《語文園地四》教案范本。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有寫好教案課件，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？以下是小編為大家精心整理的“《語文園地四》教案范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教具準(zhǔn)備】

把“我會認(rèn)”這個環(huán)節(jié)的字，制成課件“花朵”。

布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌、廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。

第一課時

一、我會認(rèn)

１、導(dǎo)入

今天，老師要和小朋友們玩一個魔術(shù)游戲，你們看（顯示“木”字）誰認(rèn)識它？

（利用學(xué)生喜愛的魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

２、出示“花朵”課件。

過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木”字笑開了花，你們瞧?。c出“花朵”課件。）

⑴你們認(rèn)識花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。）

⑵請3位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音。）

⑶小組開火車讀。

⑷小朋友認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)?？墒牵銈冎绬?？這8個字里藏著一個秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個字與花芯“木”字的關(guān)系。）

⑸為什么這些字都有個“木”字呢？請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。（四人小組討論）

如“休”字，解釋為一個人在村旁休息。

“林”字，兩本成林。

“森”字，三木成森。

（設(shè)計意圖：“一石激起千層浪”，學(xué)生在開放的氣氛中立即主動思考，自由爭論。這不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的積極性，體現(xiàn)了以人為本的思想，為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

⑹課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學(xué)生說，教師寫。）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了識字空間，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力。）

二、我會讀

１、導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認(rèn)識的字，你看，這個小男孩在讀什么？（出示“兒童電影院”）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）

⑴告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物）出示書中的６個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

⑵貼標(biāo)牌游戲：出示６幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

⑶小組匯報，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？

２、識字比賽：在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識的字，可以問同學(xué)或老師，再把它記下來，最后比比哪個小組對的字最多。

小組活動：討論、認(rèn)字、摘字卡。

交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）師抽查并獎勵。

（設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的比賽游戲，把學(xué)生從課內(nèi)識字引向課外識字，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字。這項自主學(xué)習(xí)對學(xué)生識字量的擴大，識字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。）

３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法：

小朋友們會認(rèn)這么多字，你們能不能告訴老師，平時，你們在哪兒見過這些字？（大街上）原來，在商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈身上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

模擬情境表演：現(xiàn)在我們正走在大街上，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？（學(xué)生表演）

三、擴展活動

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，認(rèn)識它并剪貼到自己的識字本上。

（設(shè)計意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和在生活中學(xué)語文、用語文的能力。）

第二課時

一、比一比，寫一寫

１、出示生字，學(xué)生自由讀：

請小朋友們仔細(xì)觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說一組。學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視，參與指導(dǎo)。

用變魔術(shù)法，讓學(xué)生記字。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己說出這些形近字的不同，發(fā)揮小老師的作用，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形，利于學(xué)生記字，從而降低了錯別字的出現(xiàn)率。）

２、寫字：

⑴強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

⑵注意強調(diào)寫字姿勢，師巡視，隨時指導(dǎo)。

⑶請同學(xué)們選出自己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價。

二、我會讀

１、出示三句話：

⑴看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

⑵學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

２、教師抽查：

⑴指名學(xué)生讀。

⑵觀看這三個句子的動畫，理解“越……越……”這種句式。

⑶擴展：出示電腦動畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如：刮風(fēng)的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。

（設(shè)計意圖：動畫為學(xué)生營造了一個濃郁的語感情境，縮短了學(xué)生認(rèn)識與客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領(lǐng)會了“越……越……”這種句式的意思，避免了了解句式時的枯燥乏味。）

３、讀讀背背。

⑴激發(fā)背古詩的興趣：小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。

學(xué)生自愿參與；背完后，評選出背古詩小能手。

（設(shè)計意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生課外獲取知識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，同時促使學(xué)生學(xué)會評價，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）

⑵今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

出示圖，配樂范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。

大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。學(xué)生評議，糾正字音。

（設(shè)計意圖。興趣是最好的老師，通過教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望；尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。）

⑶感悟詩意：學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個人感悟做動作，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生再看圖，體會詩意。指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計意圖：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。本環(huán)節(jié)通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個體語言，從而理解了詩的內(nèi)涵。同時，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的過程中達(dá)到了熟讀成誦。）

⑷課后延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰記得多。

相關(guān)閱讀

[教案范本] 語文教案范例

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？以下是小編收集整理的“[教案范本] 語文教案范例”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、體會媽媽對子女的愛。

重點難點

1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。

教學(xué)過程

課前導(dǎo)語：齊唱歌《世上只有媽媽好》

唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”

一初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。

二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。

如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

熟字加一筆：大——太口——中

熟字變一筆：人——入

4、教師指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)

里：

筆順：

“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。

么：

筆順：

第一筆撇位于左上格，

1、學(xué)生在田字格中仿寫，教師評價。

教學(xué)反思：

5、媽媽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

二、精讀課文，感悟文義。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。

課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會感情）⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的.熱愛、贊美之情讀出來嗎？

自由練讀——指名讀——齊讀

2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。

⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？

抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。

⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

三、展開想像，續(xù)說句子。

1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風(fēng)）

2、仿照課文續(xù)寫句子。

1、媽媽是——————————，——————————。

2、媽媽是——————————，——————————。

3、鼓勵評價。

四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。

師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達(dá)不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧?。R讀課文。）

教案范本: 語文教案之二

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教案范本: 語文教案之二”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認(rèn)識3種筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。

重點難點：

1、認(rèn)識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。

2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、︳、

2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。

二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。

1、讀準(zhǔn)字音。

師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？

生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。

2、認(rèn)識三種筆畫。

捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）

3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。

七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。

八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。

九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。

十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點，：I“要寫在豎中線上。

1、生邊書空邊說筆畫名稱。

2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。

教案范本: 在山的那邊教學(xué)設(shè)計之四

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編精心為您整理的“教案范本: 在山的那邊教學(xué)設(shè)計之四”，希望能為您提供更多的參考。

【教學(xué)方法】

品讀法。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

1、童年時代，誰都有過美好而朦朧的夢;記得在我童年的時候，因為生長在山區(qū)，所以看到的似乎永遠(yuǎn)是不盡的高山，于是當(dāng)我聽到在海邊長大的父母告訴我，在很遠(yuǎn)的地方有藍(lán)藍(lán)的大海的時候，我就有了那樣一個美好的夢想，走出大山，去看大海，今天我們要學(xué)習(xí)的王家新的《在山的那邊》這首詩正說出了年少時的我的心聲。

2、簡單介紹新詩的特點。

二、朗讀吟誦──感受詩歌的音樂美

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、由個別學(xué)生讀，再由學(xué)生講點評，指出讀得好與不好的地方，并說出理由，進(jìn)而總結(jié)出朗讀應(yīng)注重的內(nèi)容：

⑴ 節(jié)奏;

⑵ 重音;

⑶ 抑揚頓挫。

4、齊讀。

三、探究感悟──體會詩歌的意蘊美

1、教師激趣：

文章題為《在山的那邊》，你認(rèn)為作者所說的僅僅是山嗎?

(學(xué)生討論，從而把握詩中山與海的象征意義，理解詩歌的思想感情)

2、在理解的基礎(chǔ)上，再次全體朗讀，感受詩中的人生哲理。

四、咬文嚼字──感受詩歌的語言美

1、教師安排討論形式并示范討論內(nèi)容：

⑴ 形式為四人小組;

⑵ 討論內(nèi)容參照練習(xí)二進(jìn)行，鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)。

2、分小組討論，同學(xué)邊討論邊記錄討論題目及內(nèi)容，教師巡視。

3、全班交流，由各小組代表發(fā)言，提出問題并由同學(xué)幫助解答，再由同學(xué)評論所提的題目質(zhì)量高低及解答是否正確，如重點內(nèi)容沒有提出來，教師可隨時補充。

(題目見參考書)

4、再讀詩歌，小組朗讀比賽，爭取背下來。

五、作業(yè)

1、回首過去，在我們每個人的成長過程中難免會遇到一座座山，你是怎樣做的，舉一個例子，明天講給同學(xué)們聽，好嗎?

2、聯(lián)想、模仿：

結(jié)合練習(xí)三完成，以我終于見到了大海為題寫一段話，學(xué)習(xí)詩的語言、節(jié)奏。

[教案范本] 《賣火柴的小女孩》教案之四

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，每個老師對于寫教案課件都不陌生。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編為大家整理的“[教案范本] 《賣火柴的小女孩》教案之四”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一課時

教學(xué)過程：

1、聽課文的范讀，體會課文中小女孩的命運。

2、學(xué)生自由讀課文。（注意讀通、讀流利）

3、學(xué)生自學(xué)。

4、學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。

5、學(xué)習(xí)課文第1—4自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中小女孩的4次幻想，從小女孩對他們的渴望中體會小女孩極的悲慘。

2、從對小女孩的同情到對小女孩的關(guān)。C。

教學(xué)準(zhǔn)備：課講；課題在課前已寫好。

教學(xué)過程：

一、聽寫一段話：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、教師說，學(xué)生寫。

2、教師出示這一段話，學(xué)生校對。

3、齊讀這一段話。

二、由“那么美麗的東西”切入，找出課文中的3次幻想，體會小女孩生活的不幸。

1、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東曲？請大家快速的瀏覽課文，找出這些美麗的東西。

2、學(xué)生交流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹

3、同學(xué)們，哪些詞句中你能看出小女孩認(rèn)為這些東西是美麗的？請自由讀課文有關(guān)的段落，并把你認(rèn)為是的句子劃出來讀一讀。

A、這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好象生在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。。ā岸嗝词娣?！”讀出發(fā)自內(nèi)心的感慨，贊美。）（教師指導(dǎo)讀）

B、她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。（因為美麗的東西往往會特別珍惜，火爐不見了，小女孩感到很無奈，很失望。）

C、肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵡正冒著香氣。（“冒著香氣”認(rèn)為她是美的，很渴望。）

D、她的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和又，瞞珊地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。（越美的東西，想得越神。小女孩是多么渴望得到她）

E．這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。

F、這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的眼大，還要美。

G、翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。（教師指導(dǎo)讀）

三、由“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶”切入，挖掘“奶奶對她的疼愛、

關(guān)懷”，“小女孩孤苦”。

1、再次深情地朗讀聽寫的一段話。

2、從那些詞句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福？請大家再從課文中的找找、劃劃。并把它讀出來。

A、因為她那唯一疼她的奶奶活著……廠‘唯一疼她”）

B、奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

C、“奶奶廠?！毙∨⒔衅饋恚鞍。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一天，您就會不見的，象那暖和的火爐，噴香的烤鵡，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”

（教師重點指導(dǎo)朗讀：假如你就是小女孩，那么溫和，那么慈祥的奶奶出項在你的眼前時，你會情不自禁地叫起米，又是怎樣祈求奶奶把你帶走？自由讀，范讀，指名讀，齊讀。）

D、賦緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。

E、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。

F、奶奶把小女孩用來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到……

G、這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。

（不光是因為她見到了美麗的東西，還因為她跟著奶奶一起度過了一個幸福的大年夜。）

四、抓“曾經(jīng)”兩字，深刻領(lǐng)會小女孩的內(nèi)心世界。

l、再次深情地朗讀聽寫的一段話。

2、“曾經(jīng)”我們可以換成哪些詞？（以前、過去、昔日、剛剛、大年夜）剛才有一個同學(xué)提到用“大年夜”，我們把它放到句子中去體會一下。（齊讀）同學(xué)們，不知你們有沒有發(fā)現(xiàn)，大家剛才讀的一句話挺符合課文的，為什么課文沒有用“大年夜”，而用“曾經(jīng)”？

3、小組討論。交流。

A、“大年夜”與“新年”似乎已隔一年了，所以用“曾經(jīng)”；

B、可能過去也看到過類似認(rèn)為美麗的東西，過去也幻想到與奶奶在一起，所以用“曾經(jīng)”；

C、可能過去大年夜也是這么在幻想中度過一夜。

D、如果用上“大年夜”，那就不恰當(dāng)了。因為哪本沒有真的看到美麗的東西，沒有真的跟奶奶幸福地在一起，這些完全是J、女孩的幻想。（若沒發(fā)覺，教師便要求學(xué)生再次體會讀）

E、文章最后寫這個就是為了說明小女孩是在幻想中死去的。（師板書：幻想）

4、同學(xué)們，小女孩幻想到的這些東西真的都非常美麗嗎？她為什么感到跟奶奶在一起是那么得幸福？（對于其他有錢人的孩子來說，這些并不算什么；小女孩沒有這些，她渴望得到這些。）

5、是啊，她一直以來沒有享受過這些最起碼的東西，她只能靠一次又一次幻想來滿足。然而，幻想終究不能解決寒冷、終究不能解決饑餓，終究得不到歡樂，得不到親人的疼愛……請大家找出幻想之后的句子來讀一讀。品。（《憂傷曲》音樂響起）

五、聽《賣火柴的小女孩》的歌曲。

1、同學(xué)們，假如她來到我們中間，那我想結(jié)局不會這樣。

2、讓我們一起聽一首題為《賣火柴的小女孩》的歌曲。

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