祖國多么廣大教學(xué)反思8篇。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。那如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？在此，你不妨閱讀一下祖國多么廣大教學(xué)反思8篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇1

hǎinándǎoshang

海南島上，

xiānhuāyǐjīngshèngkāi

鮮花已經(jīng)盛開，

dàxīngānlǐng

大興安嶺，

xuěhuāháizàipiāosǎ

雪花還在飄灑。

dāngpàmǐěrgāoyuán

當(dāng)帕米爾高原

háiguàzhemǎntiānxīngdǒu

還掛著滿天星斗，

wūsūlǐjiāngpàn

烏蘇里江畔，

yǐpīshangwǔcǎizhāoxiá

已披上五彩朝霞。

chángjiānghuánghéwǎnqigāoshāndàhǎi

長江黃河挽起高山大海，

wǒmendezǔguóduōmeguǎngdà

我們的祖國多么廣大！

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇2

讀拼音，寫詞語。

guò xīng hái dāng dǒu cháng

二、在正確的詞下面畫上橫線。

己經(jīng) 高原 五采朝霞 祖國 滿天星斗 海南鳥 興安領(lǐng)

三、連詞成句。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

遼闊的大地，是花朵的搖籃；

茫茫的藍天，是星星的搖籃；

浩瀚的大海，是珍珠的搖籃；

富饒的高山，是寶石的搖籃；

偉大的祖國，是我們的搖籃！

花朵的搖籃是________；星星的搖籃是________；珍珠的搖籃是_______；寶石的搖籃是________；我們的搖籃是________。

3.我還知道，________是小鳥的搖籃；__________是_________

答案：

三、1.大興安嶺雪花還在飄灑。 2.我們的祖國多么廣大。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇3

《祖國多么廣大》介紹了祖國在同一時間內(nèi)由南到北氣候的不同和從西到東景色的不同，從而說明我們的祖國非常廣大。課文共三句話，并配有相應(yīng)的四幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫，在聾生的頭腦里很難形成“祖國多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠，因而氣候大不一樣。接著，我又對這三處地方的氣候特點和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國多么廣大”的觀念。 此時，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的平泉縣河北省的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)本省的情況。

在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬里長城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。實際的'效果告訴我，這幅“大公雞”簡筆板畫的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時，學(xué)生熱愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇4

《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學(xué)時我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會，沒想到學(xué)生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：

詩句：

“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?/p>

學(xué)生對詩句的理解：

在尋常的日子中，只要你學(xué)會用美好的心去觀察生活，熱愛生活，關(guān)心和幫助他人，那么你就能在這個過程中感受到生活帶給你的快樂?！克肫?/p>

我們要用樂觀的態(tài)度去對待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂觀的態(tài)度去面對失敗，那么，你總會成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對待失敗，你永遠都不會成功。記住，風(fēng)雨過后陽光總會出現(xiàn)?！獎⒅緩?/p>

把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾?/p>

我們不一定要做轟轟烈烈的事，也可以在平凡的日子里幫助其它人，而自己也可以得到快樂。——張南海

在尋常的日子中，我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去看待生活，在極尋常的日子里去尋找?guī)椭说目鞓?，讓我們一起熱愛生活吧?！克肫?/p>

以樂觀的態(tài)度去對待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂傳播給生活的每一個人?！T曉璇

反思：課堂上老師只要適時地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇5

《祖國多么廣大》這是一首短小的詩歌 ， 我想：“能不能讓學(xué)生們直接背誦課文呢？”利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生們嘗試，卻發(fā)現(xiàn)行不通，一節(jié)課的時間只有三、四個學(xué)生背過來，有7、8個學(xué)生背的和課文略有一些出入，其余的學(xué)生更不行。

看來，我還是對教材分析、學(xué)生的實際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名都是孩子比較陌生的，讀起來很拗口?！磅r花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在學(xué)生生活中沒有接觸過，在短時間內(nèi)他們是不能形成記憶的。

為上課我應(yīng)該做哪些準備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識記字形做準備的；要求認識的字已經(jīng)按照規(guī)律寫到了自制的生字卡片上?？粗雮€空白的黑板，突然覺得我應(yīng)該畫上簡單的中國地圖，準備地名的詞語卡片，讓學(xué)生聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽，對文中的地點有所了解，形成整體性的認識，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫圖的目的是什么？讓學(xué)生對文中出現(xiàn)的幾個地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過畫出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國景色的美麗，進而知道祖國多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線，各個板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受?！薄@是我對自己教學(xué)的要求。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇6

1.看懂圖畫內(nèi)容，能把三幅圖畫聯(lián)系起來進行觀察，知道這三幅圖畫的是同一個季節(jié)，加深了解四句話之間的關(guān)系。

2.能正確流利有語氣地朗讀句子。

3.學(xué)習(xí)本課6個詞，學(xué)會7個生字。

4.理解句子的意思，使學(xué)生知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1.通過看圖讀句子，能說出從什么地方知道祖國廣大。

2.學(xué)好本課的生字詞。

3.用“多么”練習(xí)說話。

教學(xué)難點? 理解“已經(jīng)”、“剛剛”、“還在”講的是同一時間――春天。理解“祖國”的含義。

一、從地圖入手，導(dǎo)入??本課。

出示一張中國地圖。師：這是我們中國的地圖，你們看，它的外形象什么？中國是世界上最大的國家之一，它疆域遼闊，地勢復(fù)雜，氣候多樣，看，這是我國的黑龍江省，它冬季漫長寒冷，全年平均氣溫-6―4℃。這是大興安嶺，它的最北段就在黑龍江省的西北部。而我國的最南部海南島全年的平均氣溫在19―26℃之間，看，南北的溫度差有多大呀！我們居住在北京，北京全年的平均氣溫在10―12℃之間，既不很冷，也不很熱。長江兩岸許多省市的氣候與北京相差不大。你們看，從北到南，溫度竟相差了20多度，那在同一個季節(jié)中，當(dāng)然景色也就不一樣了。下面讓我們來看一看這三個地方春天的景色。

誰能根據(jù)剛才老師講的內(nèi)容，說一說這三幅圖畫的都是哪？它們的景色怎樣？

問：為什么同在春季，這三個地方的景色卻截然不同呢？（同學(xué)發(fā)表自己的看法）說明什么呢？下面我們通過學(xué)習(xí)課文來進一步體會。

（一）朗讀句子。

2.讀一讀每句話，看看說的都是什么？

3.指導(dǎo)讀好每句話間的停頓。

（二）學(xué)詞學(xué)句。

1.看地圖，記清海南島、長江兩岸、大興安嶺的地理位置，回憶它們的氣候特點。

2.結(jié)合句子理解“已經(jīng)”、“剛剛”、“還在”的意思。把三句話連起來讀一讀。

3.同是在春季，三個地方的景色卻截然不同，這說明什么呢？（同學(xué)討論）

4.齊讀第4句話。

（1）“祖國”是什么意思？

同學(xué)發(fā)表自己的看法，教師歸納小節(jié)。

①自己的國家叫祖國，祖國是祖祖輩輩，世世代代生活的地方。

②我們的'祖國是中華人民共和國。

③我們的祖國是世界上最大的國家之一。

（2）“多么”是什么意思？

（3）指導(dǎo)有感情有語氣地朗讀最后一句話。

（4）說說從什么地方知道祖國廣大。

5.有感情，有語氣地朗讀全文。

一、檢查復(fù)習(xí)。

讀一讀板書，完成課后練習(xí)2。

2.把能搭配的詞用線連起來。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）讀生字卡片，要求讀得正確聲音宏亮。

（二）讀生詞卡片。記字音。

（三）學(xué)生字、記字形。

1.學(xué)習(xí)用“山”做偏旁的三個字。

（1）“山”用于字的下面叫山字底。“島”是什么偏旁？注意和“鳥”區(qū)分。告訴學(xué)生：島是海洋里的陸地，周圍是水，就像水中的小山一樣，所以里面是山。練習(xí)口頭擴詞。（板書“島”）

（2）“山”用于字的上面叫山字頭?！鞍丁笔鞘裁雌裕吭鯓佑涍@個字？（板書“岸”）什么叫岸？說一說或上黑板上來畫一畫。練習(xí)擴詞。

（3）“山”用于字的左邊叫山字旁?！皫X”是什么偏旁？哪最容易寫錯？（板書“嶺”）

（4）指導(dǎo)書寫這三個字時注意。

（5）讀這三個字組成的詞，記準字形。

2.學(xué)習(xí)其它幾個字。

“興”：用數(shù)筆畫的方法記住它。下面是八字底，最后一筆是點。（板書“興”）

“安”：上面寶蓋頭，下面是“女”，“女”字的一橫要稍長。（板書“安”）

讀詞：大興安嶺，這是一個地名。“安”這個字還有“安全”、“安靜”的意思。練習(xí)口頭擴詞。

“祖”：左邊是示字旁，右邊最后一筆橫要出頭。（板書“祖”）練習(xí)口頭擴詞。

“廣”：說說你怎樣記？（板書“廣”）練習(xí)口頭擴詞。

3.指導(dǎo)書寫這幾個字。

三、鞏固練習(xí)。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)?和本課練習(xí)冊。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇7

看來，我還是對教材分析、學(xué)生的實際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名都是孩子比較陌生的，讀起來很拗口?！磅r花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在學(xué)生生活中沒有接觸過，在短時間內(nèi)他們是不能形成記憶的。

為上課我應(yīng)該做哪些準備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識記字形做準備的；要求認識的`字已經(jīng)按照規(guī)律寫到了自制的生字卡片上。看著半個空白的黑板，突然覺得我應(yīng)該畫上簡單的中國地圖，準備地名的詞語卡片，讓學(xué)生聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽，對文中的地點有所了解，形成整體性的認識，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫圖的目的是什么？讓學(xué)生對文中出現(xiàn)的幾個地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過畫出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國景色的美麗，進而知道祖國多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線，各個板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受?！薄@是我對自己教學(xué)的要求。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇8

教材分析：

這篇課文選取了祖國南北、東西的四個地方的不同景色：海南島和大興安嶺，帕米爾高原和烏蘇里江畔,以及長江、黃河橫貫祖國，充分展現(xiàn)出我們祖國幅員遼闊，山河壯麗的畫卷。

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3．正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點：

了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長江、黃河所處的地理位置；了解時差，氣候差異。

1.（課件演示中國地圖）同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？對，是我國的地形圖。它就像一只大公雞，美麗而又威武?，F(xiàn)在我們來一起找找河北省在哪里。（在中國地圖上顯示的河北省位置）

2．下面老師帶著大家再認識幾個地方：在中國地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長江、黃河的位置和帶音節(jié)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語；老師對這幾處地方的氣候特點和物產(chǎn)等作簡單介紹。

3．看完地圖，你有什么感受？

4．教師板書課題，引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對“我們的祖國多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認識，從而為激起他們情感的波瀾做準備，為后面理解課文積淀情感。

“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名孩子都很陌生，引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)圖片認讀，既可以對這些地方有一個初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。

2．指名讀課文，糾正字音。

3．去掉拼音讀課文，識記字形。認讀全文，讀句子，讀詞語，讀生字。(根據(jù)實際情況采用多種形式認讀)【wwW.yjS21.COm 幼兒教師教育網(wǎng)】

4．檢驗學(xué)生識記生字的情況。

（在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

教師隨機讓學(xué)生做動作來理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。

學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過。教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力。

1．引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。

2．互相交流，指導(dǎo)朗讀。

①前四行抓住重點詞語“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會南方和北方不同的景色，體會到我們祖國的廣大。

②接下來的四行，重點理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓學(xué)生體會在同一時間東西兩地不同的景色，進而體會到我們祖國的廣大。

③最后兩行，抓住重點詞語“挽起”了解長江、黃河由西到東橫貫祖國；最后一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說出“廣大”就是“很大很大” “特別大”的意思，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加深對“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情。

3．說一說生活在這樣的祖國你心情怎樣？

4．指導(dǎo)學(xué)生充滿感情的`朗讀全文。背誦課文。

在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說話能力得到了鍛煉，同時也強化了對“祖國廣大”的感受。

學(xué)生熱愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。

讀一讀課后兩個小朋友的對話，談?wù)剬ψ鎳由竭€有哪些感興趣的問題。

1．指名背誦課文。

2．出示生字，指名認讀。

復(fù)習(xí)、鞏固背誦課文和識記生字的情況。

1．記憶字形。

①認讀本課生字卡片，組詞，并練說句子。

②小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些；撇是豎撇。

已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫在左格中，因為最后一筆豎彎鉤要占去右邊的位置。

安：字謎“一個小女孩頭戴一頂帽”。講解“安”的字源。在書寫時注意帽子要小，女字的橫要長。

3．學(xué)生在書上先描再寫，教師巡視指導(dǎo)。

通過認讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字的音、形、義。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。

引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度學(xué)習(xí)寫字，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

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