(shuō)：說(shuō)得太好了。我們一句句地都說(shuō)完了，小朋友把整個(gè)句子連接起來(lái)再說(shuō)一說(shuō)，然后再寫下來(lái)!

通過(guò)教師這樣的臨場(chǎng)作文指導(dǎo)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了事物，豐富了想象，發(fā)展了思維，訓(xùn)練了語(yǔ)言?！?/p>

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇4】

六年級(jí)上的第三單元習(xí)作指導(dǎo)-小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)

一、本單元語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用；學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

具體目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用

（1）對(duì)比的環(huán)境，來(lái)突出主人公的特點(diǎn)

案例《窮人》：

開(kāi)頭部分室外的自然環(huán)境與室內(nèi)主人公精心料理下的環(huán)境的對(duì)比。

（2）用環(huán)境表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物心情（襯托）。

案例：《窮人》：掛鐘聲音對(duì)桑拿心情襯托。西蒙死去的環(huán)境描寫對(duì)西蒙內(nèi)心世界作用。

案例：《唯一的聽(tīng)眾》中對(duì)林子的描寫。

2、學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

案例1：《窮人》

作者充分描寫了主人公桑娜內(nèi)心糾結(jié)矛盾的心理特征，斷續(xù)、跳躍，非常細(xì)膩、真實(shí)——桑娜家里已經(jīng)有五個(gè)孩子，而且很窮，內(nèi)心矛盾是正常的，如果不矛盾，就顯虛假了，作者刻畫桑娜內(nèi)心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而這心理活動(dòng)描寫又是文章情節(jié)推進(jìn)的線索——隨著一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心矛盾的解決，把情節(jié)推向了高潮：對(duì)漁父的擔(dān)心、對(duì)漁父是否同意將孩子抱回家收養(yǎng)的擔(dān)心，兩個(gè)線索交織展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)心理活動(dòng)描寫，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文情節(jié)安排的學(xué)習(xí)，賞析心理活動(dòng)描寫對(duì)謀劃情節(jié)、表現(xiàn)人物所起的作用。

案例2：《唯一的聽(tīng)眾》

在文中也大量寫了“我”的心理活動(dòng)，但是在描寫方式上不同，這里沒(méi)有用引用的方式，而是直接敘述自己的心理感受和變化。這篇文章中作者使用描寫“我的內(nèi)心感受及其變化”來(lái)表現(xiàn)老音樂(lè)教授的。從我出去練琴開(kāi)始，到遇到老人，到老人“騙我”、鼓勵(lì)我，到我能拉出美妙樂(lè)曲，是老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)，引起了我內(nèi)心的積極變化，從而發(fā)奮練琴，有所成就。

（建議：以上語(yǔ)言表達(dá)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，在課文教學(xué)結(jié)束后結(jié)合“交流平臺(tái)”進(jìn)行總結(jié)。）

被愛(ài)的感覺(jué)真美！

搜尋或者重新喚起被愛(ài)的感覺(jué)，細(xì)致描寫下來(lái)、

習(xí)作指導(dǎo)：參照享受感動(dòng)，關(guān)注環(huán)境描寫

享受感動(dòng)

《唯一的聽(tīng)眾》中，老人用心來(lái)傾聽(tīng)我練琴，使我最終成為了一個(gè)提琴手。這是多磨令人感動(dòng)的清醒啊。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，在我們的身邊，不也是有很多的人在用他們的行為感動(dòng)著我們，啟迪著我們嗎？無(wú)微不至地關(guān)心著我們的親人；嘔心瀝血地培養(yǎng)著我們的老師；好學(xué)上進(jìn)、親密合作的伙伴；默默無(wú)聞為我們服務(wù)著的工人、農(nóng)民、售貨員、醫(yī)生、公交司乘人員……當(dāng)我們細(xì)細(xì)觀察，認(rèn)真回味思考時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些人的行為中有著那么多的美好品質(zhì)！而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些美好時(shí)，我們就會(huì)被感動(dòng)，就會(huì)得到啟示，就會(huì)懂得如何做人，如何學(xué)習(xí)……

一個(gè)懂得感動(dòng)的人，才會(huì)懂得熱愛(ài)生活、感激生命。那么，我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)主題活動(dòng)，讓我們一起享受那些來(lái)自生活中的感動(dòng)吧。

主題活動(dòng)――――“享受感動(dòng)”開(kāi)始啦！

一、欣賞感動(dòng)

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇5】

活動(dòng)目的

發(fā)展學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、話筒、旅游帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、幻想大王頭銜、作文材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、自我介紹，激發(fā)興趣

(音樂(lè)聲起。教師手持話筒、頭戴旅行帽上。)

親愛(ài)的同學(xué)，早上好！歡迎光臨想像王國(guó)。請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我是想像王國(guó)城的導(dǎo)游，主要任務(wù)是帶領(lǐng)游客參觀。一路上，我們要過(guò)關(guān)斬將，如果連闖三關(guān)的話，將有幸得到國(guó)王的親自接見(jiàn)，傳授寫想像作文的秘訣，并給最富想像力的人頒獎(jiǎng)。

二、過(guò)第一關(guān)考查想像力

（多媒體顯示：城門外）（學(xué)生分成四小組，由代表抽題。）

1O像什么？說(shuō)一句語(yǔ)句通順的話。

2用上汽車、牛、我說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。

3聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)歌》，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

三、過(guò)第二關(guān)談想法

（多媒體顯示：城內(nèi)）

1你有沒(méi)有什么稀奇古怪的想法，一古腦兒地說(shuō)出來(lái)吧！因?yàn)?，這是想像王國(guó)城，歡迎異想天開(kāi)。

2鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽想像。教師主要指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，酌情發(fā)給笑臉卡和加油卡。

3歸納。

四、過(guò)第三關(guān)點(diǎn)評(píng)文章

（多媒體顯示：宮殿外）

1想像王國(guó)廣播站每天都收到成千上萬(wàn)的稿件，其中大部分文章被采用，當(dāng)然也有不合格的?？矗沂稚暇陀幸黄惶蕴奈恼?。

2學(xué)生自讀后評(píng)議。

3師歸納。

出示佳作

1投影儀出示材料：《神奇的水果樹(shù)》。

2指名朗讀。

3思考：這篇作品好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4師歸納。

五、國(guó)王召見(jiàn)，評(píng)選想像大王

（多媒體顯示：皇宮內(nèi)）

1國(guó)王：親愛(ài)的同學(xué)們，剛才導(dǎo)游已經(jīng)把你們勇闖三關(guān)的事告訴了我。你們的確是一群想像力豐富的孩子。其實(shí)，寫想像作文的秘訣你們已經(jīng)在闖關(guān)的過(guò)程中掌握了，那就是：（投影儀出示）

①想像要美好，有明確的中心。

②材料要具體，有說(shuō)服力。

2給最富想像力的同學(xué)頒發(fā)想像大王頭銜。

六、激發(fā)寫作欲望

1出示投稿箱。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手編寫題綱，成文后認(rèn)真修改再投稿。

2（投影儀出示）

題目：

中心：

材料：

附材料：神奇的水果樹(shù)

經(jīng)過(guò)多年潛心研究，我開(kāi)發(fā)出果樹(shù)新品種四季水果樹(shù)。

四季水果樹(shù)最大的特點(diǎn)是：春夏秋冬，樹(shù)上能結(jié)出不同品種的水果蘋果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮

現(xiàn)在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹(shù)上，石榴紅似火。葡萄紫得發(fā)亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛(ài)，圓滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的臉，加上未凋謝的蘋果花、山竹花，形成了這邊姹紫嫣紅，那邊果實(shí)累累的奇異景象。一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)里滿是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。

四季水果樹(shù)還有不少優(yōu)點(diǎn)：它的生命力強(qiáng)，無(wú)論雪山沙漠還是沼澤鹽堿地都可以頑強(qiáng)地生長(zhǎng)；它的生長(zhǎng)期短，不分季節(jié)，春天種植，夏天收獲，夏天種植，秋天收獲；它的水果產(chǎn)量高、質(zhì)量?jī)?yōu)

這種神奇的果樹(shù)迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環(huán)境，讓人們生活得更美好！

小學(xué)作文指導(dǎo)教案【篇6】

五年級(jí)第一次作文是寫一位曾教過(guò)自己的老師，我經(jīng)過(guò)一番精心準(zhǔn)備，講得正興起時(shí)，忽然，學(xué)生中出現(xiàn)一陣騷動(dòng)：

老師，飛來(lái)一只大馬蜂！一個(gè)膽小的小女孩尖叫道。其他學(xué)生個(gè)個(gè)跟著慌了神，有的嚇得在屋里亂跑，有的干脆躲到了課桌底下，還有幾個(gè)膽大的男生，竟拿起書拍打起馬蜂來(lái)，馬蜂也驚得東躲西藏整個(gè)教室炸開(kāi)了鍋。

怎么辦？是繼續(xù)講課，還是停下來(lái)？

我靈機(jī)一動(dòng)，微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：同學(xué)們，都趴在課桌上，教師給你們講個(gè)故事好嗎？我的號(hào)召很快得到了孩子們的響應(yīng)，他們一個(gè)個(gè)乖乖地坐了下來(lái)，趴在桌上興致勃勃地聽(tīng)起了我的故事：

在印度，一位軍官和他的太太正舉辦一個(gè)大型晚宴，參加宴會(huì)的除了一些軍官夫婦們外，還有一個(gè)正在此訪問(wèn)的美國(guó)博物學(xué)家。

晚宴上，一場(chǎng)活躍的討論在一個(gè)年輕姑娘和一個(gè)軍官之間爆發(fā)了。女孩認(rèn)為婦女們?cè)缫堰^(guò)了那個(gè)看見(jiàn)一只老鼠就跳上椅子的時(shí)代了，而軍官卻不以為然。

婦女們?cè)谌魏挝C(jī)出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)都是尖叫。軍官說(shuō)，然而，男人也許也有那種感覺(jué)，但他們總比婦女多一盎司的控制力。

那個(gè)美國(guó)人沒(méi)有加入爭(zhēng)論，只是在旁注視著其人，在觀察過(guò)程中，他看到女主人臉上掠過(guò)一種奇怪的表情：她兩眼瞪直，肌肉輕輕地抽動(dòng)著，她向一直站在她椅子后的男仆示意了一下，并小聲地說(shuō)了些什么。男仆的眼睛頓時(shí)瞪大了，并迅速地退出了房間。

所有的客人都談得盡興，誰(shuí)也沒(méi)有注意到這一切，只有那個(gè)美國(guó)人覺(jué)察到了這些，并看到那個(gè)男仆將一碗牛奶放在通向出口的走廊上。

那個(gè)美國(guó)人開(kāi)始思考。在印度，放在碗里的牛奶只有一個(gè)目的，那就是引誘蛇。他意識(shí)到肯定有一條眼鏡蛇在這間房間里。他往屋椽上看了看，那是蛇最有可能藏身的地方，但是那兒沒(méi)有，房間的其他三個(gè)角落也是空空的，在第四個(gè)角落，仆人們正等待著為下面的進(jìn)程服務(wù)，只剩下一個(gè)地方──桌下。

他第一個(gè)沖動(dòng)就是要跳起來(lái)警告其他人，但一想這種舉動(dòng)只會(huì)驚嚇到眼鏡蛇使它反抗，他立刻起來(lái)發(fā)言，其語(yǔ)氣中帶著命令的口吻。每個(gè)人都安靜下來(lái)。我想知道是什么讓各位在這張桌子旁，我會(huì)數(shù)到三百──將持續(xù)五分鐘，你們每個(gè)人都不能動(dòng)，違者罰款五十便士。準(zhǔn)備好，開(kāi)始！

他開(kāi)始數(shù)數(shù)，那二十個(gè)人像石像一樣端坐著，他數(shù)到280他的眼睛看到了墻角的那一頭，那條眼鏡蛇出現(xiàn)了，并游向那碗牛奶。尖叫聲四起，他跑過(guò)去使勁關(guān)上走廊的大門。

你是好樣的，先生。男主人不禁叫道，一位男士剛剛已向我們展示了一個(gè)自我控制的極好典范。

等會(huì)兒，那個(gè)美國(guó)人說(shuō)，并轉(zhuǎn)向了女主人，瓦滋夫人，您怎么知道眼鏡蛇在屋子里呢？

淡淡的笑容從她臉上滑過(guò)，回答道：因?yàn)樗鼜奈业哪_上滑過(guò)去。

整個(gè)講故事的過(guò)程中，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了，連馬蜂是什么時(shí)候飛走的，大家都不知道。

講完故事后，我笑瞇瞇地問(wèn)：同學(xué)們，你們知道，老師為什么給你們講這個(gè)故事嗎？頓時(shí)，教室里小手林立。

噢！剛才教室里飛來(lái)一只大馬蜂時(shí)，我們都驚慌失措，這樣反而會(huì)招來(lái)馬蜂叮蜇，老師講這個(gè)故事是讓我們安靜下來(lái)，這樣以靜制動(dòng)，讓馬蜂覺(jué)得無(wú)趣，自動(dòng)飛走。

我知道，老師您想讓我們像故事中的女主人一樣，遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能驚慌，而要沉著應(yīng)對(duì)。

對(duì)了，老師，我想起三年級(jí)時(shí)學(xué)的一篇課文《胖子和瘦子》中，遇到黑熊時(shí)，胖子沒(méi)來(lái)得及逃走，只好躺下裝死，反而逃過(guò)了一劫，這說(shuō)明遇到危險(xiǎn)時(shí)，沉著冷靜，往往能化險(xiǎn)為夷。

同學(xué)們，剛才的事你們能不能寫下來(lái)呢？

反思

課堂上常常會(huì)出現(xiàn)來(lái)自教室外部或內(nèi)部的干擾，這種場(chǎng)合往往使老師非常難堪，此時(shí)教師如能發(fā)揮自己的教育機(jī)智，抓住瞬間亮點(diǎn)，有效地整合各種課程資源，常常能化尷尬為精彩。本案例，老師將計(jì)就計(jì)，拋棄了課前預(yù)設(shè)的作文指導(dǎo)教案，將眼前情境與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用一個(gè)相似的故事巧妙地為教學(xué)服務(wù)，這樣大大改變了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，意外地生成了這樣一節(jié)作文指導(dǎo)課。

《小學(xué)作文指導(dǎo)教案系列》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)作文教案”專題。