第三單元教學(xué)反思精選。

教師的人格就是教育工作者的一切。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案。教案一般以課時(shí)或課題為單位。教案主要是寫哪方面的內(nèi)容呢？經(jīng)過收集，88教案網(wǎng)小編整理了第三單元教學(xué)反思，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

第三單元教學(xué)反思 篇1

《剪一剪》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課即以“剪紙”為中心，圍繞“剪紙”貫穿整個(gè)課堂。這節(jié)課通過剪紙活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并讓學(xué)生體會(huì)到圖形之間的變化關(guān)系，加深學(xué)生對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)：另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力和空間觀念。

這節(jié)課堂實(shí)踐中，我主要將教學(xué)重點(diǎn)定為探索剪紙的規(guī)律。在課的一開始我就出示我剪好的一個(gè)對稱的小人給學(xué)生來欣賞，讓學(xué)生猜一猜我是怎么剪出來的。學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)對稱圖形的基礎(chǔ)，因此剪出一個(gè)小精靈皮皮很容易。之后讓學(xué)生猜想將長方形紙條連續(xù)對折2次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮？學(xué)生自己先討論，動(dòng)手剪一剪，得到會(huì)出現(xiàn)2個(gè)連續(xù)的皮皮。這一次的剪，主要是為了解決剪的方法，應(yīng)該從哪邊剪，怎么剪。目的是想了解學(xué)生的自學(xué)能力和讓一部分學(xué)生嘗試失敗的感受，讓這部分學(xué)生尋找自己失敗的原因，共同猜測他是怎么在剪的，分析錯(cuò)誤的原因，在失敗中找到真理。接著也是先讓學(xué)生猜一猜連續(xù)對折3次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮，對折四次出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，，通過對折的次數(shù)和剪出來的個(gè)數(shù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感悟到剪紙也有規(guī)律的存在，用猜想、驗(yàn)證的方法，尋找出規(guī)律。最后，教學(xué)生剪一剪圍著圈的皮皮。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同，初步體會(huì)圍著圈的小人的剪法。這樣子安排主要是因?yàn)榧粢患艚滩陌才乓徽n時(shí)，要進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)兩種圖形的剪法，而且要想體現(xiàn)出：做事有方法、圖形之間的變換關(guān)系、找到對折次數(shù)和得到小人之間的規(guī)律、感受到平移和旋轉(zhuǎn)、還要讓學(xué)生能進(jìn)行充分的動(dòng)手操作。而一節(jié)課40分鐘，二年級(jí)的孩子動(dòng)手操作能力又不高，動(dòng)作又慢，如果將剪一排小人和剪旋轉(zhuǎn)的小人都安排進(jìn)去，時(shí)間上肯定是不夠的。

整堂課是在學(xué)生邊操作邊思考中學(xué)習(xí)，總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然而在課堂反饋來看，我未能很好的做到以下幾點(diǎn)：

1、語言的規(guī)范性。比如，學(xué)生找出規(guī)律，提出每次都多一半時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律，每一次都多一倍，使規(guī)律具有規(guī)范性。

2、對圍成一圈的皮皮，還可以適當(dāng)?shù)呐c排一排的規(guī)律結(jié)合起來，讓學(xué)生思考剪8個(gè)圍成一圈的皮皮可以怎么剪。

3、找出規(guī)律后，讓學(xué)生直接說說連續(xù)對折5次，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)皮皮，從找規(guī)律到驗(yàn)證規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律。

第三單元教學(xué)反思 篇2

10課《楊氏之子》是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生第一次接觸文言文，理解起來難度不小。尤其學(xué)生不知道停頓的地方，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。我在課上及時(shí)讓學(xué)生把需要停頓地方用斜線劃出來，并且把個(gè)別易讀錯(cuò)的字的讀音加上，自己帶頭范讀幾次，然后才讓學(xué)生不斷地去讀。下面結(jié)合《字詞句篇段》書自己學(xué)習(xí)課文，對課文先有個(gè)初步了解。我接著提問學(xué)生課文講了一件什么事?結(jié)果只有個(gè)別人能說出來，可見學(xué)生們的概括能力太差。在初步理解課文基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入句子的學(xué)習(xí)。盡量讓學(xué)生們結(jié)合注釋和插圖來自己說出句子意思，我只是簡單的引導(dǎo)，實(shí)在啟發(fā)不出的就慢慢解釋。感覺講的不好的就是最后一句話，“未聞孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”的不同?？赡苷n前在這方面?zhèn)湔n不夠充分吧！完之后，我放手讓學(xué)生們自己來翻譯這篇文章。從批改結(jié)果來看。還是差不多的。問題較多的是錯(cuò)別字和對文中“家禽”的理解失誤，看來沒下勁聽課和應(yīng)付任務(wù)的人不少啊！

自從學(xué)完這篇課文后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們又學(xué)習(xí)了練習(xí)冊《何晏故事》，又把教學(xué)用書中小故事兩則抄在黑板上。我自己也對《世說新語》感興趣了，但一直沒見到買的。為了教好本課，處理好練習(xí)冊題，我買了《古漢語常用字典》。說來見笑，《楊氏之子》中“孔指以示兒曰”中“以”的意思在課堂上并沒講，書上也找不到?？墒蔷毩?xí)冊有這個(gè)題，當(dāng)時(shí)我根據(jù)句子意思翻譯成楊梅，誤導(dǎo)了學(xué)生們。后來終于查到資料，以：來，以便。趕快給學(xué)生們糾正我的失誤并道歉，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表情怪怪的.......

12課《半截蠟燭》和13 課《打電話》盡管是略讀課，但我仍然想把它講好。但是總感覺不好講，一個(gè)是劇本，一個(gè)是相聲。課前不知道研讀教材和教參以及教案設(shè)計(jì)多少次？仍然沒有一個(gè)好的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，心中愁苦萬分，只好順其自然了。12課《半截蠟燭》堅(jiān)持讓學(xué)生自己分角色朗讀和自由讀為主，我所做的就是不斷地閱讀指導(dǎo)。后來，學(xué)生讀熟后，我根據(jù)學(xué)生情況安排六名學(xué)生排演了本課，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。從學(xué)生代表的精彩表演中，全體學(xué)生體會(huì)到了伯諾德夫人一家三口的語言的機(jī)智勇敢和面對德國佬時(shí)的鎮(zhèn)定自若，尤其是扮演的小女生把杰奎琳真的演活了。13課《打電話》屬于相聲，學(xué)生們你、并不陌生。我大膽在課前播放了馮鞏和牛群的相聲《兩個(gè)弄潮兒》，讓學(xué)生體會(huì)相聲的特點(diǎn)，也給學(xué)生們帶來了歡樂。給學(xué)生們一定時(shí)間分角色朗讀后，我和學(xué)生們互換著演相聲中的甲和乙，然后上學(xué)生代表來演。最令我出丑的是我也不會(huì)唱歌劇《劉三姐》片段，有個(gè)別學(xué)生會(huì)。羞得我無地自容，看來語文教師確實(shí)的多彩多藝呢？學(xué)生們學(xué)了《打電話》后知道了打電話要抓住要點(diǎn)簡潔明了，不啰嗦，但現(xiàn)在不能體會(huì)這樣做的后果嚴(yán)重程度。我問學(xué)生們，小王會(huì)不會(huì)和他繼續(xù)做朋友了?將來會(huì)和他結(jié)婚嗎?學(xué)生們竟然無人發(fā)表意見，也許他們還不小，不知道這方面知識(shí).

第三單元教學(xué)反思 篇3

《陽光》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞……有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。

一、激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在初讀課文后我引導(dǎo)學(xué)生：陽光給我們帶來了快樂，還帶來了生字寶寶，你能自己認(rèn)認(rèn)他們嗎？讓學(xué)生自由地讀生字，學(xué)習(xí)生字，然后各自交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字？讓學(xué)生自主地說說自己學(xué)會(huì)的生字，學(xué)生對此充滿了興趣，很愿意地去發(fā)表自己的意見：如：記記字形，讀讀字音，組組詞語等等，這個(gè)學(xué)生說，那個(gè)學(xué)生可以補(bǔ)充，我只是在邊上提醒一下，有困難了引導(dǎo)一下，這樣自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，也激起了學(xué)生的積極性。

二、以讀代講，充分朗讀

在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，第二段比較長，因此我把重點(diǎn)放在這一段上，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)榱吮阌趯W(xué)生理解，因此我將這一段的內(nèi)容用粉筆板畫在黑板上，然后讓學(xué)生看圖讀，接著我又引導(dǎo)學(xué)生給課文中一些重點(diǎn)詞語加上動(dòng)作，如：“更高了?！睂W(xué)生用雙手慢慢上升直到伸直為止，這樣邊做動(dòng)作邊朗讀便于學(xué)生記憶。由于這篇課文要背誦，而這一段又很長，學(xué)生記憶有點(diǎn)難度，經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不但能記住課文的內(nèi)容，而且在指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語做做動(dòng)作體會(huì)句子表達(dá)的感情，把學(xué)生的個(gè)性讀充分展現(xiàn)出來。

三、拓展延伸，語言感悟

實(shí)驗(yàn)教材給老師留有開發(fā)、選擇的空間，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間。這篇課文有很多地方值得進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)行語言文字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！边@兩句的時(shí)候，我引導(dǎo)說一說：“花園里的花朵，因?yàn)橛辛岁柟?，?了。”然后又讓學(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物，說說：“ ，因?yàn)橛辛岁柟?，?了?！边@樣的設(shè)計(jì)從扶到放，逐步提高難度，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，也讓學(xué)生理解了陽光與世間萬物之間的關(guān)系。這些內(nèi)容上的拓展立足文本，開發(fā)了課程資源，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，而且對豐富學(xué)生的語言，提高語言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助。

第三單元教學(xué)反思 篇4

周四周五出去培訓(xùn)，數(shù)學(xué)課沒有進(jìn)行?！兜趲住肥侵芤唤虒W(xué)的，由于那一天《班主任手冊》寫得很晚，未能及時(shí)發(fā)表，實(shí)感慚愧。

在上一節(jié)課中，“＝”比較常用，孩子的掌握基本沒有什么問題，但是“＞”“＜”這兩個(gè)符號(hào)，似乎還有一些孩子還不是特別理解，需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和記憶。《第幾》這課，也是一個(gè)難點(diǎn)。這一課主要是使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外，還可以用來表示事物的次序。因此本課的重難點(diǎn)就是掌握區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”的方法，會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

本課通過排隊(duì)買票這一情境引入，通過說一說有幾個(gè)人，小朋友排第二，前面有幾人，后面有幾人，……排第幾，前面有幾人，后面有幾人等等這樣的問題讓學(xué)生初步感知“幾個(gè)”和“第幾”，初步讓學(xué)生理解“幾個(gè)”是表示物體的個(gè)數(shù)是多少，“第幾”是表示物體所處的位置。課堂上，似乎掌握還可以，但是在作業(yè)本中，似乎又問題暴露太多，比如第2小題賽車，幾號(hào)車，排名第幾，似乎有些搞不清楚，第4小題，從左數(shù)，第幾盆花，幾朵花，也有些不清楚，個(gè)別孩子在問題理解上還需要加強(qiáng)。

第三單元教學(xué)反思 篇5

五年級(jí)第三單元的主題是《足跡》，整個(gè)單元所表現(xiàn)的是紀(jì)念革命先輩的主題，我結(jié)合紅軍長征七十周年來進(jìn)行了教學(xué)，欣賞了電影《江姐》的主題曲《紅梅贊》，電影《閃閃的紅星》主題曲《紅星閃閃》以及歌曲《歌唱二小放牛郎》，這些耳熟能詳?shù)母枨藢W(xué)生的耳朵，而其中演唱歌曲電視劇《紅紅的雨花石》主題曲《雨花石》更是深首同學(xué)們喜歡。通過之前的聽賞活動(dòng)，同學(xué)們能更好的理解歌曲借用雨花石表達(dá)人們對革命先烈的敬仰和頌揚(yáng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，珍惜今天來之不易的生活。

不過在教唱歌曲方面還是有不足之處，有些同學(xué)在教學(xué)中對八分休止符的重復(fù)使用與變化手法很難掌握，通過反思，我發(fā)現(xiàn)通過情感處理來幫助處理八分休止符能達(dá)到很好的效果，可以說唱此歌曲時(shí)因?yàn)楦袆?dòng)而哽咽，所以用八分休止符來表示處理情感，或者也可以讓學(xué)生說說為什么要在此處加上八分休止，都是很好的辦法。通過模仿錄音范唱也可以提高學(xué)生的演唱此曲的水平，用情感處理方法，讓學(xué)生不但理解八分休止符的重復(fù)使用與變化手法，更能把此曲唱出感情。

第三單元教學(xué)反思 篇6

本單元有四篇課文，一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在本單元的要求是理解課文中的詞義，能正確地運(yùn)用常用詞語說句子。通過看圖理解句意以及句子之間的先后順序進(jìn)而理解課文內(nèi)容?；A(chǔ)訓(xùn)練的要求是正確朗讀拼音字母,認(rèn)識(shí)大寫的字母。能正確地畫去不是同一類的詞語。能按句子順序能把括號(hào)里的詞語正確的加到句子中并把不完整的句子補(bǔ)充完整。能正確地給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能把幾句話排列成通順的一段話?？磮D運(yùn)用所學(xué)的詞語、句式說、寫一段話。

由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱思維死板，不會(huì)積累所學(xué)的知識(shí)，手語比較欠缺，和老師交流有一定的困難。因此根據(jù)學(xué)生情況我就降低學(xué)習(xí)要求，在課堂上充分創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生動(dòng)起來，引導(dǎo)他們多多參與演示過程，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生眼界，在講解時(shí)盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)他們理解所學(xué)知識(shí)，特別注重手語的教學(xué)，幫助他們掌握常用的一些基本手語能讓他們理解詞義和句意。從課堂教學(xué)情況看這四篇課文中的詞義學(xué)生基本能理解，但是在課后問的時(shí)候卻什么也不知道，這說明學(xué)生沒有真正參與到課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性還沒有調(diào)動(dòng)起來，這在以后的字詞教學(xué)中調(diào)整自己的教學(xué)思路，降低學(xué)習(xí)要求盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際講解，把字詞講細(xì)講準(zhǔn)確，在課后抽時(shí)間和學(xué)生多交流，克服師生之間的交流障礙。在本單元內(nèi)課文中的句子有了一定的難度，在講解句子時(shí)主要是采用演示、看圖的方法讓學(xué)生來理解句意，但是學(xué)生和圖、演示結(jié)合不起來，最大的問題是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系不起來，導(dǎo)致學(xué)生腦子里沒有所學(xué)知識(shí)的概念。盡管是課文但是我還是采取了看圖學(xué)文的的方法講解，即使降低了學(xué)習(xí)要求，但是學(xué)生看圖的能力很差，不知道怎樣看圖，理解句子的意思困難還是比較大。針對這種情況我利用晚自習(xí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，利用晨訓(xùn)前的一點(diǎn)時(shí)間督促學(xué)生朗讀課文。

從我個(gè)人來說盡管投入了一些時(shí)間和精力，但是個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，在學(xué)的時(shí)候也不動(dòng)腦結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際思考。特別是在評(píng)價(jià)學(xué)生方面存在著情緒化，有的課堂上對學(xué)生的評(píng)價(jià)很到位也具有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也好，從中我也知道評(píng)價(jià)的重要性，但是有時(shí)候由于個(gè)人的心情、時(shí)間等因素忽略了對學(xué)生的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒調(diào)動(dòng)起來。其次我對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)跟不上。其實(shí)我班學(xué)生的情況是最需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，但是在這方面老是忙于個(gè)人事情，對學(xué)生的輔導(dǎo)缺乏耐心，致使自己對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有全面的了解。在本單元內(nèi)對學(xué)生提出了預(yù)習(xí)的要求也教給了預(yù)習(xí)的方法，但是在課堂中沒有強(qiáng)化這一做法導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式?jīng)]有真正發(fā)揮出預(yù)習(xí)的作用。

由于學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很多事情都得需要老師去跟，因個(gè)人的精力有限，未免很多地方跟的還不到位，使學(xué)生的成效不大。從基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)中看學(xué)生沒有養(yǎng)成看題目的習(xí)慣，不懂得題目的要求，對前面所學(xué)的知識(shí)沒有記牢，完成各類練習(xí)題困難較大，今后在答題的格式方面還需要重點(diǎn)指導(dǎo)。在后面的單元中我將加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化預(yù)習(xí)的方法，努力克服在這一單元中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)方法上多想些辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

第三單元教學(xué)反思 篇7

今天，我在組內(nèi)出了一堂公開課《八年級(jí)歷史第三單元復(fù)習(xí)課》，以下是主要教學(xué)過程：

一、試題評(píng)析部分

（一）、選擇題部分：

1、學(xué)生閱讀試卷進(jìn)行自我分析。

2、提出較難題的題號(hào)，以便師生共同分析討論。

（二）、組合列舉部分：由班級(jí)后三分之一學(xué)生完成。（為避免錯(cuò)字，學(xué)生到前面板書）

（三）、材料解析題部分：

1、小組討論

（學(xué)生四人小組繼續(xù)活動(dòng)，完成材料解析題的討論，討論內(nèi)容主要為近代化到現(xiàn)代化探索感悟等）教師巡視。

2、小組匯報(bào)：四人小組中一人匯報(bào)，其余同學(xué)可作必要補(bǔ)充。

教師指導(dǎo)答題方法。（題號(hào)15、17）www.lvshijia.net

（四）、綜合探究題部分：師生共同完成。

二、分析歸總部分

學(xué)生歸納全卷知識(shí)點(diǎn)并與教材相結(jié)合。

三、布置作業(yè)

學(xué)生個(gè)人整理卷中錯(cuò)題，并改在錯(cuò)題本上（如有疑問可繼續(xù)與教師、同學(xué)交流）。

課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學(xué)反思：

1.選擇題部分，學(xué)生查找錯(cuò)誤原因，進(jìn)行自我分析并探討共性問題，效果較好。組合列舉部分：為避免錯(cuò)字，學(xué)生到前面板書，并由班級(jí)后三分之一學(xué)生完成，關(guān)注了學(xué)困生。

2采取小組合作方式，學(xué)生主體參與意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)了合作意識(shí)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握較好。

3初三畢業(yè)班小組互助時(shí)間分配上把控問題，還需多思，四十五分鐘，時(shí)間有限。如何提高復(fù)習(xí)效率？進(jìn)行怎樣的復(fù)習(xí)學(xué)生能力才能提高？面對開卷考試，學(xué)生的記憶知識(shí)還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。

4、在教學(xué)手段上，要注重學(xué)生參與。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該能將學(xué)過的知識(shí)回憶出來，老師只要呈現(xiàn)、引導(dǎo)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。

5、在教學(xué)步驟上，分析材料是本堂課的難點(diǎn)，教師不僅讓學(xué)生知道答案是什么，而且還要知道為什么這樣答？答題思路和技巧是什么？如何讓學(xué)生從多個(gè)角度去嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這些都是教學(xué)中攻克的主要目標(biāo)。

根據(jù)以上分析，我將本單元的復(fù)習(xí)流程調(diào)整如下：

1、課前考查知識(shí)點(diǎn)。采取方式：競賽、口答等。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師指出本單元的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再進(jìn)行小組合作答疑，鞏固考點(diǎn)知識(shí)。通過老師點(diǎn)撥，自己解決疑問，并用考點(diǎn)知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)題目。

4、學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)信心。

5、提高訓(xùn)練：針對中考，做一些難度稍大的練習(xí)，加深對考點(diǎn)的理解。

以上就是《第三單元教學(xué)反思精選》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊單元教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！