幼兒園語言的教案設(shè)計(jì)1000字精選。

編輯特意為大家收集整理了“幼兒園語言的教案設(shè)計(jì)”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。自我教育是教師的終身任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備好教案，是老師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在開展中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》活動(dòng)中，幼兒對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次周末生日會(huì)上，孩子們把自己帶來的水果分給大家品嘗，孩子們你一言我一語的形容起水果來。抓住幼兒的興趣點(diǎn)，由此，產(chǎn)生了本次的活動(dòng)《好吃的水果》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒使用疊詞的興趣。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征和品嘗水果，讓幼兒學(xué)習(xí)使用紅紅的、綠綠的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等疊詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用疊詞表述句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，幼兒能創(chuàng)造出更多的疊詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天的水果若干，水果圖片

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：開火車去水果園參觀。

幼兒說一說你都看到什么水果。

二、基本環(huán)節(jié):

1、 游戲：摸一摸，說一說，猜一猜

請(qǐng)一名幼兒到前面的水果箱中摸一摸，用語言描述摸到的水果的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜。（引導(dǎo)幼兒使用表述形狀的疊詞，如；圓圓的、彎彎的、大大的、滑滑的等）

2、 品嘗水果：將各種水果切成水果塊，幼兒自由品嘗，并說一說自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼兒可以品嘗交流。（引導(dǎo)幼兒使用描述水果味道的疊詞，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，軟軟的等。）

3、 搭一個(gè)水果屋

教師用故事情節(jié)導(dǎo)入，小熊的水果園豐收了，小熊的屋子里裝滿了水果，沒有地方住，請(qǐng)幼兒幫小熊搭一個(gè)水果屋。每一個(gè)幼兒一張水果的卡片，利用卡片，幼兒說一說用什么樣的水果幫小熊搭屋子。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

帶領(lǐng)幼兒到室外看一看秋天美麗的景色。

四、活動(dòng)延伸：

在生活中和爸爸媽媽一起積累生活中的各種疊詞。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇2

媽媽抱抱我

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、了解不同的動(dòng)物之間的情感交流方式。

3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、場(chǎng)地布置（請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分：

老師出示小女孩今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請(qǐng)大家到我家的小花園去玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。

1、出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

師：小花園真熱鬧，已經(jīng)來了好多小客人了，找找看都有誰呢？師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。

2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。

師：小朋友們，我們走近點(diǎn)看看，雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。

3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。

師播放狗叫聲：聽，誰走過來了？他們?cè)谧鍪裁茨兀客娴瞄_心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。

4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。

師：這又是誰呢？他們?cè)谧鍪裁?？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學(xué)一學(xué)吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。

師：小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，你們心里感覺怎么樣？

6、出示第十張圖片

師以菲菲的口吻：我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時(shí)出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會(huì)說什么呢？菲菲會(huì)說什么呢？（媽媽我愛你）

（三）完整欣賞故事。

師：老師把剛才發(fā)生的事情，編成了一個(gè)好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結(jié)：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂

(四)把抱抱送給客人老師，活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。

活動(dòng)反思

我在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達(dá)愛的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛。

整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對(duì)話的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

3.在朗誦詩歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT、

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對(duì)話的語言風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

活動(dòng)過程：

1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。

師：今天，老師邀請(qǐng)來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢？

2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

兒歌里一共有幾為好朋友？它們都是誰呢？朋友們來的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢？發(fā)出了什么聲音？聽到敲門聲以后，問了句什么話呢？又對(duì)來的朋友說了什么呢？

3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。

教師：第一位來敲門的朋友是誰？對(duì)小白兔說了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢？

教師：第二位敲門的誰呢？（觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物）怎么指導(dǎo)是梅花鹿？

教師：接下來誰又來敲門了呢？（圖片中會(huì)是誰的腳呢？）讓小花鴨給我們看看他的什么呢？

教師：最后一位敲門的朋友是誰呢？又是怎樣回答他的呢？果真是風(fēng)，為什么說果真，真的是風(fēng)嗎？是怎么感覺到的呢？風(fēng)來了，怎么樣??？看的見嗎？還是東西被風(fēng)吹得怎么樣？（飛起來了呢?。槭裁囱?qǐng)他從門縫進(jìn)來呢？

教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢？

教師小結(jié)：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個(gè)名字，叫請(qǐng)進(jìn)來。

4.幼兒參與表演，學(xué)念詩歌。

幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩歌中的角色。

幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩歌中的內(nèi)容。

戴上頭飾請(qǐng)孩子來表演詩歌。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)

1. 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》。

2. 要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

活動(dòng)材料

門鈴、電話、鬧鈴、車鈴、風(fēng)鈴的圖片。

活動(dòng)過程

1．談話：各種各樣的鈴聲。

教師向幼兒出示各種小鈴鐺，請(qǐng)幼兒觀察，并搖一搖、敲一敲，聽一聽它門發(fā)出的不同聲音。

2．教師：各種各樣的鈴聲有什么用處？它能提醒我們做哪些事？

3．欣賞兒歌《鈴兒在說話》。

邊出示各種鈴鐺圖片邊朗誦兒歌。然后請(qǐng)幼兒模仿鈴鐺發(fā)出的聲音，最后請(qǐng)幼兒說一說還聽過哪些鈴聲？

4．根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5．以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 兒歌。

6．教師與幼兒表演兒歌。

7．結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園中班語言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。

2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。

3、能用完整的語言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用完整的語言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、道具蘿卜、圖片

2、獎(jiǎng)品（點(diǎn)心、糖果若干）

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

出示一個(gè)大蘿卜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。

1、觀看課件，理解重點(diǎn)片段。

2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的線索。

提問：

（1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動(dòng)物？

（2）是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？

（3）小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？

（4）小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？

（5）小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？

（6）最后蘿卜又回到了誰的手中？

三、再次欣賞故事。

學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語言，并在重點(diǎn)片段進(jìn)行角色表演。

1、小動(dòng)物們找到食物后，他們是怎樣想的？

教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)說：天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃

2、師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)片段的角色表演。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。

1、你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？

2、如果你得到一個(gè)好吃或好玩的東西，你會(huì)不會(huì)獨(dú)自享用？你想怎樣處理呢？

3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？

活動(dòng)延伸：

幼兒將得到的獎(jiǎng)品拿出來與同伴和客人老師一起分享。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇6

能干的我

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會(huì)--------說一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做事的圖片若干。

活動(dòng)過程

1導(dǎo)入新課：師幼唱《我的好媽媽》。

教師提問：你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情？

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

過渡語：這個(gè)小朋友真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢？

(要求幼兒說清楚一件事情。)

2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)-------說一句話)

3教師過渡：今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小朋友，我們來看看他們?cè)谧鍪裁矗克麄冊(cè)谀膬?？教師給幼兒出示圖片。

4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語言表達(dá)出來。

5、幼兒表演。扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后教師問：爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎？并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

6、結(jié)束語：其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心自己會(huì)做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

活動(dòng)反思：通過本節(jié)課的活動(dòng)，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)關(guān)心。

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇7

新奇的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽故事，學(xué)習(xí)一新奇的眼光觀察周圍的世界。

2.能以小老鼠的視角進(jìn)行具體的描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用新奇的眼光觀察周圍的世界

2.對(duì)自己觀察的事進(jìn)行描述

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，故事磁帶

教學(xué)過程：

一、教師講述故事開頭引出課

1.出示掛圖一，教師講述故事開頭，引導(dǎo)幼兒想象。

2.請(qǐng)幼兒將自己想象的樹林景象描述出來。

3.教師小結(jié)幼兒的講述，并以概括。

4.出示掛圖二、三、四，請(qǐng)幼兒將自己的的想象與畫面上呈現(xiàn)的場(chǎng)景結(jié)合起來描述。

5.引導(dǎo)幼兒說說，小老鼠描述樹林里的新奇景象。

二、討論（ZB258.COm 執(zhí)筆作文網(wǎng)）

1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地，引導(dǎo)他們自己的想象仔細(xì)的觀察。

2.引導(dǎo)幼兒一邊觀察，一邊表述。

3.小結(jié)幼兒的觀察與表述。

有效語言設(shè)計(jì)：

1.清晨的樹林里有什么樣的情景？小老鼠看到什么聽到了哪些聲音？聞到了什么味道？

2.小老鼠是怎么講述給媽媽聽的？

3.小老鼠是會(huì)怎樣描述樹林里的新奇景象？

4.為什么小老鼠會(huì)發(fā)現(xiàn)樹林里很新奇、很有趣呢？

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇8

淘氣的小貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受和體驗(yàn)故事中的情景。

2．理解故事內(nèi)容和句子奶奶坐在沙發(fā)上和小貓睡在奶奶的懷抱里。

3．知道在家里不要太調(diào)皮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。

2．制作小貓頭像一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣。

1．教師：小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？

2．出示小貓頭像，教師：小朋友們來跟小貓咪打個(gè)招呼吧！教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸，問好。

分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請(qǐng)小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師：小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。

2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：奶奶坐在沙發(fā)上小貓睡在奶奶的懷抱里兩個(gè)句子，讓幼兒跟讀。

（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。

1．教師蓋上大圖書，問：小朋友想想，這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢？

2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對(duì)故事的了解。

（四）總結(jié)

1．教師提問：小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮??？

2．教師拿出小貓咪頭像，說：好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！

幼兒園語言的教案設(shè)計(jì) 篇9

河馬肚子大

目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢？

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

(這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2．學(xué)說句子：河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。