語文園地八教案及反思1000字。

教案課件是老師上課的重要部分，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會(huì)很差。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“語文園地八教案及反思1000字”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

語文園地八教案及反思【篇1】

一、課時(shí)目標(biāo)

1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語。

2、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。

3、朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

難點(diǎn)

從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。

(引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

2、學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。

4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？

(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

四、日積月累

1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、教師說說每句話的意思。

4、學(xué)生齊讀。

5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。

五、我愛閱讀

1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問題。

3、教師質(zhì)疑：

(1)老奶奶為什么哭？

(2)老爺爺為什么笑？

4、學(xué)生回答問題。

5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

6、教師小結(jié)。

同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。

六、梳理板書

語文園地五

收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑

多角度看問題

七、教學(xué)感悟

在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看待問題。本次語文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

語文園地八教案及反思【篇2】

本園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四部分，而且都是圍繞著神話這一主題設(shè)計(jì)的。可以說，這次語文園地是本組“神話”主題中不可或缺的部分，同時(shí)它也是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。語文園地的教學(xué)也應(yīng)該努力體現(xiàn)：有趣的設(shè)計(jì)是前提，豐富的積累是基礎(chǔ)，有效的發(fā)現(xiàn)是提升，有機(jī)的運(yùn)用是目標(biāo)。下面我對(duì)自己本園地教學(xué)情況小結(jié)如下：

1.教學(xué)效果（思效）。

語文園地是連接知識(shí)與方法的紐帶，又是溝通書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的橋梁。能力的形成必然是在隨后的課堂教學(xué)中不斷鞏固，在語言運(yùn)動(dòng)中內(nèi)化生長?？v觀本園地，真正體現(xiàn)了：從文本中來，到生活中去。

“交流平臺(tái)”中的伙伴對(duì)話告訴我們“神話”的魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)神話的特點(diǎn)：神話具有神奇的想象、人物個(gè)性鮮明、神話身上載著人類的希望和期待。

“識(shí)字加油站”很簡(jiǎn)單，也很有趣，學(xué)生很喜歡，并且輕而易舉就掌握了。

“詞句段運(yùn)用”是本園地的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)方法，層層深入讓學(xué)生掌握了神話故事中的成語以及神奇的情節(jié)，增加對(duì)神話故事的喜愛。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，先讓學(xué)生充分地討論和交流，在各自充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，用這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)。這一關(guān)既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的能力。

2.教學(xué)收獲（思得）。

（1）課堂活動(dòng)不局限于簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”環(huán)節(jié)當(dāng)中，兩組詞語特點(diǎn)鮮明，把學(xué)生分成兩個(gè)組，分別說一說這組詞語的特點(diǎn)，這時(shí)候老師深入到小組當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說說，說說自己的發(fā)現(xiàn)，甚至可以說說自己的想象……老師盡量地拓展學(xué)生的思路，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從不同方面說出自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極性特別高。

（2）通過詞句訓(xùn)練，學(xué)生借助四字詞語，如“騰云駕霧”“各顯神通”等了解神話故事，了解人物特點(diǎn)，同時(shí)借助這項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生可以開拓思維，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。感受神話神奇環(huán)節(jié)，將“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”中的《嫦娥》串聯(lián)起來，彼此關(guān)聯(lián)和映照，讓神話故事的特點(diǎn)更加明確化。

3.不足之處（思失）。

本園地教學(xué)我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字?！白R(shí)字加油站”這樣編排不應(yīng)該是如此簡(jiǎn)單，它是想借助這樣一個(gè)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的妙處。這道題目并不需要過多的理解和運(yùn)用，但是可以引導(dǎo)學(xué)生讀這些詞語，它們“妙”在何處。留給學(xué)生足夠的時(shí)間發(fā)表自己的意見，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。

4.改進(jìn)措施（思改）。

教學(xué)有法，但無定法；大法可依，小法必活；貴在創(chuàng)造，妙在靈活。這是教學(xué)之道。這樣的園地教學(xué)中，就應(yīng)該注意方式方法的具體引導(dǎo)和指導(dǎo)，把自己積累以及體會(huì)到的東西表述出來，同時(shí)需要老師在教學(xué)當(dāng)中多舉一些具體的例子，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)神話。

語文園地八教案及反思【篇3】

教學(xué)要求：

1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

3．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4．積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做？

二、識(shí)字加油站。

1．回顧以前的識(shí)字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。

4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)(出示第一組句子)

1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)

1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報(bào)。

詞語都是生活用品和食品。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．匯報(bào)分類結(jié)果。

3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。

四、日積月累。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

3．嘗試背誦。

五、總結(jié)

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

語文園地八教案及反思【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)記生字。

2、積累詞語。

3、口語交際。

4、展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

2、指導(dǎo)讀詞。

3、相機(jī)點(diǎn)撥。

1、觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：

⑴加一加的方法。

⑵減一減的方法。

2、認(rèn)讀6個(gè)帶“張”字的詞語，體會(huì)“張”在不同的詞語中有不同的意思。

3、四人小組自主學(xué)習(xí)。

4、小組匯報(bào)。1、掌握識(shí)字的規(guī)律。

2、體會(huì)字義。二、日積月累

1、我會(huì)讀：

（出示小黑板）

⑴指導(dǎo)朗讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)生口頭造句。

2、讀讀背背：

⑴教師范讀。

⑵指導(dǎo)朗讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

⑴自讀→背誦。

⑵個(gè)人讀→小組讀。

⑶指名背誦→小組背→齊背。

初步認(rèn)識(shí)名詞、動(dòng)詞、形容詞的歸類方式。

掌握背誦的方法自讀→熟讀。三、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)“張”的不同意思擴(kuò)詞。

2、背會(huì)小詩《鞋》。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、口語交際

1、統(tǒng)計(jì)做過家務(wù)的人數(shù)。

2、質(zhì)疑：

有沒有爸爸、媽媽不讓干家務(wù)的？

1、舉手。

2、回答。

導(dǎo)入課題。二、引導(dǎo)傾聽

1、小明的媽媽不讓干家務(wù)怎么辦？

2、指導(dǎo)表演：

組織學(xué)生上臺(tái)表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、四人小組討論→交流匯報(bào)怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？

2、四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色：表演勸說父母的過程，說服“父母”后，請(qǐng)“父母”說說，為什么接受了“孩子”的要求？

二、展示活動(dòng)

1、識(shí)字加油站：

⑴以小組為單位展示、相互交流。

⑵評(píng)出識(shí)字大王培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。三、練習(xí)設(shè)計(jì)1、在家里，幫助父母做家務(wù)，在班里交流。

2、繼續(xù)看電視時(shí)識(shí)字。

語文園地八教案及反思【篇5】

【教材分析】

“我會(huì)讀”中的短文《我發(fā)明的機(jī)器》和口語交際《未來的橋》，都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。因此教學(xué)中，要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，保護(hù)學(xué)生的自信心?！段磥淼臉颉房梢院汀短m蘭過橋》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，但要避免學(xué)生設(shè)計(jì)的橋千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的橋。

這個(gè)園地中的“展示臺(tái)”也比較特殊。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像，講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。只要學(xué)生的想像基本合理，就要給予肯定。對(duì)于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球辦法的，要給予充分肯定，因?yàn)樗麄冇^察細(xì)致入微。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)看圖和根據(jù)情況合理想像的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法，并運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計(jì)的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。

２、過程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在情境表演、積累、實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)生更愛語文，更愛生活。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，并有自我展示的勇氣。

【教學(xué)建議】

這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)板塊：

一、我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)識(shí)字的自主性。識(shí)字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生去觀察、議論，在積極的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，積累識(shí)字方法，交流識(shí)字方法，使識(shí)字成為一件快樂的事。

１、讀一讀：把生字的音讀準(zhǔn)，把韻文讀通順。

２、找一找；短文一共講了幾個(gè)字?

３、想一想：用這種方法認(rèn)字好嗎?

４、用一用：用這種方法認(rèn)一認(rèn)其他的字。

５、背一背：韻文短小，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)背下來。

二、日積月累

１、我會(huì)填。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填。然后小組合作交流，找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學(xué)生口頭擴(kuò)詞。最后，補(bǔ)充幾組詞，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“稱”和“秤”。

２、我會(huì)讀。采用小組合作形式，互讀互聽，把短文讀正確讀通順，用擂臺(tái)賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。最后，可以讓學(xué)生想像一下：我也是一名科學(xué)家，我發(fā)明了……

三、 口語交際

教學(xué)中要開發(fā)學(xué)生的想像世界。豐富的想像力是學(xué)生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學(xué)中，要保護(hù)學(xué)生大膽想像的自信心，不能因求同思維扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽。同時(shí)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)中要充分重視，參與的面要廣，讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長。

１、實(shí)踐活動(dòng)。

⑴ 結(jié)合課文《蘭蘭過橋》，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”，并畫出大橋圖樣。

⑵ 把各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案布置成一塊展版，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

２、語言交際。

⑴ 小組準(zhǔn)備階段：研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖樣。討論：怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案?

⑵ 小組交流階段：每個(gè)小組選出代表，請(qǐng)其他小組的同學(xué)或老師當(dāng)小猴子，介紹自己設(shè)計(jì)的橋。其他小組的同學(xué)對(duì)發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學(xué)，全班交流。

⑶ 情境表演。

情境一：小兔的媽媽病了，讓小兔去請(qǐng)河對(duì)岸的大象醫(yī)生來看病。可是，河面上沒有橋，也沒有船。怎么辦呢?這時(shí)候，橋梁設(shè)計(jì)專家走過來……

情境二：２０年后，我們都成了著名的橋梁設(shè)計(jì)師。今天，恰好是一次大型交流會(huì)，大家都拿著自己的設(shè)計(jì)成果談開了……

四、展示臺(tái)

１、仔細(xì)觀察：圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?

２、重點(diǎn)指導(dǎo)想象：哎呀，皮球掉進(jìn)小河里了，小猴怎樣撈皮球呢?

３、小組里把整個(gè)故事連起來說一說。

４、推薦代表上臺(tái)講，評(píng)比班中的故事大王。

５、把這個(gè)故事回家去講給父母聽。

語文園地八教案及反思【篇6】

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

難點(diǎn)

正確區(qū)分詞語。

三、識(shí)字加油站

1、出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。

2、出示詞語相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、識(shí)字。

(1)出示生字：

廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

(2)自讀生字。

(3)交流識(shí)字方法：

前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

(4)“開火車”讀生字。

(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。

3、小結(jié)。

(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。

(2)看圖說詞語。(出示與詞語對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語)

(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說)

(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

四、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

(1)出示不同的'笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語來形容。

(2)出示詞語，指名讀。

微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑

(3)同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？

微笑：不顯著地、不出聲地笑。

狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。

傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。

笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。

笑呵呵：形容笑的樣子。

眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。

哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？

(5)全班表演交流。

2、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

(1)出示句子：

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……

(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情。

“連蹦帶跳”說明小馬很高興；

“難為情”說明小馬覺得不好意思；

“和顏悅色”說明老師很有耐心。

(4)學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。

(5)同桌互讀。

(6)指名讀，師生共評(píng)。

五、梳理板書

語文園地五

廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

語文園地八教案及反思【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”兩項(xiàng)訓(xùn)練。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。

2、自己讀讀短文，說說短文中講了幾個(gè)字？

3、老師出示漢字部件，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手拼擺。

4、展示拼擺結(jié)果，并說說自己的想法。

千口→舌舌甘→甜土里→埋

木帛→棉人門→閃馬門→闖

心門→悶合手→拿手分手→掰

5、讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字，說說自己的記憶方法。

6、反復(fù)讀短文。

7、你能再舉例說說運(yùn)用抓分、組合法記憶的漢字嗎？

二、日積月累

1、完成“我會(huì)填”的訓(xùn)練。

⑴認(rèn)識(shí)要填的漢字，分別認(rèn)讀。

請(qǐng)──情完→玩得──很跳──桃

⑵自己試著填空。

⑶集體訂正。

⑷小結(jié)：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該區(qū)分字形、字義。

2、完成“我會(huì)讀”的訓(xùn)練。

⑴小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)確，讀流利。

⑵小組自行學(xué)習(xí)。

⑶小組間賽讀，開展“奪紅旗”比賽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、落實(shí)“口語交際”“展示臺(tái)”訓(xùn)練項(xiàng)目。

2、激發(fā)學(xué)生的想象能力和有序語言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

插圖。

教學(xué)過程

一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

小熊要過生日了，請(qǐng)小猴去它家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河的對(duì)面，河上沒有船，也沒有其他的辦法幫助小猴過河，請(qǐng)大家?guī)托『镌O(shè)計(jì)一座橋。現(xiàn)在，我們把設(shè)計(jì)的圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己的小橋。

2、準(zhǔn)備介紹詞，小組討論。

3、小組間互相交流。

⑴每組派代表向小猴介紹自己的小組設(shè)計(jì)的橋。

⑵其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。

⑶評(píng)選展示最優(yōu)秀的橋。

⑷擴(kuò)展情景，延伸交流。

二、展示臺(tái)

1、看圖，了解圖中大意。

2、請(qǐng)學(xué)生說小猴怎樣把皮球撈上來。

⑴分小組討論。

⑵小組匯報(bào)。

3、同學(xué)評(píng)議哪個(gè)小組的方法想象最合理。

4、老師小結(jié)，肯定認(rèn)真觀察的孩子。

語文園地八教案及反思【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。

3、口語交際。

4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：

四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？

⑵小組匯報(bào)：

你還能說說帶這些偏旁的字嗎？

⑶指導(dǎo)讀字：

自由讀→小組讀→開火車讀。

⑷指導(dǎo)讀句子：

重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。

⑸讀句子：

體會(huì)多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。

掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

二、日積月累

1、讀讀記記，目的：

積累詞語，感悟詞語的搭配。

⑴自由讀→小組→讀齊讀。

⑵變換形式讀。

⑶用短語說句子，如：

美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。

⑷比一比：

看誰記得多。

2、我會(huì)讀，目的：

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。

⑴自由讀：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。

初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。

2、把短文《浪花》讀給父母聽。

第二課時(shí)

一、口語交際

續(xù)講故事。

二、看圖說話

1、出示掛圖。

2、老師講：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……

3、觀察圖中有什么？

4、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

5、教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)改進(jìn)。

三、展示臺(tái)：識(shí)字加油站

1、提前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)招牌上的字。

2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：

⑴觀察圖中有什么？

⑵小組合作續(xù)編故事。

⑶講故事：

小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。

⑷小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。

①口頭說說自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。

②做游戲：

摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個(gè)招牌，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

語文園地八教案及反思【篇9】

設(shè)計(jì)理念

充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究問題的愿望。

教具準(zhǔn)備

課題及欄目等圖片、課件（春姑娘動(dòng)畫）

教學(xué)教程及設(shè)計(jì)意圖

一、提示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

課件出示：春姑娘花枝招展，拖著輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環(huán)顧著大地，并用清脆的嗓音說著：孩子們，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ビ斡[春天的芳草園──盛開著鮮花的語文園地吧；盡情地去采集知識(shí)的芬芳，嘗一嘗知識(shí)的甘甜吧！

2、出示課題：

語文園地二及綠草鮮花（綠草鮮花叢中隱藏“我發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等標(biāo)題）。

3、師：孩子們，準(zhǔn)備好了吧！師生并作準(zhǔn)備出發(fā)的動(dòng)作。

［設(shè)計(jì)意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學(xué)習(xí)，既充滿了兒童情趣，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣）］

二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉(zhuǎn)鮮花綠草呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花。口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，睜開智慧的雙眼！”

2、出示三組合體字，讓學(xué)生借助拼音讀一讀字音，并出示小伙伴的話：“我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？”

3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

4、匯報(bào)交流。

5、擴(kuò)展：你還知道有哪些這樣的字（從、鑫、磊、淼、犇）。

［設(shè)計(jì)意圖：尊重主體體驗(yàn)，通過主動(dòng)探究、合作體驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體之美。］

6、師：又學(xué)到了一種新的識(shí)字方法，百草園中的花香嗎？（學(xué)生做聞花香的表情）

［設(shè)計(jì)意圖：言語的賞識(shí)，動(dòng)作的充分展露，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。］

三、教學(xué)“日積月累”

春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”

1、讀讀議議：

⑴自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

⑵小組說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑶匯報(bào)交流（熟字減偏旁）

⑷全班齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)有趣的識(shí)字，提高了識(shí)字的興趣］

⑸擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生用字說詞說句練習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖：在具體語言環(huán)境中識(shí)字，在生活中用字、用詞，加強(qiáng)了學(xué)生口語的積累。］

2、讀讀記記：

⑴自由讀詞，說說詞語的意思。

⑵做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相向

陽光大雨黑白舞動(dòng)

⑶填空練習(xí)：

泉水（）琴聲（）

枝葉（）空氣（）

3、讀讀背背：

⑴自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

⑵指名讀，教師給予指導(dǎo)。

⑶在小組內(nèi)背誦，組長帶領(lǐng)。

⑷進(jìn)行背誦競(jìng)賽：

老師說出某個(gè)句子的大意，看誰能最先背出相關(guān)諺語。

⑸評(píng)選優(yōu)勝者。

［設(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)、比賽背諺語等學(xué)習(xí)方式，具體到語句中感悟，生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，符合兒童認(rèn)知心理，保持旺盛的注意力和主動(dòng)參與的積極性。］

四、總結(jié)，課堂延伸

師：踏著春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎？春天的芳草地美嗎？

演示春姑娘繼續(xù)在語文園中游覽（后有“展示臺(tái)”等欄目），“我們是輕盈的小天使，知識(shí)的鮮花在這里盛開，知識(shí)的香味在這里散發(fā)──??！春天真美！”

歌唱：

［設(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與發(fā)現(xiàn)、探究、積累，讓知識(shí)充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。］

語文園地八教案及反思【篇10】

準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

第二、三課時(shí)：習(xí)作

啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生完成習(xí)作

同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

第四課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對(duì)話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?

日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

教學(xué)反思

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文也是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！币蚨?，在課堂上我們教師應(yīng)少講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握語文的規(guī)律，提高語文素養(yǎng)。

本次習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶@里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。

先讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察學(xué)校中你認(rèn)為最美的地方，作好記錄。然后運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進(jìn)行描寫。接下來全班評(píng)改。

評(píng)改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?描寫方法已在語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗(yàn)、有訓(xùn)練。)是否運(yùn)用了總分的寫作方法。

最后加上開頭結(jié)尾，還是要運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，這樣一篇習(xí)作就完成了。

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