乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿精選。

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿”。

一篇好的教案需要從哪方面開始寫起呢？教書育人往往時(shí)一件功德無(wú)量的事情，我們總可以看到老師在辦公室寫教案。教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿，希望本文能夠幫助到大家！

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇1

說(shuō)教材：

教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾是0 的乘法的情境，理解算理，并掌握計(jì)算方法。教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、乘數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的筆算以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注學(xué)生已有的預(yù)習(xí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示預(yù)習(xí)、參與教學(xué)、合作交流的過(guò)程中總結(jié)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握一些初步的思考方法和解決問(wèn)題的策略。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的書寫格式，明確算理，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及良好的書寫習(xí)慣。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，能正確筆算。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)便算法的書寫格式。

說(shuō)教法：

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。所以，我根據(jù)我校的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力 為主題的校本教研課題，主要采用參與教學(xué)綜合訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。另外，本節(jié)課是一堂計(jì)算課教學(xué)，內(nèi)容本身枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣不濃。因此，我采用挑戰(zhàn)闖關(guān)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

說(shuō)學(xué)法：

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、參與者和合作者。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，本節(jié)課力求體現(xiàn)。

1、在預(yù)習(xí)展示、參與教學(xué)、綜合訓(xùn)練的過(guò)程中經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、補(bǔ)充，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)展示

同學(xué)們，誰(shuí)知道今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答，教師板書課題：乘數(shù)末尾有0的筆算乘法

二、參與教學(xué)，探究新知

1、教師出題檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，并觀察。然后請(qǐng)不同算法的學(xué)生扮演，分別講出自己的計(jì)算過(guò)程。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

2、小組內(nèi)交流：乘數(shù)末尾有0的筆算乘法是應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

三、綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)

1、小組內(nèi)展示36頁(yè)上的題。

2、學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的練習(xí)（學(xué)生展示，學(xué)生解答，學(xué)生評(píng)價(jià)），教師加以補(bǔ)充。

3、學(xué)生闖關(guān)。

四、 交流體會(huì)，分享收獲。

在今天學(xué)習(xí)中你又有什么收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得如何？還有什么問(wèn)題？

五、布置作業(yè)。

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

積末尾的0的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.口算。

口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行口算的。

2.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。

二、交流共享

1.出示教材第9頁(yè)例5主題圖。

（1）提問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

整理信息，提出問(wèn)題：每個(gè)足球32元，買30個(gè)這樣的足球要用多少元？

讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。

教師板書：32脳30。

（2）探究算法。

提問(wèn)：你能估一估嗎？

（把32看成30，30脳30=900，大約是900）

追問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出32脳30的積呢？（口算或筆算）

引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。

學(xué)生交流算法。

方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。

列式為：32脳3=9632脳30=960

方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。

2.優(yōu)化算法。

（1）談話：計(jì)算32脳30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。

教師邊講述邊板書。

第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算32脳3，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。

32

第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。

第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對(duì)照一下，得數(shù)相同嗎？

（2）（教師指著兩種不同的方法）提問(wèn)：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？

（3）小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.教學(xué)試一試。

出示算式：4053=

讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：

師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？

學(xué)生得出：第二種。

提問(wèn)：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡(jiǎn)便？

學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末尾添幾個(gè)0。

三、反饋完善

1.完成教材第9頁(yè)想想做做第1題。

讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

提問(wèn)：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0，而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0？

讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。

2.完成教材第10頁(yè)想想做做第3題。

用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)。

3.完成教材第10頁(yè)想想做做第5題。

提問(wèn)：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？

讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)怎樣比較第二組，第三組的兩道題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。

4.完成教材第10頁(yè)想想做做第6題。

讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡(jiǎn)便算法，能熟練地用簡(jiǎn)便算法口算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間有0的乘法得筆算和乘數(shù)末尾有0得乘法得簡(jiǎn)便算法，能正確地、比較熟練地計(jì)算乘數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)中間有0的乘法，還學(xué)會(huì)了乘數(shù)末尾有0的得乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這節(jié)課我們練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法（板書課題）。通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對(duì)又快。

二、口算練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)下面得題怎樣算簡(jiǎn)便，再口算。

406=

4006=

850=

8500=

1402=

14002=

3310=

33100=

小結(jié)：口算一位數(shù)乘乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就再乘得得積末尾添上幾個(gè)0。

2、口算

第29頁(yè)--10題。先出示口算卡片指名學(xué)生口算，然后集體口算。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？

三、筆算練習(xí)

1、筆算下列各題。

402342044068

（1）指名3人板演，其余獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，并重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)最后一題計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法按怎樣的方法算？

（3）小結(jié)：乘數(shù)中間有0的乘法筆算從個(gè)位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。如果有進(jìn)位，還要注意加上進(jìn)位的數(shù)。

2、筆算下列各題。

480632800

（1）指名2人板演，其余獨(dú)立完成。

（2）提問(wèn)：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過(guò)程）

（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡(jiǎn)便方法算：列豎式把乘數(shù)對(duì)齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

3、第29頁(yè)--11

（1）做第11題第一組。

指名2人板演，其余獨(dú)立完成。檢查訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？

（2）第11題第二、三組

學(xué)生分成2組進(jìn)行，集體訂正時(shí)讓學(xué)生比較有什么不同。

四、應(yīng)用題練習(xí)

1、第29頁(yè)第14題。

（1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問(wèn)題，口答算式并板書。

（2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（3）讓學(xué)生根據(jù)所提的問(wèn)題列式計(jì)算。

2、提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)生活里用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第12、13題。

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇4

一、口算。

學(xué)生獨(dú)立完成P6第7題。

學(xué)生開火車核對(duì)答案，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、對(duì)比練習(xí)。

1、完成第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后和同桌說(shuō)說(shuō)每一組題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

核對(duì)答案，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

以第1組題目為例，比較并引導(dǎo)小結(jié)：

（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。

2、完成第5題。

學(xué)生自己完成表格。再按題目要求進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)因數(shù)有什么變化？另一個(gè)因數(shù)有什么變化？積有怎樣的變化？

小結(jié)：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小A倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小B倍，積就擴(kuò)大或縮小A脳B倍。

補(bǔ)充：1400脳200，看看是否有這樣的規(guī)律。

三、綜合練習(xí)。

1、完成第9題。

讀題，分析題目的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生自己提問(wèn)題。

2、完成第10題。

學(xué)生交流。

四、布置作業(yè)。

第8、10題。

板書設(shè)計(jì)：

乘數(shù)末尾有0的乘法

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材第27頁(yè)例8、試一試，完成練一練和練習(xí)六第5--9題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘數(shù)末尾是0的乘法筆算及其簡(jiǎn)便算法，能用簡(jiǎn)便算法正確地計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算：

①按題組指名口算，板書得數(shù)。

②提問(wèn)：每一組題地乘數(shù)各有什么相同的地方和不同的地方？每一組里三題的得數(shù)，有什么相同和不同的地方？你發(fā)現(xiàn)怎樣算比較簡(jiǎn)便？

③小結(jié)：乘數(shù)末尾是0，可以先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添上幾個(gè)0。

2、引入新課。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾是0的筆算乘法，（板書課題）看看怎樣算比較簡(jiǎn)便。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例8。

（1）出示例8，列出豎式。

（2）按照乘法筆算的法則怎樣算？（指名回答筆算過(guò)程，老師板書）

提問(wèn)：積的末尾為什么有一個(gè)0？0前面的108是3乘上面乘數(shù)里哪一部分得到的？

（3）我們可以把3603的積看作由兩部分組成的：一部分是336得到的，另一部分是3乘末尾的一個(gè)0得到的。所以筆算時(shí)可以用簡(jiǎn)便算法：

先用3乘乘數(shù)里0前面的36，再在乘得的數(shù)后面添上1個(gè)0。豎式可

以在和樣寫：先寫360，再把乘數(shù)3和乘數(shù)0前面一位上的6對(duì)齊。（板書豎式，包括其中的虛線）

說(shuō)明乘36的過(guò)程并板書，再把0落下來(lái)。

追問(wèn)：先乘哪一部分？末尾的0沒(méi)有乘怎么辦？

（4）比較：這兩種算法得數(shù)一樣嗎？哪種簡(jiǎn)便？

哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，3603怎樣列豎式筆算簡(jiǎn)便？積的末尾為什么只添了1個(gè)0？

2、教學(xué)試一試

（1）出示32600。

提問(wèn)：怎樣寫豎式算起來(lái)簡(jiǎn)便？

想一想，這樣寫豎式用簡(jiǎn)便算法，積的末尾要添上幾個(gè)0？

（2）學(xué)生獨(dú)立在書上用簡(jiǎn)便算法列豎式計(jì)算，同時(shí)指名學(xué)生板演。

集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣列豎式的？（說(shuō)明乘數(shù)和末尾0前面一位對(duì)齊）是怎樣算的？為什么乘出前面一部分積后要添上2個(gè)0？（強(qiáng)調(diào)乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0）

3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是乘數(shù)末尾是0的乘法。算乘數(shù)末尾是0的乘法，列豎式時(shí)可以把一位數(shù)與乘數(shù)末尾0前面的數(shù)對(duì)齊；先算末尾0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。這樣的算法比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。

檢查訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘的過(guò)程，重點(diǎn)討論第二小題末尾為什么會(huì)比乘數(shù)例多一個(gè)0。說(shuō)明一定要先乘乘數(shù)里0前面的數(shù)，得出結(jié)果后再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)0。

2、練習(xí)六第5題第一行。

指名3人板演，其余學(xué)生分成3組，每組一題。

集體訂正時(shí)，注意要討論最后一題的計(jì)算過(guò)程。

指出：用簡(jiǎn)便方法列豎式筆算時(shí)，一定要把一位數(shù)和乘數(shù)末尾0前面一位對(duì)齊，然后按簡(jiǎn)便算法筆算。

3、做第6題第一組題。

（1）這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（2）指名板演。其余獨(dú)立完成。

（3）集體訂正。

4、練習(xí)六第7題。

（1）比較每一組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）怎樣口算比較簡(jiǎn)便？

（3）小結(jié)口算方法。

5、練習(xí)六第8題。

（1）讀題。提問(wèn)：各是多少是什么意思？

（2）先算一算4乘18是多少？再想一想4乘180得多少？為什么？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)六第5題第二行、第6題后兩組、第9題。

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷乘數(shù)末尾中間有0乘法的探索過(guò)程，能進(jìn)行正確計(jì)算。

2、學(xué)生充分體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)和提高乘法計(jì)算正確率和計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生充分體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、實(shí)物投影儀。

教學(xué)進(jìn)程：

一、加強(qiáng)口算能力。（小黑板出示）

完成第6頁(yè)第7題，獨(dú)立完成，講評(píng)反饋。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問(wèn)題（實(shí)物投影儀出示第4題）

1、引導(dǎo)觀察圖畫，讀題審題。

2、列出算式并用豎式計(jì)算。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

4、評(píng)議。

三、探索規(guī)律。（實(shí)物投影儀出示第5題）

1、讓學(xué)生完成計(jì)算并填表。

2、比較探索乘數(shù)有什么變化積有什么變化？

3、歸納總結(jié)積的變化規(guī)律：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積就擴(kuò)大或縮小若干倍。

四、運(yùn)用規(guī)律，提高能力。

1、在第5題的基礎(chǔ)上，以一組題為例，幫助學(xué)生運(yùn)用規(guī)律計(jì)算，再通過(guò)計(jì)算，理解積的變化規(guī)律。

2、學(xué)生完成剩余組題，并通過(guò)比較加深規(guī)律的理解，注重表述。

五、綜合鞏固加深方法。

1、學(xué)生獨(dú)立完成第8題，指名板演。

2、選取2074027040讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。

六、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。（實(shí)物投影儀出示第9題）

1、讀題，看圖，弄清題意。

2、整理數(shù)據(jù)，列出算式，解決第1個(gè)問(wèn)題。

3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，注意拓展性練習(xí)。

4、評(píng)析。

七、拓展性練習(xí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

在括號(hào)里填上合適的數(shù)字，使等式成立。

（）（）=1600

（）（）=2400

乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿 篇7

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)一般演算和簡(jiǎn)算的對(duì)比，讓學(xué)生悟出簡(jiǎn)算的方法。

（二）使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算。

（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算。

課前準(zhǔn)備

教具：投影儀、投影片、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算。今天，我們一起學(xué)習(xí)被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算。

（板書課題：被乘數(shù)末尾有0的乘法）

2.口算下面各題，并回答問(wèn)題。（用投影儀打出）

203=

124=

20xx=

1204=

20003＝

3402=

請(qǐng)你觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（被乘數(shù)末尾有0）它們的乘積有什么特點(diǎn)？（它們的乘積有0的個(gè)數(shù)和被乘數(shù)0的個(gè)數(shù)相同）

說(shuō)一說(shuō)20xx，3402你是怎樣想的？為什么這樣計(jì)算？怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？（20xx，200是2個(gè)100，2個(gè)100乘以3是6個(gè)100，是600）（3402，340是3個(gè)100，4個(gè)10，3個(gè)100乘以2是6個(gè)100，是600，4個(gè)10乘以2是8個(gè)10是80，600加上80是680）

師問(wèn)：還可以怎樣想？（20xx，先用2乘以3得6，再在后面添2個(gè)0得600）（3402，先用34乘以2得68，再在后面添1個(gè)0得680）

以上兩種算法，用哪種算法比較簡(jiǎn)便？（用第二種算法比較簡(jiǎn)便）

教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：被乘數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.

3.用最快的速度口算出得數(shù)：

1203

4302

3003

20004

4.用豎式計(jì)算下面各題：

353=253=

指名2人板演，集體訂正。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.出示例題：3503.

（1）用豎式計(jì)算。（一人板書）

提問(wèn)：350是多少個(gè)10？（35個(gè)10）

3個(gè)35個(gè)10是多少？（105個(gè)10，也就是1050）

（2）觀察復(fù)習(xí)中的和例題這兩個(gè)豎式，你能想出還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？（有）

教師引導(dǎo)著學(xué)生概括出簡(jiǎn)便計(jì)算的豎式寫法：要把乘數(shù)寫在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊，計(jì)算時(shí)不用管0，算好后，因?yàn)榉e是表示幾個(gè)十，所以要在得的數(shù)后面添寫一個(gè)0.學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書。

簡(jiǎn)便算法：

（3）把和這兩種算法豎式相比較。指出：這兩種算法豎式的寫法不同，計(jì)算結(jié)果一樣，后一種比較簡(jiǎn)便。

（4）讓學(xué)生試算25003，要求用簡(jiǎn)便方法。一人到黑板上板演，其他人做在練習(xí)本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量。

25003=7500

（集體訂正）提問(wèn)：25003為什么得7500？（因?yàn)?500是1個(gè)2000和1個(gè)500組成，3個(gè)2000是6000，3個(gè)500是1500，6000加上1500得7500）從豎式上看，乘得的75后面為什么添上2個(gè)0？（因?yàn)楸怀藬?shù)末尾有2個(gè)0，所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個(gè)0）

（5）師生共同概括出被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法：一位數(shù)乘多位數(shù)，遇到被乘數(shù)末尾有0的時(shí)候，可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0.

（三）鞏固反饋

1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題：

指名四位同學(xué)板演，其他人做在書上。做完之后，集體訂正。

設(shè)疑：4605=2300，為什么被乘數(shù)有1個(gè)0，而積有2個(gè)0呢？（因?yàn)榉e十位上的0是乘數(shù)與被乘數(shù)第一次相乘的積的0，算上被乘數(shù)末尾的0，所以4605=2300積的末尾有2個(gè)0）

同桌二人互相說(shuō)一說(shuō)為什么15004=6000，積的末尾有3個(gè)0？

2.不用計(jì)算，直接寫出得數(shù)：（投影打出）

已知

184=72

已知

128=96

1804=______

1208=______

18004=______

120xx=______

已知

1053=315

已知

145=70

10503=______

1405=______

105003=______

14005=______

3.列式并計(jì)算：

18，180，1800的4倍各是多少？

4.判斷下面各題是否正確，如有錯(cuò)，請(qǐng)改過(guò)來(lái)。（用投影打出）

5.獨(dú)立完成。

1，3，5組同學(xué)在練習(xí)本上做7504.

2，4，6組同學(xué)在練習(xí)本上做27003.

做完之后，同桌二人互相批改。

6.一條蠶大約吐絲1500米，6條蠶大約吐絲多少米？

7.綜合練習(xí)。（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)紅五星，有問(wèn)題的同學(xué)給予指導(dǎo)幫助）

19003

40605

27004

52067

小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你又掌握了什么新知識(shí)？（被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法）被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡(jiǎn)便？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課上總結(jié)出的簡(jiǎn)便算法）

在用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的過(guò)程中，要用乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，得出結(jié)果以后再添0.

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)被乘數(shù)末尾有0的一位數(shù)口算，初步總結(jié)出了被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。為教學(xué)例1做了準(zhǔn)備。

教學(xué)例題時(shí)，先讓學(xué)生按一般方法計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的算法。算完后用兩種方法進(jìn)行比較，說(shuō)明兩種算法豎式寫法不同，計(jì)算結(jié)果一樣，從而找出了簡(jiǎn)便的算法。

復(fù)習(xí)反饋部分，設(shè)計(jì)了筆算、直接寫得數(shù)、列式計(jì)算、改錯(cuò)、綜合練習(xí)等多種形式的練習(xí)，從不同角度鞏固所學(xué)知識(shí)。綜合練習(xí)中的四道題的設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生類推和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使新舊知識(shí)融為一體。

以上就是《乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿精選》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊乘數(shù)末尾乘法說(shuō)課稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！