《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選匯總。

基于網(wǎng)友的需要，88教案網(wǎng)整理了《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。若老師寫(xiě)的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周?chē)h(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹(shù)葉等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件；兩個(gè)西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了？（豬八戒）是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來(lái)了兩個(gè)西瓜。（出示兩個(gè)西瓜）這兩個(gè)西瓜一樣嗎？為什么？

2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。

3.小結(jié)：相同點(diǎn)：兩個(gè)西瓜都是圓圓的，沒(méi)有角。

不同點(diǎn)：一個(gè)西瓜是圓形的，一個(gè)西瓜是橢圓形的。

二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友，我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈，把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形，將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

三、游戲“誰(shuí)跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車(chē)和橢圓形輪子的汽車(chē)誰(shuí)跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動(dòng)：（1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫(huà)橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。（2）在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

2．家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類(lèi)似橢圓形的物品。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫(huà)等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力，特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上，利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識(shí)教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果，在對(duì)這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)橢圓形》的使用上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ?，互補(bǔ)之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，使整個(gè)活動(dòng)更加的豐富，對(duì)橢圓形有更深的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，并通過(guò)與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。

2.培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。

2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出課題。

師帶幼兒到“果園”摘“果子”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果子形狀的不同——圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱(chēng)。

二、結(jié)合課件，通過(guò)操作比較，找出橢圓形的特征

（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點(diǎn)。

小結(jié)：原來(lái)，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

（二）探索圓形與橢圓形的不同點(diǎn)。

1．?dāng)[一擺，比一比。

（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)：橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

2．折一折，量一量。

引導(dǎo)幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對(duì)折，然后用小紙條量一量?jī)煞N圖形的中心折痕，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)不同點(diǎn)：圓形的兩條中心折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形的兩條中心折痕一條長(zhǎng)一條短。

3．師驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果，并對(duì)橢圓形的特征進(jìn)行總結(jié)。

（1）師結(jié)合課件驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

（2）小結(jié)：原來(lái)，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的兩條折線不一樣長(zhǎng)。

三、結(jié)合課件，尋找橢圓形。

（一）尋找橢圓形。

引導(dǎo)幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。

（二）生活中的橢圓形

引導(dǎo)幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么東西是橢圓形的。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱(chēng)。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過(guò)程：

一：觀察感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較討論找出橢圓形的特征

1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周?chē)?，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的名稱(chēng)。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫(huà)出圖形。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖

及物品

3、軟（鉛）絲

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一開(kāi)始部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來(lái)看看！

教師提問(wèn)：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2交流觀察復(fù)習(xí)圖形

（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么形狀？

（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）

（2）觀察橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認(rèn)。

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）

（2）教師巡回指導(dǎo)

（3）畫(huà)熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)

涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延伸：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

設(shè)計(jì)意圖：

在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識(shí)橢圓形，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較，探索橢圓形的基本特征。

3、能積極地參與操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書(shū)地18頁(yè)，19頁(yè)，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較，讓幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形的兩條折印一樣長(zhǎng)；而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，探索圓形和橢圓形的特征。

3、教師小結(jié)：圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng)，橢圓形則不一樣長(zhǎng)，并且，圓形無(wú)論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動(dòng)。

1、觀察蝴蝶和花，說(shuō)說(shuō)：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

3、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案精選 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以參觀“圖形王國(guó)”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

師：今天我們來(lái)到圖形王國(guó)里，我們一起來(lái)看一看，都有什么圖形？

二、說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友圓形，請(qǐng)小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、通過(guò)操作比較，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

1、通過(guò)兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

2、通過(guò)測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)。

（1）師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線和黑線，再測(cè)量橢圓形。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（3）操作后提問(wèn)：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長(zhǎng)；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)（一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短）。

總結(jié)橢圓形的主要特征：沒(méi)有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來(lái)找找！

2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的`物體。

師：請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說(shuō)一說(shuō)。

師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動(dòng)延伸】

1、區(qū)域活動(dòng)：

數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色）

美工區(qū)：橢圓形添畫(huà)（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫(huà)）

益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下圖形棋熟悉各種圖形）

2、家庭活動(dòng)：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

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