孔雀輕輕教學反思11篇。

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。同時在寫教案課件時，設計內容需要讓學生更快地理解各知識要點。那寫教案課件要具備哪些步驟？也許下面的“孔雀輕輕教學反思11篇”正合你意！歡迎閱讀，希望對你有幫助。

孔雀輕輕教學反思(篇1)

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風味的歌曲，本課設置在二年級上冊，本堂教學我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。上完這堂課我有很多感想：上好一堂音樂課主要的是激發(fā)學生興趣，我很注重這一點，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就會高漲。

首先，我利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、三角鐵等為歌曲伴奏，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。把舞蹈帶進課堂，但并不是老師教舞蹈，而是引導學生積極思考，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

我設計了讓學生為在模仿的基礎上為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本課的教學目的。

孔雀輕輕教學反思(篇2)

這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲，我在設計這節(jié)課的導入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎。

然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學習這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點：

1、感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標要求，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1、課堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分。

2、教學評價不夠到位，因為關注學生有些片面。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學過很多年，我在想，教學相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學不完的知識。

孔雀輕輕教學反思(篇3)

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，本課目標旨在通過“聽音樂，看跳舞，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的聽覺和視覺，在開發(fā)學生音樂智能的同時，使他們的其他智能結構也得到一定的協(xié)調發(fā)展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。

在本課教學中，我能把握教學目標，充分調動學生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣，在教學環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關傣族人文風情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

但在教學中，因為是異班教學，我在這方面準備的還不夠充分，細致。因此，有些環(huán)節(jié)的設計達不到目標的要求。如：太強調對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調。在學舞蹈的這個環(huán)節(jié)中，我也準備的不夠充分，以致不能讓學生很清晰地理解有關模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預設的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應該通過優(yōu)美的語言來感動學生，來實現(xiàn)這堂課的教學，教師不應過多的重復學生的語言；教師應恰到好處的介紹傣族的風俗風情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時教師應該強調在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學習，讓以后的教學日趨完善，達到更好的效果。

孔雀輕輕教學反思(篇4)

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長

這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞墶Ｈ欢?，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實

永遠忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。

學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的`美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。

學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領導對我的幫助與關愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學的道路上能夠走得更長……

孔雀輕輕教學反思(篇5)

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，學生的學習興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培養(yǎng)學生的音樂學習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

優(yōu)點二：引導學生積極思考，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的。

接下來，我談談本堂課的不足之處：

缺點一：過于強調學生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結果導致學生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對于三年級小學生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓練他們，對他們而言，是有點要求過高。以后要注意根據(jù)學生的實際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點二：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應該讓學生把歌詞朗讀一遍，字咬準了，歌才能唱好。而我讓學生們直接唱歌詞，導致有些學生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。

缺點三：對學生的評價不夠。當學生表演完后，應及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。我當時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學生不明白應從哪方面改進。今后在課堂評價方面應予以加強。在學跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應注意學生的課堂常規(guī)，并在示范的時候自己要先做到位，讓學生從中看到美，感受到美，這樣學生才更愿意去學習。同時，也能讓學生提高自身的審美意識和審美品位。

音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的課堂上，老師應該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學中，我將不斷的總結自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學方法，與同學們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀輕輕教學反思(篇6)

這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學?！蔽覇l(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷妗⒑脛印⑸朴谀７隆笔莾和纳硇奶攸c，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊?，我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

雖然我設計的很不錯，但還是有的學生注意力不集中，不愛參與集體活動。出現(xiàn)這種情況我認為還是教師講得多，學生做得少，生怕學生學不好，放開就不能收回來。這是我們大部分教師所犯的錯誤，應該還得改進。多創(chuàng)設貼近學生實際的教學情境，讓學生自主的參與，不是老師教學生學。調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現(xiàn)學生自主。

孔雀輕輕教學反思(篇7)

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長。

這節(jié)音樂課，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)過她們多次認真指導，我把大家的意見容入自己的教學設計里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理清思路。由于各個學校學生的素質不一樣，應該以學生為本，逐步明晰師生互動的思路，以及這學期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設計了教案。

展示——我享受到一種遺憾叫真實。

忘不了第一次開課的經(jīng)歷，面對來自不同學校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得非常緊張，一直擔心會出錯。過多的擔心使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。

反思——在這個階段中我發(fā)現(xiàn)自己的成長。

反思這堂課，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功

孔雀輕輕教學反思(篇8)

《金孔雀輕輕跳》是一首優(yōu)美、柔和的歌曲，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。因此，我以一段孔雀舞導入，讓學生從欣賞美開始，我還引導并帶動學生從開始聆聽音樂起，就有節(jié)奏的隨音樂輕輕晃動身體，進而感受歌曲的節(jié)奏特點以及旋律起伏，從而調動學生學習興趣，為唱好歌曲做好鋪墊，在跟音樂讀歌詞、模唱、接龍、范唱等環(huán)節(jié)中，使學唱歌曲能順利完成，至始至終，引導學生用身體自帶的樂器打節(jié)奏，讓學生能由心而發(fā)的感受并體驗節(jié)奏以及旋律的魅力，最后的孔雀舞，學生跳的很好，能感覺到他們是用心而跳，整節(jié)課符合二年級學生好奇、好動的特點，因此，看得出學生很開心，那么，新課標要求以學生為主體，培養(yǎng)學生興趣的理念就達到了。

當然，也有不足之處，比如時間把握的不準確，使得曲調模唱與接龍的環(huán)節(jié)過于倉促；還有就是學生的積極性沒有充分調動起來，在今后的教學中，我將不斷努力，盡可能彌補這些不足。通過這次磨課，我經(jīng)歷了一次很好的學習和提高的機會，能真切的從心里感覺到自己的進步，為今后的教學確立了努力的方向。

孔雀輕輕教學反思(篇9)

上學期結束時，當我拿到周計劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動時，腦子有些蒙了，對于我這樣一個手腳動作不協(xié)調，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對我是一個很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學習，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學后，又請教馬紅玉老師，才知道其實孩子們學的很簡單，只有四段四個動作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對于我是最難的。在知道動作后，我回家照著鏡子反復練習，終于在活動課前把動作練熟練。

活動開始，我先請幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂，然后觀賞有關傣族風情圖片，引領幼兒感受傣族的風土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

第二課時開始教孩子們模仿孔雀的動作學習舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照鏡子看打扮好了沒有，最后要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出來。孩子們在我的引導下，跳的有模有樣，非常認真，我感覺有幾個小女孩跳的非常的好。這次活動也取得了預期的效果，預定目標基本達到，孩子們玩的也很開心。

活動結束后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進步，我問配班的王老師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動作有些僵硬。我想這些我以后一定會注意，同時還要加強自己舞蹈方面的練習，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象出現(xiàn)。

孔雀輕輕教學反思(篇10)

去年，我有幸參加了縣級的評優(yōu)課比賽活動，這次比賽采用同課異構的形式，比賽的課題是小學音樂二年級上《金孔雀輕輕跳》這首歌， 這是一首具有濃郁傣族風味的歌曲，曲調清新優(yōu)美，描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用自己的方式表達切身的感受。

課一開始，全班學生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。接著用了以學生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思。

優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，學生的學習興趣高。能和老師默契配合，學生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先，我以謎語導入的方法，激發(fā)學生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，學跳孔雀舞來吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解，

優(yōu)點二： 學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。因此，我設計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的。

我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

接下來，我談談本堂課的不足之處：

缺點一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級孩子對有些話語不能更好的理解，感覺學生和老師之間有距離。

缺點二：課堂上的應急能力不強，對于學生臨時的一些問題不能即使恰當?shù)慕o予解答。

缺點三：對學生的評價不夠。當學生表演完后，應及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。具體的評價語言比較少，學生不明白應從哪方面改進。今后在課堂評價方面應予以加強。

在這次評優(yōu)課比賽中，我榮獲了小學組比賽的一等獎，這與學校領導和同組音樂教師的大力幫助是分不開的，經(jīng)過她們多次認真的聽課、評課、指導，我把大家的意見融入自己的教學設計里面。雖然比賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收獲著成功的喜悅與汗水。

總之， 音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的課堂上，我們音樂老師應該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學中，我將不斷的總結自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學方法，與同學們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

孔雀輕輕教學反思(篇11)

1、感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標要求，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

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